 NOMINALES.

Son aquellas que no consideran un

La Estadística descriptiva es la rama de las matemáticas orden en su clasificación.
que comprende la recopilación, tabulación, análisis e Por Ej.
interpretación de datos cuantitativos y cualitativos, para El estado civil; distrito de residencia, sexo, profesión.
tomar decisiones que se requieran a fin de que el
 ORDINALES. Son aquellas que si consideran un orden
comportamiento de los datos se mantenga dentro de los
en sus categorías de clasificación:
parámetros de control establecidos.
Por Ej.
TÉRMINOS UTILIZADOS EN LA ESTADÍSTICA. b. Nivel educativo: primaria, secundaria, superior
incompleta, superior completa, maestría, doctorado.
POBLACIÓN
Se llama así al conjunto de objetos, mediciones o personas
con características comunes observables, el cual es Para presentar un trabajo estadístico lo primero
analizado para mostrar una información determinada. que debe hacerse es recolectar los datos
referentes al estudio que se realiza, para luego
Por ejemplo, los alumnos que cursan el V° año de organizarlos y presentarlos. Esto se puede
educación secundaria de Lima Metropolitana. realizar de 2 maneras una que consiste en
disponer los datos en cuadros o tablas (forma
MUESTRA tabular) y la otra que consiste en representar los
Es un subconjunto de la población que es tomada datos gráficamente (forma gráfica).
aleatoriamente (al azar), para ser estudiada como parte
representativa de la población.
REPRESENTACIÓN TABULAR DE DATOS
Por ejemplo, los alumnos del colegio Carlos Lisson que ESTADÍSTICOS
cursan el V° año de educación secundaria.
Con el siguiente ejemplo se mostrará las diferentes etapas y
VARIABLE conceptos que emplea la investigación estadística.
Es el símbolo asociado a las características de los
elementos que forman una población o muestra y que van a Ejemplo: 1
proporcionar los datos requeridos para el estudio A un grupo de 30 alumnos que se encuentran en el patio de
estadístico. Las variables y datos obtenidos pueden ser: un colegio se le pregunta por su edad, obteniendo las
siguientes respuestas:
CUANTITATIVOS: Son aquellos que están asociados a una
característica que puede ser medida, por ejemplo: las 5 7 6 7 9 8 5
dimensiones de un objeto, la talla de las personas, el peso 7 8 10 7 6 6 5
de las personas, etc. Éstos a su vez pueden ser: 6 7 9 7 10 8 6
9 7 6 6 5 11 10
a. DISCRETOS: Son aquellas que se obtienen por el 7 8
procedimiento de conteo, sólo pueden ser expresados
por números enteros. En el ejemplo citado, los valores son números enteros, por
lo consiguiente se trata de valores discretos. De los datos
Por Ej. observados se pueden obtener algunas conclusiones:
* El número de prendas de vestir vendidas  La mayoría tiene 7 años.
* El número de hermanos  Ninguno tiene 4 años o menos.
* El número de habitantes por domicilio.
 Sólo un niño tiene 11 años.
* El número de comisarías por distrito.
¿Qué sucede si ordena los datos?
b. CONTINUOS: cuando sus valores pueden ser
¿Qué conclusiones tiene ahora?
expresados como números reales.
FRECUENCIA ABSOLUTA (fi)
Por ej.
El peso, el volumen, la temperatura, la presión, la estatura, Es el número de veces que se repite un determinado valor
la velocidad, etc. de la variable; en el caso de intervalos es el número de
observaciones comprendido en dicho intervalo.
b. CUALITATIVOS: Son aquellas que se obtienen por el
procedimiento de una medición (pueden tomar valores no
necesariamente enteros), están asociados a una cualidad o FRECUENCIA ACUMULADA (Fi)
atributo que presenta una población (muestra).
 Es igual a la suma de las frecuencias del dato y la de todos  Hk = 1 ó Hk% = 100%
los datos anteriores a él. Es llamada también frecuencia Ejemplo: 2
absoluta acumulada. Se tiene los resultados de los exámenes tomados a 30
alumnos en un curso del IFB. Los puntajes son los
DATO FRECUENCIA ABSOLUTA siguientes:
Simple ( fi ) Acumulada ( Fi )
5 4 4 34 28,5 35,5 46 32 24,5
6 7 11 30 23 38 33,5 41 34
7 8 19 30,5 27 38 43 48 27
8 4 23
31 26,5 37 26 41 32,5
9 3 26
26 29 20 36 36,5 41,5
10 3 29
11 1 30
Si se observa el ejemplo y se compara con el anterior, se
puede decir que los datos obtenidos no son valores enteros
Se empleará la siguiente notación: y casi no se repiten.
F1 : frecuencia acumulada del primer dato
F2 : frecuencia acumulada del segundo dato Muchos de los datos aparecen solo una vez, y ello haría que
Fi : frecuencia acumulada del i-ésimo dato. la tabla de frecuencias a confeccionar no señale una
información muy adecuada. Observe:
Propiedades: * F1 = f1 * Fi = fi + Fi - 1
Dato fi Fi hi Hi

20 1 1 1/30 1/30
FRECUENCIA RELATIVA (hi)
23 1 2 1/30 2/30
Se llama al cociente que resulta de dividir la frecuencia del
24,5 1 3 1/30 3/30
dato entre el total de datos. También es llamada frecuencia
relativa simple. 26 2 5 2/30 5/30

26,5 1 6 1/30 6/30

Los valores de la frecuencia relativa son números reales
comprendidos desde 0 hasta 1.
Para que los datos sean expuestos favorablemente y
obtener un mejor registro de la información, se reduce el
En una distribución de frecuencias, que posee K datos
número de datos a tabular, y para hacerlo se agrupan en
distintos, la suma de las frecuencias relativas de cada uno
intervalos, llamados CLASES o INTERVALOS DE CLASE.
de los datos es igual a 1.
RANGO O RECORRIDO (R)
En algunos casos, se expresa la frecuencia relativa en forma
porcentual, para ello, basta con multiplicar a cada una de las Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos de un
frecuencias relativas por 100%. conjunto de datos estadísticos.

FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (Hi) En el Ejemplo.2. Mayor dato es:……… menor dato es:
……….
Se denomina a la suma de las frecuencias relativas del dato Rango (R) =………..
y la de todas las anteriores a dicho dato.
El rango permite apreciar la longitud del intervalo en que se
DATO FRECUENCIA FRECUENCIA RELATIVA
ABSOLUTA distribuyen los datos.
Simple (fi ) Acumula Simple ( hi ) Acumulada (Hi)
da (Fi) El alcance (A) es el intervalo cerrado definido por el menor
5 4 4 4/30 = 0,13 13 = 13%
y mayor valor del conjunto de datos.
6 7 11 7/30 = 0,24 37 = 37%
7 8 19 8/30 = 0,27 64 = 64% A=[ ; ]
8 4 23 4/30 = 0,13 77 = 77%
9 3 26 3/30 = 0,10 87 = 87% Este intervalo será dividido para señalar los intervalos de
10 3 29 3/30 = 0,10 97 = 97% clase (K).
11 1 30 1/30 = 0,03 100 = 100%

Para hallar el número de intervalos de clase (K), se emplea

Total = 30 Total: 1 Total: 100% la expresión:

En una tabla de frecuencias; se cumple:

 H1 = h1  K = √n REGLA DE JULE (n tamaño de la
población)
 Hk = hk + hk-1
 K = 1 + 3,3 Log (n) REGLA DE STURGES
 % %
K debe ser un valor entero (número de intervalos) se
redondea convenientemente. <19, 24> 21,5 2 2 2/30=0,07 0,07 7 7

AMPLITUD (  ) o tamaño de cada intervalo de clase es [24, 29> 26,5 7 9 7/30=0,23 0,30 23 30
llamado ancho de clase.
[29, 34> 31,5 7 16 7/30=0,23 0,53 23 53
límite inferior + límite superior
Marca de clase ( x )= [34, 39> 36,5 8 24 8/30=0,27 0,80 23 80
2
En el Ejemplo 2. [39, 44> 41,5 4 28 4/30=0,13 0,93 13 93
Rango (R )
ancho de clase=
Número de intervalos ( K ) 1,00
[44, 49> 46,5 2 30 2/30=0,07 7 100
28
ω= =4 ,68
R = 28; K = 6, luego: 6
La tabla de frecuencias puede variar según la distribución de
redondeado: 5
los datos que se haga al elegir un número diferente de
R = 28 intervalos de clase, ancho de clase, etc.
Li LS
20 48 De la tabla se puede deducir:
Nuevo rango R’ = 30 f3 =7
 7 personas obtuvieron notas de 29 a 34 puntos.
Límite inferior: 20 – 1 = 19 Límite superior: 48 + 1 =
49 F5 = 28
 28 personas obtuvieron notas menores a 44 pero
Nuevo alcance: A’ = < 19; 49> mayores a 19.
Nuevo rango : R ‘= 30
Ancho de clase común:  = 5 h4= 8/30
 8/30 del total obtuvieron notas de 34 a 39 puntos.
Intervalo de clase ( Ii ) Marca de clase
( Xi ) H2%= 30
< 19, 24 > 21,5  30% del total obtuvieron notas menores a 29 pero
[ 24, 29 > 26,5 mayores a 19.
[ 29, 34 > 31,5
[ 34, 39 > 36,5
[ 39, 44 > 41.5
[ 44, 49 > 46,5

Señalando la tabla de frecuencias:

xi Xi fi Fi hi Hi hi Hi

Ejercicios

1. De la siguiente tabla de distribución de frecuencias.

Calcular: f2 –f1 +n
2. Dada la siguiente distribución de frecuencia.
Calcular: f1 +f3 + F4

3. Si se tiene la siguiente distribución de frecuencias sobre las estaturas (en metros) de un grupo de 50 jóvenes.

Determinar qué porcentaje de jóvenes poseen una estatura no menor de 1,70m.

Si se sabe que:

h1 = h5 y h2 = h4

4. De la siguiente distribución de frecuencias de las notas de 25 alumnos se pide completar el tablero con un ancho de clase
constante igual a 2 y f4=f5.

Si la mínima nota aprobatoria es 10.

¿Qué tanto por ciento de los alumnos desaprobaron?