GUIA TRANSVERSALES 2 PERIODO 2021 (Autoguardado)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO
ASIGNATURA (s): TECNOLOGIA E INFORMATICA

GUÍA DE TRABAJO N.º: 2 PERIODO II
CICLO: 1
GRADO: 406 E.B.P Año: 2021.

EDUCADORES: Haydee Iriarte Farias EMAIL: Haydee-0715@hotmail.com celular: 3137589253
Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontrarás las competencias propuestas para
iniciar el proceso académico del segundo periodo académico 2021 del grado 4°, frente a la suspensión presencial de
clases como medida preventiva con relación a la propagación del virus COVID 19.
Siguiendo los lineamientos del gobierno Nacional, a través de esta guía encontrarás las competencias propuestas para
iniciar el proceso académico del segundo periodo académico 2021 del grado 5°, frente a la suspensión presencial de
clases como medida preventiva con relación a la propagación del virus COVID 19. INSTRUCCIONES: Con el propósito de
fortalecer tus conocimientos y habilidades te sugerimos analizar el contenido de esta guía para que comprendas la
temática y poder realizar las actividades propuestas en tu libreta de apuntes. Al final de esta guía encontraras la
actividad que debes resolver, fotografiar y enviar al EMAIL, o cualquier otro medio digital del docente (WhatsApp)
SABERES: lenguaje
COGNITIVO: - Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en las que
participo. - Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación. - Selecciono el léxico
apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición, así como al contexto comunicativo.
PROCEDIMENTAL: - Diseño un plan para elaborar un texto expositivo - Selecciono y clasifico la información emitida por
los diferentes medios de comunicación.
ACTITUDINAL: - Realizo las actividades propuestas con orden y claridad y presenta evidencias en el tiempo establecido. -
Trabajo con interés y motivación las actividades en casa.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. PRODUCCION TEXTUAL - Produzco textos orales, que responden a distintos propósitos comunicativos. -
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
2. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL - Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.
3. LITERATURA - Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto
literario, entre este y el contexto.
4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMA SIMBOLICOS - Caracterizo los medios de comunicación masiva
y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. - Caracterizo el
funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
5. ETICA DE LA COMUNICACION - Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la
comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos
comunicativos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
1. Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa.
1 guía segundo periodo asignatura transversales

2. Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones artísticas o
conversaciones cotidianas.
5. Interpreta el tono del discurso de su interlocutor, a partir de las características de la voz, del ritmo, de las Pausas y
de la entonación.
6. Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de La
información que le facilita el proceso de comprensión e interpretación textual.
CONTENIDOS:
- El párrafo y clases de párrafos
- Medios de comunicación
- La fábula
- La exposición

Semana 12 de abril hasta 16 de abril

- Escribe el nombre del famoso y valiente navegante que descubrió América y el de sus tres
carabelas. Luego colorea.
Para el desarrollo de las actividades de este periodo, te invito a que te apoyes en el siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=oNpJSqZwGoE ¿Quiénes Fueron los Primeros
Pobladores de América?
Responde las siguientes preguntas
- ¿Quiénes fueron los primeros pobladores de América?
- ¿Cómo que crees que llegó el ser humano a nuestro país?
- ¿De donde provenían?
- ¿Qué buscaban?
- ¿Cuáles fueron las causas más importantes que motivaron la llegada de los primeros hombres
a América?
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw luego responde las siguientes

preguntas consígnalo en tu cuaderno.
1. ¿Cuál eran los nombres de las tres embarcaciones de Cristóbal Colón?
2. ¿Quién fue Cristóbal Colón?
3. ¿Cuál fue a la primera isla que llegaron?
4. ¿Cuál era el nombre del marinero que dijo “¡Tierra a la vista!”
Llene los espacios en blanco con la información de los

recuadros.
GLOBO REPRESENTATIVO DEL
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
Materiales:
Globo color azul
Pegante
Tijeras
Pasos a seguir:
-Primero colorea las fichas
-Segundo recortar las fichas
-Tercero inflar el globo
-Cuarto pegar las fichas en el globo
Semana 19 de abril hasta el 23 de abril
Seguimos navegando en nuestra historia…

EL ARCA DE NOÉ
Como Dios vio que la maldad en el mundo se
esparcía como la mala hierba decidió salvar a
aquellos hombres con bondad en su corazón.
Quienes todavía no habían sido tocados por la
soberbia. Y vio en Noé a un hombre bueno, con
un corazón puro y con una familia ejemplar y
le ordenó:
Noé construye un arca y mete en él a toda tu familia, a tu esposa y a tus hijos y a
sus esposas también. Debes de asegurarte que también entren animales de todas
las especies y vegetales.
Y así Noé empezó a construir el arca y cuando estuvo terminado empezó a meter a
todos los animales hembra y macho, conforme a la voluntad de Dios cerró las
puertas y ventanas.
El poder de Dios hizo que se diera un gran diluvio y que todos los pecadores no
pudieran salvarse pues llovió sin parar por cuarenta días.
Cuando las aguas se calmaron Noé en su arca envió a una paloma mensajera para
tener la certeza de que había tierra seca en algún lado.
Dios bendijo a Noé y a sus hijos y dijo: Crece y multiplicaos y poblad la tierra, e
inició una vida nueva sobre la faz de la tierra junto a su familia. Dios bendijo a Noé
y a sus hijos y dijo: Crece y multiplicaos y poblad la tierra.
I. Completa las oraciones:
a. Noé _______________ un arca y mete en él a toda tu familia.
b. Como Dios vio la maldad en el mundo decidió _______________ a aquellos hombres con
bondad y de buen corazón.
c. El poder de Dios hizo que se diera un gran __________________.

III. Relaciona, luego escribe las oraciones en tu cuaderno y dibuja.
Noé empezó a construir a una paloma mensajera
Noé terminando el arca Lo encontramos en la biblia.
Noé en su arca envió

el arca, tal como Dios lo indico.

El texto “El arca de empezó a meter a todos los animales.
Noé”
Comprendo lo que leo.

Lee atentamente la fábula, coméntala con tu profesora y compañeros.
La liebre y la zorra
La liebre se dirigió en cierta ocasión a la zorra:
__ ¿podrías informarme si te aprovechan mucho tus correrías y por que
razón te llaman astuta?
___Ya que no lo sabes __respondió la zorra __, ven a mi modesta casa
y cenaremos juntas.
La ingenua liebre aceptó la invitación, más en casa de aquella embustera na había
otra comida que la misma liebre. Entonces ésta, resignándose a morir, le dijo: Ahora
sé, para mi mal de dónde te viene la fama; no es de tus ganancias, sino de tus
embustes.
Desarrolla cada ejercicio y coloca la letra en el lugar que corresponde según el
resultado y encontrarás la enseñanza que te deja la fábula.
A E I O U
163 + 15 56 – 49 1347- 2796 300 – 52 2947 + 593
C D L N P
7826 – 5976 9648 + 99 2000 – 999 649 + 1788 8043 – 5679
R S Y
273 – 25 644 – 14 249 + 978
__ ___ ___ __ ___ ____ ___ __ ___ ___ ___ ___
10 178 1847 3540 248 4141 243 630 4141 9747 178 9747
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ____
2364 8 2437 178 1227 8 1001 1847 3540
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __
248 4141 243 630 243 630 8 1847 243 2437 9747 8 2437 178
Realiza está manualidad “arca de Noé” que podemos colgar en cualquier sitio
ejemplo en la puerta, en la nevera entre otros. Colorea a tu gusto
Semana 26 de abril hasta el 30 de abril

¡llego el momento que te enamores
de la lectura!
Lee el siguiente texto con la ayuda de un familiar.
 Responde las preguntas del esquema.

Aprendemos Juntos sobre las fábulas
Lee el siguiente texto con la ayuda de un familiar

Enseñanza: -
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Los invito ver estos videos en internet la fábula del león y el ratón
https://youtu.be/kws9_Wm8DMU

Recuerda

Una selva numérica
En esta ficha se trabajan los números pares e impares, sumas y restas.

Semana 3 de mayo hasta 7 de mayo
Diviértanse leyendo

la fábula
Estructura El objetivo
Nudo Animales que

personifican
seres humanos,
es decir, se
comportan
como ellos.
Los invito ver estos videos en internet sobre la fábula para reforzar los contenidos
https://youtu.be/LvRgOAiYxzo la fábula y sus características.

Semana 10 de mayo hasta 14 de mayo
Resolución de problemas
1. En la perrera municipal había 24 perros, esta semana ha entrado 12 perros más. ¿Cuántos
perros hay ahora en la perrera?
Colorea las imágenes y responde las preguntas.
¿Dónde viven los pingüinos?

_______________________________________________________
¿Qué comen los pingüinos?

________________________________________________________
El pingüino adulto tiene 5 crías y a cada una le da 7

peces. ¿Cuántos peces debe cazar el pingüino para
alimentar a sus crías?
¿Cuántas crías tiene el pingüino adulto? ____________________________________
¿Cuántos peces recibe cada cría?
__________________________________________

¿Cuántos peces necesita cazar el pingüino adulto para alimentar a sus crías?
_____________________________________________________________________
¿Dónde viven los jaguares?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué están próximos a la vulnerabilidad los jaguares?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
En la animación:
• ¿Cuántas manchas tiene el cachorro del jaguar?
_____________________________
• ¿Cuántas veces más, tiene manchas el jaguar adulto?
_________________________
• ¿Cuántas manchas tiene el jaguar adulto? Explica cómo hallaste el total de
manchas.
¿Cuántos elementos en total?
Veamos la solución al problema de la
comida de los pingüinos.
Completa de acuerdo con lo visto en el recurso.
El pingüino adulto tiene 5 crías y a
cada una le da 7 peces. ¿Cuántos
peces debe cazar el pingüino para
alimentar a sus crías?
SEMANA 17 DE MAYO HASTA 21 DE MAYO

¿QUÉ CAMBIOS EXPERIMENTA LA MATERIA?
Escanea* con un celular este código para ver el video en el portal Colombia aprende o
sigue el enlace
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprend
er/G_3/S/S_G03_U04_L04/S_G03_U04_L04_03_02.html que aparece en el grupo
WhatsApp. (descarga una aplicación gratis de lector de códigos QR) Video cambios
físico y químicos
CAMBIOS
FÍSICOS: Los cambios físicos no modifican la composición de los materiales.
Los cambios físicos los reconoces si después de someter los materiales a algunas condiciones,
mantienen su naturaleza es decir continúan con su misma composición. Los cambios físicos pueden
ser reversibles como el cambio de estado de un líquido o irreversibles como cuando se corta un
pedazo de madera en trozos más pequeños.
Se pueden considerar cambios físicos.
Movimiento (Figura 1)
Cambio de estado (Figura 2)
Cambio de forma (Figura 3)

Figura 2: si un vaso de agua mete al congelador, el agua
cambiará de estado, pero no su composición: es decir
seguirá siendo “agua”.
Figura 3: Si mueves un
Figura 3: Puedes cambiar la forma de un material si
balón en cualquier dirección
este no cambiará su
aplicas fuerza sobre él, moldear la plastilina es un
composición. ejemplo de cambio físico.
CAMBIOS QUÍMICOS
Los cambios químicos forman siempre sustancias nuevas y modifican sus componentes originales.
“Podrás identificar un cambio químico si se producen otras sustancias, como gases en forma de
vapor, por ejemplo, cuando se quema algo (Figura 4) o si sientes cambios repentinos de color, por
ejemplo, en la descomposición de una fruta (Figura 5).” Estos pueden ser reversibles (algunos más
Figura 4: Cuando quemas una hoja Figura 5: La descomposición de las

puedes ver la generación de humo y la frutas genera cambios de olor lo
producción
25 guía segundo de ceniza
periodo asignatura transversales que evidencia un cambio químico.
complejos) e irreversibles.
Escribe en los espacios de cada imagen, “Q” Si el cambio es

químico y la “F” si el cambio es físico.
Evaluación: Completa el cuadro con las imágenes y textos propuestos. Dibuja o escribe según
necesites. Al final lee tu mapa y refuerza la temática trabajada.

Semana24 DE MAYO HASTA 28 DE MAYO

Semana 31 DE MAYO HASTA 4 DE JUNIO
¿QUÉ CAMBIOS PUEDEN PRODUCIR LAS FUERZAS SOBRE EL

MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS?
La Fuerza
En todas las actividades que realizas está involucrada la fuerza, pero ¿qué es fuerza?
Una fuerza es toda acción que ejerce un cuerpo sobre otro, con la capacidad de
deformar un cuerpo o modificar su estado de reposo o movimiento. Siempre que hay
una fuerza, como mínimo hay dos objetos que interactúan entre sí, donde uno de
ellos ejerce la fuerza mientras que el otro es modificado por ella.
Así, si aprietas una lata de gaseosa o si aprisionas un huevo contra la pared con
suficiente fuerza, entonces logras deformar objetos o hasta romperlos. Si bateas una
pelota de béisbol, entonces estás ejerciendo sobre ella una fuerza a través del bate
que modifica el movimiento que ya traía, desviando su trayectoria y acelerando su
movimiento por el aire; pero si eres quien atrapa dicha pelota, entonces estás
ejerciendo una fuerza sobre ella tal que detiene su movimiento.
Las fuerzas existentes tienen algunas características en común:
1. Toda fuerza implican dos o más cuerpos.
2. Toda fuerza involucra un cambio en el estado de reposo o de movimiento.
3. La fuerza siempre causa una reacción por parte del objeto que la recibe. Por
ejemplo, si empujas un muro con tu mano, entonces le estas aplicando una fuerza;
pero al mismo tiempo el muro ejerce una fuerza de resistencia sobre tu mano.
4. Los cambios que produce una fuerza sobre un objeto depende de la intensidad, o
magnitud, la dirección y el sentido que se le dé.
De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué entiendes por fuerza? Menciona un ejemplo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Si deseas mover un carrito que se encuentra quieto, ¿qué debes hacer
para que el carrito se mueva.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_
3. Si deseas levantar una pesa
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. Observa el siguiente dibujo y escribe lo que representa la figura para

ti.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5. Un niño trata de mover a su perro, pero no puede. ¿Por qué crees que
no logra moverlo?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

6.¿Por qué crees que un automóvil puede moverse?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
7.Si deseamos que un objeto deje de moverse, ¿qué debemos

hacer?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Escanea* con un celular este código para ver el video en el portal

Colombia aprende o sigue el enlace https://www.youtube.com/watch?
v=bv89Bs187aU que aparece en el grupo WhatsApp. (descarga una
aplicación gratis de lector de códigos QR) Video sobre la fuerza.
FUERZA- TIPOS DE FUERZAS

Fuerza es toda acción que ejerce un cuerpo sobre otro, con la capacidad
de deformar un cuerpo o modificar su estado de reposo o movimiento.
Siempre que hay una fuerza, como mínimo hay dos objetos que

interactúan entre sí, donde uno de ellos ejerce la fuerza mientras que el
otro es modificado por ella.
¿Qué es la fuerza? La fuerza es una magnitud física que suele definirse a
partir de los efectos que produce. Así, decimos que una fuerza es todo
agente con capacidad de alterar el estado de reposo o de movimiento de
un cuerpo, o de producir en él una deformación.
Semana 7 DE JUNIO HASTA 11 DE JUNIO

Clases de fuerza
De acuerdo a la forma en que son producidas, las fuerzas pueden ser de
dos tipos: de contacto o a distancia.
Fuerza de contacto: Fuerza a distancia:
Es un tipo de fuerza que se da Se da cuando existe una fuerza entre
cuando dos o más objetos entran objetos que no están en contacto
en contacto directo. directo. Fuerzas que no están en
contacto, es decir, mueven los objetos
sin tocarlos.

Copia el tema de Fuerzas y el mapa de conceptos.
• Observa el video por You tube https://www.youtube.com/watch?v=nN4vuVsinGs
• Consulta qué es Fuerza Electrostática, pega láminas.
• Organiza un corto video donde muestres y expliques situaciones donde se observen los cambios
de forma y de movimiento de las fuerzas y las fuerzas por Contacto y a Distancia, envíalo al
grupo
Ahora practiquemos
Los siguientes dibujos representan situaciones en que se está ejerciendo una
fuerza. Observa atentamente y, teniendo en cuenta las definiciones dadas
anteriormente, escoge y marca la opción que acompañan cada imagen para
establecer qué tipo de fuerza es y la explicación correspondiente a esa situación.

b) Fuerza de contacto, porque el niño
empuja el carro para que se mueva.
c) Fuerza a distancia, porque el niño

estira los brazos para que haya
distancia entre su cuerpo y el carro
a) Fuerza de contacto, porque lleva
objetos en el carro.
c) Fuerza de contacto, porque las hojas

están pegadas a las ramas del árbol.
b) Fuerza de distancia, porque la gravedad

atrae las hojas hacia el suelo.
a) Fuerza de contacto, porque las hojas

tocan la rama y después tocan el suelo.
RETROALIMENTACIÓN
Fuerza y movimiento
Indica en cada una de las escenas anteriores, quien ejerce la fuerza y quien la recibe.

EFECTOS DE FUERZA
Observa las imágenes, lee los siguientes textos y escríbelos en las líneas, según el efecto que
produce la fuerza en cada caso.
1. Pone en movimiento un cuerpo que está 3. Deforma un cuerpo
en reposo 4. Cambia la dirección de un cuerpo en
2. Detiene un cuerpo en movimiento movimiento
semana 14 DE JUNIO HASTA 18 DE JUNIO
Viajemos por las regiones naturales de Colombia

¿Qué significado le das a las siguientes palabras? Escribe tu respuesta en tu
cuaderno.
Región Departamento Recursos
Clima Frontera Agricultura
Relieve Selva Ganadería
Responde:
¿Cuáles son los principales recursos naturales de tu municipio y de tu departamento?
¿Tu departamento está ubicado en la región norte, sur, oriente u occidente del país?
¿Qué fiestas o fechas especiales se celebran en tu municipio y departamento?
¿Cuáles son los platos típicos de tu región?
Desarrolla la respuesta en tu cuaderno
Lee los siguientes textos. ¿Cuáles son las regiones

naturales de Colombia?
¿Qué son las regiones naturales? Colombia cuenta con seis regiones
Las regiones naturales son cada naturales que se definen por las
una de las zonas geográficas de un características del relieve, la
país o continente, que cuentan con distancia del mar, el promedio de
características similares en cuanto lluvias y las condiciones del suelo.
a relieve, clima, vegetación y Esas regiones son: amazonia,
clases de suelo. andina, caribe, insular, pacífica y
Orinoquía.
Actividades
Dibuja un paisaje de Colombia, sobre un lugar que conozcas.
Religión
Redacta una carta a Dios por la hermosa creación representada en los paisajes de
Colombia.
OBSERVA EL SIGUIENTE MAPA Y LUEGO COMPLETA LA SOPA D LETRAS.
1. Busco y coloreo las siguientes palabras

LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
Amazonia
Andina
Colombia
Insular
Orinoquía
Pacífica
Población
territorio
Te invito a que leas y analices el siguiente tema y luego consígnalo en tu cuaderno:

LA COMUNICACIÓN https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU

Es un proceso que consta de un sujeto que emite un mensaje con una intención y un receptor que es
quien lo recibe, a este intercambio o interacción se le llama comunicación. Todos utilizamos gran
parte de nuestro tiempo comunicándonos verbalmente, también empleamos expresiones corporales,
como el movimiento de las manos, los gestos y la razón por la que nos comunicamos es para
expresar o informar un mensaje a una o varias personas. A través de la historia el ser humano ha
buscado mejorar y transformar los medios por los que lleva a cabo el proceso de la comunicación y
surge la necesidad de implementar los medios de comunicación.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
Los medios de comunicación son canales de comunicación tanto masivos

con los cuales se difunde una información (comunicación social) como personal
de manera masiva, pues a través de ellos (comunicación entre individuos privados).
las personas se enteran de lo que sucede en Los medios de comunicación masivos
el campo político, social, económico etc. engloban diversas tecnologías utilizadas
Estos tienen el propósito de informar, principalmente para transmitir noticias de
educar, entretener, formar, opinar etc. Los interés social o relevante para un gran
medios de comunicación son instrumentos número de personas. Los principales medios
en constante evolución, muy de comunicación masiva son: el periódico,
probablemente la primera forma de la revista, la televisión, la radio, internet,
comunicarse entre humanos fue la de los páginas web. Existen otros medios de
signos y señales empleados en la comunicación que son interpersonales como
prehistoria. Con el avance de la tecnología el teléfono, el celular, el correo electrónico,
han ido desarrollándose diferentes medios WhatsApp.

- Después de leer comprensivamente el tema de los medios de comunicación responde: -
¿Cuál es la función de los medios de comunicación? - Define que son los medios de
comunicación de gran difusión - ¿Qué diferencias encuentras entre estos dos medios de
comunicación: radio y televisión
2. Dibuja en esta pantalla a tu personaje de televisión favorito.

El programa de televisión que más me gusta es:
3. Colorea el recuadro de lo que harías si no vieras televisión.
Escribe en tu cuaderno como se comunica:

- Una persona sorda:
- Un locutor de radio:
- Un violinista
¿Cuál de los medios de comunicación masiva utilizas más? Escribe por qué y para que lo utilizas.
FORMAS DE COMUNICACIÓN La comunicación se realiza mediante el lenguaje hablado o escrito
llamado verbal y cuando se realiza por medio de símbolos, gestos, sonidos, se llama no verbal.

Como Laptop o computador portátil
hecha en cartulina
Aprende como hacer esta hermosa laptop
kawaii en cartulina, es una manualidad súper
bonita y fácil.
Observa el vídeo educativo en el que

aprenderán vocabulario sobre tecnología.
Gracias a esta segunda entrega de un total de
tres, descubrirán qué es y para qué sirve
internet, el navegador y la página web, el
buscador, la página principal, el correo
electrónico, iniciar sesión, las contraseñas.
MATERIALES
Cartulina
Hojas de colores
1 lámina de goma foami
silicona, lápiz, regla, tijeras, rotuladores o
plumones
https://www.youtube.com/watch?v=RJMLwPRfyvg Tecnología: Episodio 2 - Vocabulario para niños -
Internet, página web, wifi, correo electrónico...

UTILIZA LA FICHA DEL TECLADO PARA ELABORAR EL PORTATIL.

GUIA TRANSVERSALES 2 PERIODO 2021 (Autoguardado)

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

GUIA TRANSVERSALES 2 PERIODO 2021 (Autoguardado)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS PATRÓN ROSANO

ASIGNATURA (s): TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: 406 E.B.P Año: 2021.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

1 guía segundo periodo asignatura transversales

- El párrafo y clases de párrafos

2 guía segundo periodo asignatura transversales

3 guía segundo periodo asignatura transversales

Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw luego responde las siguientes

Llene los espacios en blanco con la información de los

Seguimos navegando en nuestra historia…

8 guía segundo periodo asignatura transversales

Noé terminando el arca Lo encontramos en la biblia.

Noé en su arca envió

Comprendo lo que leo.

11 guía segundo periodo asignatura transversales

 Responde las preguntas del esquema.

14 guía segundo periodo asignatura transversales

15 guía segundo periodo asignatura transversales

16 guía segundo periodo asignatura transversales

17 guía segundo periodo asignatura transversales

18 guía segundo periodo asignatura transversales

Nudo Animales que

21 guía segundo periodo asignatura transversales

¿Dónde viven los pingüinos?

¿Qué comen los pingüinos?

El pingüino adulto tiene 5 crías y a cada una le da 7

22 guía segundo periodo asignatura transversales

¿Dónde viven los jaguares?

SEMANA 17 DE MAYO HASTA 21 DE MAYO

24 guía segundo periodo asignatura transversales

Figura 4: Cuando quemas una hoja Figura 5: La descomposición de las

Escribe en los espacios de cada imagen, “Q” Si el cambio es

26 guía segundo periodo asignatura transversales

27 guía segundo periodo asignatura transversales

¿QUÉ CAMBIOS PUEDEN PRODUCIR LAS FUERZAS SOBRE EL

30 guía segundo periodo asignatura transversales

3. Si deseas levantar una pesa

4. Observa el siguiente dibujo y escribe lo que representa la figura para

31 guía segundo periodo asignatura transversales

7.Si deseamos que un objeto deje de moverse, ¿qué debemos

Escanea* con un celular este código para ver el video en el portal

FUERZA- TIPOS DE FUERZAS

32 guía segundo periodo asignatura transversales

Semana 7 DE JUNIO HASTA 11 DE JUNIO

33 guía segundo periodo asignatura transversales

34 guía segundo periodo asignatura transversales

c) Fuerza a distancia, porque el niño

c) Fuerza de contacto, porque las hojas

b) Fuerza de distancia, porque la gravedad

a) Fuerza de contacto, porque las hojas

35 guía segundo periodo asignatura transversales

semana 14 DE JUNIO HASTA 18 DE JUNIO

Viajemos por las regiones naturales de Colombia

Lee los siguientes textos. ¿Cuáles son las regiones

OBSERVA EL SIGUIENTE MAPA Y LUEGO COMPLETA LA SOPA D LETRAS.

1. Busco y coloreo las siguientes palabras

37 guía segundo periodo asignatura transversales

Te invito a que leas y analices el siguiente tema y luego consígnalo en tu cuaderno:

38 guía segundo periodo asignatura transversales

Los medios de comunicación son canales de comunicación tanto masivos

39 guía segundo periodo asignatura transversales

2. Dibuja en esta pantalla a tu personaje de televisión favorito.