CÓDIGO: VERSIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA ED-F-35 2

FECHA:
Taller - Guía 25-06-2020

Marque el tipo de taller: Complementario ___ Permiso ___ Desescolarización ___ Otro: Trabajo en casa
Asignatura(s): Ciencias Naturales, Tecnología y Educación religiosa.
Grado: 8° Fecha: Semanas 5, 6, 7 y 8 P1
Docente: Yisneth Alvarez Tobón y Janeth Ospina Campiño.

Nombre y Apellidos de estudiante: _______________________________________________________

Propósito (indicador de desempeño):

Ciencias Naturales: (2 notas de seguimiento)
1. Relaciona los fenómenos homeostáticos de los organismos con el funcionamiento de
órganos y sistemas.
2. Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Religión: (2 notas de seguimiento)
1. Indaga el concepto de comunidad y su papel en el desarrollo del ser humano.
2. Establece relaciones de semejanza, diferencia y complementariedad entre la pertenencia a
la familia, a la patria y a la iglesia.

Tecnología (2 notas de seguimiento)

1. Describe diversos puntos de vista frente a un problema para argumentar características,
funcionamiento, costos y eficiencia.
2. Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendizaje y comunicarse con otros.

Pautas para la realización del taller:

El estudiante deberá realizar la guía de las asignaturas unificadas (Ciencias Naturales, Tecnología,
Educación Religiosa). Tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Subir el taller resuelto en su totalidad se puede elaborar en documento de word, pdf, cuaderno, hojas de
block) en la clase de Tecnología a través de la plataforma Classroom. Los profesores se encargan de calificar
de forma conjunta, es decir que se reúnen para hacer la evaluación de los trabajos.

Si no puede cargar el taller en la plataforma Classroom, entregarlo en físico de forma presencial en la

Institución Educativa, las secretarías de la institución envían de forma escaneada los trabajos a los
profesores.

Los profesores abordarán en las clases sincrónicas programadas por la institución, aquellos contenidos
claves para el desarrollo del taller, sin embargo, es importante aclarar que la guía fue diseñada de tal forma
que se puede resolver sin necesidad de información adicional.

El encuentro sincrónico será grabado para que los estudiantes que no puedan participar de la clase tengan
acceso en el momento que les quede más fácil.

Describir ítems de evaluación del taller para el estudiante:

Cada indicador tiene una nota en cada asignatura.
Actividad 1: Leer el siguiente texto, observar la imagen y reflexionar sobre las preguntas planteadas:

Isaac Newton (1643-1727) escribió en una carta a su amigo

Robert Hooke: “Si he visto más lejos es porque estoy sentado
sobre los hombros de gigantes”

1.1 Cómo interpretas la frase desde la

concesión del término “comunidad”.

1.2 ¿A qué se refiere la frase cuando menciona

“sentado sobre los hombros de gigantes”?

Actividad 2: Leer la siguiente información, luego responder las preguntas.

Investigación: Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite obtener

información relevante y fidedigna para descubrir nuevos hechos o relaciones en cualquier campo del
conocimiento humano.
¿Cómo iniciamos una investigación?

Las ideas no caen del cielo. Lo que sí es

cierto es que están escondidas y sólo basta
provocar, en uno o en los demás, la
curiosidad o el cuestionamiento que den la
certeza de que todo el mundo que nos rodea
es susceptible de ser abordado
científicamente.

La pregunta de Investigación: permiten

generar datos, plantear hipótesis y hacen
referencia a variables dependientes e
independientes. Muchas preguntas inspiran la curiosidad científica, pero solo algunas se consideran
investigables. Por ejemplo, la pregunta de investigación: ¿Cuál es el efecto del propóleo en spray que se
comercializa en las farmacias de la comuna de San Isidro en el desarrollo de Staphylococcus aureus?
proviene de la siguiente pregunta simple: ¿Cuál es el efecto del propóleo en el control de la tos? Luego de
tener la pregunta de investigación es imprescindible recopilar la máxima cantidad de información sobre el
tema a investigar en diversos libros o publicaciones virtuales que tengan origen reconocido y confiable. Una
buena opción es acudir a páginas de centros de estudios o universidades, ya que son espacios donde se
elabora conocimiento.

1. Formulación de hipótesis. La hipótesis es la respuesta posible ante la pregunta de investigación que se

ha planteado. Por tanto, la hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar.
Una buena hipótesis debe ser simple, específica y establecida previamente al estudio.
2. Definición de objetivos. El o los objetivos establecen el sentido, dirección o curso que seguirá la
investigación. Ejemplo de la pregunta acerca de las abejas: Evaluar la actividad del propóleo en spray sobre
el desarrollo de Staphylococcus aureus.

3. Diseño de investigación. Una vez que existe claridad respecto a la pregunta, hipótesis y objetivos, llega
el momento de definir cómo se llevará adelante el trabajo, es decir, hacer una descripción detallada de cómo
se realizará la investigación y los materiales que necesitaremos.

4. Experimentación: ¡Manos a la obra: ahora vamos a experimentar! Es desarrollar acciones para

descubrir, comprobar o demostrar un fenómeno o principio científico. Ejemplo: “Experimento de Berthold de
endocrinología con gallos.

Antecedentes: En el año 1849, el científico Arnold Adolph Berthold realizó el primer experimento clásico en
endocrinología que permitió relacionar un órgano con una función endocrina determinada. En estos tiempos,
la castración de animales y hombres era una práctica común en las culturas oriental y occidental, porque se
sabía que disminuye el deseo sexual y causa infertilidad.

Diseño experimental: El procedimiento realizado por Berthold consistió en estudiar los cambios
morfológicos y conductuales que sufrían los gallos cuando eran castrados y observar si era posible recuperar
dichas características al implantarse los testículos, o una parte de ellos.

Resultados:

Pollos castrados: Los gallos presentaban características femeninas, es decir, una cresta poco
desarrollada, menor agresividad y menor lívido.

Pollos castrados a los que se le Los gallos recuperaron el comportamiento masculino normal y el desarrollo
implantó un testículo en la cavidad de la cresta.
abdominal:

Pollos castrados a los que se les Los gallos recuperaron el comportamiento masculino normal y el desarrollo
reimplantaron los dos testículos en de la cresta.
la cavidad abdominal:

Al aventurarnos en el ejercicio de la investigación debemos tener muy en cuenta que algunos temas de
investigación atropellan a algunos miembros de la comunidad o están mal estructurados con fines ajenos o
diferentes al beneficio de la humanidad; experimentaciones cuyos planteamientos no revelan temas como el
de la responsabilidad social; otros que obedecen a intereses netamente económicos y en ocasiones tan solo
a la idea de investigar aunque sus resultados no reporten aparentes beneficios. Es responsabilidad de quien
investiga reflexionar sobre las consecuencias de la investigación.

Hasta el momento hemos abordado: hipótesis, objetivos, diseño y metodología y la experimentación. En la

siguiente guía (3) explicaremos: obtención de resultados, análisis de resultados y conclusiones.

2.1 ¿Cómo explicas que los gallos a los que se les reimplantaron los testículos hayan
recuperado las características sexuales pérdidas por la castración? Fundamenta.

2.2 ¿Cuál es la importancia de la investigación en la sociedad en que vivimos?

2.3 En el caso concreto de que queremos investigar a las aves que anidan en el árbol que se
encuentra en el patio de la escuela. ¿Es correcto hacer el estudio si tenemos que bajar los
nidos porque desde el suelo no alcanzamos a observarlos bien?; ¿se justifica recolectar
los huevos para saber qué aves nacen de ellos?; ¿pondría en riesgo su vida?
Actividad 3: Leer la siguiente información y responder de forma crítica las preguntas:

¡Aplicación tecnológica de la investigación!

Desde la tecnología se conoce el proceso tecnológico como el camino que seguimos a través de una serie
de tareas ordenadas para obtener las herramientas, objetos o tecnologías que necesitamos para solucionar
problemas, necesidades o situaciones. Mediante un proceso tecnológico se elaboran la mayor parte de los
productos que se producen para satisfacer nuestras necesidades. Como se puede deducir de esa definición,
el proceso tecnológico no se improvisa. Surge de la necesidad de solucionar un problema que se conoció
mediante la investigación.
Fases del proceso Tecnológico

1. Identificación: En esta fase se determina cual es la necesidad que debemos satisfacer con la tecnología
o producto que queremos obtener y cuáles son las condiciones que esa solución debe contemplar.

2. Exploración: Comienza con la búsqueda de información. Se trata de un proceso de investigación y

recopilación de ideas y datos a través de todos los medios posibles: Internet, libros, revistas, observación
directa, reuniones, tormentas de ideas, análisis de tecnologías o productos existentes. Toda esta información
que se recopila se utiliza para generar más ideas, aclarar dudas y conceptos, estudiar materiales y técnicas
de desarrollo.

3. Diseño: Se buscan las mejores ideas que resuelven de forma óptima el problema y que se adapten a los
requerimientos identificados en la primera fase y, tras unos primeros bocetos, se acaba preparando un diseño
serio y riguroso donde aparecen todos los parámetros que entran en juego. Se incluirán también las
indicaciones necesarias para el desarrollo, teniendo siempre en cuenta que se deben de seleccionar las
ideas que sean óptimas en cuanto a solución, pero también en cuanto a coste, facilidad de construcción y
durabilidad del producto final.

4. Planificación: La planificación incluye tareas como la selección de materiales y herramientas necesarias

para la construcción de la solución. Se enumeran los pasos a seguir de forma ordenada, los materiales y
herramientas que se utilizarán en cada uno de los pasos, el tiempo y calendario de ejecución del proyecto,
la mano de obra, los espacios que se necesitarán. En definitiva, se trata de identificar claramente los factores
técnicos, económicos y organizativos.

5. Construcción: En esta fase pasamos de la idea al producto real, a través de la construcción del producto
que hemos estado planificando. En esta construcción es importante ajustarse a todo lo indicado en la etapa
de diseño, sobre todo en lo referente a tiempos, costes y materiales. Durante esta fase es necesario tener
en cuenta las normas de seguridad.

6. Evaluación: Una vez desarrollado el producto, debemos

comprobar que cumple con las condiciones y que resuelve el
problema, satisfaciendo las necesidades. En caso de haber algún
problema deberíamos volver hacia atrás en las fases llegando
incluso a la fase de diseño para localizar la causa del problema y
corregir lo que sea necesario.

7. Divulgación: Una vez que el producto está fabricado y

comprobado llegamos a la última fase de lo que es el proceso tecnológico. Ya podemos darlo a conocer y
comercializar, si ese era uno de los objetivos. Se puede preparar una memoria técnica e incluso publicar en
prensa y revistas especializadas el nacimiento de ese nuevo producto o tecnología.

3.1 Realiza un ejemplo, desarrollando las cuatro primeras fases del proceso tecnológico
con una necesidad que identifiques en tu entorno.