GUION PODCAST – Matemática VI

Título de la sesión radial: Planteamos conclusiones y decisiones sobre la información cuantitativa obtenida de nuestras características
personales reconocemos como parte de nuestra identidad.
Área curricular: Matemática
Propósito de la sesión: Lee gráficos circulares para comparar e interpretar la información que contienen. A partir de
ello, produce nueva información. Además, plantea conclusiones sobre la información cuantitativa de una población. Las
justifica usando la información obtenida y sus conocimientos estadísticos.
Breve descripción de la sesión:
Al iniciar la sesión, se comentará que en el marco del proyecto al finalizar la sesión habremos logrado plantear
conclusiones y decisiones sobre la información cuantitativa obtenida la clase anterior sobre nuestras
Fecha de
características personales que hemos reconocido como parte de nuestra identidad que permitirá contribuir con la
entrega:
elaboración de nuestra Historieta.
16.07.2020
La sesión partirá de una situación problemática que permitirá al estudiante sentir la necesidad de realizar plantearse
conclusiones sobre qué características personales son las que más se reconoce, en función a los gráficos circulares
obtenidos en la sesión anterior..
Finalmente, se reflexionará sobre la importancia de reflexionar en torno a nuestra identidad y cómo ello influye en
nuestro desarrollo personal y familiar. Como actividad de refuerzo se pedirá que elaboren el producto: Lista de
conclusiones y decisiones sobre la percepción que tenemos de nuestras características personales que nos ayudan a
crecer y mejorar en base a la información recogida en los gráficos circulares. Este producto será insumo para tu
Historieta.
Competencia:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades:
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Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Evidencia de aprendizaje:
 Lista de conclusiones y decisiones sobre la percepción que tenemos de nuestras características personales que nos ayudan a
crecer y mejorar en base a la información recogida en los gráficos circulares.
Criterios de evaluación:
 Lee gráficos circulares para comparar e interpretar la información que contienen.
 Produce nueva información a partir de la interpretación.
 Plantea conclusiones sobre la información cuantitativa de una población.
 Hace justificaciones usando la información obtenida y sus conocimientos estadísticos .

Grado: VI ciclo (1er y 2do grado)

Especificaciones Técnicas:
Lenguaje: Un profesor
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Buenos días, queridos estudiantes del 1er y 2do grado de secundaria, reciban un
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cordial saludo. Nuevamente, les doy la bienvenida a nuestro programa “Aprendo en

casa”, donde continuaremos aprendiendo matemática.
Nos llena de satisfacción saber que seguimos cumpliendo con las medidas de
aislamiento social en bien de nuestra salud y de todas las personas que queremos;
en ese sentido, tenemos la oportunidad de reflexionar sobre nuestro bienestar
emocional, nuestras diversas características que nos hace únicos y valiosos, así
como fortalecer nuestra identidad para el bien común.

El día de hoy nuestra sesión se denominará: “Planteamos conclusiones y

decisiones sobre la información cuantitativa obtenida de nuestras
características personales reconocemos como parte de nuestra identidad”, en
la cual aprenderemos a, leer gráficos circulares para comparar e interpretar la
información que contienen. A partir de ello, produce nueva información.
Luego, plantea conclusiones sobre la información cuantitativa de una
población. Las justifica usando la información obtenida y sus conocimientos
estadísticos.

Para lograrlo:
 Iniciaremos, recogiendo algunos saberes previos.
 Luego, interpretaremos gráficos circulares y plantearemos algunas conclusiones
sobre nuestro reconocimiento de características personales que nos ayudan a
crecer y mejorar como personas. Esta información será insumo para elaborar
nuestra historieta.
 Finalmente, te dejaremos unos desafíos para afianzar tus aprendizajes, los
cuáles debes desarrollarlos y guardarlos en tu portafolio de evidencias.
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CUERPO ¡Qué interesante!, es hora de iniciar activando nuestros saberes previos,

respondiendo las siguientes tres preguntas:
¿Qué elementos de un gráfico estadístico te permitieron comprender mejor su
lectura? ¿Qué relación existe entre dato e información? ¿Qué se requiere tener para
plantear conclusiones a nivel estadístico?
Puedes responder, te espero… (Pausa musical de 30 segundos)
Cortina musical 30 s
¡Buen trabajo! Ahora veamos si hemos coincidido en las respuestas… toma nota.
Respondamos a la primera interrogante:
¿Qué elementos de un gráfico estadístico te permitieron comprender mejor su
lectura?
Hemos trabajado gráficos de barra, y en ella hemos podido observar un título que
nos brinda una información resumida de lo que contiene el gráfico, eje vertical
donde se representan los valores de las categorías es decir ahí encontramos
frecuencia absoluta, eje horizontal donde se representan las categorías de los
datos que son parte de nuestra variable, incluyo se puede observar una leyenda
donde se indica el significado de las categoría de los datos.

Luego, respondemos la segunda interrogante:

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¿Qué relación existe entre dato e información?

El dato estadístico es cada uno de los valores o números que se obtienen al realizar
un estudio estadístico; y la información estadística es el conjunto organizado de los
datos procesados que nos brindan un mensaje. Entonces, podemos afirmar que
para obtener información es necesario recoger datos.
En la sesión anterior hemos recogido datos, ¿recuerdan?... Claro, sobre las
características personales que cada miembro de nuestra familia ha reconocido,
aquellas que si nos ayudan, y aquellas que no nos ayudan a crecer y mejorar como
persona. El día de hoy podremos ver qué información nos brindan ese conjunto de
datos.

Finalmente, respondemos la tercera interrogante:

¿Qué se requiere tener para plantear conclusiones a nivel estadístico?
Para plantear conclusiones a nivel estadístico requerimos contar con la información
obtenida durante el estudio estadístico.

¡Qué bien! Hemos recordado algunas nociones importantes para trabajar hoy.

Planteamiento del problema:

A continuación les compartiré una situación:
Ofelia escuchó nuestro programa radial de la semana pasada, y logró elaborar sus
dos gráficos circulares con los miembros de su familia, una sobre las características
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personales que ayudan a crecer y mejorar como persona, y otra sobre

características personales que no les ayudan a crecer y mejorar como persona.
Recordó que para armar su historieta va a necesitar algunas conclusiones y
decisiones sobre las características personales en base a la información recogida en
los gráficos circulares de la sesión anterior. ¿A qué conclusiones o decisiones
podemos llegar en base a la información que tenemos de los datos que hemos
procesado y analizado en las sesiones anteriores sobre nuestras características
personales que reconocemos como parte de nuestra identidad?
Cortina musical 30 s

Desarrollemos un plan:
Para resolver este problema requerimos repasar lo aprendido y producido hasta el
momento:
Primero: Recordamos los temas de estudio, población y variable desarrollada Cortina musical 30 s
en la sesión anterior:
Recordemos algunos aspectos de lo que se hizo la clase anterior y lo que
debieron haber culminado con datos de su familia, ¿qué tema de estudio,
población y variable vimos la semana pasada? Recuerda… (Pausa musical de 30
segundos)
Temas de estudio: Características personales que ayudan a crecer y mejorar a Cortina musical 15 s
una persona. Y características personales que no ayudan a crecer y mejorar a una
persona.
Población: Personas que conforman la familia.
Variables: Cantidad de características personales que ayudan a crecer y mejorar
a una persona. Y cantidad de características personales que ayudan a crecer y
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mejorar a una persona.

¡Muy bien!
Recolección y manejo de datos:
Segundo: Recogimos y manejamos datos:
Revisando la tabla elaborada la sesión anterior hemos encontrado datos
interesantes de una familia como caso simulado. Este registro de datos, nos
permitió tener información sobre el reconocimiento de nuestras características
personales que nos permiten crecer y mejorar.
Del mismo modo, terminando la sesión cada uno de nosotros hemos elaborado
nuestras propias tablas y gráficos circulares en base a datos de nuestra propia
familia. Una de las tablas originó la elaboración de un gráfico circular sobre
cantidad de características personales que ayudan a crecer y mejorar a una
persona. He hicieron otra tabla, que hizo posible tener un gráfico circular sobre
cantidad de características personales que no ayudan a crecer y mejorar a una
persona.
Análisis de datos:
Tercero: Representamos los datos en gráficos estadísticos:
A continuación primero les describiré dos gráficos circulares que hemos elaborado
de manera simulada como posible ejemplo de lo que tú has realizado. Te
recomiendo dibujar y tomar nota en tu cuaderno para que lo tengas de referencia,
el número del gráfico circular, título del gráfico, el círculos y sus partes.

Grafico circular n.° 1: “Gráfico sobre la cantidad de características personales

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que nos ayudan a crecer y mejorar a una persona”

En este primer gráfico circular se reconocen características personales que

permiten crecer y mejorar como persona como por ejemplo: ordenado, puntual,
tolerante, entre otros. Sigamos con la descripción; tenemos un círculo donde se ha
dividido en 4 partes de igual medida, notándose que cada parte es un sector de
90° y representa el 25% de la población que viene a ser los miembros de nuestra
familia. Si deseas hacerlo con material concreto lo puedes obtener recortando un
círculo; luego doblarlo en dos partes iguales, y acto seguido al mismo doblez,
doblar en otras dos partes iguales. Al finalizar
tendrás que el círculo se dividió en 4 partes de
iguales medidas. Realiza lo indicado. Te espero…
(Pausa musical de 60 segundos)
¡Excelente trabajo! A continuación describiré las tres
partes visible en el gráfico.

Una primera parte está coloreado de rojo donde

está escrito “De 0 a 4 características” y sobre ella el
número 25%.
Una segunda parte está coloreado de amarillo donde está escrito “De 10 a más Cortina musical 30 s
características” y debajo de ella el número 25%.
El resto, un sector más grande, está coloreado de verde donde está escrito “De 5
a 9 características” y debajo de ella el número 50%.
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Te espero para que completes la información en tu gráfico circular. (Pausa musical

de 60 segundos)
¡Muy bien! Ahora tienes listo en tu primer gráfico circular, a continuación nos toca
ver el siguiente gráfico.

Grafico circular n.° 2: “Gráfico sobre la cantidad de características personales

que no nos ayudan a crecer y mejorar a una persona”

En este segundo gráfico circular, recogió características personales que no nos

ayudan a crecer y mejorar como persona como por ejemplo: desordenado,
impuntual, intolerante, entre otros. Sigamos con la descripción; tenemos un círculo
donde se ha dividido en 4 partes de igual medida, notándose que cada parte es un
sector de 90° y representa el 25% de la población que viene a ser los miembros
de nuestra familia, al igual que el gráfico anterior. Realiza lo indicado. Te espero…
(Pausa musical de 60 segundos)
¡Excelente trabajo! A continuación describiré las tres
partes visible en el gráfico.

Una primera parte está coloreado de amarillo donde

está escrito “De 10 a más características” y debajo
de ella el número 25%.
El resto, un sector más grande, está coloreado de
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rojo donde está escrito “De 0 a 4 características” y debajo de ella el número 75%.
Notamos también que “De 5 a 9 características” no tiene porcentaje que vendría a
ser 0%.
Te espero para que completes la información en tu gráfico circular. (Pausa musical
de 60 segundos)
¡Muy bien! Ahora tienes listo en tu segundo gráfico circular.
A continuación nos toca leer los gráficos por separado y juntos a la vez. Ten
ambos gráficos a la mano, y podrás observar que:
 En el gráfico 1 el 75% de los miembros de la familia reconoce de 5 a más
características personales que les ayudan a crecer y mejorar como personas.
¿Qué significa eso? (Pausa musical de 20 segundos)
Respuesta: Significa que la mayoría de la familia reconoce en sí muchas
características que le permiten crecer o mejorar como persona.
 En el gráfico 2 el 75% de los miembros de la familia reconoce menos de 5
características personales que no les ayudan a crecer y mejorar como
personas. ¿Qué significa eso? (Pausa musical de 20 segundos)
Respuesta: Significa que la mayoría de la familia reconoce en sí pocas
características que no le permiten crecer o mejorar como persona.

Fase conclusiones:
Cuarto: Formulamos nuestras conclusiones.
Ahora intentaremos plantear nuestras conclusiones a partir de los resultados
revisados. Para ello recordemos, que es una conclusión:
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¿Recuerdan ustedes lo que vimos meses atrás?, suena como un acto final, ¿no?
Bien resumamos, las conclusiones “Son los hallazgos o descubrimientos que arroja
una nueva información sobre un tema de estudio”.
Luego, para redactar conclusiones tendremos presente tres aspectos claves:
1°. Leer e interpretar tablas o gráficos estadísticos que representen los datos
recogidos de un tema de estudio.
2°. Analizar las informaciones obtenidas en la interpretación de las tablas y gráficos
estadísticos, y luego compararlas con otras de fuentes diversas relacionadas al
tema de estudio.
3°. Elaborar conclusiones en base a la información obtenida del procesamiento y
análisis de datos.
En nuestro caso, ya hemos leído e interpretado nuestros gráficos circulares, y nos
toca ahora analizar las informaciones obtenidas para llegar a conclusiones. De
manera práctica formularemos una conclusión por tabla.
En la tabla n.° 1:
 Conclusión:
En cuanto a las características personales que ayudan a crecer y mejorar como
personas en la mayoría de la familia Ofelia reconocen en sí muchas de éstas; ello
implica que reconocen que tienen muchas potencialidades o cualidades como
parte de su identidad.
En la tabla n.° 2:
 Conclusión:
En cuanto a las características personales que no ayudan a crecer y mejorar
como personas en la mayoría de la familia Ofelia reconocen en sí pocas de éstas;
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ello implica que reconocen que hay limitaciones por mejorar como parte de su
identidad.

¡Buen trabajo!
CIERRE ¡Bien! … estimados estudiantes, estamos llegando al final de nuestro programa.

Te pedimos reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué facilitó tu aprendizaje, y qué las

dificultó? ¿Cómo superaste las dificultades? ¿En qué te servirá lo aprendido hoy?

Para cerrar el insumo de matemática para el producto de nuestro proyecto de

las dos semanas, realizarás lo siguiente:

Haciendo uso de las tablas y gráficos circulares elaborados luego de culminar la

sesión anterior; elabora una lista de conclusiones y decisiones sobre la
percepción que tenemos de nuestras características personales que nos ayudan a
crecer y mejorar en base a la información recogida en los gráficos circulares.

Este producto será insumo para tu “Historieta donde se exponga cómo una
buena relación desde la diversidad contribuye al bienestar emocional de las
personas, en sus diferentes espacios de convivencia”. Para ello debes tener en
cuenta los siguientes criterios: a) escribe con originalidad teniendo como referencia
lo tratado en las dos sesiones trabajadas, b) escribe tus ideas planteadas en cada
conclusión y sugerencia de manera ordenada con coherencia y cohesión, c) Da tu
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opinión personal tomando en cuenta las actividades realizadas y tu propia

experiencia.

Además:
Estudiantes del 1er grado:
Resuelvan los problemas de la página 345 al 347 del Cuaderno de Trabajo
denominado Matemática 1.

Estudiantes del 2do grado:

Resuelvan los problemas de la página 38 al 39 del Cuaderno de Trabajo
denominado Matemática 2.
No te olvides, de guardar tus trabajos en el portafolio de evidencias, para
presentarlos a tu profesor o profesora cuando retornemos a la Institución Educativa.
Te recordamos que sigas investigando, para que amplíes tus aprendizajes y logres
alcanzar tus sueños y objetivos.

Estimado docente:
Reconocemos tu esfuerzo y compromiso por acercarnos a nuestros estudiantes
para retroalimentarlos en sus aprendizajes, te sugerimos brindes apoyo al
estudiante en las siguientes tareas que debe desarrollar; a) Cerrar el insumo para el
producto de sus experiencias de aprendizaje de las dos semanas, el cual consiste
en una lista de conclusiones y decisiones sobre la percepción que tenemos de
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nuestras características personales que nos ayudan a crecer y mejorar en base a la

información recogida en los gráficos circulares, lo cual aportará al producto final de
la experiencia que consiste en un “Historieta donde se exponga cómo una buena
relación desde la diversidad contribuye al bienestar emocional de las
personas, en sus diferentes espacios de convivencia”, la misma que se
construirá con el aporte de la distintas áreas; b) preparar un material
complementario que permita a los estudiantes saber más sobre el registro de datos
en tablas y construcción de gráficos circulares.

Estimados padres y madres de familia:

Su apoyo y compromiso con el aprendizaje de sus hijos es importante, ahora con
más razón por la situación que nuestro país está atravesando, por favor te pedimos
apoyarlos brindándole un espacio de tu casa para que realice sus actividades
escolares, tiempo para que escuche el programa radial y cumpla con sus
responsabilidades educativas, verifica el cumplimiento de las actividades asignadas
y los guarde en su portafolio. Así como, hacer seguimiento a su producto final
“Historieta donde se exponga cómo una buena relación desde la diversidad
contribuye al bienestar emocional de las personas, en sus diferentes espacios
de convivencia”.

Muy bien jóvenes, nos reencontramos en nuestro próximo programa, por esta
misma emisora radial.