DESARROLLO DE EJERCICIOS.

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.

a) Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus

variables, coeficientes y valores independientes

b) Cuáles son las posibles soluciones de un sistema de ecuaciones

lineales. Dé ejemplos gráficos y clasifíquelas entre soluciones consistentes
e inconsistentes.
c) Cuál es la diferencia entre los métodos de solución: reducción de
Gauss-Jordán y eliminación gaussiana.

d) Qué son rectas en R3, cuál es la estructura de sus ecuaciones verticales,

paramétricas y simétricas, y qué parámetros se requieren para integrarlas.
Qué papel juega el vector director en el establecimiento de las ecuaciones.

e) Qué son planos en R3, qué parámetros se requieren y qué procedimiento

debe seguirse para establecer su ecuación, qué condición se debe cumplir
para que sean paralelos, y en caso de no ser paralelos qué método se aplica
para llegar a las ecuaciones de la recta que forma su intersección.

Descripción del ejercicio 2 reducción de Gauss–Jordán

 Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades
mínimas de una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas.
Suponga que el preparado debe contener una mezcla de los productos A, B
y C cuyos contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteína Hidrato Grasa

s s s

Producto A 2 1.5 3

Producto B 0.5 3 1.5

Producto C 1.5 1,5 0.5

Disponibilida
0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb
d

Lo primero que debemos hacer es convertir los términos que tenemos en

libras pasarlos a onzas

1 lb=16.0 oz
16 oz
(
0.5 lb∗
1lb )
=8 oz

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para

obtener el preparado?

DATOS:
x=¿cantidad de producto A
y=¿cantidad de producto B
z=¿cantidad de producto C

2 x+ 0,5 y +1,5 z=81,5 x+3 y +1,5 z=83 x+ 1.5 y +0,5 z=8

Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvamos por

el método de eliminación de Gauss-Jordán

2 0.5 1.5 8 2 0.5 1.5 8

[ ] []
A= 1.5 3 1,5 B= 8 =1.5 3 1,5 8
3 1.5 0.5 8 3 1.5 0.5 8 |
Encontramos el pivote en la columna número 1 dividiendo la fila número 1 entre 2
 1 0.25 0.75 4
1.5
3
3
|
1,5 8
1.5 0.5 8
De la línea 2 sustraemos la línea 1, multiplicamos 1.5m; de la línea 3 sustraemos
la line 1 y la multiplicamos por 3
1 0.25 0.75 4
0 2.625 0.375 2
0 0.75 −1.25 −4 |
Encontramos el pivote en la columna número 2 dividiendo la fila número 2 entre
2.625
1 0.25 0.75 0.25
0 1
1
7
0 0.75 −1.75 −4
|
16
21

De la línea 1 sustraemos la fila 2, la multiplicamos por 0.25; de la línea 3

sustraemos la línea 2 la multiplicamos por 0.75
5 80

|
1 0
7 21
1 16
0 1
7 21
−13 −32
0 0
7 7

Encontramos el pivote en la columna número 3 dividiendo la fila número 3 entre

−13
7
80

|
5
1 0 21
7
16
1
0 1 21
7
32
0 0 1
13
5
De la línea 1 sustraemos la 3, la multiplicamos por ; de la línea 2 sustraemos la
7
1
línea 3 la multiplicamos por
7
 80
1 0 0
0 1 0
0 0 1

80
39
16
21
32
13
|
x= =2.05
39
16
y= =0.41
39
32
z= =2.46
13
¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para
obtener el preparado?

A=2.05 ozB=0.41 ozC=2.46 oz

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la

solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordán. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del

curso de Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de

estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron
las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.
Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230
estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es

menor en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas
1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de
las tareas del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a
presentar.”

Recuerde que dentro de las operaciones elementales entre filas es válido el

intercambiar una fila por otra, lo que en ocasiones podría facilitar el procedimiento.

SOLUCION Lo primero que debemos tenar claro es el concepto del promedio que
dice:

El promedio es la media aritmética y se calcula sumando un grupo de números y

dividiendo a continuación por el recuento de dichos números. (LIFEDER, s.f.)

Sistemas de ecuaciones
1ª ecuación
Los estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y
aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243
estudiantes.

x+ y + z
=1.2432ª ecuación
3
El número de estudiantes que aprobaron la tarea 2 supera en 230 estudiantes al
promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3

x+z
y= +230
2

3ª ecuación
El número de estudiantes que aprobaron la tarea 3 es menor a 90 estudiantes del
promedio que aprobaron la tarea 1 y 2

x+ y
z= −90
2

Con esta información procedemos a formar el sistema de ecuaciones de la

siguiente forma
Planteamiento

1 1 1
x+ y + z=1243

{3
1
2
−1
2
3

1
1
2
3
x=T 1 y=T 2 z=T 3 x− y + z=−230 procedemos a resolver por el método de

x+ y+ z =−90

reducción de Gauss–Jordan
2

1 1 1

[ |]
3
1
2
−1 1
2
3
−1

2
3
1
2
1
1243
−230
−90

Buscamos el pivote en la columna #1 dividiendo la fila 1 entre

1
3

1 1 1

[ |]
1
2
−1
−1 1
2 2
1 3729
2 −230
1
−90

1
Restamos la fila #1 por la fila ·2 multiplicamos por ; a la fila #3 le sumamos la fila
2

1 1 1 3729

#1, multiplicamos por

2
[ | ]
1 0
−3

0 1
2
0
−4189
2
3 3549
2 2

3729

[ |]
1 1 1
4189
−3 0 1 0
dividimos la fila#2 por 3
2 3
0 1 3549
2
2
Restamos la fila #1 por la fila ·2 multiplicamos por 1; a la fila #3 restamos la fila #2,

6998

multiplicamos por 1

[ |]
1 0
0 1
0 0

3
1
0
3
2
3
4189
3
2269
2

dividimos la fila#3 por

2

6998

[ ]
1 0 1
0 1 0
0 0 1
3

3|
4189

2269
2

Restamos la fila #1 por la fila ·3 multiplicamos por 1

18725

[ ]
1 0 1
|
0 1 0
0 0 1
9
4189
3
2269
9

18725
Solución:

4189 2269
x=T 1 y=T 2 z=T 3
9 3 9

Las respuestas dadas las pasamos a decimal

x=T 1 2080,5 y=T 2 1396,3 z=T 3 252,1

Sumamos estos resultados

2080,51396,3252,13728,9

Dividimos este resultado por 3 y nos debe dar 1243 que es promedio de los
estudiantes que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04.

3728,9
=1242,9
3
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de
problemas básicos

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes

rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab,
Octave o Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P=(−3,4,8) y Q=(2,5,7).

b. De la recta que pasa por el punto R=(−5,4 ,−3) y que es paralela a

la recta que pasa por los puntos A=(−2,4,6) y B=(1 ,−3,5).

c. De la recta que pasa por el punto S=(−9,6,11) y cuyo vector director

es V =(−2,7 ,−6).
Solución

1. De la recta que pasa por los puntos P=(−3 , 4 ,8) y Q=(2 ,5 ,7).

Primero debemos hallar la ecuación del vectorial

⃗v =⃗ ^ ( 5−4 ) ^j+(7−8) k^
PQ=( 2− (−3 ) ) i+

⃗v =⃗ ^ ^j−1¿ ^k
PQ=5 i+1

Las constantes del vector director son:

a=5

b=1

c=−1
 Ecuaciones paramétricas del punto ⃗p

x=x 0 +at x=−3+5 t

y= y 0+ bt y=4+1 t

z=z 0 +ct z=8−1 t

Ecuaciones simétricas

x=−3+5 t y=4+1 t z=8−1 t

x +3=5 t y−4=1 t z−8=−1 t

x+3 y−4 z−8

=t =t =t
5 1 −1

x+ x 0 y− y 0 z−z 0
= =
a b c

x+3 y −4 z−8
= =
5 1 −1

Comprobación con GeoGebra

 Q
Ecuaciones paramétricas del punto ⃗

x=x 0 +at

y= y 0+ bt x=2+5 t

z=z 0 +ct y=5+ 1t

z=7−1 t

Ecuaciones simétricas

x=2+5 t y=5+ 1t z=7−1 t

x−2=5t y−5=1 t z−7=−1 t

x−2 y−5 z−7

=t =t =t
5 1 −1
x+ x 0 y− y 0 z−z 0
= =
a b c

x−2 y −5 z−7
= =
5 1 −1

2. De la recta que pasa por el punto R=(-5,4,-3) y que es paralela a la recta

que pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).

AB
Primero debemos hallar la ecuación del vectorial del ⃗

⃗v =⃗ ^ (−3−4 ) ^j+(5−6) k^
AB=( 1−2 ) i+

⃗v =⃗ ^
AB=−1 i−7 ^j−1 k^

Las constantes del vector director son:

a=−1
b=−7
c=−1

A
Ecuaciones paramétricas del punto ⃗

x=x 0 +at

y= y 0+ bt x=−2−1t

z=z 0 +ct y=4−7 t

z=6−1 t

Ecuaciones simétricas

x=−2−1t y=4−7 t z=6−1 t

x +2=−1 t y−4=−7 t z−6=−1 t

x+2 y−4 z−6

=t =t =t
−1 −7 −1
x+ x 0 y− y 0 z−z 0
= =
a b c

x+2 y−4 z−6

= =
−1 −7 −1

B
Ecuaciones paramétricas del punto ⃗

x=x 0 +at

y= y 0+ bt x=1−1t

z=z 0 +ct y=−3−7 t

z=5−1t

Ecuaciones simétricas

x=1−1t y=−3−7 t z=5−1t

x−1=−1t y +3=−7 t z−5=−1 t

x−1 y+ 3 z−5
=t =t =t
−1 −7 −1

x+ x 0 y− y 0 z−z 0
= =
a b c

x−1 y +3 z−5
= =
−1 −7 −1

Luego debemos hallar las ecuaciones paramétricas y simétricas de la

resultante
R
Ecuaciones paramétricas del punto ⃗

x=x 0 +at z=z 0 +ct

y= y 0+ bt
x=−5−1t z=−3−1 t

y=4−7 t

Ecuaciones simétricas

x=−5−1t y=4−7 t z=−3−1 t

x +5=−1 t y−4=−7 t z +3=−1 t

x+5 y−4 z+3

=t =t =t
−1 −7 −1

x+ x 0 y− y 0 z−z 0
= =
a b c

x+5 y−4 z +3
= =
−1 −7 −1

Comprobación en GeoGebra

De la recta que pasa por el punto S=(-9,6,11) y cuyo vector director es

V=(-2,7,-6).

Para el desarrollo de esta actividad debemos usar la siguiente ecuación

r⃗ =⃗p + t ⃗v
 Donde tenemos que ⃗p es un vector de posición de un punto que se
encuentre sobre la recta, para este caso es el vector ⃗s, y ⃗v es un vector
que se encuentra en la dirección de la recta en este caso ⃗v.
Entonces tenemos que:

r⃗ =⃗p + t ⃗v

r⃗ =(−9,6,11)+t (−2,7 ,−6)

Esta sería la ecuación vectorial

Ahora pasamos a resolver la ecuación paramétrica
( x , y , z)=(−9,6,11)+t (−2,7 ,−6)

Pasamos a multiplicar por t el vector ⃗v

( x , y , z)=(−9,6,11)+(−2 t , 7 t ,−6 t)

Hacemos suma de vectores

( x , y , z)=(−9+ (−2t ) ,6 +7 t , 11+ (−6 t ) )

x=−9−2 t

y=6+7 t

z=11−6 t

Estas serían las ecuaciones paramétricas

Ahora pasamos a hallar las ecuaciones simétricas de la recta

x=−9−2 t y−6
=t
7
x +9=−2t

x+ 9
=t
−2 z=11−6 t

z−11=−6 t

y=6+7 t z−11
=t
−6
y−6=7 t
x+ 9 y −6 z−11
= =
−2 7 −6

Comprobación en GeoGebra

Descripción ejercicio 5.

Solución A:

¿Son paralelos los siguientes planos π 1 :3 x+ 8 y−3 z=1 y π 2:−15 x−40 y +15 z=−5?
Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos

Lo primero que debemos hacer es hallar el vector director de cada uno de ellos, los
cuales llamaremos:
N 1=π 1:3 x +8 y−3 z=1
⃗

N 2=π 2:−15 x−40 y+15 z=−5

⃗

N 1 ⟨ 3,8 ,−3 , ⟩
⃗

N 2 ⟨−15 ,−40,15 ⟩
⃗

Para determinar si estos 2 vectores son paralelos lo que debemos buscar un escalar
N 2 es tantas veces el ⃗
que no diga el vector ⃗ N 1 o viceversa

N 1=k ⃗
⃗ N2
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3
⟨ 3,8 ,−3 , ⟩ =k∗⟨−15 ,−40,15 ⟩3=−15 k k = ; k =−0,2
−15

8
8=−40 K k = ; k=−0,2
−40

−3
−3=15 k k = ; k =−0 ,Estos dos planos son Paralelos, por que se pudo calcular el escalar K
15
que equivalente a −0,2

¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(−3,7,9) , B(2,4,6) y C (2,2 ,−1)?
Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el
plano correspondiente.

Ay⃗
Vamos a determinar el vector ⃗ B

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AB con la resta de estas

Determinamos ⃗

AB=⃗
⃗ B ( 2,4,6 )− ⃗
A (−3,7,9)⃗
AB=⟨ 5 ,−3 ,−3 ⟩

AC con la resta de estas

Determinamos ⃗

AC=C
⃗ ⃗ (2,2 ,−1)− ⃗ AC= ⟨ 5 ,−5 ,−10 ⟩
A (−3,7,9)⃗

AB=⟨ 5 ,−3 ,−3 ⟩ ⃗

⃗ AC= ⟨ 5 ,−5 ,−10 ⟩

AB∗⃗
Vamos a realizar el producto vectorial o el producto cruz entre los vectores ⃗ AC

Esto nos dará como resultado o la orientación del vector ⃗ AB∗⃗

AC este vector se llamara n⃗
(vector normal al plano, es decir es perpendicular al mismo)

Para efectuar este producto cruz construimos un determínate de 3∗3

i⃗ ⃗j ⃗k
AB∗⃗
⃗
|
AC= 5 −3 −3
5 −5 −10 |
AB∗⃗
Enseguida vamos a obtener las tres componentes del vector ⃗ AC=⃗n

AC= −3 −3 ⃗i − 5 −3 ⃗j+ 5 −3 ⃗k ⃗
AB∗⃗
⃗
| | | | |
AB∗⃗ |
AC= [ 30−15 ] i⃗ −[−50−(−15 ) ] ⃗j + [ −25−(−15 ) ] ⃗k
−5 −10 5 −10 5 −5
AB∗⃗
⃗ AC=15 i⃗ −35 ⃗j−10 ⃗k =⃗n

AB=⟨ 5 ,−3 ,−3 ⟩ ⃗

⃗ AC= ⟨ 5 ,−5 ,−10 ⟩ n⃗ =⟨ 15 ,−35 ,−10 ⟩ ⃗
AT =⟨ x +3 , y−7 , z−9 ⟩

AT
Ahora determinaremos el vector ⃗

AT =T ( x , y , z )−A (−3,7,9 )⃗
⃗ AT =⟨ x +3 , y−7 , z−9 ⟩

Como este nuevo vector pertenece al plano entonces también será perpendicular ya que dos
AT ∙ ⃗n=0 reemplazamos
vectores perpendiculares el producto punto entre ellos es igual a 0 ⃗

AT ∙ ⃗n=0⟨ x +3 , y−7 , z−9 ⟩ ∙ ⟨ 15 ,−35 ,−10 ⟩ =0( x +3 )∗15+ ( y−7 )∗(−35 ) + ( z−9 )∗(−10 ) =0
⃗

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Aplicamos la ley distributiva a cada paréntesis quedando así

15 x−45−35 y +245−10 z +9015 x−35 y−10 z+ 209=015 x−35 y−10 z=−209

Dividimos por 5 para simplificar términos

3 x−7 y−2 z=−41,8

Esta expresión es la ecuación del plano que contiene A,B, C en el espacio

Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.

https://youtu.be/Ljf6S3uKv0E

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CONCLUSIONES

Con el desarrollo de este trabajo reconocimos y aplicamos los conceptos y ejercicios de la

Unidad 2, cuyo contenido puntual es la solución de como sistemas de ecuaciones lineales,
rectas R3, planos.

A lo largo del desarrollo de esta actividad, determinaremos cuales son nuestras falencias en
los temas de esta unidad, Como resultado del desarrollo de los ejercicios se ha corroborado y
practicado los conceptos Sistemas de Ecuaciones Lineales, Rectas, Planos y Espacios
Vectoriales, y toda la temática que se encierra en ellos.

Es debido concluir que el conocimiento no solo se basa en formulas sino en la comprensión

de la razón, metodología.

Colocar en práctica los conocimientos adquiridos atreves del material de estudio para con esto
hacer un aporte asertivo en el desarrollo de la actividad grupal. Esta materia tiene una gran
importancia, ya que nos permite resolver los diferentes enfoques empresariales en lo que
respecta a su desarrollo financiero y que, a través de matrices, sistemas lineales podremos
evidenciar su funcionamiento y así tomar de decisiones, respecto al rumbo que deberá tomar
una compañía en determinadas situaciones.

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BIBLIOGRAFIA

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l11132

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MateFacil. (2018, 7 marzo). 72. Ecuación vectorial, paramétricas y simétricas de una recta en el espacio de
3 dimensiones [Archivo de vídeo ]. Recuperado 14 abril, 2019, de https://www.youtube.com/watch?
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