República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Academia Nacional del Cuerpo de Investigaciones Científica Penales y Criminalística
Ambiente 1
UNES-Bolívar Caroní

Nú meros y Operaciones

Profesor:
Silvio Rauseo

Discentes:

Adrian Lezama

Ciudad Bolívar, 11 de Marzo de 2021

 Introducció n
Las matematices es uno de los conocimientos más antiguo que el ser humano ha estudiado e
investigado y están presentes en todos los ámbito de nuestra vida cotidiana. Aprender
matemáticas es importante porque. Son un medio de comunicación: son un lenguaje, son
importantes para otros campos del conocimiento, contribuyen junto con otras materias, al
desarrollo del pensamiento lógico y a la precisión y visión espacial. Las matemáticas han sido la
base principal para el desarrollo de la ciencia y la tecnología, ya que las matemáticas surgen con el
fin de hacer los cálculos en el comercio, para medir la tierra. Es por ello que hemos desarrollado
este trabajo de investigación en el cual ayudaremos a reforzar el conocimiento
 Índice

1.-Portada…………………………………………………………………………………………1
2.-Introduccio…………………………………………………………………………………...2
3.-Indice ……….……...……………………………………………………………………..........3
4.-Desarrollo…………………………………………………………………………………... 4
a) Breve historia de la matemá tica……………………………………………...4
b) Conjunto……………………………………………………………………………….5
c) Conjunto de los Nú meros Reales…………………………………………5,6
d) Operaciones Bá sica........................................................................................6,7
e) Plano Cartesiano…………………………………………………………7,8,9,10
f) Graficació n …………………………………………………………………………10
5.- Conclusió n…………………………………………………………………………………11
1) Breve historia de la Matemática
La historia de la matemática es el área de estudio de investigaciones sobre los orígenes de
descubrimientos en matemática, de los métodos de la evolución de su concepto y también en
cierto grado, de los matemáticos involucrado. El surgimiento de la matemática en la historia
humana está estrechamente relacionado con el desarrollo del concepto de número, proceso que
ocurrió de manera muy gradual en las comunidades humanas primitivas. Aunque disponían de una
cierta capacidad de estimar tamaños y magnitudes, no poseían inicialmente una noción de
número.
Así los números más allá de dos o tres, no tenían nombre, de modo que utilizaban alguna
expresión equivalente a muchos para referirse a un conjunto mayor. En el pasado las matemática
eran consideradas como la ciencia de la cantidad, los sistemas de cálculo primitivos estaban
basados, seguramente en el uso de los dedos de una o dos manos, se ha considerado que la
matemática como ciencia surgió con el fin de hacer los cálculos en el comercio, para medir la tierra
y para predecir los acontecimientos astronómicos.
El siguiente paso en este desarrollo es la aparición de algo cercano a un concepto de numero
aunque muy básico, todavía no como entidad abstracta, si no como propiedad o atributo de un
conjunto concreto, el avance en la complejidad de la estructura social y sus relaciones se fue
reflejado en el desarrollo de la matemática. Los problemas a resolver se hicieron más difíciles y ya
no bastaba, como en las comunidades primitivas, con solo contar cosas y comunicar a otros la
cardinalidad del conjunto contado sino que llego a ser crucial contar conjuntos cada vez mayores,
cuantificar el tiempo, operar con fechas, posibilitar el cálculo de equivalencias para el trueque es
ahí el momento del surgimiento de los nombres y símbolos numéricos.
Antes de la edad moderna y la difusión del conocimiento a lo largo del mundo, los ejemplos
escritos de nuevos desarrollos matemático solían a la luz solo en unos pocos escenarios. Los textos
matemáticos mas antiguo disponibles son la tablilla de barro plimptor 332 ( c.1900 a.c. ), el papiro
de Moscú ( c 1850 a. c. ), el papiro de Rhind ( c. 1650 a. c. )y los textos védicos Shulba Sutras ( c.
800 ).
Las matemáticas griegas eran mas sofisticadas que las matemáticas que habían desarrollado las
culturas pasadas todos los registro que quedan de la matemáticas prehelenísticas muestra el uso
del razonamiento inductivo esto es, repetidas observaciones usadas para las reglas generales. Los
matemático griegos, por el contrario, usaban el razonamiento deductivo, los griegos usaron la
lógica para deducir conclusiones, o teoremas, a partir de definiciones y axiomas.
La idea de la matemática como un en tremado de teoremas sustentados en axiomas esta explica
en los elementos de Euclides (hacia el 300 a. c ) .
2) Conjuntos

En matemáticas, un conjunto es una colección de elementos con características similares

considerada en sí misma como un objeto. Los elementos de un conjunto, pueden ser las
siguientes: personas, números, colores, letras, figuras, etc. Se dice que un elemento (o miembro)
pertenece al conjunto si está definido como incluido de algún modo dentro de él.
Ejemplo: el conjunto de los colores del arcoíris es:
AI = {rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil, violeta}
Un conjunto queda definido únicamente por sus miembros y por nada más. En particular, un
conjunto puede escribirse como una lista de elementos, pero cambiar el orden de dicha lista o
añadir elementos repetidos no define un conjunto nuevo. Los conjuntos pueden
ser finitos o infinitos. El conjunto de los números naturales es infinito, pero el conjunto de
los planetas del sistema solar es finito (tiene ocho elementos). Además, los conjuntos pueden
combinarse mediante operaciones, de manera similar a las operaciones con números.

3) Conjunto de los Números Reales

a) Números Naturales: Los números naturales expresan valores referentes a cosas enteras, no
partidas, los números naturales van de uno en uno desde el 0 y los números enteros positivos, no
admiten la participación de las unidades, y solamente expresan valores positivos, son simplemente
N = {0,1,2,3,4,5, …}. Los números naturales sirven para:

1. Contar los elementos de un conjunto (numero cardinal).

Ejemplo: el numero de planetas del sistema solar

b) Números Enteros: es un elemento del conjunto numérico que contiene los números
naturales; que son N = {0, 1, 2, 3...} o N = {1, 2, 3, 4 } dependiendo de cómo se definan, sus
opuestos, y en la segunda definición además el cero. Los enteros negativos, como -1 o -13 ( se leen
< menos uno >, < menos trece>, etc.). Son menores que cero y también son menores que todos los
enteros positivos. Para resaltar la diferencia entre positivo y números negativos, se puede escribir
un signo < menos > delante de los negativos: -1, -5- etc. Y si no se escribe signo al número se
asume que es positivo.

El conjunto de todos los números enteros se representa por la letra Z = {…, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2,
+3,…}.

En la recta numérica los números negativos se encuentran a la izquierda del cero y los positivos a
su derecha, los números enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse, siguiendo el
modelo de los números naturales añadiendo unas normas para el uso del signo

c) Números Racionales: Son todos los números que pueden representarse como el cociente de
dos números enteros o, más exactamente, un entero y un natural positivo; es decir, una fracción
común a/b con numerador a y denominador b distinto de cero. El término racional alude a una
fracción o parte de un todo. El conjunto de los números racionales se denota por Q. Este conjunto
de números incluye a los números enteros (Z) y a los números fraccionarios y es un subconjunto
de los números reales (R)

d) Números Irracionales: Hemos visto que cualquier número racional se puede expresar como un
número entero, un decimal exacto o un decimal periódico.

Ahora bien, no todos los números decimales son exactos o periódicos, y por tanto, no todos los
números decimales pueden ser expresados como una fracción de dos enteros.

Estos números decimales que no son exactos ni periódicos se caracterizan por tener infinitas cifras
decimales no periódicas, es decir, que no se acaban nunca y no tienen un patrón de repetición.

Algunos ejemplos de números irracionales son 2, π, 53, donde por ejemplo π=3,1415926535… proviene

de la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro.

e) Números Reales: El conjunto formado por los números racionales y los números irracionales se
denomina conjunto de los números reales y se denota como R.

Tanto los números racionales como los números irracionales son números reales.

Una de las propiedades más importantes de los números reales es poderlos representar por puntos en
una línea recta. Se elige un punto llamado origen, para representar el 0,  y otro punto, comúnmente a la
derecha, para representar el 1

Es decir, que cada punto de la recta representa un único número real y a cada número real le
corresponde un único punto de la recta.

4) Operaciones Básicas

Son cuatro la suma, la resta, la multiplicación y la división, Las operaciones básicas de las

matemáticas nos sirven mucho para la vida cotidiana.

 Suma: Es la operación matemática que consiste en combinar o añadir dos números o más
para obtener una cantidad final o total.

Ejemplo: 12 + 8 = 20

Problema: Juan tiene 2 manzanas y 3 naranjas. ¿Cuántas piezas de fruta tiene Juan?

Solución: Juan tiene 5 piezas de fruta.

2+3=5
 Resta: Se trata de una operación de descomposición que consiste en, dada cierta
cantidad, eliminar una parte de ella y el resultado se conoce como diferencia.
 Ejemplo: 15 – 7 = 8

Problema: Irene tiene 5 lapiceros. Cuatro de ellos tienen un sacapuntas como capucha.
¿Cuántos lapiceros tiene Irene sin sacapuntas? Solución: Irene tiene 1 lápiz sin sacapuntas.

Solución: 5 – 4 = 1

 Multiplicación: Es una operación aritmética de composición que consiste en sumar

reiteradamente la primera cantidad tantas veces como indica la segunda.

Ejemplo: 3 x 7 = 21

Problema: María necesita huevos para hacer una tortilla. Ha comprado una huevera que
tiene 4 filas y tres columnas. ¿Cuántos huevos ha comprado María? Solución: María ha
comprado 12 huevos.
4 x 3 = 12

 División: Es una operación aritmética de descomposición que consiste en averiguar

cuántas veces un número (el divisor) está contenido en otro número (el dividendo) .

Ejemplo: 1. 050 ÷ 5 = 210 

Problema: Pablo tiene 200 canicas. Debe guardarlas en 5 bolsas. ¿Cuántas canicas deberá
meter en cada bolsa para que todas tengan la misma cantidad? Solución: Pablo deberá
meter 40 canicas en cada bolsa.

Ejemplo: 200 ÷ 5 = 40

5) Plano Cartesiano

Se conoce como plano cartesiano, coordenadas cartesianas o sistema cartesiano, a dos rectas
numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto llamado
origen o punto cero.

La finalidad del plano cartesiano es describir la posición o ubicación de un punto en el plano, la

cual está representada por el sistema de coordenadas.

El plano cartesiano también sirve para analizar

matemáticamente figuras geométricas como la parábola, la
hipérbole, la línea, la circunferencia y la elipse, las cuales
forman parte de la geometría analítica.
 Partes del Plano Cartesiano: Los elementos y características que conforman el plano
cartesiano son los ejes coordenados, el origen, los cuadrantes y las coordenadas. A continuación,
te explicamos cada uno.

Ejes coordenados

Se llaman ejes coordenados a las dos rectas perpendiculares que se interconectan en un punto
del plano. Estas rectas reciben el nombre de abscisa y ordenada.

 Abscisa: el eje de las abscisas está dispuesto de manera horizontal y se identifica con
la letra “x”.
 Ordenada: el eje de las ordenadas está orientado verticalmente y se representa con la
letra “y”.

Se llama origen al punto en el que se intersecan los ejes “x” y “y”, punto al cual se le asigna el valor
de cero (0). Por ese motivo, también se conoce como punto cero (punto 0). Cada eje representa
una escala numérica que será positiva o negativa de acuerdo a su dirección respecto del origen.

Así, respecto del origen o punto 0, el segmento derecho del eje “x” es positivo, mientras que el
izquierdo es negativo. Consecuentemente, el segmento ascendente del eje “y” es positivo,
mientras que el segmento descendente es negativo
 Cuadrantes del plano cartesiano

Se llama cuadrantes a las cuatro áreas que se forman por la unión de las dos rectas
perpendiculares. Los puntos del plano se describen dentro de estos cuadrantes.

Los cuadrantes se enumeran tradicionalmente con números romanos: I, II, III y IV.

 Cuadrante I: la abscisa y la ordenada son positivas.

 Cuadrante II: la abscisa es negativa y la ordenada positiva.
 Cuadrante III: tanto la abscisa como la ordenada son negativas.
 Cuadrante IV: la abscisa es positiva y el ordenada negativa.

Coordenadas del plano cartesiano

Las coordenadas son los números que nos dan la ubicación del punto en el plano. Las coordenadas
se forman asignando un determinado valor al eje “x” y otro valor al eje “y”. Esto se representa de
la siguiente manera:

P (x, y), donde:

 P = punto en el plano;
 x = eje de la abscisa (horizontal);
 y = eje de la ordenada (vertical).
Si queremos saber las coordenadas de un punto en el plano, trazamos una línea perpendicular
desde el punto P hasta el eje “x” –a esta línea la llamaremos proyección (ortogonal) del punto P
sobre el eje “x”.

Seguidamente, trazamos otra línea desde el punto P hasta el eje “y” –es decir, una proyección del
punto P sobre el eje “y”.

En cada uno de los cruces de las proyecciones con ambos ejes, se refleja un número
(positivo o negativo). Esos números son las coordenadas
 Por ejemplo

En este ejemplo, las coordenadas de los puntos en cada cuadrante son:

 cuadrante I, P (2, 3);

 cuadrante II, P (-3, 1);
 cuadrante III, P (-3, -1) y
 cuadrante IV, P (3, -2).

6) Graficacion

Es un tipo de representación de datos generalmente cuantitativos, mediante recursos visuales

(líneas, vectores, superficies o símbolos), para que se manifieste visualmente la relación
matemática o correlación estadística que guardan entre sí. También es el nombre de un conjunto
de puntos que se plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento
de un proceso o un conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación de un
fenómeno.

La representación grafica permite establecer valores que no se han obtenido experimentalmente

sino median la interpolación (lectura entre puntos) y la extrapolación (valores fuera del intervalos
experimental)
 Conclusió n
En conclusión podemos decir que las matemáticas hacen parte de nuestra vida cotidiana, y que se
necesita de ella en todos los aspectos pues tiene infinitas aplicaciones en todo el conocimiento
adquirido por la humanidad, partiendo por todo lo relacionado con las ingenierías, economía, en
las ciencias biológicas. Pero lo más misterioso de todo es que las matemáticas son el único medio
que tenemos para entender el mundo que nos rodea. Muchos economistas han comprobado que
las matemáticas les permiten mejorar su productividad y a su vez, muchos matemáticos han
descubierto que la economía proporciona aéreas de interés para la aplicación de sus
conocimientos