Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Facultad de Ciencias y Educación

Lic. Pedagogía Infantil
Seminario de Problemas didácticos IV
Docente: Angela Neira Uneme.

Presentado Por: Angie Jineth Quiroga Mendez. Cód. 20131187049; Alejandra

Garzon. Cod. 20131187081; Sandi Florez. Cód. 20131187010; Erika Alejandra
Morales. Cód. 20131187035

Planeación Unidad Didáctica.

Curso: Cuarto de Primaria.

Tema: Origen del universo.
Objetivos:
General:
● propiciar un primer acercamiento a algunas perspectivas del origen del
universo, estableciendo de manera implícita un eje transversal entre el área
de lenguaje y ciencias sociales.
Específicos:
● Fomentar la participación y capacidad imaginativa del niño y niña a través
de preguntas movilizadores que reflejan los conocimientos previos e ideas
sobre el origen del universo.
● Generar actividades didácticas donde los niños y las niñas se apropien de
diferentes perspectivas acerca del origen del universo en una construcción
de conocimientos.
Marco Teórico:

● Teoría del Big Bang: La teoría del big bang o más conocida como la
teoría de la explosión o el gran estallido, fue mencionada por un físico
ucraniano llamado George Garmon en el año 1948, planteando que el
universo se creó a partir de una explosión.

Es decir, el universo se generó hace 13.700 o 14.000 millones de años de

la “nada”, porque toda la materia estaba concentrada, un día esta explotó
con mucha fuerza y emergió toda la materia, todo el universo. Pero ¿qué es
 el universo? ¿que paso después de la explosión?

Pues el universo es todo lo que existe, es energía, es materia de múltiples

formas que ocupan espacios determinados, pero están susceptibles a
cambios, es una “Realidad espacial y perceptible por los sentidos de la que
están hechas las cosas que nos rodean y que, con la energía, constituye el
mundo físico” (RAE). Es un 90% de masas oscuras que no pueden
observarse con facilidad, estas masas expuestas en el espacio derivan de
la explosión del big bang, pues la materia comenzó a concentrarse en
diferentes lugares del espacio, unos más que otros, lugares concretos como
las estrellas y las galaxias.
La teoría de la gran explosión, mejor conocida como la teoría del Big Bang,
es la más popular y aceptada en la actualidad. Esta teoría, a partir de una
serie de soluciones de ecuaciones de relatividad general, supone que
hace entre unos 14.000 y 15.000 millones de años, toda la materia del
universo (lo cual incluye al universo mismo) estaba concentrada en
una zona extraordinariamente pequeña, hasta que explotó en un violento
evento a partir del cual comenzó a expandirse.

Toda esa materia, comprimida y contenida en un único lugar, fue

impulsada tras la explosión, comenzó a expandirse y se acumuló en
diversos puntos. En esa expansión, la materia se fue agrupando y
acumulando para dar lugar a las primeras estrellas y galaxias, formando así
lo que conocemos como el universo.

Los fundamentos matemáticos de esta teoría incluyen la teoría general

de la relatividad de Albert Einstein junto a la teoría estándar de
partículas fundamentales. Todos estos aspectos, no solo hacen de esta la
teoría más respetada, sino que dan lugar a nuevas e interesantísimas
cuestiones, como por ejemplo si el universo seguirá en constante expansión
por el resto de los tiempos o si por el contrario, un evento similar al que le
dio origen puede hacer que el universo entero vuelva a contraerse (Big
Crunch), entre otras.

● El mito de la creación según los mayas: Según se relata en el Popol

Vuh, el libro que recoge la mitología de los indios quichés (de origen
maya), el mundo estuvo en un principio cubierto por las aguas y fueron los
creadores Tepeu y Gucumatz quienes dieron origen a la tierra, a las
plantas y a los animales de la siguiente forma:

“No se manifestaba la faz de la tierra. Sólo estaban el mar en calma y el

cielo en toda su extensión.No había nada junto, que hiciera ruido, ni cosa
alguna que se moviera, ni se agitara, ni hiciera ruido en el cielo. No había
nada que estuviera en pie; sólo el agua en reposo, el mar apacible, solo y
tranquilo. No había nada dotado de existencia.

Todo era oscuro, solo Tepeu y Gucumatz estaban en el agua rodeados

de claridad. Ellos son los que disponen de la creación de árboles, bejucos,
nacimiento de la vida y del hombre. Se formó el corazón del cielo. Mediante
su palabra ellos hicieron emerger la tierra. dijeron “tierra” y esta fue hecha.
Así sucesivamente surgieron el día y la noche, las montanas y valles,
brotaron pinares. También se crearon las corrientes de agua y los arroyos
corrieron libremente.

Luego crearon a los animales, los venados, pájaros, leones, tigres,

serpientes, culebras, víboras, guardianes de los bejucos entre otros. Estos
fueron hechos para cuidar a los árboles y a las plantas. Los animales se
dispersaron y se multiplicaron, pero los creadores les dieron sus
moradas respectivas, mar, tierra o aire.

Luego los creadores les dijeron que hablaran para que alabaran a sus
creadores(a ellos), pero estos animales no hablaban, solo emitían
graznidos, chillaban o cacareaban. entonces fue así como los creadores
castigaron a los animales a ser devorados entre sí, por no alabar al creador
y progenitor.

Tepeu y Gucumatz decidieron que debían crear a una criatura que les
profesase devoción y así empezaron la tarea de crear al hombre.

Los dioses creadores hicieron de barro a los primeros hombres, pero

eran débiles y apenas podían mantenerse en pie, además de que se
deshacían con la lluvia y tampoco podían hablar. La segunda pareja
fue hecha de madera, de árbol para él y de carrizo para ella, y todo fue
bien en un principio. Los hombres se reprodujeron y se extendieron por
el mundo, tenían su lenguaje y hablaban entre ellos pero nunca
elevaron su voz hacia los dioses que les habían creado.

Estos hombres de madera no poseían memoria sobre su pasado y vagaban

por el mundo sin saber de sus orígenes divinos, y así vivieron hombres y
dioses durante algún tiempo, hasta que una oscura y densa lluvia cayó
sobre la Tierra anegando todo. Los segundos hombres desaparecieron y
dejaron como única descendencia a los simios.
 Tepeu y Gucumatz lo intentaron por tercera vez, esta vez usando la
madera y añadiendo maíz amarillo y maíz rojo. Con la madera hicieron
sus partes rígidas, con el maíz blanco moldearon la carne y el maíz
rojo fue su sangre. Los primeros cuatro hombres (llamados Balam-Quitzé,
Balam Agab; Mahu-cutah; e Iqi -Balam ) fueron interrogados por los
curiosos dioses y demostraron poseer inteligencia y memoria, siendo
aleccionados por los propios dioses sobre sus orígenes, capacidades y
obligaciones futuras.

La perfección de su obra terminó por intimidar a Tepeu y a Gucumatz,

quienes temieron que su creación quisiera alzarse contra ellos y ocupar su
lugar. Para evitarlo rociaron sobre los hombres una niebla que les extirpó
parte de su visión y parte de su sabiduría, así zanjaron el problema y
empezaron con la tarea de crear a la mujer usando los mismos materiales.
Así los hombres y mujeres poblaron el mundo pero sin la posibilidad
de llegar al conocimiento absoluto, sin forma de llegar a suplantar a
sus creadores”

● Norte de Europa: La tradición del Norte de Europa también nos da un

ejemplo de la visión del mundo de los vikingos:

Al comienzo solo existía un grandioso abismo, un espacio de nieves

perpetuas, lleno de oscuridad, de frío, también algo de calor y un poco de
luz, fuego; elementos que mezclados crearon una hermosa escarcha de la
que surgió un ogro gigante ‘Ymir’ que habitando solo aquellos espacios,
creo de las gotas de sudor de su frente gigantes - dioses, pero que no
pudiendo entenderse entre sí, crearon una guerra entre ellos, causando la
muerte de Ymir, quien cayó al suelo en pedazos de su carne surgió la tierra,
del cráneo de su cabeza el cielo y el universo entero que rodea la tierra, sol,
luna, estrellas. los gigante dioses al ver lo que causaron entendieron que
su existencia y lo que surgió de Ymir no podía ser desaprovechado y
usando su poder de dioses, de la tierra hicieron animales, de los árboles
hombres, le dieron vida y sentido a lo creado por aquel ogro creador.

Dentro de unos cuantos miles de años, los descendientes recordarán esta

teoría como una bonita fábula imaginaria de los hombres occidentales del
siglo XX; en fin, los científicos nos convencerán de que el origen fue, quizá,
el plasma, y las demás historias son eso, viejas historias para contar a los
niños.
Metodología:
1. Juego interactivo de preguntas con un tablero, para realizar esta actividad
se les pedirá a los y las estudiantes conformar 4 grupos de 8 personas
aproximadamente, cada grupo con un turno para lanzar el dado y moverse
por el tablero, donde al caer en cada casilla podrá responder haciendo uso
de sus conocimientos previos e ideas para responder las preguntas.
PREGUNTAS:
1. ¿siempre existió la tierra?
2. ¿Qué hay más allá de la tierra?
3. ¿Crees que siempre hubo vida?
4. ¿que es el universo?
5. ¿Cómo crees que inició el universo?
6. ¿De qué crees que está hecho el universo?
7. ¿Que crees surge primero el universo o el hombre?
8. ¿que había antes del universo?
9. ¿hay vida fuera de nuestro planeta?
10. ¿el tiempo existía antes del universo?
11. ¿qué elementos componen el universo?
12. ¿crees que el universo es infinito?
13. ¿cuándo empezó a existir el Universo que conocemos?
14. ¿el universo siempre ha sido como ahora?
15. ¿de qué color crees que es el universo?
16. ¿sabes cuantas explicaciones hay sobre el origen del universo?

2. REPRESENTACIONES DE LAS PERSPECTIVAS DEL ORIGEN DEL

UNIVERSO (acuerdesen usar lenguaje artistico y narrativo o solo uno de
los dos ajajaja - Yo aleja usare, dibujos y narrare la fabula?
yo trabajere con un pliego de cartulina dos pliegos de cartulina negra, bombas de
pintura de neon y ya :) pues con narración, interactuando
Se propondrán tres rincones en el salón cada uno con una de las
perspectivas del origen del universo por donde los niños y niñas podrán
rotar, reconociendo la perspectiva (fábula – teoría – mito) desde un
lenguaje artístico, en cada rincón podrá preguntar, interactuar, y tendrá que
adivinar si es el mito la teoría o la fábula y a través de qué lenguaje
artístico se representó.

3. JUEGO DE MEMORIA:
Pensando en hacer uso de los conocimientos adquiridos en los rincones se
propone un juego que recoja lo aprendido.

4. ¿Y TÚ CÓMO CREES QUE FUE?

Se generará un espacio de diálogo en el cual los niños compartan lo que
les gusto de cada rincón, si conoce o cree en otras teorías y que represente
 con un dibujo (puede ser otra manualidad, no se) para compartir con la
clase.

Bibliografía.

● Teoria del Big Ben, tomado de la pagina web:

https://www.vix.com/es/btg/curiosidades/2011/02/23/teorias-del-origen-del-
universo
● Teoria Norte de Europa, tomado de la pagina web:
https://listas.20minutos.es/lista/el-origen-del-universo-segun-las-culturas-
del-mundo-95273/
● El mito de la creación según los mayas,tomado de la página
web:https://sobreleyendas.com/2014/03/19/el-mito-de-la-creacion-segun-
los-mayas/