MATEMÁTICAS

2º E.S.O.

Julia Denis
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TEORÍA

2
2º de ESO

Tema 1. Divisibilidad Resumen

Un número a es múltiplo por otro b si la división de a entre b es exacta. (Los números a y

b deben ser naturales, aunque el concepto se extiende sin dificultad a los números enteros.)
También puede decirse que b es divisor de a.
• Si a es múltiplo de b entonces b es divisor de a, y viceversa.
• Todo número entero tiene infinitos múltiplos, que se obtiene multiplicándolo por 0, 1, 2…
• Todo número es divisor y múltiplo de sí mismo.
• El número 0 es múltiplo de todos los números.
• El número 1 es divisor de todos los números.

Divisores de un número; números primos

Un número puede tener varios divisores → Los divisores de 12 son 1, 2, 3, 4, 6, y 12.
Si un número sólo es divisible por sí mismo y por la unidad se llama primo.
Ejemplo: Los números 7, 17 o 23 son primos.

Descomposición factorial de un número

Descomponer un número en factores es escribirlo como producto de algunos de sus divisores.
Ejemplo: 72 = 2 · 36; o también, 72 = 8 · 9 = 2 · 3 · 12.
• Cuando todos los factores son primos se dice que el número está descompuesto como
producto de factores primos. Ejemplo: 72 puede escribirse como: 72 = 2 · 2 · 2 · 3 · 3.
• Factor de un número es cada uno de sus divisores.
• Factorizar un número es escribirlo como producto de algunos de sus divisores.
• Un número puede descomponerse factorialmente de varias maneras.
• Un número puede descomponerse en producto de sus factores primos de manera única,
salvo el orden de esos factores.
Criterios de divisibilidad
• Divisibilidad por 2. Un número es divisible por 2 si es par. Ejemplos: 2, 24 o 130.
• Divisibilidad por 3. Un número es divisible por 3 si la suma de los valores de sus cifras en
múltiplo de 3. Ejemplos: 99, 132 o 2124 son múltiplos de 3, pues sus cifras suman,
respectivamente, 18, 6 o 9, que son números múltiplos de 3. Los números 122 o 2222 no son
múltiplos de 3.
• Divisibilidad por 5. Un número es divisible por 5 si termina en 0 o en 5. Ej. 100 y 2375.

Máximo común divisor y mínimo común múltiplo de dos números

Dos números pueden tener varios divisores comunes. El mayor de ellos se llama máximo
común divisor: m.c.d. Si el mcd de los números es 1, se llaman primos entre sí.
Dos números tienen infinitos múltiplos comunes. El menor de ellos se llama mínimo común
múltiplo: m.c.m.

Criterio para hallar el m.c.d. y el m.c.m. de dos números.

Para determinar el m.c.d. y el m.c.m. de dos o más números se descomponen los números
dados en sus factores primos.
• El m.c.d. se obtiene multiplicando los factores primos comunes a ambos números (en este
criterio suele añadirse “con el menor exponente”).
• El m.c.m. se obtiene multiplicando los factores primos comunes y no comunes a ambos
números (afectados con el mayor exponente).
Ejemplo: Los números 24 y 36 se descomponen así: 24 = 23 · 3; 36 = 22 · 32
m.c.d.(24, 36) = 22 · 3 = 12. m.c.m.(24, 36) = 23 · 32 = 72.

3
2º de ESO

Tema 2. Números enteros Resumen

El conjunto de los números enteros es Z = {... −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3...}. Esta formado por los
positivos y los negativos. Los números negativos son los opuestos de los positivos; así −2 es
el opuesto de +2.
Pueden representarse en la recta así:

Suma y resta
• Para sumar dos números en teros con el mismo signo se suman los valores absolutos de
ambos números y se pone el signo que tenían los sumandos.
Ejemplos: a) (+3) + (+7) = +10 b) (−7) + (−5) = −12
• Para sumar dos números con distinto signo hay que restarlos y ponerle al resultado el signo
que lleve el número mayor en valor absoluto.
Ejemplos: a) (+3) + (−7) = −(7 − 3) = −4 b) (−6) + (+11) = +(11 − 6) = +5
• Para restar dos números enteros hay que tener en cuenta que: − (+) = −; − (−) = +
Ejemplos: a) − (+ 9) = −9; b) − (−10) = +10
Ejemplos: a) (−7) − (+9) = (−7) − 9 = −16 b) (+6) − (−10) = (+6) + 10 = 16

• Un signo menos delante de un paréntesis cambia el signo de todos los términos que abarca.
Ejemplos: a) −(4 + 5 − 3) = −4 − 5 + 3 = −6 b) −(−5 + 7 − 13) = +5 − 7 + 13 = +11

Multiplicación y división. En todos los casos hay que tener en cuenta las reglas de los signos:
[+] · [+] = [+] [+] · [−] = [−] [−] · [+] = [−] [−] · [−] = [+]
[+] : [+] = [+] [+] : [−] = [−] [−] : [+] = [−] [−] : [−] = [+]
Ejemplos:
(+3) · (+4) = +12; (+7) · (−2) = −14; (−5) · (+6) = −30; (−1) · (−9) = +9
(+18) : (+3) = +6; (+12) : (−2) = −6; (−32) : (+8) = −4; (−28) : (−7) = + 2.

Operaciones combinadas. El orden es el siguiente: 1) Paréntesis; 2) Productos; 3) Sumas

Ejemplos: a) 12 − 2 · (9 − 3) − 10 : (−2) − (−7) = 12 − 2 · 6 + 5 + 7 = 12 − 12 + 5 + 7 = 12
b) (12 − 2) · (9 − 3) − 10 : [(−2) − (−7)] = 10 · 6 − 10 : (+5) = 60 − 2 = 58.

Potencias de números enteros. Se hace igual que con números naturales, pero hay que tener en
cuenta el signo de la base y si el exponente es par o impar, cumpliéndose:
(+ a )n = a n → siempre positivo Ejemplo: (+ 2)5 = 2 5 = 32 ; (+ 3)4 = 34 = 81
(− a )n = a n , si n es par; (− a )n = −a n , si n es impar
Ejemplos: (− 2 )4 = 2 4 = 16 (− 3)5 = −35 = −243
Propiedades de las potencias:
n m
a n ·a m = a n + m (a ) = a n·m a n : a m = a n −m (a·b )n = a n ·b n (a : b )n = a n : b n
2
Ejemplos: a) (− 2 )4 ·(− 2 )3 = (− 2 )7 = −128 b) ((−3) 3 ) = (− 3)6 = +729
c) (− 2 )4 : (− 2 )3 = (− 2 )1 = −2 · + 3)]3 = (− 2 )3 ·(+ 3)3 = (− 8)(
d) [(− 2 )( · + 27 ) = 216
2
Raíz cuadrada: a = b , a > 0 ⇔ b = a . Ejemplo: 144 = 12 , pues 12 2 = 144
n n
Otras raíces: a = b , n ∈ N ⇔ b = a . Ejemplo: 5 32 = 2 , pues 2 5 = 32 .

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2º de ESO

Tema 2. Potencias y Fracciones Resumen

La potencia de una fracción tiene el mismo significado que la potenciación en general, y se
cumplen las mismas propiedades que en potenciación con números enteros.

Propiedades de la potenciación con números enteros:

n m
a n ·a m = a n + m (a ) = a n·m a n : a m = a n −m (a·b )n = a n ·b n (a : b )n = an : bn

n
a a a a
Potencia de una fracción. Definición: · ·...· =  
b b b b
n 3 4
a an 2 2 2 2 23 8 1 14 1
Propiedad inicial:   = n Ejemplos: a) · · =   = 3 = b)   = 4 =
b b 5 5 5 5 5 125  3 3 81
n 3 3
pn  p  63  6  2 23 8
Al revés: n =   . Ejemplo: 3 =   =   = 3 =
q q 9 9 3 3 27

Producto y cociente de potencias de la misma base:

n m n+m n m n −m
a a a a a a
  ·  =     :  =  
b b b b b b
2 3 5 5 3 2
2 2 2 25 32 4 4 4 16
Ejemplos: a)   ·  =   = 5 = b)   :   =   =
3 3 3 3 243 5 5 5 25
n n n
a c a c
Potencia de un producto de fracciones:  ·  =   · 
b d  b d 
4 4 4 4 4
1 9  1 9 9 3 34 81
Ejemplo:   ·  =  ·  =   =   = 4 =
 3  4 3 4  12  4 4 256
n n n
a c a  c 
Potencia de un cociente de fracciones:  :  =   :  
b d  b d 
3 3 3
1 5 1  5 13 5 3 1 125 216 216 8
Ejemplos:  :  =   :   = 3 : 3 = : = = =
3 6  3  6 3 6 27 216 27·125 3375 125
3 3 3
1 5 6 2 23 8
• En este caso, conviene operar antes el paréntesis:  :  =   =   = 3 =
3 6  15  5 5 125

m 4
 a n  a
n·m  3 2  3
8
Potencia de una potencia:     =   Ejemplo:     =  
 b   b  5   5
   
0 0 0
0 a 7  −1
Potencia de exponente 0: a = 1 ;   =1 Ejemplos:   = 1 ;   = 1
b 8  5 
−n n
a b 1 1
Potencia de exponente negativo:   =  ; a −n = n
; −n
= an
b a a a
−2 2 −3 3 −3 −3 3
3 5 1 2 2 2 3 33 27
Ejemplos: a)   =  b)   =   = 23 = 8 c) −3
=  =  = 3 =
5 3 2 1 3 3 2 2 8

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2º de ESO IES Complutense

Números y potencias de base 10

La potencia 10n equivale a la unidad de orden de magnitud n; esto es, 1 seguido de tantos
ceros como indica el exponente n. Así:
100 = 1 (unidad) 101 = 10 (decena: orden de magnitud 1)
2
10 = 100 (centena: magnitud 2) 103 = 1 000 (unidad de millar: magnitud 3) …
Si extendemos esta notación a exponentes negativos se tiene:
1 1 1
10 −1 = = 0,1 (décima) 10 −2 = 2 = = 0,01 (centésima)
10 10 100
1 1
10 −3 = 3 = = 0,001 (milésima)
10 1000
10−4 = 0,0001 0,00001 = 10−5 0,000001 = 10−6…

Por tanto, cualquier número entero o decimal, puede escribirse mediante potencias de 10.
Ejemplos:
a) 7345304 = 7 · 106 + 3 · 105 + 4 · 104 + 5 · 103 + 3 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100
b) 368,098 = 3 · 102 + 6 · 101 + 8 · 100 + 0 · 10−1 + 9 · 10−2 + 8 · 10−3
= 300 + 60 +8 + 0,0 + 0,09 + 0,008

Números muy grandes o muy pequeños

Las potencias de 10 facilitan la expresión de números de muchas cifras, decimales o no. En
muchos de ellos, para facilitar la comprensión de la cantidad conviene redondear.
Ejemplos:
a) 160000000 = 16 · 100000000 = 16 · 108. También: 1,6 · 1000000000 = 1,6 · 109
b) 0,00000089 = 89 · 0,00000001 = 89 · 10−8. También: 8,9 · 10−7

Fracciones y números decimales.

Al dividir el numerador entre el denominador se obtiene un número decimal. Por tanto, una
fracción puede considerarse como un número decimal.
3 3 12 23 2
Ejemplos: = 0,6; = 0,375; = 2,4; = 0,23 ; = 0,666…
5 8 5 100 3
• Y al revés, los números decimales (con un número finito de cifras decimales o con infinitas
cifras decimales periódicas) pueden escribirse como una fracción.
78 32 375
Ejemplos: 0,78 = ; 3,2 = ; 0,375 = .
100 10 1000

Para obtener la fracción equivalente (generatriz) a un números decimal periódico hay

que multiplicar el número dado por 10, 100, …, según convenga, a fin de que al restar
los números se consiga eliminar las cifras decimales.
Ejemplo: Si el número es 2,5676767… → Se escribe F = 2,5676767…
• Se multiplica por 1000: 1000 · F = 2567,6767…
• Se multiplica por 10: 10 · F = 25,6767…
2542
• Se restan esos números: 990 · F = 2542 Se despeja F: F =
990
Los números racionales, son todos los que pueden escribirse en forma de fracción.
Los números racionales son: los naturales, los enteros, los decimales con un número finito de
cifras decimales, y los números decimales periódicos.
• Los números decimales con infinitas cifras decimales no periódicas no son racionales. Se
llaman números irracionales. Por ejemplo: 7,01002000300004…

6
2º de ESO

Tema 3. Fracciones (I) Resumen

Una fracción suele considerase como “la parte de un todo” que ha
3
sido dividido en porciones iguales. Así, indica que se toman 3
5
trozos de algo que se dividido en 5 trozos iguales. Es la parte coloreada en la figura.
El número de arriba se llama numerador e indica el número de partes que se toman; el número
de abajo se llama denominador, e indica el número de partes en que se ha dividido la unidad.
• Para otras interpretaciones, véase, en esta web, los Conceptos Básicos del Tema 7 de 1º de ESO.
2 6
Dos fracciones son equivalentes cuando valen lo mismo. Así, = .
5 15
Para obtener fracciones equivalentes a una dada basta con multiplicar o
dividir el numerador y denominador de la fracción dada por un mismo
a a·n a : n
número distinto de cero. Esto es: = =
b b·n b : n
Simplificar una fracción consiste en igualarla con otra cuyos términos
sean más sencillos. Para ello se dividen los dos términos entre el mismo número. Una fracción
que no se puede simplificar se llama irreducible.
24  24 : 2  12  12 : 6  2 375 15 3
Ejemplos: a) = = = = b) = [: 25] = = [: 5] = .
36  36 : 2  18  18 : 6  3 1000 40 8

Reducción de dos o más fracciones a común denominador

Para reducir fracciones a común denominador se halla un número que sea múltiplo de los
denominadores; a continuación se buscan fracciones equivalentes a las dadas pero con ese
denominador común.
Un denominador común se obtiene multiplicando los denominadores de todas las fracciones.
• Aunque sea más costoso, se prefiere hallar fracciones con el menor denominador común,
que se obtiene calculado el mínimo común múltiplo de los denominadores.
3 7
Ejemplo: Dadas las fracciones y , las equivalentes a ellas con el mismo denominador
8 12
3·12 7·8 36 56
son, respectivamente, y . Esto es: y .
8·12 12·8 96 96
• Si optamos por hallar el mínimo común múltiplo de los denominadores, mcm(8, 12) = 24,
3·3 7·2 9 14
las fracciones obtenidas serán: y . Esto es: y . (Como el denominador 8 se
8·3 12·2 24 24
multiplica por 3, 24 = 8 · 3, también debe multiplicarse por 3 el numerador correspondiente.
Igualmente, como el denominador 12 se ha multiplicado por 2, 24 = 12 · 2, también su
numerador, 7, debe multiplicarse por 2.)

Suma y resta de fracciones

• Si las fracciones tienen el mismo denominador: la fracción suma o resta es la que tiene por
numerador la suma o resta de los numeradores y por denominador el común.
4 7 8 4−7+8 5 1 4 5 12 4 + 5 − 12 − 3 1
Ejemplo: a) − + = = = . b) + − = = =−
15 15 15 15 15 3 9 9 9 9 9 3
• Si las fracciones tienen distinto denominador: se reducen a común denominador y se
procede como antes.
13 5 52 15 52 + 15 67 7 4 21 20 21 − 20 1
Ejemplo: a) + = + = = . b) − = − = =
9 12 36 36 36 36 15 9 45 45 45 45

7
2º de ESO

Suma o resta de números enteros y fracciones

Si escribimos el número como una fracción con denominador 1, la operación se reduce a
alguna de las anteriores. También puede aplicarse directamente las fórmulas:
c ad ± c a a ± cb
a± = ; ±c =
d d b b
4 3 4 3·15 + 4 49 3 4 3 4·7 − 3 25
Ejemplos: a) 3 + = + = = b) 4 − = − = =
15 1 15 15 15 7 1 7 7 7
4 4 2 4 + 2·7 18 3 3 5 3 − 5·8 − 37
a) + 2 = + = = b) − 5 = − = =
7 7 1 7 7 8 8 1 8 8

Multiplicación de fracciones
La fracción resultante tiene como numerador el producto de los numeradores y como
a c a·c
denominador, el producto de los denominadores. Esto es: · =
b d b·d
4 (−5) 4·(−5) − 20 5 5 3 5·3 15 1
Ejemplo: a) · = = =− b) · = = =
7 12 7·12 84 21 12 10 12·10 120 8
Multiplicación de un número entero por una fracción
La fracción resultante tiene como numerador el producto del número por el numerador; el
c a·c a a·c
denominador será el mismo. Esto es: a· = y ·c =
d d b b
5 7·5 35 3 3·6 18 9
Ejemplos: a) 7· = = . b) ·6 = = =
11 11 11 14 14 14 7

División de fracciones
La fracción resultante tiene como numerador el producto del numerador de la primera por el
denominador de la segunda, y como denominador, el producto del denominador de la primera
a c a·d
por el numerador de la segunda. Esto es, sus términos se multiplican en cruz → : =
b d b·c
6 3 6·9 54 18 3  6  3 ( − 6) 3·7 21 7
Ejemplos: a) : = = = b) : −  = : = = =−
7 9 7·3 21 7 11  7  11 7 11·(−6) − 66 22
División de un número entero por una fracción y de una fracción por un número entero
Escribiendo el número entero como una fracción con denominador 1 la operación se hace
c a c a·d a a c a
como se ha indicado en general. Esto es: a : = : = ; :c = : =
d 1 d c b b 1 b·c
5 4 5 28 3 3 ( − 2) 3 3 3
Ejemplos: a) 4 : = : = . b) : (−2) = : = = =−
7 1 7 5 8 8 1 8·(−2) − 16 16

Prioridad de operaciones y uso de paréntesis

Cuando las operaciones aparecen combinadas, primero se resuelven los paréntesis, después
las multiplicaciones y divisiones; por último, las sumas y restas.
9  2 5   3 1  9  6 5   15 4  9 1 19 9 19
Ejemplos: a) −  − · +  = −  − · +  = − · = − =
20  3 9   4 5  20  9 9   20 20  20 9 20 20 180
81 19 62 31
= − = =
180 180 180 90
 2 5  3 1  6 5  3 1 1 3 1 3 1 15 36 − 21 7
b)  − · − =  − · − = · − = − = − = =−
 3 9  4 5  9 9  4 5 9 4 5 36 5 180 180 180 60

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2º de ESO

Tema 3. Fracciones (II) Resumen

Aplicaciones de las fracciones para resolver problemas

1. Fracción de una cantidad.

3
Ejemplo: ¿Cuánto son los de 350 euros?
7
3 3 3·350 1050
Los de 350 € = ·350 = = = 150 .
7 7 7 7
• De otra forma:
1 350
La sétima parte de 350 € son 350 : 7 = 50 € → de 350 = = 50 .
7 7
3 350
Por tanto, de 350 = 3· = 3·50 = 150
7 7

2. Expresión de una parte como una fracción.

Ejemplo: En una carrera ciclista participan 180 corredores. Si durante la carrera se retiran 45
corredores, ¿qué fracción del total de ciclista participantes terminó la carrera?
135 3
La carrera la terminan 180 − 45 = 135 ciclista. La fracción correspondiente es: = .
180 4

3. Obtención del total a partir de la fracción.

3
Ejemplo: Un depósito de agua ha vaciado los de su capacidad, lo que equivale a 4500
8
litros. ¿Cuál es la capacidad del depósito?
3 4500 1
Si 4500 litros son los ⇒ = 1500 litros será de su capacidad ⇒ La capacidad del
8 3 8
depósito será 8 · 1500 = 12000 litros.
3 4500
• De otra forma: La fracción debe ser equivalente a la fracción , siendo C la
8 C
3 4500
capacidad total del depósito. Luego = → Como 4500 = 3 · 1500 ⇒ C = 8 · 1500 =
8 C
12000.

4. Suma o resta de partes de una cosa.

3 2
Ejemplo: Durante dos días consecutivos un depósito de agua ha vaciado los y los de su
8 9
capacidad. Si inicialmente estaba lleno: a) ¿qué fracción de agua queda en el depósito?; b) si
el depósito contenía 12000 litros, ¿cuántos litros quedan?
3 2 27 + 16 43 43 72 − 43 29
a) Lo vaciado es + = = → Lo que queda es 1 − = =
8 9 72 72 72 72 72
29 29·12000
b) Quedarán de 12000 litros = = 4833,3 litros
72 72

9
2º de ESO

5. Multiplicación de partes de una cosa.

Ejemplo: ¿Cuántos litros de agua se necesitarán para llenar 200 botellas de un quinto de litro?
1 1 200
Hay que multiplicar 200 por → 200· = = 40 .
5 5 5

6. División de una cosa en partes iguales

2
Ejemplo: Un gato necesita cada día una ración de de kg de un producto llamado
9
“Gatogor”. ¿Cuántas raciones diarias se pueden hacer con 40 kg de producto?
2 2 360
Hay que dividir 40 entre → 40 : = = 180 .
9 9 2

7. Partes de una parte

3
Ejemplo 1: Un depósito de agua ha vaciado un día los de su capacidad; al día siguiente
8
1
vacía de lo que quedaba. Si inicialmente estaba lleno: a) ¿qué fracción de agua se ha
3
vaciado en los dos días?; ¿qué fracción queda en el depósito?; b) si el depósito contenía 12000
litros, ¿cuántos litros se han vaciado?
3 3 5
a) Primer día. Se vacían → Quedan 1 − =
8 8 8
1 5 15 5
Segundo día. Se vacía de = · =
3 8 3 8 24
3 5 9 + 5 14 14 24 − 14 10
Entre los dos días se ha vaciado: + = = → Quedan 1 − = =
8 24 24 24 24 24 24
14 14·12000
b) Se han vaciado de 12000 litros = = 7000 litros
24 24

Ejemplo 2: Un saltamontes salta tres veces seguidas. El primer salto es de 2 metros; el

7 4
segundo es la longitud del primero; y el tercero de la del segundo. ¿Cuánto ha saltado
8 5
en total?
Primer salto → 2 m
7 7 14
Segundo salto: de 2 m = ·2 = m.
8 8 8
4 14 4 14 56 14
Tercer salto: de = · = = m.
5 8 5 8 40 10
14 14 80 + 70 + 56 206
En total ha saltado 2 + + = = m = 5,15 m
8 10 40 40

10
2º de ESO

Tema 4. Sistema de numeración decimal y sistema sexagesimal

Resumen
El sistema de numeración decimal utiliza diez dígitos: 0, 1, 2, …, 9.
Diez unidades de cualquier orden forman una unidad del orden inmediato superior.
Una unidad de cualquier orden se divide en diez unidades del orden inmediato inferior.
10 unidades = 1 decena; 10 decenas = 100 unidades = 1 centena.
1 unidad = 10 décimas → 1 décima = 0,1 unidades
1 décima = 10 centésimas → 1 centésima = 0,01 unidades
1 centésima = 10 milésimas → 1 milésima = 0,001 unidades.

El sistema de numeración decimal es posicional, que significa que valor de una cifra depende
de la posición que ocupa en el número.
Para expresar cantidades comprendidas entre dos números se utilizan los números decimales.
Así, los números entre 3 y 4 se designan por 3,1; 3,45; 3,568…
Ejemplo: 345,304 = 300 + 40 + 5 + 0,3 + 0,00 + 0,004 → Se lee: trescientos cuarenta y cinco
unidades y trescientas cuatro milésimas → 345,304 = 345 + 0,304

Tipos de números decimales

Números con un número finito de cifras decimales: 3,56; 0,567; 89,4
Números con infinitas cifras decimales periódicas: 3,55555…; 42,7090909…
Números con infinitas cifras decimales no periódicas: 2,012345…

Para comparar dos números decimales se contrastan cifra a cifra comenzando por la izquierda.
Así, y es obvio: 3,45 < 4,01 y 5,768 > 5,767

Los números decimales pueden representarse en la recta numérica. Todo número representado
a la izquierda es menor que cualquiera representado a su derecha.

Si un número tiene muchas cifras decimales conviene dar una aproximación por redondeo.
Redondear un número consiste en suprimir las cifras decimales a partir de un determinado
orden; si la primera cifra suprimida es mayor o igual que 5 se le suma 1 a la última cifra.
El error cometido, que es la diferencia entre el valor real y el valor redondeado, es menor
que media unidad del orden que se aproxima.
Ejemplo: a) El número 34,74389244 se aproxima a centésimas por 34,74. El error que se
comete es 0,00389244 < 0,005 (media centésima).
b) El número 34,7458 se aproxima a centésimas por 34,75. El error que se comete es 34,75 −
34,7458 = 0,0042 < 0,005 (media centésima).

Operaciones con números decimales

Suma y resta: para sumar o restar números decimales se colocan en columna haciendo
coincidir los órdenes de las unidades correspondientes.
Multiplicación: se multiplican como si fuesen enteros y, después; el número de cifras
decimales del producto es la suma de las cifras decimales de los factores.
División: Se añaden ceros a la derecha al decimal que tenga menos cifras, hasta igualar las
cifras decimales de ambos números. Para obtener los decimales del cociente se pone la coma
y se siguen “bajando” ceros en el resto, hasta que se consiga el orden decimal deseado.

11
2º de ESO

El sistema sexagesimal: medida del tiempo-

Es un sistema de base 60:
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos ⇒ 1 hora = 60 · 60 = 3600 segundos.

Para pasar de horas a minutos se multiplica por 60.

Para pasar de minutos a horas se divide por 60.
Para pasar de minutos a segundos se multiplica por 60.
Para pasar de segundos a minutos se divide por 60.

Ejemplo: 2 h 25 min 42 s = 120 min 25 min 42 s

= 120 · 60 s + 25 · 60 s + 42 s
= 7200 + 1500 + 42 = 8742 s

Ejemplo: Paso de forma incompleja a compleja

Para expresar, por ejemplo 8972 segundos en horas minutos y segundos se divide
sucesivamente por 60. El primer resto son los segundos; el segundo resto, los minutos; el
cociente final, las horas.

8972 60
297 149 60
572 29 min 2 horas
32 s

El sistema sexagesimal: medida de ángulos

Es un sistema de base 60:
Un ángulo completo mide 360 grados: 360º.
1 grado = 60 minutos de ángulo → 1º = 60´
1´ = 60 segundos → 1´ = 60´´

Para pasar de grados a minutos se multiplica por 60.

Para pasar de minutos a grados se divide por 60.
Para pasar de minutos a segundos se multiplica por 60.
Para pasar de segundos a minutos se divide por 60.

Ejemplos: a) 35,6º = 35º + 0,6º = 35º 36´ → 0,6º = 0,6 · 60 = 36´

b) 312´´ = 300´´ + 12´´ = 5´ 12´´ → 300´´ : 60 = 5´
c) 12312´´ = 12300´´ + 12´´ = 205´ + 12´´ → 12000´´ : 60 = 205´
= 3º + 25´ + 12´´ → 205¨: 60 = 3º y resto 25´
Por tanto, 12312´´ = 3º 25´ 12´´

12
2º de ESO

El sistema sexagesimal: medida del tiempo-

Es un sistema de base 60:
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos ⇒ 1 hora = 60 · 60 = 3600 segundos.

Para pasar de horas a minutos se multiplica por 60.

Para pasar de minutos a horas se divide por 60.
Para pasar de minutos a segundos se multiplica por 60.
Para pasar de segundos a minutos se divide por 60.

Ejemplo: 2 h 25 min 42 s = 120 min 25 min 42 s

= 120 · 60 s + 25 · 60 s + 42 s
= 7200 + 1500 + 42 = 8742 s

Ejemplo: Paso de forma incompleja a compleja

Para expresar, por ejemplo 8972 segundos en horas minutos y segundos se divide
sucesivamente por 60. El primer resto son los segundos; el segundo resto, los minutos; el
cociente final, las horas.

8972 60
297 149 60
572 29 min 2 horas
32 s

El sistema sexagesimal: medida de ángulos

Es un sistema de base 60:
Un ángulo completo mide 360 grados: 360º.
1 grado = 60 minutos de ángulo → 1º = 60´
1´ = 60 segundos → 1´ = 60´´

Para pasar de grados a minutos se multiplica por 60.

Para pasar de minutos a grados se divide por 60.
Para pasar de minutos a segundos se multiplica por 60.
Para pasar de segundos a minutos se divide por 60.

Ejemplos: a) 35,6º = 35º + 0,6º = 35º 36´ → 0,6º = 0,6 · 60 = 36´

b) 312´´ = 300´´ + 12´´ = 5´ 12´´ → 300´´ : 60 = 5´
c) 12312´´ = 12300´´ + 12´´ = 205´ + 12´´ → 12000´´ : 60 = 205´
= 3º + 25´ + 12´´ → 205¨: 60 = 3º y resto 25´
Por tanto, 12312´´ = 3º 25´ 12´´

13
Mat 2º ESO

Tema 5. (I) Álgebra Resumen

Una expresión algebraica es aquella en la que aparecen números y letras, unidos por las
operaciones habituales.
El álgebra utiliza esas expresiones para establecer relaciones de carácter genérico, pues
las letras pueden tomar cualquier valor.

• El álgebra permite dar fórmulas generales. Así, el área de cualquier

b·a
triangulo es A = , siendo b la base y a la altura.
2
8·5
Si la base mide 8 y altura 5, el área del triángulo es: A = = 20 .
2
• El álgebra permite expresar propiedades generales. Así, para indicar que una operación,
por ejemplo la suma, cumple la propiedad conmutativa, se escribe: a + b = b + a
• El álgebra permite manejar números de valor desconocido. Así, si con la letra x se designa
un número desconocido:
El doble de x es 2x, que significa 2 · x. Por tanto, si x valiese 8, 2x valdría 16.
x x
La mitad de x es x : 2 = → Si x valiese 100, valdría 50.
2 2
El cuadrado de x es x , que significa x· x → si x valiese 7, x 2 = 7 · 7 = 49.
2

1 7 8 x x x 3x x 2 x
La suma 2 x + 5 x es igual a 7 x . Igualmente: x + x = x ; y x − = − = − = .
3 3 3 3 1 3 3 3 3
• El álgebra permite establecer relaciones entre números. Así, para indicar que dos números
son consecutivos se les da valores x y x + 1. escribe

Monomios. Son las expresiones algebraicas más simples. Sólo tiene un término. Un término
es: un número; una letra; o un producto de números por letras.
4
Ejemplos: a) Cualquier número es un término. Así, 8, −3 o son términos, que por no poder
3
variar se llaman constantes.
b) Cualquier letra es un término. Así, a, b o x son términos.
c) Cualquier producto de números por letras es un término. Así, 3·a , − 4·a·x o x·x son
términos. Esos términos suele escribirse omitiendo los puntos de multiplicar. Esto es:
3·a = 3a , − 4·a·x = −4ax o x·x = x 2 .
d) La expresión 2a 2 b − 4b + 5 no es un monomio, pues esta formada por tres términos. Por
tanto, si hay sumas o restas la expresión no es un monomio. Se llamará polinomio.

• En un monomio, al número se le llama coeficiente; a la letra o letras que lo multiplican se

le llama parte literal.
Ejemplo: La parte literal de 3a , − 4ax y x 2 es, respectivamente, a , ax y x 2 . Sus
coeficientes, también respectivamente, son: 3, −4 y 1.
Observa que cuando la parte literal no lleva número, su coeficiente es 1; y si va sola con signo
negativo, su coeficiente es −1. No se ponen por comodidad. Así, los coeficientes de − ab 2 y
de x 3 son, respectivamente, −1 y 1.

• Valor numérico de un monomio es el valor que se obtiene cuando se sustituyen las letras
por números. Así, en − ab 2 , si a = 3 y b = −2, su valor es − 3·(−2) 2 = −3·4 = −12 .

14
Mat 2º ESO

• El grado de un monomio es el grado de la parte literal, que es la suma de los grados de

las letras que la forman.
Ejemplo: El grado de 3a es 1; el grado de x 2 es 2; el grado de 2a 2 b es 3.

Dos monomios son semejantes cuando tienen la misma parte

literal. Ejemplos: a) Los monomios 3a y 5a son semejantes.
b) También son semejantes los monomios: x 2 y 6x 2 ; y, 2a 2 b y 3a 2 b .
c) No son semejantes: 3a y 2ab . Tampoco lo son 2x 2 y 3 x .

Suma y resta de monomios

Sólo pueden sumarse o restarse los monomios semejantes.
Cuando dos monomios no son semejantes, no pueden agruparse; la operación se deja
indicada.
Ejemplos: a) Los monomios 3a y 5a pueden sumarse y restarse. Esto es, pueden hacerse las
operaciones: 3a + 5a y 3a − 5a
b) Los monomios 2x 2 y 3 x no pueden sumarse ni restarse. Las operaciones 2 x 2 + 3 x y
2 x 2 − 3 x no pueden realizarse.

• Para sumar (o restar) monomios se suman (o restan) los coeficientes y se deja la misma
parte literal.
Ejemplos:
a) 3a + 5a = (3 + 5)a = 8a ; b) 3a − 5a = (3 − 5)a = −2a ; c) 2 x + 7 x − 5 x = 4 x
d) 2 x 2 + 3 x se deja indicada, como está. e) 2 x + 7 x − 5 = 9 x − 5

• La suma y resta de expresiones algebraicas cumplen las mismas propiedades que la suma y
resta de números. Habrá que tener en cuenta las reglas de los signos.
Ejemplos:
a) 2a + 7 a = 7 a + 2a ; b) 5a − (a − 3a ) = 5a − (− 2a ) = 5a + 2a = 7a

Producto de monomios
Pueden multiplicarse cualquier tipo de monomios entre sí.
Para multiplicar dos monomios se multiplican números por números y letras por letras.
Ejemplos:
a) (3a )( · a·a ) = 15a 2 ;
· 5a ) = (3·5)( b) (3a )(· − 5a ) = (3·(−5) )( · a·a ) = −15a 2 ;
c) x·x·x = x 3 d) (2 x 2 )·(3x ) = 2·3·x 2 · x = 6 x 3

División de monomios
Pueden dividirse cualquier tipo de monomios entre sí.
Para dividir dos monomios se dividen números entre números y letras entre letras. La parte de
la expresión que no pueda simplificarse se dejará indicada en forma de fracción
Ejemplos:
12a 2 12 a 2 10a 2 b 10 a 2 b 2 1 2a
a) = · = 4a ; b) 3
= · · 3 = ·a· 2 = 2
3a 3 a 15ab 15 a b 3 b 3b
2 2 2 2
5x 5 x 1 x − 10 x y − 10 x y 1 2x
c) = · = x= d) 2
= · · 2 = −2 x· = −
15 x 15 x 5 5 5 xy 5 x y y y

15
Mat 2º ESO

Tema 5 (II) Polinomios Resumen

Un polinomio es la suma de varios monomios. Si la suma es de dos monomios se le
puede llamar binomio; si es suma de tres monomios, trinomio. Y en general, polinomio.
• Cada uno de los monomios que forman el polinomio se llama término. Como sabes, cada
término está formado por una parte numérica (coeficiente) y por una parte literal.
• El grado de un polinomio es el mayor de los grados de los monomios que lo forman.
3
Ejemplos: a) Son binomios: 3a − 5b , 3 x − 7 ; x 2 + 2 x ; 2 x 3 − x . El último es de grado 3.
5
1
b) Son trinomios: − 2ax + 3a − 5 x ; 3 x 2 + 2 x − 4 ; x 2 − x + 2 . Los tres son de grado 2.
3

Polinomios en x. En matemáticas la mayoría de las veces se utiliza la letra x. Por eso, casi
siempre se emplean polinomios como 4 x 3 + 5 x − 6 o − 2 x 2 + 7 x + 3 ; y con frecuencia se
escriben así: A( x) = 4 x 3 + 5 x − 6 o B( x) = −2 x 2 + 7 x + 3 . La expresión más común es P (x) .

Ejemplo: La expresión P ( x) = 2 x 5 − 4 x 3 + 5 x − 6 es un polinomio de grado 5. Los términos

que lo forman son: 2x 5 , de grado 5 y coeficiente 2; − 4x 3 , de grado 3 y coeficiente −4; 5 x ,
de grado 1 y coeficiente 5; el número −6 es el término independiente.
Ese polinomio no tiene los términos de 4º grado ni de 2º; pero, si conviene, podría escribirse
P( x) = 2 x 5 + 0 x 4 − 4 x 3 + +0 x 2 + 5 x − 6 . Así, los coeficientes, ordenados de mayor a menor
grado, son: 2 (para x 5 ), 0 (para x 4 ), −4 (para x 3 ), 0 (para x 2 ), 5 (para x); −6 (término
independiente).

Valor numérico de una expresión algebraica es el número que resulta cuando se sustituyen las
letras por números.

Ejemplos: a) El valor numérico de 5 x 2 + 2 x − 4 para x = 3 es 5·3 2 + 2·3 − 4 = 45 + 6 − 4 = 47 .

Y para x = −2 es: 5·(−2) 2 + 2·(−2) − 4 = 5·4 − 4 − 4 = 20 − 8 = 12 .
Operaciones con polinomios
• Suma y resta de polinomios
Para sumar polinomios se suman o restan los términos semejantes.

Ejemplos: Para los polinomios: 4 x 3 + 5 x − 6 y 3 x 3 − 2 x 2 + 7 x :

a) 4 x 3 + 5 x − 6 + 3 x 3 − 2 x 2 + 7 x = 4 x 3 + 3x 3 − 2 x 2 + (5 x + 7 x ) − 6 = 7 x 3 − 2 x 2 + 12 x − 6 .
( ) ( ) ( )
b) 4 x 3 + 5 x − 6 − 3 x 3 − 2 x 2 + 7 x = 4 x 3 − 3 x 3 − − 2 x 2 + (5 x − 7 x ) − 6 = x 3 + 2 x 2 − 2 x − 6 .
( ) ( ) ( ) ( )
Observación: es imprescindible tener en cuenta las reglas de los signos.

Multiplicación de un polinomio por un monomio

Se multiplica cada término del polinomio por el monomio; para ello se utiliza la propiedad
distributiva del producto y las reglas de la potenciación.

Ejemplo: 4 x 2 · 3 x 3 − 2 x 2 + 7 x = 4 x 2 ·3 x 3 + 4 x 2 · − 2 x 2 + 4 x 2 ·7 x = 12 x 5 − 8 x 4 + 28 x 3
( ) ( ) ( ( )) ( )
Observación: es imprescindible tener en cuenta las reglas de los signos.

16
Mat 2º ESO

Multiplicación de dos polinomios

Se multiplica cada término del primer polinomio por cada uno de los términos del segundo:
“todos por todos”. Esto es, se aplica la propiedad distributiva del producto y las reglas de la
potenciación. Una vez realizados los productos deben agruparse los términos semejantes.

Ejemplos: a) (5 x − 6 )· 2 x 2 − 3 x + 1 = (5 x )· 2 x 2 − 3 x + 1 − 6· 2 x 2 − 3 x + 1 =
( ) ( ) ( )
= 5 x·2 x 2 + (5 x·(−3 x) ) + (5 x·1) − 6·2 x 2 − (6·(−3 x) ) − (6·1) =
( ) ( )
= 10 x − 15 x + 5 x − 12 x + 18 x − 6 = 10 x 3 − 27 x 2 + 23 x − 6
3 2 2

b) 4 x + 5 x − 6 · 3 x 3 − 2 x 2 + 7 x = 4 x 3 ·3 x 3 + 4 x 3 ·(−2 x 2 ) + 4 x 3 ·7 x +
( 3
)( ) ( ) ( ) ( )
+ 5 x·3 x 3 + 5 x·(−2 x 2 ) + (5 x·7 x ) − 6·3 x 3 − 6·(−2 x 2 ) − (6·7 x ) =
( ) ( ) ( ) ( )
= 12 x 6 − 8 x 5 + 28 x 4 + 15 x 4 − 10 x 3 + 35 x 2 − 18 x 3 + 12 x 2 − 42 x =
= 12 x 6 − 8 x 5 + 43 x 4 − 28 x 3 + 47 x 2 − 42 x
Observación: es imprescindible tener en cuenta las reglas de los signos, tanto al multiplicar
como al sumar.
Productos notables:
2
Cuadrado de una suma: (a + b)
Multiplicando como dos polinomios:
(a + b )2 = (a + b )(· a + b ) = a·a + a·b + b·a + b·b = a 2 + 2ab + b 2 → (a + b )2 = a 2 + 2ab + b 2
2 2
Ejemplos: a) (3 x + 5) = (3 x ) + 2·3 x·5 + 5 2 = 9 x 2 + 30 x + 25
2 2
b) x 2 + 1 = x 2
( ) ( ) + 2·x 2 ·1 + 12 = x 4 + 2 x 2 + 1

2
Cuadrado de una diferencia: (a − b)
Multiplicando como dos polinomios:
(a − b )2 = (a − b )(· a − b ) = a·a + a·(−b) − b·a − b·(−b) = a 2 − 2ab + b 2 → (a − b )2 = a 2 − 2ab + b 2
2 2
Ejemplos: a) (4 x − 3) = (4 x ) − 2·4 x·3 + 32 = 16 x 2 − 24 x + 9
2 2
b) 5 − x 2
( ) = 5 2 − 2·5·x 2 + x 2 ( ) = 25 − 10 x 2 + x 4

Suma por diferencia: (a + b)·(a − b)

Multiplicando como dos polinomios:
(a + b )(· a − b ) = a·a + a·(−b) + b·a + b(−b) = a 2 − b 2 → (a + b )(· a − b ) = a 2 − b 2
2
Ejemplos: · 4 x − 3) = (4 x ) − 32 = 16 x 2 − 9
a) (4 x + 3)(
2 2
b) (2 + x 2 )(
· 2 − x 2 ) = 2 2 − (x 2 ) = 4 − x 4

17
Mat 2º ESO

Tema 6. Ecuaciones de primer grado Resumen

Ecuaciones
Una ecuación es una igualdad en la que aparecen números y letras ligados mediante las
operaciones algebraicas.
En las ecuaciones las letras se llaman incógnitas. La incógnita preferida suele ser la letra x.
x
Ejemplos. Son ecuaciones las igualdades siguientes: 2 x = 34 ; x 2 = 25 ; x + = 30 .
2
• Las ecuaciones se emplean para resolver problemas, pues al establecer la relación entre los
datos y el valor desconocido (la x) suele obtenerse una igualdad.
Ejemplo: Al intentar encontrar el número que cumple la relación: “un número más su mitad
x
vale 30”, se obtiene una ecuación, pues si a ese número le llamamos x, entonces x + = 30 .
2
• Las ecuaciones se clasifican por su grado y por su número de incógnitas. La ecuación

2 x = 34 es de primer grado; x 2 = 25 es una ecuación de segundo grado.

• Soluciones de una ecuación son los valores de la incógnita que cumplen la ecuación.

Ejemplo: La ecuación 2 x = 34 se cumple para x = 17, pues 2 · 17 = 34. La ecuación x 2 = 25

tiene dos soluciones: x = 5 y x = −5, pues 52 = 25 y (−5)2 = 25.

Ecuaciones equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones.
Ejemplos: Los siguientes pares de ecuaciones son equivalentes:
x
a) 2 x = 18 y 4 x = 36 b) 2 x + 3 = x + 7 y 2 x = x + 4 c) x + = 30 y 2 x + x = 60
2
Puedes comprobar que la solución de las dos primeras es x = 9; que la solución de las dos
segundas es x = 4; y que la solución de las dos últimas es x = 20. (Compruébalo.)

Resolución de una ecuación

• Resolver una ecuación es encontrar sus soluciones. Para resolver una ecuación hay que
despejar la incógnita.
• Para resolver una ecuación hay que transformarla en otra equivalente a ella, más sencilla,
de manera que encontrar su solución sea fácil.
• Las transformaciones que pueden hacerse en una ecuación son dos:
1. Sumar el mismo número (la misma cosa) a los dos miembros de la igualdad. Lo que se
pretende con esta transformación es cambiar los términos de un lado al otro de la
igualdad. Esto se llama transposición de términos.
2. Multiplicar (o dividir) por un mismo número los dos miembros de la igualdad. Lo que
se pretende con esta transformación es quitar los denominadores de la ecuación.
Ejemplos: a) La ecuación 2 x − 3 = x + 7 puede trasformarse como sigue:
→ Se suma 3 a cada miembro → 2 x − 3 = x + 7 ⇔ 2 x − 3 + 3 = x + 7 + 3 ⇒ 2 x = x + 10
→ Se resta x a cada miembro → 2 x − x = x + 10 − x ⇔ x = 10 .
Así se consigue despejar la x; esto es, determinar su solución. En este caso, x = 10
x−2
b) La ecuación = 1 se transforma así:
5
x−2
→ Se multiplica por 5 cada miembro ⇒ ·5 = 1·5 ⇔ x − 2 = 5
5
→ Se suma 2 a cada miembro → x − 2 + 2 = 5 + 2 → x = 7
La solución de la ecuación es x = 7 .

18
Mat 2º ESO

Resolución de ecuaciones de primer grado: transposición de términos

1. Ecuación x + a = b . Se resuelve restando a a ambos miembros. Queda: x = b − a .
Ejemplos: a) x + 5 = 8 → restando 5 se tiene: x = 8 − 5 ⇒ x = 3 .
b) x + 2 = −3 → restando 2 se tiene: x = −3 − 2 ⇒ x = −5 .

2. Ecuación x − a = b . Se resuelve sumando a a ambos miembros. Queda: x = b + a .

Ejemplos: a) x − 3 = 6 → sumando 3 se tiene: x = 6 + 3 = 9 . La solución es x = 9 .
b) x − 4 = 0 → sumando 4 se tiene: x = 0 + 4 = 4 . La solución es x = 4 .

Observa:
Lo que está restando en un miembro, pasa sumando al otro miembro: x + a = b ⇒ x = b − a .
Lo que está sumando en un miembro, pasa restando al otro miembro: x − a = b ⇒ x = b + a .

b
3. Ecuación ax = b . Se resuelve dividiendo por a ambos miembros. Queda: x = .
a
34
Ejemplos: a) 2 x = 34 → dividiendo por 2 se tiene: x = = 17 . La solución es. x = 17 .
2
−3
b) 2 x = −3 → dividiendo por 2 se tiene: x = = −1,5 . La solución es x = −1,5
2

x
4. Ecuación = b . Se resuelve multiplicando por a ambos miembros. Queda: x = ab .
a
x
Ejemplos: a) = 2 → multiplicando por 3 se tiene: x = 2·3 = 6 . La solución es x = 6 .
3
x
b) = −1 → multiplicando por 5 se tiene: x = −1·5 = −5 . La solución es x = −5
5

Observa:
Lo que está multiplicando en un miembro, pasa dividiendo al otro miembro; y lo que está
b x
dividiendo, pasa multiplicando. Esto es: ax = b ⇒ x = ; = b ⇒ x = ab .
a a

Resolución de ecuaciones de primer grado: caso general

Se pueden resolver aplicando los pasos siguientes:
1. Si hay paréntesis, se resuelven. Hay que tener en cuenta las reglas de los signos.
2. Si hay denominadores, se quitan. Para quitarlos hay que multiplicar todos los términos
por el m.c.m. de los denominadores.
3. Se pasan (transponen) las x a un miembro y los números al otro miembro: lo que está
sumando, pasa restando; lo que está restando, pasa sumando. Se agrupan: se suman.
4. Se despeja la x: lo que multiplica a la x pasa dividiendo al otro miembro; lo que divide
a la x, pasa multiplicando al otro miembro.
Ejemplos:
16
a) 3 x − 5 + 2 x = 4 − 6 x + 7 + x ⇒ 3 x + 2 x + 6 x − x = 4 + 7 + 5 ⇒ 10 x = 16 ⇒ x = = 1,6
10
b) 3 − 4 x − (2 x − 5) = 14 − 9 x ⇒ 3 − 4 x − 2 x + 5 = 14 − 9 x ⇒ − 4 x − 2 x + 9 x = 14 − 3 − 5 ⇒
6
3x = 6 ⇒ x = = 3 .
2

19
Mat 2º ESO

Tema 6. (II) Ecuaciones de segundo grado Resumen

Ecuaciones de segundo grado
La ecuación en la forma estándar (ordenada) es de la forma ax 2 + bx + c = 0 (donde a, b y c
son números reales, con a ≠ 0).

Ejemplos:
Son ecuaciones de segundo grado:
a) 2 x 2 + 4 x − 6 = 0 b) x 2 + 4 x + 4 = 0 c) x 2 − 4 x + 6 = 0

− b ± b 2 − 4ac
• Sus soluciones se hallan aplicando la fórmula: x = .
2a
Ejemplos:
Las soluciones de las ecuaciones anteriores son:
− 4 ± 4 2 − 4·2·(−6) − 4 ± 16 + 48 − 4 ± 64 − 4 ± 8
a) 2 x 2 + 4 x − 6 = 0 ⇒ x = = = =
2·2 4 4 4
− 4 − 8 − 12 −4+8 4
Por tanto: x1 = = = −3 y x2 = = = 1 . Las soluciones son: x1 = −3 y x2 = 1.
4 4 4 4
− 4 ± 4 2 − 4·1·4 − 4 ± 16 − 16 − 4
b) x 2 + 4 x + 4 = 0 ⇒ x = = = = −2 . Sólo tiene una
2 2 2
solución, x = −2.
2 + 4 ± (−4) 2 − 4·1·6 − 4 ± 16 − 24 − 4 ± − 8
c) x − 4 x + 6 = 0 ⇒ x = = = ⇒ No tiene
2 2 2
solución, pues la raíz de un número negativo no existe.

Ecuaciones incompletas de segundo grado

Son de la forma:
(1) ax 2 + c = 0 , b = 0 (2) ax 2 + bx = 0 , c = 0

Ejemplos:
Son ecuaciones incompletas de segundo grado:
a) x 2 − 9 = 0 b) 2 x 2 − 32 = 0 c) x 2 − 4 x = 0 d) 3 x 2 + 6 x = 0

• Para hallar las soluciones de una ecuación incompleta no es preciso recurrir a la fórmula
anterior (aunque pueden resolverse aplicándola).

Ejemplos: Las soluciones de las ecuaciones anteriores son:

a) x 2 − 9 = 0 ⇒ x 2 = 9 → (haciendo la raíz cuadrada) ⇒ x = 9 = ±3 .
Las soluciones son x1 = −3 y x2 = 3.
b) 2 x 2 − 32 = 0 ⇒ 2 x 2 = 32 ⇒ x 2 = 16 ⇒ x = 16 = ±4 . Soluciones: x1 = −4 y x2 = 4.
c) x 2 − 4 x = 0 → (sacando factor común) ⇒ x( x − 4) = 0 ⇒ x = 0 o x − 4 = 0 ⇒ x = 4 .
Las soluciones son x1 = 0 y x2 = 4. (Recuerda: para que un producto valga 0, alguno de sus
factores debe valer 0. En la igualdad anterior, los factores son x y x − 4.)
d) 3 x 2 + 6 x = 0 → (sacando factor común) ⇒ 3 x( x + 2) = 0 ⇒ 3 x = 0 ⇒ x = 0 o x + 2 = 0 ⇒
x = −2 . Las soluciones son x1 = 0 y x2 = −2.

20
Mat 2º ESO

Tema 7. Sistemas de ecuaciones lineales Resumen

Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Son expresiones de la forma ax + by = c .
Las incógnitas son x e y, mientras que a, b y c son números.
• La solución de estas ecuaciones son pares de valores (uno para x y otro para y) que
cumplen la ecuación.
Ejemplos: a) 4 x − 2 y = 8 . El par x = 3 e y = 2 es solución, pues
4 · 3 − 2 · 2 = 8. También es solución el par x = 1 e y = −2. El par
x = 5 e y = 3 no es solución de esa ecuación, pues 4 · 5 − 2 · 3 =
14 ≠ 8.
b) La ecuación 3 x + y = 1 tiene por soluciones x = 2 e y = −5; x =
1 e y = −2, e infinitos pares más. El par x = 1 e y = 2 no es
solución de ella.

• Una ecuación con dos incógnitas tiene infinitos pares de

soluciones. Esos pares se corresponden con los puntos de una
recta.

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

 ax + by = c
Su forma más simple es  .
a′x + b′y = c′
• La solución de un sistema es el par de valores de x e y que cumple las dos ecuaciones a la vez.

4 x − 2 y = 8
Ejemplo: Las dos ecuaciones del ejemplo anterior determinan el sistema  . Su
 3x + y = 1
solución es x = 1 e y = −2, ya que ese par es solución de cada una de las ecuaciones.

• Como puede verse, los valores solución, x = 1 e y = −2, se corresponden con las
coordenadas del punto (1, −2), que es el de corte de las rectas asociadas a cada una de las
ecuaciones.
• Hay varios métodos de resolución: sustitución, igualación, reducción.
Sustitución: Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones y su valor se sustituye en la
otra ecuación. Se obtiene una nueva ecuación, cuya solución permite hallar la del sistema.
4 x − 2 y = 8
Ejemplo: Para resolver el sistema  :
 3x + y = 1
1º. Se despeja y en la segunda ecuación ( y = 1 − 3 x ).
2º. Se lleva (se sustituye) su valor a la primera ecuación: 4 x − 2(1 − 3 x ) = 8 .
3º. Se resuelve la nueva ecuación: 4 x − 2(1 − 3x ) = 8 ⇒ 4 x − 2 + 6 x = 8 ⇒ 10 x = 10 ⇒ x = 1 .
4º. El valor x = 1 se lleva a la ecuación despejada: y = 1 − 3·1 = −2 .
La solución del sistema es: x = 1 e y = −2.

Igualación: Se despeja la misma incógnita en las dos ecuaciones. Igualando ambas incógnitas
se obtiene otra ecuación. La solución de esta nueva ecuación permite hallar la solución del
sistema.

21
Mat 2º ESO

4 x − 2 y = 8
Ejemplo: En el mismo sistema  , puede despejarse la incógnita y en las dos
 3x + y = 1
4 x − 8 = 2 y 2 x − 4 = y
ecuaciones. Se obtiene:  ⇔  .
 y = 1 − 3x  y = 1 − 3x
Igualando: 2 x − 4 = 1 − 3 x ⇒ 5 x = 5 ⇒ x = 1 .
El valor x = 1 se lleva a la cualquiera de las ecuaciones: y = 1 − 3·1 = −2 .
La solución del sistema es: x = 1 e y = −2.

Reducción: Se multiplica cada ecuación por un número distinto de 0, con el fin de que los
coeficientes de una de las incógnitas sean iguales (u opuestos). Restando (o sumando) ambas
ecuaciones se obtiene una nueva ecuación cuya solución permite hallar la del sistema.
4 x − 2 y = 8
Ejemplo: En el sistema  , si se multiplica la segunda ecuación por 2, queda:
 3x + y = 1
4 x − 2 y = 8
 . Sumando ambas ecuaciones, término a término, se obtiene 10 x = 10 ⇒ x = 1 .
6 x + 2 y = 2
Ese valor x = 1 se sustituye en cualquiera de las ecuaciones; se obtiene y = −2.

Observación: Los sistemas que no tiene solución se llaman incompatibles.

Resolución de problemas con ayuda de sistemas: llámale x; llámale y.

La aplicación de sistemas es necesaria cuando en un problema hay dos incógnitas. A una de
esas incógnitas se le llama x, a la otra y.
Para resolver un problema, debes:
1.º Leer detenidamente el problema: saber qué datos te dan y lo que te piden encontrar.
2.º Descubrir las relaciones entre los datos y las incógnitas. Escribir esas relaciones en forma
de igualdad. Con las ecuaciones halladas se forma un sistema.
3.º Resolver ese sistema.
4.º Comprobar que la solución obtenida es correcta.

Ejemplo: En una granja, entre gallinas y conejos hay 72 cabezas y 184 patas. ¿Cuántos animales
hay de cada clase?

Se desconoce el número de gallinas y el número de conejos. Si se llama x al número de gallinas,

e y al de conejos, debe cumplirse: x + y = 72 → gallinas + conejos = 72.
Cada gallinas tiene 2 patas ⇒ entre las x gallinas tendrán 2x patas.
Cada conejo tiene 4 patas ⇒ entre los y conejos tendrán 4y patas.
En total hay 184 patas: 2 x + 4 y = 184 .
 x + y = 72
Se obtiene el sistema:  .
2 x + 4 y = 184
4 x + 4 y = 288
Multiplicando por 4 la primera ecuación se tiene:  ⇒ (restando)
 2 x + 4 y = 184
⇒ 2 x = 104 ⇒ x = 52 → (sustituyendo x = 52 en la primera ecuación) → y = 20.
Por tanto, en la granja hay 52 gallinas y 20 conejos.
• Comprobación:
Número de cabezas: 52 + 20 = 72 → de acuerdo con el enunciado.
Número de patas: 52 · 2 + 20 · 4 = 104 + 80 = 184 → de acuerdo con el enunciado.

22
2º de ESO

Tema 8. (I) Proporcionalidad Resumen

a
La razón de dos números a y b es la fracción . (Es su cociente, en el orden que dice.)
b
Ejemplo: Si en una clase hay 3 chicas por cada 2 chicos, la razón correspondiente,
3 2
chicas−chicos, es . La razón chicos−chicas es .
2 3
a c
Una proporción es la igualdad de dos razones. Esto es, una igualdad de la forma = .
b d
Esa igualdad indica que las cantidades a y c son directamente proporcionales a las cantidades
b y d, respectivamente. Puede leerse así: “a es a b como c es a d”.
• Si dos magnitudes son directamente proporcionales, la razón entre las magnitudes

correspondientes es la misma.

Ejemplo: Las magnitudes A y B, dadas en la tabla

adjunta, son directamente proporcionales. Por tanto, Tabla 1. Directamente proporcionales
todas las razones que se forman son iguales; esto es: Magnitud A 2 14 20 30 x 1
2 14 20 30 x 1 Magnitud B 3 21 30 y 60 k
= = = = =
3 21 30 y 60 k

Propiedad: En una proporción, el producto de los extremos (a y d) es igual al producto de

los medios (b y c). Esto es: a·d = b·c .
• Esta propiedad permite encontrar el valor desconocido de uno cualquiera de los cuatro
términos de la proporción, conocidos los otros tres.
2 30 3·30 90
Ejemplos: a) De = ⇒ 2· y = 3·30 ⇒ y = = = 45 .
3 y 2 2
b) En un frutero hay peras y manzanas. La razón peras−manzanas es de 3 a 4. ¿Si hay 12
manzanas, cuántas peras habrá?
3 x
La proporción que se obtiene es = ⇒ 3·12 = 4· x ⇒ 36 = 4 x ⇒ x = 9.
4 12

Reducción a la unidad en la proporcionalidad directa: constante de proporcionalidad

En los problemas de proporcionalidad resulta útil saber cuánto vale B cuando A = 1. Ese valor
se halla dividiendo el valor de B por su correspondiente en A. (Dividiendo la razón dada.)
Ejemplo: En la Tabla 1 el valor de B cuando A = 1 es 3 : 2 = 1,5. Es el valor de k en la tabla,
20 1
que también puede obtenerse, por ejemplo, de la igualdad = . Sea como sea, k = 1,5.
30 k
• Conociendo el valor de k, los valores de B se hallan multiplicando los de A por k.
• Conociendo el valor de k, los valores de A se hallan dividiendo los de B por k.
• El valor de k, para dos magnitudes proporcionales, es siempre el mismo, y se llama
constante de proporcionalidad.

Ejemplo: a) Para la Tabla 1, si A = 4 ⇒ B = 4 · 1,5 = 6; si A = 30 ⇒ B = 30 · 1,5 = 45.

b) En la misma Tabla 1, si B = 15 ⇒ A = 15 : 1,5 = 10; si B = 60 ⇒ A = 60 : 1,5 = 40.

Los problemas de regla de tres pueden resolverse:

• aplicando la propiedad de la igualdad de razones: cálculo del valor desconocido
• mediante la constante de proporcionalidad: reducción a la unidad.

23
2º de ESO

Ejemplo: Si 15 vacas se comen 36 kg de pienso al día, ¿cuántos kg de pienso serán necesarios

para alimentar a 50 vacas diariamente?
Para resolverlo se hace el siguiente esquema:
Si 15 vacas → comen 36 kg
50 vacas → comerán x kg → Las proporciones asociadas a estos datos son:
15 36 15 50 36·50
= , o bien: = . En ambos casos: x = = 120 kg.
50 x 36 x 15
• La solución mediante la reducción a la unidad consiste en determinar lo que come una vaca
36
al día, que es = 2,4 kg. En consecuencia, 50 vacas comerán: 2,4 · 50 = 120 kg.
15

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar una de ellas por
un número, la otra queda dividida por el mismo número; o cuando al dividir la primera por
un número, la segunda queda multiplicada por el mismo número.
Ejemplo: Las magnitudes A y B, dadas en la tabla
adjunta, son inversamente proporcionales Tabla 2. Inversamente proporcionales
Como puede observarse, al multiplicar la magnitud A Magnitud A 2 4 8 20 x 1
(cuyo valor inicial es 2), por 2, por 4, …, la magnitud Magnitud B 50 25 12,5 y 2,5 k
B (de valor inicial 50) se divide por 2, por 4, …
.
Propiedad: si dos magnitudes son inversamente proporcionales, el producto de las cantidades
correspondientes es constante: 2·50 = 4·25 = 8·12,5 = 10·10 = ... = 20· y = x·2,5 .
Esta propiedad permite encontrar la cantidad y, de B, correspondiente a cierta cantidad conocida
de A. Y al revés, la cantidad x de A, correspondiente a una cantidad conocida de B.
Ejemplo: Para las magnitudes dadas en la tabla, los valores desconocidos y y x se pueden
determinar fácilmente, ya que si 2·50 = 20· y , entonces y = 5; y si 2·50 = x·2,5 , entonces x = 40.

Reducción a la unidad en la proporcionalidad inversa

Es el valor de k en la Tabla 2, que puede obtenerse de la igualdad 2·50 = 1·k ⇒ k = 100. (Es el
valor de B correspondiente al valor de A = 1.)
• Conociendo la constante k, los valores de B se hallan dividiendo k entre los valores de A.
• Conociendo la constante k, los valores de A se hallan dividiendo k entre los valores de B.
Ejemplo: a) Para la Tabla 2, si A = 2 ⇒ B = 100 : 2 = 50; si A = 20 ⇒ B = 100 : 20 = 5.
b) Para la Tabla 2, si B = 10 ⇒ A = 100 : 10 = 10; si B = 8 ⇒ A = 100 : 8 = 12,5.

Los problemas de regla de tres inversa pueden resolverse:

• aplicando la propiedad de los productos.
• mediante la constante de proporcionalidad: reducción a la unidad.
Ejemplo: Si 2 pintores encalan una pared en 20 horas, ¿cuántas horas tardarían en encalarla
entre 5 pintores?
Para resolverlo se hace el siguiente esquema:
Si 2 pintores → tardan 20 h
40
5 pintores → tardarán x h ⇒ 2 · 20 = 5 · x ⇒ 40 = 5 · x ⇒ x = =8h
5
• La solución mediante la reducción a la unidad consiste en determinar el tiempo que
tardaría un solo pintor. Ese tiempo sería de 40 horas → 2 · 20 = 28; el doble que si lo hacen
40
entre dos. En consecuencia, entre 5 pintores emplearían = 8 horas.
5

24
2º de ESO

Tema 8. (II) Porcentajes Resumen

Un porcentaje se puede estudiar como una razón: es una fracción con denominador 100.
16
Ejemplo: Un 16 por ciento (16 %), es la razón .
100

Los problemas de porcentajes son problemas de fracciones.

16 16
Ejemplo: El 16 % de 1200 = la fracción de 1200 = · 1200 = 0,16 · 1200 = 192.
100 100

Un porcentaje puede calcularse multiplicando por el número decimal asociado.

16
Ejemplo: El número decimal asociado al 16 % es = 0,16. Por tanto, para hallar el 16 %
100
de cualquier cantidad se multiplicará esa cantidad por 0,16.
Así 16 % de 1200 = 1200 · 0,16 = 192.

Los problemas de porcentajes son problemas de proporciones (de reglas de tres).

En general, los problemas de porcentajes tratan de encontrar algún término desconocido de la
a c
proporción = . Los cuatro términos de la proporción serán, no necesariamente en este
b d
orden: (1) el %; (2) 100; (3) la parte (el tanto por cien correspondiente); (4) la cantidad total.
16 x
Ejemplo: El 16 % de 1200 se calcula resolviendo la proporción: = ⇒ x = 192.
100 1200
La regla de tres asociada es:
Si a 100 → 16
16 x 16·1200
a 1200 → x ⇒ = ⇒ x= = 192 €
100 1200 100

Cálculo del total conocidos el % y la parte correspondiente.

Ejemplo: Juan ha realizado ya el 30 % de un encargo, para lo que ha empleado 18 horas.
¿Cuántas horas totales necesita ese encargo para que lo realice Juan?
La regla de tres es:
Si el 30 % → son 18 h
30 18 18·100
el 100 % → serán x ⇒ = ⇒ x= = 60 horas
100 x 30

Cálculo del porcentaje conocidos el total y la parte correspondiente a ese porcentaje.

Ejemplo 1: De una deuda de 2500 € se han pagado 800 €. ¿Qué porcentaje se ha pagado?
La regla de tres es:
Si de 2500 → se han pagado 800
2500 800 800·100
de 100 → se ha pagado x ⇒ = ⇒ x= = 32 %
100 x 2500
Ejemplo: Un ordenador portátil que valía 280 € se vende en rebajas por 238 €. ¿Qué
porcentaje se ha rebajado?
La regla de tres es:
Si de 280 → rebajan 42 → (280 − 238 = 42)
280 42 42·100
de 100 → rebajarán x ⇒ = ⇒ x= = 15 %
100 x 280

25
2º de ESO

Aumentos porcentuales
Cuando a una cantidad inicial se le añade un tanto por ciento de la misma cantidad, se habla
de aumentos porcentuales. (Es lo propio de las subidas de precios.)
Ejemplo: Si el precio de los libros de texto ha aumentado, del año pasado a este, el 12 %,
¿cuánto valdrá este año lo que valía 230 € el pasado?
La cantidad que aumenta es el 12 % de 230 = 0,12 · 230 = 27,6 €.
El precio que debe pagarse es lo que valía + el aumento. Esto es: 230 € + 27,6 € = 257,6 €.

Calculo directo de aumentos porcentuales

porcentaje
1. Para aumentar un porcentaje a una cantidad se multiplica esa cantidad por 1 + .
100
Ejemplo: Si el precio de los libros de texto ha aumentado del año pasado a este el 12 %,
¿cuánto valdrá este año lo que valía 230 € el pasado?
La cantidad a pagar será: 230·(1 + 0,12) = 230·1,12 = 257,6 €.

2. Para aumentar un porcentaje a una cantidad se puede hacer una regla de tres directa,
teniendo en cuenta que a 100 le corresponde 100 + porcentaje.
Ejemplo: Si el precio de un juego de ordenador ha aumentado, del año pasado a este, un 7 %,
¿cuánto valdrá este año si el pasado costaba 32 €?
El planteamiento es:
Si a 100 € → 107 € (eso es lo que supone un aumento del 7 %)
107·32
a 32 € → x € ⇒ 100 · x = 107 · 32 ⇒ x = = 34,24 €
100
Sugerencia. Alterna el método de solución en estos dos ejemplos y comprueba que el
resultado el mismo.

Disminuciones porcentuales
Cuando a una cantidad inicial se le quita un tanto por ciento de la misma cantidad, se habla de
disminuciones porcentuales. (Es lo propio de las rebajas de precios.)
Ejemplo: Si el precio de un teléfono móvil se ha rebajado un 20 % ¿cuánto costará si antes de
las rebajas costaba 45 €?
La cantidad rebajada es el 20 % de 45 = 0,20 · 45 = 9 €.
El precio que debe pagarse es lo que valía menos la rebaja. Esto es: 45 − 9 = 36 €.

Calculo directo de aumentos porcentuales

porcentaje
1. Para disminuir un porcentaje a una cantidad se multiplica esa cantidad por 1 − .
100
Ejemplo: Si el precio de un teléfono móvil se ha rebajado un 20 % ¿cuánto costará si antes de
las rebajas costaba 45 €?
La cantidad a pagar será: 45·(1 − 0,20) = 45·0,80 = 36 €.

2. Para disminuir un porcentaje a una cantidad se puede hacer una regla de tres directa,
teniendo en cuenta que a 100 le corresponde 100 − porcentaje.
Ejemplo: Si el precio de un juego de ordenador se ha rebajado (disminuido) un 8 %, ¿cuánto
valdrá si antes de la rebaja valía 48 €?
El planteamiento es:
Si a 100 € → 92 € (eso es lo que supone una rebaja del 8 %)
92·48
a 48 € → x € ⇒ 100 · x = 92 · 48 ⇒ x = = 44,16 €
100

26
Funciones IES Complutense

Tema 9. Funciones Resumen

 Una función es una relación entre dos conjuntos definida de tal manera que a cada elemento
del primer conjunto le corresponde exactamente otro elemento (uno y sólo uno) del segundo
conjunto.
 En una función intervienen dos variables, una independiente y otra dependiente. La
independiente suele designarse por la letra x; la dependiente suele llamarse y. Si el par (x, y)
pertenece a la función f, se dice que y  f (x ) .
Puede indicarse así: x → y  f (x ) . El elemento y es la imagen de x mediante f.
 El conjunto de valores que puede tomar x (la variable independiente) es el conjunto dominio.
 El conjunto de valores que toma y (la variable independiente) se llama recorrido o imagen.

Ejemplos:
a) La relación “a cada número natural le corresponde su siguiente” es una función. Esta
función asocia, por ejemplo, a 2 → 3; a 9 → 10. En general, a n → n + 1.
Esta relación es una función porque para todo número natural siempre existe el siguiente y es
único.
Su dominio es {0, 1, 2, 3,…}; su imagen {1, 2, 3, 4,…}. El 0 no es de la imagen, pues no es el
siguiente de ningún número natural.
b) La relación “a cada fracción se le asocia otra equivalente a ella” no es una función, pues la
imagen no es única; así, por ejemplo, a 2/3 → 4/6 o 20/30, o infinitas más.

Modos de dar una función

Una función puede darse mediante una tabla, una gráfica, una fórmula o un enunciado.

Ejemplo:
El enunciado “a cada número real le corresponde su triple” puede expresarse por la fórmula
f ( x )  3x .
Así, para: x = 0 → f (0)  0 : par (0,0); para x = 1 → f (1)  3 : par (1, 3); etc.
Los pares de elementos relacionados suelen darse con ayuda de una
tabla. En este caso:
x 0 1 2 3 4 ...
f(x) 0 3 6 9 12 …

Representando en el plano cartesiano esos pares (puntos (0, 0), (1, 3),
(2, 6) …) y uniéndolos mediante una línea continua se obtiene la gráfica
de dicha función.

En el eje horizontal, el de abscisas, se representa la variable independiente; en el vertical, de

ordenadas, la variable dependiente.

 Cuando una función se da mediante una gráfica todos los

puntos de esa línea corresponden a pares de números
relacionados entre sí por la función. Para cada punto (x0, y0) de
la gráfica, y0 es la imagen de x0; esto es, y 0  f ( x0 ) .
En la figura adjunta, f (1)  1,5 y f (5)  1 .

27
Funciones IES Complutense

Algunas características de las funciones

 Simetría respecto del eje OY. Una función es simétrica respecto
del eje OY cuando para cualquier valor x de su dominio se cumple
que f ( x )  f ( x ) .
 Simetría respecto del origen O. Una función es simétrica
respecto del origen cuando para cualquier valor x de su dominio se
cumple que f ( x )   f ( x ) .

 Una función es periódica si hay algún número k tal que

f ( x  k )  f ( x ) para todo x. Esto significa que su gráfica se repite
cada k unidades.

 Una función es continua en un intervalo cuando puede dibujarse sin levantar el lápiz del
papel: su gráfica no presenta saltos. Así, las tres funciones de arriba son continuas.
 Los puntos en los que la gráfica de la función efectúa un salto se llaman puntos de
discontinuidad.
Ejemplo: La función que da el coste de un parking dependiendo
del tiempo de permanencia de un coche viene dada por la gráfica
adjunta. En este caso el coste es de 1 € por hora o fracción. Esta
función es discontinua, da un salto, al cumplirse la primera hora,
la segunda,…

 Una función es creciente en un intervalo cuando toma cada vez valores

mayores; esto es, cuando f (a)  f (a  h) para a y a + h puntos del intervalo
y h > 0. (Al trasladarse la x hacia la derecha, la función sube.)
 Una función es decreciente en un intervalo cuando toma cada vez valores
menores; esto es, cuando f (a)  f (a  h) para a y a + h puntos del intervalo
y h > 0. (Al trasladarse la x hacia la derecha, la función baja.)
 Una función tiene un máximo relativo en el punto x1 cuando f ( x1 ) es
mayor que la imagen de cualquier punto próximo a x1. (La función es
creciente a la izquierda de x1 y decreciente a su derecha.)
 Una función tiene un mínimo relativo en el punto x2 cuando f ( x 2 ) es

menor que la imagen de cualquier punto próximo a x2. (La función es

decreciente a la izquierda de x2 y creciente a su derecha.)

Ejemplo: La función dada por la

gráfica adjunta: es creciente en los
intervalos (1, 2) y (4, 6);
es decreciente en los intervalos
(0, 1), (2, 4) y (6, 7).
Tiene máximos en los puntos x = 2
y x = 6; y mínimos en x = 1 y x = 4.

28
Funciones IES Complutense

Tema 9. Funciones lineales Resumen

Las funciones lineales son de la forma y = mx + n .

Su representación gráfica es una recta. Para trazarla basta con determinar dos de sus puntos.
• El coeficiente m se llama pendiente, y mide lo que varía la y por
cada aumento unitario de x.
Si m > 0, la pendiente de la recta es positiva (recta creciente). Por
cada aumento de x en una unidad, la y crece m unidades.
Si m < 0, la pendiente de la recta es negativa (recta decreciente).
Por cada aumento de x en una unidad, la y decrece m unidades.
• Al número n se le llama ordenada en el origen: indica el valor de
y cuando x vale 0.
• Si n = 0 la función, que es y = mx , se llama de proporcionalidad directa, pues expresa que

y
x e y son magnitudes directamente proporcionales, con razón de proporcionalidad m: = m .
x
Ejemplos:
a) La función y = 2 x + 1 es una recta de pendiente m = 2 y ordenada en el
origen n = 1 . Para representarla basta con conocer dos de sus puntos:
para x = 0, y = 1, punto (0, 1); para x = 1, y = 3, punto (1, 3).
1 1
b) La función y = x − 1 es una recta de pendiente m = y ordenada en el
2 2
origen n = −1 . Para representarla basta con conocer dos de sus puntos:
para x = 0, y = −1, punto (0, −1); para x = 2, y = 0, punto (2, 0).

1
c) Las funciones y = 3 x , y = x , y = x e y = −2 x son rectas que pasan
4
por el origen de coordenadas, punto O(0, 0).

• Dos rectas que tienen la misma pendiente son paralelas.

Ejemplo: las rectas y = 3 x + 2 , y = 3 x e y = 3 x − 3 son paralelas.

• El punto de corte de dos rectas viene dado por la solución del sistema
que determinan.
Ejemplos:
El punto de corte de las rectas y = 3 x − 3 e y = −2 x + 1 viene dado por
 y = 3x − 3
la solución del sistema  . Este sistema se resuelve por
 y = −2 x + 1
4 3  4 3
igualación: se obtiene x = e y = − . El punto de corte es P , −  .
5 5 5 5

Rectas paralelas a los ejes cartesianos

• La ecuación de las rectas paralelas al eje horizontal OX (de
abscisas) es y = k.
• La ecuación de las rectas paralelas al eje vertical OY (de
ordenadas) es x = k.
Las rectas verticales, paralelas al eje OY, no son funciones, pues
para un valor de x no le corresponde un único valor de y.

29
Estadística Descriptiva (2º de ESO) IES. Complutense

TEMA 10: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA (I)

1. Conceptos básicos.

La Estadística es la parte de las Matemáticas que se encarga del estudio de una determinada característica en
una población, recogiendo los datos, organizándolos en tablas, representándolos gráficamente y
analizándolos para sacar conclusiones de dicha población.

Según se haga el estudio sobre todos los elementos de la población o sobre un grupo de ella, vamos a
diferenciar dos tipos de Estadística:

Estadística descriptiva. Realiza el estudio sobre la población completa, observando una característica de la
misma y calculando unos parámetros que den información global de toda la población.

Estadística inferencial. Realiza el estudio descriptivo sobre un subconjunto de la población llamado

muestra y, posteriormente, extiende los resultados obtenidos a toda la población.

En cualquier estudio estadístico aparecerán los conceptos: individuo, cada uno de los elementos, personas u
objetos que se van a estudiar; población, que es el conjunto formado por todos los elementos a los que les
vamos a hacer el estudio; muestra, el subconjunto de la población que elegimos para hacer un estudio más
reducido.

2. Variables estadísticas.

Al hacer un estudio de una determinada población, observamos una característica o propiedad de sus
elementos o individuos. Por ejemplo, con los alumnos y alumnas de nuestra clase, podemos estudiar el lugar
de residencia, el número de hermanos, la estatura, etc. Cada una de estas características estudiadas se llama
variable estadística. Aunque este es el concepto que vamos a utilizar, también reciben el nombre de
carácter estadístico.

Dependiendo de la característica podemos distinguir varios tipos de variables:

Variable cualitativa. Es aquella característica que no podemos expresar con números y hay que expresarla
con palabras. Por ejemplo, el lugar de residencia.

Variable cuantitativa. Es cualquier característica que se puede expresar con números. Por ejemplo, el
número de hermanos o la estatura. Dentro de esta variable podemos distinguir dos tipos:

Variable cuantitativa discreta. Es aquella variable que puede tomar únicamente un número finito de
valores. Por ejemplo, el número de hermanos.

Variable cuantitativa continua. Es aquella variable que puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo
real. Por ejemplo, la estatura.

3. Tablas de frecuencias

Para hacer un estudio estadístico de una característica de una población, necesitamos elegir dicha
característica y después hacer un recuento. Una vez que hemos realizado el recuento, hay que organizar los
datos y expresarlos de forma simplificada para que su interpretación sea fácil y rápida. Esto se hace
disponiendo los datos por columnas o filas formando lo que llamamos una tabla estadística o tabla de
frecuencias. Las tablas de frecuencias suelen incluir.

Frecuencia absoluta. Es el número de veces que aparece cualquier valor de la variable. Se representa por fi.

Ylenia Megías 1
30
Estadística Descriptiva (2º de ESO) IES. Complutense

Frecuencia absoluta acumulada. Es la suma de la frecuencia absoluta de un valor de la variable con todos
los anteriores. Se representa por Fi.

Frecuencia relativa. Es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número de datos (N). Se representa por
hi. Al multiplicarla por 100 obtenemos el porcentaje de individuos que presentan esta característica.

Frecuencia relativa acumulada. Es la suma de la frecuencia relativa de un valor de la variable con todos los
anteriores. También se puede definir como el cociente entre la frecuencia absoluta acumulada y el número
total de datos. Se representa por Hi.

Cuando la variedad de datos sea muy elevada podemos ordenar los datos en una tabla de frecuencias con
los datos agrupados.

Ejemplo 1: La siguiente tabla muestra el número de mensajes cortos recibidos en los teléfonos móviles de 40
personas:

xi fi hi Fi Hi
0 5 0,125 5 0,125
1 12 0,30 17 0,425
2 17 0’425 34 0,85
3 6 0,15 40 1
Totales 40 1

Ejemplo 2: La siguiente tabla representa las edades de 30 asistentes a un concierto de música. Como se trata
de una tabla con datos agrupados, xi es la marca de clase (punto medio del intervalo).

Intervalos xi fi hi Fi Hi
[15, 19) 17 5 0,167 5 0,167
[19, 23) 21 12 0,4 17 0,567
[23, 27) 25 10 0,333 27 0,9
[27, 31) 29 3 0,1 30 1
Totales 30 1

4. Gráficos estadísticos.

Una vez construida la tabla de frecuencias, vamos a representar mediante distintos gráficos el estudio
realizado. Entre los gráficos más utilizado podemos destacar:

Diagrama de barras o rectángulos. Consiste en dos ejes perpendiculares y una barra o rectángulo para cada
valor de la variable. Normalmente, se suele colocar en el eje horizontal los valores de la variable (aunque
también se puede hacer en el vertical). El otro eje se gradúa según los valores de las frecuencias. La
representación gráfica consiste en dibujar una barra o un rectángulo para cada uno de los valores de la
variable de altura igual a su frecuencia.

Ejemplo:

Ylenia Megías 2
31
Estadística Descriptiva (2º de ESO) IES. Complutense

Histograma de frecuencias. Es un caso particular del diagrama anterior en el caso de variables continuas. Si
los intervalos son correlativos, los rectángulos aparecen pegados en la representación gráfica. En caso de que
la amplitud de los intervalos no se igual para todos, hay que hacer coincidir el área del rectángulo con la
frecuencia del intervalo.

Ejemplo:

Polígono de frecuencias. Representamos dos ejes perpendiculares y representamos en el horizontal los

valores de la variable y en el vertical las frecuencias. Representamos los puntos que tiene por primera
coordenada el valor de la variable y por segunda el valor de la frecuencia. Uniendo todos los puntos
obtenemos una línea poligonal que es la representación que buscamos.

Diagrama de sectores. Consiste en dividir un círculo en tantos sectores como valores de la variable. La
amplitud de cada sector debe ser proporcional a la frecuencia del valor correspondiente.

Ejemplo:

Ylenia Megías 3
32
Estadística Descriptiva (2º de ESO) IES. Complutense

TEMA 10: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA (III)

5. Parámetros estadísticos.

Parámetros estadísticos. Son datos que resumen el estudio realizado en la población.

5.1. Parámetros de centralización.

Son datos que representan de forma global a toda la población.

Media aritmética. Se define la media aritmética como la suma de todos los datos dividida por el
número de datos. Se representa por .

Moda. Se define la moda como el valor de la variable que más se repite, es el decir, aquél que tiene
mayor frecuencia absoluta. Se representa por Mo.

Mediana. Si ordenamos todos los valores de la variable de menor a mayor, se define la mediana
como el valor de la variable que está en el centro. Se representa por Me.

5.2. Parámetros de dispersión.

Son datos que informan de la concentración o dispersión de los datos respecto de los parámetros de
centralización.

Varianza. Es la media de los cuadrados de las desviaciones de los datos respecto a la media aritmética.

Desviación típica. Se define la desviación típica como la raíz cuadrada positiva de la varianza.

6. Estudio conjunto de la media y desviación típica.

Coeficiente de variación. Si hemos realizado un estudio estadístico en dos poblaciones diferentes,

y queremos comparar resultados, no podemos acudir a la desviación típica para ver la mayor o
menor homogeneidad de los datos, sino a otro parámetro nuevo, llamado coeficiente de variación y
que se define como el cociente entre la desviación típica y la media.

Ylenia Megías 1
33
Álgebra IES Complutense

Tema 10. Probabilidad Resumen

Experimentos aleatorios
Un experimento es aleatorio cuando no se puede predecir lo que va a ocurrir.
Los experimentos deterministas son aquellos en los que se puede predecir lo
que va a ocurrir.

Ejemplos:
a) Es aleatorio cualquier juego de azar: el lanzamiento de una moneda, de un
dado o la extracción de una carta en una baraja; la lotería...
b) Es determinista averiguar el tiempo que tarda una pelota lanzada desde
una altura de 10 metros en llegar al suelo; o con qué velocidad impactará.

• En general, los experimentos aleatorios poseen dos rasgos característicos:

1. El resultado, de cada prueba del experimento, puede ser diferente.
2. Si se repite el experimento calculando las frecuencias relativas de cada uno
de los resultados posibles, dichas frecuencias tienden a estabilizar su valor hacia un número fijo,
que se llama probabilidad.

Espacio muestral
Es el conjunto de todos los resultados que pueden obtenerse al realizar un experimento aleatorio.
Suele denotarse por la letra E.
• Un suceso es todo subconjunto de E. Si un suceso está determinado por un solo resultado se
llama elemental; si está determinado por varios, se llama compuesto. Los sucesos suelen
denotarse por letras mayúsculas A, B, C...
• Se dice que ha ocurrido un suceso cuando al realizar el experimento se obtiene alguno de los
sucesos elementales que lo forman.
Ejemplos:
Al lanzar un dado con las caras numeradas, el espacio muestral es E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}. Cada
cara del dado es un suceso elemental; los sucesos: {1}, {2}, {3},{4}, {5} y {6}.
Otros sucesos serían:
A = “Sacar un número par” = {2, 4, 6}; B = “Obtener un número primo” = {2, 3, 5}.

Otros sucesos con nombre propio

Suceso Imposible. Se llama así al que nunca puede ocurrir. Su probabilidad es 0.
Ejemplo: Obtener un número negativo al lanzar un dado.

Suceso Seguro. Se llama así al suceso que siempre va a ocurrir. Su probabilidad es 1.

Ejemplo: Sacar alguno de los números 1, 2, 3, 4, 5 o 6 al lanzar un dado.

Suceso Contrario o Complementario de A. Es el formado por los

elementos del espacio muestral que no están en A (que no son de A).
Lo simbolizaremos por AC o A .
Ejemplos:
a) Si de una baraja española se extrae una carta, los sucesos pueden ser
“oros”, “copas”, “espadas” y “bastos”. Si B = “sacar bastos”, su complementario, BC = “no
sacar bastos” = “sacar oros, copas o espadas”.
b) Al lanzar un dado numerado del 1 al 6 es imposible que salga un 2,5; pero es seguro que
saldrá alguno de los números {1, 2, 3, 4, 5 o 6}, que es el espacio muestral.
c) Si se considera el suceso A = {1, 2}, su contrario es AC = {3, 4, 5, 6}.

34
Álgebra IES Complutense

Unión de dos sucesos A y B. Es el suceso que está formado por los

elementos del espacio muestral que están en A o que están en B: en
alguno de los dos. Se simboliza por A ∪ B.
Ejemplo:
Si se lanza un dado, y A = {2, 4, 6}y B ={2, 3, 5}, su unión A ∪ B = {2, 3, 4, 5, 6}.
Con palabras: A = “sacar par”, B = “sacar número primo” → A ∪ B = “sacar par o primo”.

Intersección de dos sucesos A y B. Es el suceso que está formado por

los elementos de A que están en B, es decir por los que son comunes a
ambos. Se simboliza por A ∩ B.
Ejemplo:
Para los sucesos A y B del ejemplo anterior, A ∩ B= {2} → “Sacar un
número par y primo”.

Probabilidad
La probabilidad, P(A), de un suceso A es un número que indica las posibilidades que tiene de
verificarse al realizar el experimento aleatorio. Cuando los sucesos elementales del experimento
aleatorio son equiprobables, la probabilidad del suceso A se calcula aplicando la regla de
Laplace, que dice:
Número de casos favorables a A
P(A) =
Total de casos posibles
Ejemplo:
Si en una bolsa hay 4 rojas (R), 2 blancas (B) y 3 verdes (V), la probabilidad de extraer al azar
4 2 3
una bola roja, una bola blanca o una bola verde es: P(R) = ; P(B) = ; P(V) = .
9 9 9

Propiedades de la probabilidad:
1. Ese número está entre 0 y 1. Esto es, para cualquier suceso A:
0 ≤ P(A) ≤ 1
2. La probabilidad del suceso seguro E es 1:
P(E) = 1
3. Si A y B son sucesos cualesquiera, entonces:
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B)

Ejemplos:
En una baraja española de 40 cartas hay 10 de cada uno de los cuatro
palos: 10 oros, 10 copas, 10 espadas y 10 bastos. Además, en cada palo
hay 3 figuras: sota, caballo y rey; en total, 12 figuras.
Si se considera el experimento aleatorio extraer una carta y ver cuál es,
y se consideran los sucesos:
A = “la carta extraída es una figura”; B = “la carta extraída es un basto”.
Con esto, se tiene:
12 10 3
P(A) = ; P(B) = ; P(A ∩ B) = (hay tres figuras de bastos)
40 40 40
Por tanto,
12 10 3 19
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B) = + − =
40 40 40 40

35
Mat 2º ESO

Tema 13. (I) Geometría. Teorema de Pitágoras Resumen

Teorema de Pitágoras. En un triángulo rectángulo, el área del
cuadrado construido sobre la hipotenusa es igual a la suma de las áreas
de los cuadrados construidos sobre los catetos.
Esto es: c 2 = a 2 + b 2
Ejemplo:
Si a = 3 y b = 4, el lado c cumple que c 2 = 3 2 + 4 2 = 9 + 16 = 25 ⇒ c = 25 = 5

• Igualmente, si los lados, a, b y c, de un triángulo verifican la relación c 2 = a 2 + b 2 , siendo

c el de mayor longitud, el triángulo es rectángulo.
Ejemplos:
a) El triángulo de lados 12, 9 y 8 no es rectángulo, pues 12 2 ≠ 9 2 + 8 2 , ya que
12 2 = 144 ≠ 9 2 + 8 2 = 81 + 64 = 145 .
b) El triángulo de lados 17, 15 y 8 sí es rectángulo, pues 17 2 = 15 2 + 8 2 , ya que
17 2 = 289 = 225 + 64 = 15 2 + 8 2 .

• El teorema de Pitágoras permite conocer un lado desconocido de un triángulo rectángulo,

cuando se conocen los otros dos, pues:
c2 = a2 + b2 ⇒ a2 = c2 − b2 ⇒ b2 = c2 − a2
c = a2 + b2 a = c2 − b2 b = c2 − a2
Ejemplos:
a) Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 3 cm y 4 cm, su
hipotenusa, c, cumple que:
c 2 = 3 2 + 4 2 = 9 + 16 = 25 ⇒ c = 5.
b) Si la hipotenusa vale c = 8 cm y un cateto vale a = 6 cm, el otro cateto, b,
cumple:
( b 2 = c 2 − a 2 ) ⇒ b 2 = 8 2 − 6 2 = 64 − 36 = 28 ⇒ b = 28 ≈ 5,29 .

Algunas aplicaciones del teorema de Pitágoras

En muchas figuras geométricas (cuadrados, rectángulos, triángulos…), el
teorema de Pitágoras permite calcular diagonales, lados, alturas, apotemas… Para ello, en
todos los casos, hay que construir el triángulo rectángulo apropiado.

• En los cuadrados y en los rectángulos puede

hallarse la diagonal cuando se conocen los
lados.
En el cuadrado: d = l 2 + l 2 = 2l 2 = 2 ·l .
También podría hallarse el lado conociendo la diagonal.
En el rectángulo: d = a 2 + b 2 .
También podría hallarse un lado conociendo la diagonal y el otro lado.
Ejemplos:
a) Si el lado de un cuadrado vale 6 cm, su diagonal es d = 6 2 + 6 2 = 72 ≈ 8,48 .
b) Si la diagonal de una rectángulo mide 10 cm y su base mide 8 cm, entonces puede
calcularse su altura, y vale: a 2 = 10 2 − 8 2 = 100 − 64 = 36 ⇒ a = 6 cm.

36
Mat 2º ESO

• En un triángulo equilátero, para cualquier vértice, la altura divide al

triángulo en dos triángulos rectángulos de hipotenusa el lado del
triángulo y uno de sus catetos igual a la mitad del lado (de la base)..
Por tanto, la altura podría hallarse aplicando el teorema de
Pitágoras.
2
l l 2 3l 2 3·l
Esto es: l = h +   ⇒ h 2 = l 2 − =
2 2
⇒ h= .
2 4 4 2
Por lo mismo, conociendo la altura puede calcularse la medida del lado.
Ejemplo: a) Si el lado de un triángulo equilátero mide 15 cm, su altura valdrá:
3·15
h= ≈ 13 cm.
2
b) Si la altura de un triángulo equilátero mide 4 cm, entonces:
2
l l2
l 2 = 4 2 +   ⇒ l 2 = 16 + ⇒ 4l 2 = 64 + l 2 ⇒ 3l 2 = 64 ⇒
 
2 4
64 64 8
l2 = ⇒l= = ≈ 4,61
3 3 3

• En un triángulo isósceles la altura correspondiente al lado desigual

divide al triángulo isósceles en dos triángulos rectángulos de
hipotenusa el lado del triángulo y uno de sus catetos igual a la mitad
del otro lado. Por tanto, conociendo los lados, la altura podría hallarse
aplicando el teorema de Pitágoras.
Ejemplo: Si en el triángulo adjunto el lado l = 5 cm y la base b = 6 cm,
2
b
se cumple: l 2 = h 2 +   ⇒ 5 2 = h 2 + 4 2 ⇒ 25 − 16 = h 2 ⇒ h 2 = 9 ⇒ h = 3 .
2

• En los polígonos regulares pueden establecerse relaciones pitagóricas entre el lado del
polígono, su apotema y el radio de la circunferencia circunscrita.

2
l
Como puede observarse, se establece la relación: r 2 = a 2 +   . Por tanto, conociendo dos
2
de las tres medidas puede obtenerse la otra.

37
Mat 2º ESO Resumen

Tema 14. (II) Geometría: Semejanza, teorema de Tales

• Intuitivamente, puede decirse que dos figuras son semejantes
cuando tienen la misma forma, sin deformaciones: son iguales
salvo en su tamaño; una es más grande que otra. Las
ampliaciones o reducciones fotográficas son semejantes.
• Matemáticamente, dos figuras son semejantes cuando las
medidas (las distancias) en una de ellas son proporcionales a
las correspondientes en la otra. El cociente de ambas medidas
se llama razón de semejanza.
Que no haya deformaciones significa que los ángulos formados en una de ellas son iguales a
los correspondientes en la otra.
Ejemplos:
a) La razón de semejanza entre las dos fotografía de la portada de la
catedral de Burgos es 0,5. Si se divide la medida de cualquier
distancia de la foto pequeña por su correspondiente en la otra, el
cociente es 0,5: (distancia de A´ a B´) / (distancia de A a B) = 0,5.
Igualmente, d(A´, C´) / d(A, C) = 0,5.
Los ángulos de vértice A y A´ son iguales.
b) Los planos, los mapas y las maquetas son representaciones
semejantes de sus correspondientes en la realidad. En todos los casos,
la razón de semejanza viene expresada por la escala. Así, un plano
hecho a escala 1 : 100 indica que 1 cm del plano equivale a 100 cm (1
metro) en la realidad; y al revés, cada metro de la realidad debe
representarse como 1 cm en el plano.

Semejanza de triángulos
Dos triángulos son semejantes cuando tienen iguales los ángulos y proporcionales los lados
correspondientes.

Se cumple que:
Aˆ = Aˆ´ ; Bˆ = Bˆ´ ; Cˆ = Cˆ ´

a´ b´ c´
= =
a b c

Si dos triángulos son semejantes pueden superponerse un ángulo y los dos lados que lo
forman; los lados no comunes serían paralelos. Los triángulos puestos así se dicen que están
en posición de Tales.

38
Mat 2º ESO

Teorema de Tales
El teorema de Tales relaciona las longitudes de los segmentos
obtenidos al cortar un conjunto de rectas paralelas por dos rectas
cualesquiera. Se puede formular como sigue:
“Si se tiene un conjunto de rectas paralelas y son cortadas por
otras dos rectas, entonces, las medidas de los segmentos
determinados en una de las rectas secantes son proporcionales a
las medidas de los segmentos determinados en la otra.”
AB BC CD
Por tanto: = =
A´B´ B´C´ C´D´
También puede verse que los triángulos PAA´, PBB´, PCC´… son semejantes (están en
posición de Tales): tienen dos lados superpuestos y el tercero, paralelo. Luego, también se
cumple:
PA PB PC
= =
AA´ BB´ CC´

• De otra manera. Toda paralela a un lado de un triángulo, ABC,

determina otro triángulo pequeño, A´B´C´, semejante al grande
(Los triángulos ABC y A´B´C´ están en posición de Tales.)

Ejemplos:
a) Si dos triángulos son semejantes con razón de semejanza 2, y si los lados del pequeño
miden 4 cm, 7 cm y 6 cm, los del mayor medirán 8 cm, 16 cm y 12 cm, respectivamente.
b) Para trazar el triángulo pequeño a partir del grande basta con unir dos de los puntos medios
de dos lados.

c) Para trazar el triángulo grande a partir del pequeño se prolongan dos lados y con medida
doble a partir del vértice común se unen los puntos determinados.

Figuras semejantes. Dos figuras son semejantes cuando los segmentos determinados en
una de ellas son proporcionales a sus correspondientes en la otra.
El cociente de las longitudes de los dos segmentos correspondientes se llama razón de
semejanza o escala, k.

En este caso, la razón de semejanza

entre el pentágono grande y el
pequeño vale 3.

En las figuras semejantes los ángulos son iguales y las distancias proporcionales.

39
Mat 2º ESO

Otras aplicaciones de la semejanza (del teorema de Tales)

División de un segmento en partes iguales

Ejemplo: Para dividir un segmento AB en 5 partes iguales se procede como sigue:

1. Se una traza una semirrecta que parta de A, y sobre
ella se marcan 5 segmentos (consecutivos) de la
misma longitud. Sean P1, P2, P3, P4 y P5 los extremos
de esos segmentos.
2. Se une el extremo del quinto segmento (P5) con el
punto B.
3. Se trazan rectas paralelas a la recta P5B por los
puntos de división P1, P2, P3 y P4.
4. Los puntos M1, M2, M3 y M4 obtenidos sobre el
segmento AB lo dividen en 5 partes iguales. (Debe ser evidente que si los segmentos AP1,
AP2… son iguales también lo serán AM1, AM2…

Medida de la altura de un objeto vertical por su sombra

Ejemplo: Para dividir la altura de un edificio, de un árbol, de

una torre…, en un día de sol, puede procederse como sigue:
1. Se coge otro objeto de medida conocida, pongamos de 1,5
metros, y se mide la longitud de su sombra: 0,8 m, por
ejemplo.
2. Se mide la sombra del edifico, del árbol…; supongamos
que la sombra del edifico mide 22 m, la del árbol 4,8 m.
3. Aplicando Tales se tendrá:
1,5 x 1,5·22
= ⇒ x= = 41,25 m
0,8 22 0,8
1,5 y 1,5·4,8
Igualmente = ⇒ y= =9 m
0,8 4,8 0,8

40
 Áreas y Perímetros de Figuras Planas
Cuadrado Rectángulo Paralelogramo

P=4ª A=a2 P=2(b+h) A=b·h P=2(a+b) A=b·h

Rombo Trapecio Trapecio Recto

2 2 P  a  Bhb
d  D
P  4·a  4·      P  a Bcb 2
2  2  P  Bbh  B  b  h2
D·d Bb Bb
A A ·h A ·h
2 2 2
Triángulo Equilátero Triángulo Isósceles Triángulo Escaleno

a·h b·h b·h

P=3·a A P=2·a+b A P=a+b+c A
2 2 2

Pentágono Regular Hexágono Regular Círculo

P ·a P ·a
P=5·b A P=6·b A P  2· ·r A   ·r 2
2 2

Sector Circular Corona Circular Elipse

 
L   ·r·
180
A   ·r 2 ·
360
P  2  R  r  
A   R2  r 2  P   a  b A   ·a·b

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41
 Áreas y Volúmenes de Figuras en el espacio
Cubo Ortoedro Circunferencia

4
ALat  6a 2 V  a3 ALat  2  a·b  b·c  a·c  V  a·b·c ALat  4· ·r 2 V  · ·r 3
3

Cilindro Cono Pirámide

Perímetro Base ·hc

ALat  2· ·r·h ALat   ·r·g g  h2  r 2 ALat 
2
ATotal  2· ·r· r  h ATotal   ·r· r  g  ATotal  Alat  ABase
1 2 1
V   ·r 2 ·h V  ·r ·h V  · Abase ·h
3 3

Casquete Tronco de cono Tronco de pirámide

  PBM  PBm ·g

ALat  2· ·r·h 
4
c 2
 4 h2  ALat   · R  r ·g ALat 
2

ABase 
 ·c 2
r
h c

2
ATotal   · R  r ·g  R 2  r 2  ALat 
 BM Bm 
P  P ·ap
 ABM  ABm
4 2 8h 2
 h    3c 2
V   ·h2  r    ·h 

 h2  V
 ·h· R 2  r 2  R·r 
V

h· ABM  ABm  ABM · ABm 
 3  6  4  3 3

Tetraedro Octaedro Prismas Rectos

2 3 2 3 A  2 Abase  n· Alat V  Abase ·h

A  3·a 2 V ·a A  2· 3·a 2 V ·a
12 3

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Mat 2º ESO

Resumen
Tema 16. Cuerpos geométricos
Prisma
Volumen: V = l 2 ·h
Área total: A = 4·l ·h + 2·l 2

• En general:
Volumen = área de la base × altura
Área total = Suma de las áreas de sus
caras.

Pirámide

1 5·l ·a
Volumen: V = · ·h
3 2
l ·H l ·a
Área total: A = 5· + 5·
2 2

• En general:
1
Volumen = ·(área de la base × altura)
3
Área total = Suma de las áreas de sus
caras.

Cilindro

Volumen: V = π·r 2 ·h
Área total: A = 2·π·r·h + π·r 2

Cono

1
Volumen: V = ·π·r 2 ·h
3
Área total: A = π·r·h + π·r 2

43
Ejercicios
de
Refuerzo

44
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

1 Números naturales. Divisibilidad

1. Completa la tabla:

Número Millares Centenas Decenas Unidades

9 854

32 127

7 0 1 9

18 1 7 5

2. Completa las siguientes igualdades aplicando las propiedades de la suma, resta, multiplicación y división:
a) 35 ⫹ 15 ⫽ 䊐 ? ⫹䊐 ? propiedad conmutativa de la suma.
b) 7 ⫻ 20 ⫽ 䊐 ? ⫻䊐 ? propiedad conmutativa de la multiplicación.
c) (12 ⫹ 7) ⫹ 40 ⫽ 䊐 ? ⫹ (䊐
? ⫹䊐 ?) propiedad asociativa.
d) 70 ⫺ 15 ⫽ (70 ⫺ 5) ⫺ (15 ⫺ 䊐 ?) propiedad de la resta.
e) Si 60 : 7 ⫽ 8 y el resto es 4; entonces (60 ⫻ 5) : (7 ⫻ 5) ⫽ 䊐 ? y el resto es 䊐
? ⫻䊐
? propiedad
de la división.

3. Rodea los números que sean primos: 131, 243, 218, 143, 847, 555, 117, 229, 202, 301, 721, 123, 473.

4. Haz la descomposición en factores primos de los números:

a) 21 c) 231 e) 120 g) 775
b) 36 d) 66 f) 100 h) 999

5. Escribe los números que corresponden a estas descomposiciones:

a) 23 · 5 c) 2 · 32 · 5 e) 23 · 32 · 5
b) 23 · 3 · 52 d) 23 · 5 · 3 f) 22 · 3 · 7

6. Halla el máximo común divisor de:

a) 80 y 120 c) 12, 48 y 60
b) 999 y 99 d) 180 y 90

7. Halla el mı́nimo común múltiplo de:

a) 24 y 36 c) 100 y 1 000
b) 18, 15 y 30 d) 180 y 90

8. Completa esta tabla:

Números m.c.d. m.c.m.

5 y 10

4y6

8 y 24

12 y 18

Números 1.o ESO Actividades de refuerzo

45
 SOLUCIONES

1. Número Millares Centenas Decenas Unidades 6. a) 80 ⫽ 24 · 5

120 ⫽ 23 · 5 · 3
9 854 9 8 5 4
m.c.d. (80, 120) ⫽ 23 · 5 ⫽ 40
32 127 32 1 2 7
b) 999 ⫽ 33 · 37
7 019 7 0 1 9
99 ⫽ 32 · 11
18 175 18 1 7 5 m.c.d. (999, 99) ⫽ 32 ⫽ 9
c) 12 ⫽ 22 · 3
2. a) 35 ⫹ 15 ⫽ 15 ⫹ 35 propiedad conmutativa 48 ⫽ 24 · 3
de la suma.
60 ⫽ 22 · 5 · 3
b) 7 ⫻ 20 ⫽ 20 ⫻ 7 propiedad conmutativa
de la multiplicación. m.c.d. (12, 48, 60) ⫽ 22 · 3 ⫽ 12

c) (12 ⫹ 7) ⫹ 40 ⫽ 12 ⫹ (7 ⫹ 40) propiedad d) 180 ⫽ 22 · 32 · 5

asociativa. 90 ⫽ 2 · 32 · 5
d) 70 ⫺ 15 ⫽ (70 ⫺ 5) ⫺ (15 ⫺ 5) propiedad
m.c.d. (180, 90) ⫽ 2 · 32 · 5 ⫽ 90
de la resta.
e) Si 60 : 7 ⫽ 8 y el resto es 4; entonces
(60 ⫻ 5) : (7 ⫻ 5) ⫽ 8 y el resto es 4 ⫻ 5 7. a) 24 ⫽ 23 · 3
propiedad de la división.
36 ⫽ 22 · 32
m.c.m. (24, 36) ⫽ 23 · 32 ⫽ 72
3. 131 , 243, 218, 143, 847, 555, 117, 229 , 202,
b) 18 ⫽ 2 · 32
301, 721, 123, 473
15 ⫽ 3 · 5

4. a) 21 ⫽ 3 · 7 30 ⫽ 2 · 3 · 5

b) 36 ⫽ 22 · 32 m.c.m. (18, 15, 30) ⫽ 2 · 32 · 5 ⫽ 90

c) 231 ⫽ 3 · 7 · 11 c) 100 ⫽ 22 · 52
d) 66 ⫽ 2 · 3 · 11 1 000 ⫽ 23 · 53
e) 120 ⫽ 23 · 3 · 5 m.c.m. (100, 1 000) ⫽ 23 · 53 ⫽ 1 000
f) 100 ⫽ 22 · 52 d) 180 ⫽ 22 · 32 · 5
g) 775 ⫽ 52 · 31 90 ⫽ 2 · 32 · 5
h) 999 ⫽ 33 · 37 m.c.m. (180, 90) ⫽ 22 · 32 · 5 ⫽ 180

5. a) 40
8. Números m.c.d. m.c.m.
b) 600
5 y 10 5 10
c) 90
d) 120 4y6 2 12

e) 360 8 y 24 8 24
f) 84 12 y 18 6 36

Actividades de refuerzo Números 1.o ESO

46
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

1 Los números enteros

1. Representa los siguientes números en la recta numérica y ordénalos de mayor a menor:

a) ⫺5, ⫺6, ⫹4, ⫺2, ⫹3 b) ⫺7, ⫹7, ⫹3, ⫹4, ⫺5

2. Resuelve gráficamente las siguientes operaciones con números enteros, siguiendo el ejemplo: (⫺2) ⫹ (⫹3) ⫽ (⫹1)
–2 0 +1
+3
a) (⫺3) ⫹ (⫹5) b) (⫹4) ⫺ (⫹1) c) (⫹2) ⫹ (⫹2)

3. Completa la siguiente tabla: a b c aⴚbⴚc aⴙbⴚc ⴚa ⴙ b ⴙ c

⫺1 ⫹7 ⫺4

⫹8 ⫺2 ⫹9

⫹4 ⫹8 ⫺3

⫺5 ⫹3 ⫹8

⫹7 ⫺4 ⫺6

4. Calcula los siguientes productos:

a) (⫺15) · (⫹7) · (⫺3) c) (⫺5) · (⫺7) · (⫺3)
b) (⫺12) · (⫺3) · (⫹7) d) (⫹70) · (⫹10) · (⫺2)

5. Escribe los números enteros que faltan:

䊐
a) (⫹48) : ? ⫽ (⫺6) c) (⫺207) : (⫺69) ⫽ ? 䊐
b) 䊐
? : (⫹12) ⫽ (⫺5) 䊐
d) (⫹150) : [ ? · (⫺3)] ⫽ (⫺25)

6. Completa el valor de las siguientes expresiones:

a) [(⫺6) ⫹ (⫺22) : (⫺11) ⫹ (⫺7)] · [(⫺4) ⫹ 6 ⫺ 5 ⫹ 4]
b) 25 : [3 · (⫺5) : 3] ⫺ (⫺2) · [18 : (⫺6) ⫹ (⫺2) ⫺ (⫺4)]
c) ⫺7 · (⫺6 ⫹ 5 · 3) ⫹ 2 · (⫺6 · 4 ⫹ 8)

7. Halla los resultados de las siguientes operaciones y represéntalas mediante números enteros:
a) Resta cinco al opuesto de menos tres.
b) Multiplica al opuesto de seis el opuesto de menos siete.
c) Al opuesto de doce súmale el resultado de multiplicar cinco por su doble.

8. Expresa mediante números enteros las siguientes situaciones cotidianas:

a) Ana debe 5 euros.
b) La temperatura es de 1 grado bajo cero.
c) El valor de las acciones ha «caı́do» dos puntos.

9. Dados los siguientes pares de números enteros:

⫺12 y ⫹18 ; ⫹14 y ⫺28
a) Escribe sus números naturales asociados.
b) Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de los números naturales asociados.
c) Escribe el m.c.d. y el m.c.m. de las parejas de los números enteros.

10. Inventa tres situaciones que se correspondan con los siguientes números enteros:
a) (⫹3) b) (⫺2) c) (⫹5) ⫺ (⫹2)
47
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. 0
a) I I I I I I I I I I I I I I I
–6 –5 –2 +3 +4
6. a) [(⫺6) ⫹ (⫺22) : (⫺11) ⫹ (⫺7)] ·
· [(⫺4) ⫹ 6 ⫺ 5 ⫹ 4] ⫽
⫹4 ⬎ ⫹3 ⬎ ⫺2 ⬎ ⫺5 ⬎ ⫺6
⫽ [(⫺6) ⫹ 2 ⫹ (⫺7)] · 1 ⫽
0
b) I I I I I I I I I I I I I I I
–7 –5 +3 +4 +7
⫽ [(⫺13) ⫹ 2] · 1 ⫽ (⫺11) · 1 ⫽ ⫺11

⫹7 ⬎ ⫹4 ⬎ ⫹3 ⬎ ⫺5 ⬎ ⫺7 b) 25 : [3 · (⫺5) : 3] ⫺ (⫺2) ·
· [18 : (⫺6) ⫹ (⫺2) ⫺ (⫺4)] ⫽
⫽ 25 : (⫺5) ⫹ 2 · [(⫺3) ⫹ 2] ⫽ ⫺5 ⫺ 2 ⫽
2. a) (⫺3) ⫹ (⫹5) ⫽ (⫹2)
⫽ ⫺7
–3 0 +1 +2
c) ⫺7 · (⫺6 ⫹ 5 · 3) ⫹ 2 · (⫺6 · 4 ⫹ 8) ⫽
+5
⫽ ⫺7 · 9 ⫹ 2 · (⫺16) ⫽ (⫺63) ⫹ (⫺32) ⫽
b) (⫹4) ⫺ (⫹1) ⫽ (⫹3) ⫽ ⫺95

0 +1 +2 +3 +4
– (+1) 7. a) [⫺ (⫺3)] ⫺ 5 ⫽ (⫹3) ⫺ 5 ⫽ ⫺2
b) (⫺6) · [⫺(⫺7)] ⫽ (⫺6) · (⫹7) ⫽ ⫺42
c) (⫹2) ⫹ (⫹2) ⫽ (⫹4)
c) (⫺12) ⫹ [5 · (2 · 5)] ⫽ (⫺12) ⫹ (5 · 10) ⫽
0 +1 +2 +4 ⫽ ⫺12 ⫹ 50 ⫽ ⫹38
+2

8. a) ⫺5 euros.
b) ⫺1 grado.
3. a b c a ⴚ b ⴚ c a ⴙ b ⴚ c ⴚa ⴙ b ⴙ c
c) ⫺2 puntos.
⫺1 ⫹7 ⫺4 ⫺4 ⫹10 ⫹4
⫹8 ⫺2 ⫹9 ⫹1 ⫺3 ⫺1 9. a) Números asociados a ⫺12 y ⫹18; 12 y 18
⫹4 ⫹8 ⫺3 ⫺1 ⫹15 ⫹1 Números asociados a ⫹ 14 y ⫺28; 14 y 28

⫺5 ⫹3 ⫹8 ⫺16 ⫺10 ⫹16 b) m.c.d.(12, 18) y m.c.m.(12, 18)

12 ⫽ 22 · 3 · 1 m.c.d. ⫽ 2 · 1 ⫽ 2
⫹7 ⫺4 ⫺6 ⫹17 ⫹9 ⫺17
18 ⫽ 2 · 32· 1 m.c.m. ⫽ 22 · 32 · 1 ⫽ 36
m.c.d.(14, 28) y m.c.m.(14, 28)
4. a) 315 14 ⫽ 2 · 7 · 1 m.c.d. ⫽ 2 · 7 · 1 ⫽ 14
28 ⫽ 22 · 7 · 1 m.c.m. ⫽ 22 · 7 · 1 ⫽ 28
b) 252
c) m.c.d.(⫺12, 18) ⫽ ⫾2
c) ⫺105 m.c.m.(⫺12, 18) ⫽ ⫾36
d) ⫺1 400 m.c.d.(14, ⫺28) ⫽ ⫾14
m.c.m.(⫺12, 18) ⫽ ⫾28

5. a) (⫹48) : (⫺8) ⫽ ⫺6
b) (⫺60) : (⫹12) ⫽ ⫺5
10. Respuesta abierta. Ejemplos:
a) He recibido tres euros.
c) (⫺207) : (⫺69) ⫽ ⫹3
b) He pagado dos euros.
d) (⫹150) : [(⫹2) · (⫺3)] ⫽ ⫺25
c) Tenı́a cinco euros y he pagado dos.
48
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

2 Potencias y raı́ces cuadradas de números enteros

1. Escribe en forma de producto y halla el valor de las siguientes potencias:

a) (⫺4)3 b) (⫺6)2 c) 74

2. Completa y sustituye lo que falta por el número que le corresponde:

a) (⫺6)2 · (⫺6)3 · (⫺6)0 ⫽ ? 䊐
?
䊐 e) (⫺25)4 · ? 䊐
?
䊐⫽ (⫺25)17
b) (⫺4)2 · (⫺4)䊐
?
· (⫺4)8 ⫽䊐
? 16
䊐
f) [(⫺42)3]6 ⫽ ? 䊐
?

c) 䊐? 䊐 : (⫹13) ⫽ 13
? 3 5 䊐
g) [(⫺32) ? ]10 ⫽ (⫺32)40
d) 5 : 5 ⫽ 䊐
12
? 䊐 10 ?
h) [(⫺7)3]䊐
?
⫽1

3. Escribe en forma de raı́z cuadrada y halla el valor de:

兹144 · 兹169 b) (兹36 · 兹64) 兹25 · 兹36 · 兹49
3
a) c)

4. Halla:
a) El número cuya raı́z cuadrada es 15 y el resto 7.
b) La raı́z cuadrada y el resto de 兹1 728.
5. Averigua, sin necesidad de hacer la raı́z, cuáles de los siguientes resultados son correctos:
a) 2 272: raı́z, 47; resto, 63.
b) 86 543: raı́z, 294; resto, 36.
c) 448: raı́z, 21; resto, 16.

6. Escribe:
a) Seis cuadrados perfectos de dos cifras.
b) Cinco cuadrados perfectos de tres cifras.

7. Calcula, con una aproximación de una décima, las siguientes raı́ces cuadradas:
a) 兹27 b) 兹39 c) 兹92
8. Queremos embaldosar el suelo de una habitación cuadrada. Si se han colocado 16 baldosas en cada lado y han
sobrado 7, ¿cuántas baldosas habı́a al principio?

9. Realiza las siguientes raı́ces cuadradas expresando primeramente el radicando en forma de potencia de expo-
nente 2. Ejemplo: 兹9 ⫽ 兹32 ⫽ 3.
a) 兹144 b) 兹400 c) 兹169
10. Luis quiere formar un cuadrado con 36 monedas. ¿Cuántas filas tiene que hacer?

11. Resuelve las siguientes raı́ces cuadradas expresando previamente el radicando en forma de potencia de una
potencia. Ejemplo: 兹26 ⫽ 兹(23)2 ⫽ 23.

兹3 兹4 兹3
8 10 12
a) b) c)

49
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) (⫺4)3 ⫽ (⫺4) · (⫺4) · (⫺4) ⫽ ⫺64 6. a) 16, 25, 36, 49, 64, 81
b) (⫺6)2 ⫽ (⫺6) · (⫺6) ⫽ 36 b) 121, 144, 169, 196, 225
c) 7 ⫽ 7 · 7 · 7 · 7 ⫽ 2 401
4

2. a) (⫺6)2 · (⫺6)3 · (⫺6)0 ⫽ (⫺6)5

7. a) 兹27,00 5,1
25
101 · 1 ⫽ 101
b) (⫺4) · (⫺4) · (⫺4) ⫽ (⫺4)
2 6 8 16
2 00
1 01
c) (⫹13)8 : (⫹13)3 ⫽ 135
99
d) 512 : 510 ⫽ 52
b)
e) (⫺25)4 · (⫺25)13 ⫽ (⫺25)17
兹39,00 6,2
36
122 · 2 ⫽ 244
f) [(⫺42) ] ⫽ (⫺42)
3 6 18 3 00
2 44
g) [(⫺32)4]10 ⫽ (⫺32)40
56
h) [(⫺7)3]0 ⫽ 1
c)
兹92,00 9,5
81
185 · 5 ⫽ 925
3. a) 兹144 · 兹169 ⫽ 兹144 · 169 ⫽ 兹12 · 13 ⫽
2 2
11 00
9 25
⫽ 12 · 13 ⫽ 156
175
b) (兹36 · 兹64) 3
⫽ 兹36 · 兹64 ⫽
3 3

⫽ 兹(6 ) · (8 ) ⫽ 6 · 8 ⫽ 110 592

3 2 3 2 3 3

c) 兹25 · 兹36 · 兹49 ⫽ 兹5 · 6 · 7 ⫽

2 2 2 8. El número total de baldosas es: (las que se han
utilizado para embaldosar el suelo) ⫹ (las que han
⫽ 5 · 6 · 7 ⫽ 210 sobrado) ⫽ 162 ⫹ 7 ⫽ 263.

Al principio habı́a 263 baldosas.

4. a) 15 ⫹ 7 ⫽ 225 ⫹ 7 ⫽ 232
2

El número es 232.
b) Raı́z: 41; resto: 47 9. a) 兹144 ⫽ 兹12 ⫽ 12
2

兹1 728 41 b) 兹400 ⫽ 兹20 ⫽ 20

2

16
81 · 1 ⫽ 81
128
兹169 ⫽ 兹13 ⫽ 13
2
c)
81
47

5. a) Correcto, porque:
10. 兹36 ⫽ 6
47 · 47 ⫹ 63 ⫽ 2 272
b) Incorrecto, porque:
294 · 294 ⫹ 36 ⫽ 86 472 ⬆ 86 543
11. a) 兹3 ⫽ 兹(3 ) ⫽ 3
8 4 2 4

c) Incorrecto, porque: 兹4 ⫽ 兹(4 ) ⫽ 4

10 5 2 5
b)
21 · 21 ⫹ 16 ⫽ 457 ⬆ 448
兹3 ⫽ 兹(3 ) ⫽ 3
12 6 2 6
c)

50
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

3 Fracciones. Operaciones con fracciones

1. Para cada fracción escribe dos equivalentes ampliadas y dos reducidas:

12 75 44 315
a) b) c) d)
28 90 66 420

2. Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor:

4 3 21 6 7 8 32 14 18
a) , , b) , , c) , ,
5 4 2 3 6 5 16 40 5

3. Calcula y expresa como fracción irreducible:

a)
7
10
⫹
32
5
⫺
15
25
b) 冢12
21
⫹
7冣
22
⫺
8
3

4. Calcula:
5 2 6
a) La mitad de . d) :
2 3 4
9 5 3 4
b) El cuadrado de . e) · ·
8 6 2 7
7 71
c) La fracción que hay que sumar a para obtener .
8 40

5. Completa la tabla: Fracción Cuadrado Raı́z cuadrada

冢25冣
2
9 9 81
⫽
25 625

兹 兹
121 121 112 11
⫽ 2
⫽
169 169 13 13
64
81

兹 兹
16 16 42 4
⫽ ⫽
36 36 62 6
49
144

6. Calcula la raı́z cuadrada de cada fracción con la aproximación de una centésima:

5 7 34
a) b) c)
4 28 25

7. Con los tres cuartos del dinero que me dieron mis abuelos me he comprado un libro de 21 m. ¿Cuánto dinero me
dieron?

2 1
8. Unos albañiles han embaldosado el primer dı́a
5
de una habitación y el segundo dı́a de la habitación.
3
a) ¿Qué fracción de la habitación les falta?
b) Si la habitación tiene 60 baldosas, ¿cuántas les faltan por poner?

2
9. Marı́a ha gastado las
3
partes de los euros que tenı́a y aún le quedan 12. ¿Cuántos tenı́a inicialmente?

51
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

6 3 4 22 5
1. a) Reducidas: ,
14 7
c) Reducidas: ,
6 33
6. a)
4
⫽ 1,25
24 36 88 132
Ampliadas: , Ampliadas: , 兹1,25 1,11
56 84 132 198 1
21 · 1 ⫽ 21
15 25 105 21 25
b) Reducidas: , d) Reducidas: , 211 · 1 ⫽ 211
18 30 140 28 21
150 225 630 945 400
Ampliadas: , Ampliadas: , 221
180 270 840 1 260
179
4 3 21 16 15 210 3 4 21
2. a) , , , , ⬍ ⬍ 7
5 4 2 20 20 20 4 5 2 b) ⫽ 0,25
28
6 7 8 60 35 48 7 8 6
b) , , , , ⬍ ⬍
3 6 5 30 30 30 6 5 3 兹0,25 0,50
25
32 14 18 160 28 288 14 32 18 5 · 5 ⫽ 25
c) , , , , ⬍ ⬍ 00
16 40 5 80 80 80 40 16 5
34
c) ⫽ 1,36
7 32 15 35 320 30 325 13 25
3. a)
10
⫹
5
⫺ ⫽
25 50
⫹
50
⫺
50
⫽
50
⫽
2
兹1,3 6 1,16

冢 冣 冢 冣
12 22 8 12 66 56 22 1
b) ⫹ ⫺ ⫽ ⫹ ⫺ ⫽ 1 · 1⫽1
21 7 3 21 21 21 21 36
21 · 1 ⫽ 21
21
5 5 1 5 226 : 6 ⫽ 1 356
4. a) :2 ⫽ · ⫽ 1 500
2 2 2 4 1 356

冢冣
2
9 9·9 81 144
b) ⫽ ⫽
8 8·8 64
7 ? 71 71 7 ? 71 7 71 35 36
7. 21 : 3 ⫽ 7
c) ⫹ ⫽ ; ⫺ ⫽ ; ⫺ ⫽ ⫺ ⫽ 7 · 4 ⫽ 28 m
8 ? 40 40 8 ? 40 8 40 40 40
2 6 8 4
d) : ⫽ ⫽ 2 1 6⫹5 11
3 4 18 9 8. 5
⫹ ⫽
3 15
⫽
15
5 3 4 60 5
e) · · ⫽ ⫽ 15 11 4
6 2 7 84 7 a) ⫺ ⫽
15 15 15
5. Fracción Cuadrado Raı́z cuadrada
b)
4
· 60 ⫽ 16
15
冢259 冣 兹 兹
2
9 81 9 32 3
⫽ ⫽ ⫽
25 625 25 52 5
3 2 1
9. ⫺ ⫽

兹 兹
3 3 3
冢121
169冣
2 2
121 14 641 121 11 11
⫽ ⫽ ⫽
169 28 561 169 132 13 1
12 euros ⫽ del total
3
冢81冣 兹 兹
2
64 64 4 096 64 82 8
⫽ ⫽ ⫽ 12 · 3 ⫽ 36 euros
81 6 561 81 92 9

冢16
36冣 兹 兹
2
16 256 16 42 4
⫽ ⫽ ⫽
36 1 296 36 62 6

冢144冣 兹 兹
2
49 49 2 401 49 72 7
⫽ ⫽ ⫽
144 20 736 144 122 12

52
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO
3 Operaciones con fracciones

1
1. En la clase de Mónica se han recogido alimentos para el Tercer Mundo. Doce alumnos han llevado kilogramo
2
3
cada uno y otros 8, kilogramos cada uno. ¿Cuántos kilogramos se han recogido?
4

2 1
2. Antonio ha gastado
3
de sus ahorros en ropa, en música y con el resto ha hecho dos regalos iguales a sus
6
padres. ¿Qué fracción de sus ahorros ha dedicado al regalo de cada uno de sus padres?

1 3
3. César ha comido
7
de tarta y Gema . ¿Qué cantidad de tarta queda?
14

4. Haz estas sumas. Expresa el resultado en forma de fracción irreducible:

1 3 5 5 2 1 8 2 2
a) ⫹ ⫹ b) ⫹ ⫹ c) ⫹ ⫹
3 4 12 18 9 2 21 7 3

5. Haz estas restas. Expresa el resultado en forma de fracción irreducible:

冢73 ⫹ 52冣 ⫺ 352

6 7 17 1
a) ⫺ b) ⫺ c)
5 15 21 3

6. Efectúa estas operaciones. Expresa el resultado en forma de fracción irreducible:

a)
5
6
3
⫹ ⫺
5
21
15
b)
5
12
3
⫹ ⫺
4
1
6 冢
⫹
1
2 冣 c) 6 ⫹ 冢45 ⫺ 23冣
7. Realiza estas operaciones. Expresa el resultado en forma de fracción irreducible:

冢 冣
3 7 14 3 2 3 7 2
a) ·5 c) · e) : g) : ·
4 5 10 14 7 4 5 3

冢45 : 73冣 · 32 冢158 · 14冣 : 29

12 2 3
b) · 14 d) : f) h)
7 9 2

3 7
8. Se toman los de una tira de papel de 20 decı́metros de longitud. Después se pinta de rojo los del trozo
5 8
tomado.
a) ¿Qué longitud de papel se ha pintado?
b) ¿Qué fracción de la tira original representa la parte pintada?

1
9. En un vaso cabe
5
de litro de agua. ¿Cuántos vasos se pueden llenar con dos litros de agua?

Números 1.o ESO Actividades de refuerzo

53
 SOLUCIONES

1 12 5 3 21 25 18 42 43 42
1. 12 ·
2
⫽
2
⫽ 6 kg 6. a)
6
⫹ ⫺
5 15
⫽
30
⫹
30
⫺
30
⫽
30
⫺
30
⫽

3 24 1
8 · ⫽ ⫽ 6 kg ⫽
4 4 30

冢 冣 冢 冣
6 ⫹ 6 ⫽ 12 kilogramos en total. 5 3 1 1 5 9 2 6
b) ⫹ ⫺ ⫹ ⫽ ⫹ ⫺ ⫹ ⫽
12 4 6 2 12 12 12 12
14 8 6 1
⫽ ⫺ ⫽ ⫽
12 12 12 2
2 1 4 1 5
2. ⫹ ⫽ ⫹ ⫽
冢5 ⫺ 3冣 ⫽ 15 ⫹ 冢15 ⫺ 15冣 ⫽ 15 ⫹ 15 ⫽
4 2 90 12 10 90 2
3 6 6 6 6 c) 6 ⫹

6 5 1
⫺ ⫽ 92
6 6 6 ⫽
15
1 1
:2⫽ de sus ahorros.
6 12
3 15
7. a)
4
·5 ⫽
4

1 3 2 3 5 12 168
3. ⫹ ⫽ ⫹ ⫽ b) · 14 ⫽ ⫽ 24
7 14 14 14 14 7 7
7 14 98 49
14 5 9 c) · ⫽ ⫽
⫺ ⫽ de tarta quedan. 5 10 50 25
14 14 14
2 3 2 2 4
d) : ⫽ · ⫽
9 2 9 3 27
1 3 5 4 9 5 18 3 3 2 3 7 21 3
4. a)
3
⫹ ⫹
4 12
⫽
12
⫹
12
⫹
12
⫽
12
⫽
2
e) : ⫽ · ⫽ ⫽
14 7 14 2 28 4

b)
5
18
2
9
1
⫹ ⫹ ⫽
2
5
18
⫹
4
18
⫹
9
18
⫽
18
18
⫽1 f) 冢45 : 73冣 · 32 ⫽ 冢45 · 37冣 · 32 ⫽ 12
35 2
· ⫽
3
70
36
⫽
35
18

冢 冣
8 2 2 8 6 14 28 4 3 7 2 3 14 3 15 45
c) ⫹ ⫹ ⫽ ⫹ ⫹ ⫽ ⫽ g) : · ⫽ : ⫽ · ⫽
21 7 3 21 21 21 21 3 4 5 3 4 15 4 14 56

冢15 · 4冣 : 9 ⫽ 15 : 9 ⫽ 15 · 2 ⫽ 15 ⫽ 5
8 1 2 2 2 2 9 9 3
h)

6 7 18 7 11
5. a)
5
⫺
15
⫽
15
⫺
15
⫽
15
3
17 1 17 7 10
8. a) Se ha tomado:
5
· 20 dm ⫽ 12 dm
b) ⫺ ⫽ ⫺ ⫽
21 3 21 21 21 7
Se han pintado: · 12 dm ⫽ 10,5 dm
8
冢7 ⫹ 5冣 ⫺ 35 ⫽ 冢35 ⫹ 35冣 ⫺ 35 ⫽
3 2 2 15 14 2 3 7 21
c) b) La tira pintada será: · ⫽ de la original.
5 8 40
29 2 27
⫽ ⫺ ⫽
35 35 35
1 5
9. 2:
5
⫽ 2 · ⫽ 10. Se pueden llenar 10 vasos.
1

Actividades de refuerzo Números 1.o ESO

54
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

4 Expresiones decimales

1. Haz las siguientes operaciones:

a) 52,36 ⫺ 0,03 c) 32,26 : 0,2 e) 74,1 · 8,4 · 6,5
b) 76,28 ⫺ 1,362 d) 115,25 : 2,5 f) 32,5 · 0,02

2. Resuelve las siguientes raı́ces cuadradas, con una aproximación de una centésima:
a) 兹52,2729 b) 兹0,0225
3. Expresa las siguientes fracciones en forma de número decimal:
36 23
a) e)
15 15
16 19
b) f)
990 30
16 31
c) g)
25 45
14
d)
63

4. ¿Cuál es la fracción irreducible correspondiente a cada expresión?

w
a) 0,52 x
d) 2,354
w
b) 1,761 w
e) 72,0562
c) 2,24

5. Completa lo que falta en las siguientes operaciones:

a) (2,5)䊐
?
⫽ 6,25 䊐
c) 12,32 · ? ⫽ 19,712 䊐
e) 232,56 ⫺ ? ⫽ 217,28

䊐
b) ( ? ) ⫽ 12,96
2
d) 䊐 ? ⫹ 13,002 ⫽ 28,072 䊐
f) 7,36 : ? ⫽ 3,2

6. He comprado 12 kilogramos de abono para la huerta y me han hecho un 15 % de descuento. ¿Cuánto he pagado
si el kilogramo de abono cuesta 8,50 m sin descuento?

7. ¿Cuánto mide el lado de un cuadrado cuya superficie es de 6,25 cm2?

8. El lado menor de un rectángulo mide 12,75 cm, y el mayor 23,5 cm. ¿Cuál es su perı́metro?

9. El 25 % de las compras que he realizado son ropa, y el resto, comida. Si me he gastado 120,20 euros en ropa,
¿cuánto he gastado en comida?

55
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) 52,36 ⫺ 0,03 ⫽ 52,33 5. a) (2,5)2 ⫽ 6,25

b) 76,28 ⫺ 1,362 ⫽ 74,918 b) (3,6)2 ⫽ 12,96
c) 32,26 : 0,2 ⫽ 161,3 c) 12,32 · 1,6 ⫽ 19,712
d) 115,25 : 2,5 ⫽ 46,1 d) 15,07 ⫹ 13,002 ⫽ 28,072
e) 74,1 · 8,4 · 6,5 ⫽ 4 045,86 e) 232,56 ⫺ 15,28 ⫽ 217,28
f) 32,5 · 0,02 ⫽ 0,65 f) 7,36 : 2,3 ⫽ 3,2

2. a) 兹52,2729 7,23 6. 12 · 8,50 ⫽ 102 m

49 142 · 2 ⫽ 284 15
102 · ⫽ 15,30
327 1 443 · 3 ⫽ 4 329 100
284 102 ⫺ 15,30 ⫽ 86,70
4329 Por tanto, he pagado 86,70 m.
4329
0000 7. 兹6,25 ⫽ 2,5 cm
b) 兹0,0225 0,15
1 25 · 5 ⫽ 125 8. 12,75 · 2 ⫽ 25,50
125 23,5 · 2 ⫽ 47
125 25,5 ⫹ 47 ⫽ 72,5 cm
000
1
36 23
9. El 25 %, o
4
del gasto, o 120,20 m, se ha gastado
3. a)
15
⫽ 2,4 e)
15
⫽ 1,53
v
en ropa.
16 19 4 1 3
b) ⫽ 0,016
w f) ⫽ 0,63
v ⫺ ⫽ del gasto es comida.
990 30 4 4 4
16 31 3 · 120,20 ⫽ 360,60 m he gastado en comida.
c) ⫽ 0,64 g) ⫽ 0,68
v
25 45
14
d) ⫽ 0,2
v
63

52
4. w ⫽
a) 0,52
99
761 ⫺ 7
w ⫽1⫹
b) 1,761 ⫽
990
377 872
⫽1⫹ ⫽
495 495
224 56
c) 2,24 ⫽ ⫽
100 25
354 118
x ⫽2⫹
d) 2,354 ⫽2⫹ ⫽
999 333
784
⫽
333
562 ⫺ 5
w ⫽ 72 ⫹
e) 72,0562 ⫽
9 900
713 357
⫽
9 900

56
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

5 Expresiones algebraicas

1. Expresa en lenguaje algebraico las siguientes situaciones:

a) Sergio ha metido un número de goles y Enrique el doble.
b) La edad de Sonia dentro de 15 años.
c) La cuarta parte de un número.
d) Las páginas que me faltan para acabar de leer un libro, si ya he leı́do 12 de ellas.

2. Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas para los valores de x que se indican:

Valores de x

⫺1 1 2 ⫺2 3

(x ⫺ 1) · (x ⫹ 1)

3x ⫺ 2

2x3 ⫺ 6x2 ⫺ 4x ⫹ 1

3. Haz las operaciones que se indican:

a) (2x ⫺ 3y) ⫺ (6x ⫹ 7y ⫺ 4) ⫹ 6
b) (7a ⫹ 3b ⫺ 2ab) ⫺ (6b ⫹ 4ab ⫺ 8b) ⫺ 4a ⫺ 6b
c) 5x ⫹ 4 ⫺ 3x2 ⫺ (7x ⫹ 4x2 ⫺ 2x2) ⫹ 3x ⫺ 7

4. Haz las siguientes operaciones y luego reduce los términos semejantes:

a) (⫺2x ⫺ 3) · (2 ⫺ 3x) b) (4x2 ⫺ 3) · (4x2 ⫹ 3) c) (2x2 ⫹ 4x) · (4x ⫺ 3)

5. Desarrolla las siguientes expresiones:

a) (7x ⫺ 3)2 b) (x ⫺ y)2 c) (2x ⫹ 1)2 d) (6a ⫺ b) · (6a ⫹ b)

6. ¿Qué función representa la siguiente gráfica?:

-3 -2 -1
1 2 3
-1

-2

-3

7. Indica si estas igualdades son verdaderas o falsas:

a) (2x ⫺ 3)2 ⫽ 9 ⫺ 4x2 ⫹ 12x c) (a ⫺ b) · (2a) ⫽ 2a2 ⫺ 2ab a b

b) (5x ⫺ 3) · (5x ⫹ 3) ⫽ 25x ⫺ 9 2

a a
8. Calcula el área de la siguiente figura, calculando previamente el área de las figuras
que contiene y sumándolas después. b b
a b

57
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) Sergio metió x goles y Enrique metió 2x goles. 7. a) Falsa, ya que (2x ⫺ 3)2 ⫽
b) Dentro de 15 años la edad de Sonia será x ⫹ 15 ⫽ 4x2 ⫺ 12x ⫹ 9 ⬆ 9 ⫺ 4x2 ⫹ 12x
años. b) Verdadera, ya que (5x ⫺ 3) · (5x ⫹ 3) ⫽
c) La cuarta parte de un número es x/4. ⫽ 25x2 ⫺ 15x ⫹ 15x ⫺ 9 ⫽ 25x2 ⫺ 9

d) Las páginas que me faltan por leer son: x ⫺ 12. c) Verdadera, ya que (a ⫺ b) · (2a) ⫽
⫽ 2a2 ⫺ 2ab
2. Valores de x
8. a b

⫺1 1 2 ⫺2 3
a a2 ab a
(x ⫺ 1) · (x ⫹ 1) 0 0 3 3 8
3x ⫺ 2 ⫺5 1 4 ⫺8 7 b a.b b2 b
2x ⫺ 6x ⫺ 4x ⫹ 1
3 2
⫺3 ⫺7 ⫺15 ⫺31 ⫺11 a b

(a ⫹ b)2 ⫽ a2 ⫹ 2ab ⫹ b2
3. a) 2x ⫺ 3y ⫺ 6x ⫺ 7y ⫹ 4 ⫹ 6 ⫽
⫽ ⫺4x ⫺ 10y ⫹ 10
b) 7a ⫹ 3b ⫺ 2ab ⫺ 6b ⫺ 4ab ⫹ 8b ⫺ 4a ⫺ 6b ⫽
⫽ 3a ⫺ b ⫺ 6ab
c) 5x ⫹ 4 ⫺ 3x2 ⫺ 7x ⫺ 4x2 ⫹ 2x2 ⫹ 3x ⫺ 7 ⫽
⫽ ⫺5x2 ⫹ x ⫺ 3

4. a) ⫺4x ⫹ 6x2 ⫺ 6 ⫹ 9x ⫽ 6x2 ⫹ 5x ⫺ 6

b) 16x4 ⫹ 12x2 ⫺ 12x2 ⫺ 9 ⫽ 16x4 ⫺ 9
c) 8x3 ⫺ 6x2 ⫹ 16x2 ⫺ 12x ⫽
⫽ 8x3 ⫹ 10x2 ⫺ 12x

5. a) 49x2 ⫺ 42x ⫹ 9
b) x2 ⫺ 2xy ⫹ y2
c) 4x2 ⫹ 4x ⫹ 1
d) 36a2 ⫺ b2

6. Lo primero es representar en una tabla los valores

de la función representada:

x y

1 0

⫺1 ⫺2

0 ⫺1

Del análisis de los datos se deduce que la función

es: y ⫽ x ⫺ 1

58
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

6 Ecuaciones

1. Comprueba si los siguientes valores de x son soluciones de la ecuación correspondiente:

x ⫺6
a) x ⫽ 2 para ⫹ x ⫺ 3 ⫽ 2x ⫹ 6
2
b) x ⫽ ⫺4 para 6 ⫹ 3(x ⫺ 2) ⫽ (x ⫺ 8)
3x 1
c) x ⫽ 14 para ⫺ ⫽4
10 5

2. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:

a) 6x ⫺ 3 ⫽ 9 ⫹ 3x e) 2(3x ⫺ 8) ⫺ (6x ⫹ 4) ⫽ ⫺5 · 6x
x x x
b) ⫺8 ⫹ 2x ⫽ ⫺x ⫺ 4 f) ⫺ ⫽ ⫺ 15
3 2 4
8 ⫺ 3x 3x ⫺ 5 ⫺5x ⫺ 4 4 ⫺ 4x 3x ⫺ 4
c) 4x ⫺ ⫽ ⫺3 ⫺ g) ⫺4⫽ ⫺
2 2 6 3 2
d) x ⫺ (4 ⫹ 2x) ⫽ 1 ⫹ 2(4x ⫹ 3)

3. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:

a) ⫺15x2 ⫽ 0 c) 6x · (2x ⫺ 14) ⫽ 0
b) 4x ⫺ 49 ⫽ 0
2
d) 3x2 ⫺ 6x ⫽ 0

4. En un bosque de 96 árboles hay doble número de robles plantados que de pinos. ¿Cuántos robles y cuántos pinos
hay en el bosque?

5. Álvaro consiguió en un partido de baloncesto la quinta parte de los puntos de su equipo más 3. Si en total marcó
21 puntos, ¿cuántos consiguió su equipo?

6. ¿Cuánto mide la base y la altura de un triángulo si su área es de 81 cm2 y su altura es el doble que la base?

7. Calcula el perı́metro de un cuadrado cuya área mide 16 cm2.

8. Juan tiene un año más que Antonia, y Antonia un año más que Sofı́a. Si entre los tres tienen 39 años, ¿cuántos
años tiene cada uno?

9. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:

a) 3x2 ⫹ 6x ⫹ 3 ⫽ 0 b) x2 ⫹ 3x ⫹ 2 ⫽ 0

59
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES
1. a) x ⫽ 2 para (x ⫺ 6)/2 ⫹ x ⫺ 3 ⫽ 2x ⫹ 6 4. Si el número de pinos es x, el número de robles será
(2 ⫺ 6)/2 ⫹ 2 ⫺ 3 ⫽ 2 · 2 ⫹ 6 2x; entonces, la ecuación que resuelve el problema es:
⫺2 ⫹ 2 ⫺ 3 ⫽ 10
x ⫹ 2x ⫽ 96
⫺3 ⬆ 10. No es solución.
3x ⫽ 96
b) x ⫽ ⫺4 para 6 ⫹ 3(x ⫺ 2) ⫽ (x ⫺ 8) x ⫽ 96/3
6 ⫹ 3(⫺4 ⫺ 2) ⫽ ⫺4 ⫺ 8 x ⫽ 32
6 ⫺ 18 ⫽ ⫺12
⫺12 ⫽ ⫺12. Es solución. En el bosque hay 32 pinos y 64 robles.
c) x ⫽ 14 para 3x/10 ⫺ 1/5 ⫽ 4
(3 · 14)/10 ⫺ 1/5 ⫽ 4 5. Si el número de puntos del equipo es x, los que con-
42/10 ⫺ 1/5 ⫽ 4 siguió Álvaro serán x/5 ⫹ 3; entonces, la ecuación
42/10 ⫺ 2/10 ⫽ 40/10 que resuelve el problema es:
42 ⫺ 2 ⫽ 40 x/5 ⫹ 3 ⫽ 21
40 ⫽ 40. Es solución. x/5 ⫹ 15/5 ⫽ 105/5
x ⫹ 15 ⫽ 105
2. a) 6x ⫺ 3 ⫽ 9 ⫹ 3x x ⫽ 105 ⫺ 15
6x ⫺ 3x ⫽ 9 ⫹ 3 x ⫽ 90
3x ⫽ 12; x ⫽ 12/3; x ⫽ 4
El equipo consiguió 90 puntos.
b) ⫺8 ⫹ 2x ⫽ ⫺x ⫺ 4
2x ⫹ x ⫽ ⫺4 ⫹ 8
3x ⫽ 4; x ⫽ 4/3 x · 2x 2x2
6. 81 ⫽
2
; 81 ⫽
2
; 81 ⫽ x2
c) 4x ⫺ (8 ⫺ 3x)/2 ⫽ ⫺3 ⫺ (3x ⫺ 5)/2 2x
8x/2 ⫺ (8 ⫺ 3x)/2 ⫽ ⫺6/2 ⫺ (3x ⫺ 5)/2 x ⫽ 9 cm mide la base.
8x ⫺ (8 ⫺ 3x) ⫽ ⫺6 ⫺ (3x ⫺ 5) 9 · 2 ⫽ 18 cm mide su altura. x
8x ⫺ 8 ⫹ 3x ⫽ ⫺6 ⫺ 3x ⫹ 5
8x ⫹ 3x ⫹ 3x ⫽ ⫹ 8 ⫺6 ⫹ 5
14x ⫽ 7; x ⫽ 7/14; x ⫽ 1/2
7. 16 ⫽ x2
x ⫽ 4 cm mide un lado.
d) x ⫺ (4 ⫹ 2x) ⫽ 1 ⫹ 2(4x ⫹ 3)
x ⫺ 4 ⫺ 2x ⫽ 1 ⫹ 8x ⫹ 6 4 · 4 ⫽ 16 cm mide su perı́metro. x
x ⫺ 2x ⫺ 8x ⫽ 1 ⫹ 6 ⫹ 4
⫺9x ⫽ 11; x ⫽ ⫺11/9 8. Sofı́a: x años.
e) 2(3x ⫺ 8) ⫺ (6x ⫹ 4) ⫽ ⫺5 · 6x Antonia: x ⫹ 1 años.
6x ⫺ 16 ⫺ 6x ⫺ 4 ⫽ ⫺30x
6x ⫺ 6x ⫹ 30x ⫽ 16 ⫹ 4 Juan: (x ⫹ 1) ⫹ 1 ⫽ x ⫹ 2 años.
30x ⫽ 20; x ⫽ 20/30; x ⫽ 2/3 x ⫹ x ⫹ 1 ⫹ x ⫹ 2 ⫽ 39
f) x/3 ⫺ x/2 ⫽ x/4 ⫺ 15 3x ⫹ 3 ⫽ 39
4x/12 ⫺ 6x/12 ⫽ 3x/12 ⫺ 180/12
4x ⫺ 6x ⫽ 3x ⫺ 180 39 ⫺ 3
x ⫽
4x ⫺ 6x ⫺ 3x ⫽ ⫺180 3
⫺5x ⫽ ⫺180; x ⫽ ⫺180/⫺5; x ⫽ 36 36
x ⫽ ⫽ 12 años tiene Sofı́a.
g) (⫺5x ⫺ 4)/6 ⫺ 4 ⫽ (4 ⫺ 4x)/3 ⫺ (3x ⫺ 4)/2 3
(⫺5x ⫺ 4)/6 ⫺ 24/6 ⫽ (8 ⫺ 8x)/6 ⫺ (9x ⫺ 12)/6 12 ⫹ 1 ⫽ 13 años tiene Antonia.
⫺5x ⫺ 4 ⫺ 24 ⫽ 8 ⫺ 8x ⫺ 9x ⫹ 12
⫺5x ⫹ 8x ⫹ 9x ⫽ 4 ⫹ 24 ⫹ 8 ⫹ 12 13 ⫹ 1 ⫽ 14 años tiene Juan.
12x ⫽ 48; x ⫽ 48/12; x ⫽ 4
9. a) 3x2 ⫹ 6x ⫹ 3 ⫽ 0
3. a) ⫺15x2 ⫽ 0; x2 ⫽ 0; x ⫽ 0 ⫺6 ⫾
x ⫽ 兹36 ⫺ 36 ⫽ ⫺6 ⫽ ⫺1
b) 4x2 ⫺ 49 ⫽ 0; 4x2 ⫽ 49; x2 ⫽ 49/4; 6 6
x ⫽ ⫾兹49/4; x ⫽ ⫾7/2
b) x ⫹ 3x ⫹ 2 ⫽ 0
2

c) 6x · (2x ⫺ 14) ⫽ 0
⫺3 ⫾ 兹9 ⫺ 8 ⫽
x ⫽
冦 6x ⫽ 0; x ⫽ 0
2x ⫺ 14 ⫽ 0; 2x ⫽ 14; x ⫽ 14/2; x ⫽ 7
2
⫺3 ⫹ 1 ⫺2
d) 3x ⫺ 6x ⫽ 0; 3x · (x ⫺ 2)
2
⫽ ⫽ ⫺1
⫺3 ⫾ 兹1 2 2
⫽ ⫽
冦 3x ⫽ 0; x ⫽ 0
x ⫺ 2 ⫽ 0; x ⫽ 2
2 ⫺3 ⫺ 1
2
⫽
⫺4
2
⫽ ⫺2

60
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO
7 Sistemas de ecuaciones

1. Resuelve los sistemas:

a) 冦 2x ⫹ 3y ⫽ 5
3x ⫺ 4y ⫽ ⫺18

b) 冦 5x
2(x ⫹ 1) ⫺ 3(y ⫺ 2) ⫽ 19
⫹ 3y ⫽ 17

2. Resuelve los sistemas:

x y

冦
⫹ ⫽8
a) 2 3
x y
⫺ ⫽1
3 2

x⫺1

冦
⫹ y ⫽ ⫺2
b) 2
y
x ⫺ ⫽ 4
3

3. Considera la ecuación 3x ⫺ 2y ⫽ 4 y los valores de x: ⫺2, ⫺1, 0, 1 y 3. Calcula los correspondientes valores
de y para que completen soluciones a la ecuación dada.

4. Escribe un ejemplo en cada uno de los siguientes casos:

a) sistema con ninguna solución.

b) sistema con muchas soluciones.

5. Halla dos números tales que su suma sea 31 y su diferencia 3.

6. La edad de Javier era exactamente hace 3 años el triple que la de Elena, pero dentro de 4 años será solamente
el doble. Halla las edades actuales de Javier y Elena.

61
Algoritmo 3.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) x ⫽ ⫺2; y⫽3 5. Sean los números x e y.

Se puede plantear el sistema de ecuaciones
b) x ⫽ 4; y ⫽ ⫺1
冦 xx ⫺⫹ yy ⫽⫽ 331
2. a) x ⫽ 12; y⫽6
que da la solución x ⫽ 17; y ⫽ 14.
b) x ⫽ 3; y ⫽ ⫺3
6.
Edad Hace Dentro de
3. actual 3 años 4 años
x ⫺2 ⫺1 0 1 3
Javier x x ⫺3 x ⫹4
y ⫺5 ⫺3,5 ⫺2 ⫺0,5 2,5
Elena y y⫺3 y⫹4

冦 2xx ⫹⫹ 2y4y ⫽⫽ 35
Por tanto, se puede plantear el siguiente sistema:
4. a)
冦 xx ⫹⫺ 43 ⫽⫽ 2(y
3(y ⫺ 3)
⫹ 4)
b) 冦 2xx ⫹⫹ 4y2y ⫽⫽ 63 y entonces x ⫽ 24 e y ⫽ 10.
Edades actuales: 24 años Javier y 10 años Elena.

62
Actividades de refuerzo Algoritmo 3.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

8 Magnitudes proporcionales

1. Se quiere repartir 1 500 m entre tres hermanos, proporcionalmente a la edad de cada uno. Si el mayor tiene 15
años, el mediano 8 y el pequeño 5, ¿cuánto le corresponde a cada uno?

2. Calcula el capital que impuesto al 7 % produce 3 800 m al cabo de 1 año.

3. Un ciclista ha tardado 60 minutos en recorrer una distancia a 50 km/h. ¿A qué velocidad deberá circular si
desea recorrer la misma distancia en 150 minutos?

4. Por la compra de veintiséis plantas de interior se han pagado 510 m. ¿Cuánto dinero costarán 52 plantas de
interior?

5. Completa el siguiente cuadro:

i C r t

1 080 3 000 2 años

6 6% 40 dı́as

0,84 3 7% 4 años
10,80 216 4%

6. Has comprado un ordenador de 2 100 m con un descuento del 15 %. ¿Cuánto te ha costado?

7. Señala si los siguientes pares de magnitudes son directa o inversamente proporcionales.

a) Cantidad que se abona y número de CD que se compran.
b) Velocidad de un vehı́culo y tiempo que tarda en recorrer un trayecto.
c) Número de obreros y tiempo que tardan en realizar una obra.
d) Tiempo de estudio y calificaciones obtenidas.

8. Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta que las dos magnitudes señaladas son directamente proporcionales:

N.o de botellas de aceite 2 4 6 10 12

Precio 4 8 16 28 32

9. Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta que las dos magnitudes son inversamente proporcionales:

N.o de caramelos que toca a cada uno 4 8

N.o de niños que asisten a la fiesta 10 8 4 2

63
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. La relación de proporcionalidad es: 5. i C r t

xmayor ymediano zpequeño 1 500
⫽ ⫽ ⫽ ⫽ 53,57 1 080 3 000 18 % 2 años
15 8 5 28
Entonces: 6 900 6% 40 dı́as

x 0,84 3 7% 4 años
⫽ 53,57, x ⫽ 53,57 · 15, x ⫽ 803,55
15
10,80 216 4% 15 meses
y
⫽ 53,57, y ⫽ 53,57 · 8, y ⫽ 428,56
8
z 2 100 · 15
5
⫽ 53,57; z ⫽ 53,57 · 5, z ⫽ 267,85 6. El 15 % de 2 100 m es:
100
⫽ 315 m

Al mayor le corresponden 803,55 m; al mediano, que descuentan; por tanto, lo que se ha pagado es
428,56 m; y al pequeño, 267,85 m. 2 100 ⫺ 315 ⫽ 1 785 m
Ha costado 1 785 m.
100 · i
2. Aplicando C ⫽
r·t
, tenemos: 7. a) Directamente proporcionales.
100 · 3 800 380 000 b) Inversamente proporcionales.
C⫽ ⫽ ⫽ 54 285,71
7·1 7 c) Inversamente proporcionales.
El capital es 54 285,71 m. d) Directamente proporcionales.

3. Las magnitudes velocidad y tiempo son inversamente 8. N.o de botellas

2 4 6 8 10 12 14 16
proporcionales; entonces: de aceite

• Sabemos que tarda 60 minutos a una velocidad de Precio 4 8 12 16 20 24 28 32

50 km/h.
• Nos pregunta: tarda 150 minutos a una velocidad
de x km/h. 9. N.o de caramelos que toca
4 5 8 10 20
a cada uno

冦 150
60 min
min
50 km/h
x km/h 60 · 50 ⫽ 150x N.o de niños que asisten a
la fiesta
10 8 5 4 2
60 · 50
x ⫽
150
x ⫽ 20 km/h
La velocidad será de 20 km/h.

4. El precio y el número de plantas son magnitudes

directamente proporcionales; entonces:
• Sabemos que 26 plantas cuestan 510 m.
• Nos preguntan: 52 plantas costarán x m.

冦 26 plantas
52 plantas
510 m
xm 52 · 510 ⫽ 26x
52 · 510
x ⫽
26
x ⫽ 1 020 m
Las plantas cuestan 1 020 m.

64
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

9 Funciones

1. Clasifica las siguientes funciones y relaciónalas con la forma matemática a la que se refieren:
a) y ⫽ x2 ⫹ 7x ⫺ 3 c) y ⫽ 4/x e) y ⫽ 2x ⫺ 7
b) y ⫽ x/5 ⫹ 6 d) y ⫽ 2x 2
f) y ⫽ 6x

2. Representa las siguientes funciones en un mismo diagrama:

a) y ⫽ 1/2x ⫺ 2 b) y ⫽ x ⫺ 2 c) y ⫽ 4x ⫺ 3

3. Halla las imágenes de ⫺8, ⫺5, ⫺4, ⫺1, 1, 4, 5, 8, en las siguientes funciones y represéntalas en el mismo
diagrama:
a) y ⫽ 5/x c) y ⫽ ⫺10/x
b) y ⫽ ⫺5/x d) y ⫽ 10/x

4. Representa gráficamente las funciones:

a) y ⫽ x2 ⫺ 4 b) y ⫽ x2 ⫺ 4x ⫹ 3

5. Un camión circula por una carretera a 30 km/h.

Construye una tabla en la que figure el espacio que habrá recorrido en las cinco primeras horas y representa en
una gráfica estos datos.
¿De qué tipo es la función que relaciona la velocidad y el tiempo?

6. Señala cuál es la pendiente y la ordenada en el origen de las siguientes rectas:

a) y ⫽ 2x ⫹ 3 b) y ⫽ 3x ⫺ 5 c) y ⫽ 6 ⫺ 2x

7. Escribe las ecuaciones de las rectas a, b y c:

a b c
Y

y = 2x
1

O 1 X

8. Representa gráficamente las siguientes ecuaciones:

1
1. y ⫽ 2x 2. y ⫽ 2x ⫹ 1 3. y ⫽ ⫺2x 4. y ⫽ x
2
a) ¿Cómo son las rectas 1 y 2?
b) ¿Qué diferencia a las rectas 1 y 3?
c) ¿Qué diferencia a las rectas 1 y 4?

65
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES
1. • La función f es una función lineal de la forma: 4. a) y ⫽ x2 ⫺ 4 b) y ⫽ x2 ⫺ 1
y ⫽ mx, donde m es 6.
x ⫺2 ⫺1 0 1 2 x ⫺2 ⫺1 0 1 2
• Las funciones b y e son afines de la forma:
y ⫽ mx ⫹ n; de modo que en la b, m es 1/5, y 0 ⫺3 ⫺4 ⫺3 0 y 3 0 ⫺1 0 3
n es 6; y en la e, m es 2 y n es ⫺7.
• La función c es una función de proporcionalidad Y Y
inversa de la forma: y ⫽ k/x, donde k es 4.
1
• La función a es una función cuadrática de la forma
y ⫽ ax2 ⫹ bx ⫹ c, donde a es 1, b es 7 y c es ⫺3. O 1 X y = x2 – 1
1
• La función d es una función cuadrática de la for- y = x2 – 4 O 1 X
ma y ⫽ ax2, donde a es 2.

2. a) y ⫽ 1/2x ⫺ 2 Y 5. La tabla es: La gráfica es:

y = 4x – 3
x ⫺1 0 1 150
s 30 60 90 120 150 120
y ⫺5/2 ⫺2 ⫺3/2 y=x–2 90
t 1 2 3 4 5 60
30
b) y ⫽ x ⫺ 2
1 1 2 3 4 5

x ⫺1 0 1 O 1 X La función que relaciona velocidad y tiempo es una

y ⫺3 ⫺2 ⫺1 función lineal.
y= 1x–2
2
c) y ⫽ 4x ⫺ 3 6. Pendiente Ordenada en el origen
x ⫺1 0 1 a) 2 3
y ⫺7 ⫺3 1 b) 3 ⫺5

c) 6 ⫺2

3. x ⫺8 ⫺5 ⫺4 ⫺1 1 4 5 8 7. a) y ⫽ 2x ⫹ 2
a) y ⫺5/8 ⫺1 ⫺5/4 ⫺5 5 5/4 1 5/8 b) y ⫽ 2x ⫹ 1
b) y 5/8 1 5/4 5 ⫺5 ⫺5/4 ⫺1 ⫺5/8 c) y ⫽ 2x ⫺ 1
c) y 10/8 2 10/4 10 ⫺10 ⫺10/4 ⫺2 ⫺10/8
1
d) y ⫺10/8 ⫺2 ⫺10/4 ⫺10 10 10/4 2 10/8 8. y ⫽ 2x y⫽2x⫹1 y ⫽ ⫺2x y⫽
2
x

x y x y x y x y
a) Y c) Y
y = – 10 0 0 0 1 0 0 0 0
y= 5
x
x
2 2 1 2 1 3 1 ⫺2 0 1/2
X
O 2 X O 2 ⫺1 ⫺2 ⫺1 ⫺1 ⫺1 2 ⫺1 ⫺1/2

Y y = 2x
y = –2x

1 y=1x
b) Y d) Y 2
y = 10 O 1 X
y=–5
x
x
2 2

O 2 X O 2 X y = 2x + 1

a) Las rectas 1 y 2 son paralelas.

b) La 1 es ascendente y la 3 descendente.
c) La 1 tiene más pendiente que la 3.
66
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

10 y 11 Estadı́stica. Probabilidad

1. En una bolsa hay 10 bolas numeradas del 1 al 10.

Se extrae una bola al azar.
De los siguientes sucesos indica cuáles son compatibles.
A ⫽ {3, 6, 7}
B ⫽ {ser divisible por 3}
C ⫽ {7}
D ⫽ {ser número primo}

2. Los datos que aparecen a continuación representan el número de horas faltadas a clase por un grupo de alumnos
en 15 dı́as. Represéntalo mediante un diagrama de barras. Calcula la media y la moda.

Faltas 0 1 3 5 7 9 10

Alumnos 5 5 3 2 2 2 1

3. Efectúa el recuento, construye la tabla de frecuencias absolutas y calcula la moda y la media de la siguiente
serie de valores:
5, 3, 2, 8, 5, 5, 2, 1, 1, 4

4. En una clase se pregunta sobre el número de horas que los alumnos dedican al estudio por semana, obteniéndose
los siguientes datos:

Horas Alumnos
[0, 2) 4
[2, 4) 6
[4, 6) 5
[6, 8) 4
[8, 10) 3
[10, 12) 3

N.o horas [0, 2) [2, 4) [4, 6) [6, 8) [8, 10) [10, 12)

N.o alumnos 4 6 5 4 3 3

Representa los datos en un histograma de frecuencias y calcula la media y la moda.

5. En una bolsa hay 5 bolas verdes, 3 negras y 2 rojas. Determina la probabilidad de que al extraer una bola, esta
sea roja. ¿Qué suceso es más probable: extraer una bola negra o extraer una bola que no sea negra?

6. En un cesto de frutas hay 5 peras, 4 naranjas, 3 mandarinas y 3 plátanos. Se coge una fruta al azar. Analiza
la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:
a) Los sucesos A ⫽ {coger una pera} y B ⫽ {coger un plátano} son equiprobables.
b) La probabilidad de sacar una naranja es 4/15.
c) La probabilidad de coger una mandarina es menor que la de coger un plátano.

7. ¿Qué significa que la probabilidad de un suceso sea 0? ¿Y que la probabilidad sea 1?

8. Los componentes de un grupo de amigos tienen: 8, 7, 9, 8, 7, 8, 10 y 11 años. Calcula:

a) La edad media. b) La moda. c) La desviación media.
67
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. A es compatible con todos. 6. a) No son equiprobables; es mayor la probabilidad

B es compatible con D. de coger una pera.

C es compatible con D. b) Verdadero.

c) Falso, son sucesos equiprobables.
2. Media: 66/20 ⫽ 3,3 horas faltadas. Moda: 0 y 1.
6
7. La probabilidad de un suceso es 0 significa que nun-
ca se verifica.
N.o alumnos

5
4
3
La probabilidad de un suceso es 1 significa que
2 siempre se verifica.
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Frecuencia
Frecuencia
Edades - Edad
WEdades -
Faltas Edades absoluta Edad
absoluta media
acumulada mediaW
7 ⫺ 8,5 ⫽ ⫺1,5 1,5
3. Valor Recuento
Frecuencia 7 2 2⬍4
absoluta 7 ⫺ 8,5 ⫽ ⫺1,5 1,5

1 // 2 8 ⫺ 8,5 ⫽ ⫺0,5 0,5

8 3 5⬎4 8 ⫺ 8,5 ⫽ ⫺0,5 0,5
2 // 2
8 ⫺ 8,5 ⫽ ⫺0,5 0,5
3 / 1
9 1 6 9 ⫺ 8,5 ⫽ 0,5 0,5
4 / 1 10 1 7 10 ⫺ 8,5 ⫽ 1,5 1,5
5 /// 3 11 1 8 11 ⫺ 8,5 ⫽ 2,5 2,5

8 / 1 8 0 9

La media es 36/10 ⫽ 3,6. a) Edad media:

La moda es 5. (7 · 2 ⫹ 8 · 3 ⫹ 9 ⫹ 10 ⫹ 11) : 8 ⫽ 8,5 años.
b) Moda: 8 años.
4. Para determinar la media se multiplica la marca del c) Desviación media: 9 : 8 ⫽ 1,12 años.
intervalo por el número de veces que aparece dicho
intervalo. Se realiza la suma total y se divide por
la suma de las frecuencias absolutas.
135
Ası́, la media será ⫽ 5,4 horas por semana.
25
La moda es 3 horas.
6
N.o alumnos

5
4
3
2
1
0
2 4 6 8 10 12
N.o horas

5. p(roja) ⫽ 2/10 ⫽ 1/5.

p(negra) ⫽ 3/10.
p(no negra) ⫽ 7/10, luego es más probable que no
sea negra.

68
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

12 Cuerpos geométricos

1. Cierto o falso:
a) Una caja de cerillas es un poliedro.
b) En cada vértice de un octaedro concurren el mismo número de aristas.
c) Una pirámide tiene dos bases.
d) Un dado es un poliedro.
e) El cono tiene una cara plana y otra curva.
f) Cualquier cuerpo redondo tiene todas sus caras curvas.

2. Cuenta el número de caras, aristas y vértices que hay en una habitación de base rectangular.

3. Dibuja el desarrollo de esta pirámide:

a) ¿Cuántas aristas tiene?
b) ¿Qué clase de polı́gono son sus caras laterales?

4. Observa estos cuerpos y completa la tabla:

A C
B D
E

Nombre Número de caras Número de vértices Número de aristas c⫹v a ⫹2

A
B

C
D
E

¿Qué observas?
A B
5. En el poliedro de la figura: D C

a) Nombra dos aristas perpendiculares y dos aristas paralelas.

F G
b) Nombra dos planos paralelos.
E H

6. Completa la tabla:
Poliedro regular Forma de las caras c v a c⫹v a⫹2
Tetraedro
Hexaedro

Octaedro
Dodecaedro

Icosaedro

7. Dibuja los cuerpos que se obtienen al girar estas figuras planas.

a) b) c)
8. ¿Cómo se puede generar una esfera mediante un giro?
69
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a Cierto. 5. Respuesta abierta. Por ejemplo:

a) AB y BC son aristas perpendiculares.
b) Cierto. AB y DC son aristas paralelas.

c) Falso. b) ABCD y EFGH

A B
d) Cierto. D
F C
G
e) Cierto E H

f) Falso. 6.
Poliedro Forma
c v a c⫹v a⫹2
regular de las caras

2. Número de caras: 6. Tetraedro Triángulos equiláteros 4 4 6 8 8

Hexaedro Cuadrados 6 8 12 14 14
Número de aristas: 12.
Octaedro Triángulos equiláteros 8 6 12 14 14
Número de vértices: 8.
Dodecaedro Pentágonos regulares 12 20 30 32 32

Icosaedro Triángulos equiláteros 20 12 30 32 32

3. a) 10 aristas 7. a) b) c)
b) Triángulos

8. Mediante el giro de un semicı́rculo alrededor de un

diámetro.
4.

Número Número Número

Nombre de de de c⫹v a⫹2
caras vértices aristas

A Ortoedro 6 8 12 14 14

B Pirámide cuadrangular 5 5 8 10 10

C Prisma triangular 5 6 9 11 11

D Prisma hexagonal 8 12 18 20 20

E Pirámide triangular 4 4 6 8 8

En cualquier poliedro el número de caras más el

número de vértices es igual al número de aristas
más 2.

70
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

13 Medidas. Teorema de Pitágoras

1. Completa:
a) 750 km ⫽ m f) 7 895 cl ⫽ hl
b) 1 035 cm ⫽ dam g) 70 m2 ⫽ dm2
c) 35 t ⫽ kg h) 7 943 cm2 ⫽ m2
d) 585 mg ⫽ g i) 1 dm3 ⫽ l
e) 359 l ⫽ ml j) 459 l ⫽ cm3

2. Marı́a y Andrés han realizado el mismo trayecto en coche. Marı́a ha tardado 4 010 s y Andrés 1 h 20 m 45 s.
¿Cuál de los dos ha tardado menos?

3. Calcula la medida de los ángulos agudos de estos triángulos rectángulos:

A A
A

C B C B B C
A = 43º C = 50º 46´ C = 25º 15´ 25´´

4. Un ángulo agudo de un triángulo rectángulo mide 27⬚ 40⬘ 52⬙. ¿Cuánto mide el otro ángulo agudo?

5. Completa el dato que falta en la siguiente tabla:

Triángulo
Cateto Cateto Hipotenusa Perı́metro
rectángulo
Triángulo 1 3 4
Triángulo 2 5,25 8,75
Triángulo 3 7,8 13
Triángulo 4 11,25 15
Triángulo 5 4,875 8,125
Triángulo 6 8 10

6. Calcula el perı́metro de estos triángulos rectángulos.

a) b)

2,88 cm a c
4,8 cm

2,16 cm 12,48 cm

7. Calcula la altura de estos triángulos equiláteros.

a) b)

perímetro = 30 cm
8 cm 8 cm

8 cm
71
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) 750 km ⫽ 750 000 m 5.

b) 1 035 cm ⫽ 1,035 dam
c) 35 t ⫽ 1 000 kg Triángulo
Cateto Cateto Hipotenusa Perı́metro
d) 585 mg ⫽ 0,585 g rectángulo
e) 359 l ⫽ 359 000 ml
f) 7 895 cl ⫽ 0,7895 hl Triángulo 1 3 4 5 12
g) 70 m2 ⫽ 7 000 dm2
Triángulo 2 5,25 7 8,75 21
h) 7 943 cm2 ⫽ 0,7943 m2
i) 1 dm3 ⫽ 1 l
Triángulo 3 10,4 7,8 13 31,2
j) 459 l ⫽ 459 000 cm3
Triángulo 4 11,25 15 18,75 45

2. 4010 60 Triángulo 5 4,875 6,50 8,125 19,5

410 66 60 Triángulo 6 6 8 10 24
50 06 1

Marı́a ha tardado 1 h 6 m 50 s y Andrés 1 h 20 m 6. a) a ⫽ 兹2,88 ⫹ 2,16 ⫽

2 2

45 s. Por lo tanto, Marı́a ha tardado menos. ⫽ 兹12,96 ⫽ 3,6;

a ⫽ 3,6 cm 2,88 cm a

3. p ⫽ 90⬚ ⫺ 43⬚ ⫽ 47⬚

a) C

A
2,16 cm

P ⫽ (2,88 ⫹ 2,16 ⫹ 3,6) cm ⫽ 8,64 cm

b) c ⫽ 兹12,48 ⫺ 4,8 ⫽ 兹132,7104 ⫽ 11,52;

2 2

C B
A = 43º c ⫽ 11,52 cm
P ⫽ (12,48 ⫹ 4,8 ⫹ 11,52) cm ⫽ 28,8 cm
p ⫽ 90⬚ ⫺ 50⬚ 46⬘ ⫽ 39⬚ 14⬙
b) A

A
c
4,8 cm

C 12,48 cm
B
C = 50º 46´
7. a) h ⫽ 兹8 ⫺ 4 ⫽ 兹48 ⫽
2 2

p ⫽ 90⬚ ⫺ 25⬚ 15⬘ 25⬙ ⫽ 64⬚ 44⬘ 35⬙

c) A
⫽ 6,928; h ⫽ 6,928 cm
A 8 cm
h

4 cm
B C b) lado ⫽ 30 cm : 3 ⫽ 10 cm
C = 25º 15´ 25´´
h ⫽ 兹10 ⫺ 5 ⫽ 兹75 ⫽
2 2

10 cm
⫽ 8,66; h ⫽ 8,66 cm h
4. 90⬚ ⫺ 27⬚ 40⬘ 57⬙ ⫽ 62⬚ 19⬘ 3⬙

5 cm
72
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

14 Semejanza. Teorema de Tales

1. Define o explica:
a) Razón de semejanza. b) Triángulos semejantes. c) Razón de áreas.

2. Un campo de fútbol tiene unas dimensiones de 100 ⫻ 70 m. ¿Qué dimensiones tendrı́a en una representación
a escala 1:400?

3. De un barco se construye una maqueta a escala 1:10, y de la maqueta se dibuja un plano a escala 1:20.
a) ¿A qué escala se ha dibujado el barco en el plano?
b) Una pieza de 10 m del barco, ¿qué longitud tendrı́a en la maqueta? ¿Y en el plano?

4. Dadas las siguientes parejas de triángulos, indica el criterio que utilizas para determinar que son semejantes:
a) b) c)
6 cm
4 cm 30o
30o 3 cm 70o
2 cm

16
50o 60o 8 10
50o

5. Dibuja dos figuras semejantes a las que aparecen en el dibujo, utilizando

12
el método de descomposición de las figuras en triángulos.
a) b)

6. Determina en las siguientes figuras los segmentos que se indican:

a) 2 cm b) 4
4 cm 3

2 y
x 4 cm
3
z R
5

7. Observa el dibujo y decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: 4

3
a) Las unidades del segmento OU miden lo mismo que las del segmento OR.
2
b) Las unidades del segmento OU son proporcionales a las del segmento OR.
1
c) El triángulo O1a es semejante al triángulo O4d.
d) Los ángulos del triángulo O2b son distintos a los del triángulo O5e. O U
a b c d e

8. Construye una figura semejante a la siguiente utilizando el método de Tales, siendo la razón o escala 3:1.

9. ¿Qué longitud tiene la sombra de la flecha?

2m

50 cm

1m

10. Jorge y Pablo salen un dı́a al campo y, observando un árbol, Jorge dice: «Cuando la longitud de mi sombra
coincida con mi altura, la longitud de la sombra del árbol coincidirá con su altura». ¿Es cierta la afirmación?
Razona la respuesta.
73
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) Es el cociente de dos segmentos correspondien- 8.

tes.
b) Dos triángulos son semejantes si cumplen una
de las tres condiciones siguientes:
i) Tienen los tres ángulos iguales.
ii) Tienen los tres lados proporcionales. 9. 2/0,5 ⫽ (1 ⫹ x)/x
iii) Tienen dos lados proporcionales, y el án- x ⫽ 0,33 m
gulo que forman, igual.
c) Es el cuadrado de la razón de semejanza. 10. Sı́, por ejemplo, yo mido 1,70 m y mi sombra
mide 1,70 m, del dibujo se tiene:
2. 100/400 ⫽ 0,25 m y 70/400 ⫽ 0,175 m h/l ⫽ 1,7/1,7; h ⫽ l

3. a) 1/10 · 1/20 ⫽ 1/200

b) En la maqueta: 10/10 ⫽ 1 m;
en el plano: 10/200 ⫽ 0,05 m. h

1,70 m
4. a) Dos lados proporcionales, y ángulo común
igual. 1,70 m
l
b) Ángulos iguales.
c) Lados proporcionales.
Por Pitágoras, se calculan los otros lados:
a2 ⫽ 162 ⫹ 122; a ⫽ 20
b2 ⫽ 102 ⫺ 82; b ⫽ 6.

5. a) b)

6. a) 4/x ⫽ 2/4 ; x ⫽ 8 m
b) 4/3 ⫽ 2/y; y ⫽ 1,5 m; 4/z ⫽ 3/3; z ⫽ 4 m

7. a) Falsa.
b) Verdadera.
c) Verdadera.
d) Falsa.

74
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

15 Áreas de cuerpos geométricos

1. Calcula el área de los siguientes prismas:

a) b)

3 cm
5 cm

5 cm
4 cm 5 cm

2. Calcula el área de las siguientes pirámides:

a) b)

A = 3 cm
A = 4 cm

4 cm
3 cm
a = 2,60 cm 4 cm

3. Razona sobre la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones:

a) El área total de un cono se calcula multiplicando ␲ por el radio y por la generatriz.
b) Para determinar el área de un tronco de pirámide se debe calcular el área de cada uno de los trapecios que
forman sus caras y luego sumarlas.

4. Completa las siguientes frases:

a) El área de un prisma pentagonal es igual a la suma del área de 5 ... más 2 ...
b) El área de una pirámide hexagonal es igual a la suma del área de 6 ... más ...
c) El área del tronco de una pirámide pentagonal es igual a la suma del área de ... más 2 ...
d) El área de un ... es igual a ␲ multiplicado por el radio y por la ..., más el ... de la base.
e) El área de un tronco de cono se obtiene sumando al área lateral el área de los ... de las ...

5. Se quiere pintar una habitación de 6 ⫻ 2,40 ⫻ 4 m. ¿Cuántos m2 tienen las paredes? Si el precio del m2 de
pared pintada cuesta 3 m, y sabiendo que entre ventanas y puertas tenemos 8 m2, ¿cuánto costará pintar la
habitación?

6. Determina el área lateral de un prisma dodecagonal de 1 cm de lado y 3 dm de altura.

Expresa el resultado en cm2.

7. Determina el área de la siguiente figura:

2m

3m

1m

8. Se construye una tienda de campaña con forma de semiesfera. Si el diámetro de la esfera es 2,5 m y el precio
de la lona es 7,51 m/m2, ¿cuánto cuesta la lona?

9. Calcula el área lateral y total de un tronco de pirámide de bases cuadradas de lados 6 cm y 3 cm, respectivamente,
sabiendo que la apotema mide 6 cm.

75
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) p ⫽ 4 · 6 ⫽ 24 cm 6. 3 dm ⫽ 30 cm
Alateral ⫽ p · h ⫽ 24 · 3 ⫽ 72 cm2 Alateral ⫽ p · h
Abases ⫽ p · a ⫽ 24 · 3,46 ⫽ 83,04 cm2 Alateral ⫽ 12 · 1 · 30 ⫽ 360 cm2 ⫽ 3,6 dm2
Atotal ⫽ Alateral ⫹ Abases
Atotal ⫽ 72 ⫹ 83,04 ⫽ 155,04 cm2 7. El área será la suma del área lateral del cono más
b) p ⫽ 5 · 4 ⫽ 20 cm el área lateral del cilindro más la base del cilindro.
Alateral ⫽ p · h ⫽ 20 · 5 ⫽ 100 cm2 Ası́:
Abases ⫽ 2 · l2 ⫽ 2 · 25 ⫽ 50 cm2 A ⫽ 3,14 · 0,5 · 2 ⫹ 2 · 3,14 · 0,5 · 3 ⫹ 3,14 · 0,52 ⫽
Atotal ⫽ Alateral ⫹ Abases ⫽ 13,34 m2
Atotal ⫽ 100 ⫹ 50 ⫽ 150 cm2
8. Asemiesfera ⫽ 4 · ␲ · r2/2 ⫽
⫽ 4 · 3,14 · 1,252/2 ⫽
2. a) p ⫽ 3 · 6 ⫽ 18 cm
⫽ 9,81 m2
p·A 18 · 3
Alateral ⫽ ⫽ ⫽ 27 cm2 El coste será: 9,81 m2 · 7,51 m/m2 ⫽ 73,67 m
2 2
p·a 18 · 2,60
Abase ⫽ ⫽ ⫽ 23,34 cm2 9. Alateral ⫽ 1/2 (p1 ⫹ p2) · A ⫽
2 2 ⫽ 1/2 (24 ⫹ 12) · 6 ⫽
Atotal ⫽ Alateral ⫹ Abase ⫽ 108 cm2
Atotal ⫽ 27 ⫹ 23,34 ⫽ 50,34 cm2 Abases ⫽ 6 · 6 ⫹ 3 · 3 ⫽ 45 cm2
b) p ⫽ 4 · 4 ⫽ 16 cm Atotal ⫽ 153 cm2
p·A 16 · 4
Alateral ⫽ ⫽ ⫽ 32 cm2
2 2
Abase ⫽ l2 ⫽ 42 ⫽ 16 cm2
Atotal ⫽ Alateral ⫹ Abase
Atotal ⫽ 32 ⫹ 16 ⫽ 48 cm2

3. a) Falso. Es el área lateral; faltarı́a el área de la

base.
b) Falso. Faltarı́a el área de las bases.

4. a) Rectángulos, pentágonos.
b) Triángulos, 1 hexágono.
c) 5 trapecios, pentágonos.
d) Cono, generatriz, área.
e) 2 cı́rculos, bases.

5. Techo: A ⫽ 6 · 4 ⫽ 24 m2
Paredes: A ⫽ 2(6 · 2,40) ⫹ 2 · (4 · 2,40) ⫽ 48 m2
Atotal ⫽ 48 ⫹ 24 ⫺ 8 ⫽ 64 m2
Coste ⫽ 64 m2 · 3 m/m2 ⫽ 192 m

76
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

16 Medidas de volumen.
Volumen de cuerpos geométricos

1. Completa:
a) 10 cm3 ⫽ ... dm3 c) 7 322 mm3 ⫽ ... dm3
b) 3,5 m3 ⫽ ... cm3 d) 3 256 dm3 ⫽ ... dam3

2. Relaciona para construir frases correctas:

Un volumen de • • 600 cm2
Un tetra brik de zumo tiene: Una capacidad de • • 1 dm3
Un área de • • 1 l

3. ¿Cuál es el volumen en m3 de un depósito si para llenarlo se necesita echar 2 356 l de agua?

4. ¿Cuánto tendrá que gastarse un agricultor para llenar un aljibe de 350 m3 si el litro de agua cuesta 0,02 m?

5. De un ortoedro se sabe que tiene una capacidad de 20 l. Si la base es un rectángulo de 10 ⫻ 12 cm, determina
su altura.

6. El volumen de una pirámide es 57 cm3, y su altura 1,5 dm. Halla el área de la base.

7. a) ¿En qué dos figuras geométricas el volumen es igual al área de la base multiplicada por la altura?
1
b) ¿Y en cuáles es igual a del área de la base multiplicada por la altura?
3

8. Un silo tiene la forma indicada en la figura. Si se abre la trampilla, el silo se vacı́a en 1 dı́a. ¿Cuántos m3
por hora se vierten al exterior?
5m

8m

2m

9. Se construye un anillo macizo de forma cilı́ndrica para una máquina, utilizando un acero que tiene una masa
de 8,2 g por centı́metro cúbico. Si el anillo exterior tiene un diámetro de 4 m y el interior un diámetro de
3,5 m, y la altura del anillo es de 1 m, determina los kilogramos de acero utilizados.

10. Una tienda de campaña tiene forma de prisma triangular. Calcula el volumen de aire que contiene si la base
del prisma es un triángulo equilátero de lado 2 m y la altura del prisma es 2,5 m.

77
Números 2.o ESO Actividades de refuerzo
 SOLUCIONES

1. a) 0,01
10. Abase ⫽
2·h
b) 3,5 · 10 6 2
c) 0,007322 ⫽ 7,32 · 10⫺3 Para determinar la altura de la tienda, se aplica
el teorema de Pitágoras.
d) 3,256 · 10 ⫺3
⫽ 0,003256
Ası́: h2 ⫹ 12 ⫽ 22; h ⫽ 1,73 m.
2. Un tetra brik de zumo tiene: Abase ⫽ 1,73 m2
Un volumen de • • 600 cm2 V ⫽ 1,73 · 2,5 ⫽ 4,32 m3 será el volumen de
Una capacidad de • • 1 dm3 aire.
Un área de • • 1 l
2,5 m
3. 2 356 l ⬅ 2 356 dm3, luego serán 2,356 m3.

4. 350 m3 ⫽ 350 · 103 dm3 ⬅ 35 · 104 l.

1,73 m
Si esta cantidad se multiplica por los 0,02 m/l,
queda 7 000 m.

5. 20 l ⬅ 20 dm3 ⫽ 2 · 104 cm3

2m
Ası́, 2 · 104 ⫽ 120 · h;
de donde h ⫽ 166,66 cm.

6. Vpirámide ⫽ 1/3 · Abase · h

0,057 ⫽ 1/3 · Abase · 1,5
Abase ⫽ 0,114 dm2

7. a) Cilindro y prisma.
b) Cono y pirámide.

8. El silo está formado por un cilindro recto y un

cono invertido.
El volumen del cilindro será: ␲ · 52 · 8 ⫽ 628 m3.
Vcono ⫽ 1/3 · ␲ · 52 · 2 ⫽ 52,33 m3
Vtotal ⫽ 680,33 m3
Para averiguar los m3 por hora:
680,33/24 ⫽ 28,34 m3/h

9. El anillo es un cilindro hueco; por tanto:

V ⫽ (␲ · 22 ⫺ ␲ · 1,752)1 ⫽ 2,94 m3
2,94 m3 ⫽ 2,94 · 106 cm3
Si se multiplica por los 8,2 g/cm3, queda:
2,94 · 106 · 8,2 ⫽ 24,1 · 106 t

78
Actividades de refuerzo Números 2.o ESO
79
 Ejercicios
de
Ampliación.

80
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

1 Números naturales. Divisibilidad

1. Con tres piezas de tela que miden 72 m, 60 m y 48 m se quieren obtener trozos de igual longitud lo más grandes
posible sin que sobren retales. ¿Cuánto medirá la longitud de cada trozo? ¿Cuántos trozos se obtendrán?

2. ¿Cuántos números hay menores que 500 que al dividirlos por 8, 9 y 12 den de resto 5?

3. Se quiere pavimentar una sala rectangular de 12 m por 18 m con baldosas cuadradas que sean las mayores
posibles sin tener que romper ninguna.
¿Cuál será la medida del lado de cada baldosa?

4. Begoña y Marı́a dan vueltas a una pista circular. Begoña tarda 12 minutos en dar una vuelta completa y Marı́a
10 minutos.
¿Cuántas vueltas tiene que dar cada una para volver a encontrarse en la salida?

5. De una terminal de autobuses, el autobús A sale cada 4 horas, el autobús B cada 3 horas, el autobús C cada 6
horas y el autobús D cada 2 horas. Salieron juntos a las 5 h 30 min de la mañana. Calcula:
a) ¿A qué hora volverán a coincidir en la salida los cuatro autobuses?
b) ¿Cuántas horas tardarán en coincidir el autobús B y el autobús D?

6. Halla todos los números menores que 3 000 que sean divisibles por 6, 7, 8 y 9.

7. Disponemos de un montón de libros. Si hacemos paquetes de 6 libros, de 8 libros o de 12 libros sobran tres
libros en cada uno de los casos. Pero si hacemos paquetes de 5 libros no sobra ninguno.
¿Cuál es el menor número de libros que hay en el montón?

8. Tres corredores recorren una pista circular. El primero cada 6 minutos, el segundo cada 4 minutos y el tercero
cada 8 minutos. La salida se dio a las 17 h y 48 min.
¿Cuándo vuelven a coincidir los tres en la salida?

9. Piensa un número. Dóblalo y añádele al resultado 30 unidades. Toma la mitad de lo que obtengas y réstale a
esta mitad el número pensado. Seguro que has obtenido 15.
a) Expresa matemáticamente las operaciones realizadas.
b) Explica cómo se puede saber que el resultado será 15 antes de conocer el número pensado.

Números 1.o ESO Actividades de ampliación

81
 SOLUCIONES

1. Se halla el m.c.d. de 72, 60 y 48. 6. Se halla el m.c.m. de 6, 7, 8 y 9.

m.c.d. (72, 60, 48) ⫽ 2 · 3 ⫽ 12
2 m.c.m. (6, 7, 8, 9) ⫽ 504

La longitud de cada trozo es de 12 m. Se buscan los sucesivos múltiplos de 504 menores

que 3 000:
(72 ⫹ 60 ⫹ 48) m ⫽ 180 m
504, 1 008, 1 512, 2 016 y 2 520
180 m : 12 m ⫽ 15
Se obtienen 15 trozos. 7. Se halla el m.c.m. de 6, 8 y 12.
m.c.m. (6, 8, 12) ⫽ 23 · 3 ⫽ 24
Los sucesivos múltiplos de 24 más 3 unidades cum-
2. Se halla el m.c.m. de 8, 9 y 12.
plen la primera condición del problema:
m.c.m. (8, 9, 12) ⫽ 23 · 32 ⫽ 72
24 ⫹ 3 ⫽ 27;
Se buscan los sucesivos múltiplos de 72 menores que
48 ⫹ 3 ⫽ 51;
500: 72, 144, 216, 288, 360 y 432.
72 ⫹ 3 ⫽ 75;
Se suman 5 unidades a cada uno de los números
anteriores: 96 ⫹ 3 ⫽ 99;
120 ⫹ 3 ⫽ 123;
72 ⫹ 5 ⫽ 77; 144 ⫹ 5 ⫽ 149
216 ⫹ 5 ⫽ 221; 288 ⫹ 5 ⫽ 293 ...
360 ⫹ 5 ⫽ 365; 432 ⫹ 5 ⫽ 437
El número 75, además, es múltiplo de 5.
Los números 77, 149, 221, 293, 365 y 437 cum- El número 75 es el que cumple todas las condiciones
plen las condiciones del problema. del problema.

3. Se halla el m.c.d. de 12 y 18. 8. Se halla el m.c.m. de 6, 4 y 8.

m.c.m. (6, 4, 8) ⫽ 23 · 3 ⫽ 24
m.c.d. (12, 18) ⫽ 2 · 3 ⫽ 6
Coinciden en la meta de la salida cada 24 minutos.
El lado de cada baldosa tiene que medir 6 m.
17 h 48 min ⫹ 24 min ⫽ 17 h 72 min ⫽
⫽ 18 h 12 min
4. Se halla el m.c.m. de 12 y 10. Vuelven a coincidir a las 18 h 12 min.
m.c.m. (12, 10) ⫽ 2 · 3 · 5 ⫽ 60
2

9. a) Si llamamos al número pensado x, las operacio-

Se encuentran cada 60 minutos. nes realizadas son las siguientes:
Para volver a encontrarse, Begoña tiene que dar: 1.o x
60 min : 12 min ⫽ 5 vueltas,
y Marı́a, 60 min : 10 min ⫽ 6 vueltas. 2.o 2x ⫹ 30

3.o 2x ⫹ 30 ⫽ 2(x ⫹ 15)

5. a) Se halla el m.c.m. de 4, 3, 6 y 2. 2(x ⫹ 15) : 2 ⫽ x ⫹ 15
m.c.m. (4, 3, 6, 2) ⫽ 2 · 3 ⫽ 12
2 x ⫹ 15 ⫺ x ⫽ 15

Los cuatro autobuses coinciden cada 12 h. b) Se sabe el resultado porque unas operaciones se
contrarrestan con otras.
5 h 30 min ⫹ 12 h ⫽ 17 h 30 min
Los cuatro autobuses vuelven a coincidir a las
17 h 30 min.
b) Igualmente se halla el m.c.m. (2, 3) ⫽ 6
Los autobuses B y D coinciden cada 6 horas.

Actividades de ampliación Números 1.o ESO

82
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

1 Los números enteros

1. Los números de la siguiente sucesión se forman de acuerdo con una regla. Calcula los cuatro siguientes términos
y halla el que ocupa el décimo lugar: ⫺5, ⫹10, ⫺20, ⫹40...

2. Halla los signos y los números que no aparecen en estas operaciones:

䊐
a) [(⫺6) · (⫹4)] ⫺ (⫺15) : ( ? ) ⫹ (⫺6 ⫹ 7) ⫽ ⫺18 䊐
c) [8 · (14 ⫺ 10)] ? (7 ⫺ 3) ⫽ ⫹28

䊐
b) 12 ⫺ 5 · [( ? ) : (⫺8)] ⫽ ⫺33

3. Averigua qué número resulta al:

a) Multiplicar más cinco por menos tres por menos dos y por el opuesto de menos seis.
b) Restar cuatro al opuesto del triple de la suma de menos cuatro más menos dos.
c) Hallar la mitad del triple de la suma de más seis, menos cuatro y más ocho.

4. Al multiplicar un número por 4, el valor absoluto del producto es igual a 128.

a) ¿Cuáles son los números que cumplen esta condición?
b) Si el resultado del producto anterior se divide entre ⫺16, se obtiene un número entero positivo. ¿Cuál es
este número?

5. Completa la hoja de esta libreta de ahorros que pertenece a Isabel:

Fecha Concepto Importe Saldo

31 de mayo Pago recibo ⫺60 ⫹229
04 de junio Pago con libreta ⫹153
09 de junio Ingreso cheque ⫹749
19 de julio Cargo compra ⫺324
22 de julio Ingreso metálico ⫹1 141
30 de julio Pago con libreta ⫺564

6. El cuádruple de la resta de dos números es igual a ⫺40. Si el primer número (minuendo) es ⫺25, ¿cuál es el otro?

7. Completa el valor de las siguientes expresiones:

a) [(⫺5) · (⫺4) : (⫹2)] ⫺ [(⫺5) ⫹ (⫺10) · (⫺2) : (⫺5)]
b) ⫺4 · (⫺6 ⫹ 5 · 3) ⫺ 2 · (5 · 4 ⫹ 8)
c) [(⫺10) ⫹ (⫺15) : (⫺3) ⫹ (⫺4)] · [(⫺7) : (⫹7) ⫺ (⫺4) · (⫺5)]

8. Inventa tres situaciones que se correspondan con las siguientes operaciones con números enteros:
a) (⫺3) ⫹ (⫺2) ⫽ (⫺5) b) (⫹2) ⫺ (⫺3) ⫽ (⫹5) c) (⫺2) ⫺ (⫺2) ⫽ 0

9. Dos autobuses que realizan recorridos diferentes comparten una de sus paradas. Uno de los autobuses pasa por
dicha parada cada 36m y el otro cada 54m. Si han coincidido a las 9h de la mañana, ¿cuándo volverán a
coincidir?

10. En una pastelerı́a tienen 136 pasteles de chocolate y 120 de nata. Quieren colocarlos, sin que se mezclen, en
el menor número posible de bandejas iguales.
a) ¿Cuántos pasteles irán en cada bandeja?
b) ¿Cuántas bandejas necesitan?
83
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. La regla es «multiplicar por ⫺2»: 8. Respuesta abierta. Ejemplos:

... ⫺80, ⫹160, ⫺320, ⫹640... a) Debo 3 y debo 2. En total debo 5.
El décimo lugar es ⫹2 560. b) Me dan 2 y me perdonan una deuda de 3. En
total gano 5.
2. a) [(⫺6) · (⫹4)] ⫺ (⫺15) : ( 3 ) ⫹ (⫺6 ⫹ 7) ⫽ c) Debo 2 y me perdonan una deuda de 2. En
⫽ ⫺18 total debo 0.
b) 12 ⫺ 5 · [( ⫺72 ) : (⫺8)] ⫽ ⫺33
c) [8 · (14 ⫺ 10)] ⫺ (7 ⫺ 3) ⫽ ⫹28
9. m.c.m.(36, 45)
36 ⫽ 22 · 32 · 1
54 ⫽ 2 · 33 · 1
3. a) (⫹5) · (⫺3) · (⫺2) · (⫹6) ⫽ ⫹180 m.c.m. ⫽ 22 · 33 · 1 ⫽ 108m
b) ⫺[3 · (⫺4 ⫺ 2)] ⫺ 4 ⫽ ⫺(⫺18) ⫺ 4 ⫽ ⫹14 108m ⫽ 1h 48m
c) [3 · (6 ⫺ 4 ⫹ 8)]/2 ⫽ (3 · 10)/2 ⫽ ⫹15 Volverán a coincidir a las 10h 48m.

4. a) Los números pueden ser ⫹32 ó ⫺32. 10. a) m.c.d.(136, 120)

136 ⫽ 23 · 17 · 1
b) Como el resultado del ejercicio anterior es 120 ⫽ 23 · 3 · 5 · 1
⫺128, si se divide entre ⫺16 se obtiene ⫹8. m.c.d. ⫽ 23 · 1 ⫽ 8 pasteles por bandeja.
b) 136 : 8 ⫽ 17 bandejas para pasteles de cho-
5. Fecha Concepto Importe Saldo colate.
120 : 8 ⫽ 15 bandejas para pasteles de nata.
31 de mayo Pago recibo ⫺60 ⫹229

04 de junio Pago con libreta ⫺76 ⫹153

09 de junio Ingreso cheque ⫹596 ⫹749

19 de julio Cargo compra ⫺324 ⫹425

22 de julio Ingreso metálico ⫹716 ⫹1 141

30 de julio Pago con libreta ⫺564 ⫹577

6. El otro número es ⫺15, ya que:

4 · [(⫺25) ⫺ (⫺15)] ⫽ ⫺40

7. a) [(⫺5) · (⫺4) : (⫹2)] ⫺ [(⫺5) ⫹ (⫺10) ·

· (⫺2) : (⫺5)] ⫽ [20 : 2] ⫺ [(⫺5) ⫹ 20 :
: (⫺5)] ⫽ 10 ⫺ (⫺9) ⫽ 19
b) ⫺4 · (⫺6 ⫹ 5 · 3) ⫺ 2 · (5 · 4 ⫹ 8) ⫽
⫽ ⫺4 · (9) ⫺ 2 · (28) ⫽ ⫺36 ⫺ 56 ⫽ ⫺92
c) [(⫺10) ⫹ (⫺15) : (⫺3) ⫹ (⫺4)] · [(⫺7) :
: (⫹7) ⫺ (⫺4) · (⫺5)] ⫽
⫽ (⫺10 ⫹ 5 ⫺ 4) · (⫺1 ⫺ 20) ⫽
⫽ (⫺9) · (⫺21) ⫽ ⫹189

84
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

2y 3 Números enteros. Suma y diferencia.

Multiplicación y división de números enteros

1. Comenzando por la casilla superior izquierda, donde está el ⫹10, y acabando en la inferior derecha, donde
está el ⫺10, encuentra el camino que, partiendo de la primera y yendo de una casilla a otra en sentido vertical,
horizontal o diagonal, llegue hasta el ⫺10, pasando siempre a un número inferior al anterior.

⫹10 ⫹9 ⫹8 ⫹7 ⫹1

⫺2 ⫹5 ⫺2 ⫹5 ⫺1

⫺1 ⫹8 ⫺4 ⫺3 ⫹4

⫹9 ⫹7 ⫺6 ⫹6 ⫹8

⫺3 ⫺1 ⫺7 ⫺2 ⫹5

⫹6 ⫹3 ⫹9 ⫺9 ⫹9

⫹5 ⫺1 ⫺4 ⫹2 ⫺10

2. ¿Cuál es la diferencia en metros entre la cima del Mont Blanc, que tiene 4 807 m de altura, y la fosa del
Pacı́fico, que tiene 7 302 m de profundidad?

3. El dı́a 28 de enero el termómetro marcó en Segovia una temperatura mı́nima de ⫺5 ⬚C y en Santa Cruz de
Tenerife 12 ⬚C. ¿Cuál fue la diferencia de temperatura entre ambas ciudades?

4. Una persona nació en el año 59 antes de Cristo y murió en el año 27 después de Cristo. ¿Cuántos años vivió?

5. La temperatura de un congelador es de ⫺28 ⬚C. Si aumenta la temperatura 17 ⬚C, ¿qué temperatura marca
ahora el termómetro?

6. Completa las cantidades de la serie, de forma que para pasar de un número al siguiente haya que sumar o
restar siempre la misma cantidad:
⫺15, ..., ..., ..., ..., ⫺5

7. La luz recorre 300 000 km en un segundo. La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra 8 minutos (aproxima-
damente). ¿Cuál es la distancia que separa el Sol de la Tierra?

8. Manuel ha comprado una enciclopedia por 795 euros. Paga una cantidad al contado y el resto en doce men-
sualidades de 57 euros cada una. Calcula:
a) La cantidad aplazada.
b) La cantidad pagada al contado.

9. Marı́a y Ángel tienen entre los dos 93 euros. Marı́a tiene 5 euros más que Ángel. ¿Qué cantidad tiene cada
uno?

10. El señor Gutiérrez emprende un viaje en su coche con el depósito lleno de gasolina. En ese momento el
cuentakilómetros marca 58 425 km. Cuando el cuentakilómetros marca 59 125 km, echa 56 litros de gasolina.
¿Cuántos litros de gasolina gasta el coche del señor Gutiérrez cada 100 km?

Números 1.o ESO Actividades de ampliación

85
 SOLUCIONES

1. 6. Se suma 2:
⫹10 ⫺15, ⫺13, ⫺11, ⫺9, ⫺7, ⫺5

⫹5 ⫺2

⫺3 7. 8 min ⫽ 480 s

⫺6 300 000 km/s · 480 s ⫽ 144 000 000 km

La distancia aproximada del Sol a la Tierra es
⫺7 144 millones de kilómetros.
⫺9

⫺10 8. a) 57 · 12 ⫽ 684
684 1 paga a plazos.

b) 795 ⫺ 684 ⫽ 111

111 1 paga al contado.
2. 4 807 ⫺ (⫺7 352) ⫽ 4 807 ⫹ 7 352 ⫽ 12 159
La diferencia de altura es 12 159 m.
9. 93 1 ⫺ 5 1 ⫽ 88 1

3. 12 ⫺ (⫺5) ⫽ 12 ⫹ 5 ⫽ 17 88 : 2 ⫽ 44
Ángel tiene 44 1.
La diferencia de temperaturas es de 17 ⬚C.
44 ⫹ 5 ⫽ 49
Marı́a tiene 49 1.
4. 27 ⫺ (⫺59) ⫽ 27 ⫹ 59 ⫽ 86
Vivió 86 años.
10. 59 125 km ⫺ 58 425 km ⫽ 700 km que ha re-
corrido.
5. ⫺28 ⬚C ⫹ 17 ⬚C ⫽ ⫺11 ⬚C 56 l : 700 km ⫽ 0,08 l/km
El coche gasta 8 litros cada 100 km.

Actividades de ampliación Números 1.o ESO

86
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

2 Potencias y raı́ces cuadradas de números enteros

1. Escribe los siguientes números como la suma de dos cuadrados perfectos:

a) 170 b) 40 c) 13

2. Si elevamos dos números al cuadrado y los sumamos, obtenemos 452. Si uno de los números es 16, ¿cuál es
el otro?

3. Escribe en forma de potencia los siguientes productos:

a) 75 · 225
b) (⫺24) · 48
c) (⫺1 715) · (⫺175)

4. Estima entre qué números enteros se encuentran las raı́ces cuadradas de estos números:
a) ... ⬍ 446 ⬍ ...
b) ... ⬍ 648 ⬍ ...
c) ... ⬍ 2 110 ⬍ ...

5. 䊐
¿Qué cifra le falta al número 13 92 ? para que su raı́z sea exacta?

6. Calcula, aplicando los productos notables:

a) (23 ⫹ 32)2
b) (44 ⫺ 33)2
c) (25 ⫺ 12) · (25 ⫹ 12)

7.
1
Razona por qué 兹9 ⫽ 9 .2

8. Un niño tiene que recorrer todas las baldosas de la figura antes de llegar a la bicicleta. Pero tiene que ir
siempre de un valor inferior a uno superior. Indica la posición del niño, la de la bicicleta y el recorrido correcto.

(⫺5)3 (22)2 兹25 · 兹16

(⫺6)2 兹121 23 · 22

(⫺35)0 兹49 兹6
4

9. Demuestra que 2 elevado a 0 es igual a 1.

10. Calcula, con una aproximación de una milésima, la raı́z cuadrada de 2 351.

87
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. a) 170 ⫽ 132 ⫹ 12 ⫽ 169 ⫹ 1 6. a) (23 ⫹ 32)2 ⫽

b) 40 ⫽ 62 ⫹ 22 ⫽ 36 ⫹ 4 ⫽ (23)2 ⫹ 2 · (23 · 32) ⫹ (32)2 ⫽
⫽ 26 ⫹ 24 · 32 ⫹ 34 ⫽
c) 13 ⫽ 32 ⫹ 22 ⫽ 9 ⫹ 4 ⫽ 64 ⫹ 144 ⫹ 81 ⫽ 289
b) (44 ⫺ 33)2 ⫽
2. Primero hallamos 162 ⫽ 256.
⫽ (44)2 ⫺ 2 · (44 · 33) ⫹ (33)2 ⫽
Como la suma de los cuadrados de los dos números ⫽ 48 ⫺ 29 · 33 ⫹ 36 ⫽
es 452, resulta que 452 ⫺ 256 ⫽ 196; por tanto, ⫽ 65 536 ⫺ 13 824 ⫹ 729 ⫽
196 es el cuadrado del número buscado, por lo que ⫽ 52 441
兹196 ⫽ 14. c) (25 ⫺ 12) · (25 ⫹ 12) ⫽
El otro número es 14. ⫽ (25)2 ⫺ (12)2 ⫽
⫽ 252 ⫺ 122 ⫽
3. (Se pueden dar otras soluciones.) ⫽ 625 ⫺ 144 ⫽ 481
a) 75 · 225 ⫽
7. 兹9 ⫽ 9 , 9 ⫽ (9 ) , 9 ⫽ 9 , 9 ⫽ 9.
1 1 2
⫽ (52 · 3) · (52 · 32) ⫽ 2 2 2 2

⫽ 54 · 33
Esto es 1válido con cualquier número: en realidad,
b) (⫺24) · 48 ⫽
兹a ⫽ a n .
n
⫽ [(⫺2)3 · 3] · [3 · (⫺2)4] ⫽
⫽ (⫺2)7 · 32
c) (⫺1 715) · (⫺175) ⫽ 8. El niño se encuentra en la baldosa (⫺5)3 y la bi-
⫽ [(⫺7)3 · 5] · [(⫺7) · 52] ⫽ cicleta en 兹64.
⫽ (⫺7)4 · 53
El camino recorrido por el niño es el siguiente:
4. a) 212 ⬍ 446 ⬍ 222; 441 ⬍ 446 ⬍ 484.
(⫺5)3 ⫽ ⫺125 (22)2 ⫽ 16 兹25 · 兹16 ⫽ 20
Entre 21 y 22.
b) 252 ⬍ 648 ⬍ 262; 625 ⬍ 648 ⬍ 676. (⫺6)2 ⫽ 36 兹121 ⫽ 11 23 · 22 ⫽ 32
Entre 25 y 26.
c) 452 ⬍ 2 110 ⬍ 462; 2 025 ⬍ 2 110 ⬍ 2 116. (⫺35)0 ⫽ 1 兹49 ⫽ 7 兹6 ⫽ 36
4

Entre 45 y 46.

5. Utilizamos la regla de la raı́z cuadrada:

9. 20 ⫽
23
⫽ 1; como los exponentes se restan:
23
兹13 92 ?
1
䊐 118
3 ⫺ 3 ⫽ 0.
21 · 1 ⫽ 21
03 9 228 · 8 ⫽ 1 824
21
10. 兹2 351
1 82 ?
1 824
䊐 16
48,487
88 · 8 ⫽ 704
751 964 · 4 ⫽ 3 856
Tenemos que estimar el resultado de la última ope- 704
ración, esto es, calcular qué número multiplicado 9 688 · 8 ⫽ 77 504
47 00
por 22 y por sı́ mismo nos da el número 182... 38 56 96 967 · 7 ⫽ 678 769
Entonces: 227 · 7 ⫽ 1 589 8 440 0
228 · 8 ⫽ 1 824 7 750 4
229 · 9 ⫽ 2 061 se pasa; 689 600
por lo que el número buscado es el 8. 678 769
La cifra buscada es el 4. 10 831

88
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

3 Fracciones. Operaciones con fracciones

3 4 13
1. ¿Cuál es el valor de la mitad de
6
de los de
5 8
?

2. Completa el siguiente cuadro: ⫹ ⫽ 43/30

⫺ :

· 7/2 ⫽ 21/8

⫽ 1/12 ⫽ 6/35

3 6 60
3. «Al dividir entre
5
el resultado de multiplicarlo por , se obtiene
9 108
.» ¿Qué número buscamos?

2
4. Amparo ha recogido
12
del dinero de una colecta para ayudar a comprar material escolar para una escuela del
Tercer Mundo. Si todavı́a faltan 960 euros para haber recogido la mitad, ¿cuánto dinero se destinará para la
compra del material escolar?

5. En una carrera, los tiempos empleados por los cinco atletas participantes han sido:
15
Dorsal 1 de hora
25
17
Dorsal 2 de hora
30
23
Dorsal 3 de hora
20
18
Dorsal 4 de hora
12
14
Dorsal 5 de hora
30
¿Quién ha ganado la carrera?

6. Calcula el resultado de las siguientes operaciones:

冢25 ⫹ 32冣 冢32 ⫺ 46冣

2 2

a) b)

1.o Aplicando los productos notables.

2.o Operando primero lo que indica el paréntesis.

1 2
7. Escribe 8 fracciones no equivalentes cuyo resultado se encuentre entre y .
3 5

兹 兹 兹 兹
4 2 9 64 2 16
8. a) Demuestra que
25
equivale a de
3 25
. b) Demuestra que
225
equivale a de
3 25
.

9. Escribe nueve operaciones; cada una de ellas debe dar como resultado un número entre el 2 y el 10 (ambos
inclusive), utilizando en cada una de ellas cuatro números «3» solamente. Puedes realizar cualquier operación,
pero siempre has de incluir una fracción. Por ejemplo:
3 3 33
⫺ ⫽0 ⫽1
3 3 33
89
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. 1
2
·
3
6冤 冢
·
4 13
·
5 8 冣冥 ⫽ 21 · 63 · 40
52
⫽
156
480
⫽
13
40
Dorsal 4
(18 · 60)
12
⫽
1 080
12
⫽ 90 min
(14 · 60) 840
2. 5 3 43 Dorsal 5 ⫽ ⫽ 28 min
⫹ ⫽ 30 30
6 5 30 luego el que menos tiempo emplea es el dorsal 5.
⫺ : El ganador ha sido el atleta que lleva el dorsal 5,
que ha empleado 28 minutos.
3 7 21
· ⫽
冢 冣
4 2 8 2 3 2
6. a1.o)
5
⫹
2
⫽
1 6
⫽ ⫽
冢冣 冢冣 冢冣 冢冣
2 2
12 35 2 2 3 3
⫽ ⫹2 · · ⫹ ⫽
5 5 2 2
4 12 9
3. Según los datos del problema, planteamos: ⫽ ⫹ ⫹ ⫽
25 10 4
6 3 60 16 120 225 361
a· ⫽b y b: ⫽ ⫽ ⫹ ⫹ ⫽
9 5 108 100 100 100 100

冢 4 2
冣
Para resolverlo utilizamos la estrategia de empezar 3
por el final; esto es, resolvemos la segunda igualdad: b1.o) ⫺ ⫽
2 6

冢冣 冢冣 冢冣 冢冣
2 2
3 60 60 3 3 3 4 4
b: ⫽ ,b⫽ · ⫽ ⫺2 · · ⫹ ⫽
5 108 108 5 2 2 6 6
180 18 9 24 16
b ⫽ , b ⫽ ; y, sustituyendo en la primera, ⫽ ⫺ ⫹ ⫽
540 54 4 12 36
queda: 81 72 16 25
⫽ ⫺ ⫹ ⫽
36 36 36 36
6 18 (18 · 9) 162 1
a· ⫽ ,a⫽ ⫽ ⫽
冢25 ⫹ 32冣 ⫽ 冢104 ⫹ 15
10冣
⫽冢 冣
2 2 2
9 54 (54 · 6) 324 2 19 361
a2.o) ⫽
10 100
1
El número es .
冢 冣 冢 冣 冢冣
2 2 2
2 3 4 9 4 5 25
b2.o) ⫺ ⫽ ⫺ ⫽ ⫽
2 6 6 6 6 36
4. La fracción que representa el total de la colecta es
12
; entonces, la mitad de la colecta es
6
.
7. Por ejemplo:
12 12 3 4 5 6 7 7 7 8 9
2 , , , , , , , ,
Si se han recogido de la mitad, lo que falta por 8 11 13 17 20 19 18 21 23
12
6 2 4
⫺ ⫽ , que según
兹25 ⫽ 5 ; 3 de 兹25 ⫽ 3 de 5 ⫽ 15 ⫽ 5
recoger de esta mitad es: 4 2 2 9 2 3 6 2
12 12 12 8. a)
el enunciado supone 960 m.

兹225 15 3 兹25 3 5 15
960 : 4 ⫽ 240 m 64 8 2 16 2 4 8
b) ⫽ ; de ⫽ de ⫽
240 · 12 ⫽ 2 880 m
Para la compra del material se destinarán 2 880 m.
9. Por ejemplo:
33
5. El tiempo que ha empleado cada atleta es:
冢冣
3
3 3 3 3
(15 · 60) 900 ⫹ ⫽2 ⫽3 ⫹3⫽4
Dorsal 1 ⫽ ⫽ 36 min 3 3 3 3
25 25
(17 · 60) 1 020 3 33 3
Dorsal 2 ⫽ ⫽ 34 min 3⫹3⫺ ⫽5 ⫺3⫽6 ⫹3⫹3⫽7
30 30 3 3 3
(23 · 60) 1 380 3 3 3
Dorsal 3 ⫽ ⫽ 69 min 3·3⫺ ⫽8 3·3· ⫽9 3·3⫹ ⫽ 10
20 20 3 3 3
90
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

4 Expresiones decimales

1. Calcula el valor de las siguientes expresiones obteniendo previamente la fracción que representa cada número
decimal:
v ⫹ 3,16
a) 0,6 v
w ⫺ 0,3
b) 12,342 v
w
c) 3,72 · 11,42

2. Continúa las series añadiendo cinco números más a cada una de ellas:
a) 5,63; 3,53
b) 2,1; 0,21

3. Calcula y establece un criterio que te facilite el tipo de operación que se presenta:

v
a) 23 · 0,3 v
d) 23 : 0,3
v
b) 4,2 · 0,3 v
e) 4,2 : 0,3
v
c) 5,21 · 0,3 v
f) 5,21 : 0,3

4. Calcula y establece un criterio para incorporarlo a tus estrategias de cálculo mental:

a) 6,5 · 0,2 d) 5,36 : 0,2
b) 3,72 · 0,02 e) 74,1 : 0,02
c) 4,08 · 0,002 f) 84,6 : 0,002

5. Calcula, con la aproximación de una milésima, la raı́z cuadrada de 374,25.

6. Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué multiplicar un número por 2,5 equivale a dividirlo entre 2 y multiplicarlo por 5?
v es equivalente a dividir entre 9?
b) ¿Por qué multiplicar por 0,1

7. Un coche gasta 8,56 litros de gasolina cada 75 km. Si el precio de la gasolina es de 1 euro el litro, calcula
cuánto dinero supondrá realizar un viaje de 1 358 kilómetros.

8. De un grupo de 30 alumnos, 20 son chicas. ¿Qué porcentaje suponen?

9. Calcula el perı́metro de la siguiente figura:

A=44,89 cm2

10. Dos lavadoras de marcas distintas pero de similares caracterı́sticas valen 306,51 m y 343,77 m, respectivamente.
¿Qué porcentaje es más cara la segunda que la primera?

91
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

6 285 345 5. 兹374,25 19,345

1. v ⫹ 3,16
a) 0,6 v ⫽ ⫹ ⫽ ⫽
1
9 90 90 29 · 9 ⫽ 261
69 23 274 383 · 3 ⫽ 1 149
⫽ ⫽ ⫽ 3,83
v 261
18 6 3 864 · 4 ⫽ 15 456
13 25
12 219 3 38 685 · 5 ⫽ 193 425
w ⫺ 0,3
b) 12,342 v ⫽ ⫺ ⫽ 11 49
990 9
1 760 0
11 889 1 321
⫽ ⫽ ⫽ 12,0090
w 1 545 6
990 110
214 400
372 1 131 93 1 131 193 425
w ⫽
c) 3,72 · 11,42 · ⫽ · ⫽
100 99 25 99 20 975
105 183 11 687
⫽ ⫽ ⫽ 42,4981
w 6. a) Porque se puede establecer la equivalencia:
2 475 275
25 2
2,5 ⫽ ⫽
2. a) 5,63; 3,53; 1,43; ⫺0,67; ⫺2,77; ⫺4,87; ⫺6,97 10 5
b) Porque se puede establecer la equivalencia:
b) 2,1; 0,21; 0,021; 0,0021; 0,00021;
1
0,000021; 0,0000021 v⫽
0,1
9
3. v ⫽ 7,6
a) 23 · 0,3 v
7. Para averiguar el consumo de gasolina en todo el
v ⫽ 1,4
b) 4,2 · 0,3 viaje se plantea la ecuación:
v ⫽ 1,736
c) 5,21 · 0,3 v
v ⫽ 69
d) 23 : 0,3 冦 8,56x litros
litros 75 kilómetros
1 358 kilómetros
v ⫽ 12,6
e) 4,2 : 0,3 (1 358 · 8,56)
x⫽ ⫽ 154,993 litros se consumen
75
v ⫽ 15,63
f) 5,21 : 0,3
en el viaje.
El alumno puede establecer como criterio que ten-
Entonces, como cada litro cuesta 1 m, tenemos:
drá que incorporar a las estrategias de cálculo
154,993 · 1 ⫽ 154,99 m
v equivale a dividir en-
mental: «Multiplicar por 0,3
1 El viaje supondrá 154,99 m.
v ⫽ , y dividir entre 0,3
tre 3, ya que 0,3 v equivale
3 20 x
a multiplicar por 3». 8. 30
⫽
100
4. a) 6,5 · 0,2 ⫽ 1,3 x ⫽
20 · 100
30
b) 3,72 · 0,02 ⫽ 0,0744
x ⫽ 66,6 % son chicas.
c) 4,08 · 0,002 ⫽ 0,00816
d) 5,36 : 0,2 ⫽ 26,8 9. 兹44,89 ⫽ 6,7
e) 74,1 : 0,02 ⫽ 3 705 6,7 · 2 ⫽ 13,4
f) 84,6 : 0,002 ⫽ 42 300 6,7 · 2 · 2 ⫽ 26,8
13,4 ⫹ 26,8 ⫽ 40,2
Criterio: «Multiplicar por 0,2; 0,02; 0,002... es
equivalente a dividir entre 5, 50, 500..., respecti-
2 1 2 1
10. 343,77 ⫺ 306,51 ⫽ 37,26 m
vamente, ya que 0,2 ⫽ ⫽ , 0,02 ⫽ ⫽ , 37,26 x
10 5 100 50 ⫽
2 1 306,51 100
0,002 ⫽ ⫽ y dividir entre 0,2; 0,02;
1 000 500 37,26 · 100
0,002... es equivalente a multiplicar por 5, 50, x ⫽
306,51
500..., respectivamente».
x ⫽ 12,15 %
92
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

5 Expresiones algebraicas

1. Calcula el valor del término independiente de cada uno de los siguientes polinomios para que su valor numérico
sea 2, tomando x los valores indicados.
a) A(x) ⫽ 6x3 ⫹ 4x2 ⫺ c, para x ⫽ 1
b) B(x) ⫽ 2x5 ⫺ 6x3 ⫺ 2x2 ⫺ c, para x ⫽ 2
c) C(x) ⫽ ⫺7x3 ⫺ 6x2 ⫹ c, para x ⫽ ⫺1

2. Completa las siguientes expresiones:

䊐 䊐
a) 25x4 ⫹ ? ⫹ 49 ⫽ ( ? )2

䊐 䊐
b) (6x ? ) · ( ? ) ⫽ 36x2 ⫺ 4a2y4
c) 25a y ⫺ 䊐
2 4
? ⫹ 9b x ⫽ (5ay ⫺ 䊐
2 2
? ) 2 2

3. Encuentra el polinomio que expresa el área de la siguiente figura:

3x2 + 6x – 4

4x2 + 2x

2x2

4. Calcula el valor de x para el cual el valor numérico de (x2 ⫺ 4) · (x ⫹ 7) es nulo. Haz la comprobación.

5. Desarrolla la siguiente expresión e indica con palabras la regla que podrı́a aplicarse para otros casos semejantes:
(a ⫹ b)3

6. Aplica la regla anterior para desarrollar el cubo de los siguientes binomios:

a) (5a ⫹ 3by2)3
b) (5r4 ⫹ d2)3

7. Desarrolla la expresión (a ⫺ b)3 y aplica la regla obtenida para calcular (2a ⫺ b)3.

8. Busca una expresión algebraica que represente la suma de tres números consecutivos. ¿Qué se obtendrá siempre,
independientemente de cuántos sean los números consecutivos elegidos?

9. Calcula el área del siguiente rectángulo:

a 5

93
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. a) 2 ⫽ 6(1)3 ⫹ 4(1)2 ⫺ c 5. Desarrollo de la expresión:

2⫽6⫹4⫺c (a ⫹ b) · (a ⫹ b) · (a ⫹ b) ⫽
2 ⫽ 10 ⫺ c ⫽ [(a ⫹ b) · (a ⫹ b)] · (a ⫹ b) ⫽
c⫽8 ⫽ (a ⫹ b)2 · (a ⫹ b) ⫽
b) 2 ⫽ 2(2)5 ⫺ 6(2)3 ⫺ 2(2)2 ⫺ c ⫽ (a2 ⫹ 2ab ⫹ b2) · (a ⫹ b) ⫽
2 ⫽ 64 ⫺ 48 ⫺ 8 ⫺ c ⫽ a3 ⫹ 2a2b ⫹ ab2 ⫹ a2b ⫹ 2ab2 ⫹ b3 ⫽
2⫽8⫺c ⫽ a3 ⫹ 3a2b ⫹ 3ab2 ⫹ b3
c⫽6 Regla: «El cubo de la suma de dos monomios es
c) 2 ⫽ ⫺7(⫺1)3 ⫺ 6(⫺1)2 ⫹ c igual al cubo del primero, más el triple del primero
2⫽7⫺6⫹c al cuadrado por el segundo, más el triple del pri-
2⫽1⫹c mero por el cuadrado del segundo, más el cubo del
c⫽1 segundo».

2. a) 25x4 ⫹ 70x ⫹ 49 ⫽ ( 5x2 ⫹ 7 )2 6. a) (5a ⫹ 3by2)3 ⫽

b) (6x ⫺ 2ay2 ) ( 6x ⫹ 2ay2 ) ⫽ 36x2 ⫺ 4a2y4 ⫽ (5a)3 ⫹ 3 · (5a)2 · 3by2 ⫹ 3 · 5a · (3by2)2 ⫹
⫹ (3by2)3 ⫽
c) 25a2y4 ⫺ 30ay2bx ⫹ 9b2x2 ⫽ (5ay2 ⫺ 3bx )2 ⫽ 125a3 ⫹ 3 · 75a2by2 ⫹ 3 · 45ab2y4 ⫹ 27b3y6 ⫽
⫽ 125a3 ⫹ 225a2by2 ⫹ 135ab2y4 ⫹ 27b3y6
3. La figura es un paralelogramo cuya área es:
b) (5r4 ⫹ d2)3 ⫽
A ⫽ [(base mayor ⫹ base menor)/2] · altura ⫽ (5r4)3 ⫹ 3 · (5r4)2 · d2 ⫹ 3 · 5r4 · (d2)2 ⫹
Entonces, con los datos de la figura es: ⫹ (d2)3 ⫽
⫽ 125r12 ⫹ 3 · 25r8d2 ⫹ 3 · 5r4d4 ⫹ d6 ⫽
A ⫽ {[(4x2 ⫹ 3x2 ⫹ 6x ⫺ 4) ⫹ (3x2 ⫹ 6x ⫺ 4)]/2} ·
⫽ 125r12 ⫹ 75r8d2 ⫹ 15r4d4 ⫹ d6
· (4x2 ⫹ 2x) ⫽
⫽ {[10x2 ⫹ 12x ⫺ 8]/2} · (4x2 ⫹ 2x) ⫽
⫽ (5x2 ⫹ 6x ⫺ 4) · (4x2 ⫹ 2x) ⫽ 7. (a ⫺ b)3 ⫽
⫽ 20x4 ⫹ 24x3 ⫺ 16x2 ⫹ 10x3 ⫹ 12x2 ⫺ 8x ⫽ ⫽ (a ⫺ b)2 · (a ⫺ b) ⫽ (a2 ⫺ 2ab ⫹ b2) · (a ⫺ b) ⫽
⫽ 20x4 ⫹ 34x3 ⫺ 4x2 ⫺ 8x ⫽ a3 ⫺ 2a2b ⫹ ab2 ⫺ a2b ⫹ 2ab2 ⫺ b3 ⫽
⫽ a3 ⫺ 3a2b ⫹ 3ab2 ⫺ b3
4. Para que el valor sea nulo en el producto, uno de (2a ⫺ b)3 ⫽
los dos factores tiene que ser igual a cero. Entonces: ⫽ (2a)3 ⫺ 3 · (2a)2 · (b) ⫹ 3 · (2a) · b2 ⫺ b3 ⫽
⫽ 8a3 ⫺ 12a2b ⫹ 6ab2 ⫺ b3
Si x2 ⫺ 4 ⫽ 0 x2 ⫽ 4 x ⫽ ⫾2
Si x ⫹ 7 ⫽ 0 x ⫽ ⫺7
8. a ⫹ (a ⫹ 1) ⫹ (a ⫹ 2) ⫽ 3a ⫹ 3
Los valores son x ⫽ ⫾2 y x ⫽ ⫺7.
Siempre se obtendrá el triple del primer número ele-
Comprobación: gido más tres.
x ⫽ 2 (22 ⫺ 4) · (2 ⫹ 7) ⫽ (4 ⫺ 4) · 9 ⫽
⫽0 · 9 ⫽ 0 9. (a ⫹ 5) · (b ⫹ 7) ⫽ ab ⫹ 7a ⫹ 5b ⫹ 35
x ⫽ ⫺7 [(⫺7) ⫺ 4] · [(⫺7) ⫹ 7] ⫽
2

⫽ (49 ⫺ 4) · 0 ⫽ 45 · 0 ⫽ 0

94
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

6 Ecuaciones

1. Calcula la longitud de una pieza de tela sabiendo que Ana compró un tercio, Enrique la mitad, Olga la deci-
moquinta parte y que Luis se quedó con los quince metros que sobraban.

2. Dos aviones transportan el mismo número de viajeros.

Si de uno de ellos sacamos 20 viajeros y del otro 90, en el primero quedan el doble de pasajeros que en el
segundo. ¿Cuántos viajeros pueden transportar estos aviones?

3. Alberto sale de su pueblo y se dirige en moto al pueblo de Blanca a una velocidad de 70 km/h siguiendo una
carretera recta que une ambos pueblos. A la misma hora Blanca sale de su pueblo camino del de Alberto en el
coche de su padre a una velocidad de 90 km/h.
Si la distancia entre ambos pueblos es de 480 km, ¿al cabo de cuántas horas, después de la salida, se encuentran?

4. En un triángulo el ángulo menor mide la mitad del mayor de los ángulos, y el otro las tres cuartas partes del
mayor. ¿Cuántos grados mide cada ángulo?

5. Calcula el perı́metro de un triángulo rectángulo sabiendo que sus lados miden cantidades enteras consecutivas.

6. Calcula dos números pares consecutivos cuyo producto sea 2 208.

7. Calcula el lado de un cuadrado sabiendo que el área de otro cuadrado, cuyos lados miden 2 cm más que los del
anterior, es de 400 cm2.

8. Explica por qué si piensas un número, lo duplicas, le sumas 8 unidades, lo divides por 2 y finalmente le restas
el número pensado, el resultado siempre es 4.

9. La edad de un padre es seis veces la edad de su hijo, y dentro de 20 años la edad del padre será el doble que
la de su hijo. ¿Cuántos años tienen padre e hijo en la actualidad?

95
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. Si la longitud de la tela es x, Ana compró x/3, En- la ecuación es:

rique x/2 y Olga x/15; entonces, la ecuación es: (x ⫹ 2)2 ⫽ x2 ⫹ (x ⫹ 1)2
x ⫽ x/3 ⫹ x/2 ⫹ x/15 ⫹ 15; x2 ⫹ 4x ⫹ 4 ⫽ x2 ⫹ x2 ⫹ 2x ⫹ 1
30x/30 ⫽ 10x/30 ⫹ 15x/30 ⫹ 2x/30 ⫹ 450/30;
30x ⫽ 10x ⫹ 15x ⫹ 2x ⫹ 450; x2 ⫺ x2 ⫺ x2 ⫹ 4x ⫺ 2x ⫹ 4 ⫺ 1 ⫽ 0
30x ⫺ 10x ⫺ 15x ⫺ 2x ⫽ 450; ⫺x2 ⫹ 2x ⫹ 3 ⫽ 0
3x ⫽ 450; x ⫽ 450/3; x ⫽ 150. x ⫽ (2 ⫾ 兹4 ⫹ 12)/2; x ⫽ (2 ⫾ 兹16)/2
La longitud de la pieza de tela es de 150 m.

2. Si la capacidad de transporte de cada avión es x,

x ⫽ (2 ⫾ 4)/2 冦 xx ⫽⫽ (2(2 ⫺⫹ 4)/2; x ⫽ ⫺1 No válida.
4)/2; x ⫽ 3 Válida.
al sacar a los pasajeros quedarán en el primero Entonces, sustituyendo este valor tenemos:
x ⫺ 20 y en el segundo x ⫺ 90, y el doble de pa-
P ⫽ 3x ⫹ 3; P ⫽ 3 · 3 ⫹ 3; P ⫽ 12
sajeros del segundo será 2 · (x ⫺ 90); entonces:
x ⫺ 20 ⫽ 2 · (x ⫺ 90); x ⫺ 20 ⫽ 2x ⫺ 180; 6. Si x es un número par, el siguiente será x ⫹ 2;
x ⫺ 2x ⫽ ⫺180 ⫹ 20; ⫺x ⫽ ⫺160; x ⫽ 160 entonces, la ecuación que resuelve el problema es:
Cada avión transporta 160 pasajeros.
x · (x ⫹ 2) ⫽ 2 208; x2 ⫹ 2x ⫽ 2 208;
3. Si el tiempo que tardan en encontrarse es x, utili- x2 ⫹ 2x ⫺ 2 208 ⫽ 0;
zando la fórmula fı́sica de la velocidad (v ⫽ s/t; x ⫽ (⫺2 ⫾ 兹4 ⫹ 8 832)/2; x ⫽ (⫺2 ⫾ 兹8 836)/2;
s ⫽ v · t) y el dibujo
70 km/h B 90 km/h x ⫽ (⫺2 ⫾ 94)/2 冦 xx ⫽⫽ (⫺2 ⫹ 94)/2; x ⫽ 46
(⫺2 ⫺ 94)/2; x ⫽ ⫺48
A C

la distancia que recorre Alberto es AB ⫽ 70x, la Los números son 46 y 48, y también ⫺46 y ⫺48.
que recorre Blanca BC ⫽ 90x y AB ⫹ BC ⫽ AC;
entonces, la ecuación que resuelve el problema es: 7. Área cuadrado grande ⫽ 400 cm2
70x ⫹ 90x ⫽ 480; 160x ⫽ 480; x ⫽ 480/160; (x ⫹ 2) (x ⫹ 2) ⫽ 400
x ⫽ 3. x2 ⫹ 4x ⫹ 4 ⫽ 400 x2 ⫹ 4x ⫺ 396 ⫽ 0
Alberto y Blanca se encuentran al cabo de 3 horas ⫺4 ⫾
a partir del momento de la salida. x ⫽ 兹16 ⫹ 1 584 ⫽ ⫺4 ⫾ 兹1 600 ⫽
2 2
4. Si los grados que mide el ángulo mayor son x, los del ⫺4 ⫾ 40 ⫺4 ⫹ 40 36
⫽ ⫽ ⫽ ⫽ 18 cm
menor serán x/2 y los del otro 3x/4; entonces, como 2 2 2
la suma de los ángulos interiores de un triángulo es
180⬚, la ecuación que resuelve el problema es: 2x ⫹ 8
x ⫹ x/2 ⫹ 3x/4 ⫽ 180;
8. 2
⫺ x ⫽ 4; x ⫹ 4 ⫺ x ⫽ 4; 4 ⫽ 4
4x/4 ⫹ 2x/4 ⫹ 3x/4 ⫽ 720/4; En realidad, lo que hemos hecho ha sido pensar un
4x ⫹ 2x ⫹ 3x ⫽ 720; número, sumarle 4 y quitar el mismo número por lo
9x ⫽ 720; x ⫽ 720/9; x ⫽ 80. que lógicamente obtenemos 4.
Los ángulos miden 80⬚, 40⬚ y 60⬚. El número pensado es x.

5. Si uno de los lados es x, los otros serán x ⫹ 1 y 9. x es la edad del hijo y 6x es la edad del padre.
x ⫹ 2, entonces la ecuación que resuelve el proble-
ma es P ⫽ x ⫹ (x ⫹ 1) ⫹ (x ⫹ 2); P ⫽ 3x ⫹ 3. Dentro de 20 años tendrán (x ⫹ 20) y (6x ⫹ 20),
respectivamente.
En esta ecuación tenemos dos
datos desconocidos, P y x, por 6x ⫹ 20 ⫽ 2(x ⫹ 20) 6x ⫹ 20 ⫽ 2x ⫹ 40
x+2
lo que debemos obtener una de x 20
6x ⫺ 2x ⫽ 40 ⫺ 20 4x ⫽ 20; x ⫽
ellas, x, a través del teorema 4
de Pitágoras, de forma que, x+1 x ⫽ 5 años tiene el hijo
teniendo en cuenta el dibujo, 6 · 5 ⫽ 30 años tiene el padre
96
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN
7 Sistemas de ecuaciones

3x ⫹ 2y ⫺ 5z ⫽ ⫺8
1. Resuelve el sistema:
冦 4x ⫹ y ⫺ 3z ⫽ ⫺3
x ⫺ 2y ⫹ 3z ⫽ 6

2. Los gastos de transporte de trigo ascienden a 0,60 euros por tonelada y kilómetro. Dos poblaciones A y B,
situadas a 100 kilómetros una de otra, venden el mencionado cereal a 60 y 75 euros cada tonelada. Por otra
parte, cierta fábrica de pan está situada entre las dos poblaciones y se produce el hecho de que le es indiferente
comprar el trigo en A o en B. ¿A qué distancia está situada de cada una de las poblaciones?

3. Un piragüista, yendo a favor de la corriente, tarda 3 horas en recorrer el trayecto comprendido entre los puntos
A y B de un rı́o. A la vuelta, y cuando va en contra de la corriente pero a su marcha normal, tarda en regresar
5 horas. Cansado por el esfuerzo, decide dejarse llevar por la corriente. ¿Cuánto tardará en volver a llegar al
punto B?

4. A un estanque de riego llegan tres riachuelos. Los dos primeros tardan 4 dı́as en llenar el estanque, los dos
últimos tardan 5 dı́as en realizar la misma tarea y, por último, el primero y el tercero juntos tardan 6 dı́as.
¿Cuánto tardarı́a cada uno por separado? ¿Cuánto tardarı́an si afluyeran los tres juntos?

5. Los lados de un triángulo miden 5, 6 y 7 centı́metros. Se trazan tres circunferencias de tal modo que sus centros
son cada uno de los vértices del triángulo dado y además son tangentes dos a dos. Calcula el radio de cada una
de las tres circunferencias.

6. Halla los coeficientes a, b y c del polinomio x3 ⫹ ax2 ⫹ bx ⫹ c para que sea divisible por x ⫺ 2 y tenga por
restos ⫺9 y ⫺1 al dividirlo por x ⫺ 1 y x ⫺ 3, respectivamente.

97
Algoritmo 3.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. x ⫽ 1; y ⫽ 2; z ⫽ 3 4. Supongamos que el primero tarda x dı́as, el segundo

y, el tercero z. En un dı́a, cada uno de ellos llenarı́a
1 1 1
, y del estanque. En consecuencia, podemos
x y z
2. Supongamos que las poblaciones distan de la fábrica plantear el sistema:
x kilómetros e y kilómetros, respectivamente. En-

冦
1 1 1
tonces: ⫹ ⫽
x y 4

冦 60 ⫹ x0,60x
⫹ y ⫽ 100
⫽ 75 ⫹ 0,60y
1
y
1
⫹ ⫽
z
1
5
1 1 1
Resolviendo el sistema se obtiene la solución: ⫹ ⫽
x z 6
La población A dista de la fábrica 62,5 kilómetros;
y la B, 37,5 kilómetros. que da las soluciones aproximadas:
x ⫽ 9 dı́as 5 horas 32 minutos
y ⫽ 7 d 1 h 25 min
3. Llamamos x al número de horas que tardarı́a en ir z ⫽ 17 d 3 h 26 min
de A a B con el agua parada (solo con la velocidad Todos juntos tardarı́an en llenarlo 3 d 5 h y 50 min.
que corresponde a sus fuerzas) y llamamos y al nú-
mero de horas que tardarı́a dejándose llevar por la
corriente (solo con la velocidad que corresponde al
5. Llamando r, s y t a los radios, se ve que cada uno
de los lados del triángulo es igual a la suma de dos
movimiento del agua).
de los radios.
Hallando la distancia que recorrerı́a en una hora
r⫹s⫽5 r ⫽ 2 cm
para los casos de que fuese remando hacia abajo,
remando hacia arriba, remando hacia abajo pero
con el agua parada y, por último, sin remar, pode-
Por tanto,
冦 r⫹t⫽6
s⫹t⫽7
冦 s ⫽ 3 cm
t ⫽ 4 cm
mos escribir el sistema:
6. Hallando los valores numéricos del polinomio en los

冦
1 1
⫹ ⫽
1 puntos 2, 1 y 3 e igualando a 0, ⫺9 y ⫺1, respec-
x y 3 tivamente, se obtiene el siguiente sistema de tres
1 1 1 ecuaciones lineales con tres incógnitas:
⫺ ⫽
x y 5
8 ⫹ 4a ⫹ 2b ⫹ c ⫽ 0
x ⫽ 3 horas 45 minutos
冦 1 ⫹ a ⫹ b ⫹ c ⫽ ⫺9
27 ⫹ 9a ⫹ 3b ⫹ c ⫽ ⫺1
y ⫽ 15 horas
Resolviéndolo se obtiene la solución:
x3 ⫺ 11x2 ⫹ 35x ⫺ 34

98
Actividades de ampliación Algoritmo 3.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

8 Magnitudes proporcionales

1. Teresa, Lola y Blanca han ido a la Feria del Libro y han comprado 5, 4 y 9 libros del mismo precio, respecti-
vamente. Si han tenido que pagar 135,23 m y han decidido hacerlo proporcionalmente a lo que han comprado,
¿cuánto pagará cada una?

2. Una persona deposita en el banco un capital al 8 % durante 2 años. Si el 12 % de los intereses los dona para
ayudar al Tercer Mundo y supone la cantidad de 440 m, calcula los intereses producidos y el capital depositado.

3. Tres albañiles trabajan 8 horas al dı́a para construir un edificio de 2 plantas durante 3 meses. ¿Cuánto tardarı́an
en construir un edificio de 3 plantas un equipo de 6 albañiles trabajando 12 horas diarias?

4. Dos familias vecinas deciden construir una piscina compartida que en total les cuesta 9 000 m. La primera familia
aporta el trampolı́n, que cuesta 510 m, y la segunda las escalerillas, que cuestan 450 m. El resto deciden pagarlo
distribuyendo el coste de manera proporcional al número de miembros de cada familia. ¿Cuánto aportará cada
una si la primera tiene 6 miembros y la segunda 4?

5. Cuatro amigos organizan una fiesta en la que cobran las entradas a 6 m. La organización les ha costado 420 m
y deciden repartirse los beneficios proporcionalmente a las entradas que ha conseguido vender cada uno. Sabiendo
que Juan ha vendido 39 entradas, Pedro ha vendido 45, Luis 28 y Antonio 42, ¿qué parte de los beneficios le
corresponde a cada uno?

6. Un comerciante invierte su capital durante 4 años al 8 % de interés y obtiene unas ganancias de 12 500 m.
¿Cuánto habrı́a ganado si lo hubiera invertido en otro banco que le ofrecı́a el 8,10 % durante 6 años y 4 meses?

7. Un barco lleva vı́veres para alimentar a su tripulación, formada por 200 personas, durante 15 dı́as. Si en el
trayecto ha aumentado el número de pasajeros en un 20 %, ¿para cuántos dı́as habrá vı́veres?

8. En una prenda de 150 m me han cobrado 127,5 m. ¿Qué porcentaje de descuento me han hecho?

9. Tres socios han obtenido un beneficio de 40 000 m en el último año. Si lo reparten de forma inversamente
proporcional al número de dı́as de vacaciones que se ha tomado cada uno, ¿cuánto le corresponderá a cada uno,
sabiendo que el primero se ha tomado 40 dı́as, el segundo 50 dı́as y el tercero 60 dı́as?

99
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. Utilizando el método de reducción a la unidad te- Entonces, a Juan le corresponden 39 · 3,27 ⫽ 127,53 m,
nemos: a Pedro 45 · 3,27 ⫽ 147,15 m, a Luis 28 · 3,27 ⫽
xprecio libros Teresa/5 ⫽ yprecio libros Lola/4 ⫽ zprecio libros Blanca/9 ⫽ ⫽ 91,56 m y a Antonio 42 · 3,27 ⫽ 137,34 m.
⫽ 135,23/18 ⫽ 7,51 m cuesta 1 libro; entonces:
x ⫽ 7,51 · 5 ⫽ 37,55; y ⫽ 7,51 · 4 ⫽ 30,04; 6. Necesitamos saber el capital inicial que invirtió el co-
z ⫽ 7,51 · 9 ⫽ 67,59. merciante a través de C ⫽ (100 · i)/(r · t), don-
Teresa pagará 37,55 m, Lola 30,04 m y Blanca de i ⫽ 12 500 m, r ⫽ 8 %, t ⫽ 4 años; entonces,
67,59 m. C ⫽ (100 · 12 500)/(8 · 4) ⫽ 39 062,50 m es el capital
que invirtió el comerciante.
2. Para hallar los intereses producidos habrá que apli- Para saber los intereses si lo hubiera invertido en el
car la regla de tres: otro banco utilizamos i ⫽ (C · r · t)/(12 · 100), donde
C ⫽ 39 062,50 m, r ⫽ 8,10 % y t ⫽ 6 años y 4 me-
12 %
100 %
440 m
xm 冧
x ⫽ (100 · 440)/12 ⫽ 3 666,67 ses ⫽ (6 · 12) ⫹ 4 ⫽ 76 meses; entonces:
Para hallar el capital aplicamos: 39 062,50 · 8,10 · 76
i⫽ ⫽ 20 039,06
C ⫽ (100 · i)/(r · t), donde i ⫽ 3 666,67 m, 12 · 100
r ⫽ 8 % y t ⫽ 2 años; entonces: Habrı́a obtenido unos intereses de 20 039,06 m.
C ⫽ (100 · 3 666,67)/(8 · 2) ⫽ 22 916,69.
20
Los intereses producidos son de 3 666,67 m, y el ca- 7. 200 ·
100
⫽ 40 nuevos pasajeros
pital que se depositó, de 22 916,69 m.
200 ⫹ 40 ⫽ 240 pasajeros
3. Sabemos: 200 personas 15 dı́as
3 albañiles 8 h diarias 2 plantas 3 meses; 240 personas x
por el método de reducción a la unidad tenemos: 200 · 15
x⫽ ⫽ 12,5 dı́as tienen vı́veres
1 albañil 8 h diarias 2 plantas 3 · 3 ⫽ 9 meses; 240
1 albañil 1 h diaria 2 plantas 9 · 8 ⫽ 72 meses;
1 albañil 1 h diaria 1 planta 72/2 ⫽ 36 meses; 8. 150 22,5
buscando el resultado obtenemos: 6 albañiles 1h 100 x
diaria 1 planta 36/6 ⫽ 6 meses; 6 albañi- 2 250
x⫽ ⫽ 15 % de descuento
les 12 h diarias 1 planta 6/12 ⫽ 1/2 mes; 150
6 albañiles 12 h diarias 3 plantas (1/2) ·
· 3 ⫽ 1,5 meses tardarán. k k k
9. Al primero le tocará
40
, al segundo
50
y al tercero
60
4. El total a pagar que se tienen que repartir es: Por tanto:
9 000 ⫺ 510 ⫺ 450 ⫽ 8 040; teniendo en cuenta el k k k
número de miembros de cada familia, les corresponde ⫹ ⫹ ⫽ 40 000
pagar: a la primera, 6 · k, y a la segunda, 4 · k; de 40 50 60
forma que: 15k ⫹ 12k ⫹ 10k ⫽ 24 000 000
6 · k ⫹ 4 · k ⫽ 8 040, 10 · k ⫽ 8 040; k ⫽ 804, 37k ⫽ 24 000 000
esto es, por cada miembro se pagan 804 m. 24 000 000
k⫽ ⫽ 648 648,64
Entonces, la primera familia pagará 804 · 6 ⫽ 4 824 m 37
y la segunda familia, 804 · 4 ⫽ 3 216 m.
648 648,64 : 40 ⫽ 16 216,22 euros
648 648,64 : 50 ⫽ 12 972,97 euros
5. La cantidad a repartir es:
648 648,64 : 60 ⫽ 10 810,81 euros
(n.o total de entradas vendidas · 6 m cada una) ⫺
⫺ 420 ⫽ (154 · 6) ⫺ 420 ⫽ 924 ⫺ 420 ⫽ 504 m.
Teniendo en cuenta el número de entradas vendidas les
corresponden: a Juan 39 · k, a Pedro 45 · k, a Luis
28 · k y a Antonio 42 · k; de forma que:
39 k ⫹ 45 k ⫹ 28 k ⫹ 42 k ⫽ 504, 154 · k ⫽ 504,
k ⫽ 3,27; esto es, por cada entrada vendida obtienen
3,27 m de beneficio.
100
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

9 Funciones

1. Halla la ecuación de la parábola que pasa por los puntos (⫺1, 4), (0, 3) y (⫺3, 0).
Haz una tabla de valores y represéntalos.

2. Representa en un diagrama una función cuya representación sea una recta paralela a: y ⫽ ⫺6x ⫹ 2.
Escribe la función de esta recta paralela.

3. Dada la función cuadrática y ⫽ ⫺x2 ⫺ 2x ⫹ 3, halla:

a) El punto de intersección de la gráfica con el eje de ordenadas.
b) Los puntos en los que la gráfica corta al eje de abscisas.
c) Su representación gráfica.

4. Halla la ecuación de las siguientes funciones:

3
a) Tiene pendiente ⫺ y ordenada en el origen ⫺2.
4
b) Tiene pendiente 6 y ordenada en el origen 0.
c) Es una función lineal que pasa por el punto (3, 36).

5. Halla el punto de intersección entre una recta paralela al eje OX que pasa por (⫺2, ⫺1) y la recta cuya ecuación
es y ⫽ x.

6. Halla la ecuación de las rectas que pasan por los puntos (2, 4) y (4, 10).

7. Halla los puntos de intersección entre la parábola cuya ecuación es y ⫽ ⫺x2 ⫺ 2x ⫹ 3 y la recta cuya ecuación
es y ⫽ x ⫺ 1.

101
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES
1. Como la forma general de la función cuadrática es 3. a) Para que corte al eje de ordenadas tiene que ocu-
y ⫽ ax2 ⫹ bx ⫹ c, obtenemos: rrir que x ⫽ 0, por lo que sustituyendo en la
• Teniendo en cuenta el punto (⫺1, 4): 4 ⫽ a ⫺ b ⫹ c (1) ecuación dada tenemos:
• Teniendo en cuenta el punto (0, 3): 3 ⫽ c (2) y ⫽ ⫺(0)2 ⫺ 2 · 0 ⫹ 3 y⫽3
• Teniendo en cuenta el punto (⫺3, 0): El punto de intersección con el eje de ordenadas
0 ⫽ 9a ⫺ 3b ⫹ c (3) es (0, 3).
Ahora, sustituyendo (2) en (1) obtenemos:
b) Para que corte al eje de abscisas tiene que ocu-
4⫽ a⫺ b⫹ 3 1⫽ a⫺ b a ⫽ 1 ⫹ b; y
rrir que y ⫽ 0, por lo que, sustituyendo en la
sustituyendo este valor en (3) obtenemos:
ecuación dada, tenemos:
9(1 ⫹ b) ⫺ 3b ⫹ 3 ⫽ 0 9 ⫹ 9b ⫺ 3b ⫹ 3 ⫽0
6b ⫹ 12 ⫽ 0 6b ⫽ ⫺12 b ⫽ ⫺2; 0 ⫽ ⫺x2 ⫺ 2x ⫹ 3 x ⫽ (2 ⫾ 兹4 ⫹ 12)/2
por lo que a ⫽ 1 ⫹ (⫺2) a ⫽ ⫺1 ⫽ (2 ⫾ 4)/2 x ⫽ ⫺3, x ⫽ 1
Entonces, hemos obtenido los valores de a, b y c, Los puntos de intersección con el eje de abscisas
por lo que la ecuación que pasa por los puntos dados son (⫺3, 0) y (1, 0).
es: y ⫽ ⫺x2 ⫺ 2x ⫹ 3.
c) x y
Su tabla de valores es: Su representación gráfica es:
⫺3 0
x y
⫺1 4
⫺3 0
0 3
⫺2 3
1 0
⫺1 4
3
0 3 4. a) y ⫽ ⫺
4
x ⫺2 b) y ⫽ 6x
1 0 c) La forma general de la función lineal es y ⫽ mx;
como pasa por (3, 36), será 36 ⫽ m · 3 m ⫽ 12.
2 ⫺5
y ⫽ 12x
3 ⫺12
5. Punto (⫺1, ⫺1).

2. Primero representamos la recta dada (lı́nea continua 6. Como la pendiente indica el cambio de la variable
en la representación): y correspondiente a cada unidad de la variable x, se
tiene que:
x y 6
m⫽ ⫽3
1 2
0 2
y ⫽ 3x ⫹ b
1 ⫺4 y⫽6⫹b
b ⫽4⫺6
2 ⫺10 b ⫽ ⫺2
-5
La ecuación de la recta es: y ⫽ 3x ⫺ 2
Dibujamos la recta paralela (lı́nea
y ⫽ ⫺x2 ⫺ 2x ⫹ 3
冦
discontinua en la representación), y ⫽ x2 ⫺ 2x ⫹ 3
aprovechando la cuadrı́cula, y 7. 冦 y⫽x⫺1 ⫺y ⫽
⫺x ⫹ 1
⫽0
escribimos la tabla de valores fi- -11 ⫺x2 ⫺ 3x ⫹ 4
jándonos en la representación:
3⫹5
⫽ ⫺4
⫹3 ⫾ 兹9 ⫹ 16 ⫺2
x y En donde vemos que la función de x ⫽ ⫽ 3⫺5
esta recta paralela es: y ⫽ ⫺6x⫹1; ⫺2
⫽1
0 1 es decir, para obtener una función ⫺2
cuya representación sea paralela a Si x ⫽ ⫺4 y ⫽ x ⫺ 1; y ⫽ ⫺4 ⫺ 1; y ⫽ ⫺5
1 ⫺5
otra dada, basta con que tengan la Si x ⫽ 1 y ⫽ x ⫺ 1; y ⫽ 1 ⫺ 1; y ⫽ 0
2 ⫺11 misma pendiente. Los dos puntos en los que se cortan son: (⫺4, ⫺5)
y (1, 0).
102
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

10 y 11 Estadı́stica. Probabilidad
1. La composición media de los residuos sólidos urbanos es: materia orgánica un 49,20 %, papel-cartón un 20,00 %,
plástico un 7,00 %, metales un 4,00 %, vidrio un 7,80 %, maderas, textiles, gomas y cuero un 7,00 %, inertes
un 1,70 % y diversos un 3,30 %. Si una persona, por término medio, genera 0,99 kg de basura por dı́a, indica:
¿cuánto papel-cartón tira a la basura en un año?; ¿y cuánto vidrio?

2. A continuación aparecen tres gráficos. Responde a las preguntas relacionadas con ellos:
a) ¿Por qué China, siendo el segundo paı́s que más energı́a consume (1.er gráfico), pasa a ser de los últimos en
el 3.er gráfico?
b) ¿Por qué España, que presenta un valor tan bajo en el 1.er y 2.o gráfico, resulta ser uno de los paı́ses más
altos en el tercero?
2 500
Consumo total de energía en distintos países
2 000
millones de T.E.C.

1 500
1 000
500
0
USA China Japón Canadá Reino India México Brasil España Argentina Egipto
Unido
millones de habitantes

1 200
Población de cada país
1 000
800
600
400
200
0
millones de T.E.C.

USA China Japón Canadá Reino India México Brasil España Argentina Egipto
Unido
12
Consumo de energía anual per cápita
10
8
6
4
2
0
USA China Japón Canadá Reino India México Brasil España Argentina Egipto
Unido

3. Los pesos correspondientes a 26 alumnos y alumnas son:

49, 56, 45, 52, 61, 40, 39, 48, 61, 55, 59, 41, 38, 47, 53, 58, 65, 69, 54, 65, 67, 70, 51, 38, 50, 71.
a) Agrupa los datos en intervalos de 7 kg.
b) Represéntalos en un histograma.
c) Calcula la media y la moda.

4. Los resultados obtenidos por 5 accionistas en la bolsa en un mes han sido: 3 000 m, 1 000 m, 12 000 m, ⫺500 m,
⫺100 m. ¿Cuál es la desviación media?

5. Responde a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una carta de una baraja de 40 cartas no sea ni copas ni as?
b) ¿Y de que sea oros o un 3?

6. Con las letras de la palabra PAN se construyen tres cartulinas, se vuelven hacia abajo y se barajan. ¿Cuál es la
probabilidad de que al dar la vuelta a las cartas esté escrita la palabra PAN?

7. Una persona juega al doble o nada. Lanza una moneda al aire. Si la moneda sale cara puede seguir jugando, y
si sale cruz pierde. Calcula la probabilidad de que gane la tercera tirada.

8. Se tienen dos bolsas: en una de ellas (A) hay 6 bolas rojas, 4 bolas verdes y 10 bolas blancas; y en la otra (B),
4 bolas azules, 6 bolas verdes y 10 bolas rojas.
a) Determina la probabilidad de que al sacar una bola en A sea verde.
b) Probabilidad de que al sacar una bola de A y otra de B las dos sean verdes.
103
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. La basura generada por una persona en un año será: 4. Resultados

económicos
Resultados económicos –
W Resultados
económicos –
365 · 0,99 ⫽ 361,35 kg. (o)
– Media
– Media W
De papel-cartón es el 20,00 %, luego serán
72,27 kg; y de vidrio, el 7,80 %, o sea, 28,18 kg. 3 000 3 000 ⫺ 3 080 ⫽ ⫺80 80

1 000 1 000 ⫺ 3 080 ⫽ ⫺2 080 2 080

2. a) China es el paı́s más poblado del mundo; y, como 12 000 12 000 ⫺ 3 080 ⫽ 8 920 8 920
el tercer gráfico representa el consumo por ha-
bitante, al dividir el consumo por el número de ⫺500 ⫺500 ⫺ 3 080 ⫽ ⫺3 580 3 580
habitantes da el resultado que aparece en el ter- ⫺100 ⫺100 ⫺ 3 080 ⫽ ⫺3 180 3 180
cer gráfico.
0 17 840
b) En el tercer gráfico se representa el consumo por
habitante, y el de España es elevado comparado
17 840
con el de paı́ses no tan desarrollados. La desviación media es: ⫽ 3 568 m
5
3. a) Peso (kg) Frecuencia absoluta
casos favorables
[38 – 45) 5 5. a) p(no copas y no as) ⫽
casos posibles
⫽

[45 – 52) 6 (40 ⫺ 13) 27

⫽ ⫽
[52 – 59) 6 40 40
13
[59 – 66) 5 b) p(oros o un 3) ⫽
40
[66 – 73) 4

b) 7
6. El conjunto de casos posibles es:
Número de alumnos

6 {PAN, PNA, APN, ANP, NPA, NAP}

5
1
4 p(PAN) ⫽
3 6
2
1
0
38 45 52 59 66 73
7. Se forman todos los casos posibles mediante un dia-
Peso (kg) grama como el indicado. En él se observa que:
1
c) Para calcular la media y moda necesitamos in- p(ganar 3 tiradas) ⫽
corporarle a la tabla las marcas de clase, la fre- 8
C C
cuencia absoluta por las marcas de clase y las C C
frecuencias absolutas acumuladas. C
+
+
+
C C
(Frecuencia + +
Frecuencia
Frecuencia Marcas absoluta) ⴛ + +
Peso (kg) absoluta
absoluta de clase (marca de
acumulada
clase)
4 1
[38 – 45) 5 41,5 166 4 ⬍ 13 8. a) p(verde) ⫽
20
⫽
5
[45 – 52) 6 48,5 399,5 11 ⬍ 13
b) Casos posibles (una bola de A y otra de B):
[52 – 59) 6 55,5 333 17 ⬍ 13 20 · 20 ⫽ 400
[59 – 66) 5 62,5 312,5 Casos favorables (una bola verde de A y otra ver-
[66 – 73) 4 69,5 208,5 de de B) ⫽ 4 · 6 ⫽ 24
26 1 429 24 3
p(verde en A y verde en B) ⫽ ⫽
400 50
Media ⫽ 1 429 : 26 ⫽ 54,96 kg
Moda ⫽ 48,5 kg

104
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

12 Cuerpos geométricos

1. Contesta:
a ¿Cuál es el menor número de caras que puede tener un poliedro?
b ¿Cuál es el poliedro regular que además es prisma?
c ¿Cuál es el poliedro regular que es también pirámide?

2. Completa la tabla:

Número de caras Medida

Poliedros
que concurren del ángulo
regulares
en un vértice poliedro

Tetraedro

Octaedro

Icosaedro

Hexaedro

Dodecaedro

3. ¿Por qué no hay ningún poliedro regular cuyas caras sean todas hexágonos regulares iguales?

4. ¿Qué cuerpo se obtiene al unir los puntos medios de las caras contiguas de un hexaedro?

5. El radio de la circunferencia de la base de un cono mide 10 cm.

¿Cuál es la longitud de la base del sector del desarrollo del cono?

6. ¿Cuánto mide la generatriz de un cono de 10 cm de altura y 5 cm de radio de la base?

7. Se divide una esfera en 18 cuñas esféricas.

¿Cuánto mide el ángulo diedro que forman los planos de una cuña?

8. El diámetro del cilindro de una apisonadora mide 150 cm.

¿Cuántos metros recorrerá si da 150 vueltas completas?

9. ¿Cuántos centı́metros mide el radio de una bola de billar si su circunferencia máxima mide 157 mm?

10. Una piscina cilı́ndrica tiene 8 m de diámetro y 2,8 m de profundidad.

¿Cuántos kilogramos de pintura se necesitarán para pintar esta piscina (incluido el fondo) si por 7,5 m2 de
superficie se gasta 1 kg de pintura?
105
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. a) Cuatro. 7. 360⬚ : 18 ⫽ 20⬚

b) El hexaedro o cubo.
c) El tetraedro regular.
8. l ⫽ 2␲r o l ⫽ d␲

2. Número de caras Medida l ⫽ (150 · 3,14) cm ⫽ 471 cm

Poliedros
que concurren del ángulo
regulares En una vuelta recorre 471 cm
en un vértice poliedro

Tetraedro 3 180⬚ 471 cm · 150 ⫽ 70 650 cm

Octaedro 4 240⬚ 70 650 cm ⫽ 706,5 m

Icosaedro 5 300⬚

Hexaedro 3 270⬚
l
Dodecaedro 3 324⬚
9. r⫽
2␲

157 mm ⫽ 15,7 cm

3. En cada vértice tienen que concurrir al menos 3 15,7

hexágonos regulares. Como un ángulo interior de r⫽ ⫽ 2,5; r ⫽ 2,5 cm
2 · 3,14
un hexágono regular mide 120⬚, al concurrir al
menos tres hexágonos regulares, la suma de los
ángulos es 360⬚, lo cual no permite formar volu-
men.
10. Área total de la piscina ⫽ área lateral ⫹ área del
fondo
4. Se obtiene un octaedro regular.
1
Radio: r ⫽ ·8m⫽4 m
2
5. l ⫽ 2␲r Altura del cilindro ⫽ profundidad de la piscina:
l ⫽ 2 · 3,14 · 10 ⫽ 62,8; l ⫽ 62,8 cm h ⫽ 2,8 m

Área lateral:
Alat. ⫽ 2 · ␲ · r · h ⫽ (6,28 · 4 · 2,8) m2 ⫽ 70,336 m2
6. g⫽ 兹h ⫹ r
2 2

Como el fondo tiene forma circular:

g⫽ 兹10 ⫹ 25 ⫽ 兹125
2

Área del fondo ⫽ ␲ · r2 ⫽ (3,14 · 42) m2 ⫽ 50,24 m2

g ⫽ 11,18 cm
Luego:

Atot. ⫽ 70,336 m2 ⫹ 50,24 m2 ⫽ 120,576 m2

g
10 cm

La cantidad de pintura necesaria para pintar

120,576 m2 será:
5 cm
120,576
kg ⫽ 16,0768 kg ⯝ 16,1 kg
7,5
106
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

13 Medidas. Teorema de Pitágoras

1. A 7 km del pueblo de Juan hay otro pueblo en el que está descargando una tormenta. ¿Cuánto tardará en oı́rse
el trueno desde que se produzca el relámpago?

2. Calcula el lado de un cuadrado cuya diagonal mide 8 cm.

3. La diagonal de un rectángulo mide 10 m y uno de sus lados 6 m.

Calcula el perı́metro y el área del rectángulo.

4. Sobre los catetos de un triángulo rectángulo se colocan dos polı́gonos regulares semejantes de áreas 50 cm2 y
25 cm2, respectivamente.
¿Cuál es el área del polı́gono semejante a estos construido sobre la hipotenusa?

5. Un terreno rectangular tiene doble largo que ancho. Su área mide 17 672 m2.
¿Cuánto mide su diagonal?

6. Un triángulo isósceles de 5 cm de base y 7 cm de altura es semejante a otro de base 15,5 cm.

Calcula la medida de los lados iguales de los dos triángulos.

7. Halla el área de un rombo cuyo lado mide 4 cm y una diagonal 4 cm.

8. La base mayor de un trapecio isósceles mide 10 cm; la base menor, 6 cm, y uno de los lados no paralelos
5 cm.
Calcula el área del trapecio.

107
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. Velocidad del sonido: 331,4 m/s 6. A´

7 km ⫽ 7 000 m
7 000 : 331,4 ⫽ 21,12 s A
Tardará 21,12 s en oı́rse el trueno después del re-
lámpago. h´

2. l2 ⫹ l2 ⫽ 82 7 cm

2 l ⫽ 64
2

8 cm H 2,5 cm B H´ 7,75 cm
C C´ B´
64 l 5 cm 15,5 cm
l ⫽
2
⫽ 32
2 5 7 15,5 · 7
⫽ ; h⬘ ⫽ ⫽ 21,7; h⬘ ⫽ 21,7 cm
l⫽ 兹32 ⫽ 5,65 15,5 h⬘ 5
l ⫽ 5,65 cm AB ⫽ 兹72 ⫹ 2,52 ⫽ 兹55,25 ⫽ 7,43; AB ⫽ 7,43 cm
AB ⫽ AC; AC ⫽ 7,43 cm
3. l⫽ 兹10 ⫺ 6 ⫽ 8 m
2 2

A⬘B⬘ ⫽ 兹21,7 ⫹ 7,75 ⫽ 兹530,95 ⫽ 23,04;

2 2

p ⫽ 2(6 ⫹ 8) m ⫽ 2 · 14 m ⫽ 28 m
A⬘B⬘ ⫽ 23,04 cm
A⫽b·h
A⬘B⬘ ⫽ A⬘C⬘; A⬘C⬘ ⫽ 23,04 cm
A ⫽ 8 m · 6 m ⫽ 48 m2
A
7.
4 cm
2 cm
10 m 6m D B
O

C
l
D· d
A⫽
4. El área del polı́gono construido sobre la hipotenusa 2
es igual a la suma de las áreas de los polı́gonos OB ⫽ 兹4 ⫺ 2 ⫽ 兹12 ⫽ 3,464; OB ⫽ 3,464 cm
2 2

regulares construidos sobre los catetos.

D ⫽ 2 · OB ⫽ 2 · 3,464 cm ⫽ 6,928 cm
A ⫽ 50 cm2 ⫹ 25 cm2 ⫽ 75 cm2

5. 2x · x ⫽ 2x2
A⫽ 冤冢6,9282 · 4冣冥 cm 2
⫽ 13,856 cm2

2x2 ⫽ 17 672 m2 A 6 cm B
8.
17 672
x2 ⫽ ⫽ 8 836
2
x⫽ 兹8 836 ⫽ 94; x ⫽ 94 m h 5 cm

2x ⫽ 2 · 94 m ⫽ 188 m
d⫽ 兹188 ⫹ 94 ⫽ 兹44 180 ⫽ 210,19;
2 2
D
2 cm
C
A´ B´
d ⫽ 210,19 m 10 cm

(B ⫹ b) · h
A⫽
2
d x (10 ⫺ 6)
B⬘C ⫽ ⫽ 2 cm
2
h ⫽ 兹52 ⫺ 22 ⫽ 兹21 ⫽ 4,58; h ⫽ 4,58 cm

2x (10 ⫹ 6) · 4,58
A⫽ cm2 ⫽ 36,64 cm2
2
108
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

14 Semejanza. Teorema de Tales

a m a p
1. Demuestra que si en el siguiente triángulo se cumple
b
⫽ , también se cumple ⫽ .
n b q
B
p
P
m
M
a
A

b N
n Q C
q

2. A partir del siguiente dibujo, ¿serı́as capaz de establecer una relación entre las áreas y la razón de semejanza
de sus lados?

6m 72 m2

4m 12 m
8 m2 2 m

3. Calcula las dimensiones de un rectángulo cuya diagonal mide 75 m, sabiendo que es semejante a otro rectángulo
cuyos lados miden 36 y 48 m, respectivamente.
4. Un mapa tiene escrita en su ángulo superior la siguiente leyenda: 1:1 500 000. Se saca una fotocopia reducida
a la mitad de dicho mapa. Determina la distancia entre dos ciudades que en la fotocopia distan 2 cm.
5. Se ha dividido un segmento de 8 cm en partes proporcionales a tres segmentos de longitudes 3, 4 y 5 cm. Si se
ha realizado a escala 1:10, ¿qué longitudes tienen las partes obtenidas?
6. Observa el dibujo e indica cómo podrı́a Juan averiguar la distancia que hay desde su casa hasta la torre de la
iglesia.
B

c
a
A C

7. Dos amigas quieren medir la anchura de un rı́o. Para ello se alinean las dos con un árbol que está en la otra
orilla del rı́o, siendo la distancia entre ellas de 12 m. La más cercana a la orilla camina 4 m y la otra 10 m,
ambas paralelamente a dicha orilla, quedando de nuevo alineadas con el árbol. Determina la longitud mı́nima de
un puente sobre dicho rı́o.
8. Dibuja un triángulo cualquiera y realiza las siguientes operaciones:
a) Divide la base en tres partes.
b) Une los puntos de la base con el vértice opuesto.
El valor de las áreas de los tres triángulos que se forman ¿es igual o diferente? ¿Por qué?
9. Sin hacer cálculos ni haber estudiado, esta araña ha demostrado el teorema de Tales al construir su tela. ¿Por
qué?

109
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. En AMN y APQ se cumple: 6. 1.o Medir los ángulos A y C.

a m 2.o Medir la distancia AC.
⫽ 3.o Construir en un papel un triángulo A⬘B⬘C⬘ se-
b n
mejante al ABC, comenzando por el lado A⬘C⬘
En AMN y ABC se cumple: y los ángulos A y C.
a m⫹p 4.o Medir sobre el triángulo A⬘B⬘C⬘ el lado A⬘B⬘.
⫽
b n⫹q 5.o Teniendo en cuenta la razón de semejanza utili-
De ambas proporciones se obtiene la relación: zada para el lado A⬘C⬘, calcular la distancia AB.

m m⫹p 7.
⫽ Del dibujo se obtiene que:
n n⫹q
12 ⫹ x 10
Y utilizando los productos cruzados resulta que ⫽
x 4
m p x ⫽8 m
⫽
n q

2. Agrande ⫽ 12 · 6 ⫽ 72 m2
Apequeño ⫽ 4 · 2 ⫽ 8 m2 10 m
Ladogrande ⫽ 3 · ladopequeño
Agrande ⫽ 3 · 4 · 3 · 2 ⫽ 32 · 8 m2 4m

Por tanto, la razón de semejanza se eleva al cua- 12 m x

drado y se multiplica por el área pequeña; de esta
manera, se obtendrá el área grande.
8. Sus áreas son iguales porque los tres triángulos
coinciden en la base y la altura.
3. Se determina la diagonal del segundo triángulo.
362 ⫹ 482 ⫽ h2; h ⫽ 60 m.
9. Porque la araña construye su tela mediante trián-
75 x gulos semejantes que consigue con lı́neas paralelas
Por Tales, se tiene que: ⫽ ; x ⫽ 45 m
60 36 a uno de los lados de un triángulo que cortan a los
75 y otros dos lados.
⫽ ; y ⫽ 60 m
60 48

4. Si en la fotocopia dista 2 cm, en el original distará

4 cm. Según la escala del mapa, cada centı́metro
equivale a 15 km.
Luego las ciudades están separadas 4 · 15 ⫽ 60 km.

5. Del dibujo, se observa que las longitudes son

3,33 cm, 2,67 cm y 2 cm.
Al estar hecho a escala 1:10, las dimensiones reales
serán: 33,3 cm, 26,7 cm y 20 cm.

8 cm

110
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

15 Áreas de cuerpos geométricos

1. Calcula el área total del tronco de cono generado al girar el trapecio de la figura alrededor del lado ab.
1m
a

7m

b
4m

2. Se tiene un tronco de pirámide de bases cuadradas de 120 y 70 m de lado, respectivamente, y 30 m de altura.

¿Qué superficie de la pirámide está en contacto con el aire?

3. A Puri le regalan 24 m2 de cartón y está calculando qué dimensiones deberı́a tener un cubo para aprovecharlo
todo.

4. Alrededor de una casa de campo se construye una alambrada de 40 m de radio y 1,5 m de altura. Si todo el
alambre cuesta 1 020 euros, ¿cuánto cuesta el m2 de alambre?

5. Un carpintero tiene un tronco de árbol de 5 m de largo. La sección es uniforme y circular de 60 cm de diámetro.

¿Cuál será el área lateral de la mayor viga cuadrada que puede serrarse de dicho tronco?

6. Un caracol quiere subir a una velocidad de 1 cm/s por la arista de una pirámide hexagonal. Si el área lateral
de la pirámide mide 20 m2 y la apotema de la cara lateral 3 m, determina el tiempo que tardará el caracol en
llegar a la cima.

7. Calcula el área del cono de la siguiente figura:

3 cm

2 cm
4 cm

8. Martı́n tiene 26,6 m2 de plástico y quiere construir una piscina para sus hijos. Ha decidido que la base sea un
hexágono regular de 2 m de lado. ¿Cuál será la altura de la piscina si no quiere desaprovechar nada de plástico?

111
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. Alateral ⫽ ␲(r1 ⫹ r2) · g ⫽ 3,14 · (4 ⫹ 1) · 7 ⫽ 6. A ⫽ 1/2 · p · a; 20 ⫽ 1/2 · 6 · l · 3; l ⫽ 2,22 m,

⫽ 109,9 m2 una vez conocido el lado, se determina la longitud
Abases ⫽ 3,14 · 42 ⫹ 3,14 · 12 ⫽ 53,38 m2 de la arista, aplicando el teorema de Pitágoras, se-
Atotal ⫽ 163,28 m2 gún el dibujo:
32 ⫹ 1,112 ⫽ x2; x ⫽ 3,2 m
2. De la figura:
v ⫽ e/t; t ⫽ e/v ⫽ 320 cm/1 cm · s⫺1 ⫽ 320 s
302 ⫹ 252 ⫽ a2; a ⫽ 39 m
Alateral ⫽ 1/2 · (p1 ⫹ p2) · a ⫽
⫽ 1/2 · (4 · 120 ⫹ 4 · 70) · 39 ⫽ 14 820 m2
Abase superior ⫽ 70 · 70 ⫽ 4 900 m2
Atotal ⫽ 19 720 m2
70 m
70 m 3m

30 m
1,1 m

120 m
3 7
120 m
7. Por semejanza de triángulos,
2
⫽ ; r ⫽ 4,6 cm.
r

3. 6 · b · a ⫽ 24 m, b · a ⫽ 4 m Como la generatriz es g ⫽ 7, se tiene que

Alateral ⫽ ␲ · r · g ⫽ ␲ · 4,6 · 7 ⫽ 101,10 cm2
Por tanto, tiene que ser un cubo cuyos cuadrados Abase ⫽ ␲ · r2 ⫽ ␲ · 4,62 ⫽ 66,44 cm2
tengan 2 m de lado.
Luego el área del cono será:
4. A ⫽ 2 · ␲ · r · h ⫽ 2 · 3,14 · 40 · 1,5 ⫽ 376,8 m 2 A ⫽ 101,10 ⫹ 66,44 ⫽ 167,54 cm2
Precio por m2 ⫽ 1 020 m/376,8 ⫽ 2,71 m
P·a
8. Área de la base ⫽
5. Del dibujo se obtiene: 2

x2 ⫹ x2 ⫽ 602; Apotema ⫽ 兹2 ⫺ 1 ⫽ 兹3 ⫽ 1,73

2 2

2 · 6 · 1,73
602 Área de la base ⫽ ⫽ 20,76
x2 ⫽ 2
2
26,6 ⫺ 20,76 ⫽ 5,84 m2 le quedan para los lados.
x ⫽ 42,42 cm. 5,84 : 6 ⫽ 0,97 m2 le quedan para cada lado.
Luego la viga será un prisma de base cuadrada de 0,97
2 · h ⫽ 0,97 h ⫽ ⫽ 0,48 m de altura
lado 42,42 cm y de altura 5 m. 2
Su área lateral:
A ⫽ 4 · 0,424 · 5 ⫽ 8,48 m2

0,6 m
5m
x
x

112
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

16 Medidas de volumen.
Volumen de cuerpos geométricos

1. Un dı́a de lluvia se recogen 30 l/m2. ¿Podrı́as calcular la altura que alcanzarı́a el agua, si se supone que se
distribuye uniformemente en una superficie impermeable?

2. Un alumno tiene en su mano un objeto de forma irregular y quiere determinar su volumen. Un compañero suyo
dice que es imposible hacerlo, ya que no han estudiado el cálculo de volúmenes de objetos tan extraños. ¿Estás
de acuerdo con la afirmación del compañero? Si no lo estás, indica cómo podrı́a determinar el volumen.

3. a) Explica por qué el cilindro y el prisma tienen la misma fórmula para calcular el volumen.
b) ¿Es la misma razón la que explica que también el cono y la pirámide tengan la misma fórmula?

4. En el apartado cuatro de la unidad aparece la siguiente afirmación: «El volumen de una pirámide equivale a
la tercera parte del volumen de un prisma que tiene la misma área de la base e igual altura». ¿Podrı́as,
mediante dibujos, justificar dicha afirmación?

5. Un prisma con base en forma de triángulo equilátero tiene una altura de 10 cm. Si su base tiene un perı́metro
de 6 cm, determina el radio de la base de un cilindro que tiene la misma altura que el prisma y el mismo
volumen.

6. Determina el volumen del cono de la figura:

2 cm

1 cm
3 cm

7. ¿Qué medidas tendrı́a un prisma octogonal para tener una capacidad de 80 l si su apotema es igual a 2,5 y la
altura es el doble que cada lado del octógono?

8. Se introduce una esfera de 4 cm de radio en un cilindro lleno de agua, de forma que esta queda inscrita en él.
Calcula la cantidad de agua que queda en el cilindro.

9. Un ratón comienza a roer un trozo de queso con forma de ortoedro, de dimensiones 10 ⫻ 4 ⫻ 5 cm.
El ratón va haciendo agujeros de forma cilı́ndrica de 2 mm de radio, atravesando el ortoedro desde una de las
caras de dimensiones 10 ⫻ 4. Si el ratón es capaz de realizar 5 cilindros por hora, ¿cuántas horas tardará en
reducir el volumen del queso a la cuarta parte?

10. Se construye un recipiente con forma de tronco de pirámide y se llena de limaduras de hierro. Determina la
masa de hierro introducida en el tronco sabiendo que la densidad del hierro es 7,9 g/cm3, que la altura de la
pirámide sin truncar es de 1 m y de la pirámide truncada es 1/5 de la anterior; además, se sabe que la base
de la pirámide es hexagonal, siendo los perı́metros, el de la base mayor, 6 m y, el de la menor, 3 m.

113
Números 2.o ESO Actividades de ampliación
 SOLUCIONES

1. 30 l ⬅ 30 dm3 ⫽ 0,03 m3; 7. V⫽

P·a
· h
2
0,03 m3/m2 ⫽ 0,03 m; es decir, 3 cm.
80 litros ⫽ 80 dm3
8 l · 2,5
2. No. El volumen puede determinarse con ayuda de 80 ⫽ 2l
2
algún recipiente graduado. 80 ⫽ 20l2
Por ejemplo, si el objeto no es muy grande, se 80 2
l2 ⫽ ; l ⫽ 4; l ⫽ 兹4; l ⫽ 2
puede introducir en una probeta y observar el au- 20
mento del volumen.
El prisma tiene como base un octógono de 2 dm
Este aumento será el volumen del objeto. de lado y una altura de 4 dm.

3. a) Porque el cilindro es como un prisma con in- 8. Según el dibujo, el cilindro tiene una base de diá-
finitos lados. metro 8 cm y de altura 8 cm.
b) La misma. Vagua ⫽ Vcilindro ⫺ Vesfera ⫽ ␲ · 42 · 8 ⫺ 4/3 · ␲ · 43 ⫽
⫽ 134 cm3, que equivalen a 0,134 l.
4.

Bases de igual área 9. Vcilindro ratón ⫽ ␲ · 0,22 · 5 ⫽ 0,63 cm3

Vqueso ⫽ 10 · 4 · 5 ⫽ 200 cm3
Como se ha de comer la cuarta parte, serán 50 cm3.
5. Si el perı́metro es 6 cm, el lado mide 2 cm. Se come 5 · 0,63 ⫽ 3,15 cm3 por hora; por tanto,
Para determinar la altura del triángulo de la base, tardará 50/3,15 ⫽ 15,87 h ⫽ 15 h 52⬘.
se aplica Pitágoras.
Ası́:
10. Tras determinar la longitud del lado del hexágono,
se calcula la apotema de los dos hexágonos; apli-
h2 ⫹ 12 ⫽ 22; h ⫽ 1,73 cm cando Pitágoras, se tiene:
El área de la base será: Hexágono mayor:
2 · 1,73/2 ⫽ 1,73 cm 2 0,52 ⫹ a2 ⫽ 12; a ⫽ 0,87 m.

Como el cilindro tiene la misma altura, las bases Hexágono menor:

son iguales. 0,252 ⫹ a⬘2 ⫽ 0,52; a⬘ ⫽ 0,43 m.
Ası́: 1,73 ⫽ ␲ · r2; r ⫽ 0,74 cm V ⫽ 1/3 · [6 · (0,87/2) · 1 ⫺ (3 · 0,43)/2 · 0,8]
V ⫽ 0,7 m3
6. Por semejanza de triángulos se tiene que:
1/2 ⫽ r/5; r ⫽ 2,5 cm
Para determinar la altura del cono, se aplica el
teorema de Pitágoras:
2,52 ⫹ h2 ⫽ 52; h ⫽ 4,33 cm
El volumen será:
1/3 · ␲ · 2,52 · 4,33 ⫽ 28,32 cm3

114
Actividades de ampliación Números 2.o ESO
115
 Hojas
de
ejercicios

116

Divisibilidad, MCD y mcm
 El máximo común divisor (M.C.D.) de dos o
más números es el mayor de los divisores
comunes.
 El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o
más números es el menor múltiplo común
distinto de cero.
Para calcular ambos, descomponemos los números en
factores primos, y una vez hecho esto, para calcular:
 El máximo común divisor, cogemos los
factores que se repiten (comunes) elevados al
menor exponente
 El mínimo común múltiplo, cogemos todos los
factores, se repitan o no, elevados al mayor
exponente.
1.- Calcula el máximo común divisor y el mínimo
común múltiplo de los siguientes números:
Números M.C.D. m.c.m
a)
12 y 36 12 36
b) 24 y 50 2 600
c) 148 y 156 4 5772
d) 75, 30 y 18 3 450
e) 63, 27 y 36 9 756
f) 1048, 786 y 3930 262 18720
2.- Un faro se enciende cada 12 segundos, otro cada 18
segundos y un tercero cada minuto. A las 6.30 de la
tarde los tres coinciden. Averigua las veces que volverán
a coincidir en los cinco minutos siguientes.
Sol. A las 6:33 h
3.- Raúl colecciona sellos de América y Europa. Los
sellos de América los agrupad en sobres de 24 cada uno
y no sobra ninguno, mientras que los sellos de Europa
en sobres de 20 y tampoco sobran. Sabiendo que tiene
el mismo número de sellos de América y de Europa,
¿cuántos sellos como mínimo hay en cada caja?
Sol. 120 Sellos
4.- Para decorar una fiesta que vamos a celebrar,
tenemos una cinta azul de 45 cm, una verde de 75 cm y
otra blanca de 18 cm. Necesitamos cortar estas cintas en
trozos iguales de la mayor longitud posible. ¿Cuánto
tendrán que medir estos trozos? ¿Cuántos trozos de
color azul tendremos? ¿Y verdes? ¿Y blancos?
Sol. 3 metros, 15 Azules, 25 Verdes y 6 Blancos
5.- En una parada de autobuses, un autobús pasa con
una frecuencia de 18 minutos, otro cada 15 minutos y
un tercero cada 8 minutos. ¿Cuándo se volverán a
encontrar?
Sol. Dentro de 6 horas
6.- En un pueblo la campana del ayuntamiento toca
cada media hora y la de la iglesia cada ¾ de hora.
¿Cada cuánto tiempo coincidirán las dos campanas?
¿Cuántas veces coinciden al día?
Sol. Cada hora y media. 16 veces
7.- Tres barcos realizan sus recorridos entre las islas
Canarias cada 6, 9 y 12 días respectivamente. El día 19
de Julio coincidieron la primera vez, ¿Cuándo volverán
a coincidir?
Sol. 24 agosto
8.- Tres amigas trabajan como voluntarias en un hogar
de ancianos, de acuerdo con sus posibilidades de
tiempo. Una de ellas va cada 5 días, otra lo hace cada
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10 días y la otra, cada 15 días. Suponiendo que un día
se encuentran las tres en el hogar de ancianos, ¿cuántos
días después volverán a encontrarse?
Sol. Dentro de 30 días
9.- Se quieren envasar en una fábrica de alimentos
lácteos 350 litros de leche desnatada, 300 litros de leche
semidesnatada y 450 litros de leche entera en envases
iguales de la mayor capacidad posible. ¿Qué capacidad
deben tener estos envases?
Sol. 50 litros
10.- En dos calles de 144 m y 168 m cada una se
quieren plantar árboles que estén igualmente
espaciados. ¿Cuál es la mayor distancia posible entre
cada árbol?
Sol. 24 metros
11.- Aída quiere comenzar a vender bombones. Con lo
que aprendió en su taller de chocolatería, hizo 32
bombones de trufa, 24 de frambuesa y 28 de manjar.
¿Cuántos paquetes con la misma cantidad de bombones
de cada tipo puede hacer?
Sol. 21 paquetes de 4 bombones.
12.- Una de las unidades del grupo scout necesita
preparar cintas para una de las pruebas del
campamento. Si tienen dos cordeles, uno de 94 cm y
otro de 64 cm, ¿cuál es el mayor tamaño en que pueden
cortar las cintas de ambos cordeles, para que sean todas
iguales?
Sol. 2 cm.
13.- Un autobús de línea sale cada 32 minutos y otro
cada 40. Si los dos conductores comienzan sus jornadas
a las 9 h, ¿a qué hora volverán a encontrarse? ¿Cuántas
salidas habrán hecho cada uno hasta ese momento?
Sol. 11:40 h, 5 el 1º y 4 el 2º
14.- ¿Cómo podemos envasar 40 litros de zumo de piña
y 24 litros de naranja en recipientes iguales de la mayor
capacidad posible?, ¿Cuántos envases necesitaremos?
Sol. 8 litros, necesitamos 5+3 envases
15.- Diego ha iniciado un tratamiento médico para su
alergia. Debe tomar tres medicamentos distintos: unas
pastillas, un jarabe y una crema. Las pastillas las debe
tomar cada tres horas, el jarabe cada cuatro y la crema
aplicarla cada dos horas. Si Diego tomó todos los
medicamentos a las 8:00 de la mañana, ¿a qué hora los
volverá a tomar todos a la vez?
Sol. A las 8 de la tarde
16.- En el aeropuerto existen dos líneas aéreas que
realizan vuelos a Isla de Pascua durante todo el día. Los
aviones de la primera línea aérea, despegan cada 10
minutos y los de la otra despegan cada 15 minutos. Si el
primer vuelo de ambas líneas aéreas se realiza a las 7:00
A.m., ¿a qué hora vuelven a despegar juntos los
aviones?
Sol. A las 7:30 A.m.
17.- En el almacén tenemos 100 cartones de zumo, 60
piezas de fruta y 40 bocadillos. Queremos guardarlos en
cajas con el mismo número de objetos. ¿Cuántos
artículos habrá en cada caja? ¿Cuántas cajas harán
falta?
Sol. 20 artículos y 10 cajas
18.- Escribe tres números que sean primos entre sí y
calcula su M.C.D. y m.c.m. ¿Qué conclusión sacas?
Luego escribe tres múltiplos de 6, y luego calcula el
1
M.C.D. y m.c.m. de todos ellos. ¿Qué conclusión sacas?
117

Divisibilidad, MCD y mcm
19.- Una habitación tiene 230 cm. de largo por 120 cm.
de ancho. Queremos cubrir el suelo con baldosas
cuadradas. ¿Cuánto tienen que medir estas baldosas?
¿Cuántas baldosas harán falta?
Sol. 10 x10 cm, 270 baldosas
20.- Montse tiene en su tienda los botones metidos en
bolsas. En la caja A tiene botones de nácar en bolsitas
de 12 botones cada una y no sobra ningún botón. En la
caja B tiene botones de metal en bolsitas de 20 botones
cada una y tampoco sobra ningún botón. El número de
botones que hay en la caja A es igual que el que hay en
la caja B. Si Montse tiene menos de 200 botones de
cada tipo, ¿cuántos botones hay en cada caja?, ¿cuántas
bolsas hay en cada caja?
Sol. 180 botones, 15 y 9 bolsas
21.- María y Jorge tienen 25 bolas blancas, 15 bolas
azules y 90 bolas rojas y quieren hacer con ellas el
mayor número de collares iguales sin que sobre ninguna
bola. a) ¿Cuántos collares iguales pueden hacer? b)
¿Qué número de bolas de cada color tendrá cada collar?
Sol. 26 collares de 5 bolas
22.- Un campo rectangular de 360 m de largo y 150 m
de ancho, está dividido en parcelas cuadradas iguales.
El área de cada una de estas parcelas cuadradas es la
mayor posible. ¿Cuál es la longitud del lado de cada
parcela cuadrada?
Sol. 30 metros
23.- Teresa tiene un reloj que da una señal cada 60
minutos, otro reloj que da una señal cada 150 minutos y
un tercero que da una señal cada 360 minutos. A las 9
de la mañana los tres relojes han coincidido en dar la
señal. a) ¿Cuántas horas, como mínimo, han de pasar
para que vuelvan a coincidir? b) ¿A qué hora volverán a
dar la señal otra vez juntos?
Sol. 30 horas. A las 15:00 del día siguiente
24.- Rosa tiene cubos azules de 55 mm de arista y
cubos rojos de 45 mm de arista. Apilando los cubos en
dos columnas, una de cubos azules y otra de cubos
rojos, quiere conseguir que las dos columnas sean
iguales. ¿Cuántos cubos, como mínimo, necesita de
cada color?
Sol. 9 Azules y 11 Rojos
25.- Juan tiene que poner un rodapié de madera a dos
paredes de 12 m y 9 m de longitud. Para ello ha
averiguado la longitud del mayor listón de madera que
cabe en un número exacto de veces en cada pared.
¿Cuál será la longitud de este listón?
Sol. 3 metros
26.- Mi moto necesita que le cambien el aceite cada
6.000 km, el filtro del aire cada 15.000 km y la Bujía
cada 20.000 km. ¿A qué número mínimo de kilómetros
habrá que hacerle todos los cambios a la vez?
Sol. A los 60.000 Km
27.- En una bahía hay tres faros que emiten sus
destellos cada 20, 25 y 30 segundos, respectivamente.
Si los tres coinciden emitiendo señales a las 11 de la
noche, ¿a qué hora volverán a coincidir?
Sol: A las 11:05 de la noche
28.- La clase de 3º A tiene 32 alumnos y la de 3º B, 36
alumnos. Queremos distribuir los alumnos en equipos
del mismo número de participantes de manera que no
falte ni sobre nadie y no se mezclen los grupos.
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¿Cuántos alumnos podrán entrar en cada equipo como
máximo?
Sol: Equipos de 4 personas. 8 equipos en 3ºA y 9 en 3º B.
29.- Tres aviones de línea regular salen del aeropuerto
cada 3 días, cada 12 días y cada 18 días. ¿Cada cuántos
días saldrán los tres aviones a la vez?
Sol: Cada 36 días
30.- Queremos cubrir el suelo de una habitación
rectangular de 82 dm de largo por 44 dm de anchura
con baldosas cuadradas tan grandes como sea posible.
Calcula el lado de cada baldosa y su superficie.
Sol: Lado de 2 dm. Superficie 4 dm2
31.- Se desean repartir 180 libros, 240 juguetes y 360
chocolatinas entre un cierto número de niños, de tal
modo que cada uno reciba un número exacto de cada
uno de esos elementos. ¿Cuál es el mayor número de
niños que puede beneficiarse así y qué cantidad recibe
cada uno?
Sol. 60 niños, 3 libros, 4 juguetes y 6 chocolatinas
32.- Un comerciante desea poner en cajas 12.028
manzanas y 12.772 naranjas, de modo que cada caja
contenga el mismo número de manzanas o de naranjas
y, además, el mayor número posible. Hallar el número
de piezas de fruta de cada caja y el número de cajas
necesarias.
Sol. 124 piezas y 200 cajas, 97 de manzanas y 103 de naranjas
33.- ¿Cuál es el menor número que al dividirlo
separadamente por 15, 20, 36 y 48, en cada caso, da un
resto de 9?
Sol. El número 179
34.- Un artesano dispone de una plancha de madera de
256 cm de largo y 96 cm de ancho, quiere hacer con
ella tableros de ajedrez de forma que sean cuadrados lo
más grandes posible. a) ¿Cuál debe ser la longitud del
lado de cada tablero? b) ¿Cuántos tableros de ajedrez se
obtienen de la plancha de madera?
Sol: 32 cm y 24 tableros
35.- Se desean acondicionar 1.830 latas de aceite y
1.170 latas de vinagre en un cierto número de cajones
que contengan el mismo número de latas, sin que sobre
ninguna y sin mezclar las latas. ¿Cuál será el mayor
número posible de latas que puedan ponerse en cada
cajón?
Sol: 30 latas
36.- En la panadería de la esquina hay napolitanas
recién hechas cada 10 minutos, ensaimadas cada 14
minutos y rosquillas cada 28 minutos. Si a las 11 y 45
de la mañana pude comprar un producto de cada,
recién hechos. ¿A qué hora podré volver a repetir una
compra igual?
Sol: A las 14:05 h
37.- Se tienen tres tubos de 84; 270 y 330 cm3. ¿Cuál es
el mayor volumen en cm3 que cabe un número exacto
de veces en cada uno de ellos?
Sol: 6 cm3
38.- En un circuito de bicicleta de montaña, dos ciclistas
pasan juntos por la línea de meta. Si el primero tarda 76
segundos en dar una vuelta completa al circuito y el otro
250 segundos, ¿Cuánto tardarán en volver a cruzar
juntos la línea de meta?. En ese intervalo de tiempo,
¿cuántas vueltas habrá dado cada ciclista?.
Sol: 9500 segundos. 125 vueltas el primero y 38 vueltas el otro.
118 2

Divisibilidad, MCD y mcm
39.- Busca un múltiplo de 26 comprendido entre 300 y
350
Sol: 312 y 338
40.- Busca todos los múltiplos de 15 comprendidos
entre 151 y 200.
Sol: 165, 180 y 195
41.- Una fuente situada en una plaza cambia de
programa cada 450 segundos, y otra situada en una
plaza cercana cambia cada 250 segundos. Si a las 9 de
la mañana coinciden las dos fuentes con el mismo
programa. ¿A qué hora volverán a coincidir?
Sol: A las 9:37:30
42.- El M.C.D. de dos números es 6 y su m.c.m. es 120.
Si uno de los números es 30. ¿Cuál es el otro?
Sol: El otro es el 24
43.- Si se tienen dos toneles de vino, uno de 420 litros
y otro de 225 litros, y se quiere envasar el vino en
garrafas iguales, pero de forma que el número utilizado
sea el mínimo. ¿Qué capacidad tendrá cada garrafa?
Sol: 15 Litros
44.- Una hoja de papel de 18 cm de largo y 24 cm de
ancho se quiere dividir en cuadraditos iguales del mayor
tamaño posible. ¿Cuántos cuadraditos saldrán?
Sol: 12 Cuadrados de 6 cm de lado
45.- Dos cometas se acercan al Sol, uno cada 100 años
y otro cada 75 años. Si se han aproximado juntos al Sol
en 1990. ¿Cuándo se volverán a encontrar?
Sol: En el año 2290
46.- José y María van a casa de su abuelo, el primero
cada 12 días y la segunda cada 16 días. ¿Cada cuántos
días coincidirán?
Sol: Cada 48 días
47.- ¿Cuáles son los números comprendidos entre 200
y 400 que son a la vez divisibles por 4 y 5?
Sol: 220; 240; 260; 280; 300; 320; 340; 360; 380
48.- ¿Cuáles son los números inferiores a 100 divisibles
a la vez por 2, 3 y 4?
Sol: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84 y 96
49.- En un número de 3 cifras que comienza por 2 y
termina por 7 se ha borrado la cifra de las decenas.
Hállala, sabiendo que es divisible por 3 y por 11.
Sol: 297
50.- ¿Qué números comprendidos entre 2.000 y 3.000
al dividirlos por 24, 36 y 60 dan de resto 5?
Sol: 2165; 2525 y 2885
51.- Cinco timbres tocan simultáneamente y volverán a
tocar cada 6, 7, 8, 9 y 10 segundos, respectivamente. Si
coinciden a las 11 de la mañana. ¿A qué hora volverán
a coincidir?
Sol: A las 11:42
52.- Los soldados de un cuartel están comprendidos
entre 780 y 820, y pueden formar grupos de 16, 20 y
25 sin que falte ninguno. ¿Cuántos son?
Sol: 800
53.- Una caja de naranjas contiene entre 70 y 100
unidades: Si las contamos de cuatro en cuatro o de siete
en siete no sobra ninguna. ¿Cuántas naranjas hay?
Sol: 84 Naranjas
54.- El autobús de la línea A pasa por cierta parada
cada 9 minutos y el de la línea B, cada 12 minutos. Si
acaban de salir ambos a la vez. ¿Cuánto tardarán en
volver a coincidir?
Sol: 36 Minutos
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Problemas MCD y mcm
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55.- En un club de atletismo se han inscrito 18 chicos y
24 chicas. ¿Cuántos equipos se pueden hacer teniendo
en cuenta que debe haber en todos el mismo número de
chicos y chicas y el máximo número de equipos que sea
posible?
Sol: 6 Equipos con 3 chicos y 4 chicas
56.- Se quiere cuadricular un rectángulo de 10 cm por
14 cm. ¿Cuál debe ser la longitud del lado de cada
cuadrado de manera que el rectángulo contenga el
menor número posible de cuadrados?
Sol: 2 cm de lado
57.- Sara tiene 84 caramelos y 72 chicles. Quiere
empaquetarlos en bolsas con igual contenido en cada
una y hacer el menor número de paquetes posible,
¿cuántos chicles hay en cada bolsa? ¿cuántas bolsas
necesitaría?.
Sol: 12 bolsas con 7 caramelos y 6 chicles
58.- Tenemos dos paquetes de folios cuyos números de
hojas son, respectivamente, 2205 y 5250, y queremos
formar con ellas montones iguales. ¿Cuántas hojas
deberá tener cada montón para que de cada paquete se
obtenga un número exacto de montones?
Sol: Paquetes de 105 Hojas
59.- Elena va al dentista cada 6 meses y Juan cada 9
meses. Si fueron juntos el día 1 de Enero de 2006, ¿qué
día volverán a coincidir otra vez?
Sol: El 1 de julio de 2007
60.- Dos depósitos contienen, respectivamente, 680 y
650 litros de oxígeno líquido. ¿Cuál será la capacidad
máxima de las bombonas que se pueden llenar con el
líquido de ambos depósitos?
Sol: 10 litros
61.- Juan va a visitar a su abuela cada 30 días, y su
prima Ana, cada 16 días. ¿Cada cuántos días coinciden
en la casa de su abuela?
Sol: Cada 240 días
62.- Un viajante va a Sevilla cada 18 días, otro va a
Sevilla cada 15 días y un tercero va a Sevilla cada 8
días. Hoy día 10 de enero han coincidido en Sevilla los
tres viajantes. ¿Dentro de cuántos días como mínimo
volverán a coincidir en Sevilla?
Sol: Dentro de 360 días
63.- Decide razonadamente si 131 es primo o no.
Sol: Si es primo porque no es divisible por 2,3,5,7,11,13
64.- El mayor de los 3 hijos de una familia visita a sus
padres cada 15 días, el mediano cada 10, y la menor
cada 12. La cena de Nochebuena se reúne toda la
familia. ¿Cuándo volverán a encontrarse los tres juntos?
¿Y el mayor con el mediano?
Sol: a) El 22 de febrero; b) El 23 de enero
65.- Álvaro tiene 60 libros y quiere empaquetarlos
poniendo el mismo número de libros en cada paquete.
¿De cuántas formas puede hacerlo, si quiere que cada
paquete tenga más de 3 libros y menos de 12?
Sol: De 4 maneras: cada paquete podrá tener 4, 5, 6, ó 10 libros
66.- En un trabajo en un bosque, Marina ha acotado
una zona y ha contabilizado 12 animales entre lagartos,
escarabajos y lombrices. En total ha contado 26 patas y
tantas lombrices como lagartos y escarabajos juntos.
¿Cuántos animales de cada clase ha podido contar?
(Recuerda los lagartos tienen 4 patas y los escarabajos 6).
Sol:
119 3

Divisibilidad, MCD y mcm
67.- El producto de tres números es 360. a) ¿Cuáles
pueden ser estos tres números? b) ¿Podrías escribir
todas las soluciones del problema?
Sol:
68.- ¿Puede una suma ser divisible por un número sin
que los sean los sumandos?. Pon un ejemplo que
justifique tu respuesta.
Sol:
69.- Comprueba que para saber si un número menor
que 100 es primo, es suficiente con dividir por 2, 3, 5 y
7. ¿Por cuántos números como máximo tendrás que
dividir para saber si es primo el número 497?
Sol:
70.- La suma de dos números es igual a 148. Si se
divide el mayor por el menor, el cociente es igual a
cinco y el resto es 10. ¿Cuáles son esos números?
Sol:
71.- ¿El número 2.130 es múltiplo de 11? ¿Cambiando
el orden de sus cifras, se puede conseguir un número
divisible por 11? ¿Cuántas soluciones encuentras?
¿Puede haber además del 2 y del 3, otros dos números
consecutivos que sean números primos? Justifica tu
respuesta.
Sol:
72.- De una división se conoce que el cociente por
defecto es 23, el resto por defecto 7 y el resto por
exceso 13. Determina el dividendo y el divisor.
Sol:
73.- Si a y a–b son dos números primos, ¿b es par o
impar?. Justifica la respuesta.
Sol:
74.- ¿Por qué un número primo ha de terminar
forzosamente en 1, 3, 7 o 9? Razona la respuesta.
Sol:
75.- Los alumnos de primero y segundo han ido de
excursión, en total 123 alumnos. El número de alumnos
de primero es igual a 3, más el cuádruplo de alumnos
de segundo. ¿Cuántos alumnos han ido de cada curso?
Sol:
76.- Un tren está formado por 96 vagones y transporta
en cada vagón el mismo número de viajeros. Se
desenganchan 12 vagones y los viaje ros pasan a los
vagones restantes. De este modo, cada vagón ha
pasado a tener una persona más. ¿Cuántas personas
iban al principio en cada vagón?
Sol:
77.- En una granja, se ha recogido un número de
huevos entre setecientos y ochocientos. Forman un
número exacto de docenas. También se podrían colocar
exactamente en cartones de 15 huevos. ¿Cuántos
huevos se han recogido en la granja?
Sol:
78.- Un comerciante vende camisas a más de 20 euros
la unidad. En la primera semana ha obtenido 324 euros
por la venta de este artículo y en la segunda semana
1.008 euros. ¿Cuál es el precio de una camisa?
Sol:
79.- En cada casilla de este cuadrado coloca un número
distinto entre uno y nueve. De tal forma que sumando
los tres números en horizontal, vertical, y diagonal se
obtenga siempre un múltiplo de 5.
Sol:
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Problemas MCD y mcm
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80.- A un niño le preguntaron que cuántas canicas tenía
en un bote, contestó de la siguiente manera: Ayer las
agrupé de 11 en 11 y sobraban 5; hoy las he agrupado
de 23 en 23 y sobraban 3. ¿Cuál es el menor número de
canicas que puede tener el niño en el bote?
Sol:
81.- La circunferencia de la rueda delantera de una
locomotora mide 342 cm y la trasera 846 cm. ¿Qué
distancia ha de recorrer la locomotora para que una
rueda de 1204 vueltas más que la otra?
Sol:
82.- ¿Es posible distribuir 24 personas en filas de 5
personas cada una sin que sobre ni falte ninguna?
Atención no te precipites en la respuesta y no te
autoimpongas condiciones que no indica el problema.
Sol:
83.- Se trata de encontrar cuatro números primos que
sean así: EE BEB BECD EEEC Teniendo en cuenta que
las letras E,B,C y D son las mismas cifras en los cuatro
números.
Sol:
84.- Empareja los seis primeros números primos de
manera que la suma de los números de una de las
parejas sea múltiplo de 3 y 5; la otra múltiplo de 2 y 7, y
la tercera múltiplo de 2 y 3.
Sol:
85.- Si se eliminan 3 de los doce primeros divisores de
216, se puede conseguir con los otros nueve, sin repetir
ninguno el siguiente cuadro mágico multiplicativo, de
manera que el producto de los tres números que ocupan
cualquiera de las filas, columnas o diagonales, es
siempre 216.
Sol:
86.- Dos ruedas dentadas forman parte del engranaje
de una máquina. Una de las dos ruedas tiene 12 dientes
y la otra 18. Si ponemos en marcha la máquina
¿después de cuantas vueltas volverá a la posición inicial?
Sol:
87.- Queremos cerrar una parcela rectangular que mide
36m de largo por 28 m de ancho, colocando estacas
que estén situadas a la misma distancia las unas de las
otras. Si en cada una de las cuatro esquinas del terreno
tiene que haber una estaca y pretendemos que el
número de estacas sea el mínimo posible, ¿cada cuántos
metros deberemos colocar una? ¿Cuántas
necesitaremos?
Sol:
88.- Demostrar que si dos números no son divisibles por
3, su suma o su diferencia si lo son.
Sol:
89.- Demostrar que en tres números consecutivos hay
un múltiplo de 3.
Sol:
90.- Demostrar que en tres números pares consecutivos
hay un múltiplo de 4.
Sol:
91.- Demostrar que si a + b es un número primo, MCD
(a, b) = 1
Sol:
120 4
 Operaciones con números enteros
Operaciones en Z Departamento de Matemáticas
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Orden de prioridad en las operaciones:

1. Las expresiones encerradas entre paréntesis, de los interiores a los exteriores.
2. Las potencias y radicales
3. Los productos y cocientes
4. Las sumas y restas
Cuando tengamos operaciones de igual prioridad se ejecutan de manera natural, es decir, de izquierda a derecha.

01.- 5·(2+4)-6= 31.- 6·(7-11)+(-5)·[5·(8-2)-4·(9-4)]= 61.- (2-5)·[12+4·(3-8)]-(4-5)·[11-4·(8-3·2)]+2=

02.- 5-8-4+3-6-9= 32.- 6:(13-15)-[(8-4):(-2)-6:(-3)]= 62.- 5·[21-3·(8-3)]-(9-5)·[21-4·(12-2·2)] =
03.- -7-15+8+10-9-6+11= 33.- 25+(7-5)·[12+4·(8-3)]= 63.- 78-5+[34:(18-1)+5]-[45-4·(23-4·5)]+18=
04.- 10-11+7-13+15-6= 34.- 7·[23-5·(2+6:3)+1]+(7-5)= 64.- (14-5)·[34+4·(3-9)]·(19-5·3)·[54-6·(19-5·2)]=
05.- 3-(5+7-10-9)= 35.- (42-25)-3·[5·(16-3·4)]+7= 65.- 54-[21-38+(7-2)·4]+5[27-4·(15-4·3)]·4=
06.- 4+(8-6-10)-(6-10+4)= 36.- 4·(4+2·5)-[(33-3·9)·6]+7·5= 66.- 1+2·[(3+4)–5·(6–7)·2]–{1–[2·(3-4)+5-6]=
07.- (7-11-4)-(9-6-13)= 37.- (3·6-13)-[12+(6+7·2)+(13-5)]= 67.- -2·4+{[2·(3–2+5-7)]:2}·{4–[8+4]:3+2·[5–3–(2-3)]}=
08.- 16+[3-9-(11-4)]= 38.- 7·(28-6·4)-(3·4+4):8+2= 68.- 10-(-2-1+5·3)·[-4+1·(-1)]+8+4·(-2)=
09.- (6-15)-[1-(1-5-4)]= 39.- 25-(12-8)·[17-4·(13-2·3)+15]= 69.- 3·[2+5·(18-13)]-(7-5)·[22-4·(5·6-9·3)]=
10.- [9-(5-17)]-[11-(6-13)]= 40.- 7–(11–8+6)–[10–(7–2+1)–2]= 70.- (–5+2)– 8:[–2+3·(–3+1)]+1+ 6:(–2) =
11.- 6-(5-[4-(3-2)])= 41.- 4–2·(5-8)+2·[5·(2–7+3)-7]= 71.- (+4):(–2)+(+8):(+2)+(+6)·[(+4)+(–5)]=
12.- 5·[11-4·(11-7)]= 42.- {3–[2–(-1+4)+5]-2}= 72.- –[5+4·(-3+2·12:(-3)]-[-4+(-5)·(-4)·(-3)]=
13.- (-4)·[12+3·(5-8)]= 43.- 2+4:2–3·(–5)+6–3:(5–2·3) = 73.- 6-12:3·(-2)+[5·4·(-2)-8-(-9)+6:(-2)]=
14.- 6·[18+(-4)·(9-4)]-13= 44.- 2{4·[7+4·(5·3−9)]−3·(40-8)}= 74.- 45:{-2+12:(-7+3)+12–[(-24):((-3)·5+7)]+5} =
15.- 4-(-2)·[-8-3(5-7)]= 45.- 5−[6−2−(1−8)−3+6]+5 = 75.- 3·(2-7)+5·(1-5)-3·(2·3·7-4·6·2)=
16.- 24-(-3)·[13-4-(10-5)]= 46.- [(–5)–(–3)]–[–(–4)–(–7)] = 76.- -3+8-(-3)+4-[3-(-4+7-5+1)-2+3(-1)]-9=
17.- 10:[8-12:(11-9)]= 47.- 24:(−2)−3·4−6:2−(−3)·(−2) = 77.- 23· 4 -32: 9 +52: 25 =
18.- (2-12+7)-[(4-10)-(5-15)]= 48.- 46–{38–(-2)+(-9)+(42–18-15)-(-7)} = 78.- [3·(52- 16 )·22]:[2· 49 ] =
19.- 4·5-3·(-2)+5·(-8)-4·(-3)= 49.- 4·14:(-2)+9·(-3)–2:(-2)= 79.- 5−{[24:(−2)2]−[(−3)2]0}−2·(12−3·4) =
20.- (10-3·6)-2·[5+3·(4-7)]= 50.- 8–6:(-3)+4·(-2)+5·(-10)= 80.- (−2)4:4−4·(−2)+(−5)·(−2)+8 =
21.- 10-10·[-6+5·(-4+7-3)]= 51.- -[-2(5+6+6)-1]-9[-2(-2-6+6)-9] = 81.- 3−[16:(−2)]−[2−5·3]+(−2)3:(-2) =
22.- 3-[(5-8)-(3-6)]= 52.- 2·(12–14)–8·(16–11)–4·(5–17)= 82.- 4−[2−(3−4·3)]+[4−(24:4)]5−4 =
23.- 5·(8-3)-4·[(2-7)-5(1-6)]= 53.- +1-[+3-(-8)·(+8)]+[+6+(+8):(+4)]= 83.- 6 − {3 − [−13 + 3 · (−2)2]5} − [4 − (−2)³] + 6 =
24.- 48:[5·3-2·(6-10)-17]= 54.- 30 :((-12 + 9)–(3·3–12:3) + 2) = 84.- 12−{7+4·3−[(−2)2·2−6]}+(22+6−5·3)+3−(5−23:2) =
25.- 3·4-15:[12+4·(2-7)+5]= 55.- (15-11)-[(4-13+21)-(11-13+43)]= 85.- (-2)2·[4+9:(-3)·2-5·4]+72-(42-12+9)=
26.- (2+7)-5-[6-(10-4)]= 56.- (8 ·7 + 5·(-8)):(-4) = 86.- (15−4)+3−(12−5·2)+(5+16:4)−5+(10−23)=
27.- -3·{4–2+[5·2–3·(4-2)]}= 57.- 6 -{28-(-2) -9 + (12-18+15)+(-7)}= 87.- -4·(4-2)-2 + (-3+1)3+(2·3)2:(-1-5)-4:(2-3)7=
28.- 2·{4+[3·2+(4–8:4+2)]}= 58.- 2 + ( 8 :4 )–(-2·3) + 9:(-3 )= 88.- 7·3+[6+2·(23:4+3·2)–7· 4 ]+9:3 =
29.- [15-(-3)·4]·(-2)-8·(-4)+1= 59.- 8 –6:(-3 ) + 4·(-2) + 5·(-10 )= 89.- [(17−15)3+(7−12)2]:[(6−7)·(12−23)] =
30.- (– 5)+(+20):(– 4)–(–3) = 60.- 3 –4:(-4) + 4·(-4)–1= 90.- (5+3·2:6−4)·(4:2−3+6):(7−8:2−2)2 =

Soluciones:

01.- 24 02.- -19 03.- -8 04.- 2 05.- 10 06.- -4 07.- 2 08.- 3 09.- -18 10.- 3
11.- 4 12.- -25 13.- -12 14.- -25 15.- 0 16.- 36 17.- 5 18.- -7 19.- -2 20.- 0
21.- 70 22.- 3 23.- -55 24.- 8 25.- 17 26.- 4 27.- -18 28.- 28 29.- -21 30.- -7
31.- -74 32.- -3 33.- 89 34.- 30 35.- -36 36.- 55 37.- -35 38.- 28 39.- 9 40.- -4
41.- -24 42.- -3 43.- 28 44.- 152 45.- -4 46.- -13 47.- -33 48.- -1 49.- -54 50.- -48
51.- 80 52.- 4 53.- -58 54.- -5 55.- 33 56.- -4 57.- -17 58.- 7 59.- -48 60.- -13
61.- 29 62.- 74 63.- 65 64.- 0 65.- 351 66.- 31 67.- -14 68.- 70 69.- 61 70.- 2
71.- -52 72.- 103 73.- -28 74.- 5 75.- -17 76.- 4 77.- 18 78.- 18 79.- 0 80.- 30
81.- 28 82.- -43 83.- -4 84.- -8 85.- -52 86.- 18 87.- -11 88.- 44 89.- 3 90.- 10

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Operaciones Combinadas Departamento de Matemáticas
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Orden de prioridad en las operaciones:

1. Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves.
2. Calcular las potencias y raíces.
3. Efectuar los productos y cocientes.
4. Realizar las sumas y restas.
Cuando tengamos operaciones de igual prioridad se ejecutan de manera natural, es decir, de izquierda a derecha.

3 3 3 3
1) 3  16 :  2     2  5·3   2  :  2   23)  2    3    4  

5
2) 4   2   3  4·3     4   24 : 4    4  24) 81 : 3  4· 12  2· 3   

3) 66 : 22  11·2  40  25   42 : 7  4  : 2  25) 7· 5  3   36 :  3 

4
4)  2  : 4  4· 2    5 · 2  8  26) 3   4 · 64  5· 2   
 

5) 12  18 : 2   4 · 121  27) 100 : 5  33 :  3  

6) 15  4   3  12  5·2   5  16 : 4   5  10  23   28) 

3· 52  16 ·22  : 2· 49 
    
7)
  2

 
2
5   24 :  2    3  

0

  2·12  3·4   29)  5 ·32  49 :  5 · 2   31  

8)  2 
2
· 4  9 :  3 ·2  5·4   7 2  4 2  12  9    30)
5
 8  :   8 
3
  4  ·
2
 16  20  
0
9)   
 36 : 3· 32  5  4 2 · 16  2 : 2 : 16 2 : 16·8 3
      31) 1   2    2   1· 1·3  1 

2
10)  5  3·2 : 6  4 · 4 : 2  3  6  : 7  8 : 2  2  32) 441  25 ·23  15·4 

2 3 2 7 2
11) 4· 4  2    3  1   2·3  :  1  5   4 :  2  3   33) 210  25 : 30  4 2 ·125 : 5  13  
3
12)
 
7·3  6  2· 23 : 4  3·2  7 4   9 : 3 
  34)
3


4
27 :  3   413 :  4    81 : 3 


13) 17  15 3   7  122  :  6  7 ·12  23    35) 23 · 4  32 : 9  5 2 : 25 

   

14)  
49 2 : 16 2 : 4  57  15· 23·5  28 :  32     36)  36 : 3 2
 
 5 : 3  4· 7  23  3·4  5  
15)  2
12  7  4·3   2 ·2  6   22  6  5·3  5  23 : 2 
       37) 9   3 ·12   7   

3 0 2 5
16)  5  4  · 6  2  3 5  102  20  2·8  2· 2   38)  2 ·2
3 4
 100   3  5   
 

17)
 2
6  3   13  3· 2 

5

 3
 4   2   6 
 
39) 1   2   5·1  3  :  3·4  3 
3
2
2

3 2 2 3 2 2 2
18)  2    3    1· 3     10  : 5   4 2  40)  5  · 2   3  · 3  

2 3 2
2 2 0
19)  48 : 12   22 : 11   2    3    2· 5    41) 12,9  7,1   2, 2·15,5 
 
0 Soluciones:
7 5 3 2
20) 3
24  3  23   1   2  4· 1    2 :  2   
    1) 28; 2) -43; 3) -10; 4) 30; 5) -41) 6) 18; 7) 0; 8) -52;
9) ; 10) 11; 11) -11; 12) 32; 13) 3; 14) -862; 15) -11;
2 4 2 2
21)   2   3 · 1   3  2 ·5  7   4  3  5   1  16) 6; 17) -4; 18) 0; 19) -151; 20) -1; 21)-53; 22) 7;
  23) 29; 24) -21; 25) 58; 26) 69; 27) -7; 28) 18; 29) -46;
30) 16; 31) 9; 32) -655; 33) 3303; 34) 6; 35) 18; 36) 27;
2
22) 4 3

 4·23 : 4 3  10   22 ·11   3  5  : 23  37) -12; 38) 60; 39) 1; 40) 63; 41) -28,3

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Julio de 2016
122 1

Problemas de Enteros
1.- Hemos comprado un camión congelador que estaba al
ponerlo en marcha, a 25 °C. Al cabo de 4 horas la
temperatura del congelador era de -7°C. ¿Cuántos grados
bajo cada hora?
Sol: 8°C cada hora
2.- Augusto, emperador romano, nació en el año 63 a.C.
y murió en el 14 d.C. ¿Cuántos años vivió?
Sol: 77 años
3.- Una bomba extrae el petróleo de un pozo a 975 m de
profundidad y lo eleva a un depósito situado a 28 m de
altura. ¿Qué nivel supera el petróleo?
Sol: 1003 metros
4.- ¿Qué diferencia de temperatura soporta una persona
que pasa de la cámara de conservación de las verduras,
que se encuentra a 4 ºC, a la del pescado congelado, que
está a −18 ºC? ¿Y si pasara de la cámara del pescado a la
de la verdura?
Sol: -22 ºC y +22 ºC
5.- La temperatura del aire baja según se asciende en la
atmósfera a razón de 9º C cada 300 metros. ¿A qué
altura vuela un avión si la temperatura del aire ha variado
-81 ºC y en tierra teníamos una temperatura de 27 ºC.?
Sol: 3.600 metros
6.- En un depósito hay 800 l de agua. Por la parte superior
un tubo vierte en el depósito 25 l por minuto, y por la parte
inferior por otro tubo salen 30 l por minuto. ¿Cuántos litros
de agua habrá en el depósito después de 15 minutos de
funcionamiento?
Sol: 725 litros
7.- En una estación de esquí la temperatura más alta ha
sido de -20 C, y la más baja, de -230 C. ¿Cuál ha sido la
diferencia de temperatura?
Sol: de 21 grados
8.- Un avión vuela a 11.000 m y un submarino está a -850
m. ¿Cuál es la diferencia de altura entre ambos?
Sol: 11.850 metros.
9.- En la cuenta corriente del banco tenemos 1.250 €. Se
paga el recibo de la luz, que vale 83 €; el recibo del
teléfono, que vale 37 €, y dos cheques de gasolina de 40€
cada uno. ¿Cuánto dinero queda en la cuenta corriente?
Sol: 1.050 €
10.- Pitágoras nació el año 585 a.C y murió el año 495
a.C ¿Cuántos años vivió Pitágoras?
Sol: 90 años
11.- Compramos un congelador y cuando lo enchufamos
a la red eléctrica está a la temperatura ambiente, que es de
250 C. Si cada hora baja la temperatura 50 C, ¿a qué
temperatura estará al cabo de 6 horas?
Sol: -5°C
12.- He viajado desde San Fernando donde la
temperatura era de 11 grados hacia Granada que la
temperatura es de -3 grados. ¿Cuál ha sido la diferencia de
temperaturas?
Sol: -14 grados
13.- Cristian vive en el 4º piso, se sube en el ascensor y
baja al sótano 2, ¿Cuántos pisos ha bajado?
Sol: 6 plantas
14.- Ayer, la temperatura a las nueve de la mañana era de
15º C. A mediodía había subido 6º C, a las cinco de la
tarde marcaba 3º C más, a las nueve de la noche había
bajado 7º C y a las doce de la noche aún había bajado
otros 4º C. ¿Qué temperatura hacía a medianoche?
Sol: 13 °C
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29 de Noviembre de 2015
Problemas de números Enteros ESO
Departamento de Matemáticas
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15.- Camila tiene en su libreta de ahorros 73 euros. Cada
mes su padre le ingresa 21 euros y ella saca para sus gastos
11 euros. ¿Cuántos euros tendrá en su libreta al cabo de
seis meses?
Sol: 133 €
16.- Le debo a mi amigo 10 €. Me han tocado en la lotería
de Navidad 100 €, lo primero que hago es pagarle a mi
amigo. ¿Cuánto dinero tengo?
Sol: 90 €
17.- Tengo en el banco 60 €, me ha llegado una factura
de 100 €, ¿cuánto me falta para pagar la factura?
Sol: 40 €
18.- Un día de invierno amaneció a 3 grados bajo cero. A
las doce del mediodía la temperatura había subido 8
grados, y hasta las cuatro de la tarde subió 2 grados más.
Desde las cuatro hasta las doce de la noche bajó 4 grados,
y desde las doce a las 6 de la mañana bajó 5 grados más.
¿Qué temperatura hacía a esa hora?
Sol: -2°C
19.- La temperatura más alta registrada en la Tierra fue de
58º en Libia en septiembre de 1922, y la más baja fue de
–88º en la Antártida en agosto de 1960. ¿Cuál es la
diferencia entre la temperatura registrada en Libia y la
registrada en la Antártida?
Sol: 146 °C
20.- Rosa gana cada hora 2 euros más que Lucía. Han
trabajado el mismo número de horas. Al terminar el
trabajo, Rosa ha ganado 64 euros más que Lucía. a)
¿Cuántas horas ha trabajado cada una?. b) Si Lucía gana
384 euros, ¿cuánto ha ganado Rosa?
Sol: a) 32 horas; b) 448 €
21.- Un edificio está formado por 4 sótanos, la planta baja
y 11 pisos más. La altura de cada sótano es un metro
mayor que la de cada piso. El sótano –4 está a una altura
de –16 m. ¿Cuál es la altura del edificio?
Sol: 36 metros.
22.- Tres niñas se reparten cierta cantidad de dinero. La
primera recibe 55 euros, la segunda 5 euros más que la
primera y la tercera igual que las otras dos juntas. ¿Cuánto
dinero se repartieron entre las tres niñas?
Sol: 230 €.
23.- Manolo tiene 46 años y su hijo 17. ¿Qué edad tendrá
Manolo cuando su hijo tenga 28 años?
Sol: 57 años.
24.- En el instituto se gastan diariamente 1.500 folios. a)
¿Cuántos se gastan en una semana? b) ¿Cuál ha sido el
gasto en el mes de abril, si el paquete de 500 folios cuesta
6 euros?
Sol: a) 7.500 folios por semana; b) 540 €
25.- Cada semana te dan 5 euros de paga, pero te gastas
3 euros. ¿Cuánto dinero tendrás acumulado dentro de 5
semanas, teniendo en cuenta que en una de ellas fue tu
cumpleaños y te regalaron además 25 euros?
Sol: 35 €
26.- En una urbanización viven 13.500 personas; hay un
roble por cada 90 personas y 4 pinos por cada 120
personas. ¿Cuántos árboles de cada clase hay en la
urbanización?
Sol: 150 robles y 450 pinos.
27.- Un depósito de agua potable de 10.000 litros está
lleno. Cada día entran 2.000 litros y salen 3.000 litros.
Indica el tiempo que tardará en vaciarse.
Sol: 10 días.
123 1

Problemas de Enteros
28.- Estoy en el piso 2º, bajo 3 pisos, subo 2, bajo 4, subo
6 y por último bajo 3, ¿en qué planta me sitúo?
Sol: En la planta baja.
29.- Mónica se monta en el ascensor en la planta baja de
su edificio, el ascensor sube 5 plantas, después baja 3,
sube 5, baja 8, sube 10, sube 5 y baja 6. ¿En qué planta
está Mónica?
Sol: En la octava planta.
30.- Juan debe 40 euros a un taller por la reparación de
su moto. Si abona 35 euros, ¿cuánto debe?
Sol: Debe 5 €.
31.- En una estación de esquí el termómetro marcaba 14º
bajo cero a las 8 de la mañana; al mediodía la
temperatura había subido 10 grados y a las 19.00 había
bajado 5 grados respecto al mediodía. ¿Cuál era la
temperatura a esa hora?
Sol: 9 grados bajo cero.
32.- El día 28 de enero, el termómetro marcó en Burgos
una mínima de -12 ºC y en Santa Cruz de Tenerife llegó a
una máxima de 25 ºC. ¿Cuál fue la diferencia de
temperatura entre ambas ciudades?
Sol: 37 ºC.
33.- Un barco está hundido a unos 200 metros de
profundidad. Se reflota a una velocidad de 2 metros por
minuto. ¿A qué profundidad estará al cabo de una hora?
Sol: a 80 metros de profundidad.
34.- Jaime tiene una deuda y decide pagar 12 euros cada
mes. ¿Cuál era su importe si tarda 10 meses en saldarla?
Sol: -120 €
35.- En una estación de esquí, la temperatura desciende 2
grados cada hora a partir de las 00:00 y hasta las 8:00.
¿Qué temperatura hay a las 8.00, si la temperatura a las
00:00 era de 4 ºC?
Sol: -12 ºC.
36.- La fosa marina de Mindanao tiene una profundidad
de 11.040 metros, y la fosa marina de Java, de 7.250
metros. Calcula la diferencia entre la más y la menos
profunda. Calcula también la diferencia entre la menos y
la más profunda.
Sol: ± 3.790 metros.
37.- Un repartidor de pizzas gana 36€ cada día y gasta,
por término medio, 5€ en gasolina y 10€ en reparaciones
de la moto. Si además recibe 11€ de propina, ¿cuánto
dinero le queda al final de mes (30 días)?
Sol: 960€
38.- Calcula:
a) 7  3  2  15  c) 12  4 : 2  4  6
b) 9  3  2 · 4  d) 9  2 · 1  3  2  2
Sol: a) 22; b) 1 ; c) 32: d) 24
39.- Representa en una recta numérica los números: (+4),
(-3), (0), (+7), (-2), (+2) y luego escríbelos de forma
ordenada.
Sol: (-3), (-2), (0), (+2), (+4) y (+7)
40.- En un museo, la visita es guiada y entran 25 personas
cada 25 minutos. La visita dura 90 minutos. El primer
grupo entra a las 9:00 a) ¿Cuántos visitantes hay dentro
del museo a las 10:00? b) ¿Cuántos hay a las 11:15?
Sol: 75 personas; b) 100 personas
41.- Jesús y María juegan de la siguiente forma: tiran un
dado y anotan el número que sale. Le ponen signo
positivo si es par y signo negativo si es impar. Gana el que
suma más puntos al final de todas las tiradas.
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29 de Noviembre de 2015
Problemas de números Enteros ESO
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Tiradas de Jesús: 3, 6, 1, 5, 2
Tiradas de María: 5, 2, 6, 5, 4
a) ¿Quién ganó el juego?
b) ¿Quién iba ganando en la tercera jugada?
Sol: a) María; b) María.
42.- María tiene en el jardín un termómetro que deja
marcadas las temperaturas máxima y mínima. Cada
mañana toma nota y esta semana registró los siguientes
datos: Lunes: 22º y 5º. Martes: 18º y -2º. Miércoles: 15º y
-4º. Jueves: 17º y 0º. Viernes: 23º y 4º. Sábado: 20º y 5º.
Domingo: 22º y 4º.
a) Calcula la amplitud térmica de cada día.
b) ¿Cuál es la amplitud térmica mayor de la semana?
Sol: a) L=17, M=20, X=19,J=17, V=19, S=15, D=18; b) M=20
43.- Calcula los siguientes valores absolutos:
a) | –4 | = 4 b) | +2 | = 2
c) | +9 | = 9 d) | –8 | = 8
e) | 0 | = 0 f) |-1|= 1
44.- Escribe:
a) El número (+25) como suma de dos enteros positivos;
b) El número (–10) como suma de dos enteros negativos;
c) El número (–2) como suma de un entero positivo y otro
negativo; d) El número (+13) como suma de un entero
negativo y otro positivo.
Sol: Varias soluciones posibles
45.- Hemos comprado un camión congelador que
estaba, al ponerlo en marcha, a 35 °C. Al cabo de 4 horas
estaba a –9 °C. ¿Cuántos grados bajó cada hora?.
Sol: 11 grados.
46.- Una de las escalas termométricas más utilizadas es la
escala Kelvin. En ésta escala el cero absoluto 0K
(temperatura más baja posible) equivale a -273 °C en la
escala centígrada.
a) Escribe en la escala kelvin las siguientes temperaturas
centígradas: -7°C, -28°C, 147°C, -57°C
b) Escribe en la escala centígrada las siguientes tempe-
raturas kelvin: 3K, 95K, 298K, 369K
Sol: a) 266K; 245K; 420K; 216K; b)-270ºC; -178ºC; 25ºC; 96ºC
47.- Una empresa ha cerrado los cuatro trimestres con el
siguiente balance: 1º trimestre: beneficio de 2.568 €/mes;
2° trimestre: pérdidas de 792 €/mes; 3º trimestre: pérdidas
de 525 €/mes y 4° trimestre: beneficio de 1.050 €/mes
¿Cuál es el balance final de esta empresa?
Sol: Beneficio de 6.903 €
48.- Un avión baja 3.565 m en 23 segundos. ¿Cuánto
ha descendido cada segundo?
Sol: -155 m/s
124 2
 Potencias y Raíces 1º Ciclo ESO
Potencias y Raíces Departamento de Matemáticas
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Propiedades de las potencias 7.- Reduce a una única potencia:

 23 ·2   3 3 ·3 4 
Producto Cociente a) (a 2 ·a 3 ·a)3 ·(a 2 ·a 3 ·a 0 ) b) 23 ·2· 4 2  c) 3 2 ·3 3 · 4 2 
a ·a c  ab  c
b
a : ac  ab c
b  2 ·2   3 ·3 
c c
Sol: a) a23; b) 22; c) 36
ac ·bc   a·b  a c : bc   a : b  8.- Calcula:
2
Potencia Exponente Negativo 2 5  26 · 2 3  :  2  3 
a)  5 ·5  :  5 
8 4
b)
    
b
a 0  1 a1  a 1  1 3 3
a b  a c
 c)
8
 7  ·7  :  7  5 4
d)  3 3  :  3  2 · 3 3 
c ab c
a b      
a  b
 a b·c
c c
Sol: a) 52; b) 23; c) 7; d) 34
b a b
c b b   9.- Opera y calcula:
a  ac
  a 7
a) 106 : 54 ·24   b)  12 :  35 ·4 5   
Propiedades de las Raíces
c)  9 5 · 25  : 18 4 d) 57 · 4 7  : 20 4
n
a b  b a n    
5

1.- Calcula Aplicando las Propiedades de las potencias:

e) 
8 4 : 25 ·4 2  f) 25 3 :  15  : 35 
 
Sol: a) 102; b)1 22; c) 18; d) -203; e) 23; f) -5
a) 33 · 34 · 3 b) 57 : 53 c) (53)4 10.- Reduce a una única potencia:
d) (5 · 2 · 3) 4 e) (34)4 f) [(53)4]2 2 3
a)  2 :  2  ·5 b) 10 :  5  : 5 
9 3 3 2 2 4
   
g) (82)3 h) (93)2 i) 25 · 24 · 2 2 2 4
 4
d)  6  ·4  :  2 
2 3
j) 27 : 26 k) (22)4 l) (4 · 2 · 3)4
3 7 6
c) 6 :  2 : 2 ·3
  
Sol: a) 103; b) 22; c) 6; d) 34
m) (25)4 n) [(23 )4]0 ñ) (272)5
11.- Calcula, si es posible, las siguientes raíces:
a)38; b)54; c)512; d)304; e)316; f)524; g)218; h)312; i)210; j)2; k)28; l)244; m)220; n)1; ñ)330
a) 49 b) 82 c) 49 d) 15 2
2.- Calcula, teniendo cuidado con los signos:
e) 169 f) 225 g) 2500 h) 502
a) (−2)2 · (−2)3 · (−2)4 b) (−2)−2 · (−2)3 · (−2)4
i) x2 j) x2 k) (144)2 l) a4
c) 2−2 · 2−3 · 24 d) 22 : 23
m) (2)2 n) a 4 ñ) (a)4 o) m6
e) 2−2 : 23 f) 22 : 2−3
g) 2−2 : 2−3 h) (-2)3·(+2)7
p) 81 q) (m)6 r) a 4 s) m6
Sol: a) 7; b) 8; c) No; d) 15; e) 13; f) No; g) 50; h) 50; i) No; j) x; k)-144;
Sol: a) (-2)9 ; b) (-2)5 ; c) 2-1= 1/2 ; d) 2-1 ; e) 2-5 ; f) 25 ; g) 2 ; h) – (2)10 l) a2; m) 2; n) no; ñ) a2; o) m3; p) no; q) m3; r) no; s) no
3.- ¿Qué signo tienen las potencias siguientes? 12.- Calcula si existen estas raíces:
a) 6 3
b) (-3)12
c) 3 21
d) (-3) 21 a) 3 1 b) 3 1 c) 3
64
e) (-2)4 f) 532 g) (-3)5 h) 451 d) 4 625 e) 4 625 f) 4
10.000
Sol: a) 1; b)-1; c) 4; d) 5; e) No; f) 10
i) 335 j) (-1)17 k) 3-3 l) (-2)-3
13.- Calcula las siguientes raíces exactas:
4.- Calcula las siguientes potencias: a) b) c)
0,04 0,49 0,81
a) 34 b) (-1)3 c) (-2)3 d) 25 d) e) f)
0,0001 0,0121 0,1225
e) (-2)4 f) -22 g) (-3)3 h) 52
Sol: a) 0,2; b) 0,7; c) 0,9; d) 0,01; e) 0,11; f) 0,35
Sol: a) 81; b) -1; c) -8; d) 32; e) 16 ; f) -4 ; g) -27 ; h) 25 14.- Expresa en forma de potencia y calcula:
5.- Realiza las siguientes operaciones y expresa el resultado a) 3 a12 b) 5 m10 c) x10
en forma de potencia:
Sol: a) a4; b) m2; c) x5
4 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2
a) (2 · 3 · 5 ) b) (3 · 5 ) c) (5 · 2 · 4 ) 15.- Calcula utilizando las propiedades de las potencias:
Sol: a) 212·36·59; b) 36·59; c) 56·216 6 4 ·8 2 15 2 ·4 2 25 ·4 3 25 ·32 ·4 1
a) 2 3 4 b) 2 c) d) 3 1
6.- Reduce a una única potencia: 3 ·2 ·2 12 ·10 16 2 ·9
Sol: a) 72; b)5/2; c) 1/8; d) 81
a) x 4 ·x 6 b) m3 ·m4 c) m8 : m6
16.- Simplifica:
7 2
4 3
d) x7 : x6 e)  4  :  4 2  f) m  1 1 1 a a
3
a
4 3
2 1
3
a
2

6 2 2 5
a) : 2 b) a :
a a a
c)   · 2 d)   · a 1
b b b
  e)  
a
· 
b
g) a : a 
10
h)  x : x ·x
5 2 4
i) x 
Sol: a) a; b) a2; c) b2/a; d) b3/a; e) a·b2
4 3
j)  x ·x  : x
6 4 7
k)  5 ·5  : 5
2 4 3
l) 2  : 2 7
17.- Calcula utilizando las propiedades de las potencias:
2 3
5 2 3 3 3 3
m)  5  :  5 
2 3


n)  3  4  :  3  3 
    a)
 5
5 2 · 5 2 4

b)
21 · 25   ·2
c)
 
3 3 · 32 2

d)
7 3 ·7 1 ·7 4
2 7 3 2
Sol: a) x10; b) m7; c) m2; d) x; e) -43; f) m12; g) a8; h) x7; 5 ·5 · 5 
0 5 2 2 3 7 ·7 
5

i) x10; j) x3; k) 53; l) 25; m) 54; n) -33 Sol: a) 5; b) 32/3; c) 2-22; d) 7-12

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125 1
 Fracciones 1º Ciclo ESO
Operaciones en  Departamento de Matemáticas
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Algoritmo de Resolución:
1.- Se opera utilizando el orden de prioridad de las operaciones: Primero corchetes, luego paréntesis,
después productos y cocientes y por último sumas y restas.
2.- Para sumar o restar, se reducen las fracciones a común denominador mediante el m.c.m.
3.- Se simplifica el resultado. (Se recomienda simplificar en los pasos intermedios para facilitar los cálculos)
F
3 5 52 3 3 5 1 4 3 1
1)  18) ·  35)       
4 2 8 3 12 8  3 2  11  4 5 
2 10 2 1 4 1 1  1 1   1 1 
2) 4 19) ·  36) 3  4        3 :  : 
3 4 3 35 3 2  4 5   3 2 
2 5 7 4 10 7 5 1 2 3 7 
3)   20) :  : 37) · 3    ·  1 
3 6 15 5 4 4 4 8 5 24 
6 3 14 5  1 8 2 5  3  7 1
4)   21)  2· 7    8 38) :     · 
15 10 6 2  3 9 3  2  4  3 9 
24 12 15 14  5 6 9 7 7   1
5)   22) ·  3   39) ·      3  :  2  
10 30 25 36  3 5 4 3 2   4
8 1 7 2 1  1   3 1  7  1 
6)   23) 3  · 1   40)    1 ·    ·  4  1  
3 8 12 7 3  6   2 8  5  
3 5 1 5 5 4  4 5  1 3 7 
7)   24) :  3  2 41)  2· :     ·   1 
4 12 8 8 12  7  3 4  3  2  4 
3 5 7 54 2 2 6  1 1   5 1  3 
8)   25) 2  · :  3·  42) · :   · 2  
8 10 4 83 6 5 9  8 3   3 3  2 
3 5 1 2 21  3 7   1 1   3  5 3   2 1 
9)   26) 3 1 :  2   43)  3  2    4   6   :   
4 12 6 7  4  5 2      4   3 4 
3 7 1 1  2   5 1   3  1 1   3 1  6
10)  5 27) 3   3· 4    44)  6  4  :  4   5  ·    
15 10 4 2  3      3   4 8  5
4 4 2 4 1 1 2 7  2  1 2  3   1 3 
11)    28) 4  7  ·   3    45)  7   4  5  :  10  1   :  2  14 
15 3 10 25 3 2 5 2        
2 2
11 5 4 7 13  5 5 1  3 2 3 1 15 1
12)    29)  3  4  ·  (2)    46) ·      
36 12 9 24 2  83 3 4 3  4 2 66 3
2
17 11 13 9  1 1  3 2 7 1  1 1
13)    30)     : 47) 5 :   1  3 :   
40 30 20 8  4 3   4 5  10  2  2 4
2
13 5 17 7 1 3   5 1   2 1  2    2
14)    31)  2  4    1   6  3   48)     13 3  1   :  3 
32 24 48 12       3 9      
1 3 2
21 31 13 11  4 5  1  5   1    5 100
15)    32)   1         2    49)   1   · 4   :
44 66 22 12 3 2  4  6 
  2    2  225
12 40 10 1  2   3  7 1  1
16) 3  33)  4  1    3  1    2   12    1 2
15 12 8       3  1 2
50) 1 51) 3
7 5 10 3 2 4 4 1 3 3 1 3
17)   6 34) :     : 5 4
2 6 3 5 3 5 3 3 4 7 5
52) 13 4   4  1
1) 13/4 12) 1/24 23) 67/21 34) -19/12 45) 1/4 2·    3   1    2  2 
SOLUCIONES

2) 14/3 13) -5/12 24) -39/14 35) 19/80 46) 0 9 3   5  3

3) 59/30 14) -1/32 25) -1/4 36) -487/30 47) -88/9
4) 91/30 15) 1/3 26) 176/49 37) -4/5 48) -3 53) 5  5 1   1
2

5) 11/5 16) -7/60 27) 45/8 38) 25/36 49) 1   1   2      1    

6) 25/8 17) 7 28) 91/60 39) 13/70 50) 11/6 9  4  4   2
7) 25/24 18) 2/3 29) -77/8 40) -97/48 51) 181/79
8) -7/8 19) 29/15 30) 5/12 41) 113/24 52) 119/30 54)  3 5 29   1   2 
3

9) 4/3 20) 43/25 31) -7/4 42) -7/4 53) 5/2  2  4  4   2  3
10) -41/10 21) 47/6 32) 43/12 43) 11/24 54) -3/8      
11) 41/25 22) -4/9 33) -11/3 44) 1/5 55) 83/15
55) 10 25 11 3 8 256
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Julio - 16
50

3

9
 
125
4
81
126 1

Problemas de Fracciones
Algoritmo de resolución de Problemas:
a) Lectura y comprensión del enunciado
b) Traducir el problema al lenguaje matemático
mediante fracciones
c) Realizar las operaciones con fracciones sin
olvidar el orden en la prioridad de las
operaciones
d) Evaluar e interpretar la solución
1.- Escribe las fracciones correspondientes: a) Medio kilo
de naranjas. b) Tres cuartos de hora. c) Dos tercios de la
clase. d) Tres partes de aceite y una de vinagre. e) Tres
partes de agua y una de tierra.
Solución: a) ½ b) ¾ c) 2/3 d) ¾ e) 3/4
2.- El bronce es una aleación de cobre, estaño y cinc. De
cada 100 partes de bronce, 88 son de cobre, 8 de estaño
y 4 de cinc. Escribe como una fracción que parte hay en
el bronce de cada uno de sus componentes.
Solución: 22/25; 2/25 y 1/25
3.- Se dice que pasamos un tercio de nuestra vida
durmiendo. Si vivimos 81 años, ¿cuánto tiempo
habremos estado durmiendo?
Solución: 27 Años
4.- La suma de los alumnos de dos clases es 48. De
estos alumnos, 1/2 han elegido Astronomía, 1/3
Informática y 1/6 teatro. ¿Cuántos alumnos han elegido
cada una de estas asignaturas?
Solución: 24 Astronomía, 16 Informática y 8 Teatro.
5.- Un cine tiene un aforo de 500 espectadores. Se han
llenado los 7/10 del aforo. a) ¿Cuántos espectadores han
entrado? b) ¿Qué fracción falta por llenar? c) ¿Cuántos
espectadores tendrían que entrar para llenar el aforo?
Sol: a) 350; b) 3/10; c) 150
6.- La calidad de los objetos de oro se mide en quilates.
Un quilate significa que de cada 24 partes de metal, 1
parte es de oro puro. a) Expresa en forma de fracción 1
quilate. b) El oro de ley tiene 18 quilates. ¿Qué cantidad
de oro tiene una pulsera de oro de ley que pesa 72 gr.?
c) El oro bajo tiene 14 quilates. ¿Qué cantidad de oro
tiene un anillo de oro bajo de 36 gramos?
Solución: a) 1/24 b) 18/24 , 54 g c) 14/24, 21 g
7.- El corazón de Ana late 9 veces en 10 segundos. En
forma de fracción se escribe 9/10. Escribe como fracción
los latidos de Ana en: a) 60 segundos, b) 3.600
segundos.
Solución: a) 54/60 b) 3240/300
8.- De los alumnos de primero han ido al teatro 72 de
108. Escribe este resultado con 3 fracciones equivalen-
tes. ¿Cuántas respuestas posibles hay?
Solución: 36/54, 24/36, 6/9
9.- En las elecciones de un centro con 630 alumnos se
presentan 3 candidatos para representar a los alumnos
en el Consejo Escolar. Al primero le votan 2 de cada 6
alumnos, al segundo 3 de cada 9 y al tercero 5 de cada
15. ¿Quién ganó las elecciones?
Solución: Todos igual
10.- Las latas de refresco tienen un volumen de 1/3 de
litro. ¿Cuántas latas son necesarias para envasar 20000
litros de refresco?
Solución: 60000 botes
11.- Anastasio se ha gastado los 3/5 de su paga. ¿Cuál
es su paga si se ha gastado 24 euros?
Solución: 40 Euros
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Problemas de Fracciones 1º Ciclo ESO
Departamento de Matemáticas
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12.- Alberto ha fallado 3 penaltis de 31 y Carlos 4 de 32.
¿Quién tira mejor los penaltis?
Solución: Alberto.
13.- Mounia estudia el lunes 2 horas y media. Dedica
1/3 del tiempo a matemáticas y 1/5 a ciencias. ¿Cuántos
minutos dedica a cada asignatura? ¿Qué fracción dedica
a las otras asignaturas?
Solución: a) 50 min a mates y 30 min a ciencias. b) 7/15 a las otras.
14.- Marisa dice que han aprobado 24 alumnos de 36,
es decir, 24/36. ¿Con qué otras fracciones de términos
más sencillos se puede expresar este resultado?
Solución: 2/3, 4/6, 8/12
15.- En la clase de 1ºA hay 12 alumnos y 16 alumnas;
en la de 1ºB hay 15 alumnos y 18 alumnas. ¿Hay la
misma proporción de chicos y chicas en ambas clases?
Solución: No, hay más en 1º B
16.- En una cuestación para ayudar a los afectados por
una riada han colaborado 120 alumnos de los 160 de
primer curso y 90 de los 110 de segundo curso. ¿Qué
curso ha colaborado más?
Solución: Los de segundo curso
17.- A pesar de la mayor proporción de mujeres que de
hombres en la mayoría de los países, su participación en
la política activa es muy inferior a la de éstos. De
acuerdo con los datos siguientes, ordena los países según
la participación femenina en sus parlamentos. España:
5/18, Alemania: 1/3, Suecia: 3/7, EE.UU.: 7/50, Italia:
1/10, Francia: 8/75.
Solución: Suecia, Alemania, España, EEUU, Francia y Italia.
18.- En una clase de 36 alumnos 1/3 han elegido como
optativa el idioma francés y 1/6 el alemán. ¿Qué fracción
de alumnos estudian idiomas? ¿Cuántos son?
Solución: La mitad estudia idiomas, 18 Alumnos.
19.- El martes, de los alumnos de Primero fueron al
teatro 3/8 y a un concierto 2/5. ¿Han participado todos
los alumnos?. Si la respuesta es negativa, ¿qué fracción
de alumnos no ha ido a ninguna actividad?
Solución: No, 9/40 no han participado a ninguna actividad.
20.- Los alumnos de Quinto van a visitar una reserva de
animales. Se sabe que van los 3/4 y se quedan 36
alumnos. ¿Cuántos alumnos hay en 5º?
Solución: 144 Alumnos.
21.- Tres pueblos se ponen de acuerdo para repoblar un
monte. Uno de ellos está dispuesto a repoblar 2/5 y otro
3/8. ¿Qué parte ha de repoblar el tercer pueblo?
Solución: 9/40
22.- Mi cortijo tiene un depósito de agua con una
capacidad de 24.000 litros. Si gastamos en una semana
los 3/8, ¿qué fracción queda? ¿Cuántos litros son?
Solución: Quedan 5/8 que son 15.000 litros.
23.- Un sexto de los alumnos de una clase son 5.
¿Cuántos alumnos hay en la clase?
Solución: 30 Alumnos.
24.- La familia de Silvia gasta 1/3 de su presupuesto en
vivienda y 3/7 en alimentación. ¿Qué fracción del
presupuesto le queda para otros gastos? Si sus ingresos
mensuales son 2100 euros, ¿cuánto pagan por la
vivienda? ¿Y por la alimentación?
Solución: a) 5/21 b) 700 por la Vivienda y 900 por la alimentación.
25.- El aforo (número de espectadores posible) de un
polideportivo es de 8000 espectadores. Calcula el
número de asistentes cuando se llenan 17/40, 7/8 y 3/4.
Solución: 3400, 7000 y 6000 espectadores.
127 1

Problemas de Fracciones
26.- ¿Cuántos vasos de un octavo de litro se necesitan
para llenar una botella de tres cuartos de litro?
Solución: 6 Vasos
27.- Los 2/5 de los alumnos de mi clase son 24.
¿Cuántos alumnos hay en mi clase?
Solución: 60 Alumnos
28.- Un ciclista tiene que recorrer 42 kilómetros que
separan dos pueblos. Si ha recorrido 3/7 de la distancia,
¿cuántos kilómetros le faltan todavía?
Solución: 24 Km.
29.- Eva ha comprobado que sus pasos miden
aproximadamente 3/5 de metro. ¿Cuántos pasos dará
para recorrer 3 kilómetros?
Solución: 5000 pasos
30.- Los 5/6 de una mercancía cuestan 870 €, ¿Cuánto
cuestan los 2/3 de dicha mercancía?
Sol: Cuestan 696 €
31.- A María del Carmen le preguntan cuánto pesa,
responde: “La mitad de la cuarta parte de mi peso es
igual a 7 Kg”. ¿Cuánto pesa María?
Sol: María pesa 56 kilos
32.- Un recipiente está lleno de agua hasta los 4/5 de su
capacidad. Si se saca la mitad del agua que contiene,
¿Qué fracción de agua se ha sacado?. Si la capacidad
del recipiente es de 80 litros, ¿Cuántos litros quedan?
Sol: Se sacan 2/5 y quedan 32 litros
33.- Un poste de luz tiene enterrado 3/5 de metro y
sobresale 2,25 metros. ¿Qué longitud tiene el poste?
Sol: 5,625 metros
34.- He comprado 3/5 de un queso que han pesado
0,75 Kg. ¿Cuánto pesaba el queso entero?
Sol: 1,25 Kg.
35.- Un viajero recorre el primer día las 2/7 partes de su
viaje, el segundo día los 3/10, el tercero los 5/14 y el
cuarto concluye el viaje haciendo 20 Km. ¿Cuál es el
recorrido total y el de cada día?
Sol: a) 350 Km; b) 100, 105 y 125 km respectivamente.
36.- María gasta 3/5 partes de sus 500 euros ahorrados.
a) ¿Qué parte le queda sin gastar? b) ¿Cuánto dinero ha
gastado? c) Si le deja a su hermana ¼ de lo que le
queda, ¿qué cantidad de dinero tiene ahora María?
Sol: a) 2/5; b) 300; c) 150.
37.- Dos hermanos se reparten las canicas de un bote.
El primero se lleva 3/8 del total, mientras que el segundo
obtiene las 55 restantes. ¿Cuántas contenía el bote?
Sol: 88 canicas
38.- Un frasco de perfume tiene la capacidad de 1/20 de
litro. ¿Cuántos frascos de perfume se pueden llenar con
el contenido de una botella de ¾ de litro?
Sol: 15 frascos
39.- Nos dicen que el resultado de un examen ha sido el
siguiente: 1/8 de los alumnos y alumnas han obtenido
insuficiente, 3/7 suficiente, 3/8 notable y 1/10
sobresaliente. Comprueba si es posible.
Sol: No
40.- Un aventurero realiza 2/5 de un viaje en todo
terreno, 1/3 a caballo y el resto andando. Si la caminata
ha sido de 80 km, ¿cuál es la longitud total de su
recorrido?
Sol: 300 km
41.- Los 5/6 de lo gastado por una familia este fin de
semana son 87 €. ¿Cuánto supone los 2/3 de los gastos
de esa misma familia?
Sol: 69,60 €
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Problemas de Fracciones 1º Ciclo ESO
Departamento de Matemáticas
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42.- En una biblioteca los 2/9 de los libros que hay son
de matemáticas, 3/5 son de literatura, 1/7 son de ciencias
sociales y el resto de idiomas. Ordena las diferentes
asignaturas por el número de volúmenes que
encontraron en la biblioteca.
Sol: Lit>Mat>Soc>Id
43.- Una tienda ofrece pantalones rebajados en 1/7 de
su precio. Si ahora se venden a 88'50 €, ¿cuál era su
precio antes de la rebaja?
Sol: 103,25 €
44.- Un niño regala a su hermana 1/6 de sus tebeos,
vende 1/3 del total a sus amigos y pierde la quinta parte.
Si todavía quedan 9 tebeos, ¿cuántos tenía al principio?
Sol: 30 comics
45.- Un profesor ha corregido 2/5 de los exámenes con
rotulador rojo y ¼ con bolígrafo azul. Si todavía le
quedan por corregir 42 exámenes, ¿cuántos tenía que
revisar en total?
Sol: 120 exámenes
46.- Entre 7 personas se reparten 4/9 de una herencia.
Si cada uno recibe 1.750 €, ¿cuál es el total de la
herencia?
Sol: 27.562,50 €
47.- De un depósito que contenía 600 litros sacamos
primero 1/6 y después 3/4. ¿Cuántos litros quedan?
Sol: 50 litros
48.- Se celebra en Roma una conferencia para la
defensa ecológica del Mar Mediterráneo, con la asistencia
de científicos de algunos países ribereños: 1/6 españoles,
1/5 marroquíes, 1/8 argelinos, 1/8 tunecinos, 1/10
franceses y el resto italianos, que son 34. ¿Cuántos
científicos asisten a la reunión?
Sol: 120 científicos
49.- De un recipiente de 240 litros se han llenado 130
botellas de medio litro. ¿Cuántas botellas de 1/5 de litro
se podrán llenar con el resto?
Sol: 875 botellas
50.- Un depósito contiene 20 hl de líquido. Extremos 25
garrafas de 2 litros y el resto se envasa en botellas de 1/3
de litro. ¿Cuántas botellas se necesitan? ¿y si fueran de
medio litro?
Sol: a) 450 botellas; b) 300 botellas.
51.- Un tonel de vino está lleno hasta los 7/11 de su
capacidad. Se necesitan todavía 1.804 litros para llenarlo
completamente. ¿Cuál es la capacidad del tonel?
Sol: 4.961 litros.
52.- Carlos tiene una caja con 24 bolígrafos que reparte
entre sus primos de la forma siguiente: a) Rosa recibe la
tercera parte. b) Sergio, la cuarta parte. c) Dani, la mitad
de la tercera parte. d) Rocío, la cuarta parte de la mitad.
e) ¿Cuántos bolígrafos recibe cada uno? ¿Sobra alguno?
Escribe los que sobran mediante una fracción.
Sol:
53.- En la comunidad de vecinos de Carlos, los ingresos
obtenidos se emplean de la siguiente forma: 1/8 en
electricidad, ¼ en mantenimiento del edificio, 2/5 en
combustible para la calefacción y el resto en limpieza. a)
Hallar la fracción de ingresos que se emplean en
limpieza. b) Calcular en qué servicio se gasta más
ingresos y en cuál menos. c) Si en limpieza se gastan 575
€, ¿A cuánto ascienden los ingresos en dicha comunidad
de vecinos?
Sol
128 2

Problemas de Fracciones
53.- Los estudiantes de 2º de ESO han elegido como
segundo idioma: 9/12 francés, 2/15 alemán y 1/20
italiano. a) ¿Cuál de los tres idiomas es el más elegido?
b) ¿Qué fracción de la clase no cursa segundo idioma?
Sol: a) Francés; b) 1/15 no hace segunda lengua.
54.- En el cumpleaños de Paula la tarta se repartió de la
siguiente forma: Blanca tomó un cuarto de tarta, María
un quinto, Jorge un tercio y Paula un sexto. ¿Qué
fracción de tarta sobró?
Sol: 1/20.
55.- El muelle de un resorte alcanza, estirado los 5/3 de
su longitud inicial. Si estirado mide 4,5 cm, ¿cuánto
mide en reposo?
Sol: 2,7 cm
56.- En el baile, tres cuartas partes de los hombres están
bailando con tres quintas partes de las mujeres. ¿Qué
fracción de los asistentes no está bailando?
Sol: No bailan 1/3 de los asistentes
57.- Después de haberse estropeado las 2/9 partes de
fruta de un almacén, aún quedan 63 toneladas. ¿Cuánta
fruta había antes de estropearse?
Sol: 81 toneladas
58.- Un jardinero siega por la mañana los 3/5 de una
pradera de un parque. Por la tarde siega el resto, que
equivale a 4.000 metros cuadrados. ¿Cuál es la
superficie de la parcela en hectáreas?
Sol: 10.000 m2 = 1 Ha.
59.- Un padre deja los 3/5 de su herencia a su hija y 1/3
para su hijo. Además deja 40.000 euros a una
asociación benéfica. ¿A cuánto asciende la herencia?
Sol: 600.000 €.
60.- Juan ha gastado 5/12 del dinero que llevaba.
Vuelve a casa con 28 euros. a) ¿Cuánto ha gastado?, b)
¿Cuánto dinero tenía al salir de casa?
Sol: 48 €.
61.- Una botella de limonada tiene tres cuartos de litro.
Si un grupo de amigos ha comprado 20 botellas para
celebrar un cumpleaños, ¿cuántos litros han comprado?
Sol: 15 litros.
62.- Un bidón de agua de 60 litros se vacía en botellas
de ¾ de litro. ¿Cuántas botellas se necesitan?
Sol: 80 botellas.
63.- Un parque tiene un estanque cuadrado que mide
de lado 9/6 metros. a) ¿Cuánto mide su área? b)
¿Cuánto su perímetro?
Sol: a) A=9/4 m2; b) P=6 m.
64.- Un carpintero tiene un tablero de madera de 14/5
de metro de longitud. ¿Cuántas tablas de 6/5 de metro
puede cortar del tablero?
Sol: Solo dos.
65.- Por cada 10 sobres de propaganda repartidos en
los buzones nos dan 6/8 de euro. ¿Cuántos euros me
darán por repartir 1 500 sobres?
Sol: 112,5 €
66.- Una de las naves espaciales, el Voyager II, salió de
La Tierra el 20-8-1977. Tardó en llegar al planeta Júpiter
1+8/9 de año; de Júpiter a Saturno 2+1/8 de año; de
Saturno a Urano, 4+3/7 de año; y de Urano a Neptuno,
3+4/7 de año. a) ¿Cuántos años tardó en llegar a
Neptuno? b) ¿Dónde estaba 5 años después del
despegue?
Sol: a) Un poco más de 12 años; b) Entre Saturno y Urano.
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Noviembre de 2015
Problemas de Fracciones 1º Ciclo ESO
Departamento de Matemáticas
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67.- Darío da pasos de 3/5 de metro y su perro Rayo da
pasos de ¼ de metro. Si ambos van a igual velocidad y
Rayo da 360 pasos por minuto, ¿cuántos pasos por
minuto dará Darío?
Sol:
68.- En un campo se cultivan flores. La cuarta parte son
rosas, la sexta parte claveles y el resto tulipanes. La sexta
parte de las rosas son blancas. Sabiendo que el campo
tiene una extensión de 720 m2, y que por cada metro
cuadrado tenemos 200 flores, ¿cuántas rosas blancas y
tulipanes plantamos?
Sol:
69.- María recoge en su huerta una cesta de manzanas.
De vuelta a casa, se encuentra a su amiga Sara y le da la
mitad de la cesta más media manzana. Después, pasa a
visitar a su tía Rosa y le da la mitad de las manzanas que
le quedaban más media manzana. Por último, se
encuentra con su amigo Francisco y vuelve a hacer lo
mismo: le da la mitad más media. Entonces se da cuenta
de que tiene que volver a la huerta porque se ha
quedado sin nada. ¿Cuántas manzanas cogió, teniendo
en cuenta que en ningún momento partió ninguna?
Sol: 7 Manzanas
71.- Un arriero tiene en su cuadra una mula, un burro y
un caballo. Cuando lleva a trabajar la mula y el caballo,
pone 3/5 de la carga en la mula y 2/5 en el
caballo. Sin embargo, cuando lleva el caballo y el burro,
pone 3/5 de la carga en el caballo y 2/5 en el burro.
¿Cómo distribuirá la carga hoy si lleva los tres animales y
tiene que transportar una carga de 190 kg?
Sol: La mula llevará 90 kg, el burro, 40 kg, y el caballo, 60 kg
72.- Entre tres amigos, Elena, Alejandro y Raquel se
reparten 1.800 euros de modo que a Elena le
corresponde 1/3, a Alejandro 2/5 y a Raquel el resto de
dicha cantidad. a) ¿Cuánto dinero le corresponde a cada
uno? b) ¿Qué fracción del total le corresponde a Raquel?
Sol: a) 600 a Elena, 720 a Alejandro y 480 a Raquel; b)
4/15.
73.- A un equipo de fútbol escolar le regalan 36
camisetas. Un cuarto son azules, y el resto, amarillas Si la
mitad de las azules y un tercio de las amarillas no sirven
por ser demasiado pequeñas, ¿qué fracción de las
camisetas resulta útil para el equipo? ¿Cuántas son en
total y cuántas de cada color?
Sol:
73.- Tres peregrinos deciden iniciar un viaje de 8 días. El
primero de los peregrinos aporta 5 panes para el camino,
el segundo peregrino, 3 panes, y el tercero no aporta
ninguno, pero promete pagarles a sus compañeros al
final del viaje por el pan que haya comido. Cada uno de
los días que duró el viaje, a la hora de comer sacaban un
pan de la bolsa, lo dividían en tres pedazos y cada
peregrino se comía un pedazo. Cuando llegaron a su
destino, el caminante que no había aportado ningún pan
sacó 8 monedas y las entregó a sus compañeros: 5
monedas para el que había puesto 5 panes y 3 monedas
para el que había contribuido con 3 panes. ¿Podrías
explicar por qué este reparto de monedas no es justo?
¿Cuál sería el reparto justo?
Sol
129 3

Problemas de Fracciones II
01.- Virginia recibe el regalo de un paquete de discos. En
la primera semana escucha 2/5 de los discos, y en la
segunda, 4/5 del resto. Si aún le quedan tres
sin escuchar, ¿cuántos discos había en el paquete?
Sol: 25 discos.
02.- Aicha se ha comido los 2/5 de una barra de helado.
¿Qué fracción queda?. Su padre, Robert, se ha comido la
mitad del resto. ¿Qué fracción del helado queda ahora?
Solución: a) 3/5, b) Quedan 3/10.
03.- A una persona que le preguntan cuánto pesa,
responde: “La mitad de la cuarta parte de mi peso es igual
a 10 kg”. ¿Cuánto pesa esa persona?
Sol: 80 Kg.
04.- Una finca se divide en tres parcelas. La primera es
igual a los 4/7 de la superficie de la finca y la segunda es
igual a la mitad de la primera. a) ¿Qué fracción de la finca
representa la tercera parcela?; b) Si la finca es de 14.000
m2, ¿cuál es la superficie de cada parcela?
Sol: a) 1/7; b) 8.000, 4.000 y 2.000 m2 .
05.- Jacinto se come los 2/7 de una tarta y Pepita los 3/5
del resto. a) ¿Qué fracción se ha comido Pepita?; b) ¿Qué
fracción queda?
Sol: a) 3/7; b) 2/7.
06.- Aída organiza su armario: la cuarta parte la reserva a
los zapatos; del espacio que queda, 7/12 los dedica a ropa
y el resto a complementos. ¿Qué fracción del armario
dedica a los complementos?
Solución: 5/16
07.- España es el tercer país del mundo que más agua
consume por habitante y día: 300 litros aproximada-
mente. El consumo de los hogares representa el 3/20 del
total, y de esta cantidad 2/5 se van por la cisterna. ¿Cuánta
agua se va por la cisterna cada día en una casa con 4
habitantes?
Solución: 72 Litros
08.- Una canica cae al suelo y se eleva cada vez los 2/3 de
la altura anterior. Tras botar tres veces, se ha elevado 2
metros. ¿Desde qué altura cayó?
Sol: 6,75 metros
09.- En mi fiesta de cumpleaños se comen en una primera
ronda 3/8 de la tarta, y, después, la quinta parte de lo que
sobraba. ¿Cuánta tarta queda para mí solo?
Sol: La mitad
10.- Salimos de casa con cierta cantidad de dinero. En
cromos gastamos 2/3 de lo que llevábamos y en el
transporte una cuarta parte del dinero que nos quedaba
después de comprar los cromos. Si regresamos a casa con
6 euros. ¿Cuánto teníamos al salir de casa?
Solución: 24 Euros
11.- Un obrero ha tardado 1 hora y tres cuartos en
acuchillar 3/5 partes de un piso. Si ha empezado a las 10
de la mañana, ¿a qué hora acabará?
Sol: A las 12:55 h
12.- Ana, en su cumpleaños, ha gastado 4/5 de su dinero
en invitar a sus compañeros de clase y, después, 2/3 de lo
que le queda con sus amigos. Si vuelve a casa con 24
euros, ¿con cuántos euros salió?
Solución: 360 Euros
13.- Marta tiene ahorrado 1.800 euros, pero ha gastado
tres cuartas partes en un viaje y dos tercios de lo que le
quedaba en comprar ropa. a) ¿Cuánto dinero le ha
sobrado? b) ¿Qué fracción del total se ha gastado?.
Solución: a) Le sobran 150€ b) Ha gastado 11/12
14.- En un quiosco se han vendido a lo largo de la mañana
los 2/3 de un lote de periódicos. Por la tarde se han
vendido la mitad de los que han quedado. a) ¿Qué
fracción del total de periódicos representan los vendidos
por la tarde? b) Si son 20 periódicos los que no se han
vendido, ¿cuántos había al empezar la venta?
Sol: a) 1/6; b) 120 periódicos.
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Problemas de fracciones con Resto
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15.- Un agricultor tiene una finca de 25.000 ha. Se reserva
para él 1/5 de la superficie y el resto lo reparte a partes
iguales entre sus dos hijos. Si uno de ellos, vende a un
amigo, 3/10 de su parte, ¿cuántos Km2 corresponde a cada
uno?
Solución: Padre 50, hijo 1: 100, hijo 2: 70 y amigo 30 Km2.
16.- Luis XIV decidió en 1682 trasladarse a Versalles, para
ello utilizó 4 carruajes. En el primero llevó un quinto del
equipaje, en el segundo un cuarto del resto, en el tercero,
dos tercios del nuevo resto, y en el cuarto 750 Kg. ¿Cuál
era el peso total del equipaje?
Solución: 3750 Kg.
17.- En un programa de televisión intervienen 3 médicos.
El primero habla 3/8 del tiempo total, la segunda interviene
2/5 del resto y el tercero expone sus ideas en 15 minutos.
¿Cuánto tiempo dura el programa?
Solución: 40 minutos
18.- Imane, sale de viaje al desierto con una cierta
cantidad de gasoil. El viaje lo hace en dos etapas: En la
primera, consume 2/5 del combustible y en la segunda 1/3
de lo que le quedaba, si llega a Ouarzazate con 16 litros.
¿Con cuántos litros emprendió el viaje?
Solución: 40 litros de Gasoil
19.- Un poste de la luz tiene bajo tierra 2/7 de su longitud,
¾ del resto bajo el agua y la parte emergente mide 5 m.
Halla la longitud del poste.
Solución: 28 metros.
20.- Los 3/8 de un poste están pintados de blanco, los 3/5
del resto, de azul, y el resto, que mide 1,25 m de rojo. a)
¿Cuál es la altura del poste? b) ¿Cuánto mide la parte
pintada de azul?
Sol: a) 5 metros. b) 1,875 metros
21.- Diego quiere comprar un apartamento. El banco le
concede un préstamo de los 4/5 de su valor y su familia
paga 1/3 del resto. ¿Qué fracción del precio del aparta-
mento paga Diego? Si desembolsa 40.000 dh, ¿cuánto
cuesta el apartamento?
Sol: a) 2/15; b) 300.000 dh
22.- De los vecinos de Carmen, 2/7 son andaluces y la
cuarta parte de éstos son de Cádiz. Sabiendo que hay seis
gaditanos. ¿Cuántos vecinos hay en su edificio?
Sol: 84 vecinos.
23.- De una garrafa de agua, Juan saca 1/3 del contenido
y Pedro 1/3 de lo que queda. Al final restan en la garrafa 4
litros de agua. ¿Cuál es su capacidad?
Sol: 9 litros
24.- Una amiga me pidió que le pasase un escrito al
ordenador. El primer día pasé ¼ del trabajo total. El
segundo día 1/3 de lo restante. El tercer día 1/6 de lo que
faltaba, y el cuarto lo terminé pasando 30 folios. ¿Puedes
averiguar cuántos folios tenía el escrito?
Sol: 72 folios
25.- Raquel gasta en una entrada de cine 1/3 del dinero
que lleva, luego un 1/4 de lo que le queda en chucherías.
Al volver a casa le quedan 15 € ¿Cuánto dinero tenía?
Sol: 30 €.
26.- Un vendedor despacha por la mañana las 3/4 partes
de las naranjas que tenía. Por la tarde vende 4/5 de las que
quedaban. Si al terminar el día aún le quedan 100 kg de
naranjas, ¿cuántos kilos tenía?
Sol: 2.000 Kg de naranjas.
27.- Una persona realiza 3/5 partes de un viaje en
ferrocarril; los 7/8 del resto en coche y los 26 kilómetros
restantes en moto. Calcular cuántos kilómetros recorre.
Sol: 520 Km.
28.- Raúl sale de compras y gasta los 3/7 de su dinero en
el supermercado; después 1/2 de lo que le queda en unos
pantalones y, finalmente, 1/2 de lo restante en un libro. Si
le quedan 12 euros ¿cuánto dinero tenía al salir de casa?
Sol: 84 €.
130 1

Problemas de Fracciones II
29.- Aurora sale de casa con 30 €. Se gasta 2/5 del dinero
en un libro y después 4/5 de lo que le quedaba en un disco.
¿Con cuánto dinero vuelve a casa?
Sol: 3,60 €
30.- De una cesta de manzanas se pudren 2/3. Comemos
las 4/5 del resto y las 25 restantes las utilizamos para hacer
mermelada. ¿Cuántas manzanas había en la cesta?
Sol:
31.- Un recipiente está lleno de agua hasta los 4/5 de su
capacidad. Se saca la mitad del agua que contiene. a)
¿Qué fracción de la capacidad del recipiente se ha sacado?
b) Si la capacidad del recipiente es de 80 litros, ¿cuántos
litros quedan en el mismo?
Sol: a) 2/5; b) 48 litros
32.- Paloma salió de fin de semana con 12 €. En ir al cine
se gastó la tercera parte del dinero, y, con un cuarto de lo
que le quedaba, se compró un bocadillo, prestándole,
finalmente, la sexta parte del resto a una amiga. ¿Con
cuánto dinero volvió Paloma a casa?
Sol: 5 €.
33.- Una máquina teje en un día 1/8 de una pieza de 96
metros. Al día siguiente teje los 2/7 de lo que quedó por
tejer el día anterior. a) ¿Cuántos metros ha tejido en los
dos días? b) ¿Qué parte de la pieza queda por tejer?
Sol: a) 36 m; b) 5/8.
34.- Un vendedor tiene un puesto de golosinas. Por la
mañana vende la mitad de los caramelos que tiene en una
cesta. Por la tarde vende la mitad de los que quedaron por
la mañana y ve que le quedan aún 50 caramelos sin
vender. ¿Cuántos caramelos tenía la cesta?
Sol: 200 caramelos.
35.- Una persona ha cosechado durante la mañana 1/3 de
un campo y por la tarde la mitad del resto. Si todavía le
quedan 170 ha, ¿cuál es la superficie del campo?
Sol: 510 hectáreas.
36.- En un videoclub, los tres treceavos son películas de
acción. Del resto, los cinco sextos son comedias. Si hay 90
películas de acción, a) ¿cuántas películas son de comedia?,
b) ¿cuántas no son ni comedias ni de acción?, c) ¿cuántas
películas hay en el catálogo del videoclub?
Sol: a) 250; b) 50; c) 390
37.- Un ganadero vende los 3/4 del número de reses que
tiene. Más tarde los 3/4 del resto, quedando así 16 reses en
la ganadería. ¿Cuántos animales tenía en su granja?
Sol: 256 reses.
38.- Un futbolista ha metido los 2/5 del número de goles
marcados por su equipo y otro la cuarta parte del resto. Si
los demás jugadores han conseguido 45 goles, ¿cuántos
goles metió el equipo en toda la temporada?
Sol: 100 goles.
39.- 3/5 de las alumnas de clase hacen el camino de casa
al colegio en coche o en autobús, las demás van andando.
Si los tres cuartos de las alumnas que usan vehículo hacen
el viaje en coche y 9 alumnas utilizan autobús ¿Cuántas
alumnas hay en clase?
Sol: 60 alumnas
40.- John va a Las Vegas a jugar en el famoso casino
Bellagio. Después de haber perdido consecutivamente los
4/5 de su dinero, 2/7 del resto y 4/11 del nuevo resto, gana
2.340 dólares y de esta manera la pérdida queda reducida
a 1/5 del dinero original. ¿Cuánto dinero tenia John al
llegar a Las Vegas?.
Sol: $ 3.300
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Problemas de fracciones con Resto
Departamento de Matemáticas
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41.- Mi madre sale de compras y gasta los 3/7 de su dinero
en el supermercado, después 1/3 de lo que le quedaba en
una tienda de ropa, y, finalmente gasta la mitad de lo que
le quedaba en un libro de 5 €. a) ¿Cuánto dinero tenía al
salir de casa? b) ¿Cuánto gastó en el supermercado?
Sol: a) 26,25 €; b) 11,25 €.
42.- Compro a plazos una bicicleta que vale 540 €. En la
primera letra pago 2/9; en la segunda 7/15 de lo que me
queda por pagar, en la tercera pago 124 €. a) ¿Cuánto he
pagado cada vez?, b) ¿Lo he pagado todo, o me queda
algo por pagar? ¿Cuánto? ¿Qué fracción representa?
Sol: a) 120, 196 y 124 €; b) No, me quedan 100 €. 5/27
43.- En una muestra de pacientes que están siendo
tratados de una enfermedad pulmonar, se observa que los
2/5 son no fumadores. Del resto de pacientes, los 2/9 no
tienen colesterol. Si los pacientes que son fumadores y
tienen colesterol son 210, ¿cuántos pacientes son no
fumadores con colesterol?, ¿cuántos pacientes son
fumadores?, ¿cuántos pacientes son fumadores?, ¿de
cuántos pacientes consta la muestra?
Sol: 60 fumadores sin colesterol, 180 no fumadores y 450 pacientes
44.- A un trabajador le bajan el sueldo la sexta parte, de
lo que le queda el 25% es para el coche y por último, de lo
que le queda, 2/5 son para pagar la hipoteca Si aún le
quedan 450 €, a) ¿cuánto cobraba antes de la bajada de
sueldo?, b) ¿cuánto paga de coche y de hipoteca?
Sol: a) 1.200€. Paga 250 € de coche y 300 € de hipoteca
45.- En una pausa publicitaria vemos que 5/9 son
anuncios de cosméticos. Del resto, 2/5 son anuncios de
coches. Si los anuncios de coches fueron ocho, a) ¿cuántos
anuncios no fueron ni de cosméticos ni de coches?, b)
¿cuántos anuncios fueron de cosméticos? Si cada anuncio
dura 20 segundos y nos publicitan que volverán en 8
minutos, c) ¿cuánto duró la pausa publicitaria?, d) ¿nos
mintieron o nos dijeron la verdad?
Sol: a) 12; b) 25; c) 15 minutos; d) Nos Mintieron.
46.- Un agricultor ha visto como su cosecha de tomates ha
disminuido debido a un temporal de cuatro días de
duración. El primer día perdió 1/3 de la cosecha; el
segundo, 1/3 de lo que perdió el primero; el tercero, 1/3 de
lo que perdió el segundo; y el cuarto día del temporal
perdió 1/3 de lo que perdió el tercero. Después de estas
pérdidas le quedan todavía 82 tomates. a) ¿Qué fracción
de su cosecha perdió el cuarto día? b) ¿Cuántos tomates
tenía antes del temporal? c) ¿Cuántos ha perdido?
Sol: a) 1/81; b) 162 tomates; c) 80 tomates.
47.- Gasto 1/10 de lo que tengo ahorrado, después,
ingreso 1/15 de lo que me queda y aún me faltan 36 € para
volver a tener la cantidad inicial. ¿Cuánto era esa cantidad?
Sol: 900 €.
48.- De un depósito de aceite, se vacía la mitad; de lo que
queda, se vacía otra vez la mitad; luego, los 11/15 del resto,
y al final 36 litros. ¿Cuánto aceite contenía al principio?
Sol: 540 litros.
49.- Si una persona gasta los 3/5 de su sueldo mensual,
cuando han transcurrido 2/3 del mes. Considerando que
mantiene el mismo patrón de gasto, ¿Qué fracción de su
sueldo le queda al final de un mes de 30 días?
Sol: 1/10.
50.- En una boda, 2/3 de los asistentes son mujeres, los
3/5 de los hombres están casados y los otros 6 están
solteros. ¿Cuántas personas asistieron a la boda?
Sol: 45
131 2

Problemas con decimales
1.- La distancia de las casas de cuatro amigos al instituto
son: 1,295 – 1,234 – 1,874 y 1,527 kilómetros
respectivamente. a) Ordena las distancias de las casas al
instituto de mayor a menor. b) Redondea a las décimas
cada una de las distancias
Sol: a) 1,874>1,527>1,295>1,234 b) 1,9; 1,5; 1,3; 1,2
2.- Las alas de los aviones se construyen uniendo
planchas de aluminio de 6,234 kilogramos. a) ¿Entre qué
dos números decimales, con una sola cifra decimal, se
encuentra el peso de la plancha? ¿De cuál de los dos
números está más cerca el peso real? b) Haz lo mismo
pero con dos cifras decimales.
Sol: a) 6,2<6,234<6,3; de 6,2. b) 6,23<6,234<6,24 de 6,23
3.- Los cuatro atletas del equipo de relevos de 4x100
consiguieron estos tiempos: 12,245 – 11,983 – 13,028 y
12,524 segundos. ¿Cuál fue el tiempo del equipo?
Sol: 49,780 segundos
4.- Pedro mide 1,62 m; Luisa 1,57 m y Elisa 1,63 m.
Halla la diferencia de alturas entre Pedro, Luisa y Elisa.
Sol: Pedro-Luisa: 0,05 m; Elisa-Pedro: 0,01 m; Elisa-Luisa: 0,06 m
5.- Sara, Javier y Eva hacen un fondo común para ir a
un concierto. Sara aporta 12,76 euros; Javier 9,91 euros
y Eva 10,05 euros. a) ¿A cuánto asciende el fondo
común? Si se gastan 3,75 euros en el transporte, b)
¿cuánto dinero les queda?
Sol: a) 32,72 €; b)28,97€
6.- Completa el cuadro, sabiendo que la suma en
horizontal y en vertical es siempre 22.
11,33 4,40 6,27
2,40 7,27 12,33
8,27 10,33 3,40
7.- Juan se cepilla los dientes en 3 minutos. Su hermano
le ha dicho que por el grifo salen 3,475 litros de agua por
minuto. Si mientras lo hace cierra el grifo, a) ¿cuánta
agua ahorra a la semana si se cepilla los dientes 2 veces
diarias?; b) ¿Y si lo hace 3 veces al día?
Sol: a) 145,95 litros b) 218,93 litros.
8.- Halla el perímetro de un triángulo equilátero, de un
cuadrado y de un hexágono regular sabiendo que el lado
en todos ellos mide 34,65 cm.
Sol: a) 103,95 cm; b) 138,6 cm; c) 207,9 cm
9.- Un litro de yogur desnatado contiene 45,6 gramos de
proteínas; 69,5 gramos de hidratos de carbono; 10,27
gramos de grasas y 1,63 gramos de calcio. Si el yogur se
vende en envases de 0,125 litros, ¿qué cantidad de cada
componente tendrá cada envase?
Sol: 5,7; 8,6875; 1,28375 y 0,20375 gramos respectivamente
10.- El perímetro de un cuadrado es de 29,04 cm. Halla
la longitud de cada lado. ¿Cuánto vale su área?
Sol: 7,26 cm.; 52,7 cm2
11.- El grosor de un paquete de 100 folios es de 1,35 cm.
¿Cuál es el grosor de un folio? ¿Y el de 25?
Sol: a) 0,0135 cm; b) 0,3375 cm
12.- Para tapizar un tresillo Miguel compra tres clases de
tela. De la primera compra 5,40 metros a 11,65 euros el
metro; de la segunda, 3,35 metros a 22,92 euros el
metro, y de la tercera, 9,50 metros a 18,32 euros el
metro. a) ¿Cuántos metros compró en total?; b) ¿Cuánto
le costaron?; c) ¿Cuánto le sobró si pagó con 500€?
Sol: a) 18,25 metros; b) 313,73 €; c) 186,27 €
13.- El gasóleo en Marruecos cuesta 9,75 dh el litro,
mientras que en España cuesta 1,42 € el litro. ¿Cuántos
dirhams me ahorro si lleno el depósito de mi coche de 52
litros de capacidad, sabiendo que el cambio actual está a
1€ =11,25 dh?.
Sol: 323,70 dh
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01 de diciembre de 2015
Problemas con Decimales
Departamento de Matemáticas
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14.- La capacidad del depósito del autobús escolar es de
180,5 litros. Si llenar el depósito ha costado 249,09 euros,
¿cuánto cuesta el litro de gasóleo?
Sol: 1,38 €/l
15.- La distancia entre dos ciudades es 356,78 km. Si
faltan por recorrer 124,6 Km, ¿cuántos metros se han
recorrido?
Sol: 232.180 metros
16.- Para envolver un regalo necesitamos 1,65 metros de
papel. Si cada metro cuesta 0,84 euros, ¿cuánto cuesta
envolver el regalo?
Sol: 1,39 €
17.- El peso medio de 6 almendras es 0,004 kilogramos.
¿Cuántas almendras aproximadamente entrarán en un
paquete de 0,5 kilogramos?
Sol: 750 almendras.
18.- Compramos 129 litros de aceite por 190 €, y lo
envasamos en botellas de 1,5 litros. Si queremos ganar
87,25 €, calcula el precio de venta de cada botella.
Sol: 3,22 € la botella
19.- El coche de Irene consume un promedio de 5,7 litros
de gasolina por cada 100 kilómetros. Su depósito tiene
una capacidad de 56,5 litros. a) Si el litro de gasolina
cuesta 0,83 euros el litro, ¿cuánto le cuesta llenar el
depósito? b) Con 25 euros, ¿cuántos litros puede echar al
coche? c) Con el depósito lleno, ¿cuántos kilómetros
puede recorrer? d) ¿Cuántos litros consumirá en un viaje
de 385 kilómetros?
Sol: a) 46,90 €; b) 30,12 litros; c) 991, 23 Km; d) 21,945 litros
20.- Esta es la factura de la
Cereales ……….….. 2,32 €
compra de Daniel en el
Verduras ………..… 1,43 €
súper: a) Redondea a las
Leche (6 litro)…...... 5,58 €
Frutería …………....
unidades y estima el coste
5,06 €
total de la compra de
Yogur (Pack 4 u)….. 1,52 €
Daniel. b) ¿Cuál es el coste
exacto de la compra?. c) Si paga con un billete de 20
euros, ¿cuánto le tienen que devolver? d) ¿Cuánto cuesta
el litro de leche?, e) ¿Cuánto cuestan 10 yogures?
Sol: a) 16 €; b) 15,91 €; c) 4,09 €; d) 0,93 €; e) 3,80 €
21.- Una modista compra, para hacer vestidos, 110 m de
tela por 1.735 €. En cada vestido emplea 2,75 metros, y
vende cada uno a 118,75 €. ¿Cuánto dinero gana?
Sol: 3.015 €
22.- Un depósito contiene 124 litros de zumo. Con 57
litros se llenan botellas de 0,25 litros cada una y con el
resto que queda en el depósito se llenan botellas de 0,5
litros. ¿Cuántas botellas se llenan en total?
Sol: 362 botellas
23.- Yo vivo en un quinto piso. Entre cada piso hay 15
escalones iguales que miden cada uno 0,175 m. Además
hay que pasar un escalón en el portal que mide 0,15 m.
¿A cuántos metros de altura está el suelo de mi piso?
Sol: 13,275 m
24.- Pepe compra en unos grandes almacenes por valor
de 185,45 €. Gasta la cuarta parte en libros, y del resto,
la mitad en camisetas. ¿Cuánto ha gastado en camisetas?
Sol: 69,54 €
25.- Una granja envasa los huevos que produce en cajas
de 12 cartones con 30 huevos cada cartón. Si ha obtenido
810 € por la venta de 20 cajas, ¿a cuánto vende la docena
de huevos?
Sol: 1,35 €
26.- Un mayorista compra 2.500 kg de lentejas a granel
por 5.200 €. Después los envasa en bolsas de medio kilo
y las vende a 1,38 € la bolsa. ¿Qué ganancia obtiene?
Sol: 1.700 €
27.- Sergio ha pagado 19,56 € por un trozo de queso de
150 gramos, ¿cuánto pagará Rosa por un trozo del mismo
queso de 250 gramos?
Sol: 32,60€
132 1

Problemas con decimales
28.- Mª Luz dispone de 200 euros para gastarse en las
rebajas. La mitad se lo gasta en ropa, 52,73 euros en
calzado y otra cierta cantidad en lencería. Si le sobran
5,30 euros. ¿Cuánto dinero se ha gastado en lencería?
Sol: 41,97 €
29.- Una mujer quiere ponerse para su boda el vestido
de novia de su madre, para ello tiene que perder 12 kilos
en 5 meses. ¿Cuántos gramos deberá adelgazar cada día?
Sol: 80 gramos.
30.- Para celebrar una fiesta, 8 amigos han comprado 10
latas de refresco a 0,65 € cada una, 7 botellas de zumo a
0,55 € la unidad, 5 bolsas de patatas fritas a 0,95 cada
una, 4 latas de aceitunas a 0,72€ la unidad y tres bolsas
de almendras a 2,25€ cada una. ¿Cuánto han gastado en
total?, ¿Cuánto ha pagado cada uno?
Sol: a) 24,73 €; b) 3,09 €
31.- Si Carla tiene el doble de dinero que Marcos y éste
tiene la quita parte que Berta, ¿Con cuánto dinero
cuentan entre los tres si Berta tiene 31,25 €?, ¿Cuánto
tiene Berta más que Carla?
Sol: a) 50 €; b) 18,75 €
32.- En un recipiente hay 39,37 litros de agua y María
quiere envasarlos en botellas de 1,5 litros. ¿cuántas
botellas necesita? ¿Cuánta agua le sobra?.
Sol: 26 botellas y sobran 0,37 litros.
33.- Una autopista tiene una longitud total de 560 km.
Cada 20 km se han instalado puentes para el cambio de
sentido, y cada 32 km hay una gasolinera. Calcula
cuántos puentes y cuántas gasolineras tiene la carretera.
Sol: 27 puentes y 17 gasolineras.
34.- Se desea pintar una valla de 147,8 m de largo y 1,8
m de altura. Un kilo de pintura cuesta 7,35 € y cubre 1,20
m2 de valla. Calcula el precio de la pintura.
Sol: 1.357,92 €
35.- Compramos 45 adhesivos a 3,4 € cada uno y nos
regalan uno por cada 5 que compramos. Si los vendemos
todos a 3,25 € cada uno, ¿cuánto ganamos?
Sol: 22,50 €
36.- Un almacenista compró 800 pares de zapatos a
11,20 € cada par. Los vende y obtiene una ganancia de
21.600 €. ¿A qué precio vendió cada par?
Sol: 38,20 €
37.- Las aspas de un ventilador dan un giro en 0,3
segundos. ¿Cuántas vueltas darán desde las 20 h 50 min
hasta las 23 h 15 min? ¿Cuántas vueltas da por minuto?
Sol: a) 29.000 vueltas; 200 r.p.m.
38.- Una tarrina de mantequilla y dos botes de merme-
lada pesan 0,85 kg. Un bote de mermelada y dos tarrinas
de mantequilla pesan 0,8 kilos. ¿Cuánto pesa cada uno?
Sol: 0,25 la mantequilla y 0,30 la mermelada.
39.- En la calle Cantarranas hay aparcados seis coches
iguales de 1,5 metros de largo, distanciados entre sí
medio metro. ¿Cuántos centímetros deben acercarse los
coches para dejar espacio a otro coche igual, de manera
que siga habiendo la misma distancia entre los coches?
Sol: 0,33 cm
40.- En el trayecto de casa al trabajo, un coche consume
7,25 litros de gasolina sin plomo cada 100 kilómetros.
Dicho trayecto es de 18 kilómetros. El trabajador hace un
viaje de ida y otro de vuelta diarios durante los 22 días
que trabaja al mes. ¿Cuál es el gasto mensual en gasolina
si el litro de gasolina sin plomo cuesta 0,91 euros?
Sol: Aproximadamente, 52 euros y 71 céntimos
41.- Mariano ha comprado 60 jamones a 56,24 € cada
uno. En el almacén se han estropeado dos jamones a
causa de la humedad. ¿Por cuánto deberá vender cada
uno de los restantes si desea ganar 1400 €?
Sol: 82,32 €
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01 de diciembre de 2015
Problemas con Decimales
Departamento de Matemáticas
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42.- Por la autopista Rabat-Casablanca pasan cada día
15.600 coches, que pagan 21,00 dh cada uno. En dicha
autopista, hay 75 empleados que cobran 350 dh cada
uno, y hay unos gastos generales diarios, de 67.540 dh.
¿Cuál es la ganancia diaria de esta autopista?
Sol: 233.810 dh
43.- El perímetro de un rectángulo es 27,75 cm. La
longitud del lado AB es 3 veces menor que la del
perímetro. Calcula la longitud de cada lado.
Sol: 4,625 cm y 9,25 cm
44.- El AVE recorre los 350 kilómetros que separan
Villacero de Villafin, parando en tres estaciones inter-
medias, que se encuentran a 90, 21 y 315 kilómetros de
Villacero. En la primera permanece 5 minutos; en la
segunda, 10, y en la tercera, 5. El tiempo que tarda en
realizar todo el recorrido, contando las paradas, es de 1
hora y 40 minutos. a) Calcula la velocidad media del tren.
b) Si el primer tren sale a las siete de la mañana, averigua
a qué hora pasa por cada parada y a qué hora llega.
Sol: a) 210 km/h; b) 7:53; 8:40
45.- Eva sigue un régimen de adelgazamiento y no puede
pasar en cada comida de 600 calorías. Ayer almorzó:
125 g de pan, 140 g de espárragos, 45 g de queso y una
manzana de 130 g. Si 1 g de pan da 3,3 calorías, 1 g de
espárragos 0,32, 1 g de queso 1,2 y 1 g de manzana 0,52
calorías. ¿Respetó Eva su régimen?
Sol: si
46.- De un manantial manan 240 l de agua en una hora
y media, ¿qué tiempo tardará en llenar un estanque de
960 litros? ¿Y un recipiente de 18 litros?
Sol: a) 6 horas; b) 6 min 45 segundos.
47.- Un comerciante del sector de la confección compra
125 vestidos a 13,20 € cada uno. ¿A qué precio debe
ponerlos a la venta, sabiendo que retira cinco unidades
para el escaparate, otras 25 para venderlas en las rebajas
a 12,95 € y que desea ganar 450 € con la mercancía?
Sol: 18,70 €
48.- Reflexiona: a) Multiplicar un número por 0,5 es lo
mismo que dividir entre… b) Multiplicar un número por
0,25 es lo mismo que dividir entre… c) Multiplicar un
número por 0,1 es lo mismo que dividir entre…
Sol: a) 2; b) 4; c) 10
49.- María compra la fruta por unidades. Si por cuatro
manzanas y dos naranjas paga 1,54 euros y por dos
naranjas y cuatro plátanos paga 1,70 euros, ¿cuánto
pagará por una manzana, una naranja y un plátano?
Sol: 0,81 euros
50.- Un comerciante compra 648 litros de leche a 0,32 €
cada litro. ¿A cuánto debe vender cada litro para ganar
213,84 €?
Sol: 0,65 € el litro
51.- María sale un sábado de su casa con 15,62 €. Queda
con sus amigos en una hamburguesería y se gasta 3,89 €,
luego va al cine, paga su entrada de 4,50 € y se compra
una bolsa de palomitas que le cuesta 1,45 €. Si el trayecto
del autobús le cuesta 0,95 €, determina. a) El dinero total
que se ha gastado. b) ¿Le ha sobrado algo de dinero? En
caso afirmativo, indica la cantidad. c) María tiene en su
hucha 6,75 €. Uniendo sus ahorros con lo que le ha
sobrado, ¿podrá comprar un CD de Metallica que cuesta
12,40 €? d) ¿Cuánto le falta?.
Sol: a) 10,79€; b) Si, 4,83; c) No. d) 82 céntimos.
133 2

Lenguaje Algebraico
1.- Si representamos la edad de Marta con x,
escribe en lenguaje algebraico:
a) La edad que tendrá Marta dentro de un año__________
b) La edad que tendrá dentro de 10 años_______________
c) La edad que tenía Marta hace 5 años________________
d) El doble de la edad de Marta_______________________
e) La mitad de su edad aumentada en 12 años__________
f) La suma de la edad de Marta y la de su madre, que es el
triple de la de Marta________________________________
g) La suma de la edad de Marta y la de su hermano Jaime,
que es la tercera parte de la de Marta__________________
2.- Considerando un rebaño de “x” ovejas:
a) Número de patas del rebaño_______________________
b) Número de patas si se mueren 6 ovejas______________
c) Número de ovejas después de nacer 18 corderillos_____
d) Número de ovejas después de dos años si el rebaño
crece un cuarto al año______________________________
e) número de ovejas si se mueren la tercera parte________
3.- Considerando que Ana tiene “x” euros, expresa
de forma algebraica el dinero de:
a) Enrique tiene 100 euros más que Ana_______________
b) Susana tiene el doble de Enrique___________________
c) Charo tiene 400 euros menos que Susana____________
d) Manolo tiene el triple que Ana y Enrique juntos_______
e) Pepe tiene la mitad de Susana y Charo______________
4.- Traduce al lenguaje algebraico las situaciones
que se describen en lenguaje común:
a) El doble de un número____________________________
b) El doble de un número menos cuatro________________
c) El siguiente de un número x_______________________
d) El anterior a un número x_________________________
e) La mitad de un número___________________________
f) El cubo de un número_____________________________
g) Un número aumentado en cinco unidades___________
h) Un número disminuido en cuatro unidades___________
i) El triple de un número menos tres___________________
j) El triple de un número menos su doble_______________
k) El número de conejos de una granja_________________
l) El número de orejas que tienen todos los conejos______
m) El número de patas de los conejos de la granja________
n) El número de conejos si el granjero vende tres________
ñ) El número de conejos si el granjero compra 12________
o) Mi edad dentro de x años_________________________
p) Mi edad hace x años_____________________________
5.- Traduce al lenguaje algebraico.
a) La longitud del lado de un cuadrado________________
b) El área del cuadrado_____________________________
c) El perímetro del cuadrado_________________________
d) El precio de x bolígrafos si uno cuesta 0,8 euros_______
e) El precio de x cuadernos si uno cuesta 1,5 euros_______
f) La base de un rectángulo__________________________
g) La altura del rectángulo anterior que es el doble que la
base_____________________________________________
h) El área del rectángulo anterior_____________________
i) El perímetro del mismo rectángulo__________________
j) La suma de dos números consecutivos_______________
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Lenguaje Algebraico 1º Ciclo ESO
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k) La suma de un número y su tercera parte_____________
l) Ruedas necesarias para fabricar x coches_____________
m) Número de días que tienen x semanas______________
n) Número de horas de x días________________________
ñ) Número de dedos en y manos______________________
o) La edad de Braulio hace 4 años____________________
p) La edad de Celinda dentro de 4 años________________
q) La paga semanal de Clara_________________________
r) La paga semanal de Clara menos 3 euros_____________
s) El dinero que recibe Clara, de paga, en un mes________
t) Curro recibe la cuarta parte de paga que Clara_________
6.- Expresa en lenguaje algebraico cada uno de los
siguientes enunciados:
a El 30% de un número____________________________
b El área de un rectángulo de base 3 cm y altura
desconocida______________________________________
c El perímetro del rectángulo anterior_________________
d El doble del resultado de sumarle a un número entero
su siguiente_______________________________________
e El triple del resultado de sumar un número con su
inverso___________________________________________
f El doble de la edad que tendré dentro de cinco años___
g El quíntuplo del área de un cuadrado de lado x________
h El área de un triángulo del que se sabe que su base es
la mitad de su altura________________________________
i La mitad del resultado de sumarle 3 a un número______
j La tercera parte del área de un rectángulo en el que la
base mide el doble que la altura______________________
k El cuadrado de la suma de dos números enteros
consecutivos______________________________________
l La media de un número y su cuádruplo______________
m La cuarta parte de un número entero más el cuadrado
de su siguiente_____________________________________
n El perímetro de un triángulo isósceles del que sabemos
que su lado desigual mide 4 cm menos que cada uno de
los dos lados iguales________________________________
ñ La diagonal de un cuadrado de lado x_______________
o La suma de un número con el doble de otro__________
p El precio de una camisa rebajado en un 20%_________
q El área de un círculo de radio x_____________________
r La suma de tres números enteros consecutivos________
s) Tres múltiplos consecutivos de cuatro________________
t) El cubo de un número más su triple__________________
u El doble de la edad que tenía hace 7 años____________
7.- Traduce al lenguaje Algebraico:
a) El doble de un número menos su cuarta parte_________
b) Años de Ana Belén dentro de 12 años_______________
c) Años de Isabel hace tres años______________________
d) La cuarta parte de un número más su siguiente________
e) Perímetro de un cuadrado_________________________
f) Un número par__________________________________
g) Un número impar________________________________
h) Un múltiplo de 7_________________________________
i) Dos números enteros consecutivos__________________
j) Dos números que se diferencian en dos unidades______
k) El doble de un número menos su quinta parte_________
l) El quíntuplo de un número más su quinta parte________
n) Dos números se diferencian en 13 unidades__________
134 1

Lenguaje Algebraico
m) La edad de una señora es el doble de la de su hijo
menos 5 años_____________________________________
ñ) Dos números suman 13___________________________
o) Un hijo tiene 22 años menos que su padre____________
p) Dos números cuya suma es 25_____________________
q) La cuarta parte de la mitad de un número____________
r) Dimensiones de un rectángulo en el que su largo tiene 6
metros más que el ancho____________________________
s) Un tren tarda tres horas menos que otro en ir de Madrid
a Barcelona_______________________________________
t) Repartir una caja de peras entre seis personas_________
u) Un número es 10 unidades mayor que otro___________
v) Un número menos su mitad más su doble____________
w) Un número 5 unidades menor que otro______________
x) El cuadrado de un número________________________
y) Un número y su opuesto__________________________
z) Un número y su inverso___________________________
8.- Expresa en lenguaje algebraico.
a) Veinticinco menos el cuadrado de un número_________
b) El cuadrado de un número menos su cuarta parte_____
c) Dividir 25 en dos partes___________________________
d) La suma de un número al cuadrado con su número
consecutivo_______________________________________
e) La suma de un número con su número consecutivo al
cuadrado_________________________________________
f) El cociente entre un número y su cuadrado___________
g) La resta de dos números impares consecutivos________
h) El producto de un número con su consecutivo________
i) La diferencia de dos números consecutivos elevados al
cuadrado_________________________________________
j) Triple de un número elevado al cuadrado_____________
k) Restar 7 al duplo de un número al cuadrado__________
l) Roberto es cinco años más joven que Arturo__________
m) Antonio tiene 20 euros más que Juan_______________
n) Carmen supera a Concha en tres años_______________
ñ) El precio de “m” libros a 49 euros cada uno__________
o) El número que es la cuarta parte del número “y”______
p) Dos múltiplos de tres consecutivos__________________
q) El 25% de un número____________________________
r) Lo que cuestan “c” metros de cuerda si cada metro
cuesta 8 euros_____________________________________
s) El beneficio que se obtiene en la venta de un artículo
que cuesta “a” euros y se vende por “b” euros___________
t) Lo que cuesta un lápiz si 15 cuestan “p” euros_________
u) El número que representa 12 unidades más que el
número “x”_______________________________________
v) La edad de Juan es ocho veces la de Rafael__________
w) El número que representa 20 unidades menos que el
número “h”_______________________________________
x) Un número tres veces mayor que el número “n”_______
9.- Traduce a lenguaje algebraico:
a) El doble de un número____________________________
b) La mitad de un número___________________________
c) El anterior de un número__________________________
d) El siguiente de un número_________________________
e) Dos números pares consecutivos___________________
f) Dos números impares consecutivos__________________
g) La quinta parte de un número______________________
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h) La diferencia de los cuadrados de dos números_______
i) La suma de la mitad de un número más el doble del
mismo número____________________________________
j) El cuadrado de la suma de dos números______________
k) El triple de un número menos la sexta parte de otro____
l) La cuarta parte de un número más el doble de su
siguiente_________________________________________
m) Un número aumentado en 7 unidades______________
n) Un número disminuido en 3 unidades_______________
10.- Escribir en lenguaje algebraico cada uno de los
siguientes enunciados.
a) El cuadrado de la suma de dos números reales es igual
a la suma de sus cuadrados más el doble de su producto.
_________________________________________________
b) El espacio recorrido por un móvil es igual a su velocidad
por el tiempo que está en movimiento_________________
c) Un número elevado a la 10 significa multiplicar 10 veces
ese número_______________________________________
d) El producto de dos potencias de igual base es igual a
otra potencia que tiene la misma base y cuyo exponente es
igual a la suma de los exponentes de las potencias que se
multiplican________________________________________
e) La suma de tres números enteros es 54______________
f) Escribir un número natural, su anterior y su posterior.
_________________________________________________
g) La superficie de un cuadrado de lado x es 121________
h) El cociente de dos potencias de igual base es igual a otra
potencia que tiene la misma base y cuyo exponente es
igual a la resta de los exponentes de las potencias que se
dividen___________________________________________
11.- Expresa en lenguaje algebraico:
a) Al sumar 10 al triple de un número se obtiene 46.
_________________________________________________
b) El doble de un número sumado a su triple es igual a 40.
_________________________________________________
c) La diferencia entre el triple de un número y su mitad es
igual a 5__________________________________________
d) El cuadrado de un número es igual a 121____________
12.- Expresa en lenguaje algebraico:
a) El triple de un número x más 100___________________
b) El precio en euros de x quilogramos de peras que
cuestan 1,45 € el kilo_______________________________
c) El importe de una factura de x euros si se le aplica un
16% de IVA_______________________________________
d) El doble de la edad que tenía Ana hace 5 años si su
edad actual es x años_______________________________
13.- En un aparcamiento hay coches de color
blanco, rojo y negro. El número de coches de color
rojo es el doble del de color blanco más 1 y el de
color negro el triple del de color blanco menos 5.
Con estos datos completa la siguiente tabla:
Coches
Blancos X
Rojos 2x+1
Negros 3x-5
Total 6x-4
135 2
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14.- Escribe, utilizando el lenguaje algebraico, los

siguientes enunciados. SOLUCIONES:
a) El doble de un número es igual a 10_________________
b) El triple de un número es igual a 15_________________ 1: a) x+1; b) x+10; c) x-5; d) 2x; e)
x
 12 ; f) x+3x; g) x 
x
c) El doble de un número más el triple de dicho número es 2 3
igual a 25_________________________________________
 1  1 1  2x
d) La mitad de un número más el triple de dicho número 2: a) 4x; b) 4(x-6); c) x+18; d)  x  x    x  x  e)
 4  4 4  3
es igual a 14_______________________________________
e) La cuarta parte de un número más su décima parte es 3: a) x+100; b)2(x+100); c) 2x-200; d) 6x+300; e) x.
igual a 21_________________________________________
f) La suma de un número con el doble de otro___________ 4:
g) El precio de una camisa rebajado en un 20%_________
5:
h) El área de un círculo de radio x_____________________
i) La suma de tres números consecutivos_______________
6: a) 0,3x; b) 3x; c) 2x+6; d) 4x+2; e) 3(x+1/x); f) 2x+10; g) 5x2; h) x2/4;
j) La cuarta parte de un número entero más el cuadrado
de su siguiente_____________________________________ x3 2x 2 5x x 2
i) ; J) ; k) (2x+1)2; l) ; m)   x  1 ;n) 3x-4; ñ) 2·x ;
k) La razón de un número y 3________________________ 2 3 2 4
l) Lo que le falta a un número para llegar a 80___________ o) x+2y; p) 0,8x; q)  x 2 ; r) 3x+3; s) 4x, 4(x+1), 4(x+2); t) x3+3x; u) 2x-14.
m) La raíz cúbica de la suma de dos números pares
consecutivos______________________________________ x x
7: a) 2 x  ; b) x+12; c) x-3; d)   x  1  ;e) 4x; f) 2x; g) 2x-1; h) 7x;
4 4
15.- Traduce a lenguaje algebraico las siguientes x x
i) x, x+1; j) x, x+2; k) 2 x  ; l) 5x  ; m) y=2x-5; n) x; x+12; ñ) x, 13-x;
expresiones: 5 5
a) La edad de Pepe es x, dentro de nueve años será_____ o) x-22; p) x, 25-x; q) x/8; r) x, x+6; s) x-3; t) x/6 ;u) y= x+10; v) 5x/2; w)
b) Un número es x, los tres quintos de ese número menos 1
y=x+5; x) x2; y) x, -x; z) x,
x
uno son__________________________________________
c) En un gallinero hay x gallinas, entre picos y patas hay
_________________________________________________  x
2
x
8: a) 25-x2; b)  x   ; c) x y 25-x; d) x2+x+1; e) x+(x+1)2; f) 2 ;
d) En un triángulo isósceles el ángulo desigual mide 45° y  4 x
cada uno de los ángulos iguales mide x grados. La suma g) (2x-1)-(2x+1); h) x·(x+1); i) (x2-(x+1)2); j) 3x2; k) 7-2x2; l) x-5; m) x+20;
de los tres es______________________________________ n) x+3; ñ) 49·m; o) y/4; p) 3x, 3(x+1); q) 0,25x; r) 8c; s) b-a;
e) Un chico tiene x años, otro 6 menos y otro, 3 más, entre t) p/15; u) x+12; v) 8x; w) h-20; x) 3n.
los tres tienen_____________________________________
f) Un bidón tiene x litros. Se extrae 1/5 del total y después 9: a) 2x; b) x/2; c) x-1; d) x+1) e) 2x, 2(x+1); f) (2x-1),(2x+1); g) x/5; h) x2-y2;
10 litros. Quedan__________________________________ x
i)  2 x ; j) (x+y)2; k) 3x-x/6; l) x/4+2(x+1); m) x+7; n) x-3
g) Dos discos cuestan x euros cada uno, en uno me rebajan 2
el 15% y en otro el 10%. Tengo que pagar por los dos
discos____________________________________________
10: a) (x+y)2=x2+y2+2xy ; b) e=v·t; c) x10=x·x·x·x·x·x·x·x·x·x;
h) Carmen tiene x años y su padre, el triple. Dentro de 5
xa
años, la suma de sus edades será______________________ d) xa·xb=xa+b; e) x+y+z=54; f) x-1, x, x+1; g) x2=121; h) b  x ab
x
i) En un huerto de x m2 se han plantado los 2/3 de su
superficie de tomates. Del resto, la mitad se dedica a
cebollas. Queda sin plantar__________________________ 11: a) 3x+10=46; b) 2x+3x=40; c) 3x-x/2=5; d) x2=121
j) El perímetro de un triángulo isósceles del que sabemos
que su lado desigual mide 4 cm menos que cada uno de 12: a) 3x+100; b) 1,45x; c) 1,16x; d) 2(x-5)
los dos lados iguales, es_____________________________
k) La diagonal de un cuadrado de lado x, es____________ 13
l) La tercera parte del área de un rectángulo en el que la
14: a) 2x=10; b) 3x=15; c) 2x+3x=25; d) x/2+3x=24; e) x/4+x/10=21; f) x+2y;
base mide el doble que la altura, es____________________
m) El cuadrado del cociente de la diferencia de 7 menos el g) 0,8x; h) πx2; i) 3x+3; j) x/4+(x+1)2; k) x/3; l) 80-x; m) 3
2x   2 x  2
doble de un número, dividido entre el triple de ese número,
es_______________________________________________ 15: a) x+9; b) 3x/5-1; c) 3x; d) 2x+45=180; e) x+x-6+x+3; f) x-(x/5+10);
n) un número de tres dígitos que sea igual al cuadrado del g) 0,85x+0,9x; h) 4x+10; i) x/6; j) 3x-4; k) x√2; l) 2x2/3; m)(7-2x/3x)2 ;
doble de la suma de sus dígitos_______________________ 2 3 x 1
n) abc  2  a  b  c   ; ñ) 15x; o) 8x+16; p) x  3
ñ) Los libros que traigo a casa si por cada docena de libros 5 2
que compro, me regalan 3___________________________
o) La suma de 4 números impares consecutivos.
_________________________________________________
p) Las tres quintas partes de un número más la mitad de
su consecutivo equivalen a tres_______________________

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Polinomios y Monomios Departamento de Matemáticas 
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1.- Escribe la expresión algebraica correspondiente: 3.- Opera las siguientes expresiones con monomios:
Expresión a) a  a b) x  x  x c) x 2  x 2
Enunciado
algebraica d) 4 a  a e) m3  2m3  4 m3 f ) 3 x 2  6 x 2
Un número cualquiera  X g) 4 n4  n 4 h) 5c 5  7c 5  3c 5 i) 5a 2  9a 2
El triple de un número  Sol: a) 2a; b) 3x; c) 2x2; d) 5a; e) 7m3; f) 9x2; g) 3n4; h) c5; i) ‐4a2 
La mitad de su anterior  4.- Opera los siguientes monomios:
El resultado de sumarle tres unidades  x2 x3
a) (3 x)·(5 x) b) ( a)·(4 a) c) ·
La mitad de un número tres unidades mayor que X  2 3
El triple del número que resulta de sumarle cinco 
 x2  20 x 3
unidades  d)  · 6 x  e) (4 x 3 y)·( xy) f)
Un número cinco unidades mayor que el doble de X   2  4 x2
El doble de un número.  15 x 12a 2
g) h) (5a) : (5a 3 ) i)
El cuadrado de un número menos tres.  3x 2 4a5
Sol: a) 15x2; b) ‐4a2; c) x5/6; d) 3x3; e) 4x4y2; f) 5x; g) 5/x; h) 1/a2; i) 3/a3 
La suma de dos números. 
5.- Reduce todo lo posible:
La diferencia de los cuadrados de dos números. 
a) x 2  4  x 2  1 e) 3 x  (3 x  1)
La mitad de un número. 
2 2
b) 3 x  4  x  2 x  5 f ) (4 x  2)  (3 x  4)
El cuádruplo de un número. 
c) 10  3 x  x 2  7  4 x g) (6 x 2  x)  (3 x 2  5 x  6)
La suma de un número y su cuadrado. 
d) 5 x 2  3  4 x 2  1  2 x h) ( x  3)  ( x  2 x  1)
2
El doble de un número menos cinco. 
Sol: a) 2x2+5; b) 2x2+2x‐1; c) x2‐7x+3; 
La tercera parte de un número. 
 d) x2‐2x‐2; e) 6x‐1; f) x‐2; g) 3x2+4x‐6; h) –x2‐x‐4  
El cuadrado de la suma de dos números.  6.- Calcula:
El doble de la suma de tres números.  a) 3·(2 x  5) f ) (2 x  3)·( x  4)
3
El triple de la raíz cuadrada de un número.  b) 7·( x  3 x) g) (4  x)·(2 x  1)
La suma de tres números consecutivos.  c) x 2 ·(5 x  3) h) 5 x·( x 2  x  3)
Una cuarta parte de la suma de dos números. 
d) 3 x 2 ·( x 2  2 x) i) (3 x  2)·(2 x 2  4 x  3)
Un número aumentado en cinco unidades. 
e) ( x 2  2 x  3)·(3 x 3  5 x 2  4) j) ( x 3  2 x 2 )·(3 x 6  2 x 4 )
El doble de un número menos el triple de otro.  Sol: a) 6x+15; b) 7x ‐21x; c) 5x ‐3x ; d) 3x4‐6x3 ; e) 3x5+11x4+x3‐19x2‐8x+12; 
3 3 2 

Las tres cuartas partes de un número.  f) 2x2+5x‐12; g) ‐2x2+9x‐4; h) 5x3+5x2‐15x; i) 6x3+8x2‐17x+6 ; j) 3x9‐6x8‐2x7+4x6 
7.- En los siguientes Polinomios, indica el grado y el valor
El cubo de la diferencia de dos números. 
numérico:
El producto de dos números. 
La décima parte de un número más el quíntuplo de 
P(x) Grado P(0) P(-2) P(1)
otro.  8x3+5x4-3x+1
El 18% de un número.  2+3x-9x2+5x3
La mitad de un número menos su anterior.  3x-3x2-2+9x3
La suma de dos números consecutivos.  Y+7y2-4y
El doble de un número menos cuatro unidades.  8.- Utiliza las identidades notables para desarrollar estas
expresiones:
La suma de la mitad de un número más sus dos 
terceras partes. 
El cuadrado de la diferencia del doble de un número 
a)  3 x  6 
2
b)  3 x  3 
2
 
c) y 2  1 · y 2  1 
d)  2 x  y  e)  3a  2b  f ) 1  3 x ·1  3 x 
2 2 2 2
menos su mitad. 
La mitad del resultado de restarle cuatro unidades a 
2 2
 n
    5
X. 
El cuadrado del cociente de la diferencia de 7  g)  2m   h) 3 x  3 · 3 x  3 i)  3 x  
menos el doble de un número, dividido entre el   2  2
triple de ese número.  Sol: a) 9x2‐36x+36; b) 9x2+18x+9; c) y4‐1; d) 4x2‐4xy+y2; e) 9a2+12ab+4b2; 
f) 1‐9x4; g) 4m2‐2mn+n2/4; h) 9x2‐3; i) 9x2+15x+25/4
2.- Completa la siguiente tabla:
9.- Considera los siguientes polinomios:
2 2 P( x)  3 x 4  6 x 3  4 x  2 Q( x)  x 3  2 x 2  3 x  1
Monomio 8a -3x a 2b xy  
3
R( x)  2 x 2  4 x  5 S( x)  x 2  1
1
Coeficiente Calcula:
4 a) P( x)  Q(x) b) 2·P(x)  3Q( x)  4·R( x) c) 2·P(x)·R( x)
Parte  
ab c) 2·P( x)·R( x) d) 3· P( x)·Q( x)  2·S( X ) e) P( x)·S( x)  R( x)
Literal
a) 3x4‐5x3‐2x2+x‐1; b) 6x4‐15x3+14x2+33x‐27; c) 12x6‐78x4+76x3+24x2‐56x+20 
Grado d) 9x7‐36x6+9x5+74x4‐48x3‐26x2+30x‐8;  e) 3x6‐6x5+3x4‐2x3‐4x2+3   

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10.- Transforma en producto las siguientes expresiones: 22.- Realiza las siguientes divisiones de polinomios:
a) 4 x 2  8 x  4 b) x 2  6 x  9 c) 9 x 2  36  
a) x 3  x 2  x  2 :  x  1
b)  x  x  3 x  9  :  x  2 
2 2 2 2
d) a  2a  1 e)x  2 xy  y f ) a  16 3 2

Sol: a)(2x+2)2; b) (x‐3)2; c) (3x+6)∙(3x‐6); d) (a‐1)2; e) (x+y)2; f) (a+4)∙(a‐4) 
11.- Si el grado de un polinomio P(x)=2 y el grado de otro c )  x  2 x  x  2  :  x  1
3 2 2

Q(x)=4, ¿Qué grado tendrá el producto P(x)·Q(x)?. d)  5 x  14  5 x  x  :  4 x  5 

4 3 2
Sol: Grado 6 
12.- Expresa el perímetro y el área de un rectángulo, e)  20 x  12 x  29  39 x  28 x  :  4 x
3 4 2 2
5 
sabiendo que su base mide 3 m más que su altura.
Sol: P(x)=4x+6; A(x)=x2+3x  f )  9 x  15 x  6 x  5 x  5  :  3 x  1
4 3 2 2

13.- En una división exacta de polinomios, el cociente es

C(x)=3x-2 y el divisor es D(x)=2x2+1, averigua el g )  x  x  6 x  5 x  5  :  x  x  1
4 3 2 2

dividendo P(x). Sol: a) x2+2x+1; R(3); b) x2+x+5; R(1);  c) x‐2; R(‐2x+4); d) 5/4x2+1/4x+25/16; 

3
Sol: P(x)=6x ‐4x +3x‐2  2 R(25/4x‐99/16); e) 3x2+5x‐6; R(‐3x‐1); f) 3x2+5x‐1; R(4); g) x2+5 
14.- En una división de polinomios, el cociente es 23.- ¿Para qué valor de “m” el polinomio x4-2x2+5x-m,
C(x)=3x-5, el divisor es D(x)=3x2+2x y el dividendo es toma el valor 3 si x = 2?
Sol: m=15 
P(x)=9x3-9x2-10x-4. Halla el resto R(x).
Sol: R(x)= ‐4  24.- El cateto de un triángulo rectángulo isósceles es
15.- Dada una caja sin tapa y su desarrollo, calcula en 24  x
. Expresa algebraicamente la hipotenusa. Sol : 2  24  x 
función de x, su área y su volumen 2 2
25.- Expresa algebraicamente el área de una corona
circular de radios x y x+2. Sol: π(1+2x) 
26.- Efectúa las siguientes operaciones:
a) (6x3 - 4x2 + 5x - 4)2 - (3x3 + 5x2 - 4x + 2)2
b) (3x3 - 4x2 + 6)2 - (2x3 + 4x - 3)2
c) 2x2 - 4x + 5·3x2 - 4x + 7 - 5x2 - 4x + 32
Sol: A(x)=60‐ 4x2; V(x)=4x3‐32x2+60x  d) 6x2 - 5x + 3·2x2 - 4x + 5 - 3x2 + 4x - 22
16- Realiza las siguientes operaciones: Sol: a) 27x6‐78x5+75x4‐60x3+21x2 ‐24x+12; b) 5x6‐24x5+48x3‐64x2+24x+27;   
c) ‐19x4+20x3‐x2‐24x+26; d) 3x4‐58x3+52x2‐21x + 11  
a) ( x  1)·(2 x  3)  2·(x 2  1)
27.- Expresa con x el perímetro de estas figuras:
b) (2 x  5)·( x  2)  3 x·( x  2)
c) ( x 2  3)·( x  1)  ( x 2  5)·( x  2)
d) (4 x  3)·(2 x  5)  (6 x 2  10 x  12)
e) 3·(2 x  1)2  3·(x 3  3 x  6) x
Sol: Izq)  x·(10  3 2) ; Der)  ·(33  5)
Sol: a) 5x+1; b) 5x2+5x‐10; c) 3x2‐8x+7 ; d) 2x2‐4x‐3 ; e) ‐3x3+12x2‐21x+21  2

17.- Extrae factor común: 28.- Expresa algebraicamente el area de esta figura:
a) 18 x 4  32 x 2 2
d) 6 x  12 x  24
3 Solución :
b) 6 x  10 x  8 e) 4 x 3  2 x 2  10 x  6
 5 19 
c ) 9 a  6 a 2  3a 3 f ) 2 x  6 xy  4 zx A(x)  3 x 2 ·   3 
 2 2 
Sol: a) 2x2∙(9x2+16); b) 2∙(3x3‐5x‐4); c) 3a∙(3+2∙a+a2); d) 6∙(x2+2x‐4); 
 e) 2(x3‐x2‐5x+3); f) 2x(1‐3y‐2z) 
  
18.- Descompón en factores y después simplifica: 29.- Expresa algebraicamente el perímetro y el área de las
x2  9 5 x  15 3x2  6x  3 siguientes figuras.
a) 2 b) 2 c)
x  6x  9 x  6x  9 5x2  5x
x 2  2x  1 2x 2  6 x 3x  3
d) 2
e) f)
5x  5x 2 x  12 x 2  18 x
3
3x 2  3
x 3 5 3x  3 x  1 1 1
Sol:  a)  b)  c)  d )  e)  f )   
x 3 x 3 5x 5x x 3 x 1
19.- Doblando un alambre de 40 cm formamos un
rectángulo. Halla la expresión algebraica que define el área
Sol: a) P=8x+2y; A=4x2+xy; b) P=3x+2z; A= x2+xy/2 
del rectángulo y calcula su valor para x=4.
Sol: a) A=x(20‐x) b) A=64 cm2   30.- Expresa algebraicamente el área de estas figuras:
20.- ¿Para qué valor de “m” el polinomio x +4x -25x - 4 3 2

16x+m, se anula si x = 2?
Sol: m=84 
21.- Calcula el valor de “m” para que al dividir
P(x)=2x5–4x4+3x2–(m+5)x+18 por (x–3) de resto 60. 2x
Sol: m=44

2
   4  3 
Sol : A1 ( x)  x 2 · 1   A2 ( x)  x 2 · 
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1. Si P(x)= 4x3-3x2+1 y Q(x)= 3x2-3x+2, opera:

a) P-Q b) 3P+2Q c) P+Q d) P.Q
Sol: a) P-Q= 4x3-6x2+3x-1
b) 3P+2Q= 12x3-3x2-6x+7
c) P+Q= 4x3-3x+3
d) P.Q= 12x5-21x4+17x3-3x2-3x+2

2. Si P(x)= x3-x2-3x+1, Q(x)= 2x2-2x+1 y R(x)= 2x3-6x2+6x-1, opera:

a) P+Q; b) P-Q+R; c) 2P-3R; d) P.Q-R; e) P+Q-R; f) Q.(2P-R); g) R/Q

Sol: a) P+Q= x3+x2-5x+2; b) P-Q+R= 3x3-9x2+5x-1

3 2
c) 2P-3R= -4x +16x -24x+5; d) P.Q-R= 2x5-4x4-5x3+13x2-11x+2
3 2
e) P+Q-R= -x +7x -11x+3; f) Q.(2P-R)= 8x4-32x3+34x2-18x+3
g) R/Q 6 Cociente: x-2; Resto: x+1

3. Factoriza:
a) x4-x3-x2+x b) 3x3+3x2-18x
c) x4-2x3-13x2+38x-24 d) x4-3x3+3x2-3x+2
e) x5-5x4+7x3-3x2 f) 2x3-2x2-12x
g) 3x4+6x3+6x2+6x+3 h) x4+x3-7x2-x+6
i) x4+3x3+4x2+6x+4 j) 4x4-6x3+2x2

Sol: a) (x-1)2.(x+1).x; b) (x+3).(x-2).3x; c) (x-1).(x+4).(x-2).(x-3);

d) (x2+1).(x-2).(x-1); e) x2.(x-1)2.(x-3); f) (x+2)(x-3)2x; g) 3(x+1)2(x2+1);
h) (x-2)(x-1)(x+1)(x+3); i) (x+1)(x+2)(x2+2); j) 2x2(x-1)(2x-1)

4. Divide:
a) x4-4x3+4x2+2 : x2-x
b) x5-4x3+4x2+4x-3 : x2-2
c) x5+3x4-2x2+5x+2 : x3-x+1
d) x4+3x3-3x2-3x+2 : x2-1
e) x6-4x4+x3+3x2+x : x3-x
f) x4+2x2-5 : x2+3

Sol: a) Cociente: x2-3x+1, resto: x+2; b) Cociente: x3-2x+4, resto: 5; c) cociente:

x2+3x+1, resto: 3x+1; d) cociente: x2+3x-2, resto: 0; e) cociente: x3-3x+1, resto: 2x; f)
cociente: x2-1, resto: -2

5. Halla el resto de la división:

a) x5-2x3+x2-1 : x-2 b) x3-3x+2 : x-1
c) 2x4-3x2+x-1 : x+1 6 5 2
d) -x -3x +2x -3 : x+2
e) x3-2x2+x+3 : x-1 4 2
f) 2x -3x -x+1 : x-3
g) x4-3x3+2x : x-2 h) 3x4-2x3+3 : x+1

Sol: a) 19; b) 0; c) -3; d) 37; e) 3; f) 133; g) -4; h) 8

6. Halla "a" para que la siguiente división sea exacta:

x5-3x3+ax2-4 : x-2

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Sol: a=-1

7. Halla "a" para que la siguiente división tenga de resto 2:

x6-4x5+5x4-5x3+4x2+ax+2 : x-1
Sol: a=-1

8. Divide por el método de Ruffini:

a) x5-2x4-3x2+7x+1 : x-2 b) x4-x3-2x2+x-1 : x+1
c) 2x3-3x2+4x-3 : x-1 d) x4+3x3-x2-x+3: x+3
e) -x4+4x3-3x2-2x+7 : x-3 f) x +x4-2x3+4x-3 : x+2
5

Sol: a) c: x4-3x+1, r: 3; b) c: x3-2x2+1, r: -2; c) c: 2x2-x+3, r: 0; d) c: x3-x+2, r:

-3; e) c: -x3+x2-2, r: 1; f) c: x4-x3+4, r: -11

9. Efectúa:
a) 3x3-2x3-x3 b) -2x2+5x2-4x2 c) -x2-2x2+5x2
2 1 2 x 2 3
d) x 4 - x4 + x 4 e) 2x - x + f) x 3 + x 3 - x3
3 2 3 2 3 2
Sol: a) 0; b) -x2; c) 2x2; d) 5x4/6; e) 3x/2; f) x3/6

10. Simplifica las siguientes expresiones:

a) 2x3-5x2+3-2-3x3+x2 b) 2x-3x2-2-(x2+3x+4)
2 2
c) x -(2x+3)-(x +2x) d) 5-3(x2+1)+x(x+2)
e) x2-3x+2-(x-x2)+3x f) x2-x+2x2-4+3x
Sol: a) -x -4x +1; b) -4x -x-6; c) -4x-3; d) -2x2+2x+2; e) 2x2-x+5; f) 3x2+2x-4
3 2 2

11. Efectúa y reduce:

3 2  2 
a) 3x2.5x+2x(-3x2) b) x  - x 
2  5 
3
3x 2 9 3 4
c) x - x d) x + x 2
2 2 3x x
Sol: a) 9x3; b) -3x3/5; c) -x3; d) 4x2

12. Opera y simplifica:

2  3  1
a) 3x3-2x2x+x2(-x+3) b)  x  (-3x) - (4 x 2 + 3)
3  4  2
c) (2x2+x+1).(x-2) d) (x2-2x-3).(2x+1)
Sol: a) 3x ; b) -7x /2-3/2; c) 2x -3x -x-2; d) 2x3-3x2-8x-3
2 2 3 2

13. Dados los polinomios: P(x) = x4+3x3+2x2-1; Q(x) = x2-4x+1 y R(x) = 2x4-
3 2
x +x -9, calcula:
a) P+Q; b) P+R; c) P+Q+R; d) P-Q; e) R-Q
Sol: a) x4+3x3+3x2-4x; b) 3x4+2x3+3x2-10; c) 3x4+2x3+4x2-4x-9;
d) x4+3x3+x2+4x-2; e) 2x4-x3+4x-10

14. Multiplica:
a) (x2-3x+1).(x+2) b) (2x3-3x2+2).(2x-1) c) (x2+x-2).(x2+1)
Sol: a) x3-x2-5x+2; b) 4x4-8x3+3x2+4x-2; c) x4+x3-x2+x-2

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15. Desarrolla los siguientes cuadrados:

a) (x+1)2 b) (x-4)2 c) (2x-1)2
2 2
2  2   2 
d) (3x+2) e)  x - 3  f)  + 2x 
 3   3 
Sol: a) x +2x+1; b) x -8x+16; c) 4x -4x+16; d) 9x +12x+4; e) 4x2/9-4x+9; f)
2 2 2 2

4/9+8x/3+4x2

16. Extrae factor común:

a) 3x+6x2 b) x2+3x-2x3 c) x2-3x+4x2
3 2
d) x -3x +2x e) a(x-2)+b(x-2)-c(x-2) f) 2x2(z-1)+x2(z-2)-x2(z-3)
g) 2x(y+3)+x(y+1)-x(y+1)
Sol: a) 3x(1+2x); b) x(-2x2+x+3); c) x(5x-3); d) x(x2-3x+2); e) (a+b-c)(x-2); f)
2
x (2z-1); g) 2x(y+3)

17. Desarrolla los siguientes productos notables:

2
 y 
c) ( 3 - x2 )
x
a) ( x - y )
2
2
b)  + 
 2 3 
2 2 2

d)  2x -
1 
e)  + x2  f) 
x x 3 
 - y 
 x   2   2 4 
Sol: a) x2-2xy+y2; b) x2/4+xy/3+y2/9; c) 9-6x2+x4; d) 4x2-4+1/x2; e)
x2/4+x3+x4; f) x2/4-3xy/4-9y2/16

18. Multiplica:
a) (x+3).(x-3) b) (2+x).(2-x) c) (3-2x).(3+2x)
e)  - x 2  .  + x 2  f)  2 -
1 1 1   1 
d) (2x-3).(2x+3)  . 2+ 
 2   2   x   x 
Sol: a) x2-9; b) 4-x2; c) 9-4x2; d) 4x2-9; e) 1/4-x4; f) 4-1/x2

19. Transforma en diferencia de cuadrados:

a)  2x +
1   1 
c)  + b  .  - b 
2 2 a a
 .  2x -  b) (x +1).(x -1)
 3   3   3   3 
e)  - 3  .  + 3  f) (a-3b).(a+3b)
x x
d) (x-a).(x+a)
 2   2 
Sol: a) 4x -1/9; b) x -1; c) a /9-b ; d) x -a ; e) w2/2-9; f) a2-9b2
2 4 2 2 2 2

20. Indica el grado de cada uno de los siguientes polinomios:

a) 7x2-3x3-4x b) 5x4-3x2+4 c) 4x-3x3-2
d) 4-2x2+4x3 e) 4x-7x4-2x3-2 f) 6x-3+4x3
Sol: a) 3; b) 4; c) 3; d) 3; e) 4; f) 3

21. Efectúa:
a) 4x2-3x2+x2 b) 7x-3x+2x c) 7x3-3x3+4x3 d) 6x4-
3x4+x4
e) 7x-4x+2x f) 9x5-3x5-2x5 g) 2x-5x+9x h) 4x3-5x3-2x3
Sol: a) 2x ; b) 6x; c) 8x ; d) 4x ; e) 5x; f) 4x5; g) 6x; h) 3x3
2 3 4

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22. Reduce las siguientes expresiones:

a) 2x2-4+3x-3x2 b) 3x-4x2-4-5x+3x2 c) 6x-3x3-4-4x3+4x
2 2 3 3 3 3
d) 7-3(x -1)+2(x-3)-4x+x e) 2x -3x -2(x-x )+4x-2x f) 3x2-3+4x-5+3x2
Sol: a) -x2+3x-4; b) -x2-2x-4; c) -7x3+10x-4; d) -2x2-2x+4; e) -x3+2x; f) 6x2+4x-8

23. Efectúa y reduce:

a) 2x2.3x-2x.x2 b) 3x-2(7x-5) c) x2(3x-2)+3x3
2 2
d) 7x -3x(-2x)+5x e) 4x(x-2)-3x(x-1) f) 6x(-3x2)-5x2(-2x)
Sol: a) 4x ; b) -11x+10; c) 6x -2x ; d) 18x ; e) x2-5x; f) -8x3
3 3 2 2

24. Opera y reduce las siguientes expresiones:

a) (2x2)-3x(2x2-3x)+2(x2-2x) b) 3x(3-x)+4(x2-3x) c) x2-3x(-5x)-x(x-3x)
2 2
d) (x -3x+2).(3x-2) e) (x-3)(x -3x+1) f) (x-3)(-2x+3)
Sol: a) -6x +13x -4x; b) x -3x; c) 18x ; d) 3x -11x +12x-4; e) x3-6x2+10x-3; f) -
3 2 2 2 3 2
2
2x +9x-9

25. Desarrolla los cuadrados siguientes:

a) (x-3)2 b) (x-5)2 c) (3x-2)2 d) (3+2x)2
2 2 2
e) (x/2 - 2) f) (2/5 + 3x) g) (4x-2) h) (2x/3 - 1/2)2
Sol: a) x2-6x+9; b) x2-10x+25; c) 9x2-12x+4; d) 9+12x+4x2; e) x2/4-2x+4; f)
4/25+12x/5+9x2; g) 16x2-16x+4; h) 4x2/9-2x/3+1/4

26. Expresa como cuadrado de una suma o de una resta

a) x2-6x+9 b) x2-4x+4 c) 4x2-12x+9 d) x2+8x+16
2 2 2
e) x -10x+25 f) x -12x+36 g) 9x -12x+4 h) x2/4 - x + 1
Sol: a) (x-3)2; b) (x-2)2; c) (2x-3)2; d) (x+4)2; e) (x-5)2; f) (x-6)2; g) (3x-2)2; h) (x/2-
1)2

27. Expresa como producto de una suma por una diferencia

a) x2-25 b) 9x2-4 c) 25x2-16 d) 49-4x2
e) x4-9 f) x9-x4 g) 25x2-4 h) 4x2-16
Sol: a) (x-5).(x+5); b) (3x-2).(3x+2); c) (5x-4).(5x+4); d) (7-2x).(7+2x);
e) (x2-3).(x2+3); f) (x3-x2).(x3+x2); g) (5x-2).(5x+2); h) (2x-4).(2x+4)

28. Factoriza:
a) 4x3y2-6x2y3-12xy3 b) 3a2b4-6a3b2+9a2b3 c) 4x2z3-2x2z4+6xz2
2 3 4 2 3 2 3 3 2 2 4
d) 5x y z -10xy z e) 8x y -4x y -6x y f) 3x3-6x2-9x4
Sol: a) 2xy .(2x -3xy-6y); b) 3a b .(b -2a+3b); c) 2xz .(2xz-xz2+3)
2 2 2 2 2 2

d) 5xy2z3.(xyz-2); e) 2x2y2.(4y-2x-3y2); f) 3x2.(x-2-3x2)

29. Simplifica las siguientes fracciones:

3 2 x (x + 2) 2
- 2x 3 2 (x + 2)
a) x b) c) x d) x
9x 2 (x + 2) 3x x (x + 2)
2
x-2 + 5x x (x - 2) x 3 (x + 1)
e) 2 f) x 2 g) h)
x -4 x 3 x2 x (x + 1)
Sol: a) x/3; b) x/2; c) (x-2)/3; d) 3x; e) 1/(x+2); f) (x+5)/x; g) (x-2)/3x; h) x2

30. Simplifica:

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3 x+9 (2 2 + 2x) 3
- 2 x2 2
- 2x + 1
a) b) x c) x d) x
x+3 2 (x + 1) x (x - 2) x (x - 1)
2 2 2 3
- 4x + 4x + 4 -9 + 2 - 2x
e) x2 f) x 2 g) 2x h) x 2 x
x - 16 x - x -6 x -x-6 x + 2x
Sol: a) 3; b) x; c) x; d) (x-1)/x; e) x/(x+4); f) (x+2)/(x-3); g) (x+3)/(x+2); h) x-1

31. Reduce a común denominador y opera:

3 9 x 4 2x 3 5
a) + 2 b) + c) 2 + 2 -
x x x + 1 3 (x + 1) x x 3x
x-2 2 x- 2 3 16 x+4 3x
d) + e) - - f) -
x -1 2x - 2 4x 2x x x x- 1
3 2
x- 9 3 3 + - 2x
g) - 2 + h) x 2 x
x x -x x -1 x + 2x
3x + 9 3x + 4 x+ 9 x - 72 - 2 x2 + 3x - 4 x- 6
Sol: a) 2 ; b) ; c) 2
; d) 1; e) ; f) 2
; g) ; h) x-1
x 3 (x + 1) 3x 4x x -x x

32. Efectúa las operaciones y simplifica:

a) 4(x2-5x+5)-(2x2-3x+9)
b) 2x(5x-2x2-3)+6(x2-3x+5)
c) 3 .  - 5 
5x - 2 2x - 3
+
 3 2 
d) 2 .  + 
3 (x - 1) 3x + 2 x
-
 2 6 3
e) -2(x-3) + 4(x+3) + 2(3x-4)
f) 2(x-1) + 3(x-2) + 2(3x-1) + 5
g) (3x2-2x+1).(x2-3x-2)
Sol: a) 2x2-17x+11; b) 16x2-4x3-24x+30; c) 8x-43/2; d) (8x-11)/3; e) 8x+14;
f) 11x-5; g) 3x4-11x3+x2+x-2

33. Extrae factor común:

a) 3x2-2x+3x3 b) 12x2y3-4x3y-6x2y2
3 2
c) a -3a +4a d) 4x2y3-3xy3-3xy2
e) (x-1)x2-3x(x-1)+2x3(x-1)2 f) 2x4-6(x-1)x2+4x3
Sol: a) x.(3x-2+3x ); b) 2.x y.(6y -2x-3y); c) a.(a2-3a+4); d) x.y2.(4xy-3y-3);
2 2 2

e) (x-1).x.[x-3+2x2(x-1)]; f) 2.x2.(x2-3(x-1)+2x)

34. Expresa en forma de producto:

a) x2-6x+9 b) x2-y2 c) 4x2-9y2
d) 4x2-12x+9 e) 2x2+4x+2 f) x2-x+1/4
Sol: a) (x-3) ; b) (x-y).(x+y); c) (2x-3y)(2x+3y); d) (2x-3)2; e) 2.(x+1)2; f) (x-1/2)2
2

35. Opera:
a) (x+3)2 b) (2x-3)2 c) (x-3).(x+3) d) (3x-5)2
e) (2x-5).(2x+5) f) (3-4x)2 g) (2x-x2)2 h) (x-2/3)2
2 2 2 2 2
Sol: a) x +6x+9; b) 4x -12x+9; c) x -9; d) 9x -30x+25 ; e) 4x -25; f) 9-
24x+16x2; g) 4x2-4x3+x4; h) x2-4x/3+4/9

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36. Halla el polinomio que sumado a P(x):4x3-3x2+2x da como resultado:

a) 2x3-3x2-x+2 b) 3x3-3x2+1
3
d) 2x -3x2+5x-2
3
c) 4x +1
Sol: a) -2x3-3x+2; b) -x3-2x+1; c) 3x2-2x+1; d) -2x3+3x-2

37. Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba la solución:

x x x 3x 5+x
a) + x = 2 - 2 (3 - x) b) x - + 3x = + + x+1
3 6 2 2 3
x x x x x-3 x
c) - + - x= 2 - x d) - - x = -1 - 2
2 3 6 2 3 3
2x - 3 x x 6x - 3 4x - 3
e) - + x= x - f) - = 2x - 2
5 2 4 3 5
Sol: a) x=6; b) x=4; c) x=6; d) x=12; e) x=4; f) x=2

38. Resuelve las ecuaciones:

x - 3 2x - 13 x -1 2x + 3
a) + x= +2+ x b) + x= +1
2 3 2 3
x +2 2x + 1 x-3 4+ x
c) x - + 3(x - 3) = 2 + d) 2 x - = x+
3 3 2 3
2x - 5 x x +4 x - 3 4x + 3
e) - +2= x + f) - = 2x + 4
5 2 4 5 5
Sol: a) x=5; b) x=3; c) x=4; d) x=-1; e) x=0; f) x=-2

39. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) (x-2).(x-3)=0 b) x.(2x-4)=0 c) (x+1).(2x-1)=0
d) (x-2)2=0 e) 7.(2x-6).(x+3)=0 f) (x-4).(x+3)=0
Sol: a) x=2, x=3; b) x=0, x=2; c) x=-1, x=1/2; d) x=2; e) x=3, x=-3; f) x=4,
x=-3

40. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado, sin utilizar la fórmula:
a) 3x2-27=0 b) 2x2-4x=0 c) x2=16 d) 9x2=4
e) 2x2/3-6=0 f) 2x2-32=0 g) 25x2-9=0 h) 6x2-2x=0
Sol: a) x="3; b) x=0, x=2; c) x="4; d) x="2/3; e) x="3; f) x="4; g) x="3/5;
h) x=0, x=1/3

41. Si a un número le restas 14, se reduce a su tercera parte. ¿Cuál es ese número?.
Sol: 21

42. Calcula tres números sabiendo que:

El primero 4 unidades menor que el segundo.
El tercero es igual a la suma de los dos primeros
Entre los tres suman 36
Sol: 7, 11, 18

43. La suma de tres números naturales consecutivos es igual al triple del segundo.
Sol: 10, 11, 12.

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44. La suma de un número par, el siguiente y el anterior es 42. ¿Cuál es ese

número?. Sol: 14

45. Por un libro, una carpeta y un bolígrafo hemos pagado 32 euros. El libro cuesta
el doble que la carpeta y ésta cuesta cinco veces más que el bolígrafo. ¿Cuál es el precio de
cada artículo?. Sol: 20, 10 y 2 euros.

46. Me faltan 5 euros para comprar un libro. Si tuviese el doble me sobrarían 10

euros. ¿Cuánto dinero tengo y cuánto cuesta el libro?. Sol: 20 euros y 15 euros.

47. Juan tiene 13 años, su hermano Iván 17 años y su padre 44. ¿Cuántos años han
de pasar para que entre los dos hijos igualen la edad del padre?. Sol: 14 años

48. La suma de las edades de los cuatro miembros de una familia es 108 años. El
padre tiene 4 años más que la madre. La madre tuvo su primer hijo a los 23 años y el
segundo a los 25. ¿Cuál es la edad de cada uno?. Sol: 13, 15, 38, 42.

49. Un depósito de agua recoge el agua de lluvia y luego se destina al riego. Si un

día el depósito está lleno y ese día se consumen 2/5 de su capacidad. Al día siguiente se
consumen 2/3 del resto. El tercer día llueve durante 3 horas y se recogen 1650 litros,
llenándose hasta los 3/4. ¿Cuál es la capacidad del depósito?. Sol: 3000 litros.

50. Una persona invierte una cierta cantidad de dinero al 6%. Si recibió unos
intereses de 210 euros al cabo de un año. ¿Qué cantidad había invertido?. Sol: 3500 euros

51. Un inversor dispone de 40000 euros. Coloca parte de su capital en un banco al

5% y el resto en otro banco al 6%. Si la segunda parte le produce anualmente 750 euros
más que la primera. ¿Qué cantidad ingresó en cada banco?. Sol: 15000 y 25000 euros.

52. Una asociación de excursionistas contratan un autobús por una cierta cantidad de
dinero. Si el autobús estuviese lleno cada uno debería pagar 10 euros. Como quedaron 10
plazas vacías tuvieron que pagar 12,5 euros. ¿Qué capacidad tiene el autobús y cuánto
cobró la empresa del autobús?. Sol: 50 plazas y 500 euros

53. ¿Cuántas soluciones puede tener una ecuación de segundo grado?. Di, cuántas
soluciones tienen estas ecuaciones, sin resolverlas.
a) x2-16=0 b) x2+16=0 c) x2+x-6=0
2 2
d) x +x+4=0 e) x +2x+1 f) x2-6x+9=0
Sol: a) 2; b) 0; c) 2; d) 0; e) 1; f) 1

54. Inventa una ecuación de segundo grado que tenga:

a) dos soluciones, x=1 y x=-2
b) una solución, x=-3
c) ninguna solución
d) dos soluciones, x=0 y x=1
Sol: a) x2+x-2=0; b) x2+6x+9=0; c) ; d) x2-x=0

55. Halla el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de:

a) x3+3x2-4; x4-3x3-3x2+11x-6; x3-2x2-5x+6
b) x3-7x2+15x-9; x3-13x+12; x3-2x2-15x+36

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c) 4x4+16x3-8x2-48x+36; x3+7x2+16x+12; 2x3+8x2+2x-12

d) x3-3x2; x3-x2-2x; x4-5x3+3x2+9x
e) x3+5x2+7x+3; x3+3x2-x-3; x3-x2-9x+9
f) x3+3x2-x-3; x3+3x2-9x-27; x4+4x3-6x2-36x-27
g) 3x3-3x2-24x+36; 4x3-28x+24; 2x4+8x3-6x2-36x
Sol: a) m.c.m.: (x-1)2(x+2)2(x-3); m.c.d.: (x-1)(x+2); b) m.c.m.: (x-3)2(x+4)(x-1);
m.c.d.: (x-3); c) m.c.m.: 4(x-1)2(x+3)2(x+2)2; m.c.d.: (x+3); d) m.c.m.: x2(x-3)2(x+1);
m.c.d.: x; e) m.c.m.: (x-3)(x+3)(x+1)2(x-1); m.c.d.: (x+3); f) m.c.m.: 12x(x+3)2(x-1)(x-
2)2; m.c.d.: (x-2)(x+3)

56. Calcula el valor de k para que la división 2x4-6x3+kx2-11:(x+1) sea exacta.

Sol: k=3

57. Halla el valor que debe tener m para que el resto de la división (2x3+mx2+x-
4):(x-2) sea igual a 6.
Sol: m=-2

58. Calcula m para que el polinomio 2x3+mx2+5x+2 sea divisible por x+1.
sol: m=5

59. Escribe un polinomio que tenga por raíces los números 1, 2 y -1

60. Escribe un polinomio de tercer grado que sólo tenga una raíz.

61. En una división de polinomios, el divisor es 2x2-3, el cociente x+3 y el resto x-

1. ¿Cuál es el dividendo?
Sol: x3+6x2-2x-10=0

62. Indica el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo en cada caso:
a) x2+2x+1 y 3x+3 b) x3-2x2 y x3-4x c) x2-x, x2-1 y x2-2x+1
Sol: a) m.c.m.: 3(x+1) ; m.c.d.:(x+1); b) m.c.m.:x2(x2-4); m.c.d.:(x-2).x; c)
2

m.c.m.: x(x-1)2(x+1); m.c.d.: (x-1)

63. Inventa dos polinomios cuyo máximo común divisor se x(x+2) y cuyo mínimo
común múltiplo sea x2(x2-4)(x+1)

64. Escribe dos polinomios de segundo grado tales que:

a) P(3)=0; P(2)=-2; P(1)=-2
b) Q(1)=3; Q(2)=8; Q(-1)=5
Sol: a) x2-3x; b) 2x2-x+2

65. a) Si la división P(x):(x-5) es exacta, ¿cuánto vale P(5)?

b) Si -3 es una raíz del polinomio P(x), ¿qué puedes afirmar de la división
P(x):(x+3)?
Sol: a) P(5)=0; b) Es exacta

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Enero de 2016
146
8
 Ejercicios de Ecuaciones 3º ESO
Ecuaciones Departamento de Matemáticas
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1.- Resuelve las siguientes ecuaciones:

Sol: a) 7; b) -1; c) 2; d) 3; e) 3; f) 8; g) 1; h) 2; i) 3; j) 1; k) 2; l) 3/5; m) 5/4; n) 4/5; ñ) 2/3; o) 10; p) 2;

q) 10; r) 6; s) 40; t) 7; u) 3; v) 3; w) 9/2; x) 11; y) 12; z) 9; α) 5/2; β) 8; γ) 1/3

2.- Resuelve las siguientes ecuaciones con paréntesis y corchetes:

Sol: a) 1; b) 9; c) ¼; d) 3/5; e) 7; f) 15; g) 11; h) 0; i) 16; j) 5; k) 1/6; l) 2; m) 10; n) 4; ñ) -1; o) -5;

p) 21; q) 1/3; r) 11; s) 4; t) 3/2; u) 2; v) 1/3; w) 1; x) 3; y) -1; z) 2.

3.- Resuelve las siguientes ecuaciones con denominadores:

Sol: a) 4; b) 12; c) 28; d) 1; e) 4; f) 12; g) 30; h) 15; i) 9; j) 6; k) 10; l) 2; m) 1; n) 12; ñ) 12;

o) -16/27; p) 120; q) 45; r) 2; s) 5; t) 60; u) 2; v) 24; w) 2/3

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Julio de 2016
147 1
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Pasos para la resolución:

1) Suprimimos signos de colección o agrupación (paréntesis o corchetes).¡¡ Ojo si hay un signo – delante !!
2) Hacemos transposición de términos escribiendo los que tienen X en uno de los miembros y los que no en el otro
miembro de la ecuación. ¡¡ Lo positivo pasa negativo y lo negativo positivo !!
3) Efectuamos reducción de términos semejantes en cada miembro. ¡¡ X con X y números con números !!
4) Despejamos la incógnita. ¡¡ Lo que multiplica pasa dividiendo y lo que divide multiplicando !!

01. 2x-34=-20 Sol: x=7 02. 9x+8=7x+6 Sol: x=-1

03. 4x+3=3x+5 Sol: x=2 04. 7x+9=3+9x Sol: x=3
05. x-8=2x-11 Sol: x=3 06. x+1=2x-7 Sol: x=8
07. 6x+6=4+8x Sol: x=1 08. 9+9x=17+5x Sol: x=2
09. 2x+3=3x Sol: x=3 10. 25-2x=3x+20 Sol: x=1
11. 4x+1=3x+3 Sol: x=2 12. 5x-3=10x-6 Sol: x=3/5
13. 1+8x=-16x+31 Sol: x=5/4 14. 5x-11=15x-19 Sol: x=4/5
15. 12x-48=-15x-30 Sol: x=2/3 16. 2x+17=3x+7 Sol: x=10
17. 10-5x=x-2 Sol: x=2 18. 70-3x=4x Sol: x=10
19. 48-3x=5x Sol: x=6 20. -4x+30=-3x-10 Sol: x=40
21. 10x-15=4x+27 Sol: x=7 22. x-3(x-2)=6x-2 Sol: x=1
23. 3x+1=6x-8 Sol: x=3 24. 3x-7=2(x+1) Sol: x=9
25. 47-3x=5+11x Sol: x=3 26. 2(2+4x)=3+12x Sol: x=1/4
27. 30-9x=-7x+21 Sol: x=9/2 28. 5x=7(5x-3)+3 Sol: x=3/5
29. 3x-10=2x+1 Sol: x=11 30. 2(x-5)=3x-17 Sol: x=7
31. 25-2x=3x-35 Sol: x=12 32. 2+5(x-13)=x-3 Sol: x=15
33. 75-5x=3x+3 Sol: x=9 34. 2y-1=3(2y-15) Sol: y=11
35. 5+8x=2x+20 Sol: x=5/2 36. 2(x-2)=-(4-x) Sol: x=0
37. 2y-3=y+5 Sol: y=8 38. 2(3x-49)=-x+14 Sol: x=16
39. 3(x-5)-2(x+4)=18 Sol: x=41 40. 20=2x-(10-4x) Sol: x=5
41. 60x-1=3(1+12x) Sol: x=1/6 42. 5(x-1)+10(x+2)=45 Sol: x=2
43. 2x+3(2x-1)=x+67 Sol: x=10 44. 12x+3(2x-4)=60 Sol: x=4
45. 3-2x(5-2x)=4x2+x-30 Sol: x=3 46. 3x-(x+1)=x-2 Sol: x=-1
47. 3[2x-(3x+1)]=x+1 Sol: x=-1 48. x-3(x+5)=3x+10 Sol: x=-5
49. 3[x+(14-x)]=2[x-(2x-21)] Sol: x=0 50. 3(2-x)=18x-1 Sol: x=1/3
51. 3(x+4)=4x+1 Sol: x=11 52. 10+5(x-3)=3(x+1) Sol: x=4
53. 2[3(x+5)-9]=-3(2x-4) Sol: x=0 54. 7(x-1)-2(x+8)=3(x-3) Sol: x=7
55. 2(3x+2)=4[2x-5(x-2)] Sol: x=2 56. 15x=2(1+9x)-3 Sol: x=1/3
57. 3(12-x)-4x=2(11-x)+9x Sol: x=1 58. 2(1+x)-3(x-1)-6=x-11 Sol: x=5
59. 5-[3-2(4-x)]=2(4x+4) Sol: x=1/5 60. -5(2-x)+3(2x+4)=(4x-2)·5 Sol: x=4/3
61. 3x+5(12-x)=-3x+4-2(7-3x) Sol: x=14 62. -2+5[-6x+3(5-x)]=20-(x+1) Sol: x=27/22
63. -3x=2x+4x-x Sol: x=0 64. 5(x-3)-4(x-1)=2x-3(x+2) Sol: x=5/2
65. 13x – 5(x + 2) = 4(2x – 1) + 7 No Sol 66. 11 – 5(3x + 2) + 7x = 1 – 8x Identidad
67. 3x + 5(2x – 1) = 8 – 3(4 – 5x) Sol: x=-1/2 68. x – 7(2x + 1) = 2(6 – 5x) – 13 Sol: x=-2

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Pasos para la resolución:

5) Aquí seguimos el mismo orden de los pasos, pero sin olvidarnos antes de hacer el mínimo común múltiplo para
pasar a común denominador.¡¡ Ojo si hay un signo – delante de alguna fracción!!

1 3 3x 5x 81
1. 3x  x  6  2x x  4 21.    15 x
2 2 2 6 4

3 3 x  10 3 x  11 5 x  1 x  7 5 x  6 27
2. x  8  x 1 22.    x
2 5 20 14 10 21 29

4 7 3 x  17 1  4 x 1  x 9  x 29
3. ( x  1)  2 x  1 x 23.    x
3 2 8 3 4 6 51

x 2x 5 x 3x  1 x  4 x  4
4.    5 x  14 x3 24. 2   x 1
2 3 6 15 5 3

x  2 2x  6 5 x  7 3x  9 2x  5
5.  0 x  6 25.   5 x5
4 3 2 4 3

x 1 x  2 34 x  5 8  3x 9x 17
6.  1 x 26.   2 x
5 6 11 2 2 2 13

2x  4 7x 2x  8 3x 3  x 32
7.  2( x  3)  5  x  1 27. 5   x
4 2 2 2 5 9

x  5 2x  4 5  x x 31 x  2 3  2x 5x 208
8.    x 28.  6 x
3 12 4 3 9 6 5 5 47

1 3 1 x  5 4  2x 8x 95
9. 1   3 x 29.  8 x
x x 2 9 2 2 46
2x  1 5 x  4 x  5 6  5  x  1  4 x  3x 38
10.   5 x5 30.    4   x
3 7 2 2  3  3 2  2 11

5x 3 2 x 12 42 x  1 6x  5x 16
11.    x 31.  8  x
6 6 4 4 7 3  5  5  3  3 15

x  4 2x  4 5 x 5 x  6 57  x  1 5x  3x
12.    x5 32.    5   x  25
6 8 10 12 2 3  3 2  2

x2 1 4 1  3 x  6 x 3  6  x  8
13.   x3 33. 1   x
x 3 x 2  2  2 2  2  9

x  2 5x  3 43 1  6 x  5 x 5  2  x  2
14.   2x  5 x 34.  4   x
3 4 35 2 3  3 3  2  21

5  2x 1 1 1  4 x  2x 6  7  x  13
15.  2 2 x 35. 8   x
x x 5 3  2  2 2  3  8

3x  4 5 x  4 2x  5 143
16. x(x  1)  (x  3)  x 2  1  (x  2) x2 36. 18    x
5 2 2 9

x 1 x  5 x  5 x 13  2 x 1
17.   x  4 37.   x5
4 36 9 3 2 6

15 x  35 4  x 20 3 x  3
18. 5 x  3(2 x  4)  9 x3 38.    x7
10 3 4 18

3 5 x 2x  1 3 4x 6x
19.  3x   x 39. x 7 x7
2 9 6 5 2 3

8x 3 x  1 5 x  4 25
20.  3  3x  1 x4 40.   x 1
2 3 7 21

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Ecuaciones de 2º Grado Departamento de Matemáticas
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Son de la forma: Ecuación X1 X2 Ecuación X1 X2 Ecuación X1 X2

2 2 2
x  7 x  12  0 3 4 3 x  39 x  108 4 9 x  10 x  25  0 -5
2
ax  bx  c  0 x2  5x  6  0 2 3 3x 2  2x  8 -2 4/3 x2  6x  8  0 4 2
x 2  6 x  27  0 -3 9 5x2  1  6x 1/5 1 x 2  x  20 -4 5
y su solución se calcula -
x 2  6 x  9 -3 6x2  6  5x 2/3
3/2 2x 2  5 x  3  0 1 3/2
utilizando los coeficientes
a, b y c mediante: x 2  9 x  14  0 2 7 x 2  2x  3 -1 3 x 2  9  10 x 1 9
2 x 2  10 x  48  0 3 -8 2
x  9 x  18  0 3 6 2x 2  9 x  9  0 3 3/2
2
b  b  4·a·c x2  5x  6 6 -1 x 2  8 x  15  0 -5 -3 4 x 2  12 x  9  0 -3/2
x 2x 2  7 x  6  0 -2 3/2 4 x2  3  8x 1/2 3/2 x 2  7 x  120  0 -8 15
2·a
2
3 x  16 x  5  0 5 1/3 2
x  18 x  80  0 10 8 7 x 2  16 x  9  0 1 9/7
  0 una solución
 x 2  4 x  96  0 12 -8 x 2  17 x  52  0 4 13 2
x  4 ax  12a  0 2 2a -6a
  b 2  4·a·c   0 dos Soluciones
2 - 2 2
 0 Sin solución
 4x  4x  3 ½ 3/2 x  6x  9  0 3 6x  1  5x ½ 1/3

Si en la ecuación ax 2  bx  c  0 Ecuación X1 X2 Ecuación X1 X2

2 0 2 3 -3
alguno de los coeficientes b o c es 2x  0 x 9  0
nulo, se dice que es una ecuación x2  1  0 1 -1 4 x2  9  0 3/2 -3/2
incompleta y se resuelven
3 x 2  4  28  x 2 4 -4 x2  9x  0 0 9
directamente:
 si b  c  0 , la ecuación queda 1  4 x 2  8 3/2 -3/2 x 2  11x  0 0 -11

ax 2  0 y su solución es x  0 (x  5)·(x  1)  5  0 0 4 (x  2)·(x  3)  6 0 3

 si b  0 , la ecuación queda x2  x  0 0 1 4 x 2  16  0 2 -2
2
ax  c  0 ; x 2  2x  0 0 -2 6 x 2  42 x  0 0 -7
c 8 x 2  16 x  0 0 2 x 2  ax  0 0 -a
y sus soluciones son: x   
a x 2  6  10 4 4 2x 2  6 x  0 0 3
2 2 2 2
 si c  0 , la ecuación queda  x  4    x  3   x  5 0 8  x  3  8x  9  0 0 2
ax 2  bx  0 ;
 x1  0
 3 x  2 3 x  2  77 3 -3 ( x  2)·(x  5)  9 x  10 0 6

y sus soluciones son:  b
 x2   2 2 2 54
 a  x  13    x  12    x  5  0 12 3x   18 0 9/2
2x  3

Ecuación X1 X2 Ecuación X1 X2

x  4
3 3
  x  3   343 -4 3 
7  x  3   5 x 2  1  x 2  5  x  2 1

x 2 3x  2 2 2
1  1 -2 -1  x  2   x  1  x  3 x  4   8 -1/2 -1/3
3 3
x2 5x 2
2 2 3 5x  4    3 x  5  2 x  1  20 x  x  2   27 -1 -6
3 3
2 2x 2 2
x2  x   -1/3 2/3  x  1  11x  199  3 x 2   x  2  17 -12
9 3
3  11(x  1)
(x  1)   2(1  x )  3 x 2 1 -5  x  1 x  2   2x  3 x  4   x  14  0 3 -8
2  2

x  13 10  5 x  3  1 2 1
x
5
x2
10 -3/4
4
 x  4    x  5   x 2  53
5 5
  19/4 -8

x  3 5x  1 x (x - 3)
 0 -1 11/3 (x - 3) (x - 2) + = (x - 2)2 1 4
2x  1 4 x  7 2
x8 x 1 x + 2 (x - 2) (x + 2)
 13 -6 (x - 2) x - - = (x - 2)2 - 4 -2/3 4
x  2 2 x  10 3 2
5x  8 7x  4 x-2
 4 5/2 (x - 3)2 - + (3 - x) (x - 1) = (x - 2)2 -1 8/3
x 1 x2 3

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6.- Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado:

Sol: a) 3 y 4; b) 3 y 6; c) 2 y 3; d) -5 y -3) e) -3 y 9; f) 3; g) -3; h) ½ y -3/2; i) 2 y 7; j) 4 y 2; k) 3 y -8; l) -4 y 5; m) 6 y -1; n) 1 y 3/2;

ñ) -5; o) 1 y 9; p) 4 y 9; q) 3 y 3/2; r) -2 y 4/3; s) -3/2; t) 1 y 1/5; u) ½ y 1/3; v) -2/3 y 3/2; w) -2 y -3/2; x) -1 y 3; y) ½ y 3/2; z) ½.
7.- Encuentra las soluciones de las siguientes ecuaciones:

Sol: a) -2 y -1; b) 4/3 y 7; c) 5/8 y 0; d) -3/4 y -1/2; e) -3 y -1/2; f) -3 y 0; g) 1 y -4/3; h) 1 y -1; i) 3 y 1; j) 3; k) -1/3 y 2/3;
l) 2 y 3; m) 1 y 2; n) 4 y 2; ñ) -2 y 6; o) -1/2 y 3; p) 0 y ½; q) -1 y 4; r) -2 y 2; s) ½ y 2/3; t) -1 y 2.
8.- Resuelve las siguientes ecuaciones:

Sol: a) 1 y 4; b) -2/3 y 4; c) -1 y 8/3; d) -5 y 1; e) -2 y 2; f) 1 y 5/3; g) 5/3 y 0; h) 2 y 4

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Julio de 2016
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 Ejercicios de Ecuaciones 3º ESO
Ecuaciones Departamento de Matemáticas
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9.- Resuelve:

10.- Resuelve las ecuaciones:

11.- Resuelve las ecuaciones irracionales:

Sol: a) 25; b) 16; c) -3 y -14; d) 13/9; e) 9 y ¼; f) 8 y ½; g) 5 y 1; h) 5; i) 221; j) 15 y 0; k) 0, 3 y -3; l) 12; m) 12; n) 3 y -6.
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Julio de 2016
152 4
 Problemas de Ecuaciones 2º ESO
Problemas de Ecuaciones Departamento de Matemáticas
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dividiendo la primera por 11 y la segunda por 27, la suma

Algoritmo de resolución de Problemas de Ecuaciones: de los cocientes sea 12.
a) Lectura y comprensión del enunciado Sol: 99 y 81.
b) Traducción del problema al lenguaje 21.- Halla un número tal que su mitad más su cuarta parte
algebraico. más 1, sea igual al número pedido.
Sol: 4
c) Resolución de la ecuación con precisión. 22.- Dividir 1.080 en dos partes tales que la mayor
d) Evaluación e interpretación de los resultados disminuida en 132 equivalga a la menor aumentada en
con los datos del enunciado. 100.
Sol: 424 y 656.
23.- Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte
Problemas de Números
menor equivalga al doble de la mayor.
1.- Tres números consecutivos suman 51, ¿Cuáles son esos Sol: 51 y 34.
números?. 24.- Hallar tres números enteros consecutivos, tales que el
Solución: 16, 17 y 18 doble del menor más el triple del mediano, más el
2.- Calcula el número que sumado con su anterior y con cuádruple del mayor equivalgan a 740.
su siguiente da 114. Sol: 81,82 y 83.
Solución: 38 25.- Dividir 454 en tres partes sabiendo que la menor es
3.- Calcula el número que se triplica al sumarle 26. 15 unidades menor que la del medio y 70 unidades menor
Solución: 13
que la mayor.
4.- Halla un número cuyo triple menos 5 sea igual a su Sol: 123, 138 y 193
doble más 3. 26.- La suma de tres números es 72. El segundo es 1/5 del
Solución: 8
tercero y el primero excede al tercero en 6. Hallar dichos
5.- Halla un número que sumado a su doble da 48. números.
Solución: 16
Sol: Los números son 6, 36 y 30.
6.- Halla un número que multiplicado por 3, sumándole 27.- El doble de un número aumentado en 12 es igual a
luego 10, multiplicando lo obtenido por 5, agregándole 10 su triple disminuido en 5. ¿Cuál es el número?
y multiplicando finalmente el resultado por 10 da 750. Sol: El 17.
¿Qué número es? 28.- La tercera parte de un número es 45 unidades menor
Solución: 1
que su doble ¿Cuál es ese número?
7.- Encontrar dos números que sumados den 204 y tales Solución: 27
que uno de ellos es 16 unidades mayor que el otro. 29.- La mitad de la suma de tres números enteros
Solución: 94, 110.
consecutivos es 21. ¿Cuáles son estos números?
8.- Si al doble de un número le sumamos su tercera parte Solución: 13, 14, 15
obtenemos 14, ¿Cuál es dicho número? 30.- Un número más su mitad suman 630. ¿Qué número
Solución: El 6.
es?
9.- La suma de 4 números naturales consecutivos es igual Solución: 420
a siete veces el menor de ellos. ¿Cuáles son esos números? 31.- Las dos cifras de un número suman siete y si se
Solución: Los números son el 2 el 3 el 4 y el 5.
invierte de orden se obtiene otro número 9 unidades
10.- La suma de dos números pares consecutivos es 122. mayor. ¿De qué número se trata?
Halla esos números. Solución: 34
Sol: 60 y 62.
11.- La suma de cuatro números es igual a 105. El 2º Problemas de Edades
número es el doble del 1º; el 3º es el doble del 2º, y el 4º
32.- ¿Qué edad tiene Rosa sabiendo que dentro de 56
el doble del 3º. Halla los cuatro números.
Sol: Los números son 7, 14, 28 y 56. años tendrá el quíntuplo de su edad actual?
Solución: 14 años
12.- La suma de dos números impares consecutivos es 36.
33.- El doble de la edad que tenía hace cinco años es 80.
Busca esos números.
Sol: 17 y 19. ¿Cuál es mi edad?
Solución: 45
13.- La suma de tres números impares consecutivos es
34.- Si Elena es tres años menor que Lucio, y este es uno
129. Busca los números.
Sol: 41,43 y 45. mayor que Berta, y entre los tres suman 41 años, ¿Qué
14.- La suma de dos números pares consecutivos es 222. edad tiene cada uno?.
Solución: Berta 14 años, Lucio 15 y Elena 12 años
Halla esos números.
Sol: 110 y 112. 35.- Si a la edad de Rodrigo se le suma su mitad se obtiene
15.- La suma de dos números es 36 y uno de ellos es la la edad de Andrea ¿Cuál es la edad de Rodrigo si Andrea
quinta parte del otro. Halla los dos números. tiene 24 años?
Sol: 30 y 6 . Solución: 16 años
16.- La suma de dos números consecutivos es 207. 36.- La edad de un padre es doble que la del hijo. Hallar
Calcula esos números. ambas edades sabiendo que suman 51 años.
Sol: 103 y 104. Solución: 17 y 34 años.
17.- La diferencia entre dos números es 38. Si se divide el 37.- Un padre tiene 47 años y su hijo 11. ¿Cuántos años
mayor de los números por el menor, el cociente es 2 y han de transcurrir para que la edad del padre sea triple que
queda un resto de 8. ¿Qué números son? la del hijo?
Sol: 30 y 68. Solución: 7 años
18.- Halla dos números sabiendo que uno es cuatro veces 38.- Luís preguntó a su primo Juan cuántos años tenía y
mayor que el otro y su suma es 25. Juan le contestó: “Si al triple de los años que tendré dentro
Sol: 5 y 20. de tres años le restas el triple de los años que tenía hace
19.- Calcula dos números sabiendo que uno excede al otro tres años, tendrás los años que tengo ahora” ¿Cuántos
en 8 unidades y su suma es 450. años tiene Juan?
Sol: 221 y 229. Solución: 18 años
20.- Separa el número 180 en dos partes tales que
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Problemas de Ecuaciones
39.- Una mamá tiene el cuádruplo de la edad de su hijo,
y dentro de cinco años, tendrá el triple de años que él.
Indicar que edad tienen ambos.
Solución: Mamá: 40 años, hijo: 10 años.
40.- La edad actual de Sergio es el doble que la de su
hermana Raquel, pero hace 10 años la edad de Sergio era
el triple que la de Raquel. ¿Cuántos años tienen
actualmente cada uno?
Solución: 40 y 20.
41.- Las edades de dos hermanos suman 38 años.
Calcularlas, sabiendo que la edad de uno es superior en 8
años a la edad del otro.
Solución: 15 y 23 años
42.- Un padre duplica en edad a su hijo, al que le lleva 40
años. ¿Cuánto tiempo pasó desde que la edad del padre
era el triple de la del hijo?
Solución: Pasaron 20 años.
43.- Miguel tiene 2 años más que su hermano José y la
edad del padre es el cuádruplo de la edad de su hijo José.
Si hace 5 años la suma de las edades de los tres era 77
años, ¿Cuántos años tiene actualmente José?
Solución: 15 años José, 17 Miguel y 60 el padre.
44.- La suma de las edades de tres hijos es igual a la edad
de su madre. Si la madre tiene 48 años, y cada uno de los
hijos tiene 2 años más que el anterior, ¿cuáles son sus
edades?
Solución: 14, 16 y 18 años tienen los hijos.
45.- La edad de Patricia es el 40% de la de Imane y hace
7 años la diferencia de sus edades era 30 años. ¿Cuál será
la edad de Patricia dentro de 15 años?
Solución: Patricia tendrá 35 años.
46.- La suma de las edades actuales de Sara y su hermano
Ghali es 20. Dentro de 7 años la diferencia entre la edad
de Ghali y la de Sara será igual a la edad actual de Sara
menos 1. Calcula sus edades actuales.
Sol: Ghali 13 años y Sara 7.
47.- La edad de Ana es el doble que la de Mirian y la edad
de Mirian es el triple que la de Olga, si entre todas ellas
suman 70 años ¿Cuál es la edad de cada una?
Sol: Olga 7 años, Miriam 21 y Ana 42.
48.- María tiene 30 años menos que su padre, y éste tiene
el triple de los años de su hija. Halla sus edades.
Sol: María 15 años y su padre 45.
49- Luis tiene 16 años más que Manuel y dentro de 4 años
tendrá el doble. ¿Qué edad tiene cada uno?
Sol: Manuel 12 años y Luis 28.
50.- Marisa es tres años más joven que su hermana Rosa
y un año mayor que su hermano Roberto. Entre los tres
igualan la edad de su madre, que tiene 38 años. ¿Cuál es
la edad de cada uno?
Sol: Marisa, 12, Rosa, 15 y Roberto 11 años.
51.- Un padre tiene 20 años más que su hijo. Dentro de
12 años, el padre tendrá el doble de la edad del hijo.
¿Cuántos años tiene cada uno actualmente?
Sol: 8 y 28 años
52.- María tiene 13 años más que Juan y dentro de 6 años
tendrá el doble ¿Qué edad tiene cada uno?
Sol: Juan tiene 7 años y su hermana 20.
53.- Un padre tiene 25 años más que su hijo y dentro de
5 años tendrá el doble ¿Qué edad tiene cada uno?
Sol: El hijo tiene 20 años y el padre 45.
54.- La diferencia de edad entre dos hermanos es de es de
5 años y dentro de 2 años uno tendrá doble que el otro.
¿Qué edad tiene cada uno?
Sol: Uno 3 años y el otro 8.
55.- Paz y Petra tienen 6 y 9 años, respectivamente. Su
madre tiene 37 años. ¿Cuántos años deben pasar para
que, entre las dos niñas, igualen la edad de la madre?
Sol: 22 años.
56.- El hermano mayor de una familia con tres hermanos
tiene 4 años más que el segundo y este 3 más que el menor.
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Si entre todos tiene la edad del padre que tiene 40 años
¿qué edad tiene cada hermano?
Sol: 10, 13 y 17 años.
57.- La suma de las edades de tres personas es 88 años.
La mayor tiene 20 años más que la menor y la del medio
18 años menos que la mayor. Halla sus edades.
Sol: Sus edades son 42, 22 y 24 años.
58.- Un padre tiene triple edad que su hijo. Si el padre
tuviera 30 años menos y el hijo 8 más, los dos tendrían la
misma edad. Averiguar la edad de cada uno.
Sol: El hijo 19 años y el padre 57.
59.- Un padre tiene 51 años y su hijo 16. ¿Hace cuántos
años el hijo tenía la sexta parte de la edad del padre?
Sol: 9.
60.- Preguntado un hombre por su edad, responde: “si al
doble de mi edad se le quitan 17 años se tendría lo que me
falta para tener 100 años”. ¿Qué edad tiene?
Sol: 39 años.
61.- En una clase hay niños de 12, 13 y 14 años. De 13
años hay el doble que de 14 años y de 12 años el triple
que de 13. ¿Cuántos niños hay de cada edad si en total
hay 27 alumnos en la clase?
Sol: 18 de 12 años, 6 de 13 años y 3 de 14 años.
Problemas con Figuras Geométricas
62.- En un rectángulo la base mide 18 cm más que la
altura y el perímetro mide 76 cm ¿Cuáles son las
dimensiones del rectángulo?
Solución: 10 x 28 cm
63.- Determina las medidas de un rectángulo de 1800 m
de perímetro y cuya altura es dos tercios de la base.
Solución: 540 m de base y 360 de Altura.
64.- El ancho de una habitación es dos tercios de su largo.
Si el ancho tuviera 3 metros más y el largo tres metros
menos la habitación sería cuadrada. Calcula las
dimensiones de la habitación.
Solución: 12 x 18 metros
65.- En un triángulo uno de los ángulos es el doble de otro
y éste es igual al tercero incrementado en 40º. ¿Cuál es el
valor de cada ángulo?
Solución: 44°, 88°, 48°
66.- El triple del perímetro de un cuadrado es 144 cm.
¿Cuánto mide su lado?.
Solución: 12 cm.
67.- En un triángulo, el ángulo mayor mide el quíntuplo
del menor, y el mediano mide la mitad de la suma de los
otros dos. Calcula lo que mide cada ángulo.
Solución: 20°, 60° y 100°.
68.- El perímetro de un rectángulo es 50 cm. y su base
mide 5 cm. más que su altura. Determina sus medidas.
Solución: 10 y 15 cm.
69.- Una parcela rectangular es 18 metros más larga que
ancha, y tiene una valla de 156 metros. ¿Cuáles son las
dimensiones de la parcela?
Solución: 30 metros de ancho y 48 m de largo.
70.- El área de un trapecio es 120 m2, la altura 8 m y la
base menor mide 10 m. ¿Cuánto mide la otra base?
Solución: 20 metros.
71.- En un rectángulo de 56 m de perímetro, la altura es 7
metros mayor que la base. ¿Cuál es su área?
Solución: 183,75 m2
72.- En un rectángulo un lado mide 18 cm más que el otro
y el perímetro mide 76 cm ¿Cuánto miden sus lados?
Sol: Sus lados miden 10 y 28 cm.
73.- El perímetro de un huerto rectangular es de 66 m. Si
el lado mayor mide 11 m. más que el lado menor. ¿Cuánto
miden los lados del jardín?
Sol: 11 y 22 metros.
74.- Si aumentamos en 8 cm el lado de un cuadrado, su
perímetro se triplica. ¿Cuánto mide el lado?
Sol: 4 cm.
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Problemas de Ecuaciones
75.- El perímetro de un triángulo isósceles mide 20 cm. El
lado desigual del triángulo es la mitad de cada uno de los
lados iguales. ¿Cuánto mide cada lado del triángulo?
Sol: 8 cm los lados iguales y 4 cm el desigual.
76.- El largo de un rectángulo mide 12 cm más que su
ancho. Halla sus dimensiones sabiendo que el perímetro
mide 264 cm.
Sol: 60 y 72 cm.
77.- Si el lado de un cuadrado se duplica, su perímetro
aumenta 40 m. Calcular la medida del lado del cuadrado.
Sol: 10 metros.
Problemas Varios
78.- En un bosque hay cuatro abetos por cada dos hayas
y dos hayas por cada castaño. Además hay 42 árboles de
otras especies. Si el bosque tiene 483 árboles en total,
¿Cuántos abetos, hayas y castaños hay?
Solución: 63 castaños, 126 hayas y 252 abetos.
79.- En un control de conocimiento había que contestar
20 preguntas. Por cada pregunta bien contestada dan tres
puntos y por cada fallo restan dos ¿Cuántas preguntas
acertó Aida si obtuvo 30 puntos y contestó a todas?
Solución: 14 preguntas
80.- En mi colegio, entre alumnos y alumnas somos 624.
El número de chicas supera en 36 al de chicos. ¿Cuántos
chicos hay? ¿Y chicas?
Solución: Hay 294 chicos y 330 chicas.
81.- En una ferretería se venden clavos en cajas de tres
tamaños diferentes. La caja grande contiene el doble de
unidades que la mediana, y esta, el doble que la pequeña.
Si compras una caja de cada tamaño, te llevas 504
unidades. ¿Cuántos clavos tiene cada caja?
Solución: En la pequeña 72, mediana 144 y la grande 288.
82.- En una granja, entre gallinas y conejos, hay 20
cabezas y 52 patas. ¿Cuántas gallinas y conejos hay?
Sol: 14 gallinas y 6 conejos.
83.- En una cafetería, entre sillas y taburetes hemos
contado 44 asientos con 164 patas. ¿Cuántas sillas y
cuántos taburetes hay?
Solución: 32 sillas y 12 taburetes.
84.- Si a un cántaro de agua, le añadieras 14 litros de
agua, tendría el triple que si le sacaras dos litros. ¿Cuántos
litros de agua hay en el cántaro?
Solución: 10 litros.
85.- En un garaje hay 110 vehículos entre coches y motos
y sus ruedas suman 360. ¿Cuántas motos y coches hay?
Solución: 40 motos y 70 coches
86.- El padre de Álvaro desea vender un coche, una finca
y una casa por 37.500 €. Si la finca vale 4 veces más que
el coche, y la casa, 5 veces más que la finca, ¿Cuál es el
precio de cada cosa?.
Solución: 1500 el coche, 6000 la finca y 30000 € la casa.
87.- Cada vez que un jugador gana una partida recibe 7€
y cada vez que pierde paga 3€. Al cabo de 15 partidas ha
ganado 55 €. Calcula las partidas ganadas.
Solución: 10 partidas
88.- Ana tiene 50 sellos más que Sara, y si le diera 8 sellos,
aún tendría el triple. ¿Cuántos sellos tiene cada una?
Solución: Sara 9 y Ana 59 sellos.
89.- He comprado 8 cuadernos y he pagado con un billete
de 10€, me han devuelto 0,40 €. ¿Cuánto vale cada
cuaderno?
Sol: 1,20 €.
90.- Mi abuelo ha plantado los dos séptimos de la
superficie de su huerto que son 12m2. ¿Cuántos m2 mide
el huerto?
Sol: 42 m2.
91.- En una caja hay doble número de caramelos de
menta que de limón y triple número de caramelos de
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naranja que de menta y limón juntos. En total hay 324
caramelos. Halla cuántos caramelos hay de cada sabor.
Sol: 54 caramelos de menta, 27 de limón y 243 de naranja.
92.- Dos depósitos tienen la misma capacidad. Los dos
están llenos. De uno de ellos se sacan 1.000 litros, y del
otro 9.000 litros, quedando en el primero doble cantidad
de agua que en el segundo. ¿Cuál es la capacidad de los
depósitos?
Sol: 17.000 litros.
93.- Se reparten bombones entre tres niños. Al 2º le dan
el doble que al 1º y al 3º el triple que al 1º. Si el total es de
36 bombones. ¿Cuántos bombones dan a cada niño?
Sol: 6, 12 y 18 bombones.
94.- Dos ciclistas avanzan uno hacia otro por una misma
carretera. Sus velocidades son de 20 km/h y de 15 km/h.
Si les separan 78 km ¿Cuánto tardaran en encontrarse?
Sol: 2,225 h
95.- Un camión sale de una ciudad a una velocidad de 60
km/h. Dos horas más tarde sale en su persecución un coche
a 100 km/h ¿cuánto tardarán en encontrarse?
Sol: 5 h y 3 h.
96.- Halla la longitud de una pieza de tela, sabiendo que
después de haber vendido la mitad, la quinta parte y la
décima parte, sobran 20 m.
Sol: 100 m.
97.- En un cine hay doble número de niñas que de niños
y la mitad de adultos que de niños. Si en total hay 70
personas ¿Cuántos niños, niñas y adultos hay?
Sol: Niños 20, niñas 40 y adultos 10.
98.- En un restaurante hay 4 veces más niños que mujeres
y 3 veces más hombres que la mitad de mujeres. Si en total
hay 91 personas. ¿Cuántos niños, mujeres y hombres hay?
Sol: Niños 56, mujeres 14 y hombres 21.
99.- En un avión viajan el cuádruple de hombres que de
mujeres y la mitad de niños que de mujeres. Si en total
vuelan 165 personas. ¿Cuántos hombres, mujeres y niños
viajan?
Sol: Hombres 120, mujeres 30 y niños 15.
100.- En un autobús viajan triple número de mujeres que
de niños y doble número de hombres que de mujeres y
niños juntos. En total viajan 60 personas. Calcula cuántos
niños mujeres y hombres viajan en dicho autobús.
Sol: 5 niños, 15 mujeres y 40 hombres.
101.- La cabeza de un pez corresponde al tercio de su
peso total, la cola a un cuarto del peso y el resto del cuerpo
pesa 4,600 kg. ¿Cuánto pesa el pez?
Sol: 9,60 kg.
102.- En un teatro hay 311 personas. ¿Cuál es el número
de hombres y cuál el de mujeres, sabiendo que hay 17
mujeres más que hombres?
Sol: 157 hombres y 174 mujeres.
103.- Pedro, Pablo y Paloma reciben 1.200 € como pago
por su trabajo de socorristas en una piscina. Si Pablo ha
trabajado el triple de días que Pedro, y Paloma el doble que
Pablo, ¿cómo harán el reparto?
Sol: Pedro,120; Pablo, 360, y Paloma, 72.
104.- Marisa gasta la mitad de su dinero en la entrada para
un concierto, y la quinta parte del mismo, en una
hamburguesa. ¿Cuánto tenía si aún le quedan 3,60 €?
Sol: 12 €.
105.- Montse tiene el triple de cromos que Rocío, si
intercambian 8 de Montse por 3 de Rocío, Montse tendrá
el doble que Rocío. ¿Cuántos cromos tiene cada una?
Sol: Rocío 20 cromos y Montse 40.
106.- Tres cestos contienen 376 naranjas. El primer cesto
tiene 10 manzanas más que el segundo y el segundo 15
más que el tercero. ¿Cuántas naranjas hay en cada cesto?
Sol: 137 en el primero, 127 en el segundo y 112 en el tercero.
107.- En un hotel de 3 pisos hay 77 habitaciones. Si las
habitaciones del segundo piso son la mitad de las del
primero y las del tercero un cuarto de las del primero,
155 3

Problemas de Ecuaciones
¿cuántas habitaciones hay en cada piso?
Sol: 44, 22 y 11 habitaciones.
108.- Una varilla de 74 metros de longitud se ha pintado
de azul y blanco. La parte pintada de azul excede en 14
metros al doble de la parte pintada de blanco. Encuentre
la longitud de la parte pintada de cada color.
Sol: La parte blanca 20 metros y la azul 54 metros.
109.- En una elección en que había tres candidatos A, B
y C se emitieron 9000 votos. B obtuvo 500 votos menos
que A y 800 más que C. ¿Cuántos votos obtuvo el
candidato ganador?
Sol: 3.600 votos.
110.- En un control de conocimiento había que contestar
20 preguntas. Por cada pregunta bien contestada dan tres
puntos y por cada fallo restan dos. ¿Cuántas preguntas
acertó Elena sabiendo que ha obtenido 30 puntos y que
contestó a todas?
Sol: 14 Preguntas.
Problemas de Dinero
111.- Mónica tiene 12 € más que Javier y esperan que
mañana les den 5 € de paga a cada uno. En ese caso,
Mónica tendrá mañana el doble que Javier. ¿Cuánto tiene
hoy cada uno?
Solución: Javier tiene 7 €, y Mónica, 19 €.
112.- Para organizar la excursión de un grupo de amigos,
cada uno ha puesto 16 €. Si fueran tres más, solo pondrían
12 €. ¿Cuántos amigos han ido de excursión?.
Solución: 9 amigos.
113.- A Pedro sus abuelos le han regalado por su
cumpleaños un sobre con dinero, y sus padres otro con el
doble de dinero que el de sus abuelos. Si con la suma de
los dos sobres, Pedro se ha comprado una bicicleta que
valía 132 €, ¿Cuánto dinero le dio cada uno?
Solución: Los abuelos 44€ y los padres 88€.
114.- Si Ana y Sonia tienen 2500€ entre las dos, y Ana
tiene 700 € más que Sonia, ¿cuánto tiene cada una?
Solución: Marina 1600€ y Sonia 900 €
115.- Tres hermanos se reparten 1300€. El mayor recibe
el doble que el mediano y éste el cuádruplo que el pequeño
¿Cuánto recibe cada uno?
Solución: 800€, 400€ y 100€
116.- Dos amigos juntan el dinero que tienen, uno tiene el
doble que el otro. Se gastan 20 €, y les quedan 13 €
¿Cuánto dinero tiene cada uno?
Sol: 11 €.
117.- Andrés tiene el triple de dinero que Luis y entre los
dos tienen 248 € ¿Cuánto dinero tiene cada uno?
Sol: 62 y 186 euros.
118.- Luis ha gastado 4,20 € más que Loli. Si entre los dos
han gastado 18 € ¿Cuánto gastó cada uno?
Sol: Loli 6,90 € y Luis 11,10 €.
119.- Tengo en una mano el doble de monedas que en la
otra. Si en total tengo 27 monedas ¿Cuántas monedas
tengo en cada mano?
Sol: 9 monedas en una y 18 en la otra.
120.- Juan tiene 90 € en billetes de 5 € y de 10 €. Si el
número de billetes de 5 € es el cuádruple del número de
billetes de 10 €, ¿cuántos billetes tiene de cada clase?
Sol: 3 billetes de 10 € y 12 de 5 €.
121.- Si sumamos 10 € al doble de tu dinero resultará lo
mismo que si restamos tu dinero de 43 €. ¿Cuánto dinero
tienes?
Sol: 11 €.
122.- La entrada para una función de teatro al aire libre
vale 60 € los adultos y 25 € a los niños. La recaudación
arrojó un resultado de 280 asistentes y fue de 14.000 €.
¿Cuántos niños y adultos asistieron a la función?
Sol: 200 adultos y 80 niños.
123.- Luis se ha comprado un traje, un bastón y un
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sombrero por 259 €. El traje costó 8 veces lo que el
sombrero y el bastón 30 € menos que el traje. Hallar los
precios de cada prenda.
Sol: El Sombrero 17 €, el traje 136 € y el bastón 106 €.
124.- Ana compra un pañuelo, una falda, y un abrigo en
505 €. Calcula los precios respectivos, si la falda vale 25
veces más que el pañuelo, y el abrigo, el triple de la falda.
Sol: Pañuelo 5 €, falda 125 € y abrigo 375 €.
125.- Un yogur de frutas cuesta 10 céntimos más que uno
natural. ¿Cuál es el precio de cada uno si he pagado 2,60
€ por cuatro yogures naturales y seis de frutas?
Sol: El yogurt natural 0,20 y el de frutas 0,30.
126.- Tengo 13 monedas, unas de 2 céntimos y otras de 5
céntimos. Si las cambio todas por una moneda de 50
céntimos, ¿cuántas tengo de cada clase?
Sol: 5 de 2 céntimos y 8 de 5 céntimos.
127.- Repartir 310 € entre tres personas de modo que la
segunda reciba 20 € menos que la primera y 40 € más que
la tercera.
Sol: 110, 130 y 70.
128.- Reparte 4680 € entre tres personas de forma que la
primera se lleve el triple que la segunda y la tercera el doble
que la primera.
Sol: La 1ª, 1.404 €, la 2ª 468 € y la 3ª 2.808 €.
Problemas con Fracciones
129.- Después de gastar 1/3 y 1/8 de lo que tenía me
quedan 33 euros. ¿Cuánto dinero tenía?
Solución: 72 Euros
130.- Un granjero lleva al mercado una cesta de huevos,
por el camino se rompen 2/5 de la mercancía. Decide
volver al gallinero y recoger 21 huevos más con lo que
ahora tiene 6/8 de la cantidad inicial ¿Cuántos huevos
tenía al principio?
Solución: 140 huevos
131.- El lunes se asfaltó la sexta parte de un camino. El
martes se asfaltaron las tres quintas partes de lo que
quedaba sin asfaltar y el miércoles se asfaltaron los últimos
600 m. ¿Cuántos metros tiene el camino en total? ¿Qué
fracción del camino falta por asfaltar?
Solución: 1800 m y queda 1/3 del camino sin asfaltar
132.- Se han consumido las 4/5 partes de un bidón de
aceite. Si se reponen 30 litros, queda lleno hasta la mitad.
¿Cuál es la capacidad del bidón?.
Solución: 100 L.
133.- Un hombre gastó 1/5 de lo que tenía en ropa y 3/8
en libros, además prestó 102 € a un amigo y se quedó sin
nada. ¿Cuánto gastó en ropa y en libros?
Solución: 48 € en ropa y 90 € en libros
134.- Se ha repartido una herencia de 48.000 € entre dos
personas, de modo que la parte de la persona que recibió
menos, equivale a 5/7 de la parte de la otra. ¿Cuánto
recibió cada una?
Solución: 28.000 € y 20.000 €.
135.- Al restar dos números, da 6, y la mitad del mayor
excede en 10 a los 3/8 del menor. Halla dichos números.
Solución: Los números son 56 y 62.
136.- De un depósito se extraen los 2/7 de su contenido,
después 1/3 de lo que quedaba. Si queda 1 Hl. ¿Cuál es la
capacidad total del depósito?
Solución: 210 litros.
137.- Un cajero hace dos pagos. En el primero da los 2/5
de lo que hay más 500 dh. En el segundo da la mitad de
lo que queda más 250 dhs. Al final queda en el cajero la
quinta parte de lo que tenía al principio. Calcula lo que
tenía el cajero al principio y los pagos que ha efectuado.
Sol: 2.500 dhs
138.- Un hortelano coge una cesta de manzanas, de tan
mala suerte que 2/5 de las manzanas están podridas.
Entonces vuelve al manzano y recoge 21 más, con lo que
156 4

Problemas de Ecuaciones
ahora tiene 1/8 más de la cantidad inicial. ¿Cuántas
manzanas tenía al principio?
Sol: 40 manzanas.
139.- Un hombre dejó en su testamento lo siguiente: la
mitad de su dinero para su esposa, la tercera parte para su
hijo, la octava parte para su sobrina y 180 € a una
institución benéfica ¿Cuánto dinero tenía?
Sol: 4.320 €.
140.- Un hortelano siembra la mitad de su huerta de
pimientos; la tercera parte de tomates, y el resto, 200 m2,
de patatas. ¿Cuál es la superficie total de la huerta?
Sol: 1200 m2
141.- Calcula la edad de Andrés sabiendo que los 2/3 más
los ¾ de su edad son 51 años?
Sol:
142.- Calcula qué número es preciso sumar a los dos
términos de la fracción 3/8 para que nos resulte otra
equivalente a ¾.
Sol:
143.- Dos números se diferencian en 32 unidades:
Calcularlos, sabiendo que la mitad de su suma, más los 2/3
del menor, son 56.
Sol:
144.- En una granja las gallinas aumentan cada año en
600 unidades, y al final del mismo se venden la mitad de
las existentes. Si al final del tercer año hay 650 gallinas,
¿cuántas había al principio?.
Sol:
145.- El numerador de una fracción excede al denomi-
nador en 2. Si el denominador se incrementa en 7, el valor
de la fracción es 1/2. Hallar la fracción.
Sol:
146.- Un depósito está lleno el domingo. El lunes se vacían
sus 2/3, el martes se gastan 2/5 de lo que quedaba y el
miércoles 300 litros. Si aún quedo 1/10 de su contenido.
¿Cuál es su capacidad?
Sol:
147.- En el mes de agosto, cierto embalse estaba a los 2/5
de su capacidad. En septiembre, no llovió y se gastó 1/5
del agua que tenía. En octubre se recuperaron 700.000 m3,
quedado lleno en sus tres cuartas partes. ¿Cuál es su
capacidad?
Sol:
148.- La suma de tres números es 72. El segundo es 1/5
del tercero y el primero excede al tercero en 6. Hallar
dichos números.
Sol:
149.- ¿Cuánto costó un libro, si un quinto, más un sexto,
más un séptimo de su precio, menos 0,10 euros suman la
mitad de su precio?
Sol:
150.- Calcula qué número es preciso sumar a los dos
términos de la fracción 3/8 para que nos resulte otra
equivalente a ¾.
Sol:
151.- Dos números se diferencian en 32 unidades:
Calcularlos, sabiendo que la mitad de su suma, más los 2/3
del menor, son 56.
Sol:
152.- Los bombones de una caja se reparten entre tres
niños. Al primero se le da la mitad más dos; al segundo, la
mitad del resto más dos, y al tercero la mitad de lo que
quedan más dos. ¿Cuántos bombones tenía la caja?
¿Cuántos recibió cada niño?
Sol:
153.- Un día faltaron a clase 6 alumnos por la gripe, con
lo cual sólo asistieron dos más de las tres cuartas partes del
total. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?
Sol:
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Problemas de Ecuaciones 2º ESO
Departamento de Matemáticas
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Problemas de Grifos
154.- Una empresa de pinturas tarda 5 días en pintar un
hospital, mientras que una segunda empresa tardaría 8
días. Si las dos empresas empiezan al mismo tiempo y
trabajan juntas, ¿cuánto tiempo tardarían en pintar el
hospital?
Sol: 3 días aproximadamente.
155.- Dos obreros hacen un trabajo en 3 horas. Uno de
ellos lo haría solo en 4 horas. Hallar el tiempo que tardaría
el otro solo.
Sol: 12 horas
156.- De los tres caños que afluyen en un estanque uno
puede llenarlo solo en 36 horas, otro en 30 horas y el
tercero en 20 horas. Hallar el tiempo que tardarían en
llenarlo juntos.
Sol: 9 horas
157.- Un depósito tiene un grifo que lo llena en 3 horas;
otro tarda en llenarlo 4 horas y un desagüe lo vacía en 5
horas. ¿Cuánto tardará en llenarse si se abren a la vez los
tres caños?
Sol: 2,6 horas
158.- Un labrador tiene pienso para alimentar a una vaca
durante 27 días, y si fuera una oveja tendría pienso para
54 días. ¿Para cuánto tiempo tendría pienso si tuviera que
alimentar a la vaca y a la oveja?
Sol: 18 días
159.- Un grifo tarda 4 días en llenar una piscina y otro
tarda 6 días. Si se abren a la vez, ¿cuánto tardarán en
llenarla?
Sol: 2,4 días
160.- Si la piscina del ejercicio anterior tuviera un desagüe
que la vacía en 8 días, ¿cuánto tiempo tardarán en llenarla
con los dos grifos y el desagüe abiertos?
Sol: 3,428 días.
161.- Una fuente llena un depósito en 10 horas y otra en
15 horas. ¿Qué tardarían en llenarlo manando juntas
ambas fuentes?
Solución: 6 horas.
162.- Un depósito se llena por un grifo en 8 horas y por
otro en 2 horas. ¿Cuánto tardará en llenarse abriendo los
dos grifos a la vez?
Solución: En una hora y 36 minutos.
163.- Un grifo llena un depósito en 2 horas, y otro grifo lo
llena en 3 horas. ¿Cuánto tardará en llenarse el depósito si
se abren ambos grifos a la vez?
Solución: 1 hora y 12 minutos.
164.- Un grifo puede llenar un depósito en 10 horas, otro
grifo en 20 h. y un desagüe puede vaciarlo en 15 h. ¿En
cuánto tiempo se llenará el depósito si estando vacío y
abierto el desagüe se abren los dos grifos?
Solución: 12 horas.
157 5
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1.- Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales mediante el método gráfico:
2 x  y  1 2x  y  5 2x  y  1 x  y  5  2 x  3y  6  2 x  3y  12
a)  b)  c)  d)  e)  f)
 4 x  2y  2  6 x  3y  3  6 x  3 y  1  3 x  3y  15 4 x  6y  6  3 x  2y  5
S. C . I . S. I . S. I . S. C . I . S. I . x  3;y  2
 2 x  2y  1 2x  y  5 7 x  4 y  12  x  2 y  3 x  y  1 3 x  4 y  8
g)  h)  i)  j)  k)  l) 
4 x  4 y  4  x  3 y  1  3 x  2y  7 2 x  6y  1 3 x  5y  4  2 x  3y  11
S. I . x  2;y 1 1 7 1 1
x 2;y  x 10;y  x  ; y x  4;y 1
2 2 2 2

2.- Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales mediante el método de sustitución:
2x  y  3  2 x  3y  12 2x  y  5  x  2y  0 7 x  2y  4  2 x  2y  1
a)  b)  c)  d)  e)  f)
 3 x  4 y  10  x  5 y  7  x  3 y  1  3 x  7y  1 5 x  y  1 4 x  4 y  4
x  2;y 1 x  3;y  2 x  2;y 1 x 2;y 1 2 13 S. I .
x  ;y 
3 3

x y x  3x
   5  3y  11 y  5  2 x  25  3y  3  2y
  5 x  4 y  17  
g)  3 2 h)  2 i)  4 x 2y j)  k)  y 25 l)  2
x  y 1 2x  y  7  3

5
6 6 x  y  9  2 x  2  2 x  y  2
x 1;y 3
 2 4  3 x  3;y  5 x 10;y 15  2 2
21 13 x  4:y  3 10 18
x ;y  x ;y 
4 2 7 7

3.- Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales mediante el método de igualación:
x  3y
y 1 x 3 x  y x  y
3 x  y  7  x  2y  1  2 3 x  y  5  4   2
a)  b)  c)  d)  e)  f) 2 2
 2 x  y  13  x  6 y  1 x  y   1 2x  y  1 x  y
5 3 x  10 y  16
x  4;y  5 1 1 6 7
x  ; y 
2 4  4 4 x  ; y 
5 5  2 x 12;y 2
1 21 8
x 1; y  x ;y 
2 5 5

 3x  y x  2
 x  3y  8 7 x  2y  8 3 x  5 y  9  x  3y  21 10 x  3y  1   4
g)  h)  i)  j)  k)  l)  6 3
 x  2y  17 5 x  3 y  1  6 x  2 y  6  2 x  5y  35 10 x  3y  3 2  3   x  y   0
x  7;y  5 x  2;y  3 x 2;y 3 x  0; y 7 1
x  ;y 
1 
5 3 29 25
x ;y 
6 6

4.- Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales mediante el método de reducción:
x  y  5
 2 x  3y  5  3 x  2y  13 3 x  4 y  3  2 x  3y  9  2 x  3y  7 
a)  b)  c)  d)  e)  f ) x y
6 x  5 y  3  4 x  5y  2 5 x  4 y  11 5 x  4 y  11 5 x  6 y  4  2  3  0
x 2;y  3 x  3; y 2 7 9 x  3; y 1 x  2;y 1
x  ;y  x  2; y 3
4 16

 2y x 1 x y
 3 x  y  0  2 x  3y  12  3 x  2y  2 5 x  y  6      1
g)  h)  i)  j)  k)  5 3 15 l)  10 2
 5 x  2 y   1  3 x  2 y  5 5 x  4 y  40 3 x  2y  14 15 x  15y  2  25  2y  3 x
x 1;y  3 x  3;y  2 x  4; y 5 x  2;y 4
9 5 145 5
x  ;y  x ;y 
5 3 17 17

5.- Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:

 x x  y 11
x y x y  x  2y   6  6  2x  4 y  7
    3  3 
a)  3 4 b)  2 3 c)  3 d)  2 e)  x 2x  5y 5
2x  3y  9 5 x  2y  4 x  10 2x  5y  8  4(y  1)  2x  3y  1  33  3  6 
4
3 x 4;y3 x 5;y2  5 10 10 1 3
x  ;y 2 x  ;y
2 x 4;y3 2 2

 x x  3y 3  3x  y 22 x x  y 1
  2x  5  5  2  3  6  2x  y  5
 2 3 2  4(x  3)  y  0
f) g)  h)  i)  x 4 x  y 1 j) 
 2x  y  x  1  y  4 x  3y  31  1  y  2x  5y  19  2  6  3 3(x  3)  y  18
x 3;y0
 6 4 12 
3 4 12  4 6 12 x 1;y3
x 3;y1 x 3;y1 1 2
x  ;y
3 3

x  4  y4 x 1 y  2 7 x  5y 3(x  y) x  y
  y  1 x y 1 x 1  0  
  1   4  10
k)  5 l)  4 5 m)  3 n)  3 ñ)  5 10
 x  6  y  1  x  3y  1 y  x  4   1 x  3  y  2  2  3 x  y  2

y  2 x

yx
 5 x 4;y1  3 3  5 4  4 6 4
x 4;y1 x 0;y1 x 17;y10 S.C. I .

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Enero de 2016 158 1
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Problemas de Sistemas Departamento de Matemáticas
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1.- María ha adquirido 2 camisetas y un pantalón por un 16.- Disponemos de 300 € para comprar 2 clases de
total de 22 euros, y Pedro ha pagado 39 euros por 3 mercancía diferentes, si compro 10 kg de la primera clase
camisetas y 2 pantalones. ¿Cuál es el precio de cada podemos comprar 2 kg de la segunda, pero si compramos
camiseta y de cada pantalón? 5 kg de la primera clase solamente podemos comprar 4 kg
Solución: Camiseta 5€ y pantalón 12€ de la segunda. ¿Cuál es el precio de cada una de las clases
2.- Un librero vende 125 libros a dos precios distintos, unos de dicha mercancía?
a 15 € y otros a 12 €. Si obtiene 1.680 € por la venta, Solución: 20 €/Kg, 50 €/Kg.
¿cuántos libros vendió de cada clase?. 17.- Se quieren mezclar vino de 60 € con otro de 35 €, de
Solución: 60 libros a 15 € y 65 a 12 €. modo que resulte vino con un precio de 50 € el litro.
3.- Calcula dos números, tales que su suma sea 16 y su ¿Cuántos litros de cada clase deben mezclarse para obtener
diferencia 4. 200 L de mezcla?.
Solución: 10 y 6. Solución: 120 litros de 60€/L y 80 litros de 35€/L.
4.- La suma de las cifras de un número menor que 100 es 18.- Un crucero tiene habitaciones dobles y sencillas. En
12. Si se permutan las cifras, el nuevo número supera al total tiene 47 habitaciones y 79 plazas. ¿Cuántas
anterior en 18 unidades. Hallar el número. habitaciones tiene de cada tipo?
Solución: 57. Solución: 15 individuales y 32 dobles.
5.- Divide 180 en dos sumandos de modo que al dividir la 19.- Mi padrino tiene 80 años y me contó que entre nietas
mayor sea el doble de la menor. y nietos suman 8 y que si les diese 100 € a cada nieta y 50€
Solución: 120 y 60.
a cada nieto se gastaría 650 €. ¿Cuántos nietos y nietas
6.- Divide 33 en dos sumandos de tal forma que al sumar tiene mi padrino?
2/5 del primero y 1/3 del segundo dé 12. Solución: 5 nietas y 3 nietos.
Solución: 15 y 18.
20.- Calcula las medidas de una finca rectangular de 1.330
7.- La diferencia de dos números es 1/6, y el triple del m2 de área, sabiendo que un lado mide tres metros menos
mayor menos el doble del menor es 1. Hállalos. que el otro.
Solución: 2/3 y 1/2.
Sol: Los lados miden 38 y 35 m
8.- El triple de un número más la mitad de otro suman 10; 21.- En una granja se crían gallinas y cerdos. Si se cuentan
y si sumamos 14 unidades al primero de ellos, obtenemos las cabezas son 50, y las patas son 134. ¿Cuántos animales
el doble del segundo. Halla dichos números. hay de cada clase?
Solución: 2 y 8.
Solución: 17 cerdos y 33 gallinas.
9.- Por una calculadora y un cuaderno habríamos pagado, 22.- En una lucha entre moscas y arañas intervienen 42
hace tres días, 10,80 €. El precio de la calcula-dora ha cabezas y 276 patas. ¿Cuántos luchadores había de cada
aumentado un 8%, y el cuaderno tiene una rebaja del 10%. clase? (Recuerda que una mosca tiene 6 patas y una araña
Con estas variaciones, los dos artículos nos cuestan 11,34 8 patas).
€. ¿Cuánto costaba cada uno de los artículos hace tres días? Solución: 30 moscas y 12 arañas.
Solución: Calculadora 9€ y cuaderno 1,80 €
23.- En la granja se han envasado 300 L de leche en 120
10.- En un colegio de 364 alumnos los hay internos y botellas de 2 y 5 L. ¿Cuántas botellas de cada clase se han
externos. Si aumentara en 6 el número de internos y usado? .
disminuyera en 5 el de externos, el número de externos Solución: 100 botellas de 2 L y 20 botellas de 5 L.
sería 4 veces el de internos ¿Cuántos hay de cada clase? 24.- Tengo 30 monedas. Unas son de cinco céntimos y
Solución: 67 internos y 297 externos.
otras de un céntimo. ¿Puedo tener en total 78 céntimos?
11.- Se han comprado 6 Kg. de azúcar y 3 Kg. de café por Solución: Si.
un coste total de 8,40 €. Sabiendo que 3 kg de azúcar más 25.- La madre de Ana tiene triple edad que ella, y dentro
2 kg de café cuestan 4,80 €, hallar el precio del kilogramo de 10 años sólo tendrá el doble de la que tenga su hija.
de azúcar y el del café. ¿Qué edad tiene cada una?
Solución: 0,8 y 1,2€. Solución: 30 y 10.
12.- ¿Cuántos litros de leche con un 10% de grasa hemos 26.- Juan tiene 3 años más que su hermano, y dentro de 3
de mezclar con otra leche que tiene un 4% de grasa para años la suma de sus edades será de 29 años. ¿Qué edad
obtener 18 litros con un 6% de grasa? tiene cada uno?
Solución: 6 litros Solución: 10 y 13 años.
13.- Un lingote de oro cuesta 12.000 € y pesa 2 kg, un 27.- Hace 5 años la edad de un padre era el triple de la de
lingote de plata pesa kilo y medio y su coste en el mercado su hijo, y dentro de 5 años sólo será el duplo. ¿Cuáles son
es de 3.000 €. Una corona de masa 1,5 kg se ha fabricado las edades del padre y del hijo?
con una mezcla de oro y plata y le ha costado al joyero Solución: El padre 35 y el hijo 15.
7.000 €. Calcular la cantidad de oro en la corona. 28.- La suma de las edades de mi abuelo y mi hermano es
Solución: 1 kg. de 56 años. Si mi abuelo tiene 50 años más que mi
14.- En un corral hay conejos y gallinas; en total, 25 hermano, ¿qué edades tienen cada uno?
cabezas y 80 patas. Cuántos conejos y gallinas hay? Solución: 53 años el abuelo y 3 mi hermano.
Solución: 15 conejos y 10 gallinas. 29.- Hallar una fracción tal que si se añade 1 al numerador
15.- El otro día mi abuelo de 70 años de edad quiso repartir se convierte en 1/3 y añadiendo 1 a su denominador sea
entre sus nietos cierta cantidad de dinero. Si nos daba 300€ igual a 1/4.
a cada uno le sobraba 600 € y si no daba 500 € le faltaba Solución: 4/15.
1.000 €. ¿Cuántos nietos tiene? ¿Qué cantidad quería 30.- ¿Cuánto medirán los lados de una piscina que ocupa
repartir? 2
Solución: 8 nietos y 3000 €. 280 m de la finca y tiene un perímetro de 68 m? (NL)
Sol: Los lados miden 20 y 14 m

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Febrero de 2016 159 1
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Problemas de Sistemas Departamento de Matemáticas
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31.- Un empresario contrata unos empleados por 660 €. 46.- Un número está formado por dos cifras cuya suma es
Otro empresario contrata un empleado más, pero paga 5 € 9. El número invertido es igual al número dado más 9
menos por cada uno de ellos y emplea la misma suma. unidades. Hállese dicho número.
Hallar el número de empleados y lo que gana cada uno. Solución: 45.
Solución: 11 empleados a 60 €. 47.- Un número consta de dos cifras cuya suma es 15. Si
32.- Entre dos clases hay 60 alumnos. Si el número de se toma la cuarta parte del número y se le agregan 45
alumnos de una clase es el 5/7 de la otra, ¿cuántos alumnos resulta el número invertido. ¿Cuál es ese número?
hay en cada clase? Solución: El número 96.
Solución: 35 y 25. 48.- Un transportista va de una ciudad a otra que distan
33.- Hallar la cantidad de vino que hay en dos vasijas, 300 km. Al volver, su velocidad media ha sido superior en
sabiendo que los 2/5 de la primera equivalen a los 2/3 de la 10 km/h a la velocidad de ida, y ha tardado una hora
segunda y que la mitad de la primera contiene 5 l menos menos. Calcula las velocidades y los tiempos empleados en
que la segunda. la ida y la vuelta.
Solución: 50 y 30 litros. Solución: ida: 50 km/h y 6 h; vuelta: 60 km/h y 5 h
34.- Se ha comprado un número de objetos del mismo 49.- Un comerciante compra 50 kg de harina y 80 kg de
precio, por valor de 240 €. Si cada objeto costase 4 € arroz, por los que tiene que pagar 66,10 €; pero consigue
menos, por el mismo dinero habríamos comprado 10 un descuento del 20% en el precio de la harina y un 10%
objetos más. ¿Cuántos objetos se han comprado y cuánto en el del arroz. De esa forma paga 56,24 €. ¿Cuáles son los
ha costado cada uno? precios primitivos de cada artículo?
Solución: 20 objetos a 12 € cada uno. Solución: 1 kg de harina valía 0,65 € y un kg de arroz 0,42 €
35.- Un obrero ha trabajado en dos obras durante 40 días. 50.- Un comerciante tiene a la venta 50 pares de zapatillas
En la primera cobra 50 € diarios, y en la segunda 75 € deportivas, a 40 € el par. Cuando ha vendido unos cuantos,
diarios. Sabiendo que ha cobrado en total 2.375 €. los rebaja a 30 € el par, continuando la venta hasta que se
¿Cuántos días ha trabajado en cada obra? agotan. Si la recaudación ha sido de 1.620 €. ¿Cuántos
Solución: 25 y 15 días. pares de cada uno vendió?
36.- Un padre tiene 30 años más que su hijo, y dentro de Solución: Tiene 75 bueyes, que puede alimentar durante 12 días.
5 años la edad del padre será triple de la del hijo. ¿Qué 51.- En una granja se crían gallinas y conejos. Si en total
edad tiene cada uno? son 100 animales y las patas suman 230. ¿Cuántos conejos
Solución: 40 y 10 años. y gallinas hay en la granja?
37.- Sabemos que mi tío tiene 27 años más que mi primo Sol: gallinas 85 y 15 conejos
y que dentro de 12 años le doblará la edad. ¿Cuántos años 52.- El doble de la edad de Sara coincide con la cuarta
tiene cada uno? parte de la edad de su padre. Dentro de 2 años la edad de
Solución: Mi tío 42 y mi primo 15 años. Sara será la sexta parte de la de su padre. ¿Qué edad tiene
38.- Un bisabuelo le dijo a su bisnieta. "Hoy tu edad es 1/5 cada uno?
de la mía y hace 7 años no era más que 1/7". ¿Qué edad Sol: Sara 5 añitos y su padre 40.
tienen el bisabuelo y la bisnieta? 53.- En el último examen de Tecnología tipo test, Manolo
Solución: 105 el bisabuelo y 21 la biznieta. respondió a las 40 preguntas del examen. Por cada cuestión
39.- Juan dice: "Si yo te cojo 2 monedas, tendré tantas
contestada correctamente le dan 0,25 puntos y por cada
como tú" y Pepe responde: "Sí, pero si yo te quito 4,
entonces tendré 4 veces más que tú". ¿Cuántas monedas cuestión incorrecta, le quitan 0,1 puntos. Si su nota fue de
tienen cada uno? 7,9, ¿Cuántas cuestiones respondió bien?
Solución: Juan 8 monedas y Roberto 12. Sol: 34 preguntas correctas y 6 incorrectas
40.- En una reunión, el número de chicas excede en 26 al 54.- Una caja contiene bolas blancas y negras. Si se añade
de chicos. Después de haber salido 12 chicos y 12 chicas, una bola blanca, éstas representan entonces el 25% del
quedan doble de éstas que de aquéllos. Halla el número de contenido de la caja. Si se quita una blanca, las bolas
chicos y chicas que había en la reunión. blancas representan el 20% del total. ¿Cuántas bolas de
Solución: 38 chicos y 64 chicas. cada color hay en la caja?
41.- Se han pagado 280€ por la compra de 50 botellas de Sol: 9 blancas y 31 negras.
vino, unas de 5 euros y otras de 7 euros la botella ¿Cuántas 55.- Un anticuario vendió dos relojes de bolsillo por 210€,
con uno obtuvo una ganancia del 10% y con el otro una
botellas de cada clase se han comprado?
Sol: 15 botellas de 7 € y 35 botellas de 5 €.
pérdida del 10%. En total obtuvo una ganancia del 5%
42.- Dos obreros trabajan 8 horas diarias en la misma sobre el precio de compra. ¿Cuál fue el precio de compra
empresa. El primero gana 5€ diarios más que el segundo. de cada uno de los relojes?. Sol: 50 € uno y 150 € el otro.
El segundo ha trabajado 30 jornadas mientras que el 56.- Al iniciar una batalla, los efectivos de los dos ejércitos
primero sólo 24. Si el segundo ha ganado 330 € más que en contienda estaban en la razón de 7 a 9. El ejército menor
el primero, calcula el salario diario de cada obrero. perdió 15.000 hombres y el mayor 25.000. La relación de
Sol: El primer obrero gana 80€ y el segundo 75
efectivos quedó, por efecto de dichas bajas, en la de 11 a
43.- Un granjero cuenta con un determinado número de
13. Calcular el número inicial de soldados de cada ejército.
jaulas para sus conejos. Si introduce 6 conejos en cada jaula Solución: 90.000 y 70.000 soldados.
quedan cuatro plazas libres en una jaula, pero si introduce 57.- Un obrero, trabajando 30 días para dos patrones
5 conejos en cada jaula quedan dos conejos libres.
diferentes, ha ganado en total 2.070 €. El primero le pagaba
¿Cuántos conejos y jaulas hay?
Solución: 6 jaulas y 32 conejos. 65 € diarios y el segundo 80 €. ¿Cuantos días trabajó para
44.- Mi abuela tiene gallinas y conejos. En total, 32 cabezas cada uno de los patrones?
y 104 patas. ¿Cuántos animales hay de cada clase? Sol: 8 el de 65€/día y 22 el de 80€/día
Sol: gallinas 12 y 20 conejos 58.- Pagamos 450 € por un lector de DVD y una tarjeta de
45.- Tengo 50 CD’S, unos de media hora y otros de una red que ahora se deben cambiar. Si en la venta se pierde el
hora. Si puedo estar oyendo música diferente durante 43 30% en el lector de DVD y el 60% en la tarjeta, y se han
horas y media, ¿cuántos discos hay de cada clase? obtenido 288 €, ¿cuál era el precio inicial de cada artículo?
Solución: 13 normales y 37 de doble duración. Sol: DVD 360€ y 90€ la tarjeta.

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Febrero de 2016 160 2
 Problemas de Sistemas de Ecuaciones
Problemas de Sistemas Departamento de Matemáticas
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59.- En una granja hay caballos y cisnes. Si se cuentan las 73.- Hace 3 años la edad de mi madre era siete veces más
cabezas, son 10, si contamos las patas, son 36. ¿Cuántos la de mi hermana y hace 5 años la multiplicaba por diez.
animales hay de cada clase? ¿Cuáles son las edades de mi madre y mi hermana?
Sol: caballos 8 y 2 cisnes.
Sol: Madre 45 y hermana 9
60.- Un triángulo es semejante a otro cuyos lados son 3, 4
74.- Entre mi abuelo y mi hermano tienen 56 años. Si mi
y 5. Halla los lados sabiendo que su perímetro es 48 cm.
Solución: 12, 16 y 20 cm. abuelo tiene 50 años más que mi hermano, ¿qué edad
61.- Con 10 € que le ha dado su madre Juan ha comprado tienen cada uno?
9 paquetes de leche entera y leche semidesnatada por un Sol: Abuelo 53 y el hermano 3 años
total de 9,60 €. Si el paquete de leche entera cuesta 1,15 € 75.- Hace 5 años la edad de mi padre era el triple de la de
y el de semidesnatada 0,90 €. ¿Cuántos paquetes ha mi hermano y dentro de 5 años sólo será el duplo. ¿Cuáles
comprado de cada tipo? son las edades de mi padre y de mi hermano?
Sol: Padre 35 y hermano 15
Sol: 6 l de leche entera y 3 l de leche semidesnatada
62.- En mi clase hay 30 alumnos. Marta ha regalado por su 76.- Calcula el valor de dos números naturales, tales que al
cumpleaños, ella regala 2 chupas a cada chica y 1 a cada elevar el primero al cuadrado da el mismo resultado que
chico. Si en total han sido 49 chupas ¿cuántos chicos y sumarle uno al segundo; Y, por otro lado, al sumarle cinco
chicas están en mi clase? al primero me da el segundo número.
Sol: 3 y 8 29.
Sol: 19 chicas y 11 chicos
63.- Tengo 22 monedas. Unas son de cinco cts de €. y otras 77.-
2
Calcula las medidas de una finca rectangular de 810
de dos cts de €. ¿Puedo tener en total 83 cts.? m y que tiene una valla que recorre la finca de 114 m.
Sol: Los lados miden 27 y 30 m
Sol: 13 de 5cts y 9 de 2 cts
64.- Tengo 52 monedas. Unas son de cincuenta cts de €. y 78.-
2
Calcula las medidas de una finca rectangular de 1400
otras de 1 €. ¿Puedo tener en total 32 €? m y que la rodea un muro de 156 m.
Sol: Los lados miden 50 y 28 m
Sol: 40 de 50 cts y 12 de 1 €.
65.- En mi bolsillo tengo 50 billetes, mezclados de 5 € y de 79.- Calcular el número de monedas que tiene cada uno
de los amigos José, Luís e Iván, sabiendo que si Iván diese
20€, si en total tengo 775 €, ¿cuántos billetes de cada tipo 5 a José tendrían las mismas; si José diera 5 a Luís, éste
tengo? tendría el cuádruplo que José; además se sabe que Luís
Sol: 15 de 5€ y 35 de 20€
tiene la tercera parte del número de monedas que poseen
66.- Se quiere mezclar naranjas de 2,50 € el kilogramo con los tres.
otras de 1,5 € el kilogramo, de modo que resulte una mezcla Solución: 10, 15 y 20 monedas
de naranjas que se quieren vender a 1,9 € el kilogramo. 80.- En el examen de Ciencias de la semana pasada, Raúl
¿Cuántos kilogramos de cada clase deben mezclarse para sacó un 7,3 contestando 50 preguntas. Por cada pregunta
obtener 1000 kg de la mezcla? acertada le daban 0,2 puntos y por cada una mal le
Sol: 400 del de 2,50 €/kg y 600 del de 1,50 €/kg restaban 0,1. ¿Cuántas preguntas contestó bien?
67.- Se quieren mezclar las mejores manzanas del mundo Sol: 41 preguntas correctas y 6 incorrectas
de 20 €/kg, con otras de 8 €/kg para venderlas a 12,5 €/kg. 81.- En el último examen de Plástica, Ruperto respondió a
Si quiero vender 400 kg de mezcla. ¿Cuántos kilogramos de las 50 preguntas. Su nota final fue de 5,45. Si por cada
cada una tendré que usar? pregunta acertada le daban 0,2 y por cada incorrecta le
Sol: 150 del de 20 €/kg y 250 del de 8 €/kg restaban 0,15, ¿cuántas preguntas contestó bien?
68.- Si queremos obtener 10 kg de una aleación de metales Sol: 37 correctas y 13 incorrectas
mezclando un metal de 1500 €/kg con otro de 2000 €/kg, 82.- Un rectángulo tiene 48 cm2 de área y su diagonal mide
¿cuántos kg de cada uno hay que mezclar para vender la 10 cm. ¿Cuánto miden sus lados?.
Solución: 8 y 6 cm.
aleación a 1610€/kg?
Sol: 7,8 kg de la barata y 2,2 kg de la cara
83.- Tres empresas aportan 2, 3 y 5 millones de euros para
la comercialización de un nuevo avión. A los cinco años
69.- En un club deportivo, los hombres y las mujeres están
reparten beneficios, correspondiendo a la tercera 189.000
en relación de 2 a 3, pero si hubiera 40 hombres más y 30 € más que a la segunda. ¿Cuál fue la cantidad repartida?
mujeres menos, entonces estarían a la par. ¿Cuántos Solución: La cantidad repartida fue de 945.000 €
hombres y cuántas mujeres son socios del club? 84.- Un campesino tiene bueyes. Si vendiese 15 bueyes, el
Sol: 140 hombres y 210 mujeres. pienso le duraría 3 días más y si comprase 25 bueyes, el
70.- Juan y Roberto comentan: Juan: "Si yo te cojo 2 pienso le duraría 3 días menos. Halla el número de bueyes
monedas, tendré tantas como tú" Roberto: "Sí, pero si yo te y de días que los puede alimentar.
Solución: Tiene 75 bueyes, que puede alimentar durante 12 días.
cojo 4, entonces tendré 4 veces más que tú". ¿Cuántas
85.- Se tienen 250 monedas, unas son de 2 céntimos de
monedas tienen cada uno?
Sol: Roberto 12 y Juan 8 monedas euro y otras de 5 céntimos de euro. Si en total suman 6,5
71.- Segismundo le dice a Aquilino; ”Si me das dos euros, calcula cuantas monedas hay de cada tipo.
Sol: 200 monedas de 2 y 50 de 5 céntimos.
monedas tendré las mismas que tú y si te quito seis
monedas tendré el doble que tú” ¿Cuántas monedas tiene
cada uno?
Sol: Segismundo 10 monedas y Aquilino 14 monedas
72.- Pancracio le dice a Policarpo: ”Si te doy dos monedas
tendré el cuádruple que tú y si te doy tres tendré el triple”
¿Cuántas monedas tiene cada uno?
Sol: Pancracio 18 monedas y Policarpo 2 monedas

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Febrero de 2016 161 3

Problemas de Mezclas
01.- Un comerciante tiene dos clases de aceite, la
primera de 6 euros el litro y la segunda de 7.2 euros el
litro. ¿Cuántos litros de cada clase hay que poner para
obtener 60 litros de mezcla a 7 euros el litro?
Sol: 10 litros de la primera y 50 litros de la segunda.
02.- Un joyero tiene dos lingotes de oro, con un 80% de
pureza y el otro con un 95% de pureza. ¿Cuánto debe
fundir de cada uno para obtener un lingote de 5 kilos
con un 86% de pureza?
Sol: 3 kilos del oro al 80% y 2 del de 95%.
03.- ¿Cuántos kilos de nueces de Castilla que cuestan
0.80 € el kilo deben mezclarse con 8 kilos de nueces de
la India que cuestan 1.25 € el kilo para crear una mezcla
que cueste 1,00 € el kilo?
Sol: 10 kilos
04.- Juan mezcla 5 kg de chocolate blanco cuyo precio
es de 3 euros el kg. Con 7 kg de chocolate negro, de 4
euros el kg. ¿Cuál es el precio de la mezcla resultante?
Sol: 3,58 €
05.- Se mezclan 36 kg de trigo, de 0,40 €/kg, con 60 kg
de cebada, de 0,24 €/kg. ¿A cuánto sale el kilo de
tritordeum?.
Sol: 0,3 €
06.- Un lingote de oro cuesta 12.000 € y pesa 2 kg, un
lingote de plata pesa kilo y medio y su coste en el
mercado es de 3.000 €. Una corona de masa 1,5 kg se
ha fabricado con una mezcla de oro y plata y le ha
costado al joyero 7.000 €. Calcular la cantidad de oro en
la misma.
Sol: 1 kg.
07.- Se quiere mezclar vino de 60 € con otro de 35 €, de
modo que resulte vino con un precio de 50 € el litro.
¿Cuántos litros de cada clase deben mezclarse para
obtener 200 L de dicha mezcla?.
Sol: 120 litros de 60€/L y 80 litros de 35€/L.
08.- Se sabe que la Coca Cola de botella cuesta un euro
por litro, y que una botella de ginebra 10€ el litro. Un
empresario desea producir cubatas de 1 € de valor y de
cuarto de litro de volumen. ¿Qué cantidad de ginebra
empleará?
Sol: 0,083 litros.
09.- En una bodega se mezclan 6 hl de vino de alta
calidad que cuesta a 300 € el hectólitro, con 10 hl de
vino de calidad inferior a 220 €/hl. ¿A cómo sale el litro
del vino resultante?
Sol: 2,5 €
10.- Se han vertido 3 litros de agua, a 15 °C, en una olla
que contenía 6 litros de agua a 60 °C. ¿A qué
temperatura está ahora el agua de la olla?
Sol: 45°
11.- Se ha fundido un lingote de oro de 3 kg de peso y
80% de pureza, junto con otro lingote de 1 kg y 64% de
pureza. ¿Cuál es la pureza del lingote resultante?
Sol: 76 %
12.- Calcula cuántos litros de una disolución de ácido
sulfúrico al 80% hay que añadir a 5 litros de una
disolución de ese mismo ácido, al 15%, para subir la
concentración al 20%.
Sol: 0,417 l
13.- ¿Cuántos litros de leche con un 10% de grasa
hemos de mezclar con otra leche que tiene un 4% de
grasa para obtener 18 litros con un 6% de grasa?
Solución: 6 litros.
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Problemas de Mezclas ESO
Departamento de Matemáticas
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14.- Se mezcla una cierta cantidad de café de 34 € el
kilo, con 80 kilos de otro café de 50 €/kg, para obtener
una mezcla que se pueda vender a 44 € el kilo. ¿Cuánto
café de 34 € debe emplearse en la mezcla?
Sol: 48 Kg.
15.- Se mezclan 8 litros de aceite de 4€ el litro con otro
más barato para obtener 20 litros a 2,5 € el litro. ¿Cuál
es el precio del aceite más barato?
Sol: 1,50 € el litro
16.- Un tipo de aceite de 3,2 € el litro se obtiene
mezclando un 60 % de aceite virgen extra de 4 € litro y
el resto con otro más barato. ¿Cuál es el precio de ese
otro?.
Sol: 2 € el litro
17.- ¿Cuántos litros de un líquido que tiene 74% de
alcohol se debe mezclar con 5 litros de otro que tiene
90% de alcohol, si se desea obtener una mezcla de 84%
de alcohol?.
Sol: 3 litros
18.- Se mezclan 10 sacos de 40 kg de azúcar cada uno,
cuyo precio es de 0'8 €/kg, con 100 kg de otra clase de
azúcar, de 0'85 €/kg. ¿A cuánto sale el kilo de mezcla?.
Sol: 0,81 €
19.- En cierta mina de plata hay dos galerías, de la
primera se extraen 6 Tm. de mineral con una pureza del
75%, de la segunda se extraen 14 Tm. de una pureza del
65%. Todo en mineral extraído se coloca en una misma
pila ¿Cuál es la pureza del mineral de la pila?
Sol: 68 %
20.- Se mezclan vinos de 13 € el litro y de 9 € el litro.
¿Qué cantidad de la primera clase hay que añadir a 80
litros de la segunda, para que vendiéndolo a 10,50 € se
gane el 10%?
Sol: Tendremos que tomar 12,63 litros de vino de 13€ el litro.
21.- Un barril contiene 120 litros de vino y 180 litros de
agua; un segundo barril contiene 90 litros de vino y 30
litros de agua. ¿Cuántos litros debe tomarse de cada uno
de los barriles para formar una mezcla que contenga 70
litros de vino y 70 litros de agua?
Sol: 100 litros del primero y 40 del segundo
22.- Se tienen 16 litros de una mezcla con alcohol al
25% contenidos en un recipiente. ¿Cuántos litros de
alcohol puro debo agregar a la mezcla inicial para
finalmente obtener alcohol al 50%?
Sol: 8 litros
23.- Se mezclan 50 kg de carne de 4,2 €/kg con 25 kg de
carne de 7 €/kg. ¿A cuánto sale el kilo de mezcla?.
Sol: 5,13 €
24.- Un vendedor tiene 30 litros de vino cuyo costo es
de 10 € el litro. Decide agregarle agua para abaratarlo en
7.50 € y venderlo más rápido. ¿Qué cantidad de agua
deberá agregar si desea ganar lo mismo?
Sol: 90 litros
25.- Se ha mezclado 3 sustancias de densidades 2,6
g/cm3; 1,8 g/cm3 y 2,00 g/cm3 y cuyos pesos fueron 169
g, 144 g, 170 g respectivamente. ¿Qué densidad tiene la
mezcla obtenida?.
Sol: 2,1 g/cm3
26.- Mezclamos un lingote de 600 g y con una pureza
del 80 % de oro con otro lingote de 550 g con un 95 %
de pureza de oro. ¿Qué proporción de oro habrá en el
lingote resultante?.
Sol: 87,17 %
162 1
 Problemas de Proporcionalidad
Proporcionalidad Departamento de Matemáticas
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1.- Indica si las siguientes magnitudes son directamente 15.- Seis personas efectúan un trabajo en 10 días. ¿Cuánto
proporcionales. tardarán en hacerlo ocho personas?
a) El peso de naranjas (en kilogramos) y su precio. Sol: 7.5 días.
b) La velocidad de un coche y el tiempo que emplea en 16.- Se está construyendo una autopista y hay que realizar
recorrer una distancia. un túnel en la montaña. Está planificado que dos máquinas
c) El número de operarios de una obra y el tiempo que realicen la obra en 90 días. Para reducir ese tiempo a la
tardan en terminarla. tercera parte, ¿cuántas máquinas harían falta?
d) El número de hojas de un libro y su peso. Sol: 6 máquinas
e) El precio de una tela y los metros que se van a comprar. 17.- Indica si las siguientes magnitudes son o no
f) La edad de un alumno y su altura. inversamente proporcionales.
Sol: a) Si; b) No; c) No; d) Si; e) No; f) No
a) La velocidad de un coche y el tiempo que tarda en
2.- Completa las siguientes tablas de valores: recorrer una distancia.
a) b)
b) El número de limpiadores de un edificio y el tiempo que
3 6 12 24 48 4 8 12 16 4820
4 8 16 32 64 1 2 3 4 1205 tardan.
c) El número de ladrillos de una pared y su altura.
d) El peso de la fruta y el dinero que cuesta.
3.- Dos kilos de naranjas cuestan 1,50 €. ¿Cuánto costarán e) La velocidad de un corredor y la distancia que recorre.
5 kg? ¿Y 12 kg? f) El número de grifos de un depósito y el tiempo que tarda
Sol: a) 3,75€; b) 9€
en llenarse.
4.- En una obra, dos obreros realizan una zanja de 5 m. Si Sol: a) Inv; b) Inv; c) Direc; d) Direc; e) Direct; f) Inv
mantienen el mismo ritmo de trabajo, ¿cuántos metros 18.- Tres niños pintan una valla en 2 horas. Si se incorpora
abrirán si se incorporan 3 obreros más? uno más, ¿cuánto tiempo tardarán en pintarla?
Sol: 12,5 metros Sol: Una hora y media
5.- El precio de 12 fotocopias es de 0,50 €. ¿Cuánto 19.- Si 20 obreros levantan un muro de ladrillos en 6 días,
costará hacer 30 fotocopias? ¿cuántos días tardarían 12 obreros?
Sol: 1,25 € Sol: 10 días
6.- Un ciclista recorre 75 kilómetros en 2 horas. Si 20.- Un camión tarda 4 horas en hacer un reparto a una
mantiene siempre la misma velocidad, ¿cuántos kilómetros velocidad 65 km/h. a) ¿Qué velocidad llevará una moto
recorrerá en 5 horas? que hace el mismo reparto en la mitad de tiempo? b) ¿Y
Sol: 187,5 km
una avioneta que emplease 45 minutos?
7.- Un túnel de lavado limpia 12 coches en una hora (60 Sol: a) 130 Km/h; b) 346,67 Km/h
minutos). ¿Cuánto tiempo tardará en lavar 25 coches? ¿Y 21.- El próximo verano tengo planeado un viaje a Estados
50 coches? Unidos, por lo que necesitaré comprar dólares.
Sol: a) 2 h y 5 min; b) 4 h y 10 min
Actualmente el banco me hace un cambio de 1 dólar por
8.- Diez barras de pan cuestan 4,75 €. ¿Cuánto costarán 1,20 €. ¿Cuántos dólares me darán por 1.500 €?
18 barras? ¿Y 24 barras? Sol: 1.250 dólares.
Sol: a) 8,55 €; b) 11,4 €
22.- Un ganadero tiene 20 vacas y dispone de pienso para
9.- El precio de 9 billetes de autobús es 10 €. ¿Cuál será el alimentarlas durante 60 días. Si tuviera 120 vacas ¿para
precio de 12 billetes? ¿Y de 15 billetes? cuántos días tendría pienso?
Sol: a) 13,33 €; b) 16,67 €
Sol: 10 días.
10.- 5 botellas de leche cuestan 3,75 €, ¿cuánto costará 23.- Un edificio es construido por 15 albañiles en 200 días.
una caja de 12 botellas? ¿Y una caja de 36 botellas? ¿Cuántos albañiles tendré que añadir a la cuadrilla para
Sol: a) 9 €; b) 27 €
poder terminar el trabajo en 150 días?
11.- Completa las siguientes tablas de valores. Sol: 5 albañiles.
a) b)
5 10 20 4 12 60 8 2 6 3 1 6 24.- Isabel ha comprado al principio de curso 7 cuadernos
60 30 15 75 25 5 3 12 4 8 24 4 que le han costado 6,30 euros. María compró 5 cuadernos.
c) d) Calcula lo que pagó por el método de reducción a la
1 2 3 4 6 9 6 3 21 7 42 1
36 18 12 9 6 4 7 14 2 6 1 42
unidad.
Sol: 4,50 €.
25.- Un grifo con un caudal de 54 litros por hora, llena un
12.- 10 albañiles tardan 45 días en construir un muro. Si
depósito en 8 horas. ¿Cuál deberá ser el caudal para llenar
se quiere terminar en 15 días, ¿cuántos albañiles harían
la mitad del depósito en 6 horas?
falta? ¿y si se quiere terminar en 5 días?. Sol: 36 litros por hora.
Sol: a) 30 albañiles; b) 90 Albañiles
26.- Una merluza de 2 kilos y 300 gramos ha costado
13.- Un depósito de agua se llena en 18 horas con un grifo
28,75 €. ¿Cuánto pagaré por otra de kilo y medio?
del que salen 360 litros de agua cada minuto. a) ¿Cuánto Sol: 18,75 €
tardaría en llenarse el depósito si salieran 270 litros por 27.- Una finca tiene una valla antigua sostenida por 650
minuto? b) ¿Y si fueran 648 l/min? postes que están colocados a intervalos de 1,20 m.
Sol: a) 24 horas; b) 10 horas
¿Cuántos postes se necesitarán para la nueva valla en la
14.- Sabiendo que dispongo de una determinada cantidad
que los postes se colocarán cada 1,30 m?
de dinero y que con ella puedo comprar 6 prendas a 4.000 Sol: 600 postes
€ cada una. ¿Cuántas prendas podría comprar si me 28.- Por tres horas de trabajo, Pedro ha cobrado 60 euros.
costaran 3.000 € cada una? ¿Cuánto cobrará por 8 horas?
Sol: 8 prendas. Sol: 160 €.

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Marzo de 2016
163 1
 Problemas de Proporcionalidad
Proporcionalidad Departamento de Matemáticas
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29.- 5 fontaneros instalan los baños de una urbanización 43.- Un taller de ebanistería, si trabaja 8 horas diarias,
en 16 días. ¿Cuántos fontaneros se deberían contratar para puede servir un pedido en 6 días. ¿Cuántas horas diarias
terminar la obra en 10 días? deberá trabajar para servir el pedido en 4 días?
Sol: 12 horas
Sol: 8 fontaneros.
44.- Una fortaleza sitiada tiene víveres para 500 hombres
30.- Un manantial que aporta un caudal de 3,5 litros por
durante tres meses. ¿Cuánto tiempo podrán resistir con
minuto, llena un depósito en una hora y media. ¿Cuánto ración normal de comida si se incorporan 150 hombres?
tardaría si el caudal aumentara a 4,5 l/min? Sol: 69 días
Sol: 1 hora y 10 minutos. 45.- ¿Son directamente proporcionales la longitud de una
31.- Un campamento de refugiados que alberga a 4600 circunferencia y la longitud de su diámetro? Da varios
personas tiene víveres para 24 semanas. ¿En cuánto se ejemplos y compruébalo.
reducirá ese tiempo si llegan 200 nuevos refugiados? Sol: Sí.
Sol: En una semana 46.- Un grajero tiene alfalfa en el almacén para alimentar
32.- Una motobomba, en 7 horas ha vertido 1250 metros a sus 3 vacas durante 10 días. ¿Cuánto le duraría el forraje
cúbicos de agua a un aljibe. ¿Cuánto tardará en aportar los si tuviera 5 vacas? Sol: 6 días
1.000 m3 que aún faltan para llenarlo? 47.- Tres obreros descargan un camión en dos horas.
Sol: 5 horas y 36 minutos
¿Cuánto tardarán con la ayuda de dos obreros más?
33.- Una empresa de confección, para cumplir con un Sol: 1 hora y 12 minutos.
pedido que ha de entregar en 12 días, debe fabricar 2000 48.- Tres kilogramos de carne cuestan 6 euros. ¿Cuánto
prendas cada día. Si por una avería de las máquinas se podré comprar con 4,5 euros?
Sol: 9 €.
retrasa dos días el inicio del trabajo, ¿cuántas prendas
49.- Una moto va a 50 km/h y tarda 40 minutos en cubrir
diarias debe fabricar para cumplir con el pedido?
Sol: 2400 prendas
cierto recorrido. ¿Cuánto tardará un coche a 120 Km/h?
Sol: 16 minutos y 40 segundos.
34.- Una piscina tiene 6 grifos que manan el mismo 50.- Por 5 días trabajados Juan ha ganado 390 euros.
caudal, en litros de agua por minuto. Si solo abrimos 2 ¿Cuánto ganará por 18 días?
grifos, la piscina se llena en 8 horas. Calcula cuánto tiempo Sol: 1.404 €.
tardaría en llenarse si abrimos los seis grifos. 51.- Una máquina embotelladora llena 240 botellas en 20
Sol: 2 horas y 40 minutos. minutos. ¿Cuántas botellas llenará en hora y media?
Sol: 1.080 botellas.
35.- Con un depósito de agua se abastecen 20 casas
52.- Una moto que va a 100 km/h tarda 20 minutos en
durante 15 días. ¿Cuánto duraría el depósito si los recorrer la distancia entre dos pueblos. ¿Qué velocidad ha
habitantes de 8 casas se marcharan de vacaciones? de llevar para hacer el recorrido en 16 minutos?
Sol: 25 días. Sol: 125 km/h
36.- Un ciclista tarda 20 min en recorrer cierta distancia a 53.- Un ganadero tiene 20 vacas y pienso para
una velocidad de 40 km/h. ¿Cuál será su velocidad si ha alimentarlas durante 30 días. ¿Cuánto tiempo le durará el
de recorrer la misma distancia en 32 min? pienso si se mueren 5 vacas?
Sol: 25 Km/h. Sol: 40 días
37.- Un ciclista a una velocidad de 30 km/h, tarda 4h 19’ 54.- Para hacer una tarta de queso de 3 kilos hemos de
56’’ en hacer un circuito. ¿Cuánto tardará una moto en utilizar 1,20 kilos de queso. ¿Cuánto queso hemos de
utilizar para hacer una tarta de 4,5 kilos?
hacer el mismo circuito a una velocidad de 84 km/h? Sol: 1,8 kg.
Sol: 1 h 32 min y 50 seg
55.- Si 46 papeleras cuestan 368 €, ¿cuánto cuesta cada
38.- Un grifo, abierto durante 10 minutos, hace que el papelera?, ¿cuantas papeletas compramos con 400€?
nivel de un depósito suba 35 cm. a) ¿Cuánto subirá el nivel Sol: a) 8 €, b) 50 papeletas
si el grifo permanece abierto 18 minutos más? b) ¿Cuánto 56.- Un padre le da la paga a sus tres hijas de forma que
tiempo deberá permanecer abierto para que el nivel suba a cada una le corresponde una cantidad proporcional a su
70 cm? edad. A la mayor, que tiene 20 años, le da 50 euros.
Sol: a) 63 cm; b) 20 min ¿Cuánto dará a las otras dos de 15 y 8 años de edad?
39.- Una tienda rebaja todos los artículos en la misma Sol: 37,50 € a la de 15 y 20 € a la de 8 años.
proporción. Si por una camiseta de 18 € pago 16,20 €, a) 57.- Un agricultor labra una determinada superficie en 12
¿cuánto debo pagar por un jersey de 90 €?, b) ¿qué horas utilizando dos tractores. a) ¿Cuánto tardará en
porcentaje de descuento hacen? labrarla si utiliza tres tractores?; b) ¿y si utiliza 8?.
Sol: a) 81 €; b) El 10 % Sol: a) 8 horas; b) 3 horas
40.- Un camión que carga 3 toneladas necesita 15 viajes 58.- Una máquina pone, 15.000 tornillos en 8 horas,
para transportar cierta cantidad de arena. ¿Cuántos viajes funcionando de forma ininterrumpida. ¿Cuántos tornillos
necesitará para hacer transportar la misma arena un pondrá en 3 horas?; ¿y en 4 horas 13 minutos y 34 seg?.
camión que carga 5 toneladas? Sol: a) 5.625; b) 7.923 tornillos.
Sol: 9 viajes 59.- Después de una tormenta, dos autobombas tardan 6
41.- Virginia mide 1,60 m de altura y, en este momento, horas en desaguar un garaje inundado. ¿Cuántas horas
su sombra tiene una longitud de 0,8 m. Si la sombra de un hubieran tardado utilizando sólo tres autobombas?
Sol: 4 horas.
árbol mide 10 m, ¿cuál es su altura?
Sol: 20 metros 60.- Por dos motores de 4 y 6 caballos de potencia se han
42.- Una receta de tarta de manzana nos especifica los pagado 1.014 €. El primero tiene 2.400 h de
siguientes ingredientes para 6 personas: 360 gr. de harina, funcionamiento y el segundo 5.400 h. a) ¿Cuánto
4 huevos, 300 gr de mantequilla, 250 gr de azúcar y 6 deberíamos de pagar por cada uno si se estableciera
manzanas. Calcula los ingredientes necesarios de una tarta proporcionalmente al número de caballos de vapor?; b)
de manzana para 15 personas. Y si se estableciese en proporción inversa a las horas de
Sol: 900 gr harina, 10 huevos, 75 gr mantequilla, funcionamiento?.
625 gr de azúcar y 15 manzanas Sol: a) 405,60€ y 608,40€; b) 702 y 312 €
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164 2

Problemas de Porcentajes
01.- De un colegio con 600 alumnos, el 50% son de
Educación Primaria, el 35% de ESO y el 15% de
Bachillerato. Halla el número de alumnos de cada nivel
educativo.
Sol: 300 de primaria, 210 de ESO y 90 de Bachillerato.
02.- Una fábrica produce 1.500 automóviles al mes. El
25% son furgonetas, el 60% turismos y el resto monovo-
lúmenes. Halla las unidades producidas de cada tipo de
automóvil.
Sol: 375 furgonetas, 900 turismos y 225 monovolúmenes.
03.- En una reunión hay un 60 % de mujeres. Si son 12
mujeres, calcula el número total de personas que han
asistido a la reunión.
Sol: 20 personas
04.- En un instituto de 1.200 alumnos se han publicado
los resultados de una encuesta sobre música moderna: el
30% de los alumnos prefieren música tecno, el 25% pop,
un 40% rock, y el resto, música melódica. Calcula los
alumnos que prefieren cada modalidad musical y el
porcentaje de los que eligen la música melódica.
Sol: 360 tecno, 300 pop, 480 rock y 60 música melódica.
05.- Un pantano tiene una capacidad total de 5 millones
de metros cúbicos de agua. Actualmente está lleno al
75% de su capacidad. Calcula los metros cúbicos de
agua que contiene.
Sol: 3.750.000 metros cúbicos.
06.- El cuaderno de Anastasio tenía originalmente 80
páginas, pero ha usado el 40% y ha arrancado el 25%.
¿Cuántas paginas quedan disponibles? ¿Qué porcentaje
del total representan?
Sol: 28 páginas. b) 35 %
07.- Un billete de avión a Paris costaba el verano
pasado 460 €. Si este año ha subido un 20 %, ¿cuánto
cuesta el billete?
Solución: Este año el billete cuesta 552 €
08.- Una tienda pone una oferta con una rebaja del
15%. Si un televisor está marcado en 900 €, ¿Qué rebaja
me harán? ¿Cuánto voy a pagar por el televisor?
Solución: Me rebajarán 135 € pago por el televisor 765 €
09.- El gasto de electricidad de este mes es de 90 €. Al
recibir la factura tengo que pagar además el 18 % de
IVA. ¿Cuál es el coste total de la factura?
Solución: En la factura pagaré 106,20 €
10.- He comprado un ordenador que costaba 600 €,
pero ahora está rebajado con el 25%. ¿Cuánto pago por
el ordenador?
Solución: Voy a pagar por el ordenador 450 €
11.- He comprado una bicicleta por 250 €. Si quiero
ganarme un 32 %, ¿A cómo debo venderla?
Solución: Debo vender la bicicleta por 330 €.
12.- Unas zapatillas que tienen un 30 % de rebaja me
han costado 42 €, ¿cuánto costaban antes de la rebaja?
Solución: Las zapatillas costaban antes de las rebajas 60 €
13.- Un pueblo tenía el año pasado 3.000 habitantes y
este año tiene 3.150. ¿Qué porcentaje ha aumentado la
población?
Solución: La población ha aumentado un 5 %
14.- En distintos supermercados nos hemos encontrado
las siguientes ofertas. Decidir razonadamente la que más
interesa al consumidor: a) Pague dos y llévese tres. b)
Pague tres y llévese cuatro. c) La segunda unidad a
mitad de precio.
Solución: a) paga: 66,67%, rebaja: 33,33% b) paga: 75%,
rebaja: 25% c) paga: 75%, rebaja: 25 %
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Problemas Porcentajes
Departamento de Matemáticas
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15.- En un teatro con 540 localidades se han vendido el
65 %. Si cada entrada cuesta 25 €, ¿Cuál ha sido la
recaudación?
Solución: La recaudación ha sido de 8.775 €.
16.- Una familia compra un frigorífico que cuesta 840 €
pagando una entrada del 30 % al contado y el resto en 6
letras. ¿Cuál es el importe de cada letra?
Solución: Cada mes pagarán 98 €.
17.- La factura de dos meses de luz de una familia es de
65 euros, a falta de añadir el 21 % de I.V.A. ¿Cuánto
supone el I.V.A.? ¿Cuál es el precio final de la factura?
Solución: I.V.A.: 13,65 €. Precio final: 78,65 €
18.- El 45 % de los alumnos de un instituto ha
aprobado todas las asignaturas al final del curso.
Sabiendo que han aprobado 234 alumnos, ¿cuántos
estudiantes hay en el instituto?
Solución: 520 estudiantes
19.- Un trabajo realizado en un taller de automóviles
vale 80 euros. Por pagarlo al contado me hacen un
descuento del 7 %. ¿Cuánto me han descontado?
¿Cuánto tengo que pagar?
Solución: Descuento: 5,6 € Precio final: 74,4 €
20.- Un reloj valía 32 euros, pero el relojero me lo ha
rebajado y he pagado finalmente 28.80 euros. ¿Qué %
me ha rebajado?
Solución: 10 %
21.- En un incendio han ardido el 40% de los árboles de
un bosque. Si después del incendio contamos 4800
árboles, ¿cuántos árboles había al principio?
Solución: 8.000 árboles
22.- Una máquina que fabrica tornillos produce un 3%
de piezas defectuosas. Si hoy se han apartado 51
tornillos defectuosos, ¿cuántas piezas ha fabricado la
máquina?
Solución: 1.700 Tornillos
23.- En una tienda en la que todo está rebajado el 15%
he comprado un pantalón por el que he pagado 102 €.
¿Cuál era el precio antes de la rebaja?
Solución: 120 €
24.- Hoy ha subido el precio del pan el 10%. Si una
barra me ha costado 0,77€, ¿cuánto valía ayer?
Solución: 70 céntimos
25.- El valor de mis acciones, tras subir un 5%, es de
2.100 €. ¿Cuál era el valor anterior a la subida?
Solución: 2.000 €
26.- Un cliente ha comprado una lavadora por 375
euros. Estaba de oferta con un 20 % de descuento.
¿Cuál era el precio sin rebaja?
Sol: 468,75 €.
27.- El año pasado en mi colegio había 72 alumnos que
jugábamos al fútbol, pero este año somos 108 alumnos.
¿Cuál ha sido el porcentaje de aumento?
Sol: 50 % de aumento.
28.- En el trayecto Madrid-Zaragoza con el AVE, si el
tren llega con un retraso superior al 12% del tiempo
establecido te devuelven el precio del billete. Si el tiempo
previsto para ese viaje es de 1h 50m y hoy ha tardado
2h 5m, ¿tendrán derecho a devolución?
Sol: Si
29.- En un partido de fútbol, el equipo local tuvo el 60
% de posesión del balón. El primer tiempo se prolongó
en 3 minutos y el segundo en 4 minutos. ¿Cuánto
tiempo tuvo el balón el equipo visitante?
1
Sol: 38 minutos y 48 segundos.
165

Problemas de Porcentajes
30.- El año pasado en mi colegio había 72 alumnos que
jugábamos al fútbol, pero este año somos 108 alumnos.
¿Cuál ha sido el porcentaje de aumento?
Sol: 50 % de aumento.
31.- Un artículo que vale 75 euros está de oferta. Nos
dan dos opciones: A) hacen el descuento y luego añaden
el 16 % de IVA, B) añaden el 16 % IVA y luego hacen el
descuento del 20 %. ¿Qué conviene más?
Sol: Las dos opciones son iguales.
32.- La gasolina ha subido un 4 %. Si antes costaba
1,25 euros el litro, ¿cuál es su precio actual?
Sol: 1,3 €
33.- Unas zapatillas que antes costaban 60 € tienen un
descuento del 15%. Calcula cuánto valen ahora.
Sol: 51 €
34.- Imane realiza el 40% de un viaje en todo-terreno,
1/3 a caballo y el resto andando. Si la caminata ha sido
de 80 Km, ¿cuál es la longitud total del recorrido?
Sol: 300 Km
35.- El 26% de los libros de una biblioteca son novelas,
el 18% son libros de poesía, el 10 % son libros de
historia, el 22 % son libros de ciencias y el resto son
enciclopedias. a) ¿Qué tanto por ciento de ellos son
enciclopedias? b) ¿Cuántos libros hay de cada tipo si en
la biblioteca hay 52.000 litros?
Sol: a) 24%; b) 13.520 novelas, 9.360 libros de poesía, 5.200 de
historia, 11.400 de ciencias y 12.520 son enciclopedias.
36.- El valor de un ordenador en una tienda es de
450,50 € pero si nos lo tienen que llevar a casa e
instalarlo su valor se incrementa el 6%. Calcula el
incremento del coste inicial y cuánto tendremos que
pagar si queremos que lo lleven e instalen en casa.
Sol: 27,03 € y 477,53 €
37.- Un pantalón después de una rebaja de un 30%
cuesta 21€, por tanto ¿cuál era el precio inicial?
Sol: 30 €
38.- Si he leído 45 páginas, que representan el 60% de
la mitad de un libro, ¿qué porcentaje del libro me queda
por leer? ¿Y cuántas páginas?
Sol a) el 70% b) 105 páginas
39.- Enrique ha pagado por un ordenador portátil en el
Black Friday 850€. Si estaba rebajado un 15% ¿cuál era
su precio el jueves?
Sol: 1000 €
40.- Después de rebajarme un 12%, un balón de
baloncesto me cuesta 79,20 €. ¿Cuánto costaba el balón
antes de rebajarlo? ¿Y tras añadirle el 16 % de IVA?
Sol: 90€ costaba; 104’40€
41.- En un envase de galletas anuncian que hay un 25%
más de galletas por el mismo precio. Los envases
antiguos pesaban 1 kg y el envase actual con la oferta
pesa 1,20 kg. ¿Es cierta la propaganda?
Sol: no, debería pesar 1’25kg
42.- Se venden el 72% de las gallinas de una granja y
quedan 238. Averigua cuántas había antes de la venta y
cuántas se vendieron.
Sol: 850 gallinas; 612 gallinas
43.- Después de aumentarme el 16% de IVA, he pagado
200 € por un mueble. a) ¿Cuánto costaba antes de
pagar el IVA? b) Si me habían hecho un descuento del
15% sobre el precio original antes de pagar el IVA, ¿Cuál
era ese precio?
Sol: a) 172,41 €; b) 202,84€
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01 de diciembre de 2015
Problemas Porcentajes
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44.- La reserva hidráulica en España en el mes de
enero de 2006 fue 24.947 hm3, que representa el 46,8%
de su capacidad total de embalse. ¿Cuántos hectómetros
cúbicos pueden ser embalsados en España?
Sol: 53.305,555 hm3.
45.- Los medios de comunicación informan de que el
60% de los alumnos de 2° de ESO estudian dos idiomas.
Si en una clase de 2° de ESO hay 25 alumnos, ¿cuántos
de estos alumnos se supone que estudian dos idiomas?
Sol: 15 alumnos
46.- Si una barra de pan que costaba 0,55 €, cuesta
ahora 0,75 €, ¿cuál es el tanto por ciento de subida que
ha experimentado?
Sol: 36,36 %
47.- Según la Organización Mundial de la Salud, el
35% de los fumadores padecerá una enfermedad
pulmonar en el futuro. Si el 40 % de la población de una
ciudad de 54.000 habitantes son fumadores, ¿cuántas
personas de esa ciudad podrán padecer una enfermedad
pulmonar?
Sol: 7.560 habitantes
48.- Los socios de una Pyme
deciden repartir proporcional-
mente al número de acciones
los 4.200 € de beneficios del
último mes. Si la distribución
de las acciones de la entre los
socios está reflejada en la
tabla: a) ¿Qué cantidad de dinero corresponde a cada
socio? b) Si la empresa destina un 10 % de los
beneficios para obra social, ¿qué cantidad de dinero
corresponde al socio C?
Sol: a) Al socio A 840 €, al socio B 1 680 €, al socio C
420 € y al socio D 1.260 € .b) 378 €.
49.- La calificación de Matemáticas se obtiene de la
siguiente forma:
 Un 20 % por comportamiento en la clase.
 Un 30 % por la realización de ejercicios.
 Un 50 % por la nota del examen.
a) Calcula la calificación final de un alumno si las
anotaciones que tiene su profesor de él son:
 4 sobre 10 por el comportamiento en clase.
 6 sobre 10 por la realización de ejercicios.
 5 sobre 10 por la nota del examen.
b) Si la calificación que ha obtenido un alumno es 8,
¿cuál es la puntuación que tiene por cada uno de los
apartados: comportamiento en clase, por los ejercicios
realizados y por la nota de examen?
Sol: a) 5,1; b)
50.- Un depósito de agua está al 93% de su capacidad.
Si se añaden 14.000 litros, quedará completo. ¿Cuál es
la capacidad del depósito?
Sol: 200.000 litros
51.- Luisa tiene de tarea resolver 18 problemas de
matemáticas de los que ya ha resuelto más del 65% pero
menos del 70%. ¿Cuántos le quedan por resolver?
Sol: 6.
52.- Este mes ha habido en mi comunidad autónoma
120 accidentes de tráfico, lo que mejora la cifra del año
pasado que fue de 160 accidentes. ¿En qué tanto por
ciento han disminuido este tipo de accidentes?
Sol: En el 25%
166 2

Iv y Porcentajes Encadenados
01.- ¿Por qué número hay que multiplicar la cantidad
inicial para obtener la final en cada uno de los siguientes
casos?:
a) Aumenta un 12%.
b) Disminuye el 37%.
c) Aumenta un 150%.
d) Disminuye un 2%.
e) Aumenta un 10% y, después, el 30%.
f) Disminuye un 25% y aumenta un 42%.
Sol: a) 1,12; b) 0,63; c)2,5; d)0,98; e) 0,77; f) 1,065
02.- En cada uno de los apartados siguientes, calcula el
índice de variación y la cantidad final: a) 325 aumenta el
28%. b) 87 disminuye el 80%. c) 425 aumenta el 120%.
d) 125 disminuye el 2%. e) 45 aumenta el 40% y el 30%.
f) 350 disminuye el 20% y el 12%.
Sol: a) IV=1,28; CF=416; b) IV=0,2; CF=17,4; c) IV=2,2; CF=935;
d) IV=0,98; CF =122,5; e) IV=1,82; CF=81,9; f) IV=0,704; CF=246,4
03.- ¿Qué porcentaje de aumento o de disminución
corresponde a los siguientes índices de variación?: a) 1,54
b) 0,18 c) 0,05 d) 2,2 e) 1,09 f) 3,5.
Sol: a) Aumento 54%. b) Disminución 82%. c) Disminución 95%.
d) Aumento 120%. e) Aumento 9%. f) Aumento 250%.
04.- Un artículo que vale 120 euros, ante la excesiva
demanda, sube un 20%. Luego, cuando se reduce la
demanda, se rebaja un 20%. ¿Sigue valiendo lo mismo?
Sol: Vale menos que antes de la subida.
05.- He comprado directamente a la fábrica placas
solares para calentar el agua. Su precio está marcado en
3.850 €. Como compro directamente en la fábrica me
rebajan el 40%, y cuando ya tengo el precio rebajado al
hacerme la factura tengo que pagar el 18% de IVA.
¿Cuánto me cuestan al final las placas solares?
Solución: Las placas solares cuestan 2.725,80 €
06.- El precio de un traje es de 360 euros. En las rebajas
se le ha aplicado un primer descuento del 30% y después
se ha vuelto a rebajar un 20%. ¿Cuál es el precio final?
Solución: 201,60 €
07.- El precio de un coche es de 11400 euros. Al
comprarlo me han hecho un descuento del 22 %, pero
después había que pagar un 17% de impuestos de
matriculación. ¿Cuál es el precio final?
Solución: 10.403,64 €
08.- Un artículo que vale 50 euros tiene los siguientes
cambios de precio: primero sube un 30%, a
continuación baja un 15%, vuelve a bajar un 25%, y por
último tiene una subida del 10%. ¿Cuál es su precio final?
¿Qué porcentaje ha variado respecto del precio inicial?
Solución: Precio final: 45,58 € Descuento: 8,8375 %
09.- La carne de cordero, durante la Navidad, aumentó
su precio de 8,85 €/kg a 11,55 €/kg. Otro producto que
se ha encarecido han sido las uvas, de 2,10 €/kg a 3,95
€/kg. ¿Qué producto se ha incrementado más en
proporción?
Solución: Las Uvas
10.- Un empleado ha tenido dos subidas de sueldo
en un año por un porcentaje de un 5 % y un 4 %
respectivamente. El sueldo final es de 2184. ¿Cuál era el
sueldo a principios de año?
Solución: 2000 euros
11.- Un capital colocado al 8% anual durante 2 años se
ha convertido en 5.598,72 €. ¿Cuál era el capital inicial?
Sol: 5.184 €
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Problemas Porcentajes II
Departamento de Matemáticas
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12.- El precio de la vivienda en España subió un 8% en
2005, un 15% en 2006, un 10 % en 2007 y bajó en 2008
un 15 %. a) ¿Cuál ha sido el porcentaje de la variación
total?. ¿Aumenta o disminuye? ¿Por qué? b) Cual es el
precio actual de un apartamento que el 1 de enero de
2005 costaba 140.000 €?
Sol: a) Aumenta un 16,13 % b) 162577,80 €.
13.- Un capital de 10.000 euros sufre las siguientes
variaciones a lo largo de un año: aumenta un 15%,
después disminuye un 20% y finalmente vuelve a
aumentar un 12%. a) ¿Cuál es la variación porcentual
total a lo largo del año? b) ¿En cuánto se convierte el
capital al final del año?
Sol: a) Aumenta un 3,04 %; b) 10304 €
14.- Los ingresos mensuales de un negocio han
aumentado un 20% y un 30% en los dos meses
anteriores. En el mes actual han disminuido un 25% y
han sido 13.850 €. ¿Cuál ha sido la variación porcentual?
Calcula los ingresos del negocio hace tres meses.
Sol: a) aumento del 17%; b) 11.837,60 €
15.- Si en el año 2003 el metro cuadrado de vivienda
nueva costaba 1.800€, ¿cuánto costará un piso nuevo de
90m2 en el año 2006 si se prevé que cada año el metro
cuadrado sube un 5%?
Sol: 187535,25€
16.- Si en una factura nos tienen que aumentar el 16%
de IVA y nos hacen un descuento del 20%, ¿qué es más
ventajoso, aplicar primero el aumento y después del
descuento, o al revés?
Sol: Es igual.
17.- Al calentar una barra de metal de 1 m a 200°C, se
ha dilatado hasta 1,04 m. Una barra de 60 cm de otro
metal, al calentarla a la misma temperatura, se ha
dilatado hasta 61,9 cm. ¿Qué metal se dilata menos?
Sol: Se dilata menos el metal de la barra de 60 cm
18.- El precio de un litro de combustible experimentó
diversas variaciones. En enero costaba 0,95 euros y en
febrero bajó su precio un 8%. En marzo subió un 3% y
en abril subió un 2%. a) ¿Qué porcentaje ha variado su
precio en total? b) ¿Cuál es su precio en abril?
Sol: Rebaja del 3,34%; b) 0,92 €
19.- El café pierde el 20% de su peso al tostarlo. Si lo
compramos a 10 €/kg, ¿a qué precio hay que venderlo
para ganar un 10% después de tostarlo?
Sol: 13,75 €/kg
20.- Al lavar una tela, su longitud se reduce un 8%, y su
anchura un 4%. ¿Qué longitud debemos comprar de una
pieza de 0,90 m de ancho para tener, después de lavada,
5 m2 de tela?
Sol: 6,29 metros
21.- Se depositan en un banco 28.000 € al 6% anual y
el fisco nos retiene un 15% de los beneficios. a) ¿Cuál
será el porcentaje neto de rendimiento de ese capital? b)
Si los intereses se acumulan trimestralmente al capital,
¿cuál será el beneficio obtenido al cabo de 2 años?
Sol: a) 5,1 %; b) 2.986,75 €
22.- El número de visitantes a cierta exposición durante
el mes de febrero se incrementó en un 12% respecto al
mes de enero. Sin embargo, en marzo sufrió un descenso
del 12 % respecto a febrero. Si el número de visitantes de
enero superó en 36 personas al de marzo, ¿Cuántas
personas vieron la exposición en enero?
Sol: 2.500 personas.
167 1
1.- Asocia cada gráfica con las situaciones descritas más disminuye de altura?, f) ¿A qué edad la altura es
abajo, y di en cada caso que representan los ejes de máxima?, g) ¿Cuál es la altura mínima?.
abscisas y los de ordenadas. Sol: a) altura, b)
edad, c) 1,5 m; d)
de 0 a 20 años, e) a
partir de 20 años,
f) a los 20 años, g)
0,5 metros

5.- Los cestos de una noria van subiendo y bajando a

medida que la noria gira. Esta es la representación gráfica
1) Altura de una pelota que bota al pasar el tiempo. 2) Edad de de la función:
una persona con el paso del tiempo. 3) Temperaturas mínimas tiempo-distancia
diarias en Segovia a lo largo de un año. 4) Precio de las bolsas al suelo de un
de patatas fritas. 5) Nivel de agua de un pantano a lo largo de cesto. a) ¿Cuánto
un año. 6) Evolución de la prima de riesgo española. tarda en dar una
Sol: 1) B; 2) A; 3) C; 4) F; 5) D; 6) vuelta completa?,
2.- Para medir la capacidad espiratoria de los pulmones, b) Indica cuál es
se hace una prueba que consiste en inspirar al máximo y, la altura máxima
después, espirar tan rápido como se pueda en un aparato y cuál es el radio de la noria, c) ¿Es esta una función
llamado espirómetro. Esta curva indica el volumen de periódica?, d) ¿Cuál es el período?, e) Calcula la altura a
aire que entra y sale de los 130 segundos sin necesidad de continuar la gráfica.
los pulmones. a) ¿Cuál Sol: a) 40 seg; b) 16 m; r=8m; c) Si; d) 40 s; e) 8 m
es el volumen en el 6.- Luis ha tardado 2 horas en llegar desde su casa a una
momento inicial? b) ciudad situada a 200 km de distancia, en la que tenía que
¿Cuánto tiempo duró asistir a una reunión de trabajo. Ha permanecido 2 horas
la observación? c) en la ciudad y ha vuelto a su casa, invirtiendo 4 horas en
¿Cuál es la capacidad el viaje de vuelta. a) Representa la gráfica tiempo-
máxima de los pulmo- distancia a su casa. b) Si suponemos que la velocidad es
nes de esta persona? d) constante en el viaje de ida, ¿cuál sería esa velocidad? c)
¿Cuál es el volumen a los 10 segundos de iniciarse la Si también suponemos que la velocidad es constante en
prueba? ¿Y cuándo termina? el viaje de vuelta, ¿cuál sería esa velocidad?
Sol: a) 1,5 l. b) 18 seg. c) 4 l. d) 1 l. Tiende a 0,5 l. Sol: b) 10 km/h; c) 50 km/h
3.- Una compañía de transporte público recogió en una 7.- La tabla recoge la medida del perímetro del cráneo de
gráfica la información que tiene sobre la venta de bonos un niño durante los primeros meses de vida:
para viajar en sus líneas. Tiempo (meses) 0 3 9 15 21 27 33
Perímetro (cm) 34 40 44 46 47 48 49
a) Haz una gráfica relacionando estas dos variables. Elige
una escala adecuada. b) ¿Qué tendencia se observa en el
crecimiento del cráneo de un niño? c) ¿Cuánto crees que
medirá el perímetro craneal de un niño de 3 años?
Sol: c) 50 cm
8.- Un tiovivo acelera durante 2 minutos hasta alcanzar
una velocidad de 10 km/h. Permanece a esta velocidad
durante 7 minutos y decelera hasta parar en 1 minuto.
Tras permanecer 5 minutos parado, comienza otra vuelta.
Dibuja la gráfica tiempo-velocidad.
a) ¿Durante cuánto tiempo se hizo este estudio?, b) ¿En Sol:
qué momento del año 1999 se vendieron menos bonos?, 9.- Completa esta tabla, en la que se relacionan la base y
c) ¿Y en cada uno de los años 2000 y 2001?, d) ¿En qué la altura de los rectángulos cuya área es de 12 m2:
momento del año 2001 se produce la máxima venta? , e) Base X (m) 1 2 3 4 6 12 x
¿A qué lo atribuyes?, f) ¿En qué periodos anuales es Altura Y (m) 12 6 4 3 2 1 12/x
mayor el crecimiento en la venta de bonos?, g) ¿En qué Representa gráficamente esta función e indica su
estación del año es decreciente la venta? expresión algebraica.
Sol: a) 34 meses, b) Agosto, c) En agosto; d) Octubre, e) A la vuelta al Sol: b) y=12/x
trabajo, f) De agosto a octubre, g) Primavera 10.- El precio por establecimiento de llamada en cierta
4.- La siguiente gráfica muestra la estatura media de los tarifa telefónica es de 0,12 euros. Si hablamos durante 5
varones españoles según su edad: a) ¿Cuál es la variable minutos, la llamada nos cuesta 0,87 euros en total. Halla
dependiente? , b) ¿y la independiente, c) ¿Cuál es la la función que nos da el precio total de la llamada según
estatura media a los 10 años?, d) ¿Cuál es la etapa de los minutos que estemos hablando y represéntala.
vida de crecimiento?, e) ¿A partir de qué edad se Sol: a) Y = 0,12 + 0,15x

168
11.- Estudia las discontinuidades de estas funciones 15.- Estudia la siguiente función:
a) b)

c)

16.- Estudia la función:

Sol: a) y c( De salto finito; b) De salto infinito o asintótica

12.- Observa la gráfica y estudia las siguientes
propiedades:

17.- Dime todo lo que puedas de la siguiente función:

a) Dominio y recorrido. b) Calcula f(-4), f(4) y f(8). c)

Continuidad. d) Cortes con los ejes. e) Crecimiento y
decrecimiento. f) Máximos y mínimos, absolutos y
relativos. 18.- Estudia la siguiente gráfica:
Sol: a) (-7,10] (-3,6); b) 3; 4; 1; c) Continua en su dominio excepto en 3
y en 8 donde hay discontinuidades de salto; d) (-6,0) (-2,0) (0,-3) (9,0);
e) Creciente en (-7,-4)U(0,3)U(5,6)U(8,10), decreciente en (-4,0)U(6,8);
f) Máximos en (-4,2) y Absoluto en (6,6); Mínimo absoluto en (0,-3).
13.- Escribe en función de “x” el área de la parte
coloreada de cada una de estas figuras.

Sol: a) 36-3x; b) 36-3x; c) 18+3x-x2/2

14.- Observa la gráfica y estudia las siguientes
propiedades: 19.- Halla la pendiente de los siguientes segmentos:

a) Dominio y recorrido. b) Intervalos de continuidad y

discontinuidades. c) Cortes con los ejes. d) Crecimiento y
decrecimiento. e) Máximos y mínimos absolutos y
relativos. f) Simetrías. Sol: a) 4/3; b)2/3; c) 2; d) 0; e) 1; f) -1; g) -2/3; h)-3; i) -1/3

169
 20.- Di cuál es la pendiente de cada una de estas rectas:

c) d)
a) c)

3x 2 3x
1) y 2) y
4x  1 4 4
b) y d) 2x  3y  4
2 3) y  2x 2  2 4) y  2x  2
Sol: a) 1/2; b) - 3; c) 2; d) - 2/3 Sol: a) 2; b) 1; c) 4; d)3
21.- Escribe la ecuación de cada una de las siguientes 29.- Escribe la ecuación de una recta paralela al eje Y
funciones: que pase por (-3, 1). La recta obtenida, ¿corresponde a
una función?
Sol: x =-3. No corresponde a una función porque para el valor
x = -3 hay infinitos valores de “y”.
30.- Asocia cada gráfica con su ecuación:

a) b)

x 3 3 2
Sol: a) y  ; b) y  x; c) y  3x;d) y   x; e) y    3; f ) y  x  2;g) y  2
2 2 2 3
22.- Representa gráficamente estas rectas:
3 3
a) y  2x  1 b) y  x  1 c) y  1 d) y   x  1
2 5
23.- Despeja y en cada caso y representa gráficamente: c) d)
a) x+2y+1=0 b) 2y  2 c) 3x  4y  12

24.- Escribe la ecuación de una recta paralela al eje Y

y   x  2
2
que pase por (-3, 1). La recta obtenida, ¿corresponde a 1) y  3x  5 2)
una función?
5
Sol: x =-3. No, porque para x = -3 hay infinitos valores de “y”. 3) y   x 1 4) y  4x 2
2x  3 3
25.- Sea la recta: y  ; a) Indica su pendiente y Sol: a) 2; b) 4; c) 3; d) 1
5 31.- Con 200 metros de valla queremos acotar un recinto
explica, sin dibujarla, si es creciente o decreciente. b) rectangular aprovechando
Escribe la ecuación de la recta con la misma pendiente
una pared: a) Llama x a
pero que pase por (0,0).
Sol: a) m = 2/5; b) y = 2/5x
uno de los lados de la
26.- Halla la ecuación de cada una de estas rectas: valla. ¿Cuánto valen los
a) Paralela al eje OX y que pasa por el punto P(4,5). otros dos lados?. b)
Construye la función que nos da el área del recinto.
b) Pasa por los puntos A(15,10) y B(8,-6).
Sol: a) Uno x y el otro 200-2x; b) A=200x – 2x2
Sol: a) y=5; b) 16x-7y=170
32.- Dada la recta: y=-7x+6, halla: a) Dominio y
27.- Halla la ecuación de cada una de las siguientes
rectas: a) Tiene pendiente -2 y corta al eje Y en el punto recorrido, b) Pendiente y ordenada en el origen, c)
Puntos de corte con los ejes, d) Indica si es creciente o
(0,3). b) Pasa por los puntos M(4,5) y N(2,-3).
Sol: a) y = -2x+3; b) y = 4x - 11 decreciente y señala por qué. e) Pertenece a ella el punto
28.- Asocia cada gráfica con su ecuación: A(-30,216) y el punto B(10,76)? f) Si consideramos la
recta y = 2x+2, ¿qué posición tiene esta recta respecto a
la recta anterior? Si se cortan, hallar el punto de corte. g)
Pon dos ejemplos de funciones paralelas a la función del
principio. h) Represéntala gráficamente.
a) b) Sol: a) Dom(f)= IR, Rec(f)=IR; b) m=-7; n=6; c) (0,6) y (6/7,0) d) Decre; e) A
SI, B no; f) Secantes en (4/9,26/9) g) y=-7x; y=-7x-7

170
33.- Pablo sale a dar un paseo caminando a 2 km/h. Un 39.- Estudiar la siguiente función: (dominio, intervalos de
cuarto de hora más tarde sale a buscarlo su hermano que crecimiento y decrecimiento, periodicidad y tendencia,
camina a 3 km/h. ¿Cuánto tardará en darle alcance? continuidad, máximos y mínimos relativos y absolutos,
Representa las gráficas y escribe la solución. cortes con los ejes……).
Pablo: Y = 2x; Hermano Y = 3x –3/4. Alcanza en: x = 3/4 h ; y = 1,5 km.
34.- Un técnico de reparaciones de electrodomésticos
cobra 25 € por la visita, más 20 € por cada hora de
trabajo. a) Escribe la ecuación de la recta que nos da el
dinero que debemos pagar en total, y, en función del
tiempo que esté trabajando, x. b) Represéntala gráfica-
mente. c) ¿Cuánto pagaríamos si hubiera estado 3 horas?
Sol: a) Y = 25 + 20x; c) Si x= 3 horas, y= 85 €
35.- Rocío sale en bici desde la plaza hacia un pueblo
cercano a una velocidad constante de 3 m/s. Sabiendo
que la plaza está a 6 m de su casa: a) Halla la ecuación
de la recta que nos da la distancia, y, en metros, a la
que está Rocío de su casa al cabo de un tiempo x (en
segundos). b) Represéntala gráficamente. c) ¿Cuál sería
la distancia al cabo de 10 segundos?
Sol: a) y= 6+3x; b) Si, x = 10 seg; c) y = 36 m.
36.- Dadas las siguientes funciones, hallar: a) Dominio,
b) Recorrido, c) Puntos de corte con los ejes, d)
Continuidad, e) Intervalos de crecimiento y
decrecimiento, f) Máximos y mínimos, absolutos o
relativos.

1) a) IR; b) IR; c) (-2, 0), (0,0), (4,0); d) Continua; e) Creciente: (-  , -1) U

(2`5,+  ) y Decreciente: (-1, 2’5); f) No Máximo absoluto, Máximo relativo
en: (-1, 1); No Mínimo absoluto y Mínimo relativo en: (2’5, -3,5)

2) a) IR; b) (-3,+  ); c) (-4, 0), (-1’2, 0), (1’2, 0), (0, 1’2); d) Continua; e)
Creciente: (-3, 0) U (2,+  ), Decreciente: (+  ,-3)U (0,2); No Más Abs,
Máximo relativo en: (0, 1’2), No Mín. absoluto y Mínimo relativo en: (-3, -3)
37.- Representa la función de la que sabemos: Que su
dominio es [-10,9], que f(-10)= 5 y que f(9)=1, que es
continua en [-10,9], que es creciente en [-6,-1]U[4,9] y
que es decreciente en [-10,-6]U[-1,4], que presenta un
máximo en (-1,2), y mínimos en (-6,-3) y (4,-2), que
corta al eje X en los puntos (-7,0), (-3,0), (1,0) y (7,0) y al
eje Y en el punto (0,1).

38.- Los puntos A(3,2), B(8,2) y C(6,6) determinan un

triángulo. Calcular las ecuaciones de las rectas que
determinan sus lados.
Sol: AB: x=2; AC: 3/4x+3/2; BC:-1/2x+9

171
1.- Asocia cada gráfica con las situaciones descritas más disminuye de altura?, f) ¿A qué edad la altura es
abajo, y di en cada caso que representan los ejes de máxima?, g) ¿Cuál es la altura mínima?.
abscisas y los de ordenadas. Sol: a) altura, b)
edad, c) 1,5 m; d)
de 0 a 20 años, e) a
partir de 20 años,
f) a los 20 años, g)
0,5 metros

5.- Los cestos de una noria van subiendo y bajando a

medida que la noria gira. Esta es la representación gráfica
1) Altura de una pelota que bota al pasar el tiempo. 2) Edad de de la función:
una persona con el paso del tiempo. 3) Temperaturas mínimas tiempo-distancia
diarias en Segovia a lo largo de un año. 4) Precio de las bolsas al suelo de un
de patatas fritas. 5) Nivel de agua de un pantano a lo largo de cesto. a) ¿Cuánto
un año. 6) Evolución de la prima de riesgo española. tarda en dar una
Sol: 1) B; 2) A; 3) C; 4) F; 5) D; 6) vuelta completa?,
2.- Para medir la capacidad espiratoria de los pulmones, b) Indica cuál es
se hace una prueba que consiste en inspirar al máximo y, la altura máxima
después, espirar tan rápido como se pueda en un aparato y cuál es el radio de la noria, c) ¿Es esta una función
llamado espirómetro. Esta curva indica el volumen de periódica?, d) ¿Cuál es el período?, e) Calcula la altura a
aire que entra y sale de los 130 segundos sin necesidad de continuar la gráfica.
los pulmones. a) ¿Cuál Sol: a) 40 seg; b) 16 m; r=8m; c) Si; d) 40 s; e) 8 m
es el volumen en el 6.- Luis ha tardado 2 horas en llegar desde su casa a una
momento inicial? b) ciudad situada a 200 km de distancia, en la que tenía que
¿Cuánto tiempo duró asistir a una reunión de trabajo. Ha permanecido 2 horas
la observación? c) en la ciudad y ha vuelto a su casa, invirtiendo 4 horas en
¿Cuál es la capacidad el viaje de vuelta. a) Representa la gráfica tiempo-
máxima de los pulmo- distancia a su casa. b) Si suponemos que la velocidad es
nes de esta persona? d) constante en el viaje de ida, ¿cuál sería esa velocidad? c)
¿Cuál es el volumen a los 10 segundos de iniciarse la Si también suponemos que la velocidad es constante en
prueba? ¿Y cuándo termina? el viaje de vuelta, ¿cuál sería esa velocidad?
Sol: a) 1,5 l. b) 18 seg. c) 4 l. d) 1 l. Tiende a 0,5 l. Sol: b) 10 km/h; c) 50 km/h
3.- Una compañía de transporte público recogió en una 7.- La tabla recoge la medida del perímetro del cráneo de
gráfica la información que tiene sobre la venta de bonos un niño durante los primeros meses de vida:
para viajar en sus líneas. Tiempo (meses) 0 3 9 15 21 27 33
Perímetro (cm) 34 40 44 46 47 48 49
a) Haz una gráfica relacionando estas dos variables. Elige
una escala adecuada. b) ¿Qué tendencia se observa en el
crecimiento del cráneo de un niño? c) ¿Cuánto crees que
medirá el perímetro craneal de un niño de 3 años?
Sol: c) 50 cm
8.- Un tiovivo acelera durante 2 minutos hasta alcanzar
una velocidad de 10 km/h. Permanece a esta velocidad
durante 7 minutos y decelera hasta parar en 1 minuto.
Tras permanecer 5 minutos parado, comienza otra vuelta.
Dibuja la gráfica tiempo-velocidad.
a) ¿Durante cuánto tiempo se hizo este estudio?, b) ¿En Sol:
qué momento del año 1999 se vendieron menos bonos?, 9.- Completa esta tabla, en la que se relacionan la base y
c) ¿Y en cada uno de los años 2000 y 2001?, d) ¿En qué la altura de los rectángulos cuya área es de 12 m2:
momento del año 2001 se produce la máxima venta? , e) Base X (m) 1 2 3 4 6 12 x
¿A qué lo atribuyes?, f) ¿En qué periodos anuales es Altura Y (m) 12 6 4 3 2 1 12/x
mayor el crecimiento en la venta de bonos?, g) ¿En qué Representa gráficamente esta función e indica su
estación del año es decreciente la venta? expresión algebraica.
Sol: a) 34 meses, b) Agosto, c) En agosto; d) Octubre, e) A la vuelta al Sol: b) y=12/x
trabajo, f) De agosto a octubre, g) Primavera 10.- El precio por establecimiento de llamada en cierta
4.- La siguiente gráfica muestra la estatura media de los tarifa telefónica es de 0,12 euros. Si hablamos durante 5
varones españoles según su edad: a) ¿Cuál es la variable minutos, la llamada nos cuesta 0,87 euros en total. Halla
dependiente? , b) ¿y la independiente, c) ¿Cuál es la la función que nos da el precio total de la llamada según
estatura media a los 10 años?, d) ¿Cuál es la etapa de los minutos que estemos hablando y represéntala.
vida de crecimiento?, e) ¿A partir de qué edad se Sol: a) Y = 0,12 + 0,15x

172
11.- Estudia las discontinuidades de estas funciones 15.- Estudia la siguiente función:
a) b)

c)

16.- Estudia la función:

Sol: a) y c( De salto finito; b) De salto infinito o asintótica

12.- Observa la gráfica y estudia las siguientes
propiedades:

17.- Dime todo lo que puedas de la siguiente función:

a) Dominio y recorrido. b) Calcula f(-4), f(4) y f(8). c)

Continuidad. d) Cortes con los ejes. e) Crecimiento y
decrecimiento. f) Máximos y mínimos, absolutos y
relativos. 18.- Estudia la siguiente gráfica:
Sol: a) (-7,10] (-3,6); b) 3; 4; 1; c) Continua en su dominio excepto en 3
y en 8 donde hay discontinuidades de salto; d) (-6,0) (-2,0) (0,-3) (9,0);
e) Creciente en (-7,-4)U(0,3)U(5,6)U(8,10), decreciente en (-4,0)U(6,8);
f) Máximos en (-4,2) y Absoluto en (6,6); Mínimo absoluto en (0,-3).
13.- Escribe en función de “x” el área de la parte
coloreada de cada una de estas figuras.

Sol: a) 36-3x; b) 36-3x; c) 18+3x-x2/2

14.- Observa la gráfica y estudia las siguientes
propiedades: 19.- Halla la pendiente de los siguientes segmentos:

a) Dominio y recorrido. b) Intervalos de continuidad y

discontinuidades. c) Cortes con los ejes. d) Crecimiento y
decrecimiento. e) Máximos y mínimos absolutos y
relativos. f) Simetrías. Sol: a) 4/3; b)2/3; c) 2; d) 0; e) 1; f) -1; g) -2/3; h)-3; i) -1/3

173
 20.- Di cuál es la pendiente de cada una de estas rectas:

c) d)
a) c)

3x 2 3x
1) y 2) y
4x  1 4 4
b) y d) 2x  3y  4
2 3) y  2x 2  2 4) y  2x  2
Sol: a) 1/2; b) - 3; c) 2; d) - 2/3 Sol: a) 2; b) 1; c) 4; d)3
21.- Escribe la ecuación de cada una de las siguientes 29.- Escribe la ecuación de una recta paralela al eje Y
funciones: que pase por (-3, 1). La recta obtenida, ¿corresponde a
una función?
Sol: x =-3. No corresponde a una función porque para el valor
x = -3 hay infinitos valores de “y”.
30.- Asocia cada gráfica con su ecuación:

a) b)

x 3 3 2
Sol: a) y  ; b) y  x; c) y  3x;d) y   x; e) y    3; f ) y  x  2;g) y  2
2 2 2 3
22.- Representa gráficamente estas rectas:
3 3
a) y  2x  1 b) y  x  1 c) y  1 d) y   x  1
2 5
23.- Despeja y en cada caso y representa gráficamente: c) d)
a) x+2y+1=0 b) 2y  2 c) 3x  4y  12

24.- Escribe la ecuación de una recta paralela al eje Y

y   x  2
2
que pase por (-3, 1). La recta obtenida, ¿corresponde a 1) y  3x  5 2)
una función?
5
Sol: x =-3. No, porque para x = -3 hay infinitos valores de “y”. 3) y   x 1 4) y  4x 2
2x  3 3
25.- Sea la recta: y  ; a) Indica su pendiente y Sol: a) 2; b) 4; c) 3; d) 1
5 31.- Con 200 metros de valla queremos acotar un recinto
explica, sin dibujarla, si es creciente o decreciente. b) rectangular aprovechando
Escribe la ecuación de la recta con la misma pendiente
una pared: a) Llama x a
pero que pase por (0,0).
Sol: a) m = 2/5; b) y = 2/5x
uno de los lados de la
26.- Halla la ecuación de cada una de estas rectas: valla. ¿Cuánto valen los
a) Paralela al eje OX y que pasa por el punto P(4,5). otros dos lados?. b)
Construye la función que nos da el área del recinto.
b) Pasa por los puntos A(15,10) y B(8,-6).
Sol: a) Uno x y el otro 200-2x; b) A=200x – 2x2
Sol: a) y=5; b) 16x-7y=170
32.- Dada la recta: y=-7x+6, halla: a) Dominio y
27.- Halla la ecuación de cada una de las siguientes
rectas: a) Tiene pendiente -2 y corta al eje Y en el punto recorrido, b) Pendiente y ordenada en el origen, c)
Puntos de corte con los ejes, d) Indica si es creciente o
(0,3). b) Pasa por los puntos M(4,5) y N(2,-3).
Sol: a) y = -2x+3; b) y = 4x - 11 decreciente y señala por qué. e) Pertenece a ella el punto
28.- Asocia cada gráfica con su ecuación: A(-30,216) y el punto B(10,76)? f) Si consideramos la
recta y = 2x+2, ¿qué posición tiene esta recta respecto a
la recta anterior? Si se cortan, hallar el punto de corte. g)
Pon dos ejemplos de funciones paralelas a la función del
principio. h) Represéntala gráficamente.
a) b) Sol: a) Dom(f)= IR, Rec(f)=IR; b) m=-7; n=6; c) (0,6) y (6/7,0) d) Decre; e) A
SI, B no; f) Secantes en (4/9,26/9) g) y=-7x; y=-7x-7

174
33.- Pablo sale a dar un paseo caminando a 2 km/h. Un 39.- Estudiar la siguiente función: (dominio, intervalos de
cuarto de hora más tarde sale a buscarlo su hermano que crecimiento y decrecimiento, periodicidad y tendencia,
camina a 3 km/h. ¿Cuánto tardará en darle alcance? continuidad, máximos y mínimos relativos y absolutos,
Representa las gráficas y escribe la solución. cortes con los ejes……).
Pablo: Y = 2x; Hermano Y = 3x –3/4. Alcanza en: x = 3/4 h ; y = 1,5 km.
34.- Un técnico de reparaciones de electrodomésticos
cobra 25 € por la visita, más 20 € por cada hora de
trabajo. a) Escribe la ecuación de la recta que nos da el
dinero que debemos pagar en total, y, en función del
tiempo que esté trabajando, x. b) Represéntala gráfica-
mente. c) ¿Cuánto pagaríamos si hubiera estado 3 horas?
Sol: a) Y = 25 + 20x; c) Si x= 3 horas, y= 85 €
35.- Rocío sale en bici desde la plaza hacia un pueblo
cercano a una velocidad constante de 3 m/s. Sabiendo
que la plaza está a 6 m de su casa: a) Halla la ecuación
de la recta que nos da la distancia, y, en metros, a la
que está Rocío de su casa al cabo de un tiempo x (en
segundos). b) Represéntala gráficamente. c) ¿Cuál sería
la distancia al cabo de 10 segundos?
Sol: a) y= 6+3x; b) Si, x = 10 seg; c) y = 36 m.
36.- Dadas las siguientes funciones, hallar: a) Dominio,
b) Recorrido, c) Puntos de corte con los ejes, d)
Continuidad, e) Intervalos de crecimiento y
decrecimiento, f) Máximos y mínimos, absolutos o
relativos.

1) a) IR; b) IR; c) (-2, 0), (0,0), (4,0); d) Continua; e) Creciente: (-  , -1) U

(2`5,+  ) y Decreciente: (-1, 2’5); f) No Máximo absoluto, Máximo relativo
en: (-1, 1); No Mínimo absoluto y Mínimo relativo en: (2’5, -3,5)

2) a) IR; b) (-3,+  ); c) (-4, 0), (-1’2, 0), (1’2, 0), (0, 1’2); d) Continua; e)
Creciente: (-3, 0) U (2,+  ), Decreciente: (+  ,-3)U (0,2); No Más Abs,
Máximo relativo en: (0, 1’2), No Mín. absoluto y Mínimo relativo en: (-3, -3)
37.- Representa la función de la que sabemos: Que su
dominio es [-10,9], que f(-10)= 5 y que f(9)=1, que es
continua en [-10,9], que es creciente en [-6,-1]U[4,9] y
que es decreciente en [-10,-6]U[-1,4], que presenta un
máximo en (-1,2), y mínimos en (-6,-3) y (4,-2), que
corta al eje X en los puntos (-7,0), (-3,0), (1,0) y (7,0) y al
eje Y en el punto (0,1).

38.- Los puntos A(3,2), B(8,2) y C(6,6) determinan un

triángulo. Calcular las ecuaciones de las rectas que
determinan sus lados.
Sol: AB: x=2; AC: 3/4x+3/2; BC:-1/2x+9

175
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Funciones cuadráticas Departamento de Matemáticas
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1.- Identifica cuáles de las siguientes funciones son 10.- Indica las condiciones que debe tener una parábola
cuadráticas: para que: a) No corte al eje de abscisas. b) Corte una sola
a) y  5 c) y  1  x 2 e) y  0,04  23 x vez al eje de abscisas. c) No corte al eje OY.
Sol: a) Que la ecuación ax2+bx+c=0 no tenga solución. b) Que la
b) y  2 x 2 d) y  0,3 x f) y  2  0,5 x ecuación ax2+bx+c=0 tenga una única solución. c) No es posible que
Sol: b y c. una parábola no corte al eje OY. La condición debería ser que no
2.- Representa las siguientes funciones en un mismo pasase por x 0, es decir, que no fuera continua.
gráfico: 11.- Dada la parábola de ecuación y  2 x 2  4 x  5 ,
a) y   x 2 b) y  3 x 2 c) y  5 x 2 comprueba si también se puede expresar de la forma
2
3.- Representa ayudándote de las transformaciones de y  2  x  1  3 .¿Qué ventajas observas en esta forma
funciones las siguientes parábolas, a partir de y  x 2 : de expresar la ecuación?
2 2
a) y x 3 e) y   x  1  3 12.- Expresa el área de un triángulo equilátero en función
2 2 de su lado. ¿De qué tipo de función se trata?
b) y x 2 f) y   x  4  2
3 2
2 2 Sol : A  L , se trata de una parábola.
c) y   x  1 g) y   x  1  3 4
2 2 13.- Averigua cuál es el punto simétrico del punto (-2,-5)
d) y   x  4 h) y   x  4  1 con respecto al eje de simetría de la parábola
4.- Representa las siguientes parábolas: y  2 x 2  16 x  29 .
a) y  2x 2  4 x  6 e) y  x2  4 x  3 Sol: el punto (-6,-5)
14.- Una parábola pasa por los puntos (-1, 3) y (-5, 3).
b) y   x 2  6 x  27 f) y  x 2  6 x  10
Escribe la ecuación de su eje.
c) y  2x 2  6 g) y  x2  5x  6 Sol: x=-3
d) y  x2  5x h) y  2 x 2  10 x 15.- Averigua la ecuación de la función cuadrática que
cumple las siguientes condiciones:
5.- Dada la parábola:  El eje es x = -2.
 El recorrido es el intervalo [-4,∞).
a) ¿Cuál es su vértice?
 La gráfica pasa por el punto (0, 8).
b) Halla la ecuación de su eje de Sol: y=3x2+12x+8
simetría. 16.- La temperatura, en grados centígrados, durante el 21
c) ¿Cuál es la ordenada del de mayo en París se puede expresar mediante la
punto de abscisa x=4?
9 x 2  200 x  1000
d) Escribe su ecuación. función: f ( x)  Donde x es la hora
100
Sol: a) (2,-1); b) x=2; c) 4; d) y=x2-4x+3 comprendida en el intervalo [0, 24].
6.- Una función cuadrática tiene su vértice en el punto a) Calcula la temperatura que había al comenzar y al
(4,4). Completa la tabla utilizando la simetría de la función: terminar el día. b) Calcula la hora en la que hubo mayor
x 2 6 5 -3 temperatura y el valor de esta. c) Indica la hora en que
y 0 0 -3 -3 hubo menor temperatura y el valor de esta. d) ¿Cómo
2
varió la temperatura entre las 12.00 y las 18.00?
7.- La parábola de ecuación y   x  a   5 , tiene el Sol: a) 10 °C y 6 °C; b) 21 °C; c) 6 °C; d) 28,2 °C
vértice en el punto V (-3, b). Halla el valor de a y b. 17.- Determina la ecuación de la parábola que resulta de
Sol: a=3; b=-5 trasladar el vértice de la parábola y  x 2 al punto (2, 1).
8.- Dadas las siguientes parábolas: Sol: y=x2-4x+5.
1 2 18.- Una función cuadrática tiene una expresión de la
f ( x)  2 x 2 h( x)   x  2x  1 forma y  x 2  ax  a y pasa por el punto (1, 9). Calcular
2
g( x )  2 x 2  3 i( x)  5  x  2 
2 el valor de a.
Sol: a=4.
Indica: 19.- Se sabe que la función cuadrática de ecuación
a) Cuál es la parábola cuyas ramas se abren hacia abajo. y  ax 2  bx  c pasa por los puntos (1,1), (0, 0) y (-1,1).
b) Cuáles tienen igual abertura. Calcula a, b y c.
c) Cuál es la más cerrada. Sol: a=1; b=c=0.
d) Cuál tiene el vértice en el punto (2, 0). 20.- Un banco lanza al mercado un plan de inversión cuya
Sol: a) h(x); b) f(x) y g(x); c) h(x); d) h(x). rentabilidad R(x), en miles de euros, viene dada en
9.- La ecuación del espacio recorrido por un móvil es función de la cantidad, x, que se invierte, también en miles
S  5  3t  2t 2 , donde s se expresa en metros y t de euros, por la expresión: R( x)  0,001x 2  0,4 x  3,5
en segundos. a) ¿Qué longitud ha recorrido el móvil al
con x ≥ 10. a) Calcule la rentabilidad para una inversión
cabo de 5 segundos de iniciar el movimiento?
de 100000 euros. b) Deduzca y razone qué cantidad
b) ¿Cuál es la longitud recorrida durante el quinto
habría que invertir para obtener la máxima rentabilidad.
segundo? c) ¿Cuánto tiempo ha transcurrido cuando ha
c) ¿Qué rentabilidad máxima se obtendría?
recorrido 157 metros desde el inicio? Sol: a) 33.500 €; b) y c) La máxima rentabilidad es de 43.500 €,
Sol: a) 70 m; b) 49 m; c) 8 segundos. y se obtiene con una inversión de 200.000 €.

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Funciones cuadráticas
21.- Una parábola tiene su vértice en el punto V(1, 1) y
pasa por el punto (0, 2). Halla su ecuación.
Sol: y=x2-2x+2
22.- Tras un test realizado a un nuevo modelo de
automóvil, se ha observado que el consumo de gasolina,
c(x), expresado en litros, viene dado por la función
c( x)  7,5  0,05 x  0,00025 x 2 siendo x la velocidad en
km/h y 25 ≤ x ≤ 175. a) Determine el consumo a las
velocidades de 50 km/h y 150 km/h. b) Estudie el
crecimiento y decrecimiento de la función c(x). c) ¿A qué
velocidades de ese intervalo se obtiene el mínimo consumo
y el máximo consumo y cuáles son estos?
Sol: a) 5,625 litros; b) c(x) dec en [25,100] y c(x) crece en [100,175];
c) El máx es 6’40625 litros y se alcanza a 25 km/h y a 175 km/h
y el mín es 5 litros y se alcanza a la velocidad de 100 km/h.
23.- En una empresa han hecho un estudio sobre la
rentabilidad de su inversión en publicidad, y han llegado a
la conclusión de que el beneficio obtenido, en miles de
euros, viene dado por la expresión B( x)  0,5 x 2  4 x  6 ,
siendo “x” la inversión en publicidad, en miles de euros,
con x en el intervalo [0,10]. a) ¿Para qué valores de la
inversión la empresa tiene pérdidas? b) ¿Cuánto tiene que
invertir la empresa en publicidad para obtener el mayor
beneficio posible? c) ¿Cuál es el beneficio si no se invierte
nada en publicidad? ¿Hay algún otro valor de la inversión
para el cual se obtiene el mismo beneficio?
Sol: a) tiene pérdidas entre 2.000 y 6.000 €; b) El beneficio máximo que
se obtiene es de 16.000 euros y se alcanza para x = 10 mil euros; c) Se
obtienen 6.000 euros no invirtiendo nada ó invirtiendo 8.000 €.
24.- Las funciones I (t)  2t 2  51t y G(t)  t 2  3t  96
con 0 ≤ t ≤ 18 representan, respectivamente, los ingresos
y gastos de una empresa, en miles de euros, en función de
los años, t, transcurridos desde su inicio y en los últimos 18
años. a) ¿Para qué valores de t, desde su entrada en
funcionamiento, los ingresos coincidieron con los gastos?
b) Determine la función que refleje los beneficios (ingresos
menos gastos) en función de t y represéntela gráficamente.
c) ¿Al cabo de cuántos años, desde su entrada en
funcionamiento, los beneficios fueran máximos? Calcule el
valor de ese beneficio.
Sol: a) En los años 2 y 16; b) B(t) = -3t2 + 54t – 96; c) los beneficios
fueron máximos al cabo de 9 años y fueron de 147. 000 euros
25.- Un consultorio médico abre a las 5 de la tarde y cierra
cuando no hay pacientes. La expresión que representa el
número medio de pacientes en función del tiempo en
2
horas, t, que lleva abierto el consultorio es N (t)  4 t  t
a) ¿A qué hora el número medio de pacientes es máximo?
¿Cuál es ese máximo?; b) Sabiendo que el consultorio
cierra cuando no hay pacientes. ¿a qué hora cerrará?; c)
¿Cuál es la pendiente de la recta que une el origen de
coordenadas y el máximo?
Sol: a) a las 19:00 h y es de 4 pacientes; b) 21:00 h; c) y=7/4x.
26.- Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba con una
velocidad inicial Vo en metros por segundo. Su altura h(t),
en metros viene dada por la expresión h(t)  16 t 2  vo ·t .
Calcula su velocidad inicial Vo de manera que la altura
máxima que el objeto puede alcanzar es de 300 metros
sobre el suelo.
Sol : Vo  80 3 m s
27.- Una función cuadrática viene dada por la tabla:
X -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 la pantalla, de tal manera que cuando la pantalla está a 1
Y 17 10 5 2 1 2 5 10 17
a) Completa la tabla teniendo en cuenta la simetría.
b) ¿Puedes determinar la fórmula que define esta función?
c) ¿Tiene valores negativos esta función?
Sol: b) y=x2+1; c) No.
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28.- Encuentra los puntos de corte con los ejes de las
siguientes parábolas: a) f(x) = x2 ; b) h(x) = (x + 3)2 c)
g(x) = x2 – 4; d) t(x) = (x – 1)2 – 9.
Sol: a) O; b) (0,9) y (-3,0); c) (0,-4), (-2,0) y (2,0); d) (0,-8), (-2,0) y (4,0)
29.- Se conoce que el rendimiento de un jugador de fútbol
durante los primeros 45 minutos de un partido viene dado
por la función R(t)  7, 2t  0,16t 2 , donde t es el tiempo y
t  [0,45] , expresado en minutos. a) ¿Cuál es el máximo
rendimiento del jugador? ¿En qué momento lo consigue?;
b) ¿En qué instantes tiene un rendimiento igual a 32?; c)
Escribe la ecuación de la recta que une los puntos del
apartado a) y del b).
Sol: a) El máx a los 22 minutos y 30 segundos y es de 81; b) a los 5 y a
14 14
los 40 segundos. c) Existen dos rectas: y1  x  18 y2   x  144
5 5
30.- Sara es la propietaria de un negocio que vende y
repara teléfonos móviles. El ingreso, I(n), en dólares de la
venta de los móviles se determina mediante la expresión
I (n)  n  50  0, 2n  donde n es el número de teléfonos
vendidos, y con n ≤ 50. a) Determine los ingresos cuando
se venden 20 teléfonos; b) para obtener 480 $ de ingresos,
¿Cuántos teléfonos ha de vender Sara?
Sol: a) 1320 $; b) 10 teléfonos.
31.- Un jugador de fútbol se encuentra a 8 metros de la
portería. El portero está a 4 metros y puede cubrir saltando
hasta 2’5 metros de altura. El jugador puede escoger para
hacer el lanzamiento entre dos trayectorias, las
correspondientes a las funciones y  0,4 x  0,05 x 2 y
y  1,6 x  0, 2 x 2 . ¿Cuál es mejor?, ¿Por qué?
Sol: la mejor es la segunda porque así mete gol.
32.- Un granjero tiene 72 metros de valla para hacer un
corral de gallinas de forma rectangular. a) Expresa el área
del corral en función de la variación de uno de los lados y
representa gráficamente la función. b) ¿Qué dimensiones
debe tener el corral para que su superficie sea la máxima
posible?, c) ¿Qué superficie tiene el corral si uno de los
lados mide 10 metros? d) El granjero ha construido un
corral que tiene 315 m2, ¿qué dimensiones tiene?
Sol: a) A=36x-x2; b) Cuadrado de lado 18; c) 260 m2; d) 15 x 21 m.
33.- Expresa la función cuadrática en cada caso:
a) El coeficiente de x2 vale -1 y la gráfica pasa por los
puntos (1, 0) y (2, 1).
b) Su expresión es de la forma y  x 2  ax  a y pasa por
el punto (1, 9).
c) Pasa por los puntos (0, 1), (1, 2) y (2, 5).
d) Pasa por el punto (0, 1) y tiene el vértice en (-1, -1).
e) Corta al eje Y en el punto (0, 3) y al eje X en los puntos
(1, 0) y (3, 0).
Sol: a) x2+4x-3; b) x2+4x+4; c) x2+1; d) 2x2+4x+1; e) x2-4x+3.
34.- En el manual de instrucciones de un cañón de
artillería podemos leer que la altura alcanzada en metros
por el proyectil, y, está en función del espacio recorrido
horizontalmente, x, según la ecuación y  0,005 x 2  3 x .
a) Representa gráficamente dicha función. b) ¿Cuál es la
altura máxima alcanzada por el proyectil? c) ¿Cuál es el
espacio recorrido por el proyectil hasta dar a un objetivo
situado en tierra?
Sol: b) 450 m; c) 600 m
35.- Al proyectar una diapositiva sobre una pantalla, el
área de la imagen depende de la distancia del proyector a
metro del proyector la imagen mide 20 cm x 20 cm. ¿Cómo
varía el área de la imagen cuando se aleja el proyector de
la pantalla? Representa la función “distancia a la pantalla
– área de la imagen”.
Sol: lado diapositiva l(x)=0,35+19,65x; Área A(x)= (0,35+19,65x)2
177 2
 Problemas Pitagóricos
Teorema de Pitágoras Departamento de Matemáticas
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1.- Di si cada uno de los siguientes triángulos es 14.- Completa los datos de los siguientes triángulos
rectángulo, acutángulo u obtusángulo. rectángulos, donde a es la hipotenusa y b y c los catetos:
A B C A B C A B C A B C
a) 15 10 11 e) 11 10 7 a) 3 4 e) 6 3
b) 35 12 37 f) 21 42 21 b) 4 7 f) 10 6
c) 23 30 21 g) 18 80 82 c) 5 2 g) 16 4
d) 15 20 25 h) 21 33 20 d) 15 12 h) 17 15
Sol: b, d y g rectángulos, a y f obtusángulos, c, e y h acutángulos.
15.- Calcula el área del cuadrado verde en cada uno de
2.- Calcula la hipotenusa de los siguientes triángulos.
los siguientes casos:

Solución: a) 5 cm. b) 15 cm. c) 17 cm.

3.- Calcula el cateto que falta en cada triángulo.

Solución: a) 44 cm2 b) 15 m2.

16.- ¿Cuál es el área de los siguientes cuadrados?
Solución: a) 6 cm. b) 12 cm. c) 24 dm.
4.- Calcula en cada triángulo el lado que falta.

Solución: a) 20 m. b) 21 cm. c) 36 dm.

5.- Calcula los centímetros de cuerda que se necesitan
para formar las letras N, Z y X de las siguientes Solución: a) 273 cm2 b) 585 dm2.
dimensiones. 17.- Tomando como uni-
dad de longitud el lado de
un cuadradito, calcula en
cuadraditos el perimetro de
la siguiente figura:
Solución: 16,88 u.l.
Solución: a) 65 cm. b) 46 cm. c) 68 cm. 18.- En las fiestas de mi
6.- Se cae un poste de 14,5 m de alto sobre un edificio pueblo, colgamos una
que se encuentra a 10 m de él. ¿Cuál es la altura a la
estrella de 1 m de diámetro en medio de una cuerda de
que le golpea?
Solución: 10,5 m. 34 m que está atada a los extremos de dos postes de 12
7.- Calcula el perímetro de un rectángulo cuya diagonal m separados 30 m entre sí. ¿A qué altura del suelo
mide 5,8 cm, y uno de los lados, 4 cm. queda la estrella?
Solución: 16,4 cm.
8.- Halla la diagonal de un cuadrado cuyo perímetro
mide 28 dam.
Solución: Aproximadamente 9,9 dam.
9.- Calcula la altura de un triángulo equilátero de 14 cm
de lado.
Solución: 12,12 cm.
10.- Calcula la altura de un rectángulo cuya diagonal
mide 6,8 cm y la base 6 cm.
Solución: 3,2 cm. Solución: A 3 metros del suelo.
11.- Calcula el lado de un rombo cuyas diagonales 19.- Los lados paralelos del
miden 32 mm y 24 mm. trapecio rectángulo miden
Solución: 20 m.m. 13 dm y 19 dm, y el lado
12.- Una escalera de 65 dm de longitud está apoyada oblicuo mide 10 dm.
sobre la pared. El pie de la escalera dista 25 dm de la Calcula su altura.
pared. A) ¿A qué altura se apoya la parte superior de la Solución: La altura es de 8 dm.
escalera en la pared? B) ¿A qué distancia de la pared
habrá que colocar el pie de esta misma escalera para
que la parte superior se apoye en la pared a una altura 20.- Sabiendo que las bases
de 52 dm? del trapecio isósceles miden
Solución: a) 60 dm. b) 39 dm. 2,4 cm y 5,6 cm, y que la
13.- Calcula el área y el perímetro de un hexágono altura es de 3 cm, calcula la
regular de 6 mm de lado. longitud del lado oblicuo.
Solución: Perímetro = 36 mm, Área=93,53 mm2 Solución: Lado oblicuo 3,4 cm.

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21.- En cada una de las siguientes figuras coloreadas, Soluciones:

Perímetro Área Perímetro Área
halla su área y su perímetro. Para ello, tendrás que
a) 43m 39,9 m2 b) 89 dm 462 dm2
calcular el valor de algún elemento (lado, diagonal,
c) 58,4 cm 211,2 cm2 d) 12 km 10,4 km2
apotema, ángulo, …). Si no es exacto, halla una cifra
e) 42,4 cm 100,8 cm2 f) 86 cm 318 cm2
decimal. g) 59,7 cm 28,5 cm2 h) 68,3 m 50 m2
a) i) 9,7 mm 4 mm2 j) 56 m 132 m2
k) 24 m 21,3 m2 l) 42,8 cm 111,28 cm2
m) 37,2 dm 66 dm2

22.- La vela de un barco es de lona y

b)
tiene forma de triángulo rectángulo;
sus catetos miden 10 m y 18 m. El
metro cuadrado de lona vale 18,5 €.
¿Cuánto cuesta la lona para hacer la
vela?
Sol: 1.665 €
23.- Calcula el área de la zona
c) d) coloreada.
Sol: A=20 cm2
24.- Un futbolista
entrena corriendo
la diagonal del
terreno de juego
de un campo de
fútbol, ida y
vuelta, 30 veces. ¿Qué distancia total recorre si el
e) f)
terreno de juego tiene unas medidas de 105 x 67 m?
Sol: 3.736,65 m
25.- Javier está volando una cometa sujeta por una
cuerda de 26 m, y ésta se encuentra sobre un río que
está a 10 m de Javier. ¿A qué altura está del suelo?
Sol: 24 metros
26.- Dos camiones parten en direcciones perpendi-
g) h) culares. Si ambos van a la misma velocidad y se
encuentran a una distancia (en línea recta) de 100 km
tras dos horas de camino. ¿A qué distancia se
encontrarán de su posición de origen?
Sol: P=70,71 km
27.- Calcula el área y el
perímetro de las siguientes
figuras:
i) j)

Sol: Izq) 68 cm2; Der) 765 m2

k) 28.- Calcula la longitud de
los lados del triángulo que se forma
uniendo los tres vértices de un cubo
de arista 5 m.
Sol: 7,07 m.
l) m) 29.- La base de este
rectángulo mide 20 cm más
que la altura, si su
perímetro es 100 cm,
calcula el área del
cuadrilátero coloreado.
Sol: A=281,25 cm2
30.- En un trapecio isósceles los lados iguales miden 5
cm. Sabiendo que sus bases miden 10 cm y 6 cm,
calcula su altura y su área.
Sol: h=4,58 cm; Área=36,64 cm2

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179 2

Semejanza, Tales y Pitágoras
01.- Completa la siguiente tabla.
Hipotenusa a Cateto b Cateto c
20 12 16
13 5 12
2 1 3 14.- Una piscina tiene 2,3 m de ancho; situándonos a
26 24 10
02.- La diagonal de un cuadrado es 5,66 dm. ¿Cuál es
la longitud del lado?
Sol: 4 dm
03.- Calcula el área y el perímetro de un hexágono
regular de 6 mm de lado.
Sol: Perímetro = 36 mm, Area=93,53 mm2
04.- Aplicando los criterios de semejanza, justifica si los
triángulos ABC y MNP son semejantes según los
siguientes casos: a) A= 60° B= 45°; M= 75° N= 60°.
b) AB=10 cm AC=12 cm A=35°; MN= 20 cm MP=
16 cm M=35°. c) AB=10 cm AC=12 cm BC=15 cm
MN=15 cm MP=18 cm NP=22,5 cm d) AB=10 cm
AC=12 cm BC=15 cm MN=20 cm MP=24 cm
NP=18 cm
Sol: a) SI; b) NO; c) SI; d) NO.
05.- La razón de semejanza de dos cuadrados es 1,5. El
cuadrado de menor tamaño tiene un perímetro de 20
cm. Calcula: a) El perímetro del cuadrado mayor. b) El
área de cada uno de ellos.
Sol: a) 30 cm; b) 56,25 cm2 y 25 cm2
06.- En una fotografía, María y Fernando miden 2,5 cm
y 2,7 cm, respectivamente; en la realidad, María tiene
una altura de 167,5 cm. ¿A qué escala está hecha la
foto? ¿Qué altura tiene Fernando en la realidad?
Sol: a) 1:67; b) 180,9 cm
07.- Una empresa de construcción ha realizado la
maqueta a escala 1:90 de un nuevo edificio de telefonía
móvil, con forma de pirámide cuadrangular. En la
maqueta, la altura de la pirámide es de 5,3 dm y el lado
de la planta es de 2,4 dm. Calcula el volumen real del
edificio expresando en metros cúbicos el resultado.
Sol: 7418,304 m3
08.- Si una fotografía de 10×15 cm se amplía un 25%,
¿cuáles son las medidas de la fotografía ampliada?
Sol: 18,75 cm
09.- En un mapa, de escala 1:250 000, la distancia entre
dos pueblos es de 1,3 cm. a) ¿Cuál es la distancia real
entre ambos pueblos? b) ¿Cuál sería la distancia en ese
mapa, entre otros dos pueblos que en la realidad distan
15 km?
Sol: a) 3,25 km. B) 6 cm
10.- En un mapa, dos poblaciones aparecen separadas
7,5 cm. ¿Cuál será la escala de ese mapa si la distancia
real entre ambas poblaciones es de 153 km? En ese
mismo mapa, ¿cuál sería la distancia real entre dos
poblaciones que distan 12,25 cm?
Sol: 249,9 km
11.- Una piscina tiene 2,3 m de ancho; situándonos a
116 cm del borde, desde una altura de 1,74 m,
observamos que la visual une el borde de la piscina con
la línea del fondo. ¿Qué profundidad tiene la piscina?
Sol: 3,45 m.
12.- Halla la medida de los lados de un triángulo
rectángulo isósceles si el lado desigual mide 128 cm.
Sol: 8 cm.
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13.- Una torre mide 100 m de altura. En un
determinado momento del día, una vara vertical de 40
cm arroja una sombra de 60 cm. ¿Cuánto medirá la
sombra proyectada en ese instante por la torre?
Sol 150 m
116 cm del borde, desde una altura de 1,74 m,
observamos que la visual une el borde de la piscina con
la línea del fondo. ¿Qué profundidad tiene la piscina?
Sol: 3,45 m.
15.- Calcula la altura de una casa sabiendo que en un
determinado momento del día proyecta una sombra de
3,5 m y una persona que mide 1,87 m tiene, en ese
mismo instante, una sombra de 85 cm.
Sol: 7,7 m
16.- En un triángulo rectángulo se inscribe un rectángulo
cuya base es dos veces su altura. Los catetos del
triángulo miden 5 cm y 7 cm, respectivamente. Calcula
las dimensiones del rectángulo.
Sol 2,06 x 4,12 cm.
17.- Dos farmacias se encuentran en un mismo edificio
por la misma cara. Cristina, que está en el portal del
edificio de enfrente, quiere comprar un medicamento.
Observa el dibujo e indica cuál de las dos farmacias está
más cerca de Cristina haciendo los cálculos que
correspondan. ¿A qué distancia está Cristina del quiosco?
Sol: 7,6 m
18.- Entre Sergio, de 152 cm de altura, y un árbol, hay
un pequeño charco en el que se refleja su copa. Calcula
la altura de dicho árbol sabiendo que las distancias que
separan a Sergio del lugar de reflejo en el charco y del
árbol son de 3,2 m y 10,7 m, respectivamente.
Sol: 3,56 m.
19.- La base de este
rectángulo mide 20 cm
más que la altura, si su
perímetro es 100 cm,
calcula el área del
cuadrilátero coloreado.
Sol: A=281,25 cm2
20.- Para medir la altura de una montaña, Pedro, de
182 cm de altura, se sitúa a 2,3 m de un árbol de 3,32
m situado entre él y la montaña de forma que su copa,
la cima de dicha montaña y los ojos de Pedro se
encuentran en línea. Sabiendo que Pedro está a 138 m
del pie de la montaña, calcula la altura de la montaña.
Sol: 91,82 m
21.- Calcula el valor de los segmentos indicados:
Sol: x=18; y= 6 y z=8 cm
22- Una escalera tiene 10 m de largo y se quiere apoyar
en una pared vertical de forma que el extremo superior
esté a una altura de 8 metros. ¿A qué distancia de la
pared se debe poner el extremo inferior de la escalera?
Sol: a 6 metros
180 1
 Semejanza, Thales y Pitágoras
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23.- Calcula la apotema de un octógono de lado 4 cm 34.- Una de las diagonales de un rombo mide 24 cm y el
y radio de la circunferencia circunscrita 8 cm. radio del círculo inscrito en dicho rombo es 8 cm.
Sol: Ap=7,75 cm Calcula el perímetro y el área del rombo.
24- Dos caminos paralelos se unen entre sí por dos Sol: P=64,4 cm y A=257,52 cm2
puentes, que a su vez se 35.- Si se unen los puntos medios de los lados de un
cortan en el punto O. triángulo equilátero se obtiene un triángulo semejante.
Teniendo en cuenta las ¿Cuál es la razón de semejanza? ¿Cuál es la razón entre
medidas de la figura, calcula las áreas de los dos triángulos?
la longitud de los dos puentes. Sol: k=2; k2=4
Sol: 17 m y 16,25 m. 36.- Los triángulos ABCy MNPson semejantes con razón
25.- Observa esta figura, en de semejanza 3. Si: AB= 5 cm, AC= 10 cm y A= M=
la que el segmento AB es 40° calcula la medida de los lados MN y MP.
paralelo a CD. a) Di por Sol: MN=5/3 cm y MP=10/3 cm
qué son semejantes los 37.- Observa la valla del dibujo. Si en el lado inclinado
triángulos OAB y ODC. b) la medida correspondiente a 20 cm es 25 cm, calcula las
Calcula x e y. medidas de las distancias de los restantes barrotes.
Sol: x=5,08 cm; y=7,48 cm

26.- Calcula la altura de un edificio que proyecta

una sombra de 47 m en el mismo momento que la
sombra de Alberto, de altura 1,80 m, mide 3 m.
Sol: 28,2 m
27.- Se quiere enterrar un cable por el exterior de un Sol: 27,5 cm y 30 cm
terreno triangular de vértices A, B y C, rectángulo en B. 38.- Calcula el área y el perímetro de las siguientes
Se sabe que AC=35, 36 m y la altura sobre AC es 15,6 figuras:
cm. Calcula la cantidad de cable que se necesita y cuánto a) b)
costará, sabiendo que el precio es de 0,3 €/m.
Sol: 25,16 €
28.- Un arquitecto ha hecho una maqueta a escala
1:100 de un edificio destinado a oficinas, con forma
de cubo cuya arista mide 70 m. Calcula la superficie de
la planta y el volumen que el edificio tendrá en la
maqueta.
Sol: a) 0,49 m2 b) 0,343 m3
29.- Los lados de dos pentágonos regulares miden 7 Soluciones: a) 42,8 cm y 111,28 cm2 ; b) 37,2 dm y 66 dm2
cm y 5 cm, respectivamente. ¿Son semejantes? En 39.- Calcula el perímetro y el área de cada una de las
caso afirmativo calcula la razón de semejanza entre sus siguientes secciones de un cubo:
áreas.
Sol: 49/25
30.- Para medir la altura de la casa, Álvaro, de 165 cm
de altura, se situó a 1,5 m de la verja y tomó las medidas
indicadas. ¿Cuánto mide la casa?
Sol: 34,33 m Sol: a) P=26,8 cm; A=45 cm2 b) P=26,1 cm; A=44,8 cm2
31.- Los lados de un triángulo ABC miden: AC= AB= 40.- Un gran árbol, a las once de la mañana de cierto
36 cm, CB= 42 cm. Desde un punto M de AB se traza día, arroja una sombra de 6,5 metros.
una paralela a AC, que corta al lado BC en un punto N. Próximo a él, un cobertizo de 2,8 metros
¿Cuánto deben medir los lados del triángulo MBN para de altura proyecta una sombra de 70 cm.
que su área sea 1/9 de la del triángulo ABC? ¿Cuál es la altura del árbol?
Sol: MB = MN = 12 cm; NB = 14 cm Sol: 26 metros
32.- Un poste está sujeto al suelo con dos alambres que 41.- Calcula la altura que alcanzarían 8
forman un ángulo recto en su unión. Si la distancia de señales de tráfico apiladas como en la
cada alambre a la base del poste es de 7 y 9 metros. figura, si cada una de ellas es un octógono
¿Cuánto alambre se ha utilizado? ¿A qué altura está regular de 31 cm de lado y 40,5 cm de
atado el poste?. radio.
Sol: 22,58 m de alambre. A 7,94 m de altura. Sol: 5,98 m
33.- Aplicando el 42 Si DF=5 cm, ¿cuál es el área y el perímetro del
Teorema de Thales, pentágono FECGA?
calcula el valor de x
e y en esta figura:
Sol: x= 20; y =10 cm
Sol: A=238,75 cm2;
P=74,55 cm

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181 2

Áreas y Perímetros
2 2
01.- a) ¿Cuántos dam son 97 hm ? b) ¿Cuántos dm
son 172 dam2? c) ¿Cuántos cm2 son 0.5 km2? d)
¿Cuántos dm2 son 2 km2? e) ¿Cuántos mm2 son 256 m2?
f) ¿Cuántos m2 son 250.000 mm2? g) ¿Cuántos dam2 son
6 m2 ? h) ¿Cuántos hm2 son 1423 mm2? i) ¿Cuántos km2
son 8000 dm2 ? j) ¿Cuántos m2 son 1.500.000 cm2 ?
Sol: a) 9.700 dam2 b) 1.720.000 dm2 c) 5.000.000.000 cm2
d) 200.000.000 dm2 e) 256.000.000 mm2 f) 0,25 m2 g) 0,06 dam2
h) 0,0000001423 hm2 i) 0,0008 km2 j) 150 m2
02.- Halla la diagonal y el perímetro de un rectángulo de
12 cm de base y 5 cm de altura.
Sol: d=13 cm; P=34cm
03.- Calcula el perímetro de un cuadrado cuya diagonal
es de 6 m.
Sol: P=16,96 cm
04.- Halla el perímetro de un rombo de diagonales de 24
dm y 10 dm, respectivamente.
Sol: P=52 dm
05.- Halla la longitud de una circunferencia de 10 cm de
diámetro.
Sol: L=3,14 cm
06.- Halla la longitud de un arco de una circunferencia
de 6 cm de radio y 30º de amplitud.
Sol: L=3,24 cm
07.- Un triángulo equilátero tiene 16 cm de lado. a)
Halla su altura. b) Calcula su perímetro. c) Halla su área.
Sol: a) h=13,86 cm; b) P=48 cm; c) A=110,88 cm2
08.- Un triángulo isósceles tiene un lado desigual de 10
cm, y cada uno de los lados iguales miden 13 cm. a)
Calcula su altura. b) Halla su perímetro. c) Halla su área.
Sol: a) h=12 cm; b) P=36 cm; c) A=60 cm2
09.- Halla el área de los trapecios:
a) b)
Sol: a) A=15 m2; b) A=15m2
10.- Un rombo tiene un lado de 5 dm, y la diagonal
menor mide 6 dm. a) ¿Cuánto mide su otra diagonal?
b) ¿Cuál es su área?.
Sol: a) D=8 dm; b) A=24 dm2
11.- Halla el área de un hexágono regular de 12 cm de
lado.
Sol: 374,04 cm2
12.- Halla el área de un octágono regular de 10 cm de
lado y 12,07 cm de apotema.
Sol: 482,8 cm2
13.- Halla el área y el perímetro de las figuras:
Sol: a) 17,85 cm; 19,625 cm2; b) 26,23 dm, 32 dm2
14.- Halla el área de un trapecio sabiendo que la base
menor mide 10 cm , la base mayor es doble que la menor
y la altura mide 8 cm.
Sol: 120 cm2
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Áreas y Perímetros 1ª Ciclo Eso
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2
15.- Calcula el área de las siguientes figuras:
Sol: a) 3,44 cm2; b) 87,92 cm2
16.- Averigua cuánto cuesta la
reparación de esta casa sabiendo que
hay que: a) Encalar las cuatro
paredes, por dentro y por fuera, a 2 €
el m2, b) Reparar el tejado a 4,5 € el
m2, c) Poner el suelo a 22 €/m2.
Sol: a) 256€; b) 216€; c) 792€; Total: 1.264 €
17.- De un trapecio isósceles conocemos sus bases, 26
cm y 36 cm y sus lados oblicuos, 13 cm. Halla la altura
y el área.
Sol: h=12 cm y A=372 cm2
18.- A Luis le han dejado en herencia un terreno con la
extraña forma que se ve en el dibujo. ¿Cuánto obtendrá
con su venta a 180 euros/m2?
Sol: 2.691.720 €
19.- En un triángulo isósceles los lados iguales miden 9
cm y la base 6 cm. ¿Cuánto mide el área?¿Y el perímetro?
Sol: Á=25,44 cm2 , P=24 cm
20.- Una círculo tiene de área 14,95 cm2 . ¿Cuánto mide
la circunferencia que lo delimita?
Sol: 13,69 cm
21.- Dentro de un rectángulo de largo 5 m y ancho 14 m
introduzco un rombo cuyos vértices tocan con los lados
en el centro ¿Cuánto mide el área del rombo?
Sol: 35 m2
22.- Una corona circular tiene de radios 8 y 5 cm,
respectivamente. ¿Cuánto mide el área de la corono
circular? ¿Y el área del círculo más pequeño?
Solución: ÁCorona = 122,46 m2 , ACírculo = 78,5 m2
23.- Halla el diámetro de un círculo que está delimitado
por una circunferencia de longitud igual a 46,91 m2.
Sol: 14'92 m
24.- La altura de un campanario es de 15 m. Si yo me
encuentro a 12 metros del pie del campanario, ¿a qué
distancia me encontraré de la parte más elevada?
Sol: 19,2 metros
182 1
 Problemas Polígonos y Poliedros
Áreas y Volúmenes Departamento de Matemáticas
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26.- a) ¿Qué volumen de aire cabe en una pelota de 30 37.- El suelo de un depósito cilíndrico tiene una superficie
cm de diámetro? b) ¿Qué superficie tendrá la pelota del de 45 m2. El agua que contiene alcanza 2,5 metros. Para
problema anterior? vaciarlo se utiliza una bomba
Sol: a) V=36π litros; b) 1,13 m2 que extrae 8 hl por minuto.
23.- Calcula el área total de un cilindro de 20 cm de altura ¿Cuánto tiempo tardará en
y 10 cm de diámetro. vaciarse?
Sol: 250 π cm2 Sol: 2h, 20 min y 37 seg
3
24.- Halla el volumen, en cm , de un cono de 5 m de radio 38.- Teniendo en cuenta las
y 13 m de generatriz. medidas señaladas, calcula el
Sol: 108 π cm3
volumen de la figura de la
25.- En el suelo de unos jardines hay un estanque de base izquierda.
hexagonal de 3 m de lado y 1,20 m de altura. Halla el Sol: V=963 cm3
volumen del estanque. 39.- Calcula el volumen del tronco de pirámide y del
Sol: 28 m3
tronco de cono:
26.- Halla la altura de un prisma de base rectangular de 5
cm de ancho y 8 cm de largo, sabiendo que su volumen es
de 14 cm3.
Sol: 0,25 cm
27.- Calcula el área de un triángulo equilátero de 15 cm
de perímetro.
Sol: 10,83 cm2
28.- Halla la altura de un bote cilíndrico de 1 litro de
capacidad y 5 cm de radio. Sol: a) 700 cm3; b) 293 cm3
Sol:12,73 cm. 40.- Las bases de un prisma recto son
29.- Calcula el área lateral de una pirámide de pentágonos regulares de 8 cm de lado y
base cuadrada de 32 cm de perímetro y 10 cm 5,5 cm de apotema. La altura del prisma
de altura. es de 15 cm. Dibuja su desarrollo y
Sol: 236,33 cm2 calcula el área total.
30.- Teniendo en cuenta las medidas Sol: A=820 cm2
señaladas, calcula el volumen de esta figura:
Sol: 6098 cm3.
31.- Un florero con forma cilíndrica tiene un diámetro 41.- Calcula el volumen de estos cuerpos:
interior de 12 cm y su altura es de 25 cm. Queremos
llenarlo hasta los 2/3 de su capacidad. ¿Cuántos litros de
agua necesitamos?
Sol: 1.884 litros de agua.
32.- Calcula el volumen de estos cuerpos:

Sol: a) 960 cm3; b) 1780,24 cm3; c) 2.484 cm3

42.- Calcula la superficie de la esfera y
la superficie lateral del cilindro que la
envuelve.
Sol: ambas superficies son 400π
3 3 3
Sol: a) 1260 cm ; b) 444,8 cm ; c) 1695,6 cm
33.- Calcula el volumen de una pirámide regular cuya 43.- Calcula el área total de esta
base es un hexágono de 20 cm de lado y su arista lateral pirámide regular cuya base es un
es de 29 cm. cuadrado de 40 cm de lado y su
Sol: 7266 cm3 altura es de 21 cm.
34.- Teniendo en cuenta las Sol: 3.920 cm2.
medidas señaladas, calcula el 44.- Calcula el volumen de la figura siguiente:
volumen de esta figura:
Sol: V=576 cm3
35.- Una piscina tiene forma de prisma
rectangular de dimensiones 25m x 15m x 3m.
¿Cuántos litros de agua son necesarios para llenar los 4/5
de su volumen?
Sol: 9·105 litros
36.- Calcula el volumen de una pirámide cuadrangular
recta sabiendo que el lado de la base es 4 m y la altura es
6 m.
Sol: 32 m3

Sol: 6 m3
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183 2
 Ejercicios
de
Evaluación.

184
2º de ESO IES Complutense

Tema 2. Divisibilidad Autoevaluación

1. Calcula tres múltiplos y tres divisores, si los tiene, de cada uno de los siguientes números:
a) 50 b) 72 c) 16 d) 17

2. Indica cuáles de los siguientes números son primos:

a) 101 b) 1003 c) 2003 d) 2009

3. Descompón en factores primos los números:

a) 40 b) 105 c) 97 d) 360

4. A partir de su descomposición factorial, indica todos los divisores de:

a) 36 b) 42 c) 121 d) 71

4. Utilizando los criterios, indica para los siguientes números sus divisores primos:
a) 1234 b) 600 c) 1008 d) 420

5. Calcula el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de los siguientes números:
a) 25 y 35 b) 42 y 63 c) 10, 30 y 80 d) 24, 36 y 72

6. Halla todos los divisores comunes de:

a) 18 y 24 b) 21 y 28 c) 45 y 60 d) 9 y 23

7. Para cada una de las parejas anteriores, halla los tres múltiplos comunes más pequeños.

8. Halla todos lo múltiplos comunes de 2, 3, 5 y 7 menores que 1000. ¿Cuál es el m.c.m. de

esos números?

9. Indica si las siguientes parejas de números son o no primos entre sí.

a) 21 y 40 b) 14 y 35 c) 33 y 143 d) 34 y 119

10. En cierta parada de autobús coinciden, a las 8:00 h, los vehículos de tres líneas diferentes,
A, B y C. La línea A tiene un servicio cada 10 minutos, la línea B, cada 20 minutos, y la línea
C, cada 15 minutos. ¿A qué hora volverán a coincidir los autobuses de las tres líneas en la
salida?

11. Para pavimentar una habitación de 4 × 3,60 metros se desean emplear baldosas cuadradas.
¿Cuánto medirán de lado para que en número de baldosas sea mínimo, sin necesidad de cortar
ninguna?

12. En una caja hay un número indeterminado de canicas. Si se cuentan de 7 en 7, de 8 en 8 y

de 9 en 9, siempre sobran 5. ¿Cuál es el menor número de canicas que puede haber en la caja?

Matemáticas 2º de ESO
185
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
1. a) 50, 100 y 150; 25, 10 y 5. b) 72, 144 y 720; 36, 18 y 1. c) 32, 48 y 64; 8, 4 y 2. d) 17, 34
y 51; 1 y 17: es primo.
2. 101 y 2003.
3. a) 40 = 2 · 2 · 2 · 5. b) 105 = 3 · 5 · 7. c) 97 = 1 · 97, primo. d) 360 = 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5
4. a) 2 y 617. b) 2, 3 y 5. c) 2, 3 y 7. d) 2, 3, 5 y 7
5. a) 5 y 175. b) 7 y 126. c) 10 y 240. d) 12 y 72.
6. a) 6, 3, 2, 1. b) 7, 1. c) 15, 5, 3, 1. d) 1.
7. a) 48, 96, 144. b) 84, 168, 252. c) 180, 360, 540. d) 207, 414, 621.
8. 210, 420, 630 y 840.
9. a) S. b) No. Divisor común: 7. c) No. Divisor común: 11. d) No. Divisor común: 17.
10. 60 minutos después, a las 9:00 h.
11. 40 cm. 90 baldosas.
12. 509

Matemáticas 2º de ESO
186
2º de ESO IES Complutense

Tema 1. Números enteros Autoevaluación

1. Representa en la recta real los números: −4, +3, −1. Representa también sus opuestos.

2. Halla:
a) (+13) + (+7) − (−3) + (−5) c) (−7) − (+8) + (−3) − (−9)
b) (−4) − (−5) − (+6) + (−7) d) (+10) − (+9) + (−8) − (−7)

3. Halla:
a) (−2) · (4 −6 +9) c) (−12) : (−2) − (−5) · (+ 7 − 10)
b) (7 − 3) · (4 + 8 − 9) d) (+20) : (−5) − (−2) · (+6)

4. Calcula:
a) 12 + 5 · (−4) – 20 c) (−3) · ( 3 + 5 ) – 4 · ( − 9 – 5 )
b) 13 – 2 · ( 4 − 5 ) d) −6 + (−4 ) · (+3) − 5

5. Halla:
a) 8 − 2 · (9 − 3) + (−12) : (−3) c) (8 − 2) · [(9 − 3) + (−12)] : (−3)
b) 8 − 2 · [(9 − 3) + (−12) : (−3)] d) 8 − 2 · [(9 − 3) + (−12)] : (−3)

6. Calcula:
a) (−12) : (−2) − 15 : (−3) + 2 c) (−3) · ( 3 + 5 ) – 14 : ( − 9 + 7 )
b) (−3) · (−2) – 8 : ( 12 − 10 ) d) [(−3) · ( −3 + 5 ) + 14] : 2 − ( − 9 + 7 )

7. Calcula:
a) (+ 4 )3 b) (− 3)4 c) (− 5)3 d) (+ 2 )7

8. Calcula:
a) (− 2 )4 − (+3) 2 + (−5) 2 c) (+ 5)2 ·(−1) 7 − (−5) 2 − (−3) 3
6
b) (− 6 )4 : (− 6 )3 (
d) (−2) 2 ) : (− 2)
9

9. Halla:
a) (− 3)2 − (+ 2 )3 c) (+14)6 : (−7)6
b) (+2)3 · (−3) d) (−1) − (+2)2 + (−3)3 − (−4)4

10. Halla, si existen, las siguientes raíces:

a) (+81) b) (−49) c) (+1600) d) (−12)(−3)

11. Halla, si existen, las siguientes raíces:

a) 4 (+81) b) 3 (−27) c) 5 (−1) d) 7 (+128)

12. Halla, indicado todas sus soluciones:

a) 36 b) 8 − 8 c) 4 625 d) 6
−6

Matemáticas 2º de ESO
187
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
1.

2. a) +18. b) −12. c) −9. d) 0.

3. a) −14. b) +12. c) −9. d) +8.
4. a) −28. b) 15. c) +32. d) −23
5. a) 0. b) −12. c) +12. d) 4.
6. a) +13. b) +2. c) −17. d) +6.
7. a) 64. b) 81. c) −125. d) 128.
8. a) 32. b) −6. c) −23. d) −8.
9. a) +1. b) −24. c) +64. d) −96.
10. a) +9. b) No. c) +40. d) +6.
11. a) +3. b) −3. c) −1. d) +2.
12. a) ±6. b) −2. c) ±5. d) no existe.

Matemáticas 2º de ESO
188
2º de ESO IES Complutense

Tema 4. Fracciones (I) Autoevaluación

1. Reduce a común denominador las fracciones:
2 1 1 1 7 5 2 4 11 2 8 11
a) , , b) , , c) , , d) , ,
5 3 6 3 15 12 9 15 30 7 21 42

2. Halla:
2 1 1 1 7 5 2 4 11 2  8 11 
a) + − . b) − − c) − + d) − − 
5 3 6 3 15 12 9 15 30 7  21 42 

3. Halla:
1 1 2 11
a) 3 + b) 2 − c) +3 d) −4
5 4 7 2

4. Calcula y simplifica:
3 1 1 5 3 15 3 12
a) − b) 2 + − c) ⋅ d) :
7 3 4 12 5 18 5 7

5. Halla, simplificando el resultado:

5 9 7 6 9 8
a) · b) · c) 10· d) ·12
12 15 18 7 15 15

6. Calcula, simplificando el resultado:

5 4 2 8 12 50
a) : b) 4 : c) : d) :5
12 15 3 15 15 3

7. Calcula:
2 1 1 1 7  5  2 4  11 2  8 11 
a) −  −  . b)  − · c)  −  : d) : − 
5 3 6  3 15  12  9 15  30 7  21 42 

8. Calcula y simplifica:
3
+1
2 5 1 1 5 3  2 1  7
a) + ⋅ b) :  4 ⋅ 10  c) 4 d) − ⋅ 3 − 
3 3 4 3   3
−2
5 3  4
5

9. Calcula y simplifica:
2 1  7 2 1 7 2 1  7 2 1 7
a)  −  ⋅  3 −  b)  −  ⋅ 3 − c) − ⋅ 3 −  d) − ⋅3 −
5 7  4 5 7 4 5 7  4 5 7 4

10. Calcula:
 2 5 3 1  2 5 3 1 3  2 5  2 5 5 1
a)  + · − b)  −  + · c) 4 − − −  d)  −  : −
3 9 4 5 3 9 4 5 7 3 9 3 9 6 5

Matemáticas 2º de ESO
189
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
12 10 5 20 28 25 20 24 33 12 16 11
1.a) , , . b) , , . c) , , . d) , ,
30 30 30 60 60 60 90 90 90 42 42 42
17 11 29 1
2.a) . b) − . c) d) .
30 20 90 6
16 7 23 3
3. a) . b) . c) d) .
5 4 7 2
2 11 1 7
4. a) . b) . c) . d)
21 6 2 20
1 1 18 32
5. a) . b) . c) . d)
4 3 5 5
75 2 10
6. a) . b) 6. c) . d)
48 3 3
7 1 4 12
7. a) . b) − . c) − . d)
30 8 33 5
13 8 5 1
8. a) . b) . c) − . d) −
12 9 4 60
9 − 137 31 − 249
9. a) . b) . c) . d)
28 140 140 140
43 47 218 1
10. a) . b) . c) . d) −
60 180 63 15

Matemáticas 2º de ESO
190
2º de ESO IES Complutense

Tema 4. Potencias y Fracciones (III) Autoevaluación

1. Calcula:
3 3
1 1 10 3 33
a)   b)   c) d)
3  10  33 10 3
2. Halla:
5
38 10 4  50  12 3
a) 8 b) 4 c)   d)
6 15  100  83
3. Simplifica:
215 12 5 12 5 ·50 4 (−2) 7 ·16
a) 11 b) 5 c) d)
2 6 60 6 43
4. Simplifica al máximo:
8 6
2 5 ·38 ·5 3 25 2 12 6 2 9 (−2)12 ·5 8
a) 6 7
b) · 4 c)   ·  d)
2 ·3 ·50 5
30 10 3 4 10 9
5. Calcula, simplificando al máximo:
a) 3 · (2−2 + 32) − 5 · (−4)2 + 7 · 3−1 b) 312 · 3−10

6. Expresa mediante una sola potencia:

53 24 54 (−9) −5 ·3 4
a) 5 b) 7 c) d)
5 2 15 4 27 −3
7. Calcula:
2 5 3 5 3 5 5
2  4   15  4 8 1  1
a)   ·3 4 b)   ·  c)   :   d)   :  
3 5  8  5 5  3  2

8. Calcula, simplificando al máximo:

5 3 3 5 5 −3 4
1 1 3 3 4 4 2 4 
a)   ·  b)   :   c)   ·  d)  : 
 10   10  2 2 7 7  5 15 

9. Calcula:
3 2 0
 1 2    2  −2   5 4  −3 4
2 3 2
2

a)    
b)    
c)    d)   ·  · 
  10    5    9   3 2 3
     
10. Expresa en función de las potencias de 10 las siguientes cantidades:
a) 500000 b) 2100000 c) 1230000000 d) 23050000;
e) 0,000006 f) 0,00032 g) 0,00000090 h) 0,0000309

11. Expresa en notación decimal las siguientes cantidades dadas en función de las potencias
de 10:
a) 3,05 · 106 b) 6,804 · 107 c) 2 · 10−4 d) 4,01 · 10−5
12. Escribe como número decimal cada una de las siguientes fracciones:
12 7 13 7
a) b) c) d)
5 4 3 22
13. Expresa en forma de fracción los siguientes números decimales:
a) 12,023 b) 3,444… c) 5,232323… d) 2,12333…

Matemáticas 2º de ESO
191
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
1 1 1000 27
1. a) . b) = 0,001. c) . d)
27 1000 27 1000
1 14 1 27
2. a) 8 . b) . c) . d)
2 81 32 8
100
3. a) 2 4 = 16 . b) 2 5 = 32 . c) . d) −32.
3
15 8 81 8
4. a) . b) . c) . d) .
4 9 16 5
599
5. a) − . b) 32.
12
6. a) 5 −2 . b) 2 −3 . c) 3−4. d) −33.
54 2 32
7. a) 36. b) .c) . d)
25 25 243
4 16 81
8. a) 10−8 = 0,00000001. b) .c) . d)
9 49 16
4 5
5 3 243
9. a) 10−6 = 0,000001. b) 4 . c) 1.d)   =
2 2 32
10. a) 5 · 10 . b) 2,1 · 10 . c) 123 · 10 . d) 2,305 · 107.
5 6 7

e) 6 · 10−6. f) 3,2 · 10−4. g) 9 · 10−7. h) 3,09 · 10−5.

11. a) 3050000. b) 68040000. c) 0,0002. d) 0,0000401.
12. a) 2,4. b) 1,75. c) 4,333… d) 0,3181818…
12023 31 518 2102
13. a) . b) . c) . d) .
1000 9 99 990

Matemáticas 2º de ESO
192
2º de ESO IES Complutense

Tema 4. Problemas de fracciones. Aplicaciones (I)

1. Pilar ha leído 100 páginas de un libro, lo que representa 4/7 del total. ¿Cuántas páginas
tiene ese libro?

2. Carlos está leyendo un libro. La primera semana lee 3/7 de las páginas, y la segunda
semana los 4/5 del resto. Si todavía le quedan 48 páginas por leer, ¿cuántas páginas tiene el
libro?

3. Se han roto los 8/13 de los huevos que contenía una caja. Si han quedado 75 huevos sin
romper, ¿cuántos huevos contenía la caja?

4. Sara tiene 28 €; gasta la quinta parte en pasteles, y la cuarta parte de lo que le queda en
cromos de 0,40 € cada uno. Calcular: a) El dinero que gastó en pasteles; b) El número de
cromos que compró; c) El dinero que le sobró.

5. Antonio piensa: si gasta la mitad de su dinero en una entrada del circo y 3/8 en invitar a sus
amigos, le quedaran 3 €. ¿Cuánto dinero tiene Antonio?

6. Patricia guarda la mitad de sus ahorros en el banco, 1/3 de lo que le queda lo guarda en una
hucha, y el resto lo gasta. Si ha gastado 60 €, ¿a cuánto ascienden sus ahorros?

7. En un quiosco se han vendido por la mañana los 2/3 de un lote de periódicos. Por la tarde
ha vendido la mitad de los que le quedaban.
a) ¿Qué fracción del total ha vendido por la tarde?
b) Si han quedado por vender 20 periódicos, ¿cuántos periódicos formaban el lote inicial?

8. El dueño de una tienda de tejidos vende el lunes los 2/3 de una pieza de tela, y el martes 1/5
del resto de la pieza. Si quedan 8 metros de tela, ¿cuántos metros media la pieza?

9. Las dos terceras partes de los empleados de una fábrica van a trabajar en autobús. Las tres
cuartas partes del resto van en coche, y 10 trabajadores acuden a trabajar a pie. ¿Cuántos
trabajadores forman la plantilla de esa fábrica?

10. Los 3/4 de los alumnos de una clase van a visitar un museo. Si 1/5 de ellos han ido en
autobús, ¿qué fracción de los alumnos de la clase han ido en autobús? Indica el número de
alumnos de esa clase.

11. Marta lleva 300 € y Sara 1/3 de los 4/5 de esa cantidad. ¿Cuánto dinero lleva Sara?

12. Un recipiente está lleno de agua hasta los 4/5 de su capacidad. Si se saca la mitad del agua
que contiene:
a) ¿Qué fracción de la capacidad total del recipiente se ha sacado?
b) Si la capacidad del recipiente fuera de 80 litros, ¿cuántos litros quedan en el mismo?

13. Una finca se divide en tres parcelas. La primera es igual a los 4/7 de la superficie de la
finca, y la segunda mide la mitad de la primera.
a) ¿Qué fracción de la finca representa la superficie de la tercera parcela?
b) Si la extensión de la finca es de 14000 m2, ¿cuál es la superficie de cada parcela?

Matemáticas 2º de ESO
193
2º de ESO IES Complutense

14. Una persona a la que han preguntado cuanto pesa, responde así: “La mitad de la cuarta
parte de mi peso es 10 kg”. ¿Cuánto pesa esa persona?

2
15. Un sexto de los de la estatura de Alicia es igual a 17 cm. ¿Cuál es la estatura de Alicia?
3

16. Tengo diez kilos y medio de bombones distribuidos en cajas de 3/4 kg cada una. ¿Cuántas
cajas tengo?

17. En una bombonería hay 120 cajas de bombones. Si el peso neto de bombones de cada caja
es de 1/3 de kg cada una, ¿cuántos kilos de bombones tienen en total?

18. Un confitero ha distribuido ocho kilos y cuarto de bombones en 33 bolsas. ¿Qué fracción
de kilo contiene cada bolsa?

3
19. ¿Cuántas botellas de de litro pueden llenarse con una garrafa de 24 litros?
4

20. ¿Cuántas botellas de 1,5 litros pueden llenarse con una garrafa de 33 litros?

21. Dos tercios de los alumnos de una clase son chicas. Si el total de alumnos son 27,
¿cuántas chicas hay en la clase?

22. Dos tercios de los alumnos de una clase son chicas, y de ellas un tercio son rubias. ¿Qué
fracción del total representa a las alumnas rubias? Si el total de alumnos son 27, ¿cuántas
chicas rubias hay en la clase?

23. En una clase hay 5 chicas por cada 3 chicos.

a) ¿Qué facción del total representa a las chicas?
b) Si en la clase hay 12 chicos, ¿cuántos alumnos hay en total?

24. En una cesta de fruta hay 3 manzanas por cada 4 naranjas.

a) ¿Qué facción del total representan las manzanas?
b) Si en la cesta hay 15 manzanas, ¿cuántas naranjas habrá?
b) ¿Cuál es la razón definida por los números de manzanas y naranjas?

25. Un poste está clavado en el suelo. La parte enterrada es 1/7 de su longitud. Si la parte
visible mide 120 cm, ¿cuál es la longitud total del poste?

Matemáticas 2º de ESO
194
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
1. 175.
2. 420.
3. 195.
4. a) 5,60 €. b) 14. c) 16,8 €
5. 24 €
6. 120 €
7. a) 5/6. b) 120.
8. 30 m.
9. 120.
10. 3/20. Un múltiplo de 20.
11. 80 €
12. a) 2/5. b) 32 L.
13. a) 1/7. b) 8000, 4000 y 2000 m2, respectivamente.
14. 80 kg.
15. 153 cm.
16. 14.
17. 40 kg.
18. 1/4 kg.
19. 32.
20. 22.
21. 18.
22. 2/9. 6.
23. 5/8. 32.
24. a) 3/7. b) 20. c) 3/4.
25. 140 cm.

Matemáticas 2º de ESO
195
2º de ESO IES Complutense

Tema 4. Problemas de fracciones. Aplicaciones (II)

26. Una maquina teje en un día 1/8 de una pieza de 96 metros. Al día siguiente teje los 2/7 de
lo que le quedaba.¿Cuántos metros ha tejido entre los dos días? ¿Qué parte de la pieza le
queda por tejer?

27. El límite inferior de la zona de nieves perpetuas en España está, aproximadamente, a 3000
metros. Sabiendo que la altura del pico Mulhacén es los 29/25 de este límite, ¿cuál es la altura
del Mulhacén? ¿Qué altura de este pico tiene nieves perpetuas?

28. Si los 3/4 de los 2/5 del sueldo de Juan son 540 €, ¿cuánto cobra Juan?

29. Andrei ha regalado la quinta parte de sus cromos a Luca y la tercera parte a Juan. Si
Andrei tenía 120 cromos, ¿cuántos cromos le han quedado?

30. Julián ha gastado1/5 de su dinero en chucherías y 1/4 en un libro. Si todavía le quedan 33

euros, ¿cuánto dinero tenía Julián?

31. Jorge ha comprado una calculadora con los 2/7 del dinero que tenia, y un diccionario con
los 2/3 de lo que le quedaba, si le han sobrado 25 €, ¿Cuánto tenía al principio?

32. El bibliotecario Pedro está registrando todos los libros de la biblioteca. Ya ha registrado
los 2/5 del total de libros. Si aún le quedan por registrar la mitad del total, más 800 libros,
¿cuántos libros tiene la biblioteca?

33. Un agricultor ha visto como su cosecha de tomates ha disminuido como consecuencia de

un temporal de cuatro días de duración.
El primer día perdió 1/3 de la cosecha; el segundo, 1/3 de lo que perdió el primero; el tercero,
1/3 de lo que perdió el segundo; y el cuarto día del temporal perdió 1/3 de lo que perdió el
tercero. Después de estas perdidas le quedan todavía 82 tomates.
a) ¿Qué fracción de su cosecha perdió el cuarto día?
b) ¿Cuántos tomates tenía antes del temporal?
c) ¿Cuántos tomates ha perdido en los cuatro días?

34. Si el mismo agricultor dice que cada uno de los cuatro días del temporal perdió un tercio
de la cosecha que le quedaba, ¿habría tenido las mismas pérdidas?

35. Una persona sale de compras. Gasta los 3/7 de su dinero en el supermercado, después 1/3
de lo que le quedaba en una tienda de regalos, y, finalmente gasta la mitad de lo que le
quedaba en un libro de 5 €. ¿Cuánto dinero tenía al salir de casa? ¿Cuánto gastó en el
supermercado?

36. ¿Qué cantidad de agua hay en 150 botellas sabiendo que cada una contiene 1/4 de litro?

37. Un artesano emplea 1/4 de hora para construir un juguete. ¿Cuánto tiempo necesitará para
construir dos docenas de estos juguetes?

Matemáticas 2º de ESO
196
2º de ESO IES Complutense

38. Enrique ha comprado 450 litros de aceite. Si los envasa en botellas de 3/4 de litro,
¿cuantas botellas necesita?
¿Cuál será el precio del litro, sabiendo que el valor del aceite que contiene cada botella es de
2,88 €?

39. ¿Por qué fracción hay que multiplicar a 20 para obtener 5/8?

40. Un tornillo avanza 3/10 de centímetro cada 5 vueltas. ¿Cuántas vueltas deberá dar para
avanzar 4,5 cm?

41. Cada vez que cae al suelo una pelota rebota los 3/5 de la altura desde la que ha caído. Si se
deja caer desde una altura de 125 metros, ¿qué altura alcanzará en el tercer bote?

42. Se han consumido los 7/8 de un bidón de aceite. Reponiendo 38 litros, el bidón queda
lleno en sus 3/5 partes. Calcula la capacidad del bidón

43. ¿Por qué fracción hay que dividir 1/5 para obtener 8/15?

44. ¿Cuál es el valor de 1 kg de jamón si se vende a 6,50 € cada medio cuarto de kilo?

45. El depósito de un coche esta lleno de gasolina al empezar un viaje. Al terminar la primera
etapa le quedan los 3/5 del depósito. En la segunda etapa se ha consumido la mitad de lo que
quedaba. Si me quedan 15 litros, ¿cuál es la capacidad del depósito? ¿Cuántos litros se han
gastado en cada etapa?

46. Una bicicleta se ha rebajado la décima parte. Si ha costado 144 €, ¿cuánto valía antes?

47. Un estudiante gasta un tercio de su paga semanal en refrescos, 1/4 en libros y revistas y el
resto lo ahorra. ¿Qué fracción de dinero ahorra cada semana? Si recibe 18 € a la semana,
¿cuánto ahorra?

48. He andado las dos terceras partes del camino, pero aún me quedan 1200 metros. ¿Qué
longitud tiene el camino?

49. Un grifo llena un depósito en 6 horas y otro en 12 horas. ¿Qué fracción de depósito llena
cada grifo en una hora?

50. Un grifo llena un depósito en 6 horas y otro en 12 horas. ¿Qué fracción de depósito
llenaran entre ambos grifos durante 1 hora? ¿Cuánto tardarán en llenar el depósito entre los
dos grifos?

Matemáticas 2º de ESO
197
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
26. 36 m. 5/8.
27. 3480 m. 480 m.
28. 1800 €
29. 56.
30. 60 €
31. 525 €
32. 800.
33. a) 1/81. b) 162. c) 80.
34. En este caso perdería 65/81 de su cosecha. En el ejercicio anterior las pérdidas suponen
41/81.
35. 26,25 €. 11,25 €
36. 37,5 L.
37. 8 h.
38. 600. 1728 €
39. 1/32
40. 75.
41. 27 m.
42. 80 L.
43. 3/8.
44. 52 €/kg.
45. 50 L. 20 y 15 L, respectivamente.
46. 160 €.
47. 5/12. 7,5 €.
48. 3600 m.
49. 1/6 y 1/12 respectivamente. 6 h y 12 h, respectivamente
50. 3/12. 4 h.

Matemáticas 2º de ESO
198
2º de ESO IES Complutense
Autoevaluación

Tema 3. Sistema de numeración decimal.

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:
a) 2405 b) 203,8 c) 0,38 d) 20348 e) 3,0012

2. Escribe con números:

a) veinte unidades y treinta y dos milésimas.
b) cuatrocientas cinco diezmilésimas.
c) dos mil trescientas unidades y quinientas veinticinco cienmilésimas.
d) siete cienmilésimas

3. Ordena de menor a mayor los siguientes números:

3,08; 3,023; 3,24; 3,189; 3,203; 3,501; 3,303

4. Intercala un número entre cada pareja:

a) 4,9 y 4,91 b) 7,23 y 7,24 c) 0,021 y 0,022 d) 2,33 y 2,333…

5. Redondea a centésimas:
a) 234,6451 b) 3,0025 c) 9,6449 d) 0,9705 e) 1,675

6. Aproxima a las unidades:

a) 12,09 b) 230,62 c) 90,78 d) 10,3 e) 304,8

7. Realiza las siguientes sumas y restas:

a) 23,1 + 12,34 + 678,00367 c) 24 − 12,8
b) 4980,45 + 789,37 + 1003,408 d) 30445,24 − 8892,973

8. Multiplica:
a) 23,7 × 3,4 b) 0,36 × 9,2 c) 39 × 0,09 d) 2,01 × 7,04 e) 0,0028 × 0,06

9. Divide:
a) 24 : 3,2 b) 2,05 : 0,1 c) 0,28 : 0,05 d) 12,6 : 3,02 e) 23,07 : 0,6

Soluciones:
1. a) dos mil cuatrocientos cinco. b) doscientas tres unidades y ocho décimas. c) treinta y ocho
centésimas. d) veinte mil trescientas cuarenta y ocho unidades. e) tres unidades y doce
diezmilésimas.
2. a) 20,032. b) 0,0405. c) 2300,00525. d) 0,00007
3. 3,023 < 3,08 < 3,189 < 3,203 < 3,24 < 3,303 < 3,501
4. a) 4,905. b) 7,231. c) 0,02109. d) 2,332
5. a) 234,65. b) 3,00. c) 9,64. d) 0,97. e) 1,68
6. a) 12. b) 231. c) 91. d) 10. e) 305
7. a) 713,44367. b) 5873,228. c) 11,2. d) 21552,267
8. a) 80,58. b) 3,312. c) 3,51. d) 14,1504. e) 0,000168
9. a) 7,5. b) 20,5. c) 5,6. d) 4,17. e) 38,45.

Matemáticas 2º de ESO
199
2º de ESO IES Complutense
Autoevaluación

Tema 3. Sistema sexagesimal

1. Expresa en segundos:
a) 2 h b) 234 min c) 2 h 36 min d) 2,36 h e) 17,8 min

2. Expresa en horas, minutos y segundos:

a) 130005 s b) 4575 min c) 2,5 h d) 200,4 min e) 2,152 h

3. Expresa en grados, minutos y segundos:

a) 23,85º b) 1000´ c) 30000´´ d) 200,5´ e) 0,23º

4. Halla: a) (23º 27´ 39´´) + (6º 41´ 42´´) b) (23º 27´ 39´´) − (6º 41´ 42´´)

5. Para ir de A a B un caminante empleó 2,34 h y para volver tardó 105,2 min. ¿Cuál fue el
tiempo total que necesitó para ir y volver?

6. Divide un ángulo de 148,5º en cuatro partes iguales. Da el resultado en grados, minutos y

segundos.

Soluciones:

1. a) 7200 s. b) 14040 s. c) 9360 s. d) 8496 s. e) 1068 s.

2. a) 36 h 6 min 45 s. b) 76 h 15 min. c) 2 h 30 min. d) 3 h 20 min 24 s. e) 2 h 9 min 7,2 s.
3. a) 23º 51´. b) 16º 40´. c) 8º 20´. d) 3º 20´ 30´´. e) 13´ 48´´.
4. a) 30º 9´ 21´´. b) 16º 45´ 57´´
5. 4 h 5 min 36 s
6. 37º 7´ 30´´

Matemáticas 2º de ESO
200
2º de ESO IES Complutense

Matemáticas 2º de ESO
201
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Matemáticas 2º de ESO
202
Mat 2º ESO IES Complutense

Tema 6. (II) Polinomios Autoevaluación

1. Indica el grado y los coeficientes de cada término, ordenados de mayor a menor, de los
siguientes polinomios:
a) x 2 − 3 x + 5 b) − x + 3 c) 2 x 3 − 3 x d) 3 x 4 + 2 x 2 − 4 x + 1

2. Halla el valor numérico de cada uno de los polinomios anteriores para x = 1, x = −2 y x = 0.

3. Halla las siguientes sumas y restas de polinomios:

a) (5 x + 6) + (3x + 9) b) (5 x + 6) − (3x + 9)
2
( )
c) 3x + 2 x + 7 + (4 x − 5) d) 3x 2 + 2 x + 7 − (4 x − 5)
( )
e) 4 x 2 + 5 x − 6 − 2 x 2 − 3x
( ) ( f) x 3 − 5 x + 6 − x 3 − 2 x 2 + 1 .
) ( ) ( )
4. Dados los polinomios: A( x ) = 2 x 2 − 5 x + 6 ; B( x) = 3x 3 − 2 x 2 + 7 x − 1 ; C ( x ) = x 2 + 3x − 2 ,
halla:
a) A( x) + B ( x) b) A( x) − C ( x) c) A( x ) − B ( x) + C ( x)

5. Halla el resultado de las siguientes operaciones:

a) 2 4 x 3 + 5 x − 6
( ) b) − 3 3x 3 − 2 x 2 + 7 x
( ) c)) 4(3x 2 + 5 x − 6) − 3(3x 2 − 2)

6. Calcula:
a) 5 x 2 · 2 x 2 − 4 x + 3 b) 3x 2 − 2 x + 4 ·(5 x )
( ) ( ) c) (5 x 2 )(
· − x 3 )(4 x − 3)

7. Halla:
a) (x + 3)(
· x + 5) b) (x + 4)(
· x − 5) c) (x − 3)(· x − 2)
2
d) (5 x + 6)(
· 4 x − 5) e) (2 x − 3)·(3x − 7 ) f) (− 5 x + 3)·(4 x 2 + 7 x )

8. Dados los polinomios: P( x) = 2 x 2 + 3x − 4 ; Q ( x) = 7 x − 2 ; R( x) = x 2 − 5 x + 3 , halla:

a) P ( x)·Q ( x) b) P ( x)·R ( x) c) Q ( x)·R ( x)

9. Halla, multiplicando término a término:

2 2 2 2
a) (2 x + 5) b) (x 2 + 3) c) (2 x − 3) d) (x 2 − 2 )
e) (x + 5)(
· x − 5) f) (x − 3)(
· x + 3) h) (2 x + 1)(
· 2 x − 1) i) (x 2 − 2)(
· x 2 + 2)

10. Comprueba los resultados del ejercicio anterior aplicando las fórmulas:
(a + b )2 = a 2 + 2ab + b 2 (a − b )2 = a 2 − 2ab + b 2 (a + b )(· a − b) = a 2 − b 2

Matemáticas 2º de ESO
203
Mat 2º ESO IES Complutense

Soluciones.
1. a) 2; 1, −3, 5. b) 1; −1, 3. c) 3; 2, 0, −3, 0. d) 4; 3, 0, 2, −4, 1.
2. a) x = 1 → 3; x = −2 → 15; x = 0 → 5. b) 2; 5; 3. c) −1; −10; 0. d) 2; 65; 1.
3. a) 8 x + 15 . b) 2 x − 3 . c) 3 x 2 + 6 x + 2 . d) 3 x 2 − 2 x + 12 . e) 2 x 2 + 8 x − 6 . f) 2 x 2 − 5 x + 5 .
4. a) 3 x 2 + 2 x + 5 . b) x 2 − 8 x + 8 . c) − 3 x 3 + 5 x 2 − 9 x + 5 .
5. a) 8 x 3 + 10 x − 12 . b) − 9 x 3 + 6 x 2 − 21x . c) 3 x 2 + 20 x − 18
6. a) 10 x 4 − 20 x 3 + 15 x . b) 15 x 3 − 10 x 2 + 20 x . c) − 20 x 6 + 15 x 5
7. a) x 2 + 8 x + 15 . b) x 2 − x − 20 . c) x 2 − 5 x + 6 . d) 20 x 2 − x − 30 . e) 6 x 3 − 14 x 2 − 9 x + 21 .
f) − 20 x 3 − 23 x 2 + 21x .
8. a) 14 x 3 + 17 x 2 − 34 x + 8 . b) 2 x 4 − 7 x 3 − 13 x 2 + 29 x − 12 . c) 7 x 3 − 37 x 2 + 31x − 6
9. a) 4 x 2 + 20 x + 25 . b) x 4 + 6 x 2 + 9 . c) 4 x 2 − 12 x + 9 . d) x 4 − 4 x 2 + 4 . e) x 2 − 25 . f)
x 2 − 9 . h) 4 x 2 − 1 . i) x 4 − 4 .

Matemáticas 2º de ESO
204
Mat 2º ESO IES Complutense

Tema 6. (I) Álgebra Autoevaluación

1. Sea un rectángulo de base b y altura a. Indica las expresiones algebraicas que dan el área y
el perímetro de ese rectángulo. ¿Cuál será el valor numérico de esas expresiones cuando a = 2
y b = 7 cm.

2. Indica mediante una expresión algebraica las siguientes relaciones:

a) La suma de dos números es 34. b) Un número es tres unidades mayor que otro.
c) Un número más su consecutivo. d) El triple de un número vale 51.

3. Indica mediante una expresión algebraica las siguientes situaciones:

a) La suma de dos números consecutivos vale 71.
b) Un padre tiene cuatro veces la edad de su hijo y entre ambos suman 45 años.
c) Un número más su cuadrado suman 20.

4. Indica el coeficiente y la parte literal de los siguientes monomios:

4x2 y
a) 5ab b) − x 3 c) d) 5x 2
3

5. Indica si son semejantes o no los siguientes pares de monomios:

4x 2
a) − 3a y 2a b) 4a 3 y 4a c) − x 2 y d) 2x 3 y 3x 2
3

6. Suma o resta, en los casos que puedas:

a) 5a − 3a + 8a b) 5a − (6a − 2a ) c) 2 x − 3 x
7 2
d) 3 x 2 − x 2 e) 2 x 2 + 3 x 3 f) x − x
3 9

7. Simplifica, sumando y restando cuando se pueda:

a) 5 x + 7 x − 4 x b) 3a 2 − 5a 2 − 3a 2
( ) c) 5 x − 3 x + 7
3 1
d) 3 x 2 + 6 x − 3 x e) 2 x 2 − 5 x − 3 x 3 + 4 x f) x − x
5 2

8. Simplifica, agrupando los términos semejantes:

a) 3a + 5a − (4a − 3) b) 3x − 5 x 2 − 2 x 2 + 3x
( ) c) 5 x − (3x − 6) − 4

9. Multiplica:
a) 5· 3a 2
( ) b) (− 3)(
· − 5a ) c) 4·(2a )·(− a 2 )
d) 3· 5 x 2
( ) e) 4·(3 − 4 x ) f) (− 2)·(− ab 2 )
g) 3a 2 ·(7a )
( ) h) (− 3a )(
· − 5a ) i) (2 x )·(3x 2 )(
· x3 )

10. Simplifica las siguientes expresiones:

18a 12 x 2 8x 2 y
a) b) c)
3b 4x 3 xy
− 8x 18 x 5 4x2 + 4x
d) e) f)
10 x 2 4x2 4x

Matemáticas 2º de ESO
205
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Soluciones.
1. a) A = b·a ; P = 2b + 2a . 14 cm2; 18 cm.
2. a) a + b = 34 . b) y = x + 3 . c) x + ( x + 1) . d) 3x = 51 .
3. a) x + ( x + 1) = 71 . b) Hijo → x; padre → 4x. x + 4 x = 45 . c) x + x 2 = 20 .
4
4. a) 5 y ab . b) −1 y x 3 . c) y x 2 y . d) 5 y x 2 .
3
5. Son semejantes: a) y c)
19
6. a) 10a . b) a . c) −x. d) 2x 2 . f) x
9
1
7. a) 8 x . b) a 2 . c) 2 x + 7 . d) 3 x 2 + 3 x . e) − x 2 − x f) x
10
8. a) 4a + 3 . b) − 3x 2 . c) 2 x + 2
9. a) 15a 2 . b) 15a . c) − 8a 3 . d) 15x 2 . e) 12 − 16 x . f) 2ab 2 . g) 21a 3 . h) 15a 2 . i) 6x 6
6a 8x −4 9x3
10. a) . b) 3 x . c) . d) . e) . f) x + 1
b 3 5x 2

Matemáticas 2º de ESO
206
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Tema 7. Ecuaciones de primer grado Autoevaluación

1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 2 x + 10 = 8 b) 3 x − 5 = −20 c) 23 − 4 x = 3

2. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 3 x − 5 + 2 x + 3 = x b) 3( x − 5) = 9 c) 2 − 4 x = 3 x − 5

3. Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) 6 x − (5 + 2 x ) + 5 = x b) 3( x − 5) = 6 − 2( x − 3) c) 2 x − 4( x − 1) = −3 x + 9

4. Resuelve las siguientes ecuaciones:

x x−2 3x 3 x
a) = 5 b) = −1 c) = d) =0
2 4 2 4 3

5. Resuelve las siguientes ecuaciones:

3x x 2x − 5 3x 2x
a) +2=5 b) = c) −4=0 d) = 5− x
2 4 3 2 3

6. Resuelve las siguientes ecuaciones:

5x − 6 3x x
a) = 2x + 3 b) − 2x + 2 = 5 c) + 3 = 2 − (1 + x )
2 2 4

7. Resuelve las siguientes ecuaciones:

5x x 4x 7 3x x x x−2
a) + − = b) − x = +5 c) +3= 2−
2 2 3 6 2 3 4 2

8. Resuelve las ecuaciones:

a) 2 x − 3(2 − x) = 5 + x b) 3 − 2(2 x + 3) = 3(2 − 5 x ) + 2

9. Resuelve:
2 x 5 x 14 2x x 4 2x x 4
a) + = b) + = c) − = +x
3 3 3 5 3 3 5 3 3

10. Resuelve:
4x x 4 4x 2  x 4   7
a) − 2 + =3 b) −  +  = 3 x − 
5 3 6 5 53 6  3

11. La edad de Pedro es la cuarta parte de la de su padre. Si la suma de sus edades es 50,
¿cuántos años tiene cada uno?

12. Los lados iguales de un triángulo isósceles son tres veces más largos que su base. Si el
perímetro del triángulo es 140 cm, ¿cuánto miden sus lados?

Matemáticas 2º de ESO
207
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Soluciones:
1. a) −1. b) −5. c) 5.
2. a) 1/2. b) 8. c) 1.
3. a) 0. b) 27/5. c) 5.
4. a) 10. b) −2. c) 1/2. d) 0.
5. a) 2. b) 4. c) 8/3. d) 3.
6. a) 12. b) −6. c) 16/5.
7. a) 7/10. b) 30. c) 0.
11
8. a) x = . b) x = 1
4
20 10
9. a) x = 2. b) x = . c) x = −
11 7
65 101
10. a) x = . b) x =
2 35
11. Pedro, 10; Padre, 40 años
12. Base, 20; lados, 60 cada uno.

Matemáticas 2º de ESO
208
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Tema 7. (II) Ecuaciones de segundo grado Autoevaluación

1. Asocia, entre los valores que se indican, las soluciones a las ecuaciones siguientes:
a) x 2 + 5 x − 6 = 0 → x = 1; x = 2; x = −6; x = 0.
b) x 2 − 6 x + 8 = 0 → x = 1; x = 2; x = 0; x = 4.
c) x 2 − 4 x = 0 → x = 1; x = 2; x = 0; x = 4.
d) x 2 − 49 = 0 → x = 6; x = 7; x = 0; x = −7.

2. Halla las soluciones de las siguientes ecuaciones de segundo grado:

a) x 2 − x − 2 = 0 b) x 2 − 6 x + 9 = 0
c) 2 x 2 − 8 x − 10 = 0 d) 3 x 2 + 6 x − 24 = 0

3. Halla las soluciones de las siguientes ecuaciones incompletas:

a) x 2 − x = 0 b) x 2 − 6 x = 0
c) 2 x 2 − 8 x = 0 d) 3 x 2 + 6 x = 0

4. Halla las soluciones de las siguientes ecuaciones incompletas:

a) x 2 − 1 = 0 b) x 2 − 100 = 0
c) 2 x 2 − 72 = 0 d) 3 x 2 − 48 = 0

5. Las siguientes ecuaciones están desordenadas. Ordénalas antes de resolverlas.

a) x 2 = x + 12 b) x 2 + 9 = −6 x
c) 130 − 4 x 2 = −14 d) 5 x = x 2

6. Opera las siguientes expresiones algebraicas y después resuelve la ecuación obtenida.

x
a) x 2 = + 3 b) x( x − 5) = 6
2
1
c) x + = 2 d) ( x − 1)·( x + 3) − 5 x = 7
x

7. El producto de dos números enteros consecutivos es 72. Plantea una ecuación de segundo
grado para hallarlos. ¿De qué números se trata?

8. El área de un rectángulo es 391 cm2. Si la base es 6 cm más larga que la altura, ¿cuánto
mide de largo y cuánto de alto?

Matemáticas 2º de ESO
209
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Soluciones:
1. a) x = 1; x = −6. b) x = 2; x = 4. c) x = 0; x = 4. d) x = 7; x = −7.
2. a) x = −1; x = 2. b) x = 3, doble. c) x = −1; x = 5. d) x = 2; x = −4.
3. a) x = 0; x = 1. b) x = 0; x = 6. c) x = 0; x = 4. d) x = 0; x = −2.
4. a) x = −1; x = 1. b) x = −10; x = 10. c) x = −6; x = 6. d) x = −4; x = 4.
5. a) x = −3; x = 4. b) x = 3, doble. c) x = −6; x = 6. d) x = 0; x = 5.
6. a) x = −3/2; x = 2. b) x = −1; x = 6. c) x = 1, doble. d) x = −2; x = 5.
7. x = −9 y x = −8; x = 8 y x = 9.
8. 23 × 17 cm.

Matemáticas 2º de ESO
210
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Tema 7. Problemas de ecuaciones de primero y segundo grado

Llámale x
La x es la letra más famosa entre los números.
La letra x suele emplearse para sustituir a un número del que no se sabe su valor.
La letra x puede designar la edad de una persona;
La letra x puede ser la longitud de la base de un triángulo;
La letra x puede indicar la distancia entre dos puntos;
La letra x puede designar la capacidad de un depósito, el precio de un determinado producto…

En la resolución de problemas, siempre que no sepas cuánto vale una cosa, llámale x.

Con relación a las operaciones, la letra x se maneja exactamente igual que un número. Así, por
ejemplo:
El doble de x es 2x, que significa 2 · x. Por tanto, si x valiese 8, 2x valdría 16.
x x
La mitad de x es x : 2 = → Si x valiese 100, valdría 50.
2 2
El cuadrado de x es x , que significa x· x → si x valiese 7, x 2 = 7 · 7 = 49.
2

1 7 8
La suma 2 x + 5 x es igual a 7 x . Igualmente: x + x = x .
3 3 3
x x x 3x x 2 x
Por lo mismo: x − = − = − = .
3 1 3 3 3 3
En consecuencia, no tengas miedo a la x; trátala como tratarías a cualquier número, pero trátala
bien. Fíjate cómo puede tratarse en los siguientes problemas.

Problema 1
La altura de un triángulo es doble que su base. Si su área mide 400 cm2, ¿cuánto vale su base?

¿Sabes la longitud de la base? No. Pues, llámale x → entonces, su altura valdrá 2· x .

Como el área de un triángulo es igual a base por altura partido por 2:
base·altura x·2 x 2· x 2
A= , se debe cumplir que 400 = ⇒ 400 = = x2 ⇒
2 2 2
x = 400 = 20 .
Por tanto, la base medirá 20 cm; y la altura el doble, 40 cm.

Problema 2
Un depósito se está llenando de agua. Si cuando el depósito está lleno hasta un sexto de su
capacidad se le añaden 130 litros, entonces se llena hasta los tres quintos, ¿cuál es la
capacidad del depósito?

Llamamos x a la capacidad del depósito.

1
Cuando está lleno hasta un sexto de su capacidad tendrá x.
6
1 3
Si se le añaden 130 litros, tendrá x + 130 . Pero entonces se llena hasta los tres quintos: x .
6 5
Por tanto, se cumple que:
1 3
x + 130 = x ⇔ (× 30): 5 x + 3900 = 18 x ⇔ 13 x = 3900 ⇒ x = 300
6 5

Matemáticas 2º de ESO
211
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Problemas de ecuaciones

1. Si a un número se le resta su tercera parte el resultado es 40. ¿Cuál es ese número?

2. La edad de Pedro es la quinta parte de la de su padre. Si la suma de sus edades es 48,

¿cuántos años tiene cada uno?

3. Los lados iguales de un triángulo isósceles miden el doble que su base. Si el perímetro del
triángulo es 140 cm, ¿cuánto mide cada lado?

4. Un poste está clavado en el suelo. La parte enterrada es 1/10 de su longitud. Si la parte

visible mide 126 cm, halla, planteando una ecuación, la longitud total del poste.

5. Escribe la expresión algebraica asociada al enunciado: “un número menos su mitad vale
30”. ¿De qué número se trata?

6. La medida en grados de los tres ángulos de un triángulo viene dada por tres múltiplos
consecutivos de 10. Plantea una ecuación que te permita hallar lo que mide cada ángulo. ¿Cuánto
mide el menor de ellos?

7. Calcula los ángulos de un triángulo isósceles, sabiendo que el ángulo desigual es 30º más
pequeño que los otros dos.

8. Si a cierto número le restas siete unidades te da lo mismo que si lo divides por 5. ¿De qué
número se trata?

9. En una clase hay 35 alumnos. Si hay cinco chicos por cada dos chicas. ¿Cuántos chicos y
chicas hay?

10. A una cuba de vino, inicialmente llena, se le extrae un sexto de su capacidad más 15 litros. Si
añadiendo un cuarto de su capacidad éste vuelve a llenarse, ¿cuántos litros caben en la cuba?

11. Se han mezclado dos tipos de vino, uno que cuesta 4 euros el litro con otro de 5 euros el
litro. Si la mezcla sale a 4,20 euros el litro, ¿cuántos litros se han empleado del más caro si del
más barato se han empleado 40?

12. Se han mezclado x litros de vino, que cuesta 4 euros el litro, con 20 litros de vino que
cuesta a 5 euros el litro. Si la mezcla sale a 4,25 €/litro, ¿cuántos litros se han empleado del
primer vino?

13. Descompón el número 10 en dos sumandos positivos de manera que el cuadrado del
mayor más el doble del menor valga 68.

14. La suma de los cuadrados de la edad actual y de la que tendrá dentro de dos años un
muchacho es de 580. ¿Cuántos años tiene el chico?

15. La suma de los cuadrados de dos números consecutivos es 221. ¿Qué números son?

16. Si a los lados de un cuadrado se le añaden 2 cm, su área aumenta en 44 cm2. ¿Cuánto
medía el lado inicial?

Matemáticas 2º de ESO
212
Mat 2º ESO IES Complutense

Soluciones.
1. 60.
2. Pedro, 8; Padre, 40 años
3. Base, 28; lados iguales, 56 cada uno.
4. 140 cm.
5. 45
6. 50º.
7. 40º, 70º y 70º.
8. 1,75.
9. 25 chicos; 10 chicas.
10. 180 litros.
11. 10 litros.
12. 60 litros.
13. 8 + 2.
14. 18
15. 10 y 11.
16. 10 cm.

Matemáticas 2º de ESO
213
Mat 2º ESO IES Complutense

Tema 8. Sistemas de ecuaciones lineales Autoevaluación

1. Da tres pares de soluciones de las siguientes ecuaciones:
2
a) x + y = 7 b) 2 x − y = 8 c) − 3 x + y = 0 d)x + 2y = 4
3
2. Para las ecuaciones anteriores, indica la ecuación de la que es solución alguno de los
siguientes partes:
a) (3, 1) b) (10, −3) c) (1, 3) d) (3, −2)

3. Representa gráficamente las rectas asociadas a las ecuaciones a) x + y = 7 y b) 2 x − y = 8 .

¿Hay alguna solución común?

 x+ y =7
4. Resuelve el sistema  por los tres métodos. Comprueba que la solución es la
2 x − y = 8
misma.

5. Resuelve por sustitución los siguientes sistemas:

2 x + y = 5  x + 2y = 7 3 x − y = −2
a)  b)  c) 
2 x − y = 7 2 x − 3 y = 7  2x + y = 2

6. Resuelve por igualación los siguientes sistemas:

5 x − y = 2  x + 2y = 0 3x − 2 y = 3
a)  b)  c) 
3 x + y = 6 2 x + 2 y = 2 2 x − 2 y = 0

7. Resuelve por reducción los siguientes sistemas:

3 x + 3 y = 6  x + 2y = 0  3x − 2 y = 5
a)  b)  c) 
 x − 3 y = 14 3 x − y = −7 2 x + 5 y = −3

8. Halla dos números sabiendo que su suma es 87 y su diferencia 25.

9. Pedro lleva billetes de 5 € y de 10 €. En total son 23 billetes, que suponen 145 euros. ¿Cuántos
billetes tiene de cada cantidad?

10. La edad de Pedro es cuatro veces la de su hijo. Si la suma de sus edades es 55, ¿cuántos
años tiene cada uno?

11. Un estudiante realiza un examen de tipo test. Por cada respuesta acertada recibe 3 puntos,
pero por cada error se le restan 2 puntos. Si ha contestado a 50 preguntas y su calificación ha
sido de 95 puntos, ¿cuántas respuestas contesto correctamente?

12. En una caja hay peras y manzanas. Si se quitan tres peras y se reemplazan por tres
manzanas, la razón de peras y manzanas es de 1 a 1. Si se quitan tres manzanas y se
reemplazan por tres peras, la razón de peras y manzanas es de 13 a 7. ¿Cuántas manzanas hay
en la caja?

Matemáticas 2º de ESO
214
Mat 2º ESO IES Complutense

Soluciones:
1. Hay infinitos pares. Por ejemplo: a) (0, 7), (1, 6), (2, 5); b) (0, −8), (4, 0), (3, −2); c) (0, 0),
(1, 3), (2, 6); c) (0, 2), (3, 1), (6, 0).
2. Respectivamente: d), a), c), b).
3. Sol. (5, 2).
4. x = 5; y = 2.
5. a) (3, −1); b) (5, 1); c) (0, 2)
6. a) (1, 3); b) (2, −1); c) (3, 3)
7. a) (5, −3); b) (−2, 1); c) (1, −1)
8. 56 y 31.
9. 13 de 5 € y 8 de 10 €.
10. 44 y 11 años.
11. 39 aciertos; 11 fallos.
12. 23 peras y 17 manzanas.

Matemáticas 2º de ESO
215
2º de ESO IES Complutense

Tema 5. (I) Proporcionalidad Autoevaluación

1. En una clase hay 5 chicas por cada 3 chicos.
a) ¿Cuál es la razón de sexos en esa clase?
b) Si en esa clase hay 20 chicas, escribe la proporción que permita determinar el número de
chicos. ¿Cuántos chicos hay en esa clase?

2. En una clase hay 5 chicas por cada 3 chicos.

a) ¿Qué fracción del total representa a las chicas?
b) Si en la clase hay 12 chicos, ¿cuántos alumnos hay en total?

3. En un instituto que tiene 627 alumnos, cinco de cada once son chicos.
a) Escribe la razón de sexos asociada. b) ¿Cuántos chicos y chicas hay en ese instituto?

4. En una cesta de fruta hay 3 manzanas por cada 4 naranjas.

a) ¿Cuál es la razón definida por los números de manzanas y naranjas?
b) Si en la cesta hay 15 manzanas, ¿cuántas naranjas habrá?

5. En la siguiente tabla, calcula los valores de a y b sabiendo que las magnitudes A y B son
directamente proporcionales
A 3 4 a
B 12 b 20

6. Por 2,4 kg de patatas se han pagado 1,92 €. ¿A cuánto sale el kg? ¿Cuánto deberá pagarse
por 4,2 kg?

7. Con 40 kg de pienso se pueden alimentar 16 vacas. ¿Cuántos kilos de pienso serán

necesarios para alimentar a 40 vacas?

8. Por trabajar 2,5 horas a Pedro le han pagado 20 €. ¿Cuánto le pagarán otro día por trabajar
4 horas?

9. En la siguiente tabla, calcula los valores de a y b sabiendo que las magnitudes A y B son
inversamente proporcionales
A 3 4 a
B 12 b 20

10. Para vaciar un contenedor de ladrillos 8 obreros han empleado 3 horas. ¿Cuánto tiempo
emplearían 6 obreros? ¿Y 12 obreros?

11. A la velocidad constante de 4 km/h, un excursionista tarda 2,5 horas en realizar un

trayecto. ¿Cuánto tiempo tardaría en hacer el mismo trayecto a una velocidad de 5 km/h?

12. Un granjero necesita cada día 255 kg de pienso para dar de comer a 75 vacas. ¿Cuántos
kilos de pienso necesitará para dar de comer a 50 vacas durante una semana?
(Observación. Determina cuánto come una vaca al día.)

13. Una excavadora, trabajando 10 horas al día, abre una zanja de 1000 metros en 8 días.
¿Cuánto tardaría en abrir una zanja de 600 metros, trabajando 12 horas al día?
(Observación. Determina cuántos metros excava en una hora.)

Matemáticas 2º de ESO
216
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
5 5 20
1. a) . b) = ⇒ x = 12.
3 3 x
5
2. a) . b) 32.
8
5
3. a) .b) 285 y 342.
6
3
4. a) . b) 20.
4
5. a = 5; b = 16.
6. 0,8 €; 3,36 €.
7. 100 kg.
8. 32 €.
9. a = 1,8; b = 9.
10. 4 h.2 h.
11. 2 h.
12. 3,4 · 50 · 7 = 1190 kg.
13. 4 días.

Matemáticas 2º de ESO
217
Mat 2º ESO IES Complutense

Tema 5. (II) Porcentajes Autoevaluación

1. Calcula el 10 % de las siguientes cantidades:
a) 300 b) 55 c) 2500 d) 20,4

2. Halla el valor de los siguientes porcentajes:

a) El 18 % de 2500. b) El 27 % de 120. c) El 9 % de 15300. d) El 6,5 % de 48,3.

3. En una clase de 30 alumnos el 60 % son chicas, ¿cuántos chicas hay?

4. Carmen, que ganaba 1800 euros al mes, ha ascendido en la empresa y le han subido el
sueldo un 12 %. ¿Cuánto ganará ahora?

5 ¿Por qué número hay que multiplicar para incrementar una cantidad en un 12 %?
Incrementa las cantidades 15300, 2500 y 320 en un 12 %.

6. Alejandro ha pagado 170 € por una bicicleta que está rebajada un 20 %, ¿cuánto valía la
bicicleta antes de la rebaja?

7. ¿Por qué número hay que multiplicar para disminuir una cantidad en un 6 %? Disminuye
las cantidades 12450, 980 y 700 en un 6 %.

8. Sonia compra un libro que valía 16,40 €. Si le hacen un 20 % de descuento, ¿cuánto pagó
por el libro?

9. Al comprar un frigorífico que valía 1420 € nos han rebajado 120 €. ¿Qué descuento nos
han hecho?

10. El sueldo de los trabajadores de una empresa van a subir un 2 %. Completa en la tabla
siguiente los valores que faltan.
Sueldo actual (€/ mes) 3200 € 1800 € 780 €
Nuevo sueldo (+ 2 %) 2040 €

11. Las rebajas anuncian un descuento del 40%. Indica en la tabla siguiente los precios
rebajados o los iniciales.
Antes 100 € 32 € 40,40 €
Precios rebajados 120 €

12. Los precios de una marca de coches han subido el 3 % en enero y el 2,5 % en febrero,
¿cuánto costará el día 1 de marzo un coche que el 31 de diciembre pasado costaba 14.400 €?

13. Un comerciante marca sus productos un 40% más caro de lo que le cuestan. Después
anuncia que todos sus productos están rebajados un 14 % sobre el precio marcado. ¿Cuál es
su porcentaje de ganancias? ¿Cuánto ganó un día que ingresó 1200 € por ventas?

14. A 100 km/h un automóvil tarda 90 minutos en recorrer cierto trayecto. ¿Cuánto tardaría si
incrementa su velocidad en un 20 %?

15. Marta tiene 250 euros que mete en un banco al 4 % de interés anual. ¿Cuánto dinero
tendrá al cabo de un año? ¿Qué interés le producirán esos 250 € durante 3 años?

Matemáticas 2º de ESO
218
Mat 2º ESO IES Complutense

Soluciones:
1.a) 30. b) 5,5. c) 250. d) 2,04. Método: multiplicar por 0,10.
2. a) 450. b) 32,4. c) 1377.d) 3,1395.
3. 18 chicas y 12 chicos.
4. 2016 €.
5 Por 1,12 → 17135; 2800; 358,4.
6. 212,50 €.
7. Por 0,94 → 11703; 921,2; 658.
8. 13,12 €.
9. 8,45 %
10.
Sueldo actual (€/ mes) 3200 € 1800 € 780 € 2000 €
Nuevo sueldo (+ 2 %) 3264 € 1836 € 795,6 € 2040 €
11.
Antes 100 € 200 € 32 € 40,40 €
Precios rebajados 60 € 120 € 19,20 € 24,24 €
12. 15202,80 €.
13. 20,4%. 203,7 €.
14. 75 min.
15. 260€. 30 €.

Matemáticas 2º de ESO
219
Mat 2º ESO IES Complutense
Autoevaluación
Tema 9. (I) Geometría. Teorema de Pitágoras
(Para resolver los ejercicios de hoja puede utilizar calculadora.)

1. Halla el lado desconocido en cada uno de los siguientes triángulos rectángulos:

2. Comprueba si son rectángulos los triángulos de lados:

a) 9, 11 y 14 cm. b) 12, 35 y 37 cm. c) 1,7, 0,8 y 1,5 m.

3. Halla la diagonal de los siguientes rectángulos.

4. De un rectángulo se sabe que su diagonal mide 29 cm y su base 21 cm. Halla su altura, su

perímetro y su área.

5. Halla la diagonal de los siguientes cuadrados.

6. La diagonal de un cuadrado mide 12 cm, ¿cuánto mide su lado?

7. Halla el área de un cuadrado de diagonal 15 cm.

8. El lado de un rombo mide 10 cm y su diagonal mayor 16 cm. ¿Cuánto vale

su diagonal menor.

9. Las diagonales de un rombo miden 8 y 6 cm. Halla su lado.

10. Halla el área de un triángulo equilátero de lado 8 cm.

11. Un triángulo isósceles tiene perímetro 36 cm. Si su lado desigual mide 10 cm, halla su
altura y su área.

12. En la figura adjunta se muestran un pentágono y

un hexágono regulares. Ambos están inscritos en una
circunferencia de radio 10 cm. Se pide:
a) Si la apotema del rectángulo vale
aproximadamente 8,1 cm, calcula el lado del
pentágono y su área.
b) Calcula la apotema del hexágono y su área.

Matemáticas 2º de ESO
220
Mat 2º ESO IES Complutense

Soluciones:
1. c = 10; a = 8; b = 20.
2. a) No. b) Sí. c) Sí.
3. 26; 37; 25.
4. 20 cm; 82 cm; 420 cm2.
5. Aprox: 14,14; 11,31; 8,49.
6. 8,49.
7. 112,5 cm2.
8. 12 cm.
9. 5 cm.
10. 27,71 cm2.
11. 12 cm; 60 cm2.
12. a) 11,73 cm; 237,5 cm2. b) 8,66; 259,8 cm2.

Matemáticas 2º de ESO
221
Mat 2º ESO IES Complutense Autoevaluación

Tema 9. (II) Geometría: Semejanza, teorema de Tales

1. Un aula rectangular mide 9 m de largo y 7 m de ancho. Dibújala a escala 1 : 100. Dibuja en
ella la mesa del profesor que mide 1,20 × 0,80 metros.

2. En el plano de una vivienda, el salón mide 5,2 cm de largo y 3,8 cm de

ancho. Si la escala es 1:150, ¿cuáles son las dimensiones del salón?

3. En un mapa a escala 1:100000 la distancia entre dos pueblos A y B es 4,8

cm. ¿Cuál es la distancia real entre ellos?

4. Los lados del triángulo dado en la figura adjunta miden 7, 6 y 4 cm.

Si el lado AC se divide en cuatro partes iguales, trazando paralelas a la
base por los puntos de división se obtienen otros tres triángulos más
pequeños.
a) ¿Cuáles serán las longitudes de los lados de cada uno de los
triángulos obtenidos?
b) Si la altura desde A mide 3,42 cm, ¿cuánto medirán las alturas de
cada uno de los tres triángulos más pequeños?
c) ¿Cuánto valen las superficies de cada uno de los cuatro triángulos
semejantes?

5. Aplicando el teorema de Tales halla los valores de x, y, z de en la siguiente figura.

6. Divide el segmento AB en 3 partes iguales y en 7 partes iguales.

7. Ana mide 159 cm y proyecta una sombra de 53 cm. A la misma hora, la torre del
campanario de la iglesia y un ciprés proyectan sombras de longitud 13,5 m y 6,2 m,
respectivamente. ¿Cuál es la altura de la iglesia y del ciprés?

8. La maqueta de un rascacielos en forma de prisma cuadrangular mide 5 cm

de lado por 22 cm de alto. Si está hecha a escala 1 : 1000, ¿cuáles son las
medidas de ese edificio en la realidad? ¿Qué volumen ocupa la maqueta y cuál
será el volumen real del rascacielos?

Matemáticas 2º de ESO
222
Mat 2º ESO IES Complutense

Soluciones:
2. 7,8 × 7,7 metros.
3. 4,8 km.
4. a) 1,75, 1,5 y 1 cm; 3,5, 3 y 2 cm; 5,25, 4,5 y 3 cm. b) 0,855; 1,71; 2,565. c) 0,748125 cm2;
2,9925 cm2; 5,985 cm2; 11,97 cm2.
9 30
5. x = ; y = 6; z =
2 9
7. 40,5 m; 18,6 m.
8. Medidas: 50 m de lado; 220 m de altura. Volumen de la maqueta: 550 cm3. Volumen real:
55000 m3

Matemáticas 2º de ESO
223
2º de ESO IES Complutense
Autoevaluación

Tema 3. Sistema de numeración decimal y sistema sexagesimal

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:
a) 2405 b) 203,8 c) 0,38 d) 20348 e) 3,0012

2. Escribe con números:

a) veinte unidades y treinta y dos milésimas.
b) cuatrocientas cinco diezmilésimas.
c) dos mil trescientas unidades y quinientas veinticinco cienmilésimas.
d) siete cienmilésimas

3. Ordena de menor a mayor los siguientes números:

3,08; 3,023; 3,24; 3,189; 3,203; 3,501; 3,303

4. Intercala un número entre cada pareja:

a) 4,9 y 4,91 b) 7,23 y 7,24 c) 0,021 y 0,022 d) 2,33 y 2,333…

5. Redondea a centésimas:
a) 234,6451 b) 3,0025 c) 9,6449 d) 0,9705 e) 1,675

6. Aproxima a las unidades:

a) 12,09 b) 230,62 c) 90,78 d) 10,3 e) 304,8

7. Realiza las siguientes sumas y restas:

a) 23,1 + 12,34 + 678,00367 c) 24 − 12,8
b) 4980,45 + 789,37 + 1003,408 d) 30445,24 − 8892,973

8. Multiplica:
a) 23,7 × 3,4 b) 0,36 × 9,2 c) 39 × 0,09 d) 2,01 × 7,04 e) 0,0028 × 0,06

9. Divide:
a) 24 : 3,2 b) 2,05 : 0,1 c) 0,28 : 0,05 d) 12,6 : 3,02 e) 23,07 : 0,6

10. Expresa en segundos:

a) 2 h b) 234 min c) 2 h 36 min d) 2,36 h e) 17,8 min

11. Expresa en horas, minutos y segundos:

a) 130005 s b) 4575 min c) 2,5 h d) 200,4 min e) 2,152 h

12. Expresa en grados, minutos y segundos:

a) 23,85º b) 1000´ c) 30000´´ d) 200,5´ e) 0,23º

13. Halla: a) (23º 27´ 39´´) + (6º 41´ 42´´) b) (23º 27´ 39´´) − (6º 41´ 42´´)

14. Para ir de A a B un caminante empleó 2,34 h y para volver tardó 105,2 min. ¿Cuál fue el
tiempo total que necesitó para ir y volver?

15. Divide un ángulo de 148,5º en cuatro partes iguales. Da el resultado en grados, minutos y
segundos.

Matemáticas 2º de ESO
224
2º de ESO IES Complutense

Soluciones:
1. a) dos mil cuatrocientos cinco. b) doscientas tres unidades y ocho décimas. c) treinta y ocho
centésimas. d) veinte mil trescientas cuarenta y ocho unidades. e) tres unidades y doce
diezmilésimas.
2. a) 20,032. b) 0,0405. c) 2300,00525. d) 0,00007
3. 3,023 < 3,08 < 3,189 < 3,203 < 3,24 < 3,303 < 3,501
4. a) 4,905. b) 7,231. c) 0,02109. d) 2,332
5. a) 234,65. b) 3,00. c) 9,64. d) 0,97. e) 1,68
6. a) 12. b) 231. c) 91. d) 10. e) 305
7. a) 713,44367. b) 5873,228. c) 11,2. d) 21552,267
8. a) 80,58. b) 3,312. c) 3,51. d) 14,1504. e) 0,000168
9. a) 7,5. b) 20,5. c) 5,6. d) 4,17. e) 38,45.
10. a) 7200 s. b) 14040 s. c) 9360 s. d) 8496 s. e) 1068 s.
11. a) 36 h 6 min 45 s. b) 76 h 15 min. c) 2 h 30 min. d) 3 h 20 min 24 s. e) 2 h 9 min 7,2 s.
12. a) 23º 51´. b) 16º 40´. c) 8º 20´. d) 3º 20´ 30´´. e) 13´ 48´´.
13. a) 30º 9´ 21´´. b) 16º 45´ 57´´
14. 4 h 5 min 36 s
15. 37º 7´ 30´´

Matemáticas 2º de ESO
225
2º de ESO IES Complutense

Matemáticas 2º de ESO
226
Mat 2º ESO IES Complutense

Tema 10. Cuerpos geométricos Autoevaluación

1. Halla el volumen y el área total de un cubo de 20 cm de lado.

2. Una caja de zapatos mide 28 × 15 × 9 cm. Halla su volumen y el cartón

mínimo necesario para construirla.

3. Un aula tiene forma de prisma recto. Si sus dimensiones son: 8 m de largo, 6,50 m de
ancho y 2,80 m de alto, ¿cuántos m3 de aire contiene? Si pudiese llenarse agua, ¿cuántos litros
cabrían?

4. La misma aula tiene un lateral largo acristalado; en otro lateral está la puerta,
que mide 1,20 × 2,30 m. Si se pintan las paredes, menos el lado acristalado y la
puerta, ¿cuánto mide la superficie pintada?

5. Halla el volumen de una pirámide de base un pentágono regular de lado 8

cm, apotema de la base 5,5 cm y altura 15 cm.
Calcula también la apotema (H) de sus caras laterales y el área lateral.

6. Halla la superficie total y el volumen de una pirámide cuadrangular de lado

12 cm y altura 8 cm.

7. Un bidón tiene 54 cm de diámetro y 65 cm de alto. Halla su volumen y la

cantidad de metal necesario para construirlo.

8. Halla el volumen y el área lateral de un cono de altura 4 cm y radio de la base

3 cm.

9. La torre de un castillo tiene forma cilíndrica y está coronada por una cubierta
cónica. La base del cilindro mide 4 m, su altura 10 m y la altura del cono 3
metros más. ¿Cuál es el volumen total de la torre?

Soluciones:
1. 8000 cm3; 2400 cm2. 2. 3780 cm3; 1614 cm2.
3. 145,6 m3; 145600 litros. 4. 56,04 m2.
5. 1650 cm3; H = 15,98 cm; 319,6 cm2. 6. 384 cm2; 384 cm3.
7. 148788,9 cm3; 15599,52 cm2. 8. 37,68 cm3; 75,36 cm2.
9. 138,16 m3.

Matemáticas 2º de ESO
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228
229
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