ESTRATEGIAS DE CLASE DE MUSICA EN PREESCOLAR

1. Libre Expresión: La apreciación de la libertad permite a los niños identificarse como un ser
único en el mundo, motivado en el momento que surge la actividad. En los niños
introvertidos o tímidos se logra la participación a través de la manipulación de los ritmos
musicales.
2. Conocimiento y valoración de la sensibilidad: como un estado de alerta y escucha frente
a los fenómenos cotidianos. La compasión, el respeto y el reconocimiento del otro y del
mundo que lo rodea, es un elemento intrínseco en el arte, promoviendo en los niños la
percepción y el estímulo de los sentidos.
3. El arte y la música me facilitan la posibilidad de conocer, controlar y comunicar
sentimientos y emociones. La música y el arte son de hecho la materialización de los
mismos.
4. Como un estímulo de la creatividad: generando una mirada que favorece la creación de
nuevas interpretaciones del niño, se conoce a sí mismo a través de la acción.
5. La canción: Entonación de ritmos acompañados de diferentes melodías.
6. La voz: Hay que partir de que los niños constituyen el grupo humano de voz más sana, en
el canto infantil se estimula una actitud natural de emisión, con apoyo diafragmático, sin
tensiones, ni esfuerzos. El maestro es el modelo de la voz más inmediato en su proceso.
7. Improvisación: Extraordinaria estrategia que se demuestra con la presencia de los niños
en sus estilos diversos, es creación simultánea en el momento de la ejecución.
8. El movimiento: De suma importancia para los niños, desplazamiento, arriba, abajo, a los
lados, izquierda, derecha, en diversas alturas y duraciones, de acuerdo a ritmos
escuchados. Se promueve la vivencia de movimiento corporal en función de muchos
desplazamientos aplicados de forma básica en el manejo del espacio.
9. Cuentos y juegos musicales: El cuento es atractivo y motivador, cuentos y rondas
acompañadas con instrumentos musicales que ayudan al movimiento, a la alegría y a la
participación.

Estas estrategias de música se ejecutan en el grado preescolar con voz hablada rimas, adivinanzas,
obstinados rítmicos, formulas habladas o percutidas para acompañar canciones.

 Ejecutan simultáneamente pulsos, palmas y formulas rítmicas como la voz. Diferencian

auditivamente y ejecutan sonidos de diversas duraciones.
 Emiten sonidos, en respuesta a gestos que indique el maestro.
 Asocian por imitación, interpretan esquemas gráficos. Cantan sonidos de diversa altura.
 Entonan canciones y rimas melodizadas con acompañamiento de obstinados rítmicos en
percusión corporal y objetos sonoros.
 Improvisan melodías a algunas rimas.

Este ritmo musical favorece en los niños su desarrollo favoreciendo sus características físicas,
psicológicas, intelectuales y de interacción con el medio.

Sensibilizan al niño a través de algunas manifestaciones artísticas.

Desarrollan el gusto por interpretar, producir y disfrutar la música en general.

Encauzan las expresiones espontaneas de los niños a fin de crear su propia música a través del
juego.

La música contribuye a despertar sentimiento estético y creatividad en los niños