ESCUELA EFRAÏN CAMPANA SILVA

UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA

OSORNO
PLANIFICACIÓN UNIDAD: N°5 “Y AHORA… ¿QUÉ HAGO?”
PROFESOR: MARIA ANGELICA BRAVO S. ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: 4°A
TIEMPO: 34 HORAS PEDAGÓGICAS MESES: OCTUBRE AÑO: 2019

EJE TEMÁTICO - Comunicación Oral - Lectura -Escritura.

OBJETIVOS 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe
APRENDIZAJE el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; describiendo
los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes; comparando
diferentes textos escritos por un mismo autor. 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar
información específica › comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas › interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando
información › respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 20. Comprender la función de los verbos en textos
orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: escritura de ay, hay, ahí.
OBJETIVO DE LA - Evaluar Aprendizajes Claves.
CLASE
N° CLASE - ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS
FECHA
CLASE 1 Inicio: 7.3 (Objetivo - Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. - Hacen una interpretación de un episodio de X Prueba
(Martes 01 octubre Escuchar o leer el objetivo e instrucciones pizarra) un texto leído mediante dibujos o actuaciones.- Hacen una recapitulación, oralmente o por escrito, de un texto leído. (2) Unidad: n°5“Y
2019) para responder. 3.3 (Instrucciones) - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. - Explican las consecuencias ahora… ¿qué
Desarrollo:
(2 horas) que tienen las acciones de ciertos personajes.- Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los hago?”
Responder evaluación de Unidad N°5 “Y 3.2 (Ideas personajes y cómo se resuelven.(4)- -Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimientos. -Aluden a
ahora… ¿qué hago?” Terminada la principales) - Data.
información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Responden preguntas como: ¿Por qué sucede…?
evaluación. Escribir en forma caligráfica - Note Book.
Cuál es la consecuencia…? Qué sucedería si…? Sobre un texto leído. (6) Utilizan un vocabulario variado y preciso para
respetando el tamaño la forma y altura de 6.1 (meta, auto
transmitir mensajes. (18) - Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus escritos o los de sus
cada grafía. reflexión)
compañeros. (20) -Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ahí o ay, de acuerdo con el contexto en que se
Cierre:
usan.(21) (Evaluación Sumativa)
Revisar sus resultados y comentar errores.

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 OBJETIVOS 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar. 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del
APRENDIZAJE texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un
texto.4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes;
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica › comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas › interpretando expresiones en lenguaje figurado ›
comparando información › respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando
su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

OBJETIVO DE LA - Leer comprensivamente extracto de la obra Dramática “El Flautista de Hamelín”

CLASE
N° CLASE – FECHA – ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS
TIEMPO.
CLASE 2 Inicio: 7.3 (Objetivo - Describen lo que sintieron en diferentes momentos de la obra de teatro; por ejemplo: sorpresa, miedo, risa, etc. X Fotocopia
(Jueves 03 octubre Escuchar o leer el objetivo. pizarra) (24) - Identificar en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva. –Describen, Unidad de
2019) Desarrollo: Leer y subrayar las acotaciones. 3.3 oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. (2) - Describen a los personajes usando Aprendizaje
Dibujar la primera escena e incluyendo todos (Instrucciones) información explícita e implícita del texto. - Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos, N°1: “Obra
(2 horas)
los personajes. Leer pequeños textos y redacciones o comentarios, señalando en qué se parecen y qué diferencias son significativas. - Subrayan en el Dramática”-
completar con sus pronombres personales texto adjetivos o frases que describen el ambiente. (4) - Relacionar información del texto con sus experiencias y Pronombres
correspondientes. Reemplazar las frases conocimientos. -Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Personales, El
destacadas con los pronombres personales. 3.2 (Ideas
- Responden preguntas como: ¿Por qué sucede…? Cuál es la consecuencia…? Qué sucedería si…? Sobre un verbo, El tiempo
Leer el texto y anotar las acciones para la principales)
texto leído. (6) - Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. - Utilizan un Verbal.- Data.
preparación. Pintar las palabras según el - Note Book.
6.1 (meta, auto vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. (18)
tiempo verbal.Cierre:
reflexión)
Revisar sus respuestas y comentar. RENDICIÓN DE ENSAYO DE SIMCE: (Evaluación Sumativa)

2
 OBJETIVOS 12. Escribir creativamente narraciones. –Siguiendo una secuencia lógica. Inicio, desarrollo y desenlace. Conectores adecuados. Descripciones. Un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
APRENDIZAJE 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
14. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad.

OBJETIVO DE LA - Evaluar la comprensión lectora de diferentes textos y escribir creativamente.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 3 Inicio:
(Viernes 04 octubre Presentar lista de chequeo. Leer el
2019) objetivo de la clase. Escuchar las
instrucciones para responder.
(2 horas) Desarrollo:
Leer en silencio cada texto. Responder
aplicando todas las estrategias de
comprensión lectora para extraer
información explícita e implícita. Revisar
sus respuestas. Escribir creativamente a
partir del poema “Cómo se hace un
camello” Transformándolo en un texto
instructivo.
Leer el objetivo y responder a: ¿Lo
logramos?, ¿Cumplí mi meta personal?
7.3 (Objetivo pizarra)
3.3 (Instrucciones)
2.2 (Subrayar) 2.4
(Vocabulario ) 2.5 (Imágenes)
6.1 (meta, auto reflexión)
- Eligen un tema de su interés. - Describen personajes, lugares u objetos en el relato (12) 33x Fotocopia Guía de
- Identificar en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva. Comprensión
–Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. (2) Lectora N°16”¿Cómo
- Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimientos. se sentirá cada uno?”
–Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. -Cuaderno de
- Responden preguntas como: ¿Por qué sucede…? Cuál es la consecuencia…? Qué sucedería Lenguaje.
si…? Sobre un texto leído. (6) - Escriben experiencias personales. - Data.
–Escriben una secuencia de acciones que suceden de manera lógica - Estructuran el relato en - Note Book.
inicio, desarrollo y desenlace. - Utilizan conectores para ordenar el relato 8luego, después,
entonces, mientras, por eso, porque) - Usan verbos variados. - Describen personajes, lugares u Fotocopia Guía de
objetos en el relato. (12) - Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un Escritura Creativa
procedimiento. - Secuencian cronológicamente los procedimientos N°16 ”De poema a
necesarios para llevar a cabo una tarea. texto instructivo”
- Incluyen diagramas o dibujos para complementar información, si es pertinente. (14)

Cierre: (Evaluación Acumulativa)

Revisar sus respuestas y comentar.

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 OBJETIVOS 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
APRENDIZAJE describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto 15. Escribir con letra
clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
20. Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
10. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: Claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) - Raíces y afijos. - Preguntar a otros. -
Diccionarios, enciclopedias e internet.

OBJETIVO DE LA - Reconocer el “Sujeto y el predicado”.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 4 Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) 8.3 - Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. - Hacen una Fotocopia Unidad
(Lunes 07 octubre Escuchar o leer el objetivo. (Colaborar entre pares interpretación de un episodio de un texto leído mediante dibujos o actuaciones.- Hacen una de Aprendizaje
2019) Desarrollo: 8.1 (Metas) recapitulación, oralmente o por escrito, de un texto leído. (2) N°1: “Obra
Observar las imágenes, escribir oraciones y Dramática” “El
(2 horas) 3.3 (Instrucciones) - Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos. - Escriben con letra clara, que otros
subrayar el sujeto. Escribir el sujeto para los sujeto. El
predicados. Completar las oraciones con los lectores entienden fácilmente. (15) - Identifican qué palabra de una oración indica la acción. Predicado.
2.1 (Vocabulario-Símbolos)
predicados. Leer el texto y responder a las - Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples. - Mantienen la concordancia de El sujeto y el
preguntas de comprensión lectora. Colorear los 2.3 (Tabla-Conceptos) Predicado.
número entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar. - Identifican errores de concordancia
sujetos y predicados según clave de color. Unir - Data.
6.1 (meta) entre verbo y sujeto en sus escritos o los de sus compañeros. (20) - Explican a qué ámbito
el sujeto con el predicado. - Note Book.
Cierre: pertenece una palabra, haciendo alusión al contexto en el que se encuentra inserta. (10)
Revisar sus respuestas y comentar.
(Evaluación Formativa)

OBJETIVOS 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
APRENDIZAJE mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica › comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas › interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando
información › respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común. 20.
Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

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OBJETIVO DE LA - Identificar en cuentos los hechos y sus consecuencias. – Reconocer el sujeto y el predicado en las oraciónes.
CLASE
N° CLASE - ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS
FECHA
CLASE 5 Inicio: 7.3 (Objetivo -Leen libros, para encontrar información, etc. - Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención X CRA:
(Martes 08 octubre Leer y comentar a partir del objetivo. pizarra) en el texto sin distraerse.- Comentar los libros que han leído. –Comparten los libros que le han gustado. Kamishibai o
2019) Desarrollo: 3.3 (Instrucciones) –Expresan por qué les gustó un texto leído. (6) - Eligen libros de su interés: -Leyendo la primera página mini Teatro.
Escuchar leyendas seleccionados. Escribir los hechos y para evaluar el vocabulario. Considerando a sus factores favoritos, solicitando sugerencias a otros. (7)
(1 hora) 3.2 (Ideas
las consecuencias para cada uno. Leer a sus compañeros. -Identifican los principales sectores de la biblioteca y señala n dónde se encuentran sus libros favoritos. Cuaderno.
Cierre: principales) -Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. -Manipulan los libros con cuidado.
6.1 (meta, auto - Data.
Leer el objetivo y responder a: ¿Lo logramos?, ¿Cumplí mi (8) (Evaluación Formativa)
meta personal? reflexión) - Note Book.

(1 hora) Inicio: 7.3 (Objetivo - Identifican qué palabra de una oración indica la acción. - Distinguen el sujeto del predicado Fotocopia
Escuchar o leer el objetivo. pizarra) en oraciones simples. - Mantienen la concordancia de número entre el verbo y el sujeto al Unidad de
Desarrollo: 3.2 (Ideas Aprendizaje
Descubrir el sujeto y el predicado con las preguntas claves escribir o hablar. - Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus escritos o los N°1: “Obra
principales) de sus compañeros. (20)
Completar con otros sujetos y predicados. Cierre: Dramática”
Revisar sus respuestas y comentar. 6.1 (meta, auto El sujeto y el
reflexión) Predicado.
(Evaluación Formativa) - Data.
- Note Book.

OBJETIVOS 3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: - leyendas. – mitos.
APRENDIZAJE 15. Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los
personajes; describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes; comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.

OBJETIVO DE LA - Identificar las palabras agudas en un texto.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

5
 CLASE 6 Inicio: 8.3 (Colaborar entre - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o Fotocopia
(Jueves 10 octubre Escuchar o leer el objetivo. pares independientemente. - Mencionan textos y autores que han leído. Unidad de
2019) 7.3 (Objetivo - Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente. (3) Aprendizaje
Desarrollo: N°2: “La
(2 horas) pizarra) - Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.
Leer el texto y responder a las preguntas Leyenda y el
de comprensión lectora. Marcar las sílabas 8.1 (Metas) - Escriben con letra clara, que otros lectores entienden fácilmente. (15) mito”
tónicas, separar las sílabas y subrayar las - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. - Explican las -La sílaba
sílabas tónicas. 9.1 (Tutoría-meta consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. - Explican, oralmente o por escrito, los problemas Tónica.
Completar la tabla con las palabras personal) que enfrentan los personajes y cómo se resuelven. (4) –Palabras
destacadas con tilde y sin tilde, Escribir agudas.
oraciones con palabras agudas. 2.2 (Explícito- (Evaluación Formativa) - Data.
Implícito) 2.5 - Note Book.
Cierre: (Ilustrar)
Revisar sus respuestas y comentar. 1.2 (Auditiva)
1.3 (Visuales)

6.1 (meta)

OBJETIVOS 12. Escribir creativamente narraciones. –Siguiendo una secuencia lógica. Inicio, desarrollo y desenlace. Conectores adecuados. Descripciones. Un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
APRENDIZAJE 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
14. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad.

OBJETIVO DE LA - Evaluar la comprensión lectora de diferentes textos y escribir creativamente.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 7 Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) - Eligen un tema de su interés. - Describen personajes, lugares u objetos en el relato (12) Fotocopia Guía de
(Viernes 11 octubre Presentar lista de chequeo. Leer el objetivo de la 3.3 (Instrucciones) - Identificar en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva. Comprensión
2019) clase. Escuchar las instrucciones para responder. –Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. (2) Lectora N°17
Desarrollo: 2.2 (Subrayar) 2.4 - Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimientos. ”Afiche: Feria del
(2 horas) Leer en silencio cada texto. Responder aplicando –Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Libro”
(Vocabulario ) 2.5
todas las estrategias de comprensión lectora para - Responden preguntas como: ¿Por qué sucede…? Cuál es la consecuencia…? Qué sucedería -Cuaderno de
(Imágenes)
extraer información explícita e implícita. Revisar sus si…? Sobre un texto leído. (6) - Escriben experiencias personales. Lenguaje.

6
 respuestas. Escribir creativamente a partir de las 6.1 (meta, auto –Escriben una secuencia de acciones que suceden de manera lógica - Estructuran el relato en - Data.
imágenes y escribir el cuento El Patito Feo, reflexión) inicio, desarrollo y desenlace. - Utilizan conectores para ordenar el relato 8luego, después, - Note Book.
respetando los momentos básicos de una historia: entonces, mientras, por eso, porque) - Usan verbos variados. - Describen personajes, lugares u
(Título, inicio, desarrollo y desenlace). objetos en el relato. (12) - Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un Fotocopia Guía de
Cierre: procedimiento. - Secuencian cronológicamente los procedimientos Escritura Creativa
Leer el objetivo y responder a: ¿Lo logramos?, necesarios para llevar a cabo una tarea. N°17 ”El Patito Feo”
¿Cumplí mi meta personal? - Incluyen diagramas o dibujos para complementar información, si es pertinente. (14)

(Evaluación Acumulativa)

OBJETIVOS 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
APRENDIZAJE describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes;
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. 10. Aplicar estrategias para
determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet. 20.
Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

OBJETIVO DE LA - Identificar las palabras graves y esdrújulas en un texto “Historia de la guitarra”

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 8 Inicio: 7.3 (Objetivo - Identificar en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva. - Fotocopia Unidad
(Lunes 14 octubre Escuchar o leer el objetivo. pizarra) Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. (2) de Aprendizaje
2019) Desarrollo: 3.3 (Instrucciones) - Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimientos. N°2: “La Leyenda
Leer el texto y responder a las preguntas de - Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Responden y el mito”
(2 horas) comprensión lectora. Subrayar 6 palabras graves y preguntas como: ¿Por qué sucede…? Cuál es la consecuencia…? Qué sucedería si…? Sobre un –Palabras graves.
2.2 (Subrayar) 2.4
escribir oraciones. Encerrar las palabras graves. Escribir texto leído. (6) –Palabras
(Vocabulario ) 2.5
5 palabras esdrújulas. Completar las oraciones con una - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aludena información implícita del texto. - esdrújulas.
de las tres palabras correspondiente Leer pequeños (Imágenes) Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. - Explican, oralmente o –Los Prefijos
textos. Responder sobre las palabras destacadas Formar por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven. (4) - Data.

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 palabras añadiendo los prefijos. Escribir oraciones para 6.1 (meta, auto - Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo alusión al contexto en el que se encuentra - Note Book.
cada caso. reflexión) inserta. Por ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de construcción, a un estado
de ánimo, etc. - Identifican la raíz o afijos de la palabra y hacen una aproximación a su significado a
Cierre: partir de estos conocimientos. (10)
Revisar sus respuestas y comentar.
(Evaluación Acumulativa)

OBJETIVOS 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
APRENDIZAJE mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica › comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas › interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando
información › respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común. 10.
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios,
enciclopedias e internet.

OBJETIVO DE LA - Leer cuentos seleccionados a su elección. – Clasificar las palabras según los sufijos.
CLASE
N° CLASE - ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS
FECHA
CLASE 9 Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) -Leen libros, para encontrar información, etc. - Leen durante un tiempo definido, X CRA: -Libros con
(Martes 15 octubre Escuchar o leer el objetivo. 3.3 (Instrucciones) 3.2 manteniendo la atención en el texto sin distraerse.- Comentar los libros que han leído. – cuentos
2019) Desarrollo: (Ideas principales) Comparten los libros que le han gustado. –Expresan por qué les gustó un texto leído. - Data.
Leer en forma silenciosa el cuento seleccionado en la biblioteca. (6) - Eligen libros de su interés: -Leyendo la primera página para evaluar el vocabulario.
(1 hora) 6.1 (meta, auto - Note Book.
Comentar con sus compañeros y compañeras lo que más le llamó Considerando a sus factores favoritos, solicitando sugerencias a otros.(7) -Identifican
la atención. reflexión) los principales sectores de la biblioteca y señala n dónde se encuentran sus libros
Cierre: favoritos. -Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios.
Leer el objetivo y responder a: ¿Lo logramos?, ¿Cumplí mi meta -Manipulan los libros con cuidado. (8)
personal? (Evaluación Formativa)
(1 hora) Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) - Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo alusión al contexto en el que Fotocopia Unidad
Escuchar o leer el objetivo. 3.2 (Ideas principales) se encuentra inserta. (10) de Aprendizaje N°2:
Desarrollo: 6.1 (meta, auto “La Leyenda y el
Clasificar los sufijos y escribir en los recuadros correspondientes.
reflexión) (Evaluación Formativa) mito” –
Escribir las oraciones con los sufijos dados. Los Sufijos.
Cierre: - Data.
Revisar sus respuestas y comentar.

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 - Note Book

OBJETIVOS 4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes;
APRENDIZAJE describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
10. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios,
enciclopedias e internet.

OBJETIVO DE LA - Leer y comprender el texto informativo.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 10 Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita X Fotocopia Unidad
(Jueves 17 octubre Escuchar o leer el objetivo. 3.3 (Instrucciones) del texto. - Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos de Aprendizaje
2019) Desarrollo: personajes. - Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los N°3: “Los textos
(2 horas) 3.2 (Ideas principales) informativos”
personajes y cómo se resuelven. (4)
Leer el texto y responder a las preguntas de comprensión – El sinónimo.
lectora. Leer cómic y marcar el sinónimo de las palabras - Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. – El antónimo.
6.1 (meta, auto reflexión)
destacadas en los diálogos. Buscar en el diccionario otros - Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir mensajes. (18) – La
sinónimos. Completar con los antónimos. Completar la tabla con - Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las concordancia.
los sinónimos y antónimos. Imaginar y escribir sobre cómo palabras. - Data.
quedaría el parque. Completar las presentaciones con los - Note Book.
- Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios usando
artículos correspondientes.
el orden alfabético. - Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al Diccionarios.
Cierre: contexto. (10)
Revisar sus respuestas y comentar.
(Evaluación Formativa)

9
 OBJETIVOS 12. Escribir creativamente narraciones. –Siguiendo una secuencia lógica. Inicio, desarrollo y desenlace. Conectores adecuados. Descripciones. Un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
APRENDIZAJE 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
14. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad.

OBJETIVO DE LA - Evaluar la comprensión lectora de diferentes textos y escribir creativamente.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 11 Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) - Eligen un tema de su interés. - Describen personajes, lugares u objetos en el relato (12) Fotocopia Guía de
(Viernes 18 octubre Presentar lista de chequeo. Leer el objetivo de la 3.3 (Instrucciones) - Identificar en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva. Comprensión
2019) clase. Escuchar las instrucciones para responder. –Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. (2) Lectora N°18
Desarrollo: 2.2 (Subrayar) 2.4 - Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimientos. ”Secuenciando”
(2 horas) Leer en silencio cada texto. Responder aplicando –Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. -Cuaderno de
(Vocabulario ) 2.5
todas las estrategias de comprensión lectora para - Responden preguntas como: ¿Por qué sucede…? Cuál es la consecuencia…? Qué sucedería Lenguaje.
(Imágenes)
extraer información explícita e implícita. Revisar sus si…? Sobre un texto leído. (6) - Escriben experiencias personales. - Data.
respuestas. Escribir creativamente a partir de las –Escriben una secuencia de acciones que suceden de manera lógica - Estructuran el relato en - Note Book.
6.1 (meta, auto
imágenes y Escribir lo que dice el grillo y darle un inicio, desarrollo y desenlace. - Utilizan conectores para ordenar el relato 8luego, después,
buen consejo. Responder para evaluar como fue el reflexión) entonces, mientras, por eso, porque) - Usan verbos variados. - Describen personajes, lugares u FotocopiaGuía de
consejo, objetos en el relato. (12) - Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un Escritura Creativa
Cierre: procedimiento. - Secuencian cronológicamente los procedimientos N°18”Exclamación y
Leer el objetivo y responder a: ¿Lo logramos?, necesarios para llevar a cabo una tarea. Preguntas 1”
¿Cumplí mi meta personal? - Incluyen diagramas o dibujos para complementar información, si es pertinente. (14)

(Evaluación Acumulativa)

OBJETIVOS 3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor,
APRENDIZAJE fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros.
6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información

10
 específica › comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas › interpretando expresiones en lenguaje figurado ›
comparando información › respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -
estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propósito. - formulando preguntas para obtener. -información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión -
estableciendo relaciones entre distintos textos. - respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita - formulando una opinión sobre lo escuchado.

OBJETIVO DE LA - Leer y comprender el poema. –Identificar las palabras derivadas del riel.
CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 12 Inicio: 8.3 (Colaborar entre - Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en Fotocopia Unidad
(Lunes 21 octubre Escuchar o leer el objetivo. pares clases o independientemente. (3) de Aprendizaje
2019) Desarrollo: 7.3 (Objetivo -Leen libros, para encontrar información, etc. - Leen durante un tiempo definido, manteniendo la N°3: “Los textos
informativos” -
(2 horas) pizarra) atención en el texto sin distraerse.- Comentar los libros que han leído. –Comparten los libros que le
Leer el poema y clasificar los sustantivos comunes y Sustantivos
propios en los recuadros.Escribir con las palabras 8.1 (Metas) han gustado. –Expresan por qué les gustó un texto leído. (6) comunes y
seleccionadas oraciones. Leer la noticia Completar de - Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron del poema. - Explican con sus propios.
acuerdo a la noticia. Encerrar con color las partes de la 9.1 (Tutoría-meta propias palabras un poema leído en clases. - Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas – La noticia.
noticia. Completar con la familia de palabras según las personal) leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o sonoridad. (5) – La familia de
imágenes. Escribir oraciones utilizando las palabras - Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto. - Responden preguntas sobre palabras.
derivadas de las palabras dadas. 2.2 (Explícito- - Data.
información explícita e implícita del texto escuchado. (23)
Implícito) 2.5 - Note Book.
Cierre: (Ilustrar) (Evaluación Formativa)
Revisar sus respuestas y comentar. 1.2 (Auditiva)
1.3 (Visuales)

6.1 (meta)

OBJETIVOS 6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
APRENDIZAJE mundo y formarse una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información
específica › comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas › interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando
información › respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos. 7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.

11
 8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común. 17.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte. -utilizan
conectores apropiados - emplean un vocabulario preciso y variado - adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario - mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y
el docente - corrigen la ortografía y la presentación.

OBJETIVO DE LA - Identificar en leyendas los hechos y sus consecuencias. – Utilizar correctamente los adjetivos calificativos para cada oración.
CLASE
N° CLASE - ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS
FECHA
CLASE 13 Inicio: 7.3 (Objetivo -Leen libros, para encontrar información, etc. - Leen durante un tiempo definido, X CRA: Kamishibai
(Martes 22 octubre Leer y comentar a partir del objetivo. pizarra) manteniendo la atención en el texto sin distraerse.- Comentar los libros que han leído. – o mini Teatro.
2019) Desarrollo: 3.3 Comparten los libros que le han gustado. –Expresan por qué les gustó un texto leído. (6)
Escuchar cuentos seleccionados. Escribir los hechos y las - Eligen libros de su interés: -Leyendo la primera página para evaluar el vocabulario. Cuaderno.- Data.
(1 hora) (Instrucciones)
consecuencias para cada uno. Leer a sus compañeros. Considerando a sus factores favoritos, solicitando sugerencias a otros.(7) -Identifican los - Note Book.
Cierre: 3.2 (Ideas principales sectores de la biblioteca y señala n dónde se encuentran sus libros favoritos.
Leer el objetivo y responder a: ¿Lo logramos?, ¿Cumplí mi meta principales) -Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros usuarios. -Manipulan los libros
personal? 6.1 (meta, auto con cuidado. (8) (Evaluación
reflexión) Formativa)

(1 hora) Inicio: 7.3 (Objetivo - Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para Fotocopia Unidad
Escuchar o leer el objetivo. pizarra) profundizar las ideas (17) de Aprendizaje N°3:
Desarrollo: 3.3 “Los textos
Leer el texto. Escribir el adjetivo calificativo que acompaña a los (Evaluación Formativa) informativos”
(Instrucciones)8.3
sustantivos. Unir cada sustantivo con el adjetivo correspondiente. - El adjetivo
(Apoyo entre - Data.
Cierre:
Revisar sus respuestas y comentar. pares) - Note Book.
6.1 (meta)

OBJETIVOS 4. Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes;
APRENDIZAJE describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. 6. Leer
independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica › comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas › interpretando expresiones en lenguaje figurado › comparando información › respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…? › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de:› palabras con b-v › acentuación de

12
 palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

OBJETIVO DE LA –
CLASE
N° CLASE – FECHA – ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS
TIEMPO.
CLASE 14 Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) - Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. - X Fotocopia
(Jueves 24 octubre Escuchar o leer el objetivo. 3.3 (Instrucciones) Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes. - Explican, oralmente o Unidad de
2019) Desarrollo: por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven. (4) Aprendizaje
-Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimientos. N°4: “La
(2 horas) Leer el texto “La carta” y responder a las preguntas de -Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Responden carta”
comprensión lectora. Leer el menú y completar los 3.2 (Ideas principales) preguntas como: ¿Por qué sucede…? Cuál es la consecuencia…? Qué sucedería si…? Sobre un - La familia
recuadros con la información del cartel de los alimentos. texto leído. (6) Semántica.
Encerrar las palabras que se relacionan con la palabra 6.1 (meta, auto -Escriben correctamente en sus textos las palabras, de acuerdo con el contexto en que se usan. - La receta. –
clave. Añadir una palabra a cada familia semántica. Leer el reflexión) (21) Uso de mb y
texto “La receta” Completar con las partes de la receta. nv.
Escribir el nombre de los utensilios. Encontrar en la sopa - Data.
de letras las palabras con mb y nv. Completar las (Evaluación Formativa) - Note Book.
oraciones con las combinaciones correspondientes.

Cierre:
Revisar sus respuestas y comentar.

OBJETIVOS 12. Escribir creativamente narraciones. –Siguiendo una secuencia lógica. Inicio, desarrollo y desenlace. Conectores adecuados. Descripciones. Un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
APRENDIZAJE 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que
describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita; utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica; comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información; respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería si?; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
14. Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad.

OBJETIVO DE LA - Evaluar la comprensión lectora de diferentes textos y escribir creativamente.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 15 Inicio: 7.3 (Objetivo - Eligen un tema de su interés. - Describen personajes, lugares u objetos en el relato Fotocopia Guía de
Presentar lista de chequeo. Leer el objetivo de la clase. (12) Comprensión

13
 (Viernes 25 octubre Escuchar las instrucciones para responder. pizarra) - Identificar en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva. Lectora N°19 ”El Burro
2019) Desarrollo: 3.3 (Instrucciones) –Describen, oralmente o por escrito, lo que visualizan a partir de una lectura. (2) Enfermo”
(2 horas) Leer en silencio cada texto. Responder aplicando todas - Relacionar información del texto con sus experiencias y conocimientos. Cuaderno de Lenguaje.
las estrategias de comprensión lectora para extraer 2.2 (Subrayar) 2.4 –Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. - Data.
información explícita e implícita. Revisar sus respuestas. (Vocabulario ) 2.5 - Responden preguntas como: ¿Por qué sucede…? Cuál es la consecuencia…? Qué - Note Book.
Escribir creativamente a partir de las imágenes y Escribir sucedería si…? Sobre un texto leído. (6) - Escriben experiencias personales.
(Imágenes)
la descripción del señor del computador. –Escriben una secuencia de acciones que suceden de manera lógica - Estructuran el FotocopiaGuía de Escritura
Cierre: relato en inicio, desarrollo y desenlace. - Utilizan conectores para ordenar el relato 8luego, Creativa N°19”Exclamación
6.1 (meta, auto
Leer el objetivo y responder a: ¿Lo logramos?, después, entonces, mientras, por eso, porque) - Usan verbos variados. - Describen y Preguntas 2”
¿Cumplí mi meta personal? reflexión) personajes, lugares u objetos en el relato. (12) - Escriben todos los pasos necesarios
para llevar a cabo un procedimiento. - Secuencian cronológicamente los
procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea.
- Incluyen diagramas o dibujos para complementar información, si es pertinente. (14)

(Evaluación Acumulativa)

OBJETIVOS 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por
APRENDIZAJE el mundo: - estableciendo conexiones con sus propias experiencias - identificando el propósito - formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión. - estableciendo relaciones entre distintos textos. - respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita. - formulando una opinión sobre lo
Escuchado. 5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos .26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso. 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 17. Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte - utilizan conectores apropiados - emplean
un vocabulario preciso y variado - adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario - mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente - corrigen la
ortografía y la presentación.

OBJETIVO DE LA - Leer y comprender textos instructivos.

CLASE
N° CLASE - FECHA ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

CLASE 16 Inicio: 7.3 (Objetivo - Explican cuál es el propósito del emisor al elaborar el texto. - Responden preguntas sobre X Fotocopia Unidad
(Lunes 28 octubre Escuchar o leer el objetivo. pizarra) información explícita e implícita del texto escuchado. (23) - Explican con sus propias palabras de Aprendizaje

14
 2019) Desarrollo: 3.3 (Instrucciones) un poema leído en clases. N°4: “Texto
(2 horas) - Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les llaman la Instructivo”
Leer el texto instructivo “¿Qué se debe hacer antes de 2.2 (Explícito- - Homófonos y
lavar a mano?” y responder a las preguntas de atención por su contenido o sonoridad. - Describen qué reacción les produce un poema homógrafos.
Implícito)
comprensión lectora. Leer el texto: “La responsabilidad” 2.5 (Ilustrar)
(susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron esa sensación. (5) -– El punto.
Observar las palabras destacadas. Escriben las palabras - Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de la vida cotidiana. -Adecuan su registro - Data.
según el cuadro, de igual y distinto significado. Escribir 3.2 (Ideas y vocabulario según la situación comunicativa. (26) - Note Book.
una oración con las palabras utilizando un significado - Recuentan historias, hechos noticiosos o nuevos contenidos leídos y escuchados,
principales)
distinto al del texto. Leer el poema y responder a la
comprensión lectora. Leer la biografía y completar con la utilizando parte del vocabulario del texto de origen. - Utilizan un vocabulario variado y
clave de colores los puntos: apartes, seguidos y final. preciso para transmitir mensajes. (28) - Escriben hechos que se relacionan unos con otros
Completar el mapa conceptual a partir de la biografía. y siguen un orden lógico. -Separan las ideas en párrafos. (17)
6.1 (meta, auto
Cierre: reflexión)
(Evaluación de Proceso)
Revisar sus respuestas y comentar.

OBJETIVOS 7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

APRENDIZAJE 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: capítulos de novelas.

OBJETIVO DE LA CLASE - Leer y comprender libro de lectura personal “La familia Guacatela”.

N° CLASE – FECHA – ACTIVIDADES PRINCIPIOS EVALUACIÓN X RECURSOS

TIEMPO.
CLASE 17 Inicio: 7.3 (Objetivo pizarra) - Eligen libros de su interés: -Leyendo la X -Evaluación
(Martes 29 0ctubre 2019) Escuchar o leer el objetivo e instrucciones para responder Evaluación Sumativa. 3.3 (Instrucciones) primera página para evaluar el vocabulario. fotocopiada de
(2 horas) Considerando a sus factores favoritos, Lectura
Desarrollo: 2.2 (Explícito-Implícito) solicitando sugerencias a otros. (7) Personal: “La
Responder evaluación de lectura personal del libro “La familia Guacatela”. Autor: Mauricio 2.5 (Ilustrar) - Leen libros para entretenerse. familia
Paredes.
- Leen durante un tiempo definido, Guacatela”.
3.2 (Ideas principales)
Terminada la evaluación y mientras sus compañeros están en Prueba. Escribir en forma manteniendo la atención en el texto sin Data.
caligráfica respetando el tamaño la forma y altura de cada grafía. distraerse. (22) Note Book.
Lápiz grafito.
Cierre: 6.1 (meta, auto reflexión) (Evaluación Sumativa) -Cuaderno:
Revisar sus resultados y comentar en que se equivocaron. Caligrafix 4°

15
16