Facultad de Educación- UNCuyo

Alfabetización Lógico-Matemática
GRUPO:
 María Luz Balderrama
 Tania Allende
 Pamela Gomez
 Agustina Sosa
Encuentro número 5
Parte A
Elegimos el objeto 3:
-Tiene forma de cilindro.
- Es de color verde.
- Puede rodar.
- Tiene dos bases planas que tienen forma de círculo.

- Es largo.
- Es un cuerpo geométrico.
- Es corto

El bloque es verde. El bloque tiene forma de cuadrado.

El bloque es más finito (tiene menos espesor)
Todos son del mismo tamaño.
El bloque es rojo.

Actividad 5:
La información explícita es que hay dos clases de curvas y dentro de ella existen dos
clase más. En total hay 4.

La información implícita: las formas (curvas y rectas).

3 proposiciones: hay líneas curvas.

Hay líneas rectas.
Existen distintos tipos de líneas.

Verbalizaciones:
Np toda curva simple es cerrada.
Existen curvas simples abiertas.
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Alfabetización Lógico-Matemática
Actividad 6:
Aseveraciones:
No toda curva es abierta.
Alguna curva es cruzada cerrada.
Aseveración: afirmación matemática sobre algo.

PARTE B: BLOQUES LÓGICOS.

PARTE C: DE LA PRÁCTICA EN LA INSTITUCION ESCOLAR:
Los bloques lógicos son un recurso matemático que permite al niño mediante el juego
y la experimentación directa el observar características, comparar formas y tamaños,
verbalizar aquello que piensa y reflexiona, le permite establecer diferencias y
semejanzas, describir, comunicar, reconocer colores y tamaños, entre otras utilidades.