¿Cómo estudiar más y

mejor?

Autoras: MsC. Haydee Leal García.

MsC. Sol Angel Galdós Sotolongo.
Investigadoras del ICCP
Objetivo:

„ Ofrecer algunas recomendaciones y

sugerencias para realizar el estudio con mayor
eficiencia.
 Barreras
• La falta de planificación y organización.
• Desmotivación ante el estudio y falta de
constancia.
• No poseer una adecuada orientación para
enfrentar el material de estudio.
• Limitaciones relacionadas con las técnicas de
procesamiento de la información de diversa
naturaleza“lectura y comprensión” (textos, gráficos,
imagen fija, animaciones, locuciones, etc.)
 Barreras
• No dominio de técnicas de
autocontrol y valoración de los
contenidos.
• Ausencia de métodos y estrategias
para enfrentar el estudio.
• Falta de condiciones ambientales y
físicas.
¿Cómo debes prepararte
para lograr una actitud
positiva ante el estudio que
conlleve a una asimilación
efectiva de los contenidos?
¿Qué es estudiar?
 “Estudiar”
„ Es una tarea compleja para la
cual necesitamos un conjunto
de hábitos, habilidades
teóricas y prácticas, mediante
las cuales se adquieren
conocimientos, técnicas,
métodos y estrategias que
pueden ser aplicadas a los
problemas que se presentan.
 Dos aspectos esenciales

Adquirir experiencias de
aprendizaje, mediante los
„ contenidos.
Estudiar Aplicación práctica con el
propósito de transformar las
cosas, solucionar problemas
y satisfacer necesidades.
¿Cómo lograr una
adecuada orientación?
 Modelo guía de aprendizaje
para el alumno.
¿Qué es ? ¿Cómo es?
( idea esencial, la (características,
definición)
cualidades o propiedades
esenciales)

¿Para qué Lo
nuevo a ¿Por qué es
es ? (importancia,
utilidad, valor) estudiar así? (relación
causa-efecto)

¿Puedo aplicar ¿Es correcto lo

lo aprendido ? que realicé?
(utilizar lo estudiado en (autocontrol del conocimiento
nuevas situaciones) y de las acciones)
Posibles fuentes o vías de
obtención de información
„ La clase
„ Las teleclases
„ Las notas de clase
„ Los libros de texto
„ Biblioteca
„ Los videos
Posibles fuentes o vías de
obtención de información
„ El software educativo
„ Los Centros de Información
„ Museos e instituciones culturales
y científicas
„ Los medios de comunicación
¿Cómo interactuar con las
diversas fuentes de
información?
Acercamiento a las fuentes
de información
„ Conocer la estructura
„ Índice (menú, guía, módulos, capítulos, epígrafes, …)

„ Revisar orientaciones de la fuente

„ Ej: prólogos, orientaciones metodológicas, ordenes de ejercicios, indicaciones para el procedimiento, guías
de análisis...

„ Analizar formas paralingüísticas de la

comunicación: (esquemas, resúmenes, gráficos, animaciones, mapas conceptuales, formas
de enfatización de los textos (colores, tamaños, etc.)
Acciones para obtener información
a partir de diferentes fuentes.

„ Realizar una primera lectura general

(familiarización) siempre que sea posible.
„ Revisar las orientaciones que aparecen
en al propia fuente con el objetivo de
que ayuden a comprender mejor.
„ Buscar los significados de las palabras
que ofrecen dudas.
„ Analizar ilustraciones, esquemas,
gráficos, diaporamas, animaciones.
„ Realizar una lectura por partes (descomponer
el material).
Acciones para obtener información
a partir de diferentes fuentes.

„ Determinar la idea esencial de cada

fragmento de información.
„ Tomar notas, hacer gráficos, esquemas,
etc.
„ Establecer relaciones esenciales.
„ Llegar a generalizaciones.
las principales ideas
provenientes de fuentes
textuales.

„ Convertir los títulos y

encabezamientos en preguntas
„ Leer para responder preguntas
„ Intentar encontrar las
interrogantes a que da respuesta
cada párrafo.
las principales ideas
provenientes de fuentes
textuales.

„ Elaborar esquemas lógicos, tablas,

gráficos.
„ Resumir a partir de palabras claves.
„ Subrayado, simbología
„ Resumir en forma:
• Oral o escrito para contraponerlo al texto inicial.
(Realizar acciones de autocontrol y valoración)
 Qué es necesario tener en cuenta
conocer cuál es la mejor vía de
aprendizaje en cada situación
„ ¿Qué me propongo? objetivo
„ Indagar todas las fuenets posibles y el tiempo para
realizarlo.
„ Autovalorar cuáles son sus problemas en los
conocimientos
„ Escoger los procedimientos para enfrentar el estudio.
„ Determinar la fuente idónea. Ejemplo: Puede ser una o más fuentes.
„ Determinar las técnicas o procedimientos a utilizar.
¿Cómo establecer relaciones entre el
estudio individual y el colectivo?
¿Cómo establecer relaciones entre el
estudio individual y el colectivo.
„ Premisas o condiciones para el éxito.

„Estudio „Estudio
Individual Colectivo
Conocer tus Aportar y
„Planificación,
fortalezas y
técnicas, cooperar
procedimientos limitaciones (escuchar y
(autovaloración) ayudar al otro
y a la vez a ti
mismo)

Comunicación
(aprender en el diálogo
conjunto)
„ Premisas o condiciones para el éxito.

Aportar y
„Estudio Conocer tus
cooperar
Individual fortalezas y
limitaciones
Aprender
„Adecuada a
planifiación escuchar
y valorar
Comunicación

Aprender en el
diál
 Conclusiones
• Desarrollar una actitud propositiva (pensar
antes de actuar)

Objetivo (orientación
conciente del objetivo en
cada etapa del curso
escolar)

Organizar (tu Planificar

tiempo de vida y de (actidades generales
estudio)
y de estudio)

Incluir imágenes de meditación

 Conclusiones
• Desarrollo de acciones para desarrollar
su pensamiento lógico y su capacidad
intelectual: (Analizar, comparar,
generalizar, ejemplificar)

Adecuada
Autovaloración y comunicación
control y colaboración
¿Qué necesito hacer para ¿Mis compañeros,
aprender mejor? maestros,
Esfuerzo constante especialistas?
 Conclusiones
• Apropiarse de una cultura general
integral

Fuentes Establecer
(NTI) relaciones
Extraer lo
esenciales y
Formación valioso
valoro
y
desarrollo
espiritual

Aplicación en la
vida y para la vida
(transformación)
 Conclusiones
• Pensar
• Actuar
• Sentir
• Preservar y Vencer