Docentes que enseñan y aprenden resolviendo.

Las matemáticas en 1º y 2º grados de educación primaria

No olvide…

• implementar actividades que desarrollen el cálculo mental en la resolución de sumas, restas y mul-
tiplicaciones;
• diseñar situaciones matemáticas que pueden resolverse de formas distintas con la finalidad de de-
sarrollar el pensamiento matemático;
• trabajar las series de números de manera continua;
• considerar al ensayo y el error como una posible forma de resolver los problemas planteados;
• trabajar de manera intercalada con operaciones de suma, resta y multiplicación para que el estu-
diante ejercite su uso.

Actividad b.
Autoevaluación

Se le invita a realizar un ejercicio de valoración sobre su proceso de aprendizaje. A partir de las siguien-
tes preguntas, anote algunas de las principales ideas y aprendizajes, así como áreas de oportunidad
para continuar aprendiendo.

¿De qué manera alcancé los propósitos planteados en esta situación de aprendizaje?

Crear las condiciones necesarias para el aprendizaje de las matemáticas implica necesariamente crear una
del salón de clases en donde se fomenten acciones matemáticas de manera que se construyan los conceptos
y procedimientos deseados y se desarrollen las habilidades transversales citadas en el apartado anterior.

¿Qué nuevo aprendizaje adquirí?

Organizar el trabajo colaborativo con la integración de grupos según la actividad y los propósitos de la misma.
Dirigir momentos de discusión grupal. A lo largo del proceso de aprendizaje se deben organizar sesiones para |
comentar lo que se ha realizado hasta el momento, lo que se ha aprendido y hacia dónde deben dirigirse las
acciones futuras.

¿Qué dudas tengo y qué haré para resolverlas?

Me interesa continuar junto con mis alumnos la invitación a la búsqueda de distintos caminos y soluciones.
Puedo iniciar con la creación de preguntas como ¿Hay otros caminos? ¿Es la única respuesta?

87