APRENDIZAJE AUTONOMO

KEVIN DUVAN VERJEL ORTEGA

ID: 745206

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTOS DE DIOS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

OCAÑA NORTE DE SANTANDE

2020
 APRENDIZAJE AUTONOMO

ESTUDIANTE:

KEVIN DUVAN VERJEL ORTEGA

ID: 745206

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTOS DE DIOS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

OCAÑA NORTE DE SANTANDER

2020
Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje virtual.

1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos.

2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea lo que impacta en el proceso
de aprendizaje del estudiante.
3. Lectura continua del texto (materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna
acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.
4. La falta de evaluaciones y ejercicios que permiten a los estudiantes aplicar los
conocimientos adquiridos en formas variadas y desafiantes.
5. La ausencia del mecanismo de retroalimentación para el rendimiento de los estudiantes
de mapeo.
6. El uso de contenido irrelevante que no tiene implicaciones de la vida real o ninguna
relación con los objetivos de aprendizaje.
7. Aumento de la carga cognitiva debido a:
 Mayor duración del curso.
 Demasiados temas cubiertos en un módulo.
 El uso incorrecto de elementos audiovisuales.
 Gráficos pobres e irrelevantes / sonido.
 No se hace referencia o guía adicional durante los temas difíciles del curso.
8. Navegación compleja del curso.
9. Instrucciones de uso insuficiente o poco claro que empeoran el curso.
10. La falta de apoyo para el aprendizaje en línea.

Resumen

El objetivo de esta investigación fue elaborar una primera caracterización de las situaciones
de conflicto que pueden darse en la interacción didáctico–discursiva en foros, sus
condicionamientos contextuales y las acciones del tutor para resolverlos. Se revisaron 110
foros didácticos online de varios programas formativos iberoamericanos. Los casos
analizados representan situaciones conflictivas típicas: ofensas reales o supuestas, peleas,
reacciones desmesuradas y ocultamiento. Estas situaciones se generan, principalmente, con
participaciones disruptivas o anómalas. Ponerlas de relieve y revelar su Inter juego
comunicativo permite considerar la complejidad de la interacción en red e inferir la
necesidad de la preparación profesional de los tutores online para evitarlas, mantenerlas
dentro de límites aceptables, o solucionarlas, minimizando el impacto negativo en personas,
grupos y en la actividad didáctica.

Estrategias para mejorar la enseñanza virtual en la educación superior

Al pensar en cómo mejorar la enseñanza virtual en la educación superior muchos esfuerzos

e ideas se concentran en los contenidos y el diseño.
Algunos estudios nos indican que a pesar de que estos aspectos son muy importantes,
debemos prestar nuestra atención primero a los estudiantes y cómo se sienten al empezar un
curso virtual.
Es muy fácil inscribirse en un curso en línea, pero también es muy fácil abandonarlo.

Si queremos que nuestros estudiantes se involucren, se motiven y participen, debemos

prestar atención a su experiencia al recibir el curso.

La enseñanza virtual en la educación superior se ha popularizado y sus usuarios aumentan

día con día.

La flexibilidad que un programa en línea ofrece representa una importante atractivo para
los estudiantes. Opciones tan prácticas y cómodas como edX que ofrece educación de
calidad, en el tiempo que tú quieras y en la ubicación que elijas, con diversas ofertas
gratuitas o de pago han contribuido a su gran popularidad.

Familiarizar a los estudiantes con la enseñanza en línea

Uno de los factores que determinan que un estudiante permanezca en un curso en línea es
que se sienta cómodo con el sistema (la tecnología) que va a utilizar.

Diversas investigaciones han comprobado que un aspecto determinante para que los
estudiantes permanezcan en el curso y participen es su experiencia previa con la tecnología.

Es importante que los estudiantes reciban una inducción al curso.

Debe ser corta y muy clara. Incluye en detalle cómo funciona el sistema, cómo navegar a
través del curso y no te olvides dejar claro que tendrán todo el apoyo necesario en cualquier
momento.

Deben saber que la tecnología es el auxiliar para alcanzar sus metas pero, no es lo principal
y que la tecnología a utilizar será bastante intuitiva.
Incluye múltiples ejemplos y asegúrate que todos participen. Tu presencia debe ser muy
fuerte para poder tranquilizar a los estudiantes ansiosos que nunca han estudiado en línea.

Muchos cursos o carreras virtuales ofrecen una inducción previa a empezar el curso y
muchos aún están muy tímidos e intimidados por el sistema para participar o prestarle
atención.

No permitas que alguien se quede sin participar.