Borrador Reglam. de Evaluación E.S.S

REPÚBLICA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE LA DEFENSA
EJÉRCITO
CBEM-
EM-44
COMANDO DE LAS ESCUELAS
ESCUELA SUPERIOR
REGLAMENTO DE
MO
ÓN
RA
L,
RAZÓN YA
C CI
EVALUACIÓN DE LA E.S.E
ADVERTENCIA:
ESTE REGLAMENTO ESTA SIENDO MODIFICADO, LA
EDICIÓN CORREGIDA Y APROBADA SERA
ENTREGADA EN SU DEBIDA OPORTUNIDAD
REALIZADO POR:
Dpto. de Evaluación E.S.E
CARACAS, Diciembre 1999

ESCUELA SUPERIOR DEL EJÉRCITO
“LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”
EJÉRCITO
ESCUELA SUPERIOR
Caracas, 02 de Noviembre de 1.999.
Se declara en vigencia el REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE

LA ESCUELA SUPERIOR DEL EJÉRCITO “LIBERTADOR SIMÓN
BOLÍVAR” ESE-MA-EVAL-90-01-001, conforme con los artículos 113 y
263 del Reglamento de Evaluación de los Institutos Educativos del Ejército de
fecha 30ENE89.
Las modificaciones a este Reglamento sólo podrán ser autorizadas por

el ciudadano General de Brigada Director de la Escuela Superior del Ejército
“Libertador Simón Bolívar”.
FELIX ANTONIO CÁCERES PINZÓN

General de Brigada
Director de la Escuela Superior del Ejército
“Libertador Simón Bolívar”
Este Reglamento se encuentra en Período transitorio y sujeto a cambios.
1 de 95
EJÉRCITO
ESCUELA SUPERIOR
El Consejo Directivo de la Escuela Superior del Ejército “Libertador

Simón Bolívar”, en uso de la facultad que le confiere el Artículo ___ Numeral
___ del Reglamento General dicta el presente:
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
DE LA
“Libertador Simón Bolívar”
2 de 95
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
SECCIÓN I
PROPÓSITO
ARTÍCULO No. 1.
El presente Reglamento tiene como propósito establecer las normas

generales que regirán el proceso de evaluación en la Escuela Superior del
Ejército, para facilitar la toma de decisiones que garanticen la buena marcha
del Instituto y el logro de los objetivos propuestos.
SECCIÓN II
EVALUACIÓN
ARTÍCULO No. 2.
Tiene como objeto evaluar en forma continua, mediante procesos

técnicos, los resultados académicos de los cursantes, el logro de los objetivos
docentes y al Instituto como organización, con el mayor grado de exactitud
posible.
ARTÍCULO No. 3.
Por evaluación debe entenderse el proceso científico, integral, contínuo,

acumulativo, cooperativo y confiable, que permita ejercer el control y
seguimiento del quehacer educativo para juzgar los resultados en función de la
misión y objetivos asignados o establecidos.
ARTÍCULO No. 4.
La evaluación es científica porque se fundamenta en principios y

normas derivadas de la investigación y de la experimentación, a fin de que los
métodos y procedimientos utilizados garanticen la objetividad, validez y
confiabilidad del sistema.
3 de 95
ARTÍCULO No. 5.
La evaluación es integral porque considera todos los aspectos que

directa e indirectamente, influyen en el proceso educativo.
ARTÍCULO No. 6.
Es continua porque se realiza a lo largo de todo el proceso enseñanza-

aprendizaje.
ARTÍCULO No. 7.
Es acumulativa porque debe registrar, en forma progresiva, los hechos

significativos del proceso educativo a fin de permitir en cualquier momento, la
emisión de juicios debidamente fundamentados sobre los resultados obtenidos.
ARTÍCULO No. 8.
La evaluación es cooperativa porque es realizada por todas las personas

y dependencias de la E.S.E. que intervienen en el desarrollo del proceso
educativo.
ARTÍCULO No. 9.
Todos los Oficiales de Planta participarán en la Evaluación de los

Docentes, Cursantes, Plan de Estudio y la Organización.
ARTÍCULO No. 10.
Es confiable porque los instrumentos seleccionados reportan a

resultados objetivos.
ARTÍCULO No. 11.
El proceso de control garantiza la detección de desviaciones y permite la

corrección oportuna y de los aciertos para reforzarlos.
ARTÍCULO No. 12.
4 de 95
La evaluación en la Escuela Superior del Ejército “Libertador Simón

Bolívar” se efectúa a tres grandes niveles:
a. Nivel Institucional.
b. Nivel Curricular.
c. Nivel Individual.
ARTÍCULO No. 13.
En cada nivel se efectuarán tres tipos de evaluación que corresponden a

las instancias de un sistema.
a. Evaluación de Entrada, que tendrá un carácter y fin eminentemente

diagnóstico.
b. Evaluación de Proceso, cuyo fin es normativo, dirigido a detectar fallas y

aciertos para proporcionar información que permita tomar decisiones para
el mejoramiento.
c. Evaluación de Producto, cuyo fin es determinar la efectividad alcanzada en

el logro de los objetivos.
ARTÍCULO No. 14.
Todos los niveles de evaluación se relacionan entre sí de modo tal que

cada uno proporcione información para la evaluación de los demás.
ARTÍCULO No. 15.
Cada nivel del sistema funcionará con base en programas, planes y

proyectos correspondientes a un lapso o período lectivo.
ARTÍCULO No. 16.
El plan, programa o proyecto de evaluación de cada nivel, incluirá como

mínimo los siguientes aspectos para cada instancia:
a. Objetivos a lograr con la evaluación.
b. Factores, variables e indicadores a evidenciar en la evaluación.
5 de 95
c. Criterios para la evaluación.
d. Patrón para la comparación.
e. Instrumentos a emplear.
f. Fuentes para obtener la información.
g. Organismo, persona o autoridad a quien se le suministrará la información.
h. Procedimientos para juzgar las alternativas de decisión y cambios exigidos.
i. Cronograma de actividades.
ARTÍCULO No. 17.
La Evaluación de la Escuela Superior del Ejército tendrá como

propósitos; (Art. 2 del Reglamento de Evaluación de los Institutos Educativos
del Ejército):
a. Controlar y verificar la eficiencia del Instituto como organización, la

planificación del proceso enseñanza-aprendizaje y la evaluación
propiamente dicha.
b. Efectuar las correcciones de las desviaciones con respecto a las normas y

planes.
c. Desarrollar técnicas y procedimientos apropiados para la evaluación y

control.
d. Mantenimiento de estadísticas.
e. Consolidar y preparar el informe de eficiencia del instructor, el informe de

rendimiento académico del cursante y el informe final del curso.
f. Determinar los niveles de rendimiento de los cursantes.
g. Establecer las causales de retiro de un cursante, cuando por razones ético-

morales, académicas o físicas no deba continuar en el Instituto.
6 de 95
ARTÍCULO No. 18.
La Inspectoría General del Ejército y el Comando de las Escuelas

verificarán el cumplimiento de las normas y disposiciones establecidas para las
evaluaciones a nivel institucional, curricular e individual. (Art. 12 Reglamento
de Evaluación de los Institutos Educativos del Ejército).
7 de 95
CAPÍTULO II
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
SECCIÓN I
GENERALIDADES
ARTÍCULO No. 19.
La Evaluación Institucional en la Escuela Superior del Ejército es el

proceso mediante el cual se registra, procesa y analiza información referida al
Plan de Trabajo, la organización, funcionamiento, logros y realizaciones de
cada una de las dependencias de la Institución. La finalidad de esta Evaluación
es proponer alternativas que garanticen el cumplimiento de la misión y los
objetivos de la Escuela Superior del Ejército.
ARTÍCULO No. 20.
El Nivel Institucional incluye la evaluación de la estructura

organizativa, funcionamiento, planes, programas, proyectos, logros y
realizaciones alcanzados por la escuela.
ARTÍCULO No. 21.
La Evaluación del Instituto, como organización, consiste en la

apreciación y análisis de la toma de decisiones, los aspectos legales,
estructurales, operativos, doctrinarios, financieros y de coordinación, a fin de
establecer un diagnóstico que permita determinar las desviaciones, con el
objetivo de efectuar las correcciones de las mismas.
ARTÍCULO No. 22.
El Departamento de Planificación y Evaluación de la División

Académica será responsable de ejercer el control de las actividades por
objetivos de la Organización; coordinar, reunir y analizar las informaciones
obtenidas a través de los diferentes instrumentos de medición aplicados y los
informes de las demás Divisiones del Instituto.
8 de 95
SECCIÓN II
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE ENTRADA
ARTÍCULO No. 23.
La Evaluación Institucional de Entrada tiene como objetivos:
a. Determinar la adecuación del Plan de Trabajo de cada dependencia con la

misión del Instituto.
b. Determinar la factibilidad del logro de los objetivos propuestos en los

planes de cada dependencia, en función de la estructura organizativa,
tiempo y recursos disponibles.
c. Proponer alternativas tendentes a producir los cambios, modificaciones o

mejoras para satisfacer las necesidades detectadas.
ARTÍCULO No. 24.
Los aspectos a evaluar en la instancia diagnóstica o de entrada son:
a. Misión y funciones de la dependencia.
b. Estructura organizativa.
c. Planes, proyectos y programas.
d. Recursos.
ARTÍCULO No. 25.
Corresponderá al Dpto. de Planificación y Evaluación de la División

Académica recopilar los requerimientos indicados en el artículo anterior.
9 de 95
ARTÍCULO No. 26.
El criterio a emplear en la Evaluación de entrada, es el de pertinencia y

factibilidad de los elementos a evaluar sobre la base de la misión, funciones y
objetivos a lograr.
ARTÍCULO No. 27.
Los instrumentos a emplear en esta instancia serán fundamentalmente,

matrices de análisis, entrevistas y cuestionarios de opinión.
SECCIÓN III
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL PROCESO
ARTÍCULO No. 28.
La Evaluación institucional del proceso, tiene como finalidad evidenciar

el funcionamiento de la organización y la ejecución de los planes, programas y
proyectos de cada una de las dependencias del Instituto para:
a. Determinar las fallas que se presentan en el funcionamiento de la

organización y desarrollo de los planes.
b. Proponer las alternativas pertinentes para la superación de las fallas

detectadas.
c. Comprobar el cumplimiento de las recomendaciones indicadas para la

superación de las fallas.
ARTÍCULO No. 29.
Los aspectos a evaluar en la instancia de proceso se clasifican en dos

(02) tipos:
a. Aspectos generales correspondientes a los requisitos administrativos, los

cuales son comunes a todas o varias de las dependencias.
b. Aspectos específicos referidos a la misión, funciones, planes, programas y

proyectos en desarrollo en cada una de las dependencias.
10 de 95
ARTÍCULO No. 30.
La evaluación de proceso será de dos (02) tipos:
a. Programada, la cual se realizará previa notificación al Jefe de la

Dependencia a evaluar, por lo menos quince (15) días antes de efectuar la
evaluación.
b. No programada, la cual se realizará en cualquier momento del año, sin

previa notificación a la dependencia a evaluar.
ARTÍCULO No. 31.
El criterio a emplear para la evaluación de proceso, es el de pertinencia

y factibilidad de los elementos a evaluar sobre la base de la misión, funciones y
objetivos a lograr.
ARTÍCULO No. 32.
Los instrumentos a emplear serán hojas de registros diseñadas al efecto

para la verificación de la información.
SECCIÓN IV
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE PRODUCTO
ARTÍCULO No. 33.
La Evaluación Institucional de Producto tiene como finalidad en cada

año lectivo:
a. Determinar las realizaciones y logros alcanzados en función de los

objetivos previstos por cada dependencia.
b. Determinar los cambios a efectuar a nivel de la organización, planes,

programas y proyectos.
c. Proponer las alternativas para efectuar los cambios requeridos.
11 de 95
ARTÍCULO No. 34.
Los aspectos a considerar en la Evaluación de Producto, están referidos

a los resultados alcanzados en cada dependencia, los cuales serán evidenciados
por los informes finales de cada plan, programa o proyecto realizado.
ARTÍCULO No. 35.
Para el cumplimiento del artículo anterior, cada dependencia deberá

remitir al Dpto. de Planificación y Evaluación de la División Académica
durante el transcurso del año lectivo, los informes parciales de los trabajos
realizados y al culminar cada período, el informe final de trabajo donde se
especificarán los objetivos logrados en función del plan y actividades
realizadas no previstas durante el mismo.
ARTÍCULO No. 36.
El procedimiento a emplear para la evaluación institucional de producto

es el de comparación de los logros alcanzados con los objetivos propuestos.
SECCIÓN V
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LOS INSTRUMENTOS
ARTÍCULO No. 37.
Para registrar la información requerida en la Evaluación Institucional, se

utilizará un instrumento de registro que deberá contener:
a. Aspectos generales, constituidos por los indicadores referidos a los

requisitos administrativos comunes a todas las dependencias, que permiten
evidenciar tanto las condiciones de la instancia de entrada como de la de
proceso y tiene una ponderación del 15%.
b. Aspectos específicos, con una ponderación de 85%, contienen los

elementos que sistematizan el proceso y están integrados por:
12 de 95
- Plan Operativo Anual ........................................ 10%

- Plan de Trabajo .................................................. 60%
- Organización y Funcionamiento............................ 10%
- Otros requerimientos ....................................... 05%
ARTÍCULO No. 38.
Las visitas para evaluación de las distintas dependencias las efectúa el

Dpto. de Planificación y Evaluación de la División Académica, mediante la
aplicación de Hojas de Verificación.
ARTÍCULO No. 39.
Una vez efectuadas las evaluaciones de la instancia de entrada y de

proceso, que tienen carácter eminentemente de diagnóstico, la División
Académica, a través del Departamento de Planificación y Evaluación
presentará a la Dirección los resultados obtenidos y las recomendaciones
pertinentes para superar las fallas.
ARTÍCULO No. 40.
Las deficiencias y fallas pueden ser de dos tipos:
a. Fallas o deficiencias menores, son aquellas irregularidades de las

dependencias cuya solución compete a la Jefatura de la dependencia
evaluada.
b. Fallas o deficiencias mayores, son aquellas irregularidades de la

dependencia cuya solución es de la competencia de las autoridades
superiores de acuerdo con su magnitud, contenido y significado.
13 de 95
ARTÍCULO No. 41.
Transcurridos 30 días hábiles, de presentada la información registrada

en los instrumentos de Evaluación Institucional referidos en el artículo 37,
aquellas dependencias que presenten fallas o deficiencias menores, serán
objeto de una inspección de comprobación, a fin de verificar la atención dada
para la superación de las mismas.
ARTÍCULO No. 42.
Las dependencias tendrán una calificación en cada período lectivo,

conformada por el 70% de las inspecciones programadas y el 30% de las
inspecciones no programas, realizadas durante el período.
ARTÍCULO No. 43.
Las dependencias que después de la inspección de comprobación,

continúen presentando las mismas fallas o deficiencias, serán reportadas a la
Dirección, instancia que tomará las acciones pertinentes para cada caso.
ARTÍCULO No. 44.
Las deficiencias mayores serán presentadas mediante cuenta a la

Dirección, la cual tomará las acciones correspondientes.
ARTÍCULO No. 45.
Al final de cada período, los jefes de División remitirán al

Departamento de Planificación y Evaluación de la División Académica un
informe sobre el cumplimiento de los objetivos alcanzados, las restricciones
enfrentadas, la solución de problemas presentados y los criterios de solución
para los objetivos pendientes.
ARTÍCULO No. 46.
El procedimiento para otorgar la Calificación Institucional es el

siguiente:
a. Se obtiene el porcentaje de los indicadores positivos de los aspectos

generales y específicos.
14 de 95
b. Los porcentajes de los aspectos evaluados se ubican en la categoría que

corresponda de acuerdo con la siguientes escala:
ESCALA CATEGORÍA
95 A 100 SOBRESALIENTE (SS)

90 A 94.999 MUY BUENO (MB)
80 A 89.999 BUENO (B)
70 A 79.999 REGULAR (R)
01 A 69.999 DEFICIENTE (D)
15 de 95
CAPÍTULO III
EVALUACIÓN CURRICULAR
SECCIÓN I
GENERALIDADES
ARTÍCULO No. 47.
La Evaluación Curricular, es el proceso mediante el cual se registra y

procesa información válida y útil sobre los siguientes componentes: Diseño
Curricular, perfil deseado, planes, programas, docentes, estrategias
instruccionales, materiales y recursos de apoyo a la instrucción, a fin de
facilitar la toma de decisiones que permita el logro de los objetivos.
ARTÍCULO No. 48.
El nivel curricular incluye la revisión periódica del diseño curricular en

términos de las necesidades del Ejército y de la experiencia obtenida en la
ejecución de los planes y programas, a fin de suministrar la información
necesaria para la toma de decisiones.
ARTÍCULO No. 49.
Los Señores Oficiales cursantes participarán en la evaluación de los

Docentes y del Plan de Estudio, a través de los instrumentos fijados para tal
fin.
ARTÍCULO No. 50.
La Evaluación Curricular, funcionará en tres instancias: entrada,

proceso y producto; la misma se orientará en dos direcciones: una
globalizadora que permita una visión de conjunto de todo el diseño curricular y
una específica que operará en cada período académico y aportará información
para la visión de conjunto en su fase formativa.
16 de 95
SECCIÓN II
EVALUACIÓN CURRICULAR DE ENTRADA
ARTÍCULO No. 51.
La Evaluación Curricular de entrada, en la visión de conjunto del Plan

de Estudio, tendrá como objetivos los siguientes:
a. Determinar la correspondencia y adecuación del Diseño Curricular y Plan

de Estudio con el perfil deseado para el egresado del Instituto (para cada
curso).
b. Determinar la pertinencia y factibilidad de ejecución del Diseño Curricular

y Plan Educativo con base en:
(1) Estrategia Instruccional establecida.

(2) Condiciones y capacitación del personal docente, administrativo y
técnico que lo ejecutará.
(3) Características y condiciones de los Oficiales Cursantes.
(4) Estructura y funcionamiento de la infraestructura disponible.
(5) Recursos materiales, dotación, equipos disponibles.
(6) Tiempo estipulado para la ejecución de los programas.
(7) Orden y organización dada a cada área curricular.
(8) Sistema de evaluación establecido.
c. Proponer las recomendaciones pertinentes para los reajustes necesarios.
ARTÍCULO No. 52.
La Evaluación Curricular de entrada, en lo específico, tendrá como

objetivos los siguientes:
a. Determinar la pertinencia, articulación y factibilidad de cada uno de los

programas de las asignaturas en cuanto a:
(1) Objetivos y contenidos programáticos.

(2) Procedimiento, técnicas y actividades de instrucción.
(3) Procedimiento, técnicas y actividades de evaluación.
17 de 95
(4) Textos, guías y manuales a emplear.

(5) Material de apoyo y equipos disponibles.
b. Determinar la adecuación y correspondencia de los programas con el perfil

deseado y las áreas curriculares de cada curso.
c. Determinar la adecuación y correspondencia de los programas en cuanto a:
(1) Objetivos específicos con contenidos.

(2) Objetivos específicos con estrategias.
(3) Objetivos específicos con material de apoyo.
(4) Objetivos específicos con evaluación.
d. Proponer recomendaciones pertinentes para superar las fallas que se

detecten en la evaluación de entrada.
ARTÍCULO No. 53.
Los aspectos a evaluar en la instancia de entrada son los siguientes:
a. Diseño Curricular y Plan de Estudio.

b. Programas de las asignaturas.
c. Materiales y ayudas de instrucción.
d. Características de entrada de los docentes.
e. Sistema de Evaluación a emplear.
f. Perfil de entrada de los Oficiales Cursantes.
ARTÍCULO No. 54.
Para el cumplimiento del artículo anterior, las distintas dependencias

involucradas deberán enviar al Departamento de Planificación y Evaluación de
la División Académica, los aspectos señalados que le correspondan.
ARTÍCULO No. 55.
El criterio a emplear en la evaluación de entrada es de pertinencia,

factibilidad, articulación y correspondencia de los distintos indicadores
evaluados con el perfil deseado y los lineamientos establecidos en el Diseño
Curricular.
18 de 95
ARTÍCULO No. 56.
Los instrumentos a emplear en la evaluación de entrada son

eminentemente matrices de análisis, que permitan relacionar y valorar las
variables e indicadores a evaluar.
ARTÍCULO No. 57.

Académica elaborará el informe de la evaluación de entrada, el cual será objeto
de consideración por el Consejo Directivo, para presentar las recomendaciones
al Director del Instituto en cuanto a las mejoras a realizar.
SECCIÓN III
EVALUACIÓN CURRICULAR DE PROCESO
ARTÍCULO No. 58.
La Evaluación Curricular de Proceso tiene como finalidad evidenciar los

logros que se van obteniendo y las fallas que obstaculizan el alcance de las
metas deseadas en el desarrollo de planes y programas, a fin de producir los
correctivos necesarios en forma oportuna.
ARTÍCULO No. 59.
La Evaluación Curricular de Proceso, está dirigida a lograr los

siguientes objetivos:
a. Determinar las fallas y aciertos que se presenten en:
(1) El desarrollo de los programas.

(2) El empleo de estrategias instruccionales.
(3) La utilización de recursos y ayudas de instrucción.
(4) El manejo de materiales, textos, manuales y guías, etc.
(5) El desempeño de los docentes.
b. Proponer alternativas adecuadas para la superación de las fallas detectadas,

en los componentes curriculares.
19 de 95
c. Velar por la ejecución de las acciones recomendadas, para superar las

fallas detectadas.
ARTÍCULO No. 60.
Los aspectos a evaluar en el proceso curricular son:
a. El desempeño y conducción de la instrucción por parte de los docentes.

b. El desarrollo y ejecución de actividades instruccionales previstas en los
programas.
c. El logro de los objetivos programáticos.
d. La operatividad de los recursos y ayudas de instrucción previstos.
e. El desarrollo de las estrategias y técnicas instruccionales previstas.
f. La operatividad de los procedimientos técnicos e instrumentos de
evaluación empleados.
g. El cumplimiento del horario de estudio.
ARTÍCULO No. 61.
El criterio a emplear, para la evaluación del proceso curricular, es el de:
a. La comparación entre los resultados del proceso y el perfil de egreso del

Oficial de Estado Mayor.
b. La compatibilidad entre logros y objetivos previstos.
ARTÍCULO No. 62.

Académica procesará la información obtenida en la Evaluación Curricular de
Proceso y elaborará el informe respectivo.
ARTÍCULO No. 63.
Aquellos aspectos evaluados que presenten fallas en su ejecución, serán

objeto de consideración especial en reunión del Consejo Directivo.
SECCIÓN IV
20 de 95
EVALUACIÓN CURRICULAR DE PRODUCTO
ARTÍCULO No. 64.
La Evaluación Curricular de Producto tiene como finalidad determinar

los logros alcanzados en el desarrollo de planes y programas, en términos de
dominio de aprendizajes cognoscitivos, por el Oficial cursante, y de la
efectividad y eficiencia de los componentes curriculares.
ARTÍCULO No. 65.
La Evaluación Curricular de Producto tendrá tres (03) dimensiones:
a. A corto plazo, comprendido entre seis (06) meses y un (01) año.

b. A mediano plazo, comprendido entre dos (02) años y cinco (05) años.
c. A largo plazo, comprendido entre seis (06) años y diez (10) años.
ARTÍCULO No. 66.
La evaluación curricular del producto a corto plazo, estará dirigida a

determinar los logros que se van alcanzando en el CBEM, CSCEM o
CSCEML, a fin de producir información pertinente que conduzca a cambios
pertinentes a nivel de programas, estrategias, recursos y desempeño de los
docentes.
ARTÍCULO No. 67.
Para el cumplimiento del artículo anterior, se evaluarán periódicamente

los logros alcanzados a nivel de:
a. Porcentajes de objetivos logrados, evidenciados por la validez de los

instrumentos de evaluación utilizados en cada asignatura.
b. Rendimiento académico de los Oficiales Cursantes, visto por sus

calificaciones.
c. Eficiencia docente, en términos de su aporte a la calidad del proceso de

capacitación.
21 de 95
ARTÍCULO No. 68.
Para el cumplimiento del artículo 67, la División Académica a través del

Departamento de Planificación y Evaluación procesará los siguientes recaudos:
a. Dos (02) ejemplares, diferentes en cuanto a los requerimientos formulados,

en cada uno de los instrumentos de evaluación que serán aplicados por los
docentes para evaluar el aprendizaje de los Oficiales Cursantes.
b. Los informes de asignaturas, los cuales deben ser consignados por los
docentes en los primeros ocho (08) días hábiles después de haber
culminado la respectiva asignatura.
c. Los informes de la supervisión y seguimiento del docente.
ARTÍCULO No. 69.
El Departamento de Planificación y Evaluación elaborará los informes

correspondientes a cada una de las asignaturas de los cursos y propondrá las
recomendaciones pertinentes.
ARTÍCULO No. 70.
Las asignaturas que requieran modificaciones, según el informe a que

hace referencia el artículo anterior, serán objeto de consideración especial en el
Consejo Directivo para la toma de decisiones a que hubiere lugar.
ARTÍCULO No. 71.
El procedimiento a emplear para la Evaluación Curricular de Producto a

corto plazo es el de comparación entre los logros alcanzados y los objetivos
previstos.
ARTÍCULO No. 72.
22 de 95
La Evaluación Curricular del Producto a mediano plazo está dirigida a

evidenciar los logros alcanzados cada cinco (05) años del funcionamiento del
Plan de Estudios “Simón Bolívar”.
ARTÍCULO No. 73.
Para el cumplimiento del artículo anterior se evaluará cada cinco (05)

años los logros alcanzados a nivel de:
a. Planes y programas.
b. Rendimiento académico.
c. Desempeño de los egresados en las diferentes unidades a las cuales son
asignados.
ARTÍCULO No. 74.
Para el cumplimiento del artículo anterior se exigen los siguientes

instrumentos:
a. Informes periódicos de los logros de planes y programas producidos por el

División de Planificación.
b. Resultados del rendimiento académico.
c. Cuestionarios de opinión aplicados a los Comandantes de Unidades que

reciben egresados.
d. Cuestionarios de opinión a ser aplicados a los Oficiales cursantes en

término de los logros alcanzados en función de sus expectativas.
e. Cuestionarios de opinión aplicados a los egresados a mediano plazo (3-5

días) de desempeño en su unidad.
23 de 95
ARTÍCULO No. 75.
El procedimiento a emplear para la evaluación curricular de producto es

el de comparación de los logros con las metas establecidas.
ARTÍCULO No. 76.
La Evaluación Curricular de Producto a largo plazo está dirigida a

obtener información válida sobre la efectividad de la Escuela Superior del
Ejército
ARTÍCULO No. 77.
Para el cumplimiento del artículo anterior se obtendrá información del

desempeño de los egresados del plan y de los Comandantes que reciben a estos
egresados a largo plazo (5-10 años) del ejercicio profesional, por medio de la
aplicación de cuestionarios de opinión.
ARTÍCULO No. 78.
Para efectos del artículo anterior, la División Académica, diseñará

instrumentos especiales, planificará y ejecutará una estrategia orientada a la
ejecución del proceso de evaluación del producto.
ARTÍCULO No. 79.
La información obtenida de la Evaluación de Producto a largo plazo

dará base para generar modificaciones a nivel de las áreas curriculares o del
plan en su estructura total.
SECCIÓN V
EVALUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS
ARTÍCULO No. 80.
La Evaluación del Plan de Estudio determinará la calidad del mismo en

función de las necesidades del cursante, los contenidos, estrategias
metodológicas y los objetivos que se desean alcanzar.
ARTÍCULO No. 81.
24 de 95
Los programas se evaluarán en función de las variables siguientes:
a. Fundamentación.
b. Objetivo general.
c. Objetivos específicos.
d. Contenidos.
e. Estrategias Metodológicas.
f. Evaluación.
g. Recursos.
ARTÍCULO No. 82.
Cada variable de los programas será calificadao de acuerdo con una

escala valorativa, que comprende cinco (05) categorías cuyos valores son los
siguientes:
CATEGORÍAS VALORES
a. Sobresaliente (SS) 5
b. Muy Bueno (MB) 4
c. Bueno (B) 3
d. Regular (R) 2
e. Deficiente (D) 1
ARTÍCULO No. 83.
La escala de calificaciones para evaluar el Plan de Estudio será

numérica y tendrá una mención conceptual.
ARTÍCULO No. 84.
El análisis de la información recogida, se hará con base en una escala

valorativa de cinco (05) categorías y los ajustes necesarios al plan una vez
efectuada la evaluación, serán objeto de consideración por el Consejo
Directivo, para apoyar la toma de decisiones de la Dirección del Instituto.
ARTÍCULO No. 85.
La escala para la ubicación definitiva de los programas es la siguiente:
VALOR CATEGORÍAS
25 de 95
a. 95,000 A 100,000 Sobresaliente (SS)

b. 90,000 A 94,999 Muy Bueno (MB)
c. 80,000 A 89,999 Bueno (B)
d. 70,000 A 79,999 Regular (R)
e. 01,000 A 69,999 Deficiente (D)
ARTÍCULO No. 86.
La evaluación numérica estará complementada, obligatoriamente, con la

mención conceptual y un párrafo explicativo que justifique esa evaluación,
cualquiera que ella sea; en el caso de faltar alguno de estos elementos, debe ser
devuelta al evaluador para que sea completada.
ARTÍCULO No. 87.
La ubicación de cada programa en una de las categorías a que hace

referencia el artículo anterior, se obtendrá mediante la sumatoria del producto
de los valores de cada variable por su respectiva ponderación.
ARTÍCULO No. 88.
Al finalizar cada curso el Departamento de Planificación y Evaluación

de la División Académica realizará la evaluación de los programas y se harán
las recomendaciones Consejo Académico, dirigidas a superar las fallas que se
puedan haber evidenciado.
ARTÍCULO No. 89.
El Departamento de Planificación y Evaluación elaborará informes de

los programas evaluados en cada curso y los hará del conocimiento del
Consejo Directivo.
ARTÍCULO No. 90.
La División Académica a través del Departamento de Planificación y

Evaluación efectuará la revisión, reformulación o cualquier ajuste que se haga
como resultado de la evaluación a los programas.
ARTÍCULO No. 91.
26 de 95
El plan de estudio se evaluará al finalizar cada fase según la

programación de la E.S.E., utilizando las unidades de instrucción como medio
de evaluación de las asignaturas.
ARTÍCULO No. 92.
La evaluación de los contenidos se hará verificando si se mantienen en

la misma horizontalidad que los objetivos.
ARTÍCULO No. 93.
La evaluación del plan de estudio determinará la calidad del mismo en

función de las necesidades del cursante, los contenidos, estrategias
metodológicas y los objetivos que se desean alcanzar.
ARTÍCULO No. 94.
Se evaluará la secuencia, organización y formulación de objetivos, los

contenidos y material didáctico.
ARTÍCULO No. 95.
La secuencia, organización y formulación de objetivos consiste en:
a. Verificar si los objetivos atienden a una secuencia horizontal en todos los

cursos, de forma tal que exista correlación entre ellos y que los objetivos
anteriores sirvan de base a los siguientes.
b. Determinar si los objetivos proporcionan una guía para la construcción y

uso de las técnicas e instrumentos de medición y evaluación.
c. Precisar lo que el cursante debe ser capaz de hacer o realizar.
ARTÍCULO No. 96.
Los docentes tienen la responsabilidad de evaluar la instrucción que han

impartido, aplicando los instrumentos fijados para tal fin.
ARTÍCULO No. 97.
27 de 95
Los docentes deberán informar a la División Académica sobre los

objetivos logrados, las restricciones a que estuvo sujeto, las fallas en la
programación de la asignatura, la calidad del material didáctico y sus
recomendaciones para corregir las deficiencias observadas.
ARTÍCULO No. 98.
La evaluación del material didáctico, estará orientada a determinar si las

ayudas utilizadas se corresponden con las estrategias metodológicas y los
objetivos programados y determinar el grado en que el material de apoyo
facilitó la capacitación del cursante.
ARTÍCULO No. 99.
La Inspectoría General de Ejército y el Comando de las Escuelas del

Ejército podrán verificar los objetivos del Plan de Estudio alcanzados, para el
cumplimiento de la misión del Instituto. (Art. 86 del Reglamento de
Evaluación de los Institutos Educativos del Ejército).
SECCIÓN VI
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
ARTÍCULO No. 100.
Entre los objetivos que se persiguen con la evaluación sistemática del

personal docente están las siguientes:
a. Evaluar al docente de planta e invitado y preparar el informe de eficiencia

del instructor.
b. Disponer del personal docente mejor capacitado para el desempeño de las

funciones educativas y garantizar una efectiva contribución de los docentes
al logro de los propósitos de la institución.
c. Conocer en detalle las actividades académicas de los miembros del

personal docente, sus capacidades y deficiencias, para hacerles conocer la
utilidad y valor de su trabajo.
28 de 95
d. Suministrar información válida y pertinente para elaborar programas de

mejoramiento profesional del docente.
ARTÍCULO No. 101.
La evaluación del docente tiene dos propósitos importantes y definidos:
- Selección y
- Orientación.
ARTÍCULO No. 102.
El personal docente invitado al Instituto debe tener como mínimo,

CAPÍTULO académico de cuarto nivel, ser diplomado de Estado Mayor o
Especialista en el área a tratar.
ARTÍCULO No. 103.
El docente invitado debe ser un profesional de reconocida competencia

en su especialidad, por lo tanto su evaluación se orientará hacia la
correspondencia entre su actuación durante el desarrollo de la instrucción y las
aspiraciones del Instituto, en virtud de lo cual el jefe de la División Académica
recomendará invitarlo nuevamente, o por el contrario prescindir de sus
servicios.
ARTÍCULO No. 104.
El Jefe de la División Académica, previo estudio del Curriculum Vitae

del candidato, recomendará al Consejo Directivo del Instituto la invitación
como docente.
ARTÍCULO No. 105.
El Curriculum Vitae deberá contener: datos personales, estudios

académicos realizados, títulos, cargos desempeñados y duración en los
mismos, actividades docentes, trabajos publicados, condecoraciones, diplomas
y menciones honoríficas y cualquier otro documento que acredite los méritos
de los candidatos.
ARTÍCULO No. 106.
29 de 95
El docente de la Escuela Superior, al término de la asignatura, deberá

tener un mínimo de tres evaluaciones de diferentes evaluadores.
ARTÍCULO No. 107.
El personal docente será evaluado por:
a. El Director y Sub-director cuando lo estimen conveniente.

b. Jefe de la División Académica.
c. Oficiales de planta designados.
d. Oficiales cursantes, al finalizar la actuación del Docente.
e. Jefe de la cátedra, al finalizar la actuación del Docente.
ARTÍCULO No. 108.
Para la selección del docente, se considerarán los siguientes criterios:
a. Preparación académica.
b. Experiencia docente.
c. Preparación Técnico-docente.
d. Competencia Profesional.
e. Capacidad para dirigir.
f. Espíritu de superación.
g. Relaciones humanas.
h. Capacidad física.
ARTÍCULO No. 109.
El jefe de la División Académica y los jefes de cátedras evaluarán al

personal docente con los siguientes instrumentos:
a. Hoja de Supervisión.
b. Instrumento para registrar la evaluación del Docente.
ARTÍCULO No. 110.
La supervisión realizada por el jefe de la División Académica y/o los

jefes de cátedras tendrá un valor del 45%; la obtenida por los aspectos técnico-
administrativos el 25% y las evaluaciones dadas por los Oficiales Cursantes el
30%.
30 de 95
ARTÍCULO No. 111.
El Departamento de Planificación y Evaluación será el encargado de

aplicar por lo menos una vez durante el desarrollo de la asignatura el
instrumento con el cual los Oficiales cursantes evaluarán a los Docentes.
ARTÍCULO No. 112.
La calificación global obtenida por el docente en el desarrollo de sus

actividades durante el curso, estará conformada por las evaluaciones parciales
recogidas en los instrumentos mencionados. Esta evaluación ubicará al
Docente de acuerdo con su puntuación en las siguientes categorías:
VALOR CATEGORÍAS
95,000 A 100,000 Sobresaliente (SS)

90,000 A 94,999 Muy Bueno (MB)
80,000 A 89,999 Bueno (B)
70,000 A 79,999 Regular (R)
01,000 A 69,999 Deficiente (D)
ARTÍCULO No. 113.
Para la calificación global anual obtenida por el docente, se promediará

el número de evaluaciones realizadas durante su participación anual.
ARTÍCULO No. 114.
Una vez concluido el proceso de calificación, la División Académica,

informará a cada uno de los Docentes evaluados los resultados obtenidos.
31 de 95
ARTÍCULO No. 115.
Efectuada la evaluación y supervisión al docente, ésta será debidamente

procesada por el Departamento de Planificación y Evaluación, con el objetivo
de valorizar la Hoja de Calificaciones.
ARTÍCULO No. 116.
Las supervisiones y evaluaciones de los docentes se harán de acuerdo

con el cronograma que elaborará el jefe de la División Académica en los
primeros ocho (08) días de iniciado curso.
ARTÍCULO No. 117.
La evaluación del oficial de planta de la Escuela Superior del Ejército

estará orientada a resaltar sus cualidades docentes y a detectar sus posibles
fallas, con la finalidad de mantenerlo informado para el mejoramiento continuo
del proceso académico.
ARTÍCULO No. 118.
Los Oficiales de Planta que presenten fallas en sus evaluaciones como

docentes serán objeto de las siguientes observaciones por el Consejo Directivo
del Instituto.
a. Observación Oral:
Indicación preliminar que se hace al docente; de ésta quedará constancia
escrita en el expediente académico del mismo.
b. Observación Escrita:
Es un llamado de reflexión con el propósito de dejar constancia del deseo
del Instituto de mejorar y superar las fallas que presenta el instructor.
ARTÍCULO No. 119.
Los Docentes que obtengan una calificación global en la categoría de

deficiente durante un período de instrucción, serán sometidos a consideración
del Consejo Directivo a fin de determinar la conveniencia de su permanencia
en el Instituto.
ARTÍCULO No. 120.
32 de 95
Los Oficiales de Planta que obtengan una calificación global en la

categoría de deficiente durante un período de instrucción, serán sometidos a
consideración del Consejo Directivo a fin de determinar la conveniencia de su
participación en el proceso educativo.
ARTÍCULO No. 121.
Los Docentes que obtengan una calificación global en la categoría de

regular durante dos períodos consecutivos de instrucción serán sometidos a
permanencia en el Instituto.
ARTÍCULO No. 122.
Los Oficiales de Planta que obtengan una calificación global en la

categoría de regular durante dos períodos consecutivos, serán sometidos a
participación en el proceso educativo.
ARTÍCULO No. 123.
La Evaluación del Docente será uno de los parámetros considerados

para la aplicación del escalafón de Docentes.
SECCIÓN VII
INSTRUMENTOS PARA EVALUACIÓN CURRICULAR
ARTÍCULO No. 124.
Para registrar la información recogida en la Evaluación Curricular se

empleará un instrumento que evidenciará:
a. Adecuación, pertinencia y factibilidad de las áreas y programas con el

perfil deseado.
b. Fines, objetivos y metas.
c. Adecuación, pertinencia y factibilidad de los programas con los fines,

objetivos, unidades curriculares y áreas de capacitación.
33 de 95
d. Adecuación, pertinencia y factibilidad de estrategias y sistemas de

evaluación con fines, objetivos, unidades curriculares y áreas de
capacitación.
ARTÍCULO No. 125.

Académica procesará la información obtenida por los procedimientos referidos
en el artículo anterior, elaborará los informes de la evaluación de producto a
largo plazo y propondrá las recomendaciones pertinentes.
ARTÍCULO No. 126.
Las recomendaciones a que den lugar los informes de la evaluación de

producto a largo plazo, deben ser objeto de consideración especial por el
Consejo Académico.
ARTÍCULO No. 127.
Las decisiones a tomar en relación con los resultados a que alude el

artículo anterior, serán competencia del ciudadano Director del Instituto,
previo asesoramiento del Consejo Académico.
ARTÍCULO No. 128.
Los instrumentos a emplear son matrices de análisis, que permiten

procesar la información de los recaudos referidos en el artículo No. 125.
ARTÍCULO No. 129.
Los instrumentos a emplear, en la evaluación formativa curricular,

responderán a los objetivos de esta instancia evaluativa, entre ellos se
utilizarán los siguientes:
a. Escala de estimación, para la supervisión de la clase de los docentes, por

parte del Jefe de la División Académica y del Jefe de la cátedra.
b. Escalas descriptivas, para que los Oficiales cursantes evalúen a los

Docentes en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje.
34 de 95
c. Instrumentos para evaluar al docente por el Jefe de la División Académica

o por el Jefe de la Cátedra.
d. Instrumento para evaluar a los Jefes de Cátedra por el Jefe de la División

Académica.
e. Instrumento de registro y cuestionarios de opinión para Docentes, dirigidos

a obtener información sobre el funcionamiento de programas y
aplicabilidad del sistema de evaluación.
f. Instrumento de registro y cuestionarios de opinión para los Oficiales

Cursantes dirigidos a obtener información sobre los objetivos, contenidos,
estrategias y carga horaria de los programas.
SECCIÓN VIII
DE LA UNIDAD DE CRÉDITO Y SU ASIGNACIÓN
ARTÍCULO No. 130.
La unidad de crédito es la ponderación correspondiente a una asignatura

y estará dada por:
- La carga horaria de la asignatura.

- La cantidad de objetivos propuestos en la asignatura.
- La categoría de los objetivos propuestos.
ARTÍCULO No. 131.
Las categorías de objetivos y su correspondiente valor numérico son:
ÁREA CATEGORÍA VALORES
DESTREZAS MILITARES Percepción 01

(PSICOMOTORA) Respuestas dirigidas 02
Mecanización 03
ÁREA CATEGORÍA VALORES
ACTITUD MILITAR Recepción 01

(AFECTIVA) Respuestas 02
35 de 95
Valorización 03
Organización 04
Caracterización por un va-
lor o sistema de valores 05
RENDIMIENTO Conocimiento 01
ACADÉMICO Comprensión 02
(COGNOSCITIVA) Aplicación 03
Análisis 04
Síntesis 05
Evaluación 06
ARTÍCULO No. 132.
Para el cálculo de las Unidades de Crédito de una asignatura se

procederá de la siguiente manera:
1. Se calculará el producto del número total de objetivos de cada categoría

por el valor numérico correspondiente a su categoría.
2. Se calculará la sumatoria simple de todos los productos en el paso Número

1.
3. La sumatoria simple calculada en el paso número 2 se divide por el

número total de objetivos de la asignatura, esta operación generará un
primer valor parcial (VP1).
4. Se divide el número total de objetivos de la asignatura entre la sumatoria

calculada en el paso número 2, este cociente generará un segundo valor
parcial (VP2).
5. El número de unidades créditos será el número entero más cercano a la

sumatoria simple del primer valor parcial con el segundo valor parcial.
36 de 95
CAPÍTULO IV
DE LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL
SECCIÓN I
EL OFICIAL CURSANTE
ARTÍCULO No. 133.
Los cursantes serán Oficiales Superiores del Ejército y Oficiales

Superiores Invitados con el grado de Mayor o Teniente Coronel o su
equivalente en otras Fuerzas o países, con título de pre-grado, para la
realización del Curso Superior de Comando y Estado Mayor, Curso Superior
de Comando y Estado Mayor Logístico y Curso Básico de Estado Mayor,
previa selección según las normas establecidas por el Instituto.
ARTÍCULO No. 134.
Se consideran Oficiales Superiores Cursantes invitados los Oficiales

Superiores de las Fuerzas Armadas Nacionales, así como los Oficiales
Superiores o su equivalente en otros países. En estos casos la selección de
estos cursantes la realizarán sus respectivos Comandos.
ARTÍCULO No. 135.
Para mantener la condición de Oficial cursante en la Escuela Superior,

el Oficial Superior de las F.A.N., y/o invitado deberán:
a. Asistir al aula o al área de instrucción prevista, y a todas las actividades

académicas que se señalen en el Plan de Estudios.
b. Realizar los exámenes, pruebas y demás tareas y trabajos en el lugar y

oportunidad que indique el Instituto.
c. Cumplir las exigencias académicas y obtener la nota mínima aprobatoria

en cada una de ellas.
d. Asistir y realizar las actividades físicas, deportivas, recreacionales, sociales

y culturales, en las condiciones que establezca el Instituto.
37 de 95
e. Observar un elevado espíritu de disciplina, decoro y dignidad que deben

prevalecer como normas en el profesional militar.
ARTÍCULO No. 136.
El Oficial Superior Cursante tendrá los siguientes derechos:
a. Recibir la orientación adecuada para facilitar su adaptación académica y

social a las exigencias del Instituto.
b. Recibir la educación contenida en el Plan de Estudios correspondiente.
c. Ser evaluado de manera integral.
d. Ser informado periódicamente sobre su rendimiento general.
e. Realizar pruebas de reafirmación de conocimientos en las asignaturas, en

las cuales no obtuvo la nota mínima aprobatoria, conforme lo establece el
presente reglamento.
ARTÍCULO No. 137.
Los Oficiales Superiores de las F.A.N. o Invitados de otros países no

graduados de Estado Mayor podrán ingresar a la Escuela Superior del Ejército
como cursantes regulares del Curso Básico de Estado Mayor.
ARTÍCULO No. 138.
Los Oficiales Superiores de las Fuerzas Armadas Nacionales o Invitados

de otros Países, que hayan obtenido su clasificación como Oficiales de Estado
Mayor, podrán ingresar directamente al Curso Superior de Comando y Estado
Mayor o Curso Superior de Comando y Estado Mayor Logístico.
38 de 95
SECCIÓN II
EVALUACIÓN DEL OFICIAL CURSANTE
ARTÍCULO No. 139.
El proceso de Evaluación Individual es el mecanismo mediante el cual

se registra, procesa y analiza información relacionada con las competencias y
potencial de cada cursante.
ARTÍCULO No. 140.
La Evaluación, por ser integral, considera al cursante en su aspecto de

capacitación académica y en su actuación individual, mediante las diferentes
manifestaciones de la personalidad.
ARTÍCULO No. 141.
El proceso de Evaluación del cursante estará dirigido a:
a. Determinar los niveles de ingreso y egreso del cursante.
b. Determinar en qué medida se van alcanzando los objetivos deseados en el

proceso educativo.
c. Determinar las fallas presentadas por los cursantes y orientarlos para

estimular y facilitar sus correcciones.
d. Establecer el Orden de Mérito.
e. Determinar el grado de eficacia de los planes, programas y metodología

empleados en la enseñanza, a fin de realizar los ajustes necesarios.
f. Lograr una acertada valoración del rendimiento académico del cursante y

de su actuación, para orientarlo en sus estudios, y determinar la
conveniencia de continuar o no como cursante y recomendar su futuro
desempeño profesional.
ARTÍCULO No. 142.
39 de 95
La referencia fundamental para medir las actuaciones de los cursantes y

evaluar las conductas alcanzadas, será:
a. La participación individual durante la instrucción.
b. Los aportes en el trabajo por equipo, según el nivel y papel que

desempeñe.
ARTÍCULO No. 143.
La participación individual se medirá a través de pruebas, trabajos de

investigación y observaciones que permitan medir el proceso de aprendizaje y
al mismo tiempo, la enseñanza.
ARTÍCULO No. 144.
La Evaluación individual del Oficial Cursante en la Escuela Superior

del Ejército se efectuará en tres grandes áreas:
a. Aptitud Militar (Área Afectiva): Donde se estima la capacidad para

ofrecer una respuesta dirigida en el sentido de los valores ético morales e
intereses institucionales.
b. Destreza Militar (Área Psicomotora): Donde se considera la disciplina

Psico-Corporal.
c. Rendimiento Académico (Área Cognoscitiva): Vinculada con el desarrollo

de las capacidades intelectuales.
ARTÍCULO No. 145.
La calificación general de la evaluación de cada cursante estará

conformada por el promedio ponderado de la calificación obtenida en cada una
de las áreas mencionadas en el artículo anterior.
ARTÍCULO No. 146.
40 de 95
La ponderación asignada a cada una de las áreas de evaluación y a cada

una de las asignaturas o conceptos evaluados se hará de manera porcentual.
ARTÍCULO No. 147.
El Plan General de Evaluación para cada curso, indicará la ponderación

asignada a cada una de las áreas, asignatura y/o concepto por evaluar.
ARTÍCULO No. 148.
El Plan General de Evaluación se presentará de acuerdo con el formato

establecido en el anexo “D” del presente reglamento. Dicho plan se entregará
a todos los cursantes al inicio de cada curso.
ARTÍCULO No. 149.
Los instrumentos de evaluación son los medios o recursos utilizados

para observar, registrar o medir el potencial, las habilidades, los aprendizajes o
las conductas del cursante. Se refieren al “con que” realizar la Evaluación
Académica.
ARTÍCULO No. 150.
Para efectos de evaluación se utilizarán los siguientes instrumentos:
a. Pruebas o exámenes individuales o en grupos.

b. Trabajos de investigación individuales o en grupos.
c. Ejercicios prácticos.
d. Exposiciones Individuales o en grupo.
e. Formatos de registro.
ARTÍCULO No. 151.
Los instrumentos de evaluación deberán indicar claramente el valor

asignado a cada uno de los aspectos o requerimientos objeto de Evaluación.
ARTÍCULO No. 152.
41 de 95
Todo instrumento de evaluación que se aplique recibirá una calificación,

cuyo resultado numérico se hará del conocimiento del cursante a la brevedad
posible, pero nunca antes de haber consignado las actas de calificación ante el
Departamento de Planificación y Evaluación de la División Académica.
ARTÍCULO No. 153.
Las pruebas o exámenes individuales o por grupo son aquellos

instrumentos de evaluación en los cuales se plantean al cursante una o más
preguntas, por escrito, que deberá responder o desarrollar con entera libertad o
dentro de un esquema específico. Pueden ser realizadas en el aula o fuera de
ella.
ARTÍCULO No. 154.
Los trabajos de investigación individuales o por grupo son todas

aquellas actividades asignadas al cursante, para ser realizadas en aula o fuera
de ella, que permitan verificar la aplicación de conocimientos adquiridos y
garanticen una participación más activa en el proceso enseñanza-aprendizaje.
ARTÍCULO No. 155.
Los ejercicios prácticos son un instrumento directo orientado a medir la

habilidad o destreza para realizar una actividad, bien sea individual o en grupo.
Tendrán su aplicación en los ejercicios de puesto de comando, juegos de
guerra, viajes de estudio, ejercicios en el terreno, ejercicios sobre la carta y
maniobras.
ARTÍCULO No. 156.
Las exposiciones orales, individuales o en grupos, constituyen

presentaciones verbales para informar y/o justificar sobre los resultados de
investigación o ejercicios prácticos realizados por el cursante.
ARTÍCULO No. 157.
42 de 95
Los formatos de registro son instrumentos de evaluación para asentar

los resultados del desempeño de los cursantes, según las variables e
indicadores establecidos.
ARTÍCULO No. 158.
El formato de registro se utilizará para asentar los resultados de las

siguientes evaluaciones:
a. Evaluación Externa: Aportada por los docentes.
b. Auto-Evaluación: Aportada por los cursantes.
c. Co-evaluación: Aportada por los compañeros.
ARTÍCULO No. 159.
El Departamento de Planificación y Evaluación será responsable por el

procesamiento de la calificación individual del cursante.
ARTÍCULO No. 160.
Las calificaciones correspondientes a la evaluación individual del

cursante, en todas sus áreas serán asignadas mediante valores numéricos en la
escala del cero uno (01) al cien (100), ambos inclusive.
ARTÍCULO No. 161.
La calificación mínima aprobatoria será de setenta (70) puntos.
ARTÍCULO No. 162.
El cursante recibirá el resultado de las evaluaciones tanto cuantitativa

como cualitativamente, según las escalas que se indican a continuación:
95,000 A 100,000 SOBRESALIENTE (SS)

90,000 A 94,999 MUY BUENO (MB)
80,000 A 89,999 BUENO (B)
70,000 A 79,999 REGULAR (R)
01,000 A 69,999 DEFICIENTE (D)
43 de 95
ARTÍCULO No. 163.
Al finalizar cada período de evaluación, el cursante recibirá un informe,

donde se le notificará los informes parciales de su evaluación en cada una de
las áreas.
ARTÍCULO No. 164.
El cursante será informado, en los informes parciales sobre su ubicación

respecto del grupo expresado en términos de quintiles (por quintos).
ARTÍCULO No. 165.
Al concluir el curso correspondiente, el Departamento de Planificación

y Evaluación elaborará un informe final de evaluación individual, en el cual
serán incluidos los resultados de las calificaciones finales de todas las
asignaturas, de los conceptos y destrezas; el Orden de Mérito ocupado y la
ubicación en la escala cualitativa.
ARTÍCULO No. 166.
Del informe final de evaluación individual serán elaborados seis

ejemplares, el original se entregará al cursante, una copia permanecerá en el
archivo del Departamento de Planificación y Evaluación, una copia será
enviada a la JUPE, en la Comandancia General del Ejército, una copia será
emitida al Departamento de Oficiales y SOPC a cargo de la Dirección de
Personal, una copia será enviada al Comando de las Escuelas del Ejército y
una copia será incluida en el expediente de unidad del Oficial, a cargo del
Comando Cuerpo de Cursantes.
El Informe Final de Evaluación a enviar a la Dirección de Personal del

Ejército, y a la JUPE, incluirá además la apreciación general aptitudinal sobre
el cursante, para orientar su futura designación profesional.
ARTÍCULO No. 167.
Al finalizar cada curso, se elaborará el Orden de Mérito General, el cual

consiste en una lista de los cursantes en orden decreciente según los promedios
44 de 95
generales de calificaciones. El orden de mérito se publicará para conocimiento

del personal de cursantes, tan pronto como sea aprobado por el Director del
Instituto en Consejo Directivo. Deberá ser enviada una copia al Comando de
las Escuelas del Ejército y a la Dirección de Personal de la Fuerza.
ARTÍCULO No. 168.
Los cursantes invitados de otros países, no serán incluidos en el orden

de mérito final.
ARTÍCULO No. 169.
La División Académica oficiará a los Comandos Generales de Fuerza,

así como también a las Agregadurías Militares y de Defensa de países
invitados que tengan Oficiales Cursantes representantes en los cursos de
Estado Mayor, enviando copias de los informes finales de rendimiento
individual que indique los resultados y promedios finales de dichos
representantes.
45 de 95
CAPÍTULO V
EVALUACIÓN DE ACTITUD MILITAR (ÁREA AFECTIVA)
SECCIÓN I
GENERALIDADES
ARTÍCULO No. 170.
La actitud militar es el espíritu militar demostrado a través del

comportamiento ético-moral y profesional. Esta evaluación busca determinar el
grado en el cual el comportamiento del cursante refleja la aceptación e
internalización de los valores ciudadanos y de la carrera militar, representados
por:
a. El amor a la patria y a las Fuerzas Armadas, al Ejército y a la profesión de

las armas.
b. El acatamiento a las normas legales y ético-morales.
c. El sentido de lealtad y compañerismo.
d. La actuación como líder militar.
e. El sentido del honor, responsabilidad, honradez y la dignidad.
ARTÍCULO No. 171.
La actitud militar será evaluada mediante el promedio ponderado de las

calificaciones provenientes de:
a. Concepto de los Miembros de la Facultad.

b. Concepto de los Docentes.
c. Concepto de los Compañeros.
d. Asistencia.
SECCIÓN II
46 de 95
DEL CONCEPTO DE LOS MIEMBROS DE LA FACULTAD
ARTÍCULO No. 172.
El objetivo de esta evaluación es obtener la calificación numérica de la

percepción que tienen los integrantes de la Facultad sobre el comportamiento
ético-moral, profesional y el espíritu militar demostrado por la actuación y el
comportamiento de los cursantes dentro de cada curso o sección.
ARTÍCULO No. 173.
Esta evaluación se hace mediante la observación directa; la cual se

registra en la Tarjeta Individual de Conceptos (T.I.C.).
ARTÍCULO No. 174.
La Tarjeta Individual de Conceptos contempla los rasgos de conducta

observables en el cursante, expresados en términos de variables, con sus
respectivos indicadores.
ARTÍCULO No. 175.
El Departamento de Planificación y Evaluación establecerá las fechas en

las cuales se efectuará la evaluación por medio de la Tarjeta Individual de
Conceptos.
ARTÍCULO No. 176.
Los criterios para la evaluación de las variables e indicadores de la

Tarjeta Individual de Conceptos, serán:
SOBRESALIENTE
MUY BUENO
BUENO
REGULAR
DEFICIENTE
ARTÍCULO No. 177.
47 de 95
El División de Evaluación y Control asignará a los miembros de la

Facultad, grupos de cursantes no mayores de 05 para que sean evaluados,
según la Tarjeta Individual de Conceptos. En cada período, se hará una nueva
asignación de cursantes para que sean evaluados por diferentes miembros de la
Facultad.
ARTÍCULO No. 178.
Las variables que se tomarán en consideración para esta evaluación son:

esfuerzo individual, participación en grupo, habilidad para expresarse
verbalmente, habilidad para expresarse por escrito, habilidad para presentar
recomendaciones y toma de decisiones.
ARTÍCULO No. 179.
Esfuerzo individual es la voluntad de hacer, en forma metódica y

organizada, las tareas asignadas cumpliéndolas y desarrollándolas en los plazos
previstos, logrando resultados positivos en función de los objetivos.
ARTÍCULO No. 180.
Son indicadores del esfuerzo individual el entusiasmo, interés, positiva

racionalización del esfuerzo, productividad en función del objetivo,
tenacidad, perseverancia y capacidad de trabajo.
ARTÍCULO No. 181.
Participación en grupo se refiere a:
a. Las actividades que el cursante ejecuta para lograr el funcionamiento del

grupo en la realización de los objetivos previstos.
b. La participación en discusiones, preguntas y planteamientos.
c. La capacidad para dirigir, coordinar e influir en función del grupo.
d. Las actitudes que evidencia para facilitar la relación interpersonal de los
integrantes del curso.
ARTÍCULO No. 182.
48 de 95
Son indicadores de la participación en grupo la cordialidad, la

tolerancia, la receptividad, la participación, la aceptación de las decisiones del
grupo, el dominio de las técnicas de dinámica de grupo y la capacidad para
dirigir y/o influir.
ARTÍCULO No. 183.
Habilidad para expresarse verbalmente, es la claridad, precisión,

coherencia, consistencia y síntesis del contenido expresado.
ARTÍCULO No. 184.
Son indicadores de la habilidad para expresarse verbalmente: La

expresión clara y coherente; la capacidad de síntesis; el uso apropiado de la
terminología; la fluidez y variedad; la dicción y la entonación.
ARTÍCULO No. 185.
Habilidad para expresarse por escrito, es la claridad, capacidad de

síntesis y calidad del contenido expresado en forma escrita.
ARTÍCULO No. 186.
Son indicadores de la habilidad para expresarse por escrito, la claridad y

precisión en la redacción, capacidad de síntesis y calidad de los conceptos.
ARTÍCULO No. 187.
La habilidad para recomendar es la capacidad para analizar situaciones

mediante razonamientos lógicos y coherentes que le permitan llegar a
soluciones satisfactorias, utilizando los recursos humanos y materiales
disponibles.
ARTÍCULO No. 188.
Son indicadores de la habilidad para recomendar: la capacidad para

observar y apreciar, definir problemas, el empleo de recursos, la capacidad
analítica y el aporte de soluciones válidas.
ARTÍCULO No. 189.
49 de 95
La toma de decisiones es la destreza y la flexibilidad para apreciar los

hechos y decidir en forma objetiva, demostrando amplitud de criterio para
juzgar la situación y determinación al tomar decisiones bajo cualquier
circunstancia.
ARTÍCULO No. 190.
Son indicadores para evaluar la toma de decisiones: el dominio y

confianza en sí mismo, capacidad para apreciar las recomendaciones
objetivamente, sostener criterios con firmeza, decidir oportunamente y sostener
decisiones en forma razonada.
ARTÍCULO No. 191.
Para efectos del cálculo de la calificación de la Tarjeta Individual de

Conceptos a cada indicador se le asignará un dígito entre uno (1) y cinco (5),
según la siguiente escala:
CATEGORÍA DÍGITO
SOBRESALIENTE (SS) 5
MUY BUENO (MB) 4
BUENO (B) 3
REGULAR (R) 2
DEFICIENTE (D) 1
ARTÍCULO No. 192.
La ponderación de las variables y sus indicadores, para cada curso será:
VARIABLES CBEM CSCEM-CSEML

Esfuerzo Individual 5 5
Actuación del Grupo 5 5
Habilidad Expresión Verbal 5 5
Habilidad Expresión Escrita 5 5
Habilidad para Recomendar 5 5
Toma de Decisiones 5 5
ARTÍCULO No. 193.
Para cada período académico, se aplicará, como mínimo una T.I.C.
50 de 95
ARTÍCULO No. 194.
El Departamento de Planificación y Evaluación establecerá en un

cronograma, las oportunidades en las cuales se efectuará la evaluación por
medio de la Tarjeta Individual de Conceptos.
ARTÍCULO No. 195.
La División Académica controlará, recabará y remitirá, al Departamento

de Planificación y Evaluación, las Tarjetas Individuales de Conceptos
elaboradas por los Oficiales de Planta y Docentes Invitados (Oficiales Guías).
ARTÍCULO No. 196.
El Departamento de Planificación y Evaluación, procesará y registrará

las Tarjetas Individuales de Concepto elaboradas por miembros de la Facultad.
ARTÍCULO No. 197.
La calificación final de la Tarjeta Individual de Conceptos, será el

resultado del promedio ponderado de los indicadores considerados.
ARTÍCULO No. 198.
Para calcular la calificación de los miembros de la Facultad se

computará el promedio aritmético de las calificaciones obtenidas por el
cursante en todas las Tarjetas Individuales de Concepto que le fueron aplicadas
durante el curso o período de evaluación. (PRTIC).
ARTÍCULO No. 199.
Para el efecto del cálculo de la calificación del Concepto de la Facultad,

se utilizará la siguiente ecuación:
CF = 40 + (12 x PR.T.I.C)
En donde:
51 de 95
CF Es la evaluación del concepto de los miembros de la

Facultad.
PR.T.I.C. Es el promedio de calificaciones de las Tarjetas

Individuales de Concepto.
40 y 12 Constantes
Ejemplo:
VARIABLES CALIFICACIÓN
(PROMEDIOS)
Esfuerzo Individual .................................................... 4,5 Pts.

Participación en Grupo ............................................... 2,9
Habilidad Expresión Verbal ....................................... 4,2
Habilidad Expresión Escrita ....................................... 4,6
Habilidad para Recomendar ....................................... 3,7
Toma de Decisiones ................................................... 5,0
Total ....................................... 24,9 / 6 (VARIABLES)
PR.T.I.C. = 4,15 Pts.
CF = 40 + (12 x PR.T.I.C.)
= 40 + (12 x 4,15 Pts)
= 40 + 49,8 Pts
= 89,8 Pts
Calificación Conceptual de la Facultad = 89,8 Pts.
ARTÍCULO No. 200.
Corresponderá la calificación de cien (100) puntos a aquel cursante

cuyo promedio de evaluaciones sea igual a 5.
ARTÍCULO No. 201.
Corresponderá la calificación de setenta (70) puntos, a aquel cursante

cuyo promedio de evaluaciones sea igual a dos coma cinco (2,5).
52 de 95
ARTÍCULO No. 202.
El cursante que obtenga una calificación menor a 70 puntos en el

Concepto de los Miembros de la Facultad, será sometido a la consideración del
Consejo Directivo para determinar la conveniencia de su permanencia en el
curso.
SECCIÓN III
DEL CONCEPTO DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO No. 203.
El Concepto de los Docentes es una apreciación subjetiva e integral que

hace el docente de cada uno de los cursantes, haciendo abstracción del
rendimiento académico. Este concepto se utiliza para obtener una calificación
numérica sobre la percepción que tienen los profesores de la actuación general
y del comportamiento de cada cursante en su respectiva asignatura.
ARTÍCULO No. 204.
Al finalizar cada asignatura, el docente agrupará a sus cursantes en las

siguientes categorías conceptuales:
SOBRESALIENTE (SS)
MUY BUENO (MB)
BUENO (B)
REGULAR (R)
DEFICIENTE (D)
ARTÍCULO No. 205.
El docente agrupará a sus cursantes en las categorías establecidas, con

base en una apreciación subjetiva e integral, para ello utilizará como
indicadores los siguientes parámetros:
a. Liderazgo:
(1) Su participación influye de manera notoria en el manejo del grupo.
53 de 95
(2) Se destaca por su expresión oral (tono de voz, dicción, vocabulario

empleado y fluidez).
(3) Es solicitado por sus compañeros para trabajar en grupo.
(4) Demuestra iniciativa cuando se le asigna una tarea.
(5) Se destaca por energía y vitalidad en su comportamiento.
b. Cumplimiento del Deber:
(1) Es Honesto.
(2) Cumple en la fecha prevista con la entrega de sus trabajos.
(3) Tenaz y perseverante en el cumplimiento de su deber.
(4) Cuando inicia un trabajo lo culmina en el tiempo estipulado,
preocupándose tanto de los grandes como de los pequeños detalles.
(5) Es respetuoso de las normas establecidas.
c. Equilibrio Emocional:
(1) Conserva el control de sus emociones ante los resultados de las

evaluaciones realizadas por sus Docentes.
(2) Cuando es cuestionado por alguno de sus compañeros, reacciona
racionalmente.
(3) Es respetuoso en el trato con sus compañeros.
(4) Sus observaciones ante sus compañeros son pertinentes sin llegar a la
agresión.
(5) No se irrita ni se deprime con facilidad. Demuestra autocontrol.
(6) Su comportamiento obedece a razones y no a emociones.
ARTÍCULO No. 206.
En las categorías de deficiente y regular deben ubicarse aquellos

cursantes que según la apreciación del docente están por debajo del nivel
medio del curso o sección evaluada.
ARTÍCULO No. 207.
En las categorías de muy bueno y sobresaliente deben ubicarse aquellos

cursantes que según la apreciación del instructor están por encima del nivel
medio del curso o sección evaluada.
54 de 95
ARTÍCULO No. 208.
En la categoría de bueno se ubicarán aquellos cursantes que según la

apreciación del docente están en el nivel medio del curso o sección evaluada
ARTÍCULO No. 209.
Para la evaluación del Concepto de los Instructores, el docente tendrá en

consideración que:
a. Todos los cursantes deben ser ubicados en alguna de las categorías

establecidas.
b. No es obligatorio ubicar cursantes en las categorías de sobresaliente, muy

bueno, regular o deficiente.
ARTÍCULO No. 210.
Para efectos del cálculo de la calificación asignada por cada docente a

cada cursante se le asignará un dígito en función de la categoría en la cual
resultó ubicado según la siguiente escala:
CATEGORÍA DÍGITO
SOBRESALIENTE (SS) 5
MUY BUENO (MB) 4
BUENO (B) 3
REGULAR (R) 2
DEFICIENTE (D) 1
ARTÍCULO No. 211.
El cursante será evaluado por todos los docentes que le dicten clases
durante el curso o período de estudio.
ARTÍCULO No. 212.
Para calcular la calificación de los docentes se computará el promedio

aritmético de todas las evaluaciones de cada cursante.
ARTÍCULO No. 213.
55 de 95
Corresponderá la calificación de cien (100) puntos a aquel cursante

cuyo promedio de evaluaciones sea igual a cinco (5).
ARTÍCULO No. 214.
Corresponderá la calificación de setenta (70) puntos a aquel cursante

cuyo promedio de evaluaciones sea igual a dos coma cinco (2,5) puntos.
ARTÍCULO No. 215.
Para efectos de la evaluación del Concepto de los Docentes se utilizará

la siguiente relación:
S.E.D.
CD = 40 + 12 -------
N.D
En donde:
CD: Es la evaluación del Concepto de Docentes.

S.E.D.: Es la sumatoria de todas las evaluaciones de los Docentes para
cada cursante.
N.D.: Es el número de Docentes que evaluó a cada cursante.
SECCIÓN IV
DEL CONCEPTO DE LOS COMPAÑEROS
ARTÍCULO No. 216.
El objetivo de esta evaluación es obtener una calificación numérica de la

percepción que tienen los cursantes integrantes de un curso o sección sobre el
comportamiento ético-moral, profesional y el espíritu militar de sus
compañeros, sobre la base de la observación de su actuación y
comportamiento.
ARTÍCULO No. 217.
56 de 95
La evaluación del Concepto de los Compañeros la hará cada cursante

mediante la aplicación del instrumento previsto. El evaluador no se incluirá a sí
mismo.
ARTÍCULO No. 218.
La evaluación del Concepto de Compañeros se calculará de la siguiente

manera:
a. Se determinará el promedio aritmético del orden de precedencia asignado a

cada cursante, de acuerdo con los resultados de la evaluación.
b. Se asignará la calificación de 100 puntos al cursante cuyo promedio

aritmético del orden de precedencia dividido por el número de
compañeros que lo evaluó sea igual a uno (01).
c. Se asignará la calificación de 70 puntos al cursante cuyo promedio

aritmético del orden de precedencia, dividido por el número de
compañeros que lo evaluaron, sea igual a 0,75.
ARTÍCULO No. 219.
Para instrumentar lo establecido en el artículo anterior se utilizará la

siguiente relación:
1 - P.A.
CC = 100 - 30 ------------------------
1 - (0,75 x (N - 1)
En donde:
CC: Es la evaluación del Concepto de Compañeros.

N: Es el número total de cursantes del curso o sección.
P.A.: Es el promedio aritmético del orden de precedencia obtenido por el
cursante.
SECCIÓN V
DE LA ASISTENCIA
ARTÍCULO No. 220.
57 de 95
La asistencia a todas las actividades académicas programadas será de

carácter obligatorio.
ARTÍCULO No. 221.
Se entiende como inasistencia la ausencia física del cursante a cualquier

actividad académica programada por el Instituto.
ARTÍCULO No. 222.
Para efectos de evaluación se considera como una hora de inasistencia a

la ausencia a una hora académica o fracción igual o superior a 30 minutos.
ARTÍCULO No. 223.
Para efecto de evaluación las inasistencias se clasifican en justificadas e

injustificadas.
ARTÍCULO No. 224.
Se considera justificada para efectos de evaluación, toda aquella

inasistencia ocasionada por emergencias comprobadas; hospitalización; por
designación para participar en comisiones y actos del servicio; o aquellas que
por solicitud del cursante hayan sido autorizadas y reconocidas como
justificadas por el Comando del Cuerpo de Cursantes.
ARTÍCULO No. 225.
Se considera injustificada a cualquier otra inasistencia no clasificada

como justificada en el artículo anterior.
ARTÍCULO No. 226.
La inasistencia de un cursante a las actividades programadas generará el

demérito correspondiente.
En caso de inasistencia justificada a cualquier evaluación, el oficial

cursante tendrá derecho la reprogramación de tal evaluación.
58 de 95
En caso de inasistencia injustificada a una evaluación programada, el

oficial cursante no tendrá derecho a la presentación de la misma y tendrá una
calificación de 01 punto.
ARTÍCULO No. 227.
Cada hora de inasistencia injustificada ocasionará 2 puntos de demérito

en la calificación de asistencia.
ARTÍCULO No. 228.
La inasistencia igual o superior al 50% de la carga horaria de una

asignatura será causal para reprobar dicha asignatura por inasistencia, sea cual
fuere la clasificación de esta inasistencia (Justificada o Injustificada).
ARTÍCULO No. 229.
El cursante incurso en el contenido del Artículo anterior, podrá

continuar cursando la asignatura, con la condición de que la evaluación final
será considerada como Prueba de Reafirmación.
ARTÍCULO No. 230.
Se emitirá una calificación de asistencia. Esta calificación será

resultado de restar de cien (100) puntos los deméritos por inasistencias.
ARTÍCULO No. 231.
Las inasistencias, con excepción de aquellas ocasionadas por actos y

comisiones del servicio producirán puntos de demérito en la calificación de
asistencia.
ARTÍCULO No. 232.
Cuando la carga horaria total de un curso sea inferior a 500 horas, las
inasistencias justificadas, hasta un 2% de la carga horaria, no ocasionarán
deméritos.
ARTÍCULO No. 233.
59 de 95
En los cursos cuya carga horaria total sea menor a 500 horas, el número
de inasistencias, comprendidas entre el 2% y el 4% de la carga horaria total del
curso ocasionarán un demérito de 0,5 puntos por cada hora de inasistencia
justificada.
Las inasistencias siguientes al 4% de la carga horaria del curso, tendrá

un demérito de 1 punto por cada hora de inasistencia justificada.
ARTÍCULO No. 234.
A partir del límite establecido en el artículo anterior, las siguientes 10

hrs. de inasistencia justificada ocasionarán un demérito de 0,5 pts. en la
calificación de asistencia. Las inasistencias justificadas subsiguientes
ocasionarán un demérito de 1 pto.
ARTÍCULO No. 235.
En los cursos cuya carga horaria total sea igual o superior a 500 horas,
el número de inasistencias justificadas, sin demérito, será hasta el 3% de la
carga horaria total del curso. Entre el 3% y el 5%, las inasistencias justificadas
tendrán un demérito del 0,5 puntos por cada hora de inasistencia. A partir del
5% de inasistencias justificadas, se ocasionará un demérito de 1 punto por cada
hora.
ARTÍCULO No. 236.
La calificación correspondiente a la asistencia tendrá un valor del 5% de

la calificación de actitud militar.
ARTÍCULO No. 237.
La inasistencia injustificada a una actividad de evaluación ocasionará la

calificación de 01 punto en dicha actividad. Cuando la inasistencia a una
actividad de evaluación sea justificada, el cursante podrá presentar tal
evaluación en una nueva oportunidad a juicio de la División Académica y
previa decisión del Consejo Directivo.
ARTÍCULO No. 238.
60 de 95
El Comando del Cuerpo de Cursantes remitirá semanalmente al

Departamento de Planificación y Evaluación una relación detallada de las
inasistencias justificadas e injustificadas en que hayan incurrido los cursantes.
ARTÍCULO No. 239.
El oficial cursante que, por causa justificada, no asista el día

programado para realizar la evaluación de aptitud física o de tiro, podrá
presentar dicha evaluación, según una nueva programación a juicio del
Comando Cuerpo de Cursantes y previa coordinación con la División
Académica.
ARTÍCULO No. 240.
El cursante que por causa de fuerza mayor debidamente comprobada y

justificada deje de presentar las evaluaciones de aptitud física, obtendrá la nota
mínima aprobatoria de 70 puntos.
ARTÍCULO No. 241.
El cursante que injustificadamente no cumpla con cualquiera de las

evaluaciones programadas obtendrá la calificación de 01 punto y perderá el
derecho a la presentación de las mismas en posteriores ocasiones.
ARTÍCULO No. 242.
Entiéndase por horas programadas de instrucción, todas las que están

previstas en el cronograma de instrucción del curso correspondiente tales
como: clases, conferencias, educación física, asesorías y destrezas militares.
ARTÍCULO No. 243.
En caso de inasistencia injustificada a una Prueba de Reafirmación o

cualquier otra evaluación programada, el Oficial cursante no tendrá derecho a
la presentación de la misma y será evaluado con la calificación mínima de un
(01) punto.
61 de 95
CAPÍTULO VI
EVALUACIÓN DE DESTREZAS MILITARES
(ÁREA PSICOMOTORA)
ARTÍCULO No. 244.
El grado de dominio de las destrezas militares refleja el nivel alcanzado

en el área psicomotora.
ARTÍCULO No. 245.
Esta evaluación busca determinar, mediante la observación de la

ejecución de ejercicios prácticos, el grado de desarrollo de habilidades
militares, físicas y pedagógicas de cada cursante.
ARTÍCULO No. 246.
Las destrezas militares se enfatizan a través de las asignaturas de

adiestramiento militar, el tiro, la educación física, el deporte, y todas aquellas
actividades relacionadas con el desarrollo de habilidades psicomotoras.
ARTÍCULO No. 247.
Para la conformación de la calificación global de destrezas militares, se

incluirá como mínimo dos (02) evaluaciones de tiro, aptitud física y deporte,
una por cada semestre.
ARTÍCULO No. 248.
Las actividades de aptitud física, tiro y deporte forman parte de los

programas de los diferentes cursos; estas actividades se conducen con la
finalidad de mantener en los oficiales cursantes los niveles óptimos en estas
áreas.
62 de 95
ARTÍCULO No. 249.
La evaluación de tiro se regirá según las normas y procedimientos

establecidos en la guía de comprobación elaborada por la Inspectoría General
del Ejército.
ARTÍCULO No. 250.
La evaluación física se regirá por las normas y procedimientos

establecidos en la directiva vigente sobre la materia. La evaluación se
considerará tanto para la evaluación de destrezas militares del curso, como para
la evaluación semestral de calificación de servicio del oficial cursante.
ARTÍCULO No. 251.
La evaluación de aptitud física, tiro y deporte corresponde programarla

y conducirla al Comando del Cuerpo de Cursantes, el cual remitirá los
resultados a la División Académica en los tres días hábiles siguientes de la
evaluación correspondiente.
63 de 95
CAPÍTULO VII
EVALUACIÓN DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
(ÁREA COGNOSCITIVA)
ARTÍCULO No. 252.
El rendimiento académico es el nivel alcanzado por el cursante en el

área cognoscitiva. Esta evaluación permitirá determinar el grado de desarrollo
de las competencias en este ámbito.
ARTÍCULO No. 253.
A los efectos de la evaluación del rendimiento académico, se debe

considerar en el cursante: sus capacidades de investigación, de análisis, de
síntesis, de aplicación y de evaluación, orientadas a la solución de problemas,
toma de decisiones y generación de nuevos conocimientos.
ARTÍCULO No. 254.
La evaluación del rendimiento del cursante es un proceso mediante el

cual se valora, recaba y procesa los resultados del desempeño académico.
ARTÍCULO No. 255.
El Departamento de Planificación y Evaluación será responsable por el

procesamiento de los resultados correspondientes al rendimiento académico,
conforme con el plan de evaluación respectivo.
ARTÍCULO No. 256.
Al finalizar cada período de evaluación, el Oficial cursante recibirá un

reporte parcial de evaluación, donde se le comunicará su rendimiento
académico, en el período en referencia.
ARTÍCULO No. 257.
Se considera período de evaluación, el lapso no menor de dos meses ni

superior a tres, en los cuales se dividirán los cursos. Los períodos de
64 de 95
evaluación serán establecidos por el Departamento de Planificación y

Evaluación, antes del inicio de los cursos.
ARTÍCULO No. 258.
Para la determinación de los períodos en cada curso, se debe considerar:
a. Una distribución equitativa del número de horas de instrucción.
b. Un número equitativo de asignaturas.
c. Que el número de períodos no sea inferior a tres (03), con el objeto de que
sean aplicables los criterios de Evaluación Conceptual.
ARTÍCULO No. 259.
Las calificaciones sobre el rendimiento académico del cursante en todas

las áreas, se expresarán por medio de una escala numérica desde el cero uno
(01) al cien (100), ambos inclusive.
ARTÍCULO No. 260.
Siendo estas evaluaciones numéricas la base fundamental para la

elaboración del respectivo orden de mérito, su exactitud deberá llegar hasta
tres (03) decimales. No se harán aproximaciones al número inmediato superior
o inferior.
ARTÍCULO No. 261.
Los resultados de la evaluación del rendimiento serán utilizados para:
a. Determinar el grado de rendimiento académico de los oficiales cursantes.
b. Proporcionar a los oficiales cursantes información continua sobre su

rendimiento académico, con la finalidad de introducir los cambios y
ajustes necesarios que garanticen el desarrollo de sus competencias.
c. Estimular y promover en los oficiales cursantes la responsabilidad,

autorrealización, autocrítica y satisfacción por el esfuerzo realizado.
65 de 95
d. Contribuir a determinar causas y factores que condicionan el rendimiento

académico de los Oficiales Cursantes.
e. Expresar la actuación del oficial cursante en términos de una escala de

valoración cualitativa y cuantitativa.
ARTÍCULO No. 262.
El progreso del cursante se valorará cuantitativamente a través del

índice de rendimiento y cualitativamente por medio de la mención que se le
asigna a cada uno de los puntajes de la escala de calificación numérica,
indicada en el artículo 162.
ARTÍCULO No. 263.
La calificación definitiva de cada asignatura se conformará con las

calificaciones obtenidas por el cursante de acuerdo con el Plan de Evaluación
de la respectiva asignatura.
ARTÍCULO No. 264.
La ponderación de cada una de las asignaturas se asignará en función de

su carga horaria y su nivel de dificultad expresado mediante los objetivos de
aprendizaje. Dicha ponderación, en términos porcentuales, se publicará en el
plan general de evaluación, según el formato establecido. Copia de dicho plan
será distribuida a los cursantes al iniciarse cada curso.
ARTÍCULO No. 265.
La calificación definitiva de cada una de las asignaturas será el producto

de un proceso de evaluación continua, trabajo final o ejercicio práctico final.
Para el caso de aquellas asignaturas a las que se les programe una prueba final
de conocimientos, la ponderación de este examen no se excederá de un 60%.
El porcentaje restante se aplicará al promedio ponderado de las calificaciones
obtenidas durante el desarrollo de la asignatura, mediante otros instrumentos
de evaluación.
ARTÍCULO No. 266.
66 de 95
La participación porcentual de cada instrumento de evaluación a que se

refiere el artículo anterior, dependerá del número de objetivos evaluados, de la
categoría de cada objetivo según lo establecido en el artículo No. 131 y el
tiempo destinado a la aplicación del instrumento de evaluación.
ARTÍCULO No. 267.
La participación porcentual de cada instrumento en la calificación

definitiva se calculará de la siguiente manera:
1. Para cada instrumento de evaluación se calculará el producto del número

total de objetivos a evaluar en cada categoría, por el valor numérico
correspondiente a su categoría.
2. Para cada instrumento de evaluación se calculará la sumatoria simple de

todos los productos calculados en el paso número 1.
3. La sumatoria simple calculada en el paso número 2, para cada instrumento

de evaluación, se multiplicará por el tiempo destinado para su aplicación.
4. Se calculará la sumatoria de todos los productos obtenidos en el paso

número 3.
5. Se dividirán los productos calculados en el paso número 3 entre la

sumatoria calculada en el paso número 4.
6. La valoración porcentual de cada instrumento de evaluación será el

número entero más cercano al resultado del producto del valor total
asignado a la evaluación continua de la asignatura por el valor calculado en
el paso número 5.
ARTÍCULO No. 268.
Para cada asignatura se elaborará un plan de evaluación en el cual se

establecerán la cantidad de instrumentos de evaluación que serán aplicados
durante su desarrollo; igualmente, se establecerá la ponderación
correspondiente a cada uno de ellos. La oportunidad de aplicación se
establecerá en la H.D.I. correspondiente ubicada en el programa de estudio.
ARTÍCULO No. 269.
67 de 95
El Docente no podrá aplicar evaluaciones diferentes, en cantidad y

ponderación, distintos a los indicados en el plan de evaluación de la asignatura.
ARTÍCULO No. 270.
El plan de evaluación formará parte del programa de estudios de cada

una de los cursos.
ARTÍCULO No. 271.
En aquellas asignaturas que por su complejidad o naturaleza requieran

la participación de dos o más docentes especialistas en áreas o tópicos
diferentes, se integrará un comité de instrucción, cuyos miembros serán
responsables de evaluar el desempeño de los Oficiales Cursantes en el área de
su especialidad.
68 de 95
CAPÍTULO VIII
DE LAS EVALUACIONES Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
SECCIÓN I
DE LAS EVALUACIONES
ARTÍCULO No. 272.
Todo instrumento de evaluación debe ser válido, confiable, consistente,

fácil de aplicar y calificar.
ARTÍCULO No. 273.
A los efectos del artículo anterior toda evaluación debe atender a los
siguientes criterios básicos:
a. Medir exclusivamente lo que se ha previsto en los objetivos de la

asignatura.
b. Cubrir las partes claves de todos los objetivos de la instrucción.
c. Orientar los requerimientos hacia una respuesta o solución clara y concisa,

para facilitar su corrección y evaluación.
d. Variar el nivel de dificultad de los requerimientos según la dificultad de los

objetivos.
e. Evitarse un patrón de respuestas de secuencia regular.
f. Las instrucciones para los cursantes deberán ser claras, completas y

concisas.
g. Las instrucciones para la administración de cada prueba deberán ser

normalizadas y empleadas con la menor variación posible.
h. Para la evaluación de ejercicios prácticos sobre la carta, se podrá

suministrar a los cursantes toda la información de carácter general,
vinculada con la situación táctica planteada.
69 de 95
ARTÍCULO No. 274.
El instrumento de mayor ponderación en cada asignatura, antes de su

aplicación, deberá ser sometido a la consideración y aprobación de la Junta de
Instrucción.
ARTÍCULO No. 275.
La preparación de cualquier requerimiento de una evaluación

comprende su elaboración y un análisis completo de todas las posibles
respuestas.
ARTÍCULO No. 276.
Para la preparación de una evaluación, se deben considerar los

siguientes factores:
a. Propósito de la evaluación.
b. Objetivos a ser evaluados.
c. Tiempo programado.
ARTÍCULO No. 277.
Los requerimientos planteados en una evaluación deben inducir

respuestas lógicas y fundamentadas, en atención al nivel académico de la
capcitación en esta Casa de Estudio.
ARTÍCULO No. 278.
La Escuela Superior del Ejército realizará, principalmente dos tipos de

evaluación:
a. De diagnóstico.
b. De ejecución.
ARTÍCULO No. 279.
70 de 95
La evaluación de diagnóstico se aplicará para determinar el grado de

competencias del cursante previo al desarrollo de un proceso académico
(curso, asignatura, actividad, etc).
ARTÍCULO No. 280.
Independientemente de las oportunidades en que la Dirección del

Instituto decida efectuar una evaluación diagnóstica, ésta será de aplicación
obligatoria antes del ingreso al Curso Básico de Estado Mayor a los Oficiales
convocados para seguir el mencionado curso.
ARTÍCULO No. 281.
La evaluación diagnóstica aplicada antes del ingreso al Curso Básico de

Estado Mayor no tendrá valor para la evaluación del rendimiento académico de
los Oficiales Cursantes.
ARTÍCULO No. 282.
La evaluación de ejecución se aplicará como un medio para que el

cursante demuestre el grado de desarrollo de sus competencias.
ARTÍCULO No. 283.
Las evaluaciones de ejecución se clasificarán en orales, escritas y

prácticas, pudiendo ser aplicadas en forma independiente o combinadas.
Podrán ser aplicadas en forma individual o grupal.
ARTÍCULO No. 284.
La evaluación oral se basa en la técnica de preguntas y respuestas: es

aplicada por los Docentes para examinar cursante por cursante, considerando el
número de ellos y tiempo disponible.
ARTÍCULO No. 285.
Las evaluaciones de ejecución escrita se clasificarán en evaluaciones de

ensayo y evaluaciones prácticas.
ARTÍCULO No. 286.
71 de 95
La evaluación de ensayo es una comprobación escrita en la cual el

Oficial cursante debe demostrar sus conocimientos, aptitudes, habilidades o
destrezas y apreciaciones, coordinar e integrar sus ideas expresándolas
libremente y con sus propias palabras.
ARTÍCULO No. 287.
La evaluación escrita de ensayo se compone de una o más preguntas que

exigen del cursante razonar y formular su respuesta en forma lógica.
ARTÍCULO No. 288.
La evaluación se regirá según el instructivo “preparación, conducción y

evaluación de las pruebas de conocimientos”.
ARTÍCULO No. 289.
La evaluación tipo ensayo se clasifica en: evaluación de conocimiento,

individual o colectiva y de reafirmación, la cual será individual.
ARTÍCULO No. 290.
La duración mínima de la evaluación tipo ensayo, sera de 120 minutos

y la máxima de 360 minutos.
Cuando se trate de evaluaciones con una duración de 360 minutos:
- la fase de planificación no deberá exceder los 240 minutos

- la fase de conducción no deberá exceder los 60 minutos
- la fase de defensa oral no deberá exceder los 60 minutos por grupo. El
instructor prorrateará el tiempo disponible de esta última fase entre la cantidad
de alumnos integrantes del grupo.
ARTÍCULO No. 291.
La evaluación de Reafirmación de Conocimientos es una comprobación

escrita respecto de aquellos objetivos no logrados por el cursante en cualquiera
de las evaluaciones aplicadas, cuando el promedio definitivo sea inferior a la
nota mínima aprobatoria de 70 pts.
ARTÍCULO No. 292.
72 de 95
Una vez aplicadas las evaluaciones, el docente deberá a la brevedad

posible, informar al alumno sobre la solución al requerimiento formulado.
ARTÍCULO No. 293.
La prueba práctica constituye el instrumento directo para medir la

habilidad de realizar un trabajo individual o en equipo y tendrá su aplicación
en ejercicios tales como: Puesto de Comando, Juegos de Guerra, Viajes de
Estudio, Ejercicios en el Terreno, Ejercicios Sobre la Carta y Maniobras y
Ejercicios y/o trabajos especiales en las asignaturas de tipo gerencial.
ARTÍCULO No. 294.
Una vez seleccionado el tipo de evaluación a ser aplicado, éste será

sometido al proceso de aprobación y ejecución correspondiente.
Todo instrumento de evaluación deberá ser corregido, calificado y

devuelto a los cursantes por el docente o miembros del Comité de Instrucción o
de la Cátedra de la asignatura antes de la próxima evaluación de la misma,
excepto en el caso de las evaluaciones finales, para las cuales dicho plazo será
fijado por la División Académica.
ARTÍCULO No. 295.
Los docentes deberán consignar ante el Departamento de Planificación y

Evaluación, el acta de evaluación con las calificaciones correspondientes a las
evaluaciones efectuadas, previo a la información sobre este resultado al Oficial
Cursante.
Cuando el docente consigne el resultado de la evaluación al cursante,

éste podrá revisar dichos resultados y proceder si así es el caso a formular el
reclamo correspondiente de acuerdo al procedimiento establecido.
La División Académica programará el tiempo necesario para la revisión

y crítica de la Prueba, por el Docente o Jefe de Cátedra y los Oficiales
cursantes.
ARTÍCULO No. 296.
73 de 95
Todas las pruebas de conocimientos presentadas por los Oficiales

cursantes, una vez evaluadas por el Comité de Instrucción, serán objeto de
conformidad por parte del Oficial cursante, quien podrá solicitar que se revise
algún requerimiento en el cual considera que hubo sub-evaluación o sobre-
evaluación. Esta solicitud debe realizarse el día de la revisión de la prueba y
antes de concluir la misma; y es responsabilidad del jefe del Departamento de
Planificación y Evaluación, determinar si se ajusta a las normas establecidas,
en cuanto a sustentación doctrinaria del reclamo.
ARTÍCULO No. 297.
El docente deberá devolver el instrumento de evaluación al cursante,

una vez que éste declare su conformidad con la calificación obtenida.
ARTÍCULO No. 298.
Cualquier inconformidad con la corrección o calificación será

presentada por el cursante a través del Departamento de Planificación y
Evaluación. A esta dependencia corresponde procesar los reclamos de acuerdo
con las normas establecidas. En todos los casos las inconformidades deben
estar basadas en razonamientos de tipo doctrinario y científico.
ARTÍCULO No. 299.
Una vez efectuada la solicitud de revisión por el cursante, ante el

Departamento de Planificación y Evaluación, esta instancia la gestionará ante
el docente o miembro del Comité de Instrucción responsable de la evaluación
quien la procesará y determinará si es o no procedente.
ARTÍCULO No. 300.
Si la revisión es declarada improcedente y persiste la inconformidad, el

cursante podrá apelar, por escrito, dicha decisión ante la Junta Académica
quien decidirá al respecto. La decisión de la Junta Académica será inapelable
(Art. 231 del Reglamento de Evaluación de los Institutos Educativos del
Ejército).
ARTÍCULO No. 301.
Una vez atendidos y resueltos en última instancia, todos los reclamos

formulados, el docente remitirá a la División Académica una relación con las
74 de 95
calificaciones obtenidas por los cursantes, elaboradas en el formato de actas de

calificaciones a puño y letra del docente en dos documentos de un mismo
tenor.
ARTÍCULO No. 302.
El Oficial cursante sólo tendrá acceso a la prueba de conocimientos

presentada por él.
ARTÍCULO No. 303.
Una vez seleccionado el tipo de evaluación a ser aplicada, ésta será

sometida al proceso de aprobación y ejecución indicado en el instructivo
correspondiente.
ARTÍCULO No. 304.
Al cumplirse el proceso indicado en el instructivo, la evaluación podrá

ser aplicada a los Oficiales cursantes, en la fecha prevista.
ARTÍCULO No. 305.
El Oficial cursante tendrá derecho a disponer de un período de prórroga

de cinco (5) minutos por cada hora de evaluación.
DURACIÓN DE LA PRUEBA PRÓRROGA MÁXIMA UN (01) PUNTO DE

DE CONOCIMIENTO AUTORIZADA DEMÉRITO POR:
Tres (03) horas DIEZ (10) min. Cada 5 minutos
Cuatro (04) horas VEINTE (20) min. Cada 5 minutos
Cinco (05) horas VIENTICINCO (25) min. Cada 5 minutos
Seis (06) horas TREINTA (30) min. Cada 6 minutos
Las evaluaciones de menos de dos horas no tienen prórroga.
ARTÍCULO No. 306.
Los Oficiales cursantes invitados de países amigos cuya lengua sea

diferente a la castellana, dispondrán del doble del período de prórroga, sin
incrementos del demérito correspondiente.
ARTÍCULO No. 307.
75 de 95
El Oficial cursante está en la obligación de entregar la evaluación de

Conocimientos al vencimiento de la prórroga; toda evaluación no entregada al
Oficial supervisor al momento de expirar el lapso permitido para su
realización, tendrá la calificación mínima de un (01) punto.
ARTÍCULO No. 308.
Las asignaturas del Área Gerencial, cuya carga horaria sea menos a 36
Hrs., no tendrán evaluación integral grupal. En este caso el plan de evaluación
de la asignatura preverá, entre otros, calificar los trabajos de investigación
escritos, las exposiciones orales, evaluación continua, etc. especificando la
ponderación de cada instrumento, según el grado de dificultad.
ARTÍCULO No. 309.
Las asignaturas del Área Gerencial, cuya carga horaria sea mayor de 36
horas, tendrán una evaluación integral; la evaluación integral incluye todas las
unidades de instrucción de la asignatura. El plan de evaluación de la
asignatura detallará la evaluación continua (instrumentos con ponderación) y la
evaluación integral (instrumento). En todo caso, la evaluación continua
representa el 60% y la evaluación integral final el 40% de la asignatura.
ARTÍCULO No. 310.
En los casos relacionados con los dos artículos anteriores, en los cuales
se realicen trabajos por grupos de cursantes, debe preverse una coevaluación o
evaluación cruzada entre los miembros del grupo, con una ponderación no
menor de 20%.
ARTÍCULO No. 311.
Las asignaturas del Área Táctica serán evaluadas mediante ejercicios

prácticos sobre la carta. Las partes a evaluar en el ejercicio práctico sobre la
carta son: Primera parte, será el trabajo escrito consolidado con las soluciones
a los requerimientos (Evaluación grupal); Segunda parte, será la exposición
oral individual por roles; Tercera parte, será la defensa oral individual (De todo
el ejercicio); Cuarta parte, será la solución individual a una situación de
76 de 95
conducción y la Quinta parte, será la coevaluación o evaluación cruzada entre

los cursantes que integran el grupo de trabajo.
ARTÍCULO No. 312.
El porcentaje de ponderación de cada una de las partes a evaluar en un

ejercicio sobre la carta estará distribuido así:
- Trabajo Escrito Oral (Grupal) ................................... = 10%

- Exposición por Roles (Individual) ............................ = 10%
- Defensa Oral del Ejercicio (Individual) .................... = 40%
- Situación de Conducción (Individual)....................... = 20%
- Coevaluación (Evaluación Cruzada)......................... = 20%
100%
ARTÍCULO No. 313.
Las asignaturas del Área Táctica podrán ser evaluadas según los
modelos siguientes:
a. Evaluación continua.
b. Evaluación continua y prueba integral individual.
ARTÍCULO No. 314.
Las asignaturas del Área Táctica, en cuyo desarrollo se conduzcan dos

(02) o más ejercicios prácticos sobre la carta, se evaluarán ambos ejercicios de
acuerdo con lo previsto en el artículo 312. La calificación final será el
promedio de las ponderaciones de los dos ejercicios, cada uno tendrá el
porcentaje de 50%.
ARTÍCULO No. 315.
Las asignaturas del Área Táctica en cuyo desarrollo se conduzca un (1)

solo ejercicio práctico sobre la carta, se evaluará este ejercicio según lo
previsto en el Artículo 312; esta calificación pondera el 50% de la asignatura.
Con la antelación determinada, se entregará al grupo de trabajo un ejercicio
completo para ser resuelto a domicilio; el grupo consignará el trabajo escrito
(soluciones) el día programado para la evaluación y se procederá a evaluar el
77 de 95
ejercicio según lo previsto en el Artículo 312; esta calificación pondera el otro

50% de la asignatura.
ARTÍCULO No. 316.
Las asignaturas del Área Estratégica se evaluarán de manera continua,

según la naturaleza de cada asignatura, y de acuerdo con los instrumentos
previstos; esta evaluación continua tendrá una ponderación de 60%. El otro
40% será evaluado mediante una evaluación integral final, de acuerdo con el
instrumento aplicado (Trabajo escrito - Exposición oral - Estudio de casos -
Estudio especial, etc.). En todo caso, el tipo de instrumento y la ponderación
deben incluirse en el plan de evaluación de la respectiva asignatura.
En los casos en que se realice algún trabajo por grupos de cursantes,

debe preverse una coevaluación o evaluación cruzada entre los integrantes de
cada grupo, con un valor de no menos del 20%.
ARTÍCULO No. 317.
Las asignaturas del Área Táctica, correspondientes al Curso Básico de

Estado Mayor, serán evaluadas de manera continua (individual o por grupo) y
con una evaluación integral final (individual). La ponderación de la
evaluación final, no podrá exceder el 50% de la calificación total de cada
asignatura. En todo caso, la cantidad de evaluaciones y su ponderación serán
especificadas en el Plan de Evaluación de la asignatura.
En los casos en que se realice algún trabajo por grupos de cursantes,

debe preverse una coevaluación o evaluación cruzada entre los integrantes de
cada grupo, con un valor de no menos del 20%.
ARTÍCULO No. 318.
a. Durante el desarrollo de la asignatura (Evaluación continua), los cursantes

organizados en grupos de trabajo no mayor de cuatro integrantes, mediante
ejercicio práctico sobre la carta, elaborarán la Apreciación de la Situación
correspondiente, debiendo ser entregada una solución escrita por grupo.
Todos los Cursantes del grupo de trabajo expondrán oralmente la solución
78 de 95
presentada. Durante la realización del ejercicio práctico, los cursantes

integrantes del grupo de trabajo, se coevaluarán (Evaluación inter-grupal).
b. Para la Evaluación Integral (Final), con la debida antelación, cada grupo de

trabajo recibirá un ejercicio práctico sobre la carta, para elaborar a domicilio
la Apreciación de la Situación correspondiente. El día fijado para la
evaluación, cada grupo consignará una solución escrita y se procederá a la
Defensa Oral que consiste en Justificaciones Tácticas a la solución que cada
Cursante, por individual, hará ante el Comité de Docentes de la asignatura o
Jurado designado.
ARTÍCULO No. 319.
El plan de evaluación para los ejercicios prácticos sobre la carta, de las

asignaturas del área táctica del Curso Básico de Estado Mayor, estará en cada
caso estructurado con las ponderaciones siguientes:
a. Evaluación Continua (Durante el desarrollo de la asignatura).
(1) Trabajo Escrito (Grupal)........................................................ 10%

(2) Exposición Oral (Individual).................................................. 20%
(3) Coevaluación (Inter-grupal)................................................... 20%
Sub-Total................................................................ 50%
b. Evaluación Integral (Final).
(1) Trabajo Escrito (Grupal) ....................................................... 10%

(2) Defensa Oral (Individual) ..................................................... 40%
Sub-Total ...............................................................50%
c. Calificación total de la asignatura = Evaluación de “a” (+) Evaluación de

“b”.
ARTÍCULO No. 320.
Las asignaturas del Área Táctica, del Curso Básico de Estado Mayor;
cuyo programa presente alguna Unidad de Instrucción (HDI) que amerite ser
evaluada parcialmente, el Docente aplicará el instrumento de evaluación y le
79 de 95
asignará un porcentaje como parte del 20% de la exposición del ejercicio

conducido durante el desarrollo de dicha asignatura.
ARTÍCULO No. 321.
El docente elaborará una batería de preguntas, para la defensa oral.

Estas interrogantes deben estructurarse y aplicarse de tal forma que permita al
Jurado o Comité de Docentes de la asignatura, verificar que cada cursante haya
logrado el objetivo de la asignatura.
SECCIÓN II
DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
ARTÍCULO No. 322.
Los trabajos de investigación se clasifican en:
a. Trabajos de Especialización de Grado.

b. Trabajos de Investigación de Grado.
c. Tesis Doctoral.
d. Trabajos de Investigación Ocasionales.
Parágrafo Primero:
Los Trabajos Especiales de Grado serán trabajos de investigación

requeridos para optar al título académico de especialización en Ciencias y
Artes Militares. Pueden ser elaborados en forma individual o por equidos no
mayores de dos (02) cursantes.
Parágrafo Segundo:
Los trabajos de Investigación de Grado serán trabajos de investigación

requeridos para optar al título académico de “Magister” en Ciencias y Artes
Militares. Deberá ser elaborado en forma individual.
Parágrafo Tercero:
80 de 95
Las Tesis Doctorales serán trabajos de investigación requeridos para

optar al título académico de “Doctor” en Ciencias y Artes Militares.
Parágrafo Cuarto:
Los trabajos de investigación ocasionales son el resultado de aquellas

actividades que el cursante realiza con la finalidad de recabar información
respecto de un área específica del aprendizaje, recurriendo a diferentes fuentes;
a través de estos trabajos se puede evaluar su capacidad de análisis,
razonamiento, síntesis y el nivel de los criterios emitidos. Éstos pueden ser
desarrollados tanto en el aula como fuera de ella, y pueden ser elaborados en
forma individual o por grupos de trabajo organizados por el Departamento de
Planificación y Evaluación de acuerdo a los requerimientos del docente.
ARTÍCULO No. 323.
La forma, proceso de elaboración, presentación y defensa de los trabajos

de investigación (trabajos especiales de grado, trabajos de investigación de
grado y tesis doctoral) se regirán por las normas previstas en el Reglamento
respectivo.
ARTÍCULO No. 324.
Para optar al título de Oficial de Comando y Estado Mayor, los

cursantes deberán presentar un Trabajo de Investigación, cuya forma, proceso
de elaboración y defensa, se regirán según lo previsto en el Reglamento
respectivo.
Parágrafo Primero:
Los Señores Oficiales Cursantes regulares de los Curso Superior de

Comando y Estado Mayor y Curso Superior de Comando y Estado Mayor
Logístico que presenten Trabajo de Investigación de Grado para optar a la
maestría en Ciencias y Artes Militares, no presentaran trabajo de investigación
para optar al título de Comando y Estado Mayor.
ARTÍCULO No. 325.
81 de 95
Los jurados de los Trabajos de Investigación calificarán el informe final

de acuerdo a la escala establecida en el artículo 162 del presente reglamento
mediante el instrumento previsto en el Reglamento de Investigación.
ARTÍCULO No. 326.
La calificación establecida a los trabajos de investigación de grado y

trabajos especiales de grado por parte del jurado calificador, será considerada
para la elaboración del orden de mérito, cuando sea el caso, con la ponderación
de área correspondiente al plan de evaluación de los respectivos cursos.
ARTÍCULO No. 327.
El trabajo de investigación para optar al título de diplomado en

Comando y Estado Mayor, en los cursos Superior de Comando y Estado
Mayor y Curso Superior de Comando y Estado Mayor Logístico, será un
trabajo especial de grado.
ARTÍCULO No. 328.
El Señol Oficial Cursante regular de los cursos Curso Superior de

Comando y Estado Mayor o Curso Superior de Comando y Estado Mayor
Logístico, que no apruebe el trabajo de investigación, (trabajo especial de
grado o trabajo de investigación de grado) en la oportunidad que le
corresponda, de acuerdo a la programación elaborada por la División
Académica, tendrá oportunidad para presentarlo anualmente, hasta un máximo
de dos (02) años a partir de la fecha de finalización del curso correspondiente.
ARTÍCULO No. 329.
La Escuela Superior del Ejército programará periódicamente la defensa

de los Trabajos Especiales de Grado, de acuerdo con el número de solicitudes.
En todo caso, el lauro académico será otorgado en acto académico especial.
ARTÍCULO No. 330.
La Escuela Superior del Ejército reglamentará de manera especial, para

cohortes anteriores a la promulgación del presente documento, el otorgamiento
de la Maestría en Ciencias y Artes Militares, por equivalencia y/o acreditación.
82 de 95
CAPÍTULO IX
ORDEN DE MÉRITO
ARTÍCULO No. 331.
Para los fines internos de la Escuela Superior del Ejército, se establece

un (01) Orden de Mérito para los Oficiales cursantes venezolanos (Ejército,
Armada, Fuerzas Aéreas y Fuerzas Armadas de Cooperación) exclusivamente.
ARTÍCULO No. 332.
Los Oficiales cursantes invitados de otros países, no serán incluidos en

el Orden de Mérito.
ARTÍCULO No. 333.
Para los efectos de Orden de Mérito, a los Oficiales cursantes que hayan
requerido Evaluación de Reafirmación se les tomará la calificación obtenida en
la evaluación de conocimientos inicial.
ARTÍCULO No. 334.
La evaluación del Orden de Mérito se hará conforme con lo establecido

en el instructivo correspondiente.
ARTÍCULO No. 335.
El procedimiento para determinar la calificación del Oficial cursante y

la determinación de su Orden de Mérito es el indicado en el instructivo del
12NOV86, “Proceso de las calificaciones y elaboración del Orden de Mérito”.
ARTÍCULO No. 336.
El orden de mérito definitivo de los cursos será utilizado como un

parámetro de evaluación para el otorgamiento de becas a los fines de seguir
estudios en otros institutos del país o del exterior.
83 de 95
CAPÍTULO X
DE LAS PREMIACIONES
ARTÍCULO No. 337.
Los premios son beneficios que se confieren a los cursantes con la

finalidad de proporcionar un refuerzo positivo al rendimiento o
comportamiento sobresaliente.
ARTÍCULO No. 338.
Los premios se otorgan con la finalidad de estimular el recto proceder,

el buen comportamiento, vocación por la carrera de las armas, la honrosa
intención por distinguirse y el constante esfuerzo y deseo de superación
personal, profesional e institucional.
ARTÍCULO No. 339.
Los oficiales que ocupen el primer lugar del Orden de Mérito en el

Curso Superior de Comando y Estado Mayor o Curso Superior de Estado
Mayor Logístico serán acreedores a:
a. Cruz de las Fuerzas Terrestres en su segunda clase. En caso de poseerla, la

Dirección del Instituto solicitará otra condecoración con la finalidad de
premiar el esfuerzo y rendimiento sobresaliente del acreedor.
b. Insignia “Máximo Mérito”.
c. Felicitación por la orden del día del Instituto.
d. Diploma de Honor.
e. Premio especial, otorgado por el Comando General del Ejército.
f. Otros premios que apruebe la Dirección del Instituto.
ARTÍCULO No. 340.
84 de 95
Los Oficiales cursantes que ocupen el segundo lugar del Orden de

Mérito en el Curso Superior de Comando y Estado Mayor o Curso Superior de
Comando y Estado Mayor Logístico serán acreedores al premio especial
otorgado por el Comando de las Escuelas del Ejército y otros premios que
apruebe la Dirección del Instituto.
ARTÍCULO No. 341.
Los Oficiales cursantes que ocupen el tercer lugar del Orden de Mérito
en el Curso Superior de Comando y Estado Mayor o Curso Superior de Estado
Mayor Logístico serán acreedores al premio especial otorgado por la Dirección
de la Escuela Superior del Ejército.
ARTÍCULO No. 342.
El Oficial cursante que ocupe el primer lugar del Orden de Mérito en el

Curso Básico de Estado Mayor, será acreedor a:
a. Insignia “Máximo Mérito”

b. Diploma de Honor.
c. Felicitación por la orden del día.
ARTÍCULO No. 343.
El Oficial cursante que ocupe el segundo lugar del orden de mérito en el

Curso Básico de Estado Mayor, será acreedor a un Diploma de Honor.
ARTÍCULO No. 344.
La Dirección del Instituto determinará los premios a entregar a los

Señores Oficiales Cursantes que, entre todos los participantes, hayan obtenido
el más alto promedio académico en las siguientes áreas:
a. Área de Estudios Militares.

b. Área de Estudios Logísticos.
c. Área de Estudios Estratégicos.
d. Área de la Investigación.
CAPÍTULO XI
85 de 95
DEL RETIRO Y LAS REINCORPORACIONES
SECCIÓN I
CAUSAS DE RETIRO
ARTÍCULO No. 345.
Serán causas de retiro como cursante regular:
a. Estar incurso en faltas a la ética.
b. Falta grave al honor militar.
c. Propia solicitud del cursante.
d. Incapacidad física o mental que le impida al cursante la continuación del

curso.
e. No obtener la nota mínima aprobatoria de setenta (70) puntos en una

prueba de reafirmación de las tres áreas de evaluación.
f. Requerir Prueba de Reafirmación en más de tres (03) asignaturas en un

mismo período o curso.
g. No cumplir con lo establecido en el artículo 135 relacionado con los

requisitos obligatorios para permanecer como cursante en la Escuela
Superior del Ejército.
h. Acumular las inasistencias contempladas en el artículo 228, previa

recomendación del Consejo Directivo y decisión del Director del Instituto.
i. Medida disciplinaria, previa recomendación del Consejo Directivo y

decisión del Director del Instituto.
ARTÍCULO No. 346.
86 de 95
A los efectos del número de asignaturas reafirmadas, se considerarán

como tal los Trabajos de Investigación (Trabajo Especial de Grado, Trabajo de
Investigación de Grado).
SECCIÓN II
DE LAS FALTAS A LA ÉTICA
ARTÍCULO No. 347.
A los efectos de este reglamento se consideran faltas a la ética los

siguientes actos:
a. Fraude.
b. Plagio.
c. Forjamiento.
ARTÍCULO No. 348.
Se considera fraude cualquier acto ilegal por medio del cual un cursante
obtenga información no autorizada de documentos o personal que le permitan
responder total o parcialmente algunos de los requerimientos formulados en
cualquier instrumento de evaluación.
ARTÍCULO No. 349.
Se considera plagio la copia textual, parcial o total o con ligeras

modificaciones de textos o frases sin otorgar el crédito correspondiente al autor
original.
ARTÍCULO No. 350.
Se considera forjamiento de documentos cualquier modificación no

autorizada de pruebas, trabajos de investigación, documentos de archivo de
resultados académicos, notificaciones de evaluación y otros que tengan
relación con el proceso enseñanza-aprendizaje que se conduce en el Instituto
bien sea hecha de mano del cursante o por interpuesta persona.
ARTÍCULO No. 351.
87 de 95
Las faltas a la ética tendrán los siguientes grados:
a. Autor Intelectual.
b. Autor Material.
c. Encubridor.
d. Cómplice.
e. Cooperador.
ARTÍCULO No. 352.
Será autor intelectual quien planifique o induzca al hecho punible.
Será autor material quien ejecute la acción punible.
Será encubridor quien, conociendo el hecho punible o la intención de

ejecutarlo, no ponga en aviso a quien corresponda a fin de evitarlo.
Será cómplice aquel que se asocia con otro para ejecutar un hecho
punible.
Será cooperador quien, de cualquier manera, preste ayuda para que el

hecho se perpetre.
SECCIÓN III
DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA EL RETIRO DE UN CURSANTE
ARTÍCULO No. 353.
El Director de la Escuela Superior del Ejército, en caso de que un

cursante se encuentre incurso en una causal de baja, procederá de inmediato a
realizar los trámites necesarios para su retiro del Instituto.
88 de 95
ARTÍCULO No. 354
En el caso de Oficiales Superiores incursos en los Literales “a” y “b” del

artículo 346, lo suspenderá del curso y notificará al Comando de las Escuelas
del Ejército, seguidamente, remitirá a ese Comando los siguientes recaudos.
- Informe del infractor.

- Informe del o los Docentes y/o del Cmdte. Cuerpo de Cursantes.
- Informe del o los testigos.
- Acta del Consejo Directivo.
- Boleta de sanción o solicitud de apertura de juicio si fuera pertinente.
ARTÍCULO No. 355.
El Comando de las Escuelas del Ejército estudiará los documentos y las

recomendaciones provenientes de la Dirección del Instituto y presentará su
opinión al Jefe del Estado Mayor General del Ejército.
ARTÍCULO No. 356.
El Jefe de Estado Mayor General del Ejército evaluará los casos que le
sean sometidos a su consideración y elevará su opinión al Comandante General
del Ejército.
ARTÍCULO No. 357.
El Comandante General del Ejército tomará la decisión correspondiente.
SECCIÓN IV
REINCORPORACIONES
ARTÍCULO No. 358.
El cursante que sea retirado del curso por estar incurso en los literales
“e” y “f” del artículo 346, tendrá solamente una oportunidad para seguir el
curso del cual fue retirado y perderá el derecho a realizar el mismo en otros
Institutos Militares equivalentes, en el país o en el exterior.
ARTÍCULO No. 359.
89 de 95
La oportunidad a que se refiere el artículo anterior será válida solamente

para el próximo curso del mismo nivel del cual fue retirado el cursante.
ARTÍCULO No. 360.
En el caso de los Oficiales retirados del curso por motivos debidamente

justificados o ajenos a la voluntad del cursante, quedará a criterio del Comando
General del Ejército el establecimiento de las condiciones y oportunidades de
su reincorporación. Para los demás casos se procederá de acuerdo con lo
establecido en la reglamentación interna del Instituto.
ARTÍCULO No. 361.
La reincorporación se hará solamente al inicio del curso

correspondiente.
ARTÍCULO No. 362.
El oficial que sea reincorporado como cursante regular en la Escuela

Superior del Ejército, no estará obligado a presentar ninguna prueba de
conocimientos en aquellas asignaturas aprobadas en cursos anteriores;
igualmente no será incluido en el Orden de Mérito.
ARTÍCULO No. 363.
El oficial cursante retirado del algún curso por estar incurso en los
literales “a” y “b” del artículo 346 o por medida disciplinaria, no podrá
reingresar a la Escuela Superior del Ejército a seguir ningún curso que en ella
se dicte, ni a ninguna otra escuela equivalente en el país o en el exterior.
ARTÍCULO No. 364.
El Oficial cursante que sea retirado del Curso Básico de Estado Mayor
por deficiencia académica, o por evaluación conceptual, tendrá solamente una
oportunidad para reslizar el Curso Básico de Estado Mayor y perderá el
derecho a realizar el Curso Superior de Comando y Estado Mayor o el Curso
Superior de Estado Mayor Logístico en la Escuela Superior del Ejército o en
otros institutos militares equivalentes, en el país o en el exterior.
ARTÍCULO No. 365.
90 de 95
El Oficial cursante que sea retirado del Curso Superior de Comando y

Estado Mayor o del Curso Superior de Estado Mayor Logístico por deficiencia
académica, o por evaluación conceptual, tendrá solamente una oportunidad
para seguir Curso Superior de Comando y Estado Mayor o el Curso Superior
de Estado Mayor Logístico y no podrá ser designado para seguir estos cursos
en ningún otro Instituto Militar equivalente, en el país o en el extranjero.
91 de 95
CAPÍTULO XII
VIAJE DE ESTUDIOS
ARTÍCULO No. 366.
Los viajes de estudio son aquellas actividades que se cumplen con la

finalidad de complementar y comprobar en forma práctica y real, las
enseñanzas aprendidas en el aula u otro lugar destinado para ello; los viajes de
estudio pueden ser o no calificados.
ARTÍCULO No. 367.
La calificación definitiva de un viaje de estudio se asignará en función

de los siguientes aspectos:
a. Calificación Conceptual de los Docentes ............................... 40%

b. Calificación de Trabajos Escritos .............................................. 25%
c. Calificación Intragrupal (Coevaluación) .................................... 35%
ARTÍCULO No. 368.
El Oficial cursante que por cualquier causa no asista al viaje de estudio,

tendrá el demérito correspondiente a la ponderación por área de esta actividad
académica.
ARTÍCULO No. 369.
No se contempla evaluación de reafirmación para esta actividad

académica.
92 de 95
CAPÍTULO XIII
DISPOSICIONES FINALES
ARTÍCULO No. 370.
Se derogan todos los manuales, directivas, circulares y normas

anteriores y contrarias al espíritu o disposiciones del presente reglamento.
ARTÍCULO No. 371.
Los aspectos no contemplados en este documento, serán objeto de

consideración especial por la Dirección de la Escuela Superior del Ejército
“Libertador Simón Bolívar”, previa recomendación del Consejo Directivo.
93 de 95

Borrador Reglam. de Evaluación E.S.S

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Borrador Reglam. de Evaluación E.S.S

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPÚBLICA DE VENEZUELA

Dpto. de Evaluación E.S.E

CARACAS, Diciembre 1999

Caracas, 02 de Noviembre de 1.999.

Se declara en vigencia el REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE

Las modificaciones a este Reglamento sólo podrán ser autorizadas por

FELIX ANTONIO CÁCERES PINZÓN

Este Reglamento se encuentra en Período transitorio y sujeto a cambios.

El Consejo Directivo de la Escuela Superior del Ejército “Libertador

El presente Reglamento tiene como propósito establecer las normas

Tiene como objeto evaluar en forma continua, mediante procesos

Por evaluación debe entenderse el proceso científico, integral, contínuo,

La evaluación es científica porque se fundamenta en principios y

La evaluación es integral porque considera todos los aspectos que

Es continua porque se realiza a lo largo de todo el proceso enseñanza-

Es acumulativa porque debe registrar, en forma progresiva, los hechos

La evaluación es cooperativa porque es realizada por todas las personas

Todos los Oficiales de Planta participarán en la Evaluación de los

ARTÍCULO No. 10.

Es confiable porque los instrumentos seleccionados reportan a

ARTÍCULO No. 11.

El proceso de control garantiza la detección de desviaciones y permite la

ARTÍCULO No. 12.

La evaluación en la Escuela Superior del Ejército “Libertador Simón

ARTÍCULO No. 13.

En cada nivel se efectuarán tres tipos de evaluación que corresponden a

a. Evaluación de Entrada, que tendrá un carácter y fin eminentemente

b. Evaluación de Proceso, cuyo fin es normativo, dirigido a detectar fallas y

c. Evaluación de Producto, cuyo fin es determinar la efectividad alcanzada en

ARTÍCULO No. 14.

Todos los niveles de evaluación se relacionan entre sí de modo tal que

ARTÍCULO No. 15.

Cada nivel del sistema funcionará con base en programas, planes y

ARTÍCULO No. 16.

El plan, programa o proyecto de evaluación de cada nivel, incluirá como

a. Objetivos a lograr con la evaluación.

b. Factores, variables e indicadores a evidenciar en la evaluación.

c. Criterios para la evaluación.

d. Patrón para la comparación.

f. Fuentes para obtener la información.

g. Organismo, persona o autoridad a quien se le suministrará la información.

h. Procedimientos para juzgar las alternativas de decisión y cambios exigidos.

ARTÍCULO No. 17.

La Evaluación de la Escuela Superior del Ejército tendrá como

a. Controlar y verificar la eficiencia del Instituto como organización, la

b. Efectuar las correcciones de las desviaciones con respecto a las normas y

c. Desarrollar técnicas y procedimientos apropiados para la evaluación y

e. Consolidar y preparar el informe de eficiencia del instructor, el informe de

f. Determinar los niveles de rendimiento de los cursantes.

g. Establecer las causales de retiro de un cursante, cuando por razones ético-

ARTÍCULO No. 18.

La Inspectoría General del Ejército y el Comando de las Escuelas

ARTÍCULO No. 19.

La Evaluación Institucional en la Escuela Superior del Ejército es el

ARTÍCULO No. 20.

El Nivel Institucional incluye la evaluación de la estructura

ARTÍCULO No. 21.

La Evaluación del Instituto, como organización, consiste en la

ARTÍCULO No. 22.

El Departamento de Planificación y Evaluación de la División

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE ENTRADA

ARTÍCULO No. 23.

La Evaluación Institucional de Entrada tiene como objetivos:

a. Determinar la adecuación del Plan de Trabajo de cada dependencia con la