INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA

LUIS FABIO XAMMAR JURADO

SUBDIRECCION PEDAGOGICA SECUNDARIA- I T

APELLIDO Y NOBRES: ……………………………………………………………….

GRADO Y SECCION: ………………………. FECHA: ………………………

CIENCIA Y TECNOLOGIA

PROFESOR JAVIER HIJAR GIRON

EXPERIENCIADE APRENDIZAJE N° 01
“EJERCEMOS NUESTRA PARTICIPACION CIUDADANA PROMOVIENDO
EL CUIDADO DE LA SALUD PUBLICA Y PERSONAL”

I. SITUACION DE APRENDIZAJE

En un contexto de pandemia, en el que se deben tener en cuenta los protocolos de bioseguridad, nuestro
país se prepara para participar democráticamente en un proceso muy importante de su vida republicana:
las elecciones para elegir a las autoridades nacionales. Al igual que en las elecciones de las autoridades
locales, de los representantes de los padres de familia o de las organizaciones escolares, entre otros, este
proceso demanda nuestra participación responsable con el fin de asumir una postura reflexiva sobre cómo
involucrarnos y sobre cómo es nuestra participación ciudadana, considerando que no siempre todos
hemos tenido la disposición y la oportunidad de participar.
Sin embargo, a pesar de la importancia de los asuntos de la vida pública y democrática de nuestro país,
observamos que un grupo significativo de nuestros conciudadanos son indiferentes a ellos y que, además,
llevan a cabo conductas que ponen en riesgo la salud personal y colectiva; que se puede ver cuando las
personas no guardan el distanciamiento social, mostrando una conducta irresponsable que pone en riesgo
la salud pública e individual. Ante esta situación, surge el siguiente reto:

II. RETOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

¿Qué acciones pueden realizar los adolescentes para promover conductas responsables e informadas
sobre protocolos de bioseguridad en mi familia y comunidad, durante la participación ciudadana del
proceso electoral?

Explica que la participación

ciudadana masiva pone en riesgo la
III. PROPOSITO DE salud pública e individual; y
LA EXPERIENCIA argumenta que la aplicación de las
normas de bioseguridad favorece la
convivencia y el bien común.
 IV. PRODUCTO: Mediante una infografía, ¿Cómo lograremos
explica, relacionando conceptos y datos identificar nuestro
científicos, que las variantes del virus SARS- producto al
final de la ruta?
CoV-2, es un mecanismo de variabilidad
genética que favorece el contagio de la
enfermedad y fundamenta tu posición que
las medidas de bioseguridad frenan la
transmisión del virus causante de la COVID-
19 en diferentes espacios públicos.

V. COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Explica relacionando conocimiento y datos científicos, que las
VI. CRITERIOS DE variantes del virus SARS-CV-2, es un tipo de mecanismo de
EVALUACION variabilidad genética que favorece el contagio de la enfermedad.
• Argumenta su posición respecto a que las aplicaciones de las
normas de bioseguridad son parte de los nuevos hábitos en los
espacios públicos.

VI. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 1: Conozcamos y reflexionemos sobre la actividad y del reto planteado :
❖ Leen publicaciones (Periódicos, folletos, sitios de internet etc.) sobre las elecciones generales 2021
e identifica información relevante a través de la técnica del subrayado y esquematiza las ideas
principales. Con la información obtenida, responde:
¿Qué evento democrático se realizará el próximo 11 de abril, en nuestro País y por qué es
importante la participación de los ciudadanos?
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¿Cuánto centro de votación habrá en tu distrito? ¿Cuántos electores votaran? ¿habrá una votación
mayoritaria o muchos se ausentarán?
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❖ Realiza una encuesta sobre la participación de sus familiares y vecinos en las elecciones generales.
Haz una encuesta entre tus familiares, vecinos o miembros de tu comunidad sobre su participación
en este evento democrático. Te sugiero que sea una muestra de 30 personas como mínimo. Las
preguntas y datos que puedes incluir en la encuesta (puedes incluir otras), son:
-Edad, sexo, ocupación etc.
- ¿Cuál es su centro de votación?
- ¿Ha tomado las medidas de prevención para evitar el contagio del Covid-19?
- ¿Asiste a otros eventos sociales o familiares con frecuencia?
- ¿Cree que las medidas sanitarias de bioseguridad son necesarias?
- ¿Conoce las medidas de protección para los ciudadanos, que ha dispuesto la ONPE?

TE ANIMAMOS QUE LEAS LA ACTIVIDAD Nº 3 (COMO HACER ENCUESTAS) DE LA PLATAFORMA

APRENDO EN CASA, PARA LOS ESTUDIANTES.

❖ Organizan la información obtenida en gráficos, cuadros o tablas etc., luego analiza la información
procesada.
-Con los datos obtenidos realiza gráficos, cuadros, tablas para que puedas analizar, relacionar la
información y sacar conclusiones. (EN LAS TABLAS O GRAFICOS SE RELACIONAN DOS DATOS PARA
HACER EL ANALISIS Y OBTENER CONCLUSIONES)

-Analiza datos e información y luego elabora conclusiones estableciendo relaciones entre los datos
y la información.
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TE ANIMAMOS QUE LEAS LA ACTIVIDAD Nº 4,5,6 (COMO REPRESENTAR E INTERPRETAR GRAFICOS
Y TABLAS) DE LA PLATAFORMA APRENDO EN CASA, PARA LOS ESTUDIANTES.
 II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 2: Construyamos una explicación de la ruta de trasmisión del virus del COVID -19, en los
espacios de participación ciudadana.

❖ Leen el texto “La participación de las peruanas y los peruanos durante la pandemia de la COVID-19
en diferentes espacios”. el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje” en la
plataforma de aprendo en casa. Que trata Información de cómo la pandemia alteró las
actividades sociales y los cuidados que debemos tener cuando nos encontramos en
lugares públicos. Responden cuestionario y reflexionan sobre sus conclusiones. Luego
responde:
• ¿Qué condiciones debe tener un espacio que nos permita interactuar de manera
segura?, ¿cuáles son esos espacios seguros dentro de nuestra comunidad? ¿Consideras
que nuestras acciones nos permiten participar de manera segura en diferentes espacios
públicos? Para dar solución a esta pregunta, debes considerar la interpretación y
conclusiones obtenidas de las preguntas de tu encuesta de la actividad 1.
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RESFLEXIONEMOS Y RESPONDAMOS:
• ¿Cómo algunos espacios públicos pueden atentar contra nuestra salud y la de nuestra
familia? Vamos pensando en las acciones que debemos realizar para evitar el riesgo de
exponernos ante el virus SARS-CoV-2.
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• Leemos la noticia “Ministerio de Salud detectó un caso de la nueva variante de la
COVID-19 en el Perú”, la cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, en
la plataforma Aprendo en casa. En ella se informa sobre el primer caso de la variante de la
COVID-19 en el Perú y los cuidados que debemos tener para evitar
contagiarnos.
¡Es sorprendente leer que los virus cambien!
• Leemos el texto “Evolución de los virus ARN”, el cual encontrarás
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”, en la plataforma
Aprendo en casa. En él se presenta información sobre la evolución de
los virus que nos servirá para realizar gráficos u organizadores que
nos permitan identificar las ideas esenciales. Recordemos que, si
necesitamos mayor información, podemos recurrir a fuentes
científicas confiables.
 • Las ideas o conceptos relevantes de las lecturas sugeridas, resúmelas en organizadores
visuales:

LUEGO RESPONDE:

¿Cómo se producen las mutaciones en los virus?

¿Cuáles son las evidencias científicas que nos permiten explicar el proceso de mutación
del virus?
¿Cuál es la estructura del virus SARS-CoV-2 que se modifica en la mutación?
A los seres humanos, ¿qué posibles ventajas o desventajas se nos presenta ante la mutación del
virus SARS-CoV-2?
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❖ ¿Si los virus mutan (modifican alguna parte de su estructura) la forma en la que se
transmiten será la misma? Sigamos averiguando.
 • Leemos el texto “Rutas de transmisión de los virus SARS-CoV-2”, el cual encontrarás en la
sección “Recursos para mi aprendizaje”, de la Plataforma aprendo en casa. En él se
presenta información sobre cómo se transmiten los virus SARS-CoV-2.

Otra ayuda puede ser visualizar videos o leer publicaciones como, por ejemplo:
“Características del SARS-CoV-2 y sus mecanismos de transmisión”, que trata de cómo se
produce la variación del virus sars-cov-2,que puedes encontrar en el enlace :
https://bit.ly/2O3eB0j .

• A partir de estas ayudas construye y representa la(s) posible(s) ruta(s) de transmisión del virus
que podría darse en un espacio público de nuestra escuela o nuestra comunidad. (Utiliza
esquemas para representar como sería la ruta que seguiría el virus en espacios como en los
centros de votación)

• Identifican la medidas y protocolos de seguridad establecidas por la ONPE en las elecciones

generales 2021, debido a la emergencia sanitaria del covid-19.
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Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRE ESTOY EN ¿Qué PUEDO HACER

PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Expliqué, relacionando los conceptos
y datos científicos, que las variantes
del virus
SARS-CoV-2 se originan por mutación
que es un tipo de mecanismo de
variabilidad genética.
Fundamenté mi posición respecto a
que las aplicaciones de las medidas de
bioseguridad
son parte de los nuevos hábitos en los
espacios públicos.