Viernes 13 de Octubre del 2017

Jardín de Niños Cihualpilli

Observaciones del Periodo de Planificación Diagnóstica ( General y Diaria)

Maestra Liz:

De antemano quiero felicitarte por tu responsabilidad y puntualidad para entregar las

planificaciones en tiempo, y trabajar en base a ellas durante la jornada diaria.

Por otro lado, a continuación te enlisto una serie de recomendaciones para que tu
planificación se enriquezca en mayor medida, lo cual impactará en tu desarrollo
profesional y a su vez en lo más importante de nuestra labor: el aprendizaje de calidad de
nuestros niños y niñas preescolares

Observaciones y Recomendaciones:
✓ En el desglose de las competencias por conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, sé más específica y redacta a detalle cada uno de ellos, no solo coloques
verbos … escribir ¿ qué?, Comparar ¿qué? respetar ¿ qué?. Así mismo es importante
que prestes total atención en los verbos que utilizas, pues no clasificas acordemente
los conocimientos y las habilidades; te cito algunos verbos que implican
conocimiento: conocer, memorizar, relatar, identificar, reconocer, repetir.
Verbos que implican habilidades: elaborar, escribir, realizar, interpretar, participar,
explorar, etc. Los estándares curriculares en su último rubro cuenta con las actitudes
del campo formativo, por lo cual puede funcionarte para orientarte qué redactar en
ese apartado.

✓ Existe confusión entre los tres momentos que caracterizan la modalidad didáctica
denominada “ situación didáctica”. Te explico:
Tú, en los tres momentos colocas las indicaciones y consignas de las actividades que
aplicarás con los alumnos, lo cual define el desarrollo de la situación didáctica, pero en
pocos o nulos momentos das el espacio para interrogar a los alumnos, para indagar qué
conocen ellos acerca del tema que abordarás en clase; de igual forma no especificas
como retroalimentarás, reflexionarás y evaluarás junto con los alumnos lo abordado
durante clase.
Te escribo textualmente lo que el P.E 2011. Hace referencia a los tres momentos de la
situación didáctica:

Situaciones de aprendizaje. Se registrará en el Plan de trabajo los siguientes momentos:

1. Inicio. Destinado a indagar los conocimientos o saberes de los niños, sus experiencias
y expectativas, a través de que los verbalicen y se escuchen unos a otros.
 2. Desarrollo. Hacer una descripción de las situaciones de aprendizaje, donde se
registren la distribución de tiempos, formas de organización del grupo, espacios físicos,
intervenciones del docente, incluyendo de ser necesario algunos cuestionamientos o
consignas, sus propias expectativas de cómo espera que los niños enfrenten los retos
que les plantee
. 3. Cierre. Conviene prever al final de la situación de aprendizaje un tiempo para la
reflexión y evaluación con los niños, con la finalidad de que reconozcan sus logros, lo
que aprendieron y las dificultades a las que se enfrentaron. Cuando sea pertinente
puede considerarse la participación de las familias.

✓ Recuerda que en la planificación general describes brevemente la actividad a

elaborar, pero en la planificación diaria, es donde especificas el inicio, el desarrollo y
cierre con las características que te mencioné con anterioridad.
✓ Por otro lado cuando sean actividades de la Ruta de Mejora, especifícalo en tu
planificación.

Gracias

ATENTAMENTE:

L.E.P MARIANA CATALINA CRUZ GONZÁLEZ