PROYECTO “LOS NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS”

NOMBRE DE LA DOCENTE TITULAR:

JARDIN DE NIÑOS:
GRADO Y GRUPO:
CICLO ESCOLAR
 NOMBRE DE LA DOCENTE TITULAR:
JARDIN DE NIÑOS:
GRADO Y GRUPO:
CICLO ESCOLAR
FECHA DE APLICACIÓN:

MODALIDAD DE INTERVENCIÓN: PROYECTO DE CAMPO DE FORMACIÓN

INTEREVENCIÓN ACADEMICA

EJE TEMATICO: NÚMEROS “PENSAMIENTO MATEMATICO”

PROPOSITO GENERAL PROPOSITO POR NIVEL

EDUCATIVO
. Concebir las matemáticas como una construcción social en Usar el razonamiento matemático en
donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos situaciones diversas que demanden utilizar el
matemáticos conteo y los primeros números.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Relaciona el número de elementos de
NÚMERO, ALGEBRA Y NÚMERO una colección con la sucesión
VARIACIÓN numérica escrita, del 1 al 30.

Cuenta colecciones no mayores a 20

elementos.

Comunica de manera oral y escrita los

números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
PROPOSITO DEL PROYECTO:

El proyecto tiene como objetivo que los niños a través de las actividades que lo conforman
fortalezcan y continúen favoreciendo los aprendizajes esperados enfocados al número, con la
finalidad de que relacionen la cantidad con la grafía correspondiente, a si mismo tengan el
orden estable de la serie numérica y correspondencia uno a uno, entre otros aprendizajes se
pretende que los niños sigan se mantengan atentos a la actividad, sigan instrucciones, concluyan
sus actividades de forma autónoma etc.

SESIÓN 1: APERTURA DEL PROYECTO SESIÓN VIRTUAL

PARA INICIAR EL
INICIO: Se realizará la primera sesión en clase virtual con la finalidad de PROYECTO Y
dar apertura al proyecto (para la clase virtual se pueden dividir los niños en 2 ACTIVIDAD DE
grupos) para iniciar la sesión se pueden plantear las siguientes preguntas a CIERRE CON
los niños: ¿Qué son los números? ¿para que nos sirven? ¿Qué sabemos de APOYO DE LOS
ellos? ¿en donde los hemos visto? Etc. para ello se llenará el friso el cual será PADRES DE
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la guía del proyecto (para ello ya se tiene que tener la columna contestada FAMILIA
acerca de las actividades que se pretenden realizar para que los niños las
conozcan), las preguntas clave para realizar el friso son:

- ¿Qué sabemos de los números?

- ¿Qué deseamos conocer?
- ¿Qué vamos a hacer?
- ¿Qué aprendimos?

DESARROLLLO: Para continuar con la clase virtual les explicará a los

niños que jugaremos a ordenar la serie numérica, para ello previamente por
número de lista les otorgaré un número a cada niño, al ser 2 grupos será del 1
al 15, y los padres de familia en casa apoyarán a asignarle ese número a su
hijo, se lo podrán dibujar en una hoja blanca para que el niño lo logre ubicar.

El juego consistirá en que los niños irán mostrando su número para

identificar en qué lugar de la serie numérica están, para ello la docente titular
puede tener una serie numérica de forma visual con la que se pueda apoyar e
ir colocando el nombre de los niños según ellos identifiquen el orden estable
de la serie numérica.

*realizar lo mismo con el segundo grupo.

CIERRE: finalmente los niños en casa resolverán el siguiente ejercicio con

ayuda de papá y mamá, será parecido a la de la imagen:

SESIÓN 2: ¿CON QUE VA CADA NÚMERO? ACTIVIDAD

APLICADA POR LOS
INICIO: Se les pedirá a los niños que vean el siguiente mini video; PADRES DE
https://www.youtube.com/watch?v=BdblGwDylYk canta y muévete, con la FAMILIA
finalidad de que vayan ampliando su rango de conteo.
EVIDENCIA:
DESARROLLO: *TRATAR DE QUE EL EJERCICIO LOS NIÑOS ESCRITA Y
LO HAGAN DE FORMA AUTONOMA * Para continuar trabajando con FOTOGRAFICA
este proyecto, los niños en casa resolverán el formato de impresión que se
adjunta, MATERIALES:

- COLORES
- MATERIAL
DE
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IMPRESIÓN
- VIDEO

Como se puede observar hay 2 formatos, el primero de ellos es para 2do

grado, mientras que el 2do formato es para 3er grado, ya que este tiene un
rango de conteo al 15.

Los niños resolverán el ejercicio realizando el conteo de cada colección y

unir con el número correcto.

NOTA: EN CASO DE QUE LOS PAPÁS NO CUENTEN CON

MATERIAL IMPRESO PUEDEN REALIZAR EL EJERICIO SIMILAR
COMO EL QUE SE MUESTRA EN LA SIGUIENTE IMAGEN.

CIERRE: Revisarán el ejercicio que realizaron los niños y verificar que este
correcto, en caso de no estarlo explicarles en que se equivocaron, con qué
número etc. y mandar evidencia fotográfica del ejercicio.
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SESIÓN 3: CUENTO CON BLOQUES ACTIVIDAD

IMPLEMENTADA
INICIO: Los padres de familia pedirán a los niños que les digan la serie POR LOS PADRES
numérica hasta el número que se sepan. *de esta manera podrán observar el DE FAMILIA
rango de conteo del niño, así como determinar si se saltan los números o los
expresan de manera desordenada. EVIDENCIA:
fotográfica *como el
DESARROLLO: Los materiales con los que se pretende que se realice esta ejemplo
actividad son bloques, en caso de no contar con este material en casa se
puede sustituir por algún otro material, inclusive semillas *el objetivo de esta MATERIALES:
actividad es que los niños identifiquen la serie numérica al igual que la
- Bloques
cantidad (colección) correspondiente.
- Números
La actividad será como la de la siguiente imagen, para ello los padres de
familia indicarán el número con una tarjeta, puede ser que sean escritos en
hojas blancas o si es que cuentan con algún material de números en casa se
puede utilizar.

PARA 2DO SE PRETENDE QUE SEA DEL 1 AL 10, Y SE PUEDEN IR

AGREGANDO HASTA AL NÚMERO 12 PARA QUE EL NIÑO/A SE
VAYA FAMILIARIZANDO CON OTROS NÚMEROS.

PARA 3RO, SERÍA HASTA EL NÚMERO 15.

Es importante que únicamente los padres de familia únicamente den las

indicaciones de cómo se va a resolver la actividad para que los niños lo
resuelvan de forma autónoma.

CIERRE: Los padres de familia revisarán junto con los niños como es que
resolvieron la actividad con la finalidad de corroborar si esta fue correcta o
no, *y tomar fotografía de cómo es que los niños llevarán a cabo la actividad
aún y cuando esta tenga algunos números incorrectos, pues esto sirve para
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realizar la evaluación y continuar favoreciendo este tipo de actividades,

posteriormente rectificar el ejercicio con los niños.

SESIÓN 4: TARRITO NÚMERICOS DE GALLETAS ACTIVIDAD

APLICADA POR LOS
INICIO: Los niños verán y escucharán el siguiente video: PADRES DE
https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc “contando del 1 al 20”, se FAMILIA
pretende que con las canciones que abarcan más del rango de conteo de los
niños ellos vayan conociendo que existen más números de los que ellos EVIDENCIA:
conocen aunque no se trabajen por el momento. ESCRITA Y
FOTOGRAFICA
DESARROLLO: Los niños realizarán el ejercicio del tarro de galletas, el
cual consiste en contar cada una de las chispas de chocolate, recortar y pegar
según el número que corresponda, nuevamente los padres de familia darán
MATERIALES:
las indicaciones y apoyarán en recortar el material en caso de que los niños
aún no sepan manipular las tijeras, así mismo colorearán las galletas para que - Formato de
sea más llamativo. impresión
- Colores
- Tijeras
- Pegamento

CIERRE: En compañía de papá y mamá verificarán que sea el número

correcto de acuerdo a la galleta que pegaron los niños y tomar tofo de la
evidencia.

SESIÓN 5: SERPIENTES Y ESCALERAS Actividad

IMPLEMENTADA
INICIO: Explicar a los niños que jugaran a “serpientes y escaleras”, para POR LOS PADRES
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ello pueden explicarles las reglas del juego *CONSEGUIR EL JUEGO DE DE FAMILIA
SERPIENTES ESCALERAS PUEDE SER EN LA PAPEPELERIA Y UN
TIPO DE
DADO
EVIDENCIA:
DESARROLLO: Para que los niños conozcan acerca de este juego pueden FOTOGRAFICA
ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=jpfpBKGYIZQ
MATERIAL:
serpientes y escaleras , posteriormente Jugar con los niños a serpientes
escaleras, al utilizar los dados le permitirá contar cuantos lugares tiene que Juego de serpientes y
avanzar *los niños que requieran apoyo pueden tener a la mano algún tipo de escaleras
serie numérica, *identificar su conteo uno a uno y el orden estable de la serie
numérica. *los padres de familia pueden poner un premio al que gane como
un dulce o ver una película. *grabar un mini video de cómo es que el niño se
desenvuelve y cuenta

CIERRE: Platicar que tal le pareció al niño el juego, que número se le

dificulto identificar, que números no conocía, etc.

SESIÓN 6: ACTIVIDAD DE COLECCIONES ACTIVIDAD

IMPLEMENTADA
INICIO: Los padres de familia pedirán a los niños que elijan 3 juguetes de POR LOS PADRES
los cuales tengan varios de estos mismos, es decir que se pueda formar una DE FAMILIA
colección de estos para que los niños lo puedan contar.
EVIDENCIA:
DESARROLLO: Para que los niños conozcan el termino de colección verán ESCRITA Y
el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=wDcFKD_m5co las FOTOGRAFICA
colecciones.

Después los niños agruparán los juguetes que son iguales, por ejemplo: Materiales:
carros, muñecas, peluches, pelotas etc., con la finalidad de que una vez que
estén agrupados por colección los niños cuenten cuantos hay de cada uno, y - JUGUETES
registren en el formato de evidencia que se anexa. Será un ejercicio similar a - FORMATO DE
la siguiente imagen: EVIDENCIA
- LAPIZ
- COLORES
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CIERRE: Determinar que colección tiene mas elementos, cual tiene menos,
por cuantos de diferencia etc. y mandar fotografía de la actividad escrita.

SESION 7: ACTIVIDAD DE REGISTROS ACTIVIDAD

IMPLEMENTADA
INICIO: Para iniciar esta sesión podrán cantar la siguiente canción: POR LOS PADRES
https://www.youtube.com/watch?v=ZCoPEHdNbow “escribe los números” DE FAMILIA
DESARROLLO: La actividad central consiste en que los niños realizarán
un registro de los objetos que hay en la lámina que se adjunta:

EVIDENCIA:
ESCRITA Y
FOTOGRAFICA

MATERIALES:

- MATERIAL
DE
IMPRESIÓN
- LAMINA
- COLORES
- LAPIZ
- CANCIÓN
los niños decidirán que objetos contabilizar, estos pueden ser: los niños, los
globos, los gorritos de fiesta, los adultos etc. y llenarán el formato de
evidencia que se adjunta *en caso de no contar con material impreso se
puede realizar en hojas blancas o cuaderno de los niños.

CIERRE: Los padres de familia revisarán que el conteo y registro que hayan
realizado los niños sea el correcto, en caso de no estarlo podrán contar
nuevamente en compañía de los niños y mandarán foto de la evidencia
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escrita.

SESIÓN 8: DIBUJOS MAGICOS ACTIVIDAD:

IMPLEMENTADA
INICIO: Ver el siguiente video cuento: https://www.youtube.com/watch? POR LOS PADRES
v=rxZ0oc9s4lE “cuento inventando los números” *revisarlo antes y decidir DE FAMILIA
si es que lo ven los niños o no ya que menciona algo sobre las tablas de
multiplicar EVIDENCIA:

DESARROLLO: Explicar a los niños que para esta sesión realizarán un ESCRITA Y
dibujo mágico, el cual consiste seguir la serie numérica hasta terminar de FOTOGRAFICA
unir todos los puntos y descubrir el dibujo mágico, posteriormente pueden
Materiales:
colorearlo.
FORMATO DE
Para 2do grado se recomienda realizar la primera hoja que se muestra, con la
IMPRESIÓN
numeración del 1 al 15 mientras que para 3ro la segunda hoja con
numeración del 1 al 20. COLORES
CIERRE: Colorearan y decoraran su dibujo de acuerdo con el resultado. VIDEO

SESIÓN 9: JUEGO DE DOMINO ACTIVIDAD

IMPLEMENTADA
INICIO: Retomar la actividad de serpientes y escaleras, con el cual se POR LOS PADRES
pueden realizar algunos cuestionamientos como por ejemplo ¿Qué otro juego DE FAMILIA
utiliza números? ¿Cuáles conoces? ¿sabes cómo se juega el domino?
EVIDENCIA: Video
DESARROLLO: Explicar las reglas del juego a los niños para que
conozcan como es que se juega, y posteriormente jugarán este juego
numérico, hacer énfasis a los niños que para saber que numero representa
cada ficha tendrán que hacer uso del conteo. *GRABAR UN MINI VIDEO
DE ESTA SESIÓN
MATERIALES:
CIERRE: Platicar con los niños acerca de que les pareció este juego, que se
DOMINO
les dificulto, que se les facilito etc.

SESIÓN 10. CIERRE DEL PROYECTO

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En esta sesión únicamente se pretende como docente dar el cierre del

proyecto, por lo cual se hará una mini sesión en línea para contestar la última
columna del friso, ¿Qué aprendimos? Se pueden retomar cada una de las
actividades implementadas en el proyecto, y se dará cierre a este mismo.
*opcional

LISTA DE COTEJO

*EVALUA Y REALIZA LOS COMENTARIOS DE ACUERDO A LO QUE OBSERVASTE EN EL DESEMPEÑO

DE TU HIJO/A

LISTA DE COTEJO
PREGUNTAS SI NO OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
(PUNTOS A
OBSERVAR)

¿Cuál es el rango de
conteo del niño/a?

¿ha aumentado o
disminuido el rango de
conteo del niño/a? ¿Por
qué?

¿Dice el orden estable de

la serie numérica? ¿Qué
números se salta o dice
en desorden?

¿relaciona correctamente
la colección con el
número? ¿en qué
números presenta
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dificultad?

¿identifica los números

de forma escrita? ¿cuáles
si y cuáles no?

¿Sigue las instrucciones

que se le indican para
resolver las actividades?

¿realiza las actividades

de forma autónoma o
requiere de constante
apoyo? ¿Cuáles fueron
las actividades que se le
dificultaron?

ESTADISTICA DE MIS ALUMNOS DEL TRABAJO EN CASA

NOMBRE DEL ¿Cuántas ¿Cuántas OBTUVE EVIDENCIA:

ALUMNO/A ACTIVIDADES ACTIVIDADES
REALIZO EN FALTO POR
SI NO
CASA? REALIZAR?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
NOMBRE DE LA DOCENTE TITULAR:
JARDIN DE NIÑOS:
GRADO Y GRUPO:
CICLO ESCOLAR

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.