República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Ministerio de Educación y Deportes Universidad Bolivariana de Venezuela

Fundación Misión Sucre

PROFESOR (A) ASESOR (A) MAESTRO(A) TUTOR(A)

Versión Preliminar

Noviembre, 2005.

Presentación.

Es necesario concretar e instrumentar las ideas propuestas a nivel institucional, tomando en cuenta las bases y fundamentos del currículo en el marco de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, es así que el Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE) de la U.B.V. ha construido dos papeles de trabajo que disertan sobre la funciones del maestro tutor y del profesor asesor, no obstante, es necesario señalar que los mismos actúan principalmente como las directrices a seguir por cada uno de los actores involucrados, por lo cual corresponde analizar lo concerniente su la vinculación del maestro tutor -

En cuanto a lo académico. afianzando los valores culturales. maestros (as) tutores (as) y comunidad en general. es decir. el cual debe obedecer a una formación humanista. respeto. conciente de su papel transformador. . (2005) "formar un educador con un pensamiento bolivariano. Es por ello que.E. debemos referirnos a las características del currículo. el currículo obedece al desarrollo de las actividades cognoscitivas.N. justicia.F.profesor asesor. Los actores objeto de nuestro análisis (maestro tutor . en el marco del cumplimiento de los trayecto de formación. desarrollar su propio proceso de construcción colectiva de los aprendizajes a través de una contraste acciónreflexión-sistematización. articular y velar para que el camino a recorrer se realice en las mejores condiciones. la misión del Profesor (a) asesor(a).conceptual para luego sistematizar las experiencias de acuerdo a su realidad social y esta conlleva a un proceso de transformación del participante que le permitirá transformar dicha realidad de manera permanente e inacabada. con sentido de los valores. contextualizando los posibles escenarios en que cada uno de ellos se desenvuelve. Pág. guiando los planos teóricos. Hablar del Profesor Asesor requiere destacar su rol dentro de éste proceso formativo. Al hablar de los actores involucrados en el proceso de formación de los estudiantes del PNFE. que aplica en su labor profesional. que no es otro que lo expuesto en las premisas básicas de la Educación Bolivariana. solidaridad. con el objeto de fortalecer los valores de paz. y por supuesto en el conocimiento. la familia y la comunidad en general. La concepción del PNFE radica en la imagen de un camino que esta en construcción permanente por todos los actores que intervienen en el proceso de formación. sus funciones. sociológica y académica. pues pretenderá según la primera versión del papel de trabajo del P. de contraste y empírico que le permitirán al participante. originándose de esta manera el cambio social al que se hace referencia en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela y conformando el nuevo ciudadano . método científico que le permite interactuar con el educando. debe ser: acompañar al participante desde el inicio de su formación integral como educador. Así pues. estableciendo un constructo intelectual básico y formal.profesor asesor) se deben a un propósito emanado de las bases del currículo propuesto. este como sistema educativo busca en el individuo su liberación como un proceso que le permita su desarrollo personal. La Universidad Bolivariana de Venezuela en su Programa de Formación de grado Educación elaboró dos papeles de trabajo relacionados con los roles y funciones del Maestro Tutor y el Profesor asesor los cuales sirven de insumos para la construcción para ésta primera propuesta de trabajo. guiar.4. que debe estar centrada en el hombre. con el propósito de lograr la vinculación permanente y activa entre el programa académico. los procesos generan una relación dialéctica que va de lo empírico a lo teórico . Lo académico no escapa al proceso de construcción del conocimiento. son responsables de orientar. el arraigo nacionalista y el sentido comunitario y determinándolo como líder social. sus relaciones. Este currículo se centra en los procesos y en el producto obtenido. en el cambio social. tanto profesores (as) asesores(as). Estudiantes (as) participantes. En cuanto a lo humanístico. atendiendo la diversidad del ser humano y contextualizando el proceso formativo para lograr el nuevo Republicano". igualdad y cooperativismo. escuela y comunidad. y al desarrollo de la inteligencia de cada uno de los participantes.

círculos de lectura no convencionales. Establecer una relación horizontal con los demás protagonistas del Hacer seguimiento. orientándolo en la toma de decisiones. El papel de ambos actores tienen características de tipo flexible y cambiante. Trabajar incansablemente en función de la formación y . Acompañar de manera solidaria y responsable al estudiante durante su formación. inquietudes y necesidades de los participantes. sobre la realidad educativa. Sensibilizar y comprometer a los participantes ante el privilegio. económica y Ofrecer apoyo teórico y practico para el desarrollo de los proyectos. que favorezca el intercambio de saberes y experiencias. el reto y la responsabilidad que representa formar parte del PNFE. análisis. en el ámbito local. maestros de calle. desde cualquier ámbito educativo (misiones.Otro de los actores que conforman el Proceso de formación del estudiante participante del PNFE es el encuentra al Maestro Tutor. Conocer las características (personales y académicas). escuela. nacional e internacional. al Proyecto de Vida y a los Proyectos de Aprendizaje de los PNFE. discusión y síntesis en los estudiantes. familia y comunidad. brindándole la información necesaria para superar Familiarizar al participante con el quehacer docente dentro y sus dificultades académicas. escuelas. conjuntamente con el Profesor Asesor. regional. tanto como le sea posible". "quien se encuentra ejerciendo funciones de docente. así como orientarlos del modo en que sus política. entre otras) y de manera voluntaria asuma el compromiso de acompañar al estudiante participante del PNFE-UBV. de acuerdo a lo establecido en el PNFE. participantes. Ayudar a identificar y caracterizar los problemas de: estudiantes. en su proceso de formación. cultural. con una manifiesta intención de participar en los cambios propuestos dentro del Proyecto Educativo Nacional en consonancia con las nuevas políticas de la nación. Acompañar al participante durante su proceso de formación: ayudándolo a descubrir sus capacidades. experiencias y conocimientos los permitan. Promover acciones de reflexión. desarrollando una serie de actividades y cumpliendo con ciertas funciones y responsabilidades inherentes a cada uno de los roles y vinculándose entre ellos de manera integral. creación intelectual y Conocer y apoyar de manera voluntaria y responsable el PNFE. PROFESOR ASESOR MAESTRO TUTOR Planificar y ejecutar acciones de formación. vinculación con la comunidad de la cual forma parte. fuera del aula. facilitando la interacción con los miembros de los ambientes educativos y la comunidad. cátedras populares. motivándolo a continuar adelante. Evaluar el desempeño del participante conjuntamente con su Profesor Asesor y la Comunidad. etc.

en actividades vinculadas con la familia. Evaluar el proceso de aprendizaje de los participantes de manera manteniéndose dispuesto a formarse constantemente. respetar y propiciar el Dialogo de Saberes en todo momento.07/01/06 27/02/06 .04/03/06 10 -16/04 (Fin de año y Día de Reyes) (Carnavales) (Semana Santa) II SEMESTRE DE ADECUACIÓN . formativa e integral.08/04/06 (18 semanas) No laborable: 19/12/05 . Valorar. continua. Orientar al participante. conjuntamente con su maestro tutor. Ejercer el principio de corresponsabilidad PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES CALENDARIO ACADÉMICO PRIMERA Y SEGUNDA COHORTE I SEMESTRE DE ADECUACIÓN 9/01/06 6/03/06 31/10/05 8/04/06 Docencia: 31/10/05 . Mostrar una actitud abierta hacia el aprendizaje permanente. Planificar. ejecutar y evaluar conjuntamente con el estudiante. la elaboración y ejecución de su Proyecto de Vida y de los Proyectos de Aprendizaje.consolidación del nuevo educador que el país requiere a través del PNFE. ejecutar y evaluar las acciones del PNFE permanentemente. la escuela y la comunidad. Propiciar los espacios para la Acción. Planificar. Reflexión y Sistematización.

0 8/04/06 (18 semanas) No laborables: 19/12/05 .09/09/06 (06 semanas) CALENDARIO ACADÉMICO TERCERA COHORTE TRAYECTO I SEMESTRE I 06/03/06 31/10/05 08/04/06 0 9/01/06 Docencia: 31/10/05 .17/04/06 11/09/06 30/09/06 Docencia: 17/04/06 -29/07/06 (15 semanas) 11/09/06 .08/04/06 (Reserva) CALENDARIO ACADÉMICO TERCERA COHORTE TRAYECTO II SEMESTRE II 17/04/06 11/09/06 30/09706 Docencia: 17/04/06 -29/07/06 (15 semanas) 11/09/06 -23//09/06 (02 semanas) .07/01/06 (Fin de año y Reyes) 27/02-04/03 10/ -14/04 (Carnavales) (Semana Santa) Reserva : 03.30/09/06 (03 semanas) Vacaciones: 31/07 .

30/09/06 (01 semana) Observación: La semana de reserva aunque aparece ubicada al final. . Nivel de formación de los maestros tutores. Definir cómo se van a integrar en el trabajo operativo las instituciones de apoyo al PNFE. Elaboración del plan de acción de la Comisión Estadal (febrero. Cantidad de escuelas y / o ambientes de aprendizaje en cada municipio por niveles y tipo. COMISIÓN NACIONAL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES PROGRAMA GENERAL PARA LA VISITA A LOS ESTADOS Objetivos: y y Actualizar el diagnóstico de cada uno de los Estados respecto a la situación del Programa. Condiciones de la infraestructura. Registrar la situación del Programa en el Estado. Cantidad de profesores asesores por aldeas y municipios. Primer momento: 1. Desarrollo de la visita. y Aseguramiento bibliográfico y material didáctico para el desarrollo del Programa. Cantidad de aldeas en cada municipio.03/09/06 (06 semanas) Reserva : 25/09/06 . Ministerio de Educación y Deportes y Misión Sucre). Análisis de las funciones de la Comisión y de las responsabilidades de cada uno de sus miembros. Establecer la integración entre los representantes del PNFE en cada Estado. Intercambio entre los representantes de las instituciones que conforman la Comisión Estadal del Programa Nacional de Formación de Educadores. (Turnos). 4. asesoría cubana y los representantes de la Comisión Nacional. Cantidad de maestros tutores en cada escuela y municipio.Vacaciones: 31/07/06 . Conformación de la estructura de la Comisión a nivel Estadal. (Universidad Bolivariana de Venezuela. Condiciones de la infraestructura. Nivel de formación.julio). Organización de la visita de acuerdo con las orientaciones ofrecidas. Segundo momento: 3. 2. podrá utilizarse en el momento del semestre que se considere necesario. y y y y y Matrícula actualizada de participantes en cada una de los cohortes. Constitución de las CEPNFE.

Recomendar Volver a la página principal Versión Preliminar Presentación y y y y y y y Blog : El blog de PNFE . Consideraciones y cierre de la visita con la Comisión Estadal del Programa. 2005. 6.Tercer momento: 5. Presentación de la Comisión Estadal del Programa a los coordinadores municipales del Programa.BOLIVAR Escribir un comentario .Ver los 3 comentarios . P13 Por PNFE . maestros tutores y coordinadores del Programa Nacional de Formación de Educadores del Estado Bolivar y el resto del país Recomendar este blog Volver a la página principal Contacto Crear un Blog Artículos recientes y Vinculación Profesional Bolivariana Lista completa . profesores asesores. Establecimiento de acuerdos para la próxima visita.BOLIVAR Categoría : Blog Revista Descripción : El siguiente Blog esta dirigido a los participantes. [1][1][1] Programa Nacional de Formación de Educadores. Revisión de los acuerdos concertados durante la visita.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful