CÓDIGO:

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GUÍA N°1 DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
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SUPERIOR INDUSTRIAL

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA

Asignatura MATEMÁTICAS GRADO 7°

Docente ADALBERTO PRADA VÁSQUEZ - EVER MOLINA FALLA

Unidad de aprendizaje Números enteros: Conceptualización y Aplicaciones

Resultados de El estudiante utiliza los números enteros para representar situaciones cotidianas
aprendizaje

Periodo Primero (1°)

Semana Del 15 al 19 de febrero de 2021

Tiempo para el Tres (3 ) horas de clase autónoma

desarrollo de la guía

2. INTRODUCCIÓN

Historia sobre los Números Negativos y su utilización

Los números negativos aparecieron por primera vez en la India, en un libro de Brahmagupta, un matemático
hindú del año 628 después de Cristo. En él se distingue entre “bienes”, “deudas” y la “nada”. Es decir, los
números positivos, los números negativos y el cero. Los hindúes representaban los números negativos
poniendo un punto encima de las cifras. Más tarde fueron los chinos quienes adoptaron los números
negativos, los cuales eran escritos con color rojo, mientras que los positivos eran escritos con color negro. De
ahí viene la expresión “estar en números rojos”, es decir, tener deudas.

A partir del desarrollo de las ciencias en el siglo XVIII, los números enteros, positivos y negativos, fueron
admitidos como elementos útiles para pensar y representar diversos fenómenos de la vida práctica.

Video sobre las aplicaciones de los números enteros : Hacer Ctrl +clic https://www.youtube.com/watch?
v=6wtxNfZEjVU

3. CONCEPTUALIZACIÓN
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El conjunto de los números enteros surge de la necesidad de representar situaciones relacionadas con
temperaturas bajo cero, pérdidas económicas, o profundidades en el mar entre otras.

Conjunto de números enteros Z: formado por el cero, los números naturales (+) y los números negativos ( ̶ )
−¿ ¿

Z=Z +¿ U {0} U Z ¿

 Números enteros opuestos: Dos números se llaman opuestos si están a la misma distancia de cero (0)
y tiene signos diferentes. En general, se dice que el opuesto de a es ̶ a
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 Ejemplos de aplicaciones de los números enteros:

-Temperaturas: Bajo cero y sobre cero - Profundidad en el mar: bajo y sobre el nivel del mar
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-Pérdidas (retiros) y ganancias (consignación) económicas - Plano cartesiano: Desplazamientos hacia la

izquierda y la derecha; desplazamiento

arriba y abajo: Coordenadas

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- Línea del tiempo: antes ( ̶ ) y después (+) de Cristo

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4. ACTIVIDADES O EJEMPLOS

1. Encuentra el opuesto de los siguientes números enteros:

a) 13 = ̶ 13 b) ̶ 43 = 43 c) ̶ 26 = 26

d) ̶ x = x e) 7890 = ̶ 7890 f) n = ̶ n

2. Escriba el número entero que representa la situación:

a) Hypatía de Alejandría, matemática egipcia de la antigüedad, nació en el año 370 a. C = ̶ 370

b) Alfred Nobel inventó la dinamita en el año 1886 d. C = +1886

c) El hombre llegó a la luna, único satélite natural de la Tierra, en el año 1969 d. C = +1969

d) El lago Victoria en África, segundo lago más grande del mundo, tiene una profundidad de 82m= ̶ 82 m

e) La temperatura corporal normal para un ser humano adulto es de 37°C = +37°C

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3. Daniel retiró de su cuenta bancaria el lunes $23.000, el martes consignó $16.000, el miércoles retiró

$7.500, el viernes depositó $18.000 y finalmente, el sábado retiró $12.000. Utilizar los números enteros

para representar los movimientos realizados en su cuenta y determinar el saldo al final de las transacciones.

Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Retiros ̶̶ 23.000 ̶ 7.500 ̶ 12.000
Consignaciones 16.000 18.000

Rta: Al final de las transacciones el saldo es: ̶ 23.000+16.000 ̶ 7.500+18.000 ̶ 12.000 = ̶ 8.500

4. En la siguiente gráfica escriba el número entero correspondiente a cada figura representada:

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a) Faro = +10 b) Caballito de mar = ̶ 22 c) Pelícano= +5

d) Peces azules = ̶ 15 e) Barco = 0 (nivel del mar) f) Tiburón = ̶ 10

g) Medusa = ̶ 5

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE O EJERCICIOS

Este punto (Evidencias de aprendizaje), el estudiante debe hacerlo a conciencia, como si lo desarrollara en el
aula presencial.

1. Califica cada afirmación como verdadera ( V ) o falsa ( F )

a) El conjunto de los números naturales está contenido en el de los enteros ( )

b) El cero (0) es un número entero negativo ( )

está contenido en el conjunto de los Z (

−¿¿
c) El conjunto de los Z )

d) El opuesto de −[ −(−10 ) ] es igual a ̶ 10 ( )

e) La suma de un número entero con su opuesto es igual a cero ( )

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2. Observa la gráfica y resuelva las siguientes preguntas:

a) ¿A qué profundidad con respecto a la superficie del lago

se encuentra el anzuelo? ______________

b) ¿A qué distancia con respecto al anzuelo se encuentra el

el pescador? ____________

c) ¿En qué punto con respecto a la superficie del lago se

encuentra la canoa? _________

d) ¿A qué altura con respecto a la superficie del lago se

encuentra el pescador? __________

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3. Orlando decide llevar un registro de la cantidad de dinero que recibe y que gasta durante los últimos días
del mes de marzo, así:

Fecha Situación
Lunes 24 Recibe $20.000
Martes 25 Recibe $15.000
Miércoles 26 Gasta $10.000
Jueves 27 Recibe $12.000
Viernes 28 Gasta $18.000
Sábado 29 Recibe $24.000
Domingo 30 Recibe $20.000
Lunes 31 Gasta $25.000

a) En la siguiente tabla escriba los movimientos contables, utilizando los números enteros:

Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Lunes

24 25 26 27 28 29 30 31
Movimiento
de dinero ($)

b) ¿Cuál es el saldo que obtuvo Orlando al final de los movimientos contables?

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6. BIBLIOGRAFÍA
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1.Rutas matemáticas 7. Editorial Santillana. Números enteros. Página 6-7

2. Soluciones matemáticas 7. Editorial Futuro. Números enteros. Página 10-11

3. Vamos a aprender matemáticas 7. Min-educación. Números enteros. Página 14-15

4. Sé Matemáticas 7. Ediciones sm. El conjunto de los números enteros. Página 14-15

Videos: https://www.youtube.com/watch?v=XnUhTcHLh3c

https://www.youtube.com/watch?v=BroW3U-i-t8

https://www.youtube.com/watch?v=edS3jHdiSvE