3ERA ACTIVIDAD TODAS LAS AREAS PARA 1ER AÑO

FECHA DE ENTREGA: 11 DE ENERO 2021

Año: 1ero .AREA: CIENCIAS NATURALES Profesor Vitali León
Contenido de 1er lapso
TEMA GENERADOR: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien
TEJIDO TEMATICO: CADENA TROFICA
ACTIVIDAD Nº 3: Realiza la siguiente investigación y después construye un mapa mental con los siguientes
términos: cadena trófica, consumidores, productores, descomponedores y de ejemplos individuos
autótrofos y heterótrofos, circulación de la energía en una cadena alimentaria.

La biodiversidad: Abarca toda la variedad de organismos presentes en la tierra, la biodiversidad se ha

mantenido en el tiempo y para esto es necesario que exista entre ella una transferencia constante de materia
y energía.
Cadena trófica: Existe una manera organizativa de ilustrar cómo los organismos transfieren su materia y
energía. Es a través de la cadena trófica, en ella se describe el proceso de transferencia de sustancias
nutritivas a través de las diferentes especies de una comunidad biológica, en la que cada una se alimenta de
la precedente y es alimento de la siguiente.
Desde los organismos más complejos hasta los menos complejos, obtienen la energía a través de las
moléculas orgánicas, aunque no todos las obtienen de la misma manera, es por ello que la cadena trófica nos
ilustra esta transferencia de materia y energía por eslabones que muestran el nivel de alimentación que debe
tener cada organismo. Se habla de los siguientes niveles:
 Productores.
 Consumidores primarios.
 Consumidores secundarios.
 Consumidores terciarios.
 Mega depredadores.
 Descomponedores.

Añadido a esta cadena, tenemos dos eslabones más, uno representa el hombre (mega depredador) y el
último eslabón representa aquellos organismos que se alimentan de los cadáveres y desechos de los otros
animales (descomponedores).
En el primer eslabón de la cadena tenemos los organismos autótrofos, estos son capaces de producir su
propio alimento y por lo tanto reciben el nombre de productores, en la cadena alimentaria los organismos
productores son las plantas ya que a través de su proceso de fotosíntesis y circulación de nutrientes
producen su propio alimento y a su vez suministran a los demás organismos.
El segundo eslabón está constituido por los animales herbívoros llamados consumidores primarios, se
definen por alimentarse de la vegetación. El saltamontes, el conejo, el chiguire u otros organismos que se
alimentan del néctar de las flores.
El tercer eslabón está constituido por los animales carnívoros y depredadores, ellos se alimentan de los
animales que pertenecen al segundo eslabón y por eso son llamados consumidores secundarios.
El cuarto eslabón se conforma por los súper depredadores, son consumidores terciarios, comúnmente
incluyen en su alimentación consumidores secundarios, incluso otros depredadores. En ésta eslabón
podemos encontrar animales como águilas, leones, hienas, caimanes y otros organismos más complejos y
desarrollados.
El quinto eslabón está conformado por los megos depredadores, quizás suene poco común o de más este
eslabón, pero es necesario añadirlo ya que éste representa el ser humano, un ser biológico que
principalmente participa en esta cadena para sustentarse de los otros organismos pertenecientes a los
demás eslabones, en algunos casos para su alimentación y en otros para sus actividades esparcimiento como
la cacería.
Para cerrar la cadena y asegurar la circulación de la materia y energía, se encuentra un eslabón sumamente
importante, el grupo de los descomponedores, suelen habitar en el suelo y se encargan de degradar los
restos de los vegetales y demás animales muertos. Los hongos y bacterias son descomponedores. Gracias a
ellos estos restos degradados se transforman nuevamente en nutrientes para las raíces de las plantas o en
sustancias inorgánicas como nitratos, nitritos y agua en forma de humedad que quedan en el suelo y a su vez
en dióxido de carbono que pasa nuevamente a la atmósfera.
En resumidas palabras, la cadena trófica es una representación lineal del flujo de la materia y la energía que
circula entre los seres vivos, ésta es una forma sintetizada de ilustrar la circulación de la materia y energía
biológicamente hablando, pues las cadenas que se dan en la realidad de la naturaleza son más complejas y
son denominadas redes tróficas.

Cadenas alimentarias humanas: Como fue expuesto en el planteamiento de la cadena trófica, el ser
humano forma parte de ella, es decir, a esta cadena le estaríamos añadiendo otro eslabón más, de ahí surge
de que no es perjudicial para la naturaleza la intervención del hombre para su manutención, todo lo
contrario, somos tan importantes como reguladores del flujo de energía y la materia en el ciclo de la
biodiversidad.
Esta cadena se constituye principalmente por la actividad pesquera, la caza, la agricultura, la ganadería, la
cría de animales en general. En el caso de la cría de animales se requiere el cultivo y la siembra para generar
alimento para estos animales, a este tipo de actividad se le denomina agropecuaria.
Aunque el hombre es tan necesario en la cadena trófica para la circulación de la materia, la manera que éste
viene interviniendo ha afectado irreparablemente su estado de equilibrio, ya que el consumo de la materia
sin medir consecuencias ha llegado hasta el punto de colocar en riesgo de extinción algunas especies.
La extinción de animales, resulta tan peligroso que es prácticamente eliminar un eslabón de la cadena y esto
influye en toda la cadena, alterando el equilibrio ecológico lo que permite la reproducción incontrolable de
agentes perjudiciales para la propia supervivencia del hombre.
 En la actividad agropecuaria, los
ecosistemas apenas se dividen en
tres eslabones, lo productores
representan los cultivos, el ganado y
los humanos que son los consumidores primarios y los consumidores
secundarios que está conformado por los humanos, en la cadena trófica del hombre existen muchas más,
ésta se constituye de acuerdo al ambiente o ecosistema que se desarrolle.

Circulación de la materia y la energía en una cadena alimentaria: En las cadenas alimentarias, se

traspasa materia y energía de un organismo a otro debido a la interacción que se produce en ellos, desde las
plantas hacia los herbívoros y carnívoros, para luego ser aprovechado nuevamente por la plantas gracias a la
acción de los descomponedores.
En la biomasa se almacena la energía química, es la fuente de energía utilizable para los organismos. Ésta se
libera cuando la materia orgánica es degradada, esto sucede durante el proceso de respiración de las células
de los organismos, aparte es aprovechada en las distintas funciones que los mantienen vivos

AREA: ARTE Y PATRIMONIO 1er AÑO: PROF. MARIA MELENDEZ

TEMA GENERADOR Conocimiento del Espacio Geográfico e Historia de Venezuela. Procesos Económicos y
Sociales. Conformación de la Población. Las Familias y las Comunidades
TEJIDO TEMATICO: La Música, La culinaria y la Artesanía Afro Venezolana
ACTIVIDAD Nº3:
Dibujar los diferentes instrumentos musicales más destacados en Venezuela e indicar las características de
cada uno
La Música Afro Venezolana, consiste en una mezcla de grupos étnicos, especialmente del Congo, la
República de Benin y el sur de Nigeria. Por eso, la música afro venezolana tiene algunas de las mismas
características de la música de estas regiones. Generalmente, la música afro venezolana es definida por
cuatro características: los cantos a capella, el ensamble de percusión, solistas y coro, conjunto de Joropo y
Sones de negro. Aunque la música venezolana usa los mismos tipos de instrumentos y los mismos bailes,
todavía hay una gran variedad entre los ritmos, los temas y los elementos generales de las canciones. La
música afro venezolana usa muchos instrumentos diferentes para crear un sonido complejo y lleno. La
mayoría de los instrumentos que los afro venezolanos usan tienen raíces en el Congo. Es probable que el
instrumento más importante sea el tambor: hay muchos tambores diferentes y cada uno tiene un papel único
en la música. Depende del Estado y la Fiesta, los músicos tocan instrumentos y tambores diferentes. Entre los
tipos de tambores encontramos: El Tambor Mina y Curbata, Cumaco, Cul' e puya, Pailas, entre otros

AREA: MATEMATICAS 1ER AÑO PROF. ANDRY MELENDEZ

TEMA GENERADOR:
TEJIDO TEMATICO: Números Enteros Z
Actividad III.
Para realizar esta guía de ejercicios te puedes ayudar con la segunda actividad y la guía de teoría de números
enteros. Ánimo!
Instrucciones: Identifique su guía ya resuelta con sus datos personales. Escriba correctamente cada
planteamiento, ejercicio y problema. Lea detenidamente cada planteamiento, ejercicio y problema, responda
cada uno de ellos paso a paso. Trabaje con orden y pulcritud. Use debidamente los signos matemáticos y la
ortografía. Asegúrese de escribir oscuro y entendible. Enumere cada página. Preste atención a los detalles.
Representa en la recta numérica cada uno de los siguientes grupos de números:
Ejemplo: 8, -3, 0, -1
5,-6,8,-2,4,0,-4 b. 1,-3,0,9,7,-5,4
Escriba en letras (palabras) los siguientes números:
Ejemplos: -3: menos tres, 5: cinco
1005: b. – 3232000: c. –174:
Indica con el signo mayor que ˃ si el número de la izquierda es mayor que el de la derecha, y con el
signo menor que ˂ si el número de la izquierda es menor que el de la derecha, según sea el caso:
-5__3 b. 1__-1 c. -3__-27 d. 5__10
Sugerencia: guíate con la recta numérica.
Realiza los siguientes ejercicios efectuando la operación que corresponde:
(728+324) + (-729)=
8 ∙ [(-3447) + (-7891)]= Propiedad Distributiva
(-2468900) ÷ (-25)= División
(-8)3= Potenciación
3
7=
(67)0=
|-15|= Valor absoluto
|25|=
Resuelva los siguientes problemas matemáticos paso a paso usando la lógica, coherencia y las
operaciones básicas. Trabaje con mucho orden y deje evidencia de cada operación.
Dentro de 10 años, la edad de una persona será el doble de la edad que tenía hace 5años, ¿Cuál es la
edad de esa persona?
En la casa de la abuela hay un refrigerador con termómetro digital, el termómetro está dañado porque
marca 4°C más de la temperatura que hay dentro del refrigerador. ¿Qué temperatura es dentro del
refrigerador cuando el termómetro marca 5°C, -2°C, 9°C y -6°C?
La suma de un número x más su consecutivo es igual a -13. ¿Qué número es x? Ecuación. Responder la
incógnita. Comprobar.

AREA: MECANICA 2DA ACTIVIDAD PROF. NELSON MENDOZA

TEMA GENERADOR: Proceso social del trabajo.
TEJIDO TEMATICO: Instrumentos y herramientas además de su descripción desde las potencialidades
para el desarrollo productivo y de tecnológico en las menciones de electricidad, electrónica,
telecomunicaciones, instrumentación y refrigeración como acto de soberanía
Evaluación N°3
Contenido: Herramientas usadas en Ajuste Mecánico, Parte I: definición, usos y tipos.
1. Herramientas para marcar y trazar
2. Herramientas para sujetar
3. Herramientas para medir
4. Herramientas para serrar
Estrategias de evaluación: Realizar un cuadro.

Área: Castellano Profesora: Evelin Perozo Año: 1ro. Secciones A, B y C

TEMA GENERADOR: Narración oral, conversación y discusión
TEJIDO TEMATICO: Los medios de comunicación
ACTIVIDAD Nº 3:
1. Selecciona dos periódicos: una cobertura nacional y otro de cobertura regional. Luego elabora dos
planillas, como la de la modelo dada y llénalas con los datos de los periódicos.
Nombre del periódico: ______________________ Formato: ___________________ Precio:
___________ Lugar y fecha de publicación: ___________________________ Años que tiene fundado:
____________ Nombre del director(a): _________________ Nombres de las secciones:
_______________________________________________ El titulo más resaltante de la primera página:
_________________________________

2. Define; medios de comunicación

3. Elabora un mapa mental que se centre en la comunicación social, tomando en consideración los
siguientes medio: radio, televisión, revistas, mural, cine, teléfono, internet.
4. Escribe dos ventajas y dos desventajas con respecto al uso del teléfono.
Lineamientos: 1.-Debe ser manuscrito. 2.-Cualquier tipo de hoja disponible. 3.-En lápiz o bolígrafo.
4.-Incorporar la siguiente escala. Escala: Puntualidad: 3 Redacción: 3 Desarrollo: 10 Ortografía: 3
Presentación: 1

AREA: DIBUJO TECNICO PROF. DOLIA PEÑA 2da actividad

TEMA GENERADOR: EDUCACION PARA EL TRABAJO
 TEJIDO TEMATICO: Proceso social del trabajo

ACTIVIDAD Nº 3:

LAS NORMAS EN DIBUJO: Significa establecer Reglas y Recomendaciones para la Ordenación de los
Procesos de Trabajos.
La Dirección y Organización: Va referida a todo lo referente a las Normas que han sido realizadas por la
“Comisión Alemana de Normas (DNA). Sus resultados se expresan en unas hojas especiales llamadas
“Hojas de Normas” que llevan el distintivo la marca DIN.
Caracterización de una Hoja de Normas: DIN era desde el año 1917, la abreviatura de Normas Industriales
Alemanas. En 1926 está influida por la ISA una Organización Central de las comisiones de normalización
de muchos países.
ISA=FEDERACIÖN INTERNACIONAL DE NORMAS ASOCIADAS.
En 1947 la ISO era una asociación con sede en Ginebra.
ISO=International Organización foro Estandarte. La Normalización facilita y abarata el Trabajo.
La Normalización en Venezuela: En Venezuela están Organización se llama “Comisión Venezolana de
Normas Industriales=COVENIN.
Está integrada por 2010 representantes de diferentes Organismos, Asociaciones de Industriales,
Universidades, Ministerios, Institutos del Consumidor, Etc.
COVENIN: Otorga la Marca Norven a los Productos cuya fabricación cumpla con los requisitos de Calidad
Establecidos.
Normas de Seguridad e Higiene empleadas en el Dibujo Técnico:
--No deben apoyar el cuerpo sobre el Tablero.
--No sacar punta sobre el Tablero.
--Debe estar en la mesa la Lámina con los Instrumentos de Dibujo.
--Es recomendado que la Luz de hacía la Izquierda.
--Mantener las Láminas de Dibujo en una Carpeta.
--Una vez usado el Compás cerrarlo y colocarlo e4n sitio seguro.
Higiene:
--Tener las Manos Limpias.
--Tocar el Dibujo lo menos posible.
--Instrumentos de Dibujo Limpios.
--La Mesa de Dibujo debe estar Limpia.
--Mantenga la Goma de Borrar limpia.
--Solo deben estar los materiales de Dibujo sobre la Mesa.
Materiales que se usan en el Dibujo Técnico-La Medición en el Dibujo Técnico.
MATERIALES: Para obtener buenos resultados en la elaboración del Dibujo Técnico es necesario contar
con la buena calidad de los materiales empleados y la habilidad en usarlos.
Los Materiales que se usan son:
Lápiz-Escuadras-Transportador-Compás-Goma de Borrar-Papel De Dibujo-
Lápices apropiados para Dibujar: Son Hexagonales y en su parte superior llevan impresos Letras y Números
que determinan su grado de Dureza, Son los siguientes: H-B-F-HB-
MUY BLANDO Y MUY 4B DEMASIADO BLANDO
NEGRO 3B
BLANDO Y NEGRO 2B CROQUIS
MUY BLANDOS
B ROTULACIÓN
SEMI BLANDO Y HB
NEGRO
SEMI BLANDO F PARA DELINEAR
MAS DUROS DURO H
MÁS DURO 2H
MUY DURO 3H PARA TRAZADOS
NOTABLEMENTE DURO 5H
EXTRAORDINARIAMENTE 6H
MUY DURO
DUREZA DE PIEDRA 7H DEMASIADO DUROS
LA GOMA DE BORRAR: Se recomienda que la Goma de Borrar sea preferiblemente Blanda, Flexible y Blanca, con la
finalidad de que no maltrate la Lámina y no deje residuos de colores.
Como Material Auxiliar existen Plantillas de Metal llamadas Calaveras, que se utilizan para proteger líneas cercanas
que no se desean borrar.

EL PAPEL: La Hoja de Papel es una Lámina muy delgada, en fibras de celulosa y reducidas apasta por
procedimientos químicos y mecánicos.
Para el Dibujo se distinguen dos tipos de Papel: el Opaco y el Traslúcido.
Papel Opaco: Su color varía desde el blanco hasta el amarillento y es ligeramente brillante.
Papel Traslucido: Es transparente y de tono blanco azulado.
LA REGLA: Es uno de los Instrumentos más importantes de nuestra asignatura y que todo Dibujante debe poseer.
Los Tipos de Reglas más comunes son: de madera, de plástico, de metal

LAS ESCUADRAS: Se usa fundamentalmente para el Trazado de Líneas Verticales, Inclinadas, Verticales, Rectas,
Oblicuas, Perpendiculares y Paralelas.

EL TRANSPORTADOR: Es un Círculo Graduado que se fabrica de

diferentes Tipos de Materiales. De preferencia: Plástico
Transparente. El Transportador está dividido en 180 partes iguales
(180° la mitad de la Circunferencia) y 360 partes iguales (360° la
Circunferencia completa).
EL COMPÁS: Instrumento que consta de dos partes articuladas y
sirve para trazar Circunferencias, Arcos, y Transporta medidas. El
compás debe poseer piezas intercambiables. Los Compases más
comunes son: Compás de Punta Seca, para transportar medidas-
Compás de Balustrín, para trazar Circunferencias de la Misma
Medida con Exactitud-Compás de Bomba, para trazar con precisión
pequeñas circunferencias.

La Medición como Base.

LA MEDICIÓN: Va relacionada a la proporción y el tamaño de una Figura o Sólido que deseemos Dibujar.
Los Instrumentos que necesitamos para Medir son: EL Metro y La Regla Graduada.
EL METRO Y SUS MEDICIONES: Las divisiones del metro como Unidad, son las siguientes:
DECÍMETRO
METRO CENTÍMETRO
MILÍMETRO
Un Metro equivale a 100 Centímetros.
Un Decímetro equivale a 10 Centímetros. Un Centímetro equivale a 10 Milímetros.
Es de hacerse notar que en La Regla Graduada encontramos: Decímetros, Centímetros y Milímetros.
Es indispensable conocer la apreciación que tiene un Instrumento de Medición.
“La Apreciación” de un Instrumento de Medida es la menor
medida exacta que pueda hacerse con dicho instrumento.
ACTIVIDAD Nº 3: Con los materiales que tienes en tu casa,
escuadras, reglas y lápiz usando una escala apropiada, debes
medir y dibujar lo siguiente (utiliza siempre la representación en
milímetros mm): una hoja de papel tamaño carta, un cuaderno
o libreta, un celular (el que este a tu alcance), una caja de
fosforo,n vaso, una esfera (pelota, balón), un cubo (caja cuyos
lados todos son iguales), un cono (puede ser un embudo de
cocina), y un objeto libre de tu elección. El siguiente ejemplo es
tu guía para presentar tu trabajo, recuerda usar las normas de
Higiene y seguridad para el Dibujo Técnico.
 AREA: EDUCACION FÌSICA PROF.JESUS GUEVARA AÑO: 1º SECCIONES TODAS.2DA ACTIVIDAD
TEMA GENERADOR:
TEJIDO TEMATICO:
CRITERIO DE EVALUACION: Presentación (5 puntos): Redacción y Ortografía (8 puntos): Responsabilidad
y puntualidad (5 puntos): Anexos (7 puntos)

AREA: ELECTRICIDAD. PROF.: KATHIUSKA UREÑA. ACTIVIDAD

TEMA GENERADOR: La energía eléctrica en la industria, el ambiente y la sociedad
TEJIDO TEMATICO: Principios Electromagnéticos y la Electrización
•Cargas Eléctricas 2da Actividad o Tarea a Cumplir
Parte I:
•Leer el material de la lectura 1. De acuerdo a lo leído realizar un mapa conceptual especificando todos
los aspectos.
¿Qué es la electricidad?
La electricidad es una propiedad física manifestada a través de la atracción o del rechazo que ejercen
entre sí las distintas partes de la materia. El origen de esta propiedad se encuentra en la presencia de
componentes con carga negativa (denominados electrones) y otros con carga positiva (los protones). La
electricidad, por otra parte, es el nombre que recibe una clase de energía que se basa en dicha propiedad
física y que se manifiesta tanto en movimiento (la corriente) como en estado de reposo (la estática).
Como fuente energética, la electricidad puede usarse para la iluminación o para producir calor. Más allá
de los fenómenos naturales, el ser humano se ha dedicado a generar electricidad para poner en marcha
todo tipo de máquinas, artefactos y sistemas de transporte.
¿Cómo se genera la energía eléctrica?
La electricidad se origina por el movimiento de los electrones de algún material conductor. Al igual que
los átomos y los imanes, las moléculas de electricidad tienen los dos tipos de carga: positiva y negativa.
Cuando las cargas son de signos opuestos, se atraen. Las cargas positivas atraen las cargas negativas, pero
si las cargas son iguales, se rechazan entre sí.
La electricidad creada por frotación se llama estática y la
transmitida por corriente es la electricidad dinámica. Los
fenómenos eléctricos y magnéticos fueron considerados como
independientes hasta 1820, cuando su relación fue descubierta
por casualidad. Hans Oersted estaba preparando su clase de física
en la Universidad de Copenhague, una tarde del mes de abril,
cuando al mover una brújula cerca de un cable que conducía
corriente eléctrica notó que la aguja giraba hasta quedar en una
posición perpendicular a la dirección del cable. Más tarde repitió el experimento una gran cantidad de
veces, confirmando el fenómeno. Por primera vez se había hallado una conexión entre la electricidad y el
magnetismo, en un accidente que puede considerarse como el nacimiento del electromagnetismo.
Pocos días después de enterarse del hallazgo de Oesterd, fue el científico francés André-Marie Ampere
quien logró formular este importante descubrimiento en términos matemáticos sólidos. Ampere propuso
formalmente que una corriente eléctrica produce un campo magnético.
•Principios Electromagnéticos:
1. Los polos magnéticos opuestos se atraen y los polos iguales se repelen.
2. Una corriente eléctrica circulando por un conductor genera un campo magnético.
3. Un conductor moviéndose dentro de un campo magnético provoca que se genere a través de una
corriente eléctrica.
4. Un conductor por el que circula una corriente eléctrica, moviéndose a través de un campo magnético
queda sometido a una fuerza.
La carga eléctrica neta de un cuerpo es la suma algebraica de sus cargas positivas y negativas; un cuerpo
que tiene cantidades iguales de electricidad positiva y negativa (carga neta cero) se dice que es
eléctricamente
TEMA 3: Electrización PARTE II
•Principios Electromagnéticos u las Cargas Eléctricas
•Realiza un trabajo escrito tomando en cuenta los siguientes criterios:
Introducción, Desarrollo, conclusión y anexos (Dibuja un ejemplo de cada tipo de electrización).
•Investiga los siguientes términos:
1. Electrización.
2. Electrización por Frotamiento.
3. Electrización por Contacto.
4. Electrización por Inducción.
 AREA: GEOGRAFIA HISTORIA Y CIUDADANIA. 3ERA ACTIVIDAD. PROFESORA BLANCA SUAREZ
TEMA GENERADOR: La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio y
creación cultural
TEJIDO TEMATICO: La diversidad de culturas creadas por el hombre
ACTIVIDAD #3:
• OBJETIVO: POBLACION INDIGENA DE VENEZUELA. (Ubicación, organización política y social de los
Arawacos, Timotocuicas, Chibchas y Caribes.)
• CONTENIDO A EVALUAR: Elaborar un MAPA CONCEPTUAL sobre los pueblos indígenas de Venezuela

AREA: INGLÉS PROFESORA: LISBETH DURAN ACTIVIDAD Nº 2

PENDIENTE

AREA: PREPASANTIA 2DA ACTIVIDAD PROF. MILBIAN BARRIOS

INFORMATICA Evaluación N° 2
Área: Arte y Producción Año: 1ro. A, B, C.
Trabajo escrito sobre las temáticas planteadas. Se tomará los criterios de evaluación: Presentación,
responsabilidad, anexos, ortografía...
TEJIDO TEMATICO: Partes de la Computadora. COMPONENTE DE UN ORDENADOR
Realice la investigación referente a los términos y responda a las interrogantes planteada.
1. HARDVARE Y SOFTWARRE
2. MICROPROCESADOR
3. MEMORIA RAM
4. DISCO DURO
5. PERIFERICOS
6. DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
ACTIVIDAD:
 Clasifique los siguientes elementos según pertenezcan al Hardware o Software: teclado,
Paint, procesador de textos, ratón, Messenger, monitor, impresora, video juego.
 Conque parte de nuestro cuerpo identificamos al ordenador
 Para qué sirve la memoria RAM
 Que le pasa al ordenador sino tiene suficiente memoria RAM?
 ¿Para qué sirve el Disco Duro?
 Explique los periféricos de entrada y de salida
 Clasifique los siguientes periféricos según sea de entrada o de salida: monitor, scanner,
modem, teclado, altavoz, micrófono, impresora, ratón.
 Clasifique los siguientes componentes del ordenador (Teclado, Office 2010, memoria RAM,
Disco Duro, Windows XP, ratón, Paint, monitor, Messenger, microprocesador, scanner,
impresora, webcam, Nero) según sean:
 I.- periféricos
 Ii.- CPU
 Iii.- Sistema Operativo
 Iv.- Programas de Aplicación