INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD VERDE

Resolución de Creación Mediante reorganización administrativa No. 2781 de diciembre 27 del

2019 de la Secretaria de Educación de Soacha Cundinamarca
DANE. 125754005464 NIT: 901359779-9

ASIGNATURA/AREA IHS DOCENTE GRADO/JORNADA

GEOMETRIA 1 CRISTINA BUSTOS, JACQUELINNE
TORRES, CLAUDIA VASQUEZ ,
JENNIFER CAMACHO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE CURSO/JORNADA

FORMA DE ENTREGA AL DOCENTE FECHA DE ENTREGA

19 DE MARZO

EJE(S) TEMÁTICO(S)/CONTENIDOS TIEMPO DE APLICACIÓN

A. Nociones de geometría plana
− Recta, rayo o semirrecta y segmento
− Rectas paralelas, perpendiculares y secantes
− Noción de ángulos y partes

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Se espera que el estudiante:
• Identifique las nociones de recta, semirrecta y segmento
• Comprenda el concepto de ángulo , clasificarlos y dibujarlos según corresponda
• Cumpla con responsabilidad los acuerdos establecidos en clase y el pacto de convivencia

FUNDAMENTO TEÓRICO/APLICACIÓN/EJEMPLIFICACIÓN

UNIDAD No 1
Nociones de geometría plana
Una recta no tiene ni principio ni fin y contiene infinitos puntos Una semirrecta tiene un principio en
un punto pero es infinita en uno de los sentidos Un segmento tiene un principio y un fin.

Una semirrecta es una parte de una recta que tiene un punto inicial y una dirección. Nombramos a
la semirrecta que comienza en A y pasa por B como "semirrecta AB". Ejemplo: La siguiente es la
representación de dos semirrectas: semirrecta HG (inicio en H que pasa por G) y
la semirrecta AB (inicio en A y pasando por B).

En geometría, el segmento es un fragmento de la recta que está comprendido entre dos puntos,
llamados puntos extremos o finales. Así, dado dos puntos A y B, se llama segmento AB a la
intersección de la semirrecta de origen A que contiene al punto B con la semirrecta de origen B que
contiene al punto A.

Cualquier línea es en realidad una sucesión infinita de puntos en el espacio o en el plano. Estos
están interrelacionados entre sí y pueden estar orientados siempre en la misma dirección
(línea recta) o ir cambiando (línea curva).

Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningún punto en común.

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DEBERAS CONSEGUIR UN TRANSPORTADOR Y ASI FAMILIARIZARTE CON ESTE INSTRUMENTO

CLASIFICACION DE LOS ANGULOS

¿CÓMO SE MIDEN LOS ÁNGULOS?

Observa el siguiente ejemplo, sigue las instrucciones y realiza :

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CLASIFICACION DE LOS ANGULOS

BIBLIOGRAFÍA/MATERIAL DE APOYO

VAMOS A APRENDER MATEMÁTICAS GRADO 3

PARA COMPRENDER MEJOR LOS TEMAS ABORDADOS EN LA GUIA DEBERAS PRIMERO VER LOS
SIGUIENTES VIDEOS:
https://youtu.be/mfq_3tW7c1g
https://youtu.be/PFbwoLXT8lw
https://youtu.be/O83DKSYffp0

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No. ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPOS

1. Lee y copia muy bien la anterior información en tu cuaderno

2. a. Marca con una X las rectas paralelas

b.

c.

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d. coloca el nombre según corresponda:

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3. ANGULOS
a. Relaciona ambas figuras con una línea , identificando el ángulo que se indica con rojo:

b. Completa la información según corresponda:

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c. Observa cada reloj, cada uno está formando un ángulo, identifica a que clase corresponde.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN/RÚBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Identificar las nociones de recta, semirrecta y segmento
• Comprender el concepto de ángulo, clasificar y dibujar según corresponda
• Cumplir con responsabilidad los acuerdos establecidos en clase y el pacto de convivencia

No. CRITERIOS VALORACIÓN

Utilizo los recursos dispuestos en la guía para realizar
1
todas las actividades propuestas en la asignatura
Siempre mantuve la disposición por aprender, consultar
2 información, realizar mis trabajos y presentar las
actividades oportunamente
Entrega de actividades según fecha establecida por la
3
docente
Muestro compromiso por realizar las actividades
4 demostrando responsabilidad, dedicación y compromiso
frente al trabajo realizado
5 Comprendí los temas abordados en la guía propuesta
MOMENTO DE AUTOEVALUACIÓN: apreciado estudiante, en el cuadro anterior , encontrará el
formato de autoevaluación de su proceso de aprendizaje. Favor copiar en el cuaderno y en la casilla
de valoración colocar una nota de 1 a 5 según lo que considere fue su aprendizaje

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