1|- COLEGIO BOSTON

Avenida Primera 250

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RBD 14580 – 7
Villa Alemana DISEÑO DE LA CLASE

Mediadores: MONICA MORALES. (Profesora Jefe) -Carelia Carrasco H.(Orientadora Educacional) MES: MAYO 2015
Unidad 2: Reconocimiento de emociones y las formas apropiadas de expresarlas. Fomento de la participación activa en todas las instancias educativas. Curso: 6º Básico

Contenido: Expresión de emociones, acuerdos, respeto, diversidad, actitudes, autonomía, estrategias de resolución de conflictos, participación activa.
ASIGNATURA: ORIENTACIÓN (1 HORA 45´ SEMANAL)
Momento/FECHA JUEVES JUEVES JUEVES JUEVES
Objetivo de OA8: Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la organización del curso: planificando y evaluando OA9: Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus
actividades encaminadas a un objetivo; organizándose para resolver problemas cotidianos de la comunidad; asumiendo y intereses, tales como: establecer metas de aprendizaje; estudiar con anticipación, organizando su tiempo; trabajar en forma
Aprendizaje cumpliendo responsabilidades; participando en las elecciones de curso y aceptando los resultados; respetando los derechos de colaborativa; respetar el estudio y el trabajo de otros; evitar el plagio y la copia; preguntar y buscar información sobre temas de
los demás, sin discriminar en la distribución de roles y responsabilidades, entre otros; estableciendo acuerdos a través del su interés; desarrollar actividades en relación a sus propios intereses.
diálogo y la toma de decisiones democráticas; evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso.
INICIO Saludo y normalización, OA. Bienvenida y normalización, OA. Saludo y normalización, OA. Bienvenida y normalización, OA.
DESARROLLO Consejo de curso 6. A partir de la actividad anterior se divide al 4. En entrevista personal, el docente podrá 6. A partir de la actividad anterior, los
4. La directiva de curso, junto al profesor, curso en grupos. Cada grupo propone un plan conversar con cada alumno y monitorear el alumnos escriben al menos dos ideas
organiza su primera actividad definiendo los a implementar para las necesidades cumplimiento de las metas planteadas. 35 que señalen lo que harán para
temas a tratar (tabla de consejo), los observadas o abordar los temas propuestos, 5. Los alumnos completan esquema como el que modificar la distribución de su tiempo
tiempos asignados y las decisiones y lo exponen al curso, acuerdan y organizan los sigue, indicando las actividades que realizan en el caso que se requiera. 36
acuerdos a tomar.32 planes más urgentes a implementar. 33 diariamente y sus horarios correspondientes 7. Después de algunas semanas de
5. Los estudiantes realizan una encuesta para indagar las 7. El docente acompaña a la directiva de (aproximadamente) Luego lo conversan en parejas elaborar su horario personal, los
diferentes necesidades en torno a las actividades de curso en la construcción de una tabla de y analizan la forma en que distribuyen su tiempo estudiantes lo revisan, realizando una
aprendizaje del grupo curso, o intereses en temas que se consejo para la organización de alguna fuera del colegio. Los compañeros se aportan ideas autoevaluación sobre su cumplimiento
quieran trabajar tales como, las relaciones entre convivencia o celebración. Guiados por el mutuamente. Voluntariamente algunos estudiantes y utilidad para la obtención de los
compañeros, el cumplimiento de responsabilidades, las presidente de curso, los alumnos proponen pueden mostrar su horario al resto del curso. A aprendizajes.36
metas académicas y de convivencia que se quieren ideas para organizar convivencias y partir de esto el docente motiva a hacer ajustes en
plantear como curso para el año, entre otros. La celebraciones, luego se organizan y se dividen la distribución de horarios en los casos que
directiva tabula la encuesta organiza los resultados y los
responsabilidades.33 corresponda. (Distribución real versus ideal).
presentan al curso. ®Matemáticas.32
Ejemplo:VER TABLA 35
CIERRE SINTESIS: acompañar a la directiva en la REFLEXION: respeten los derechos de todos, con SINTESIS: mostrar un modelo de horario personal en el PUESTA EN COMUN: COMO LES FUE
organización del espacio designado para igualdad de oportunidades y equidad de género.33 pizarrón, de manera de guiar a los estudiantes a elaborar un CON LA ORGANIZACIÓN DE SUS
consejo de curso, hasta que los estudiantes con sus alumnos sobre la idoneidad para asumir horario equilibrado36
determinadas responsabilidades.33 TIEMPOS.
adquieran mayor nivel de autonomía. 32
EVALUACIÓN FORMATIVA FORMATIVA FORMATIVA FORMATIVA
INSTRUMENTO P.O.D.: P.O.D.: P.O.D.: P.O.D.:
1. Proponen estrategias para abordar 1. Se organizan para desarrollar iniciativas 1. Persisten en el desarrollo de actividades o 1. Evalúan, guiados por el docente, su
necesidades del curso. destinadas a favorecer el bienestar escolar. trabajos que les han resultado difíciles, buscando rendimiento académico y se
2. Planifican líneas de acción para resolver 2. Proponen iniciativas y acogen las de sus diversas maneras de desarrollarlos. proponen estrategias para mejorar.
algún problema de la comunidad. 31 compañeros. 31 2. Identifican obstáculos que podrían entorpecer la 2. Evalúan el cumplimiento de acciones
consecución de la meta y definen estrategias propuestas para mejorar su
para enfrentarlos. 31 organización y estudio. 31

ACT 5 OA9
Hora Lunes Hora Marte Hora Miérco Hora Jueve Hora Vierne Hora Sábad Hora Domin
s les s s o go
8:00 a 16:00 Clases Clases Clases Clases Clases
Toco guitarra Descanso, veo T.V
Estudio Estudio
Juego computador Como en familia.