Lista de cotejo

Elementos a considerar para la planeación del aprendizaje esperado: “Analiza causas de

conflictos territoriales actuales y sus consecuencias ambientales, sociales, culturales,
políticas y económicas”.

Criterio Sí No
Incluye en su planeación al menos uno de los rasgos del
Perfil de egreso
Fundamenta la planeación con base en los Principios
pedagógicos.
Incluye en las actividades de la planeación los Propósitos
generales y del nivel de la asignatura
Funda el planteamiento de su planeación en el Enfoque de la
asignatura.
Diferencia en la planeación los distintos niveles de los
Organizadores curriculares del programa.
Delimita los alcances del Aprendizaje esperado mediante
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Utiliza algunos elementos brindados en las Orientaciones
didácticas y sugerencias de evaluación para el trabajo en el
aula.
Contiene la planeación elementos evidentes que dan cuenta
de que se consideró el contexto académico y sociocultural
del grupo.
Plantea en la planeación actividades que recuperan los
Conocimientos previos.
Diseña en la planeación estrategias didácticas compatibles
con el aprendizaje esperado.
Incluye en la planeación conceptos, habilidades y actitudes
geográficas.
Diseña para su planeación técnica e instrumento de
evaluación que responden con las estrategias didácticas y un
enfoque formativo.
Incluye los momentos en que realimentará el trabajo de los
alumnos y plantea posibles preguntas que le ayudarán para la
reflexión acerca de la práctica docente.
Usa en la planeación los Recursos para el logro del
aprendizaje esperado y en correspondencia con el contexto
del grupo.
Delimita en la planeación los distintos momentos de trabajo
(inicio, desarrollo y cierre) y al interior de cada clase (inicio,
desarrollo y cierre).
Diseña en la planeación posibles variantes a las actividades
para aplicar ante situaciones en la clase que no hayan sido
planeadas.