Guías 1° Todas

Institución Educativa
Departamental Rural
Zaragoza
Arbeláez - Cundinamarca
RESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO DE CARÁCTER OFICIAL No. 005056 DE NOVIEMBRE 15 DE 2005, RESOLUCIÓN
APROBACIÓN TÉCNICA No. 006149 DE NOVIEMBRE 10 DE 2006 Y RESOLUCIÓN No. 000165 DE ENERO 27 DE 2017
PREESCOLAR - BÁSICA PRIMARIA - BÁSICA SECUNDARIA - MEDIA TÉCNICA AGROPECUARIA – EDUCACIÓN PARA
ADULTOS
GUÍA DIDÁCTICA No.1

.Área y/o asignatura: Español
Grado :Primero
Docente: María Victoria Ballén
1- Tema: Eje Temático ó Contenido : Comprensión e interpretación textual: El mundo de los
sonidos y las palabras
2 - Competencia Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite
la situación comunicativa.
3-Requisitos Previos: Conocimiento del alfabeto, letras, sílabas, palabras
4- Tópicos Generativos: Frases, palabras, letra P (Lectura, escritura)

 Contenidos conceptuales: Leer palabras y frases comprensivamente.
 Contenidos procedimentales: Reconocer las vocales y consonantes m y p en textos
sencillos y palabras en forma auditiva y escrita
 Contenidos actitudinales: Valorar la importancia de comunicar sentimientos, vivencias o
ideas en forma oral
5- Estrategias metodológicas: Trabajo cooperativo familiar
5.1 Actividades: Observa el video El mono sílabo https://youtu.be/TTCVAWc7qXw
Manualidades para el desarrollo de habilidades.
 En compañía de un adulto dibuja y recorta las siluetas de las vocales y de las sílabas (ma
. me . mi . mo . mu - pa . pe . pi . po . pu)
 Forma palabras de dos silabas uniendo las tarjetas. Asi
 Ahora arma rimas con 2 palabras ( Momo y pomo, )

 Colorea con amarillo silabas pa, con azul pe, con rojo pi, con verde po, y
con naranja pu. Lee en voz alta las sílabas.
Institución Educativa Departamental Rural Zaragoza, Sede Colegio Zaragoza. Vereda Santa Bárbara,
Sector Zaragoza, Municipio de Arbeláez. NIT. 808.003.784-0. DANE: 225053000187. Cel. 3138460992.
zaragozarb@gmail.com – nobecaro@hotmail.com
 Pronuncia en voz alta en nombre de cada dibujo y luego colorea la sílaba inicial de
cada imagen
 En compañía de tus padres busca las palabras en la sopa de letras y
colorea cada una con diferente color (encontrarás palabras en forma
vertical y horizontal)
a m a p a p P
m x p u m a e
o p i e z p p
s p o m o á a
w m o m i a d
x P e p e t i
mapa puma apio pie momia pomo papá
5.2 Recursos didácticos: Video en el Celular, tarjetas, fotocopias, cuadernos

6- Tiempo: Semana del 20 al 24 de Abril
7- Evaluación:
 Coloca un en el cuadro bajo cada palabra leida correctamente.

8- Entrega: Mayo 2 -2020
Pide a tus padres que te dicten 10 palabras usando las letras m, p y vocales. Al final revisa
y corrige si te equivocaste
Ahora escribe en el cuaderno de planas 3 frases usando palabras del dictado

8- Entrega: Fecha 2 de Mayo de 2020
GUÍA DIDÁCTICA No 2
La guía se establece como un recurso didáctico de apoyo utilizado para la consecución del trabajo autónomo del estudiante.
Este material define un plan o esquema específico para el alcance de las Competencias y Metas,concebidas al interior de
las programaciones de área y de acuerdo a nuestro Plan de estudios.
Área y/o asignatura: Español

Grado: Primero
2- Tema: Eje Temático ó Contenido: Los cuentos ventanas a la imaginación
2 – Competencia: Lee diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches,
cartas, periódicos, etc.
3- Requisitos Previos: Lectura de imágenes, creatividad. imaginación
4- Tópicos Generativos: Pre- lectura, personajes, secuencias, causas -
consecuencias, idea principal, contexto
 Contenidos conceptuales: Comprensión de textos literarios para propiciar
el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica
 Contenidos procedimentales: Elaborar hipótesis predictivas sobre los
textos
 Contenidos actitudinales: Reconocer en el comportamiento de los
personajes actitudes solidarias y de amistad
5- Estrategias metodológicas: Actividades en grupo reducido (núcleo familiar),
actividades individuales (el estudiante)
5.1 Actividades:
 Los padres se organizan en un espacio cómodo para leer
ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN
 Conversen con los niños sobre las siguientes preguntas:
 Les gusta pasar tiempo con sus amigos?
 Qué les gusta hacer juntos?
 Luego muestran a los niños la portada del cuento y preguntan:
 Por qué crees que se llama el cuento “Para eso son los amigos”?
 Qué imágenes puedes encontrar?
 Qué crees que ocurrirá en el cuento?
Lean el cuento a los niños
 Lean a los niños cada pregunta y pídanles que rellenen con color el circulo
que está antes de la respuesta correcta
ACTIVIDAD DE PRODUCCIÓN ESCRITA
Busca algo estropeado en casa. Lo arreglan con algún familiar y luego con ayuda
de tus padres escribe en el cuaderno de español la forma como lo arreglaron
5.2 Recursos didácticos: material fotocopiado, celulares o computadores
6- Tiempo: Semana del 27 de Abril a 1 de Mayo
7- Evaluación:
Elige el personaje más importante del cuento y completa la ficha
8- Entrega: 2 de Mayo
GUÍA DIDÁCTICA No.3
Este material define un plan o esquema específico para el alcance de las Competencias y Metas concebidas al interior de
Área y/o asignatura: Español

Grado :Primero
3- Tema: Eje Temático ó Contenido :Comprensión e interpretación textual: El mundo de los
sonidos y las palabras
3 - Competencia Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerite
la situación comunicativa.
3-Requisitos Previos: Conocimiento del alfabeto, letras, sílabas, palabras
4- Tópicos Generativos: Frases, palabras, letra S (Lectura, escritura)

 Contenidos conceptuales: Leer palabras y frases comprensivamente.
 Contenidos procedimentales: Reconocer las vocales y consonantes m y p en textos
sencillos y palabras en forma auditiva y escrita
 Contenidos actitudinales: Valorar la importancia de comunicar sentimientos, vivencias o
ideas en forma oral
4- Estrategias metodológicas: Observa el video El mono sílabo (YouTube kids)
https://youtu.be/xxitaGjPJag
 Completa las palabras
lla
pa bre rena
po ca
co milla
gu no o o la rpiente
Pide a tus padres que te dicten 10 palabras usando las letras m, p, s y vocales. Al final
revisa y corrige si te equivocaste
5.2 Recursos didácticos: material fotocopiado, celulares o computadores

7- Evaluación: Desarrollo de las actividades
Área y/o asignatura: Matemáticas

Grado: Primero
1-Tema: Eje Temático ó Contenido: Pensamiento numérico
2 - Competencia Usos e interpretaciones de los números y de las
operaciones en contextos.
3- Requisitos Previos: Resolver situaciones de manera autónoma, comunicar
información matemática, validar procedimientos y resultados
4- Tópicos Generativos: La adición, términos, sumar en la recta numérica
 Contenidos conceptuales: Reconoce y usa los términos de la adición
 Contenidos procedimentales: Practicar los algoritmos de la adición
 Contenidos actitudinales: Comunicar ideas usando los términos de una
suma o adición de números naturales menores que 10
5- Estrategias metodológicas: Juego, representaciones graficas
5.1 Actividades:
En el celular puedes jugar y practicar sumas básicas haciendo click en el siguiente
link:
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/sumas
Realiza las prácticas:

Realiza las sumas y colorea con rojo las sumas cuyo segundo sumando sea 1. Y
con azul las que tengan como segundo sumando un número mayor a 2
5.2 Recursos didácticos: Celulares, hojas de practica
7- Evaluación: Desarrollo de actividades individuales.
8- Entrega: Mayo 2

Grado: Primero
4- Tópicos Generativos: Términos de la adición
 Contenidos conceptuales: Reconoce y usa los términos de la adición
 Contenidos procedimentales: Practicar los algoritmos de la adición
suma o adición de números naturales menores que 10
5- Estrategias metodológicas: Juego, representaciones gráficas,
5.1 Actividades:
 Recuerda
 Reconocer los términos de la adición

 En la siguiente suma escribe los términos
7 
+2 
9 
 Coloca los números cambiando el orden de los sumandos como en el

ejemplo de la parte superior de la siguiente hoja y luego calcula el
resultado

 Practica cambiando el orden de los sumandos y comprueba si el resultado
es el mismo

La guía se establece como un recurso didáctico de apoyo utilizado para la consecución del trabajo
autónomo del estudiante. Este material define un plan o esquema específico para el alcance de las
Competencias y Metas concebidas al interior de las programaciones de área y de acuerdo a
nuestro Plan de estudios.

Grado: Primero
4- Tópicos Generativos: La resta
 Contenidos conceptuales: Reconoce y usa los términos de la sustracción
 Contenidos procedimentales: Practicar los algoritmos de la sustracción
resta o sustracción de números naturales menores que 10
5- Estrategias metodológicas: Juego, representaciones gráficas,
5.1 Actividades:
 Recuerda
 Resuelve las restas, revisa y corrige si te equivocaste
Pide a tus padres que te lean los problemas y resuélvanlos juntos

Grado: Primero
4- Tópicos Generativos: La recta numérica
 Contenidos conceptuales: Reconoce y usa la recta para ordenar números
y practicar operaciones de suma y resta
 Contenidos procedimentales: Practicar los algoritmos de la adición y
sustracción en la recta numérica
suma o resta de números naturales menores que 10 usando la recta
numérica
5- Estrategias metodológicas: Juego, representaciones gráficas, practica
5.1 Actividades:
Practica sumas en la recta numérica

Área y/o asignatura: Ciencias Naturales

Grado: Primero
1-Tema: Eje Temático ó Contenido: Entorno vivo
2 - Competencia Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
3- Requisitos Previos: Identificar, descubrir, ubicar
4-Tópicos Generativos: Los sentidos y la percepción sensorial: La vista
Uso de los sentidos en la vida diaria
Cuidados con el sentido de la vista
 Contenidos conceptuales: Reconocer las funciones que cumple el sentido
de la vista
 Contenidos procedimentales: Observar y describir funcionamiento del
sentido de la vista
 Contenidos actitudinales: Practicar el respeto por las personas no videntes
5- Estrategias metodológicas: autoaprendizaje en familia
5.1 Actividades:
 Observa en el celular el video
https://youtu.be/WIUpWAbawb4
 Recuerda lo aprendido en clase y completa las frases

Revisa lo escrito en el cuaderno de naturales. (El sentido de la vista nos
permiten distinguir la forma, el tamaño y el color de los objetos.) Recorta y
pega en cada círculo uno de estos
Obseva muy bien y encuentra 5 diferencias entre las dos imágenes
Une con linea las imágenes con las frases que señalan los cuidados con el
sentido de la vista
Leer en lugares bien iluminados
Alimentarse bien
Visitar al medico si es necesario

8- Entrega: Abril 29
Área y/o asignatura: Ciencias Naturales
Grado: Primero
1-Tema: Eje Temático ó Contenido: Entorno vivo
2 - Competencia Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
3- Requisitos Previos: Identificar, descubrir, ubicar
4-Tópicos Generativos: Los sentidos y la percepción sensorial: El oído
Uso de los sentidos en la vida diaria
Cuidados con el sentido del oído
 Contenidos conceptuales: Reconocer las funciones que cumple el sentido
del oído
 Contenidos procedimentales: Observar y describir funcionamiento del
sentido del oído
 Contenidos actitudinales: Practicar el respeto por las personas que no
escuchan
5- Estrategias metodológicas: autoaprendizaje en familia
5.1 Actividades:
 Observa la imagen y encierra en un círculo la persona que usa el sentido
del oído
 El sentido del oído nos permite escuchar. Por el percibimos
sonidos suaves y fuertes
Colorea las imágenes que producen sonidos fuertes
6- Tiempo: Semana del 29 de Abril al 1 de Mayo

 Completa las frases con las palabras que faltan

Visito al doctor si me duele el
8- Entrega: Mayo 2
Área y/o asignatura: Ciencias Sociales

Grado: Primero
1-Tema: Eje Temático ó Contenido: Relaciones ético-políticas
Cuáles son tus deberes?
en la casa
en el colegio
en la comunidad
2 – Competencia: Identifica normas que rigen algunas comunidades a las que
pertenece
3- Requisitos Previos: comprometer la participación activa de los estudiantes no
solo en el aula de clase sino en la comunidad
4-Tó pi c o s Generativos: Preguntas abiertas que desafían el pensamiento de
los estudiantes
5- Contenidos conceptuales: Reconocer los derechos y los deberes
Contenidos procedimentales: Cumplir las responsabilidades para mejorar la
convivencia con las personas que nos rodean
 Contenidos actitudinales:
5- Estrategias metodológicas: Autoaprendizaje en familia
5.1 Actividades:
 Observa las imágenes y pide a tus padres. lean los carteles luego coloca un
 Al lado de los carteles que indican deberes en la escuela
 Colorea la imagen que representa el cumplimiento del deber de autocuidado
2 Tengo el deber de cuidar mi cuerpo

Área y/o asignatura: Ciencias Sociales

Grado: Primero
1-Tema: Eje Temático ó Contenido: Relaciones ético-políticas
Cuáles son tus deberes?
en la casa
en el colegio
2 – Competencia: Identifica normas que rigen algunas comunidades a las que
pertenece
3- Requisitos Previos: comprometer la participación activa de los estudiantes no
solo en el aula de clase sino en la comunidad
4-Tó pi c o s Generativos: Preguntas abiertas que desafían el pensamiento de
los estudiantes
5- Contenidos conceptuales: Reconocer los derechos y los deberes
Contenidos procedimentales: Cumplir las responsabilidades para mejorar la
convivencia con las personas que nos rodean
 Contenidos actitudinales:
5- Estrategias metodológicas: Autoaprendizaje en familia
5.1 Actividades:
Para que una familia funcione todos los integrantes trabajarán como un
equipo. Po eso los niños deben y pueden cumplir con algunos deberes para
ayudar a sus padres, esto los hará más fuertes y los preparará para la vida
Revisa la lista de chequeo y marca las labores que realizas para ayudar a tus
padres
Ayudo en casa a….

1. Tiendo mi cama
2. Recojo los juguetes
3. Apago la luz cuando no se usa
4. Alisto la mesa para comer
5. Riego las plantas
6. Alimento las mascotas
7. Saco la basura
8. Ayudo a lavar los platos
9. Mantengo limpio el lugar donde estoy
10. Ordeno mi habitación

8- Entrega: Mayo 2
Área y/o asignatura: Inglés

Grado: Primero
5- Tema: Eje Temático ó Contenido: Interpretación y producción textual
2 – Competencia: Relacionar ilustraciones con palabras y oraciones simples
3- Requisitos Previos: Hacer asociaciones para usar el vocabulario
conocido 4- Tópicos Generativos: Nouns (nombres)
 Contenidos conceptuales:
A Person (Una
persona) A place
(Un lugar)
A thing (Una cosa)
An animal (Un animal)
 Contenidos procedimentales: Practicar pronunciación

 Interpretar imagenes
 Contenidos actitudinales: Disposición favorable para el aprendizaje y
compromiso de mejora continua
5- Estrategias metodológicas: Estrategia personalizada (vía telefónica)
5.1 Actividades: Observa las imágenes y practica el vocabulario escuchando los
audios
 A person (Una persona)
 A place ( un lugar)
 A thing (una cosa
Departamental Rural
Zaragoza
ADULTOS
 An animal (Un animal)
A place
SCHOOL
A person
A thing
Zaragoza, Municipio de Arbeláez. NIT. 808.003.784-0. DANE: 225053000187. Cel. 3138460992.

Departamental Rural
Zaragoza
ADULTOS
Institución Educativa Departamental Rural Zaragoza, Sede Colegio Zaragoza. Vereda Santa Bárbara, Sector
Zaragoza, Municipio de Arbeláez. NIT. 808.003.784-0. DANE: 225053000187. Cel. 3138460992.

Departamental Rural
Zaragoza
ADULTOS
A Person
Escucha los audios enviados al WhatsApp y pronuncia mientras ves las
imágenes
a mother
a boy a girl
a teacher
a father a chef
Draw the line (une con línea)
a mother
a chef
a teacher
a girl
a father
5.2 Recursos didácticos: material gráfico, material audiovisual,
7- Evaluación: Identificación del vocabulario a través de
imágenes Desarrollo y entrega de guías
8- Entrega: 26 de
Abril
Grado: Primero
A place (Un lugar)

 Interpretar imágenes
5.1 Actividades: Observa las imágenes y practica el vocabulario
 A place ( un lugar)
City (ciudad)
House (casa)
School (escuela)
Hospital (hospital)
Park (parque)
Library (biblioteca)
Organize the following letters (organiza las siguientes letras)
ticy city
useho
cohosl
talpital
rkap
barlyri
6- Tiempo: Semana del 27 de Abril al 1 de mayo
8- Entrega: Mayo 2

Grado: Primero
A thimg (Una cosa)

audios de whatsapp
 A thing ( una cosa)
 School Supplies (útiles escolares)
 En el siguiente cuadro marca con X las imágenes que no son útiles

escolares
Paint the rectangle according to the picture (Colorea el rectangulo de acuerdo
con la imagen)
Cut each name and put it in front of each object (Corta cada nombre y pégalo
frente a cada objeto)
Practice your vocabulary and then paint the pictures (Practica el vocabulario y
luego colorea las imágenes)

8- Entrega: Mayo 2

Grado: Primero
 Contenidos conceptuales: Practice
audios de whatsapp
Realiza las prácticas
Paint the rectangle according to the picture (Colorea el rectangulo de acuerdo
con la imagen)
Cut each name and put it in front of each object (Corta cada nombre y pégalo
frente a cada objeto)
Colorea las imágenes por tipo de nombre. (Con rojo person, con amarillo place,
con azul thing) Escribe las palabras en las columnas correspondientes

7- Evaluación: Identificación del vocabulario a través de imágenes
Desarrollo y entrega de guías
8- Entrega: Mayo 2
Área y/o asignatura: Etica y valores

Grado: Primero
9- Tema: Eje Temático ó Contenido: Ético disciplinar
2 – Competencia: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente
3- Requisitos Previos:
4- Tópicos Generativos: Soy una persona especial
 Mis cualidades
 Mis sentimientos
 Mis emociones
 Contenidos conceptuales: Reconocer el cuerpo como una unidad con
características físicas particulares, formas de ser de pensar y de sentir
diferentes
 Contenidos procedimentales: Practica parcialmente normas de
autocuidado personal
 Contenidos actitudinales: Participa de las actividades propuestas
5- Estrategias metodológicas: Discusión familiar socializada
5.1 Actividades: Observa el video:
https://youtu.be/ NmMOkND8g
Realiza la actividad que te indica el monstruo

Dibuja o recorta y pega en cada frasco algo que te haga sentir esa emoción
5.2 Recursos didácticos: ¿Qué usar? (textos, videos, talleres, etc)

6- Tiempo: Semana del 20 al 24 de abril
Nuestro rostro expresa como nos sentimos. Pinta las caras que expresan las
emociones que mas te gusta sentir
Pide a tus padres que te lean y dibuja una carita que exprese como te sientes en
cada situación. Puedes usar las imágenes de la página anterior
.2 Recursos didácticos: ¿Qué usar? (textos, videos, talleres, etc)

Área y/o asignatura: Religión

Grado: Primero
1-Tema: Eje Temático ó Contenido: La vida y sus manifestaciones
2 – Competencia: Reconocer el valor de la vida e identificar a Dios como creador
de todo lo que existe
4- Tópicos Generativos: El milagro de la vida
 Contenidos conceptuales: explica por qué es importante cuidar y respetar
la propia vida y la de todos los demás seres vivientes
 Contenidos procedimentales: Observa la vida en sus manifestaciones
como algo grandioso
 Contenidos actitudinales: Confronta lo aprendido acerca del respeto y la
protección de la vida con las experiencias vividas en la familia y la
Institución
5- Estrategias metodológicas: Discusión familiar socializada, trabajo en equipo
familiar y discusión socializada en familia
5.1 Actividades: Observa el video: https://youtu.be/UVou_Dmndqc
 Comenta con tus padres lo visto en el video
 Observa las imágenes del siguiente cuadro, pide a un adulto que te las lea
y luego coloréalas
Departamental Rural
Zaragoza
ADULTOS
Departamental Rural
Zaragoza
ADULTOS
 Usando materiales reciclables y que haya en casa realiza una manualidad

sobre la creación

7- Evaluación: Desarrollo de las actividades 8- Entrega: Abril 29
Área y/o asignatura: Religión

Grado: Primero
1-Tema: Eje Temático ó Contenido: La vida y sus manifestaciones
2 – Competencia: Manifiesta admiración y respeto por la vida creada por Dios
4- Tópicos Generativos: La vida creada por Dios
 Contenidos conceptuales: Comprender que la vida es creada por el amor
de Dios Padre
 Contenidos procedimentales: Demuestra el respeto a la obra de Dios
cuidando todo lo que le rodea
 Contenidos actitudinales: Representa la naturaleza y los seres vivos, a
través de dibujos, poemas o canciones
5- Estrategias metodológicas: Discusión familiar socializada, trabajo en equipo
familiar y discusión socializada en familia
5.1 Actividades:
 Los padres leen el poema a los niños
Los recursos del ambiente
Los árboles y las plantas
Son símbolos vegetales
El agua y el aire
Son recursos naturales
Todos estos juntos
Forman el ambiente
Y los creo Dios
De manera consciente
Para el disfrute del hombre
Su obra inteligente
 Preguntar a los niños :
a) Para qué srven las cosas creadas por Dios?
b) Cómo las usan en casa?
c) Por qué es necesario cuidar las cosas creadas por Dios?
d) Qué necesidades podemos satisfacer con las cosas creadas
por Dios?
7- Evaluación: Desarrollo de las actividades 8- Entrega: Abril 29

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Institución Educativa

GUÍA DIDÁCTICA No.1

3-Requisitos Previos: Conocimiento del alfabeto, letras, sílabas, palabras

4- Tópicos Generativos: Frases, palabras, letra P (Lectura, escritura)

 Forma palabras de dos silabas uniendo las tarjetas. Asi

 Ahora arma rimas con 2 palabras ( Momo y pomo, )

mapa puma apio pie momia pomo papá

5.2 Recursos didácticos: Video en el Celular, tarjetas, fotocopias, cuadernos

 Coloca un en el cuadro bajo cada palabra leida correctamente.

Ahora escribe en el cuaderno de planas 3 frases usando palabras del dictado

Área y/o asignatura: Español

Área y/o asignatura: Español

3-Requisitos Previos: Conocimiento del alfabeto, letras, sílabas, palabras

4- Tópicos Generativos: Frases, palabras, letra S (Lectura, escritura)

5.2 Recursos didácticos: material fotocopiado, celulares o computadores

Área y/o asignatura: Matemáticas

Realiza las prácticas:

Área y/o asignatura: Matemáticas

 En la siguiente suma escribe los términos

 Coloca los números cambiando el orden de los sumandos como en el

6- Tiempo: Semana del 27 de Abril a 1 de Mayo

Área y/o asignatura: Matemáticas

Área y/o asignatura: Matemáticas

6- Tiempo: Semana del 27 de Abril a 1 de Mayo

Área y/o asignatura: Ciencias Naturales

 Recuerda lo aprendido en clase y completa las frases

Leer en lugares bien iluminados

Visitar al medico si es necesario

Colorea las imágenes que producen sonidos fuertes

6- Tiempo: Semana del 29 de Abril al 1 de Mayo

Visito al doctor si me duele el

Área y/o asignatura: Ciencias Sociales

6- Tiempo: Semana del 20 al 24 de Abril

Área y/o asignatura: Ciencias Sociales

Ayudo en casa a….

6- Tiempo: Semana del 27 de Abril a 1 de Mayo

Área y/o asignatura: Inglés

 Contenidos procedimentales: Practicar pronunciación

Zaragoza, Municipio de Arbeláez. NIT. 808.003.784-0. DANE: 225053000187. Cel. 3138460992.

Zaragoza, Municipio de Arbeláez. NIT. 808.003.784-0. DANE: 225053000187. Cel. 3138460992.

 Contenidos procedimentales: Practicar pronunciación

Área y/o asignatura: Inglés

 Contenidos procedimentales: Practicar pronunciación

 En el siguiente cuadro marca con X las imágenes que no son útiles

5.2 Recursos didácticos: material gráfico, material audiovisual,

Área y/o asignatura: Inglés

5.2 Recursos didácticos: material gráfico, material audiovisual,

Área y/o asignatura: Etica y valores

Realiza la actividad que te indica el monstruo

5.2 Recursos didácticos: ¿Qué usar? (textos, videos, talleres, etc)

.2 Recursos didácticos: ¿Qué usar? (textos, videos, talleres, etc)

Área y/o asignatura: Religión

 Usando materiales reciclables y que haya en casa realiza una manualidad

.5 Recursos didácticos: ¿Qué usar? (textos, videos, talleres, etc)

Área y/o asignatura: Religión

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