SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Leyendo textos narrativos”

Área COMUNICACION Fecha

Grado 2DO Sesión N° 13
D.F. María Elena Gamboa Pulido I.E Nº 1249 “Javier Heraud”
grupo

Leyendo textos
narrativos

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACION

Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesión
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos
COMPETENCIA en variadas situaciones comunicativas, según su propósito
de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
 Infiere el significado del texto.
 Se apropia del sistema de escritura.
CAPACIDAD
 Identifica información en diversos tipos de textos según
su propósito.
 Deduce las características de los personajes, personas,
animales, objetos, en un cuento de estructura simple con
imágenes.
INDICADOR  Reconoce palabras mediante la asociación con otras
palabras conocidas.
 Reconstruye la secuencia de un texto de escritura simple
con imágenes.

PUNTOS CLAVE
CONTENIDOS  Textos narrativos, narra una historia real o creada.
 Lectura:
- Antes de la lectura.
PROCESOS
- Durante la lectura.
- Después de la lectura (deducir y opinar).

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

La docente saluda a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales
deberán ser cumplidas durante toda la sesión.
- Levantar la mano para participar.
- Guardar silencio cuando alguien habla.
- Participar en todas las actividades.
- Respetar a los demás
- Trabajar en orden.

Recuerda a los niños lo que hicieron en la sesión anterior.

¿Qué hicimos en la última sesión?
¿Qué aprendieron?
¿Saben ustedes qué significa trabajar en equipo?
¿Cómo creen que debemos trabajar en grupo?

Comparte con los niños que en la sesión del día de hoy leerán junto un cuento que trata
sobre trabajo en equipo.
¿Quieren saber cómo es este equipo?
e
Desarrollo Tiempo aproximado: 40 minutos
Antes de la lectura:
La docente pide a los estudiantes que observen la imagen del cuento y pregunta ¿Qué
observan?
Después pide que lean el título del cuento y pregunta - ¿De qué tratará el cuento? La docente
anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra para contrastarlas después de la
lectura, ¿Qué crees que sucede en esta historia?

Texto narrativo
“Los amigos que hacen equipo” cuaderno de trabajo comunicación 1 página 121-122-123-
124.

Durante la lectura:
La docente entrega a cada estudiante una copia de la lectura.
Luego pide a cada estudiante que lea una determinada parte del texto, los demás
compañeros deben seguir la lectura.

Importante: Si algún estudiante presenta dificultad para leer, la docente lo ayudará mediante
la emisión de las primeras sílabas de las palabras, la lectura de los conectores o leyendo la
oración.
Después de la lectura:
La docente pregunta: ¿Trataba el texto sobre lo que dijeron?

Se contrasta sus respuestas con los escritos en la pizarra seguidamente pregunta:

¿Quiénes son los personajes del cuento? Y con apoyo de los estudiantes colocará en la
pizarra las tarjetas con los nombres de cada personaje, de forma horizontal (Anexo 2)

Luego pregunta se conocen al otorongo y qué tipo de animal es, la docente ayuda a los
estudiantes a encontrar las respuestas.
Después realiza preguntas (causa - efecto) relacionadas al texto.
¿A quién se le enredó la cola en el árbol?
¿Quién fue el primero en ayudar al otorongo congo?
¿Dónde se enredó la cola del otorongo?
Todos los estudiantes deben participar.

Finalmente la docente pregunta sobre las acciones de cada personaje si les pareció
adecuada o no.
¿Qué te parece lo que hizo el guacamayo. Guayo? ¿Por qué?
¿Qué haces cuando un amigo o amiga te pide ayuda?

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

 Pregunta a los estudiantes. ¿De qué trata el texto? ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 Realiza el cierre de la sesión del día, menciona que es un texto narrativo. Anexos.
1. Texto narrativo: “Los amigos que hacen equipo” cuaderno de trabajo de comunicación
1er grado página 121.
2. Imágenes del cuento.
3. Tarjetas con los nombres de los personajes.
4. Escala de valoración.
 ANEXO 2
TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES

CONGO
(Otorongo)

RUFINO
(Sajino)
GUAYO
(Guacamayo)

MITO
(Monito)
 ANEXO 4

TARJETAS DE SUCUENCIAS DEL CUENTO

 ORDENA EL CUENTO. ESCRIBE 1,2,3 Y 4.

 ANEXO 4

ESCALA DE VALORACIÓN

INDICADORES
Deduce las características Reconstruye la secuencia Opina sobre las acciones
de los personajes, animales, de un texto de estructura realizadas por los
objetos en un cuento de simple con imágenes. personajes del cuento.
estructura simple con
imágenes.
DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR
Menciona características de Ordena la secuencia de un Da su opinión sobre las
los personajes del cuento. cuento. acciones realizadas por los
ESTUDIANTES personajes del cuento

Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace

Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace