Índice de contenidos

¿Por qué habla el cerebro?

y ¿Qué es el lenguaje?
y ¿Quién permite el lenguaje?
Mecanismos cerebrales que
permiten el lenguaje y ¿Cómo se organiza el cerebro para hacernos
hablar?
E.A. Batxillerat
Psicología . Unidad 4 y ¿Cómo se adquiere el lenguaje?
Curso 10-11 y Cuando las cosas no van bien.

1. ¿Qué es el lenguaje? unidades de procesamiento

elementos/reglas combinación
1. Es como nos comunicamos
ESTR. INTERNA
2. Es una forma de comunicación
3. Es una forma de compartir información LENGUAJE

4. Nos permite trasmitir lo que tenemos FUNCIÓN FUNCIÓN

COMUNICATIVA REPRESENTATIVA
en la mente hacia la mente de otra
persona… mente/cerebro
vía auditiva
vía visual
La punta de l’iceberg
 1. ¿Qué es el lenguaje? 1. ¿Qué es el lenguaje?
Quién se encarga Los elementos Quién se encarga
Ruido del motor VS [p]
Fonética Sonidos Fonética
Trans VS *rtasn
Fonología Conjuntos de sonidos Fonología

Camión+aré VS Camión+ero Morfología Palabras Morfología

Ideas incoloras // martillo contento Semántica Semántica

Significados

Niñas la unas canta canción Sintaxis Frases Sintaxis

No sé si tirarme al metro o al maquinista ☺ Pragmática Sentidos (literales y no lit.) Pragmática

Nada de lo que nos pasa es casualidad

Índice de contenidos

y ¿Qué es el lenguaje?
y ¿Quién permite el lenguaje?
y ¿Cómo se organiza el cerebro para hacernos
hablar?
y ¿Cómo se adquiere el lenguaje?
y Cuando las cosas no van bien.
 Dendritas: REBEN INFORMACIÓN
Actividad cerbral permite lenguaje...
Núcleo: GESTIONA INFORMACIÓN y la atención , y el sueño,
y la memoria , y la vigilia,
Axón: ENVÍA INFORMACIÓN y la visión ,
y el movimiento de los
y el tacto,
dedos
y el olfato,
y la percepción del dolor
y la orientación en el
espacio , y...

y la orientación en el
tiempo,
y el reconocimiento ,

Índice de contenidos Unilateral (HE)

y ¿Qué es el lenguaje?
y ¿Quién permite el lenguaje? Broca

Wernicke
y ¿Cómo se organiza el cerebro para hacernos
hablar?
y ¿Cómo se adquiere el lenguaje?
y Cuando las cosas no van bien.
No fluente Rep
Fluente No rep
 De nada a todo

morfogénesis

Hodogénesis
(οδοζ = camino)
???

Nacen
Crecen
Mueren
Desaparecen

De nada a todo : Hodogénesis

¿Qué?
Tan iguales... Determinación genética?
y Hodogénesis: Crecimiento de las prolongaciones
neuronales
y Búsqueda de “dianas” para:
◦ 1. Estabilizar contactos sinápticos Música
Habilitades manuales
◦ 2. Construir circuitos que vehiculan la información Melocinética
Llenguaje ...
¿Cuando?
Praxis
• Tercer trimestre de gestación ...

• Dos primeros años de vida

• “periodo crítico”
 1+1≠2 Variables personales Variables de situación

≠
Sólo

Bilingüismo
determinación
Genética?

Variables ligadas a aspectos

sociales Variables interpersonales

Variables personales Variables interpersonals Índice de contenidos

y Sexo • Estilo de interacción
Inteligencia lingüística
y
• Relaciones interpersonales y ¿Qué es el lenguaje?
y Estilo de aprendizaje
y Etc. • Etc.
y ¿Quién permite el lenguaje?
y ¿Cómo se organiza el cerebro para hacernos
Variables lligades a aspectes
Variables de situación
socials
hablar?
• Momento • Estructura familiar
• Actividad • Grupo de referencia y ¿Cómo se adquiere el lenguaje?
• Finalidad del discurso • Ambiente cultural
• Etc. y Cuando las cosas no van bien.
 SINTAXI SIN TA XI
MORFOLOGIA M ORF OLO GIA
SEMÀNTICA SE MÀ NT I CA

FONOLOGIA FON OL OGI A

FONÈTICA FO NÈ TI CA

Capacitats lingüístiques, S.A. Capacitats lingüístiques, S.A.

SINTAXI
Últimes adquis

sintaxi?
SINTAXI Connectives (2,5-3,5)
Expansió sint.(2 a 3 a)
Seq. Paraul.(18-24m)
semàntica?
MORFOLOGIA

SEMÀNTICA MORFOLOG
Gènere(18 a 24m)
morfologia?
SEMÀNTICA Article gènere
Nombre (18m a 3a)
fonologia?
FONOLOGIA
Article nombre
Pron “JO” Pron pl

FONÈTICA Comprensió Comprensió

Inici (9m) Fi (24m)
Producc semàntica (19 a 30m)
Prod.Simbols lèxics(16 a 24m)
Capacitats lingüístiques, S.A.
Producc pre lèxica (10 a 20m)
FONOLOG

Transcis.paraula
(12a14m)
Balbot./jargó
(10 a 14m)

1any 2anys 3anys 4anys

 bilateral Predominantmente
HD
Índice de contenidos

y ¿Qué es el lenguaje?
y ¿Quién permite el lenguaje?
Antes de 3 meses Entre 3 y 12 meses
y ¿Cómo se organiza el cerebro para hacernos
Predominantmente
HE
Hodogénesis: hablar?
crecimiento y ¿Cómo se adquiere el lenguaje?
de la longitud
dendrítica y Cuando las cosas no van bien.
Entre 12 meses y 6años

Cuando las cosas no van bien Afasia (síndromes clínicos)

Alteraciones del
lenguaje

Anomalías en Lesiones en el
La adquisición cerebro
MT TM
Br C ST
Wnck
niños adultos

Trastorno Específico del Lenguaje

Retraso de Habla Afasia
Dislexia Alèxia
Disgrafia Agrafia
Dislalia...
Alexia y Agrafia Anomalias Adquisición
y Adquisición del Lenguaje GRAN
VARIABILIDAD INDIVIDUAL
agraf
agraf
agraf
Niños precoces Niños tardanos
alèx
alèx
alèx A 4 años
No se distinguen

Niñas (antes) NIÑOS (más tarde)

Anomalías en la Adquisición
y Retraso Específico del Habla NT
y Trastorno del Habla GIA
y Retraso Específico del Lenguaje
A
y Trastorno Específico del Lenguaje
y Dislalia FO NE CA
y Dislexia
Capacitats lingüístiques, S.A.
y Disgrafia
y Afectaciones del lenguaje por compromiso de
otras habilidades
 TEL: Semiología evidente Disgrafia: semilogía evidente
y Problemas más notables en MORFOSINTAXIS

MORFOLOGÍA SINTAXIS
Omisión Omisión
artículos nexos funcionales
morf. Plural Producción ok
tiempos verbales ordenam. palabras
Producción encadenam. ideas Niño de 9 años y 4 meses
Tarea: explica el cuento
formas marcadas

Dislalia: semiología evidente CONCLUSIONES

yLes dificultades articulatorias más frecuentes y El llenguaje es un sistema de comunicación pero

afectan la producción de los sonidos difíciles es un sistema estructurado en si mismo.
de adquirir: y La complejidad del lenguaje es muy sofisticada.
y☯ sigmatismo (también para altras sibilantes) y Un conjunto de sinapsis cerebrales permiten y
y☯ rotacismo sostienten la capacidad lingüística humana.
y☯ ,☯ lambdacismo y Hay unas zonas cerebrales con funciones
lingüísticas º
CONCLUSIONES (ii)
y La adquisición del lenguaje es progresiva y
parece que va de acuedo con la madurez
cerebral.
y Las anomalías del lenguaje pueden ser
debidas a lesiones en el cerebro o a
dificultades madurativas en las estructuras
cerebrales específicas.