TALLER N°1 CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS

MÓDULO CIENCIAS NATURALES

/10/2018
CARMEN LUZ VALLADARES CEA
DOCENTE: GLORIA BUSTOS LEÓN
POSTÍTULO PRIMER CICLO
SEDE: LINARES
Naturaleza de la ciencia y la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.

Postítulo de Especialización Primer Ciclo

Docente: Gloria Bustos L.
Estudiante: Carmen Luz Valladares Cea
Módulo: Ciencias Naturales
Sede: Linares
Fecha de entrega: OCTUBRE 2018
 PLANIFICACIÓN DE CLASE

Nombre Docente: Carmen Luz Valladares Cea

Curso: Cuarto año. OA. 11: -Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia, utilizando
instrumentos y unidades de medida apropiados.
Asignatura: Ciencias Naturales
Indicadores: Predicen el valor de la masa de un mismo material en los estados
físicos sólido, líquido y gaseoso.
Unidad: 1

ACTITUDES HABILIDADES:

Conocimientos Previos: -estados de la materia, peso, masa. Reconocer la importancia y seguir -predecir- medir
Normas y procedimientos que resguarden
y promuevan la seguridad personal y
colectiva.

Objetivo Clase: Predecir la masa de un mismo material presentado en estado sólido y líquido, trabajando de forma respetuosa y colaborativa.
 Situaciones didácticas Tiempo Recursos Indicadores

Observaciones

Inicio -Se socializan las normas de la clase 15 minutos -Plumón

-Se presenta el objetivo escrito en el pizarrón, se -Pizarrón

desglosa y analiza.

- Se recolectan conocimientos previos en relación al

objetivo y conceptos a trabajar.

- se presenta una línea de tiempo que muestra el avance

tecnológico de instrumentos utilizados como balanza,
manifestando la importancia de estos elementos en la
sociedad a través del tiempo.
Observación
- Se presenta al grupo una balanza, una bolsa de hielo y
una botella llena de agua. Docente solicita a los
estudiantes observar los materiales presentados y
registrar algunas características que posean
clasificándolas según estados de la materia.

Se explica a los estudiantes que en esta clase se

realizará un experimento mediante la utilización de estos
materiales y se socializa el concepto de masa y masar
(cantidad de materia que tiene un cuerpo)
 -Se induce a los estudiantes a la formulación de la
pregunta de investigación, mediante preguntas como
¿Han utilizado alguna vez una balanza? ¿Para qué
sirve? ¿Qué materiales han utilizado en la balanza?... el
docente induce las respuestas hasta formular la
Formulación de pregunta de investigación que será ¿Un material en
pregunta estado sólido masará lo mismo que en estado líquido?

Se formulan hipótesis y registran en sus cuadernos.

Formulación de
hipótesis

Desarrollo 1. Los estudiantes realizan el siguiente experimento 60 minutos Predicen el valor de -El procedimiento
para medir la masa de un objeto sólido. la masa de un mismo será evaluado
Experimentación
material en los mediante una
2. Toman dos cubos de hielo y los masan con la
-Un recipiente estados físicos rúbrica que
balanza, registrando su valor.
sólido y líquido. considerará la
Plástico.
3. Posteriormente se masa un vaso transparente y se aplicación del
registra el valor. -Balanza método científico
y la
4. Luego introducen los cubos de hielo en el vaso. -Hielo
experimentación.
Esperan a que se derritan los cubos y vuelven a
 medir la masa (vaso + agua líquida), registra su
valor.

5. Restan el valor de la masa del recipiente al valor

de la masa del vaso más el agua.

6. En la experimentación, se resalta que es necesario

desarrollar la actividad en forma respetuosa y en
conjunto, con el fin de dar complimiento al
objetivo.

7. Organizan y registran la información en sus

cuadernos utilizando unidades de medidas
estandarizadas en una tabla y responden las
Emisión de
siguientes preguntas ¿varió la masa del agua sólida
conclusiones
respecto del agua líquida? ¿Por qué? ¿Es posible
que esto ocurra con otros materiales? Señala
ejemplos.

8. Completamos una tabla en el pizarrón con las

conclusiones de los estudiantes y validamos o
refutamos las hipótesis planteadas.

Cierre 9. Se formulan preguntas de metacognición ¿Qué 15 minutos -Pizarrón

trabajamos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
¿dónde utilizamos balanzas en la vida cotidiana? -Plumón
¿Para qué nos sirven? ¿Qué importancia tienen
dentro de nuestra vida cotidiana?