Contenidos de 4° Año Tema: Inecuaciones Escuela Agrotécnica N° 336

Para empezar este contenido, paso a darles algunos tips para tener en cuenta:
 Ustedes ya conocen las ECUACIONES y aprendieron a resolverlas en los diferentes años anteriores.
Bueno, INECUACIONES es similar a una ecuación, pero tiene algunos cambios:
1° ya no tiene el símbolo de igualdad = sino que van a aparecer símbolo de desigualdad >, <, ≥ o ≤, tenés
que recordar que “la boquita siempre abre para el mayor” es decir: mayor>menor o menor < mayor
2° la forma de resolución es similar, pero se debe cambiar el sentido del símbolo de desigualdad si se
pasa multiplicando o dividiendo un número negativo.
3° ya no tiene una solución, sino que tiene UN CONJUNTO SOLUCION y se debe representar de dos
formas: uno a través de un dibujo en la recta numérica y otro en forma de intervalo.

Anexo ejemplos de un libro:

Paso a explicar el ejemplo a (Cada flecha hacia la derecha es un nuevo paso):

1° paso: el 5 para multiplicando, entonces el 4 se transforma en 4*5=20

2° paso: el 2 que está sumando del lado izquierdo pasa restando del lado derecho; es decir que 20-2=18

3° paso: el -3 que está multiplicando del lado izquierdo pasa dividiendo al lado derecho, y acá hay que tener en cuenta
que es un número negativo que pasa dividiendo por lo tanto se cambia el símbolo de desigualdad, por eso que de < pasa
a quedar >

4° paso, finalmente se resuelve y queda resultado x>-6.

5° paso: Si x>-6 quiere decir que x es mayor que el -6, es decir que el conjunto solución es todos los números que sean
más grandes que -6, por lo tanto se debe escribir como intervalo de la siguiente manera: (-6; +∞ )

6° paso, es dibujar el conjunto solución: voy a dibujar una recta con algunos valores numéricos y de ahí ubico el valor -6
y se pinta una línea hacia la derecha, ¿hasta dónde? Hasta el final que sería hasta el infinito de los números infinitos + ∞ .
Acá lo pinté de color lila al conjunto solución: (-6; +∞ )

Acá muestro otro ejemplo: ejemplo b

La única diferencia entre el ejemplo a y el b es el símbolo de desigualdad: en el ejemplo a había <, en el ejemplo b hay ≥.

¿Cómo se procede a resolver? Del mismo modo que en el ejemplo anterior, como una ecuación.

¿En qué cambia tener ≥? Que al final queda x ≤ -2 , por lo tanto esto quiere decir que x vale cualquier número menor o
igual a -2. Por eso el intervalo se escribe: (-∞ ;−2] FIJARSE que se escribe un corchete ] en vez de un paréntesis ), eso
sucede cuando se tiene el símbolo de “menor o igual” ≤ o el de “mayor o igual” ≥.
También hay una pequeña modificación en el gráfico del conjunto solución: se tiene que pintar desde el -2 hacia la
izquierda hasta -∞ y la diferencia que al tener el ≤ se debe hacer un punto de color en el número que empieza, en este
caso en el -2.

ACTIVIDADES PARA HACER:

1. Calculá mentalmente y escribí el intervalo solución de cada inecuación.

2. Hallá el intervalo solución de cada inecuación.

3.

4. Resolver las siguientes inecuaciones.

a) 2x - 3 > x + 5 c) (x + 3)(x - 1) < (x - 1)2 + 3x en esta se debe resolver con
cuidado y propiedades, a la izquierda aplicar propiedad distributiva y a la derecha recordar que “a la 2”
quiere decir que se multiplica dos veces lo mismo, es decir el paréntesis.
x 5x
Hallar el límite de x en 7    6
b) 2 3 d) 3x  5  5x  2