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11 Balanzadecorriente
11 Balanzadecorriente
INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
PRÁCTICA No.: 11
Balanza de Corriente
ASIGNATURA:
Física Electromagnética
TEMA DE LA PRÁCTICA:
Fuerza magnética
LABORATORIO A UTILIZAR:
Laboratorios de Física
TIEMPO: 2 (horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:
CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Interpreta el concepto de la ley de la mano derecha a través de la balanza de corriente para inferir en
el comportamiento de la fuerza magnética presente en el equipo.
Analiza la fuerza magnética que sufre un circuito de corriente eléctrica dentro de un campo
magnético, mediante un prototipo de balanza de corriente diseñado y construido para tal fin.
Encuentra la relación experimental entre la fuerza magnética, la longitud del alambre y la corriente
que circula por dicho conductor, para asociarlos al número de magnetos el cual actúa como fuente de
campo magnético constante.
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que permitan dar respuesta a las situaciones
problema evidenciados en la consulta previa y en el informe de laboratorio.
MARCO TEÓRICO
FUERZA MAGNÉTICA:
¿Qué es lo que hace funcionar un motor eléctrico? Las fuerzas que hacen que gire
son las que ejerce un campo magnético sobre un conductor que lleva corriente.
Las fuerzas magnéticas sobre las cargas en movimiento en el interior del
conductor se transmiten al material del conductor, el cual en conjunto experimenta
una fuerza distribuida en toda su longitud (Sears y et al. 2009).
En relación a la figura 1. Podemos escribir una ecuación para la fuerza total en
todas las cargas móviles en una longitud (L) del conductor con área de sección
transversal (A), El número de cargas por unidad de volumen es n; un segmento de
conductor con longitud (L) tiene un volumen (AL) y contiene un número de cargas
igual a (nAL). La fuerza total sobre todas las cargas en movimiento en este Figura 1. Corriente
sobre un conductor.
segmento tiene una magnitud de (Serway, 2005):
F (nAl )(qvd B) (nqvd A)( IB) (1)
Finalmente si J (nqvd ) I JA , por tanto la ecuación (1) se podrá
escribir como (Hewitt, 2007):
F I LB (2)
Si el campo B no es perpendicular al alambre sino que forma un ángulo con
él, la fuerza magnética sobre el segmento de alambre es (Freedman y et al.
2009):
F I LB sen (3) Figura 2. Aplicación de la
ley de la mano derecha.
La fuerza siempre es perpendicular tanto al conductor como al campo, con la
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
dirección determinada por la misma regla de la mano derecha que se usó para una carga móvil positiva como
se observa en figura 2. Por lo tanto, esta fuerza se expresa como producto vectorial, al igual que la fuerza
sobre una sola carga en movimiento tenemos (Sears y et al. 2009):
F I L B (4),
Para efectos del laboratorio, se trabajará con una lista de conductores de longitud variable el cual se
relacionan en la Tabla 1.
Tabla 1. Equivalente en longitud de los circuitos (PASCO, 1996).
PASCO LONGITUD (cm) PASCO LONGITUD (cm) PASCO LONGITUD (cm)
Sf 37 2.2 Sf 38 4.2 Sf 39 3.2
Sf 40 1.2 Sf 41 6.4 Sf 42 8.4
CONSULTA PREVIA
La siguiente actividad tiene como objetivo, realizar un análisis preliminar a la fuerza magnética y su
dependencia con la longitud del alambre, la corriente y el número de magnetos.
Ingrese a las siguientes direcciones:
https://www.youtube.com/watch?v=4nTrjqoD-ho
https://www.youtube.com/watch?v=p-zdV3cBxLs
Interactúe con cada video y compleméntelos con lecturas de los textos guía.
Cada grupo de trabajo debe realizar una infografía del tema tratado y enviar a su docente por Aulanet.
PALABRAS CLAVE * Fuerza Magnética, Ley de Biot – Savart, Ley de lorentz, Campo magnético.
METODOLOGÍA
1. Realice el montaje de la Figura 1, seleccione solo una de las Baquelitas que tiene disponible.
1. Sin que fluya corriente, determine la masa del bloque de imanes (al hacer la lectura del bloque, la
espira no debe tocar los imanes como se observa en la Figura 1).
2. Haga fluir una corriente de 0,5 amperios sobre la baquelita (el valor de la corriente lo puede ver en el
display de la fuente de poder), se observará un cambio en la masa registrada por la balanza.
Determine la nueva “masa” del bloque de imanes mientras circula corriente.
3. Reste la masa del bloque de imanes antes que fluya la corriente sobre la baquelita y la masa del
bloque de imanes después aplicar la corriente sobre la baquelita. Registre el valor absoluto de esta
resta en la columna “Masa final” en la Tabla 2. Recuerde que la balanza registra valores de masa
los cuales debe convertir a kilogramos.
4. Con F mmasa final g halle los valores de la fuerza magnética y consígnelos en la Tabla 2.
5. Incremente la corriente en pasos de 0,5 hasta alcanzar 3 A y repita los pasos 3, 4 y 5.
6. Realice un gráfico de fuerza en función de la corriente F vs I , y a partir de la pendiente del gráfico
obtenga el valor del campo magnético B1 que produce el bloque de imanes y anótelo en la Tabla 1.
bloque de imanes después aplicar la corriente sobre la baquelita. Registre el valor absoluto de esta
resta en la columna “Masa final” en la Tabla 3. Recuerde que la balanza registra valores de masa
los cuales debe convertir a kilogramos.
6. Con F mmasa final g , halle los valores de la fuerza magnética y consígnelos en la Tabla 3.
7. Apague la fuente. Quite la baquelita actual, reemplácela por otra y repita los pasos del 9 al 13.
8. Realice un gráfico de fuerza en función de la longitud F vs l , y a partir de la pendiente del grafico
obtenga el valor del campo magnético B2 que produce el bloque de imanes y anótelo en la Tabla 2.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
PASCO (1996). Guías de laboratorio.
Freedman, R. A. S., Young, F. W., Zemansky, H. D., & Young, M. W. H. D. (2009). Sears Zemansky Física
universitaria: con física moderna/Física universitaria (No. 53). Addison-Wesley.
Serway, R., & Jewett, J. (2005). Física para ciencias e ingeniería. International Thomson, México.
Hewitt, P. G. (2007). Física conceptual (No. 530 H611f). México, MX: Pearson Educación.
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
INFORME DE LABORATORIO
ASIGNATURA:
ESTUDIANTES:
GRUPO:
NOTA:
Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. (Actividad Previa)
RESULTADOS
Tabla 2: Cálculo del campo magnético variando corriente.
Masa del bloque de imanes sin corriente = ______________ Kg
Masa del bloque de imanes con corriente (Kg) Masa Final (Kg) Fuerza (N) Corriente (A)
CUESTIONARIO
1. Imagine un chorro de iones que son acelerados por una diferencia de potencial de 10000 V, antes
de ingresar a un campo magnético constante de 1T. Después de ingresar los iones describen una
trayectoria circular de 5 cm de radio, por tanto, la relación carga-masa dada para el chorro de
iones es:
a. 8.0 106 C kg
b. 2.8 106 C kg
c. 6.7 106 C kg
d. 3.7 106 C kg
e. 4.3106 C kg
3. Si por una varilla de 200 g y 40 cm de longitud apoyada en una superficie horizontal de coeficiente
de rozamiento 0,3, circula una intensidad de 2 A.
a. 0 T
b. 0.159 T
c. 31.32 T
d. 10.23 T
e. 0.735 T
Parte II: Responda a partir de lo observado en la práctica
4. Suponiendo que la balanza registra una masa de 12 g cuando se tiene conectado a un conductor con una
longitud de 10 cm, y circula una corriente de 2 A. el campo magnético que se genera es de:
a. 0 T
b. 0.59 T
c. 1.32 T
d. 0.23 T
e. –2.2 T
5. Compare los valores del campo magnético del imán hallados en los numerales 1 y 2. ¿A que puede
atribuir las diferencias?
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO
6. ¿Qué debería observarse en las pendientes de las gráficas realizadas, si disminuye el número de
magnetos en el bloque?, ¿Explique en relación a las ecuaciones usadas?
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA
RUBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS A EVALUAR 0 1 2 3 4 5
COMPETENCIA INVESTIGATIVA
Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que
permitan dar respuesta a las situaciones problema
evidenciados en la consulta previa y en el informe de
laboratorio
COMPETENCIA COGNITIVA
Propone las habilidades a alcanzar de acuerdo con las
actividades propuestas en la práctica
Organiza conceptos estructurados de manera lógica
evidenciados en el mapa conceptual teniendo en cuenta las
formulas del tema y un diagrama que ejemplifique el mismo.
Aplica coherentemente los conceptos para la solución de
situaciones problema planteados en los cuestionarios.
Integra el conocimiento que va a adquirir en la práctica a
desarrollar con una aplicación profesional mediante un
esquema con su respectiva explicación
COMPETENCIA SOCIO AFECTIVA
Entrega en los tiempos establecidos la guía con el fin de dar
cumplimiento de los cronogramas del Docente
Desarrolla habilidades de trabajo en equipo priorizando la toma
de decisiones y la escucha de diferentes propuestas
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Utiliza lenguaje técnico para dar respuestas a los cuestionarios,
consultas y preguntas que presenta la guía
Apropia conceptos evidenciados en las conclusiones
COMPETENCIA DISCIPLINAR
Analiza los resultados obtenidos en el laboratorio con el
propósito de relacionarlos con los fundamentos teóricos
Halla las variables físicas correspondientes a la práctica
haciendo uso de los diferentes métodos de análisis
experimental, comparando siempre con los valores de
referencia. Además, expresa las respectivas causas de error y
propone mejoras en la metodología
COMUNICATIVA Y/O COGNITIVA
Aplica el aprendizaje adquirido en la consulta previa, mediante
la solución de problemas puntuales
NOTA FINAL