INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“LA LEONA”

PLAN DE ESTUDIOS

BÁSICA PRIMARIA

GRADO 4
ÁREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO

UNIDAD 1
¡VIVAMOS UN FASCINANTE MUNDO DE NARRACIONES!
Logro: reconocer las características de textos narrativos que hacen parte de nuestra tradición oral y cultural.
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual
Produzco textos orales en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
uso significativo de la
entonación y la pertinencia
articulatoria.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas
y que siguen un
procedimiento estratégico
para su elaboración.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo diversos tipos
de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y El cuento tiene la
almacenamiento de la
información.
literatura
Elaboro hipótesis de lectura
acerca de las relaciones
entre los elementos
constitutivos de un texto
literario, y entre este y el
contexto.
1 Valorar el habla popular de las
Conozcamos más diferentes regiones de nuestro país.
sobre el habla Identificar rangos propios de algunos
popular de
dialectos colombianos.
nuestro país.
2 Reconocer los relatos mitológicos y
las leyendas como parte de nuestra
Revivamos el tradición oral.
encanto de
Establecer semejanzas y diferencias
nuestros mitos y
entre mito y leyenda.
leyendas.
Leer e interpretar textos narrativos
3 como los cuentos.
Reconocer elementos narrativos
como espacio, tiempo, acción y
palabra. personajes.
Identificar la acentuación de las
4 palabras teniendo en cuenta aspectos El acento.
ortográficos.
¡Acentuemos las Las palabras según su acento:
Organizar información atendiendo a agudas, graves y esdrújulas
palabras!
las correcciones formuladas.
Lengua oficial de Colombia.
Dialectos colombianos.
Aspectos culturales
relacionados con la lengua y los Producción escrita: elaboración de una cartelera sobre los
dialectos.
Tradición oral.
Textos narrativos: mitos y
leyendas.
Características del cuento
tradicional.
Partes del cuento: inicio, nudo y sobre las partes del cuento. Presentaciones de cuenteros.
desenlace.
Elementos narrativos: espacio, Producción escrita: creación de otro final para el cuento:
tiempo, acción y personajes.
Lectura: texto sobre el español hablado en Colombia. Corrido
recopilado por miguel Ángel Martín.
Escucha: socialización o exposición de trabajos. Palabras y
frases propias de los diferentes dialectos colombianos.
Producción oral: comentarios sobre la lengua oficial de
Colombia y sus dialectos. Representación de un dialogo.
aspectos culturales de una región de Colombia. Elaboración de
un dialogo.
Lectura: leyenda: la piedra del muerto. Mito: ¿Cómo nacieron
el sol y la luna?
Escucha: lectura en voz alta de los textos: la mula de tres
patas y nacimiento del salto del Tequendama.
Producción oral: comentarios sobre los personajes de los
mitos y las leyendas. Dialogo sobre las diferencias entre mito y
leyenda.
Producción escrita: definición de mito. Creación de un mito.
Libro de recuperación cultural.
Lectura: cuento: domingo 7. Texto informativo sobre el cuento.
Diferentes cuentos.
Escucha: comentarios sobre los cuentos que leen. Dialogo
Producción oral: dramatización de narraciones. Pronunciación
y entonación en la lectura de cuentos. Concurso de cuenteros.
domingo 7. Cuento propio.
Lectura: texto: A veces la gente se parece, pero… texto
informativo sobre acento.
Escucha: juego de acentuación. Comentarios de los textos que
leen.
Producción oral: juego de marcación acentuado. Socialización
de los trabajos.
Producción escrita: clasificación de las palabras según su
acento. Cartelera sobre el acento en las palabras.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO

UNIDAD 2
¡DESCUBRAMOS EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PALABRAS!
Logro: Producir textos a partir del reconocimiento de las funciones de las palabras y el uso adecuado de los signos de puntuación.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Descripción de situaciones.

Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
uso significativo de la
entonación y la pertinencia
articulatoria.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas
y que siguen un
procedimiento estratégico
para su elaboración.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo diversos tipos
de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y ¡Comuniquemos
almacenamiento de la
información.
Ética de la comunicación
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones
y reglas básicas de la
comunicación, para inferir
las intenciones y comunicación no
expectativas de mis
interlocutores y hacer más
eficaces mis procesos
comunicativos.
Lectura: interpretación de imágenes. Texto narrativo:
5 Identificar las principales funciones de
las palabras.
Palabras que nombran personas,
atchú. Poema: solidaridad.
Escucha: dialogo sobre lo observado en la historieta.
¿Para que nos animales y objetos.
Producción oral: comentarios sobre los textos que
sirven las Producir textos teniendo en cuenta
Palabras que nombran cualidades.
leen.
las funciones de las palabras. Producción escrita: elaboración de una descripción.
palabras? Creación de narraciones cortas.
Palabras que nombran acciones.
Lectura: textos informativos sobre la descripción.
6 Leer e interpretar textos descriptivos.
Textos descriptivos de diferentes autores colombianos.
Descripción de personas, animales Poema: tu cabello es una bandada de chupaflores.
Pintemos el y objetos. Escucha: socialización de los trabajos.
Producir textos descriptivos a partir
Producción oral: descripción oral de objetos.
mundo con de la observación y la organización
Figura literaria: la comparación. Comentarios sobre las descripciones que leen
coherente de las ideas.
palabras. Producción escrita: descripciones. Carteles con
comparaciones.
Lectura: textos informativos sobre la oración.
Fragmento del texto: la niña chica. Estrategias de
Identificar la relación que existe entre
lectura: predicción, anticipación y verificación.
7 las palabras que conforman una
oración.
La coherencia de la oración.
Escucha: socialización de los trabajos.
Producción oral: juegos sobre la intención de las
Funciones de las oraciones: afirmar,
oraciones.
nuestras ideas! Reconocer las funciones de algunas negar, ordenar.
Producción escrita: juegos: oraciones locas. Dialogo a
oraciones: afirmar, negar, ordenar.
partir de una ilustración. Mensaje a un compañero o
una compañera.
Lectura: fabula: la perla y el diamante. Texto
informativo sobre los signos de puntuación. La ronda
8 Identificar la función de los signos de
puntuación en un texto.
Uso de los signos de puntuación:
dos puntos, el punto, punto y
del pan.
Escucha: dialogo sobre el uso de los signos de
La mejor seguido, punto y aparte, punto final,
puntuación. Comentarios sobre los textos que leen.
la coma.
Utilizar adecuadamente los signos de Producción oral: la ronda del pan. Socialización de los
puntuación en mis producciones trabajos.
descuida la Las rondas como expresiones
escritas. Producción escrita: tarjetas de invitación. Explicación
puntuación. culturales.
de cómo se juega una ronda. Cartel sobre como
prevenir accidentes.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO

UNIDAD 3
¡EXPRESEMOS LO QUE PENSAMOS Y SENTIMOS!
Logro: Interpretar y crear textos poéticos que permitan descubrir el carácter rítmico y lúdico de las palabras, mientras avanzo en mi pronunciación y
entonación.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Lectura: fabulas en verso: el pato y la serpiente y el

Produzco textos orales,

9 Leer e interpretar textos narrativos,
La fabula. dromedario y el camello. Fabula en prosa: de nosotros los
animales, para ustedes los humanos. Estrategias de
en situaciones ¿Qué nos como las fabulas.
Características y elementos de la
lectura: predicción, anticipación y verificación.
Escucha: socialización de los trabajos.
comunicativas que enseñan los Identificar las características de la
fabula. Producción oral: comentarios sobre las fabulas que leen.
permiten evidenciar el uso
significativo de la personajes de las fabula. Análisis del esquema conceptual. Dramatizaciones.
Personificaciones. Producción escrita: creación de fabulas a partir de
entonación y la fabulas? elementos dados.
pertinencia articulatoria.
Lectura: poema: balada y el baile de la mariposa.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
10 Leer e interpretar textos liricos o
Poemas.
Estrategias de lectura: predicción, anticipación y
verificación.
necesidades Expresemos poéticos. Verso y rima.
Escucha: socialización de lo que imaginan. Declamación
comunicativas y que sentimientos de poemas.
siguen un procedimiento Crear textos poéticos a partir de su Creación de poemas. Producción oral: concurso de declamadores. Comentarios
estratégico para su mediante la relación con el entorno. sobre los poemas que leen.
elaboración. poesía. La imaginación. Producción escrita: creación de versos. Libro de poemas.

Comprensión e
Lectura: coplas de diferentes regiones de Colombia.
interpretación textual Cuento: un tesoro viviente. Estrategias de lectura:

Comprendo diversos tipos

de texto, utilizando
algunas estrategias de
búsqueda, organización y
por medio de las
almacenamiento de la
información.
11 Relacionar los textos que lee con su
contexto.
Folclor literario: copla colombiana. predicción, anticipación y verificación.
Escucha: comentarios sobre las coplas que leen y
Expresémonos escuchan.
Pronunciación y entonación de Producción oral: pronunciación y entonación de coplas.
Identificar las características propias
coplas.
de las coplas. Concurso de copleros.
coplas. Producción escrita: creación de coplas. Libro de
creaciones populares.

literatura Lectura: retahíla: el universo. Juegos de palabras:

12 Establecer diferencias entre retahílas,
trabalenguas y jitanjáforas.
Juegos de palabras: trabalenguas,
jitanjáforas, retahílas.
jitanjáforas y trabalenguas.
Escucha: grabación de la propia voz. Comentarios sobre
Elaboro hipótesis de ¿Cómo
lectura acerca de las tradición oral.
relaciones entre los mejoramos Producir textos orales teniendo en Pronunciación. Producción oral: concurso de pronunciación. Hablar sobre
cuenta la entonación, la articulación y un tema determinado.
elementos constitutivos nuestra Producción escrita: creación de retahílas, jitanjáforas y
de un texto literario, y la organización de las ideas Expresión corporal.
entre este y el contexto.
pronunciación? trabalenguas. Libro de creaciones populares.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Identificar los elementos que intervienen en el proceso comunicativo, para afianzar la relación con los demás y avanzar en mi competencia
comunicativa.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
uso significativo de la
entonación y la pertinencia
articulatoria.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas
y que siguen un
procedimiento estratégico
para su elaboración.
Medios de comunicación
y otros sistemas
simbólicos
Caracterizo el
funcionamiento de algunos
códigos no verbales con
miras a su uso en
situaciones comunicativas
autenticas.
Ética de la comunicación
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones
y reglas básicas de la
comunicación, para inferir
las intenciones y lenguaje de los
expectativas de mis
interlocutores y hacer más
eficaces mis procesos
comunicativos.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 4
¡VIAJEMOS POR EL MUNDO DE LA COMUNICACIÓN!
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GUÍAS LOGROS
GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA
Situaciones comunicativas. Lectura: textos informativos sobre el dialogo y la expresión
Expresar mis ideas y sentimientos de gestual. Fabula: la nariz y los ojos.
13 acuerdo con las situaciones
comunicativas.
Expresión corporal. Escucha: socialización de los trabajos. Comentarios sobre los
textos que leen.
Expresémonos de Producción oral: lectura en voz alta de los textos que escriben.
Expresión escrita. Representación de un dialogo. Pronunciación y entonación.
acuerdo con las Reconocer la función que cumplen los
movimientos corporales y los gestos Producción escrita: creación de textos a partir de una
circunstancias. en situaciones comunicativas reales.
El dialogo. situación dada. Elaboración de mensajes ilustrados.
Descripción de situaciones vividas.
14 Reconocer los elementos básicos de
la comunicación. El proceso de comunicación.
Lectura: textos informativos sobre el proceso de comunicación
y sus elementos.
Comuniquemos Escucha: juego de preguntas. Noticia radial.
Identificar, en situaciones Elementos de la comunicación. Producción oral: dramatización de comerciales. Comentarios
nuestros comunicativas reales, elementos sobre la importancia de aprender a comunicar las ideas.
mensajes como: emisor, receptor, mensaje, Producción escrita: mensajes sobre como se sienten en
código canal. cuarto grado. Análisis del mensaje que escribieron.
correctamente.
Técnicas grupales: mesa redonda Lectura: textos informativos sobre técnicas grupales como la
Identificar las características de mesa redonda y el debate. Texto: el valor del silencio.
15 técnicas grupales, como la mesa
redonda y el debate.
y debate.
Escucha: diálogos sobre los problemas de su región.
Comentarios sobre como realizaron la mesa redonda y el
Argumentación de ideas.
Expresemos y debate.
compartamos Respetar y valorar los turnos Producción oral: participación activa en mesas redondas y
Expresión oral. debates.
conversacionales en técnicas
nuestras ideas. grupales. Producción escrita: preparación de exposición: carteleras,
Escucha. gráficos, etc. Toma de apuntes.
Explicar el sentido de los mensajes Lectura: interpretación de símbolos y señales. Textos sobre la
no verbales en un contexto comunicación y los símbolos.
Lenguaje no verbal.
determinado. Escucha: socialización de los trabajos.
16 Comprender el uso de los códigos no
Símbolos y señales.
Producción oral: lectura de mensajes cifrados. Comentarios
sobre el significado de los símbolos.
Descubramos el verbales en las comunidades Producción escrita: creación de mensajes con dibujos.
Convenciones.
humanas. Significado de los símbolos que observan. Elaboración de
símbolos y señales.
símbolos.
¿Cómo avanzo en mi competencia comunicativa?
ÁREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO

UNIDAD 5
¡SEAMOS VERDADEROS ACTORES Y ACTRICES!
Logro: Desarrollar habilidades y destrezas en la representación de personajes, a través de la practica de la expresión verbal, gestual y corporal, para
avanzar en mi competencia comunicativa.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA

RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
uso significativo de la
entonación y la pertinencia
articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratégico para su
elaboración.
literatura
Elaboro hipótesis de lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este
y el contexto.
Medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos.
Caracteriza el funcionamiento
de algunos códigos no
verbales con miras a su uso
en situaciones comunicativas
autenticas.
GUÍAS LOGROS
GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lectura: interpretación de mensajes expresados por medio
Reconocer diferentes acciones de la mímica. Texto informativo sobre la oración. Fabula: el
La oración y los elementos que la
expresadas en un texto narrativo: la cangrejo que se saca el ojo. Texto: trabajos curiosos.
17 fabula.
constituyen.
Escucha: socialización o exposición de trabajos.
Producción oral: comentarios sobre los oficios
¡Juguemos con Producir textos a partir de la
Acciones que se realizan en representados con mímica.
las oraciones! algunos oficios o profesiones. Producción escrita: organización de palabras para
organización de las palabras y las
oraciones. conformar oraciones. Lista de deberes como estudiante.
Construcción de un párrafo. Texto sobre un trabajo curioso.
Secuencia de hechos. Lectura: interpretación de imágenes. Fabula: la cigarra y la
Reconocer los tiempos en los cuales hormiga.
18 pueden suceder las acciones.
Historieta.
Escucha: dialogo sobre los textos que leen.
Producción oral: comentarios sobre la historieta.
¿Cuándo actúan Crear secuencias de hechos, Socialización de los trabajos.
los personajes? Tiempos de las acciones: pasado, Producción escrita: la historia de vida. Creación de una
atendiendo al orden de las acciones.
presente y futuro. historia a partir de una secuencia de imágenes.
Lectura: Fabula en verso: el renacuajo paseador. Anécdota.
Textos informativos sobre la narración y la representación de
19 Reconocer la función de los
elementos narrativos de un texto.
El teatro. personajes.
Escucha: Comentarios sobre los textos que leen. Historia
Personajes: ¿Cómo representar un personaje? escrita.
¡luces, cámara, Desarrollar habilidades en la Producción oral: Dramatización de la fabula: El renacuajo
representación de personajes. La narración y sus elementos. paseador. Dialogo sobre las descripciones.
acción! Producción escrita: Historia propia (anécdota). Descripción
de Rinrin renacuajo.

Ética de la comunicación. Lectura: Obras de teatro: El espejo roto y el príncipe feliz.

Reconocer las características de la
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y
20 puesta en escena de pequeñas obras
teatrales.
Diferentes formas de
representación de personajes:
Texto informativo sobre las obras de teatro y sus elementos.
Escucha: Representación de personajes.
¡Llego la hora de pantomima, teatro de títeres, Producción oral: Dialogo sobre las experiencias propias en
reglas básicas de la la representación de personajes. Participación en las
marionetas.
comunicación, para inferir las actuar, expresar y Expresar, de manera coherente las representaciones teatrales.
intenciones y expectativas de emociones y las ideas de los
mis interlocutores y hacer dramatizar! personajes representados.
La obras de teatro y sus elementos. Producción escrita: Sencillo guion de teatro. Diálogos entre
más eficaces mis procesos personajes.
comunicativos.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO

UNIDAD 6
¡JUGUEMOS CON EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS!
Logro: Comprender y producir textos orales y escritos a partir del reconocimiento de las diferentes clases de palabras
y sus funciones.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Lectura: Texto: el diccionario de prefijos. Texto informativo

Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
¿Cómo podemos
uso significativo de la
entonación y la pertinencia
articulatoria.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades comunicativas
y que siguen un
procedimiento estratégico
para su elaboración.
Comprensión e
interpretación textual
sobre los prefijos. Interpretación de imágenes.
21 Reconocer la función de los prefijos
en las palabras.
Los prefijos.
Escucha: dialogo sobre la interpretación de imágenes.
Exposición de los trabajos.
Construcción de palabras.
Producción oral: Comentarios sobre los textos que leen.
Cambiar el significado de las Juego con palabras que tienen prefijos.
construir palabras, anteponiendo Cambios de significado.
Producción escrita: Elaboración de un sencillo diccionario
palabras? coherentemente diferentes prefijos. de prefijos. Significados de las palabras. Narración o copla
sobre los prefijos.
Lectura: Texto narrativo: quiero ser libre. Texto informativo
22 Reconocer las funciones de las
palabras sinónimas y antónimas, y sobre las palabras sinónimas y antónimas. Relacionar gestos
con sentimientos y palabras que los nombran.
¡Palabras diferenciarlas. Palabras sinónimas y antónimas, y
Escucha: Socialización de los trabajos.
sus funciones.
sinónimas y Utilizar las palabras sinónimas y
Producción oral: Dialogo sobre los mensajes que
interpretan. Lectura de un cuento propio.
palabras antónimas, para enriquecer mis Producción escrita: Cuento enriquecido con palabras
producciones orales y escritas.
antónimas! antónimas.

Comprendo diversos tipos

de texto, utilizando algunas 23 Establecer semejanzas y diferencias Lectura: Interpretación de imágenes. Texto informativo sobre
entre las palabras homófonas y las palabras homófonas y homónimas.
estrategias de búsqueda, Las palabras homónimas. Escucha: Socialización de los trabajos.
organización y Palabras homófonas y homónimas,
almacenamiento de la homófonas y Producción oral: Comentarios sobre los textos que leen.
y sus funciones. Palabras homófonas y homónimas.
información. homónimas: Utilizar adecuadamente las palabras
homófonas y homónimas en mis Producción escrita: Carteles para ubicar palabras
Ética de la comunicación ¿iguales o producciones. homófonas y homónimas. Mensajes. Correo amistoso.
diferentes?
Conozco y analizo los Lectura: Texto informativo sobre como usar adecuadamente
elementos, roles, relaciones Reconocer las características y las el diccionario. Diferentes textos de la biblioteca.
y reglas básicas de la
comunicación para inferir
24 funciones del diccionario. El diccionario y sus funciones. Escucha: Palabras para organizar alfabéticamente.
Comentarios sobre el juego de las iníciales.
las intenciones y El diccionario: un Utilizar correctamente el diccionario, El buen uso del diccionario. Producción oral: Exposición y socialización de los trabajos.
expectativas de mis Dialogo sobre la información que obtuvieron en el directorio
interlocutores y hacer más libro lleno de para avanzar en la comprensión de
textos. Orden alfabético. telefónico.
eficaces mis procesos sorpresas Producción escrita: El juego de las iníciales. Cartel con
comunicativos. palabras en orden alfabético.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: CUARTO

UNIDAD 7
¡DESCUBRAMOS LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN!
Logro: Caracterizar los medios de comunicación e interpretar la información que emiten para avanzar en mi competencia comunicativa.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Lectura: Texto informativo sobre la clasificación de los

libros en la biblioteca. Biografía de Melvin Dewey.
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas 25 Interpretar el sistema de clasificación
de los libros en la biblioteca.
La biblioteca. Escucha: Diálogos de personajes. Socialización de los
trabajos.
que permiten evidenciar el ¡Descubramos las
uso significativo de la Organización de los libros en la Producción oral: Comentarios sobre la clasificación
entonación y la pertinencia maravillas de la Clasificar y organizar adecuadamente biblioteca: sistema decimal de decimal. Dialogo sobre como clasificar los libros de la
articulatoria. los libros de la biblioteca escolar. Dewey. biblioteca escolar.
biblioteca! Producción escrita: Completar diálogos. Clasificar los
Produzco textos escritos que libros de la biblioteca escolar.
responden a diversas
necesidades comunicativas y Lectura: Dialogo. Texto informativo sobre el fichero y las
que siguen un procedimiento
Conocer como funcionan las fichas
bibliográficas en la organización de la Búsqueda de información en la fichas bibliográficas.
estratégico
elaboración.
para su
26 biblioteca. biblioteca.
Escucha: Exposición de los trabajos.
Producción oral: Dialogo sobre como debemos buscar un
Comprensión e Orientémonos en Ubicar, de manera eficiente, Fichas bibliográficas.
tema en la biblioteca. Comentarios sobre los textos que
leen.
interpretación textual la biblioteca diferentes temas de interés en la Producción escrita: Fichas bibliográficas. Plan de trabajo
Comprendo diversos tipos de biblioteca. con el comité de biblioteca.
texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización
almacenamiento de
y
la
27 Reconocer la función de la prensa El periódico y sus funciones.
Lectura: periódico escolar: el informativo de San Valentín.
Secciones del periódico. Noticias.
información. Interpretemos la escrita en mi entorno cultural. Escucha: dialogo sobre el informativo de San Valentín.
Secciones del periódico. Producción oral: comentarios sobre las diferencias entre
Medios de comunicación y realidad Interpretar la información que prensa escrita y otros medios de comunicación.
otros sistemas simbólicos conociendo la presenta la prensa escrita. El periódico escolar. Producción escrita: periódico. Texto explicativo sobre una
noticia.
Caracterizo los medios de prensa escrita
comunicación masiva y
selecciono la información que
emiten, para utilizarla en la
creación de nuevos textos. Lectura: texto informativo sobre los medios de
Ética de la comunicación 28 Reconocer la función de la radio y la
televisión en mi entorno familiar.
comunicación.
Escucha: grabación de una noticia. Socialización y
Conozco y analizo los ¿Qué medios de Medios de comunicación: la radio y exposición de los trabajos. Análisis de una noticia.
elementos, roles, relaciones y la televisión. Producción oral: organización de un debate. Comentarios
reglas básicas de la comunicación Interpretar la información que emiten sobre la importancia de los medios de comunicación.
los medios de comunicación.
comunicación, para inferir las conocemos? Producción escrita: Cuadro comparativo entre la radio y la
intenciones y expectativas de televisión. Investigación sobre un medio de comunicación.
mis interlocutores y hacer
más eficaces mis procesos
comunicativos.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Producir textos escritos, utilizando estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información, y presentarlos de manera adecuada.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas
que permiten evidenciar el
uso significativo de
entonación y la pertinencia
articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratégico para su
elaboración.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda,
organización y manera eficaz para el desarrollo de
almacenamiento
información.
de la
Medios de comunicación y
otros sistemas simbólicos
Caracterizo los medios de
comunicación masiva y
selecciono la información que
emiten, para utilizarla en la
creación de nuevos textos.
Ética de la comunicación
Conozco y analizo los
elementos, roles, relaciones y
reglas básicas de la
comunicación, para inferir las
intenciones y expectativas de
mis interlocutores y hacer
más eficaces mis procesos
comunicativos.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 8
¡PRESENTEMOS NUESTRAS IDEAS EN FORMA CLARA!
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
GUÍAS LOGROS
GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Caracterizar el resumen y el esquema Lectura: Textos informativos: El caimán de aguja y El
conceptual como estrategias que cuidado del medio ambiente comienza en casa. Textos
Estrategias de búsqueda y informativos sobre como hacer resúmenes y
sirven para seleccionar y organizar
la
29 información.
selección de información: el
resumen, el esquema conceptual y
exposiciones.
Escucha: Socialización y exposición de los trabajos.
¡Vamos a resumir! toma de apuntes. Producción oral: Investigación y exposición de un tema
Utilizar estrategias de búsqueda, determinado.
selección y almacenamiento de Producción escrita: Elaboración de resúmenes,
información. esquemas conceptuales y toma de apuntes.
Lectura: Texto informativo sobre la carta y la tarjeta.
30 Identificar las características de la
carta y la tarjeta, y las diferencias Medios de comunicación: la carta y Texto: Mensajes de felicitación.
Escucha: Socialización y exposición de los trabajos.
Comuniquémonos entre ellas. la tarjeta.
Producción oral: Comentarios sobre las intenciones
con las cartas y las comunicativas de los textos que leen.
Comunicar ideas y sentimientos Proceso de comunicación. Producción escrita: Tarjetas de invitación y cartas.
tarjetas utilizando las cartas y las tarjetas. Carta al mejor amigo o amiga. Correo amistoso.
Consultar y recopilar información de Lectura: Texto informativo sobre las tradiciones
culturales. Información sobre que es el informe y como
31 un tema. El informe escrito.
se elabora. Texto: El oficio de crear.
Escucha: Comentarios sobre los textos que leen.
Conozcamos mas Escribir, en forma coherente, un Tradiciones culturales.
Producción oral: Lectura en voz alta de los informes
elaborados.
sobre el informe informe a partir de la información Producción escrita: Informe sobre un tema
consultada. seleccionado. Elaboración de carteleras.
Lectura: Textos sobre los temas seleccionados para
Reconocer algunas de las partes que elaborar un trabajo escrito. Texto: Para cerrar con
broche de oro.
conforman un trabajo escrito.
Escucha: Socialización y exposición de los trabajos
32 Desarrollar habilidades y destrezas
Trabajos escritos: partes y forma de
presentación.
escritos.
Producción oral: Comentarios sobre los textos que
Aprendamos a en la recopilación de información leen.
presentar nuestros sobre un tema determinado. Producción escrita: Elaboración de trabajos escritos
sobre un tema determinado.
trabajos escritos
¿Cómo avanzo en mi competencia comunicativa?
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 1
EXPLOREMOS NUESTRO ENTORNO
Logro: Reconocer propiedades de los números naturales y utilizarlas para establecer relaciones entre objetos bidimensionales al determinar áreas y
perímetros.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Propiedades de las figuras.

Uso diversas estrategias de cálculo y de 1 Atributos medibles: Áreas y perímetros de las

estimación para resolver problemas en Analicemos Reconocer propiedades de los objetos y calcular figuras.
situaciones. Aditivas y multiplicativas. algunas de sus dimensiones.
características de Resolución de problemas
Identifico, en el contexto de una situación, la las figuras
Razonamiento.
necesidad de un cálculo exacto o
aproximado y lo razonable de los resultados
obtenidos. 2 Operaciones con números naturales.

Resolvamos Resolver problemas que implican razonamientos

Propiedades y relaciones con números
Utilizo y justifico el uso de la estimación para adecuados de acuerdo con el contexto.
problemas naturales.
resolver problemas relativos a la vida social,
económica y de las ciencias, utilizando interesantes Resolución de problemas.
rangos de variación.
3 Estimación de medidas y resultados.
Justifico relaciones de dependencia del área
y volumen, respecto a las dimensiones de
Pongamos a prueba Atributos medibles: Perímetro y área de
nuestras Realizar estimaciones y cálculos aproximados en figuras.
figuras y sólidos. situaciones cotidianas que lo requieran.
habilidades Resolución de problemas.
Reconozco el uso de algunas magnitudes mentales
(longitud, área, volumen, capacidad, peso y
masa, duración, y rapidez, temperatura) y de Situaciones aditivas y multiplicativas.
Utilizar de manera correcta las operaciones con
algunas de las unidades que se usan para
medir cantidades de la magnitud respectiva 4 números naturales en la solución de problemas.
Operaciones con números naturales.
en situaciones aditivas y multiplicativas. Hagamos repartos y Resolución de problemas.
organicemos datos
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 2
CON USTEDES: “EL NUMERO Y SUS UTILIDADES”
Logros: Descubrir y comprender propiedades de números naturales. Reconocer polígonos o trapecios, sus propiedades y las de las rectas formando
paralelismos, perpendicularidades y diversos ángulos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Propiedades de los números naturales.

Resuelvo y formulo problemas cuya
estrategia de solución requiera de las
conoceremos de los
relaciones y propiedades de los números
naturales y sus operaciones.
Uso diversas estrategias de cálculo y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
Justifico regularidades y propiedades de los
números, sus relaciones y operaciones.
propiedades de los
Comparo y clasifico figuras bidimensionales
de acuerdo con sus componentes (ángulos,
vértices) y características.
Identifico, represento y utilizo ángulos en
giros, aberturas, inclinaciones, figuras,
puntas y esquinas en situaciones estáticas y
Dinámicas.
5 Múltiplos.
¿Qué más Resolver problemas que necesitan de operaciones
Mínimo común múltiplo.
y propiedades de los números naturales.
Divisores, primos y compuestos.
números?
Resolución de problemas.
Propiedades y relaciones de los números
naturales.
6 Divisores.
Conozcamos Encontrar el mínimo común múltiplo y el máximo Máximo común divisor.
algunas común divisor en la solución de problemas.
Criterios de divisibilidad.
números Resolución de problemas.
Razonamiento.
Situaciones aditivas y multiplicativas.
7 Diferenciar rectas paralelas, perpendiculares y
Operaciones con números naturales.
Clasifiquemos las oblicuas. Distinguir los diferentes ángulos que se
líneas forman entre ellas. Resolución de problemas.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 3
¿QUÉ SUCEDE CUANDO LAS UNIDADES NO ESTÁN COMPLETAS?
Logro: plantear y resolver problemas de manera analítica, cuya solución requiera el manejo y comprensión de fracciones homogéneas.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Fracciones y sus aplicaciones.

Interpreto las fracciones en diferentes
contextos: situaciones de medición,
8 Reconocer la necesidad de manejar números Características de las fracciones.

relaciones parte todo, cociente, razones y ¿Cómo representar distintos a los naturales para interpretar muchas Razonamiento.
situaciones cotidianas.
proporciones. una parte de algo?
Comunicación.
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones de proporcionalidad directa, Propiedades de las fracciones.
inversa y producto de medidas. 9 Establecer relaciones y propiedades de los Fracciones propias e impropias.
Uso diversas estrategias de cálculo y de
¡Sigamos fraccionarios.
repartiendo! Equivalencias.
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas. Comunicación.

Justifico regularidades y propiedades de los 10 Operaciones con fracciones.

números, sus relaciones y operaciones. Ahora estoy listo Resolver problemas representando y operando con
Reconozco el uso de algunas magnitudes
para resolver fracciones. Resolución de problemas.

(longitud, área, volumen, capacidad, pesó y problemas

masa, duración, rapidez, temperatura) y de
algunas de las unidades que se usan para 11 Operaciones con fracciones.
medir cantidades de la magnitud respectiva ¿En donde mas Reconocer propiedades y características de los
en situaciones aditivas y multiplicativas. números y sus usos.
encontramos Resolución de problemas.
fracciones?
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 4
¿QUÉ MÁS VAMOS A MEDIR?
Logro: identificar y clasificar sistemas de medidas de tiempo, longitud, peso y capacidad, comprendiendo que las fracciones ayudan a determinar con
mayor precisión estas magnitudes de los objetos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Identifico y uso medidas relativas en distintos Medidas de tiempo.

contextos.

Utilizo sistemas de coordenadas para

12 Aplicar y relacionar el concepto de fracción para Medidas relativas.
medir el tiempo.
especificar localizaciones y describir Midamos el tiempo Aplicación de las fracciones.

relaciones espaciales. Razonamiento.

Plano cartesiano.
Construyo y descompongo figuras y sólidos
a partir de condiciones dadas. 13 Descubrir características de figuras en el plano Propiedades de figuras planas.
cartesiano.
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar
Midamos las figuras Modelación.
transformaciones a figuras en el plano para
Propiedades de las figuras planas.
construir diseños.

Diferencio y ordeno, en objetos y eventos,

14 Ubicar figuras en el plano cartesiano y calcular de Áreas y perímetros, diagonal.

propiedades atributos que se puedan medir Midamos en el estas su área y perímetro. Atributos medibles.
(longitudes, distancias, áreas de superficies, plano cartesiano
volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes Razonamiento.
de líquidos y capacidades de recipientes;
pesos y masa de cuerpos sólidos; duración
Estimación de medidas.
de eventos o procesos; amplitud de
ángulos).
15 Realizar estimaciones de medidas de peso y
Peso y capacidad.
Midamos objetos capacidad.
Justifico relaciones de dependencia del área sólidos Resolución de problemas.
y volumen, respecto a las dimensiones de
figuras y sólidos.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 5
¿CÓMO REPRESENTAR MEDICIONES CUYO RESULTADO NO ES UN NÚMERO ENTERO?
Logro: reconocer la expresión de números en forma de fracción, decimal o porcentaje, su utilidad e importancia en los procesos de medición y en el
cálculo de áreas y perímetros.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Propiedades y características de los números

Utilizo la notación decimal para expresar
fracciones en diferentes contextos y 16 Comprender que existen contextos en los cuales decimales.
relaciono estas dos notaciones con la de los los números enteros no son suficientes para Representación de decimales.
Conozcamos otros
porcentajes. resolver problemas.
números
Comunicación.
Justifico el valor de posición en el sistema de
numeración decimal en relación con el Notación decimal.
conteo recurrente de unidades.
17 Utilizar fracciones, decimales o sus relaciones, en Valor posicional. Relaciones de orden.
Resuelvo y formulo problemas en ¡Ahora si podemos los procesos de medida. Conversión de decimales a fracción.
situaciones de proporcionalidad directa, medir!
inversa y producto de medidas. Medición de figuras planas.

Identifico, en el contexto de una situación, la 18 Operaciones con notación decimal.

necesidad de un cálculo exacto o
¿Qué mas podemos Resolver problemas que implican el uso de
aproximado y lo razonable de los resultados operaciones de números decimales.
obtenidos. hacer con los Resolución de problemas.
decimales?
Justifico regularidades y propiedades de los Figuras planas, propiedades.
números, sus relaciones y operaciones.
19 Figuras circulares, medidas: áreas,
Si las figuras son Modelar figuras circulares para calcular su perímetros y diámetros.
Describo y argumento relaciones entre el
perímetro y su área.
parámetro y el área de figuras diferentes, circulares, ¿Cómo Modelación.
cuando se fija más de una de estas medidas. medirlas?
Razonamiento.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 6
TENEMOS MUCHA INFORMACIÓN, ¿CUÁL ES CONSTANTE? ¿CUÁL VARIA?
Logro: recolectar, analizar y representar datos para resolver situaciones cotidianas. Identificar atributos de los objetos sólidos y encontrar el valor de
una variable desconocida

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

20 Notación de las fracciones como porcentaje.

Justifico regularidades y propiedades de los El porcentaje se Representar fracciones por medio de porcentajes. Propiedades de los números.
números, sus relaciones y operaciones. mantiene fijo,
Plano cartesiano.
¿Cómo calcularlo?
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, Organización de datos.
propiedades y atributos que se puedan medir 21 Tablas de frecuencia.
(longitudes, distancias, áreas de superficies,
¿Cómo entender la Graficar y analizar datos relacionados con la
volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes
de líquidos y capacidades de recipientes; información que información de nuestro entorno. Representaciones graficas de datos: barras,
permanece pictogramas.
pesos y masas de cuerpos sólidos; duración
de eventos o procesos; amplitud de ángulos) constante? Razonamiento.

Justifico relaciones de dependencia del área

y volumen, respecto a las dimensiones de
22 Relaciones de dependencia entre cantidades.

figuras y sólidos.
Represento datos usando tablas y graficas
(pictogramas, graficas de barras, diagramas
de líneas, diagramas circulares).
¿Cómo representar Encontrar el valor o los valores correctos para Igualdades y desigualdades numéricas.
las desigualdades resolver igualdades o desigualdades numéricas.
Variables y cambios.
que varían?
Atributos medibles de sólidos.

Interpreto información presentada en tablas y

23 Volumen y superficies.

Calculemos el Reconocer atributos medibles de los sólidos y

graficas (pictogramas, graficas de barras, Propiedades de los sólidos.
calcular el valor de su volumen.
diagramas de líneas, diagramas circulares). volumen constante
Modelación.
de un sólido
Resolución de problemas.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 7
EN NUESTRO MUNDO, MUCHAS COSAS CRECEN. CAMBIAN, VARÍAN… ¡ESTUDIÉMOSLAS!
Logro: organiza y clasificar información para diferenciar variables dependientes e independientes y encontrar diferentes combinaciones o
permutaciones de los objetos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Identifico y uso medidas relativas en distintos

contextos. 24 Variables dependientes e independientes.

Reconozcamos Identificar variables dependientes e independientes

Resolución de problemas.
Modelo situaciones de dependencia en una situación problemica.
mediante la proporcionalidad directa e
como cambian los
Razonamiento.
inversa. objetos
Atributos medibles de los objetos.
Justifico regularidades y propiedades de los 25 Conocer y relacionar unidades de medidas Temperatura.
números, sus relaciones y operaciones. Estudiemos los relacionadas con la temperatura y comprender su
Conjeturo y pongo a prueba predicciones cambios de importancia. Unidades de medida.

acerca de la posibilidad de ocurrencia de temperatura Patrones de medida.

eventos. Relaciones de dependencia.

Describo la manera como parecen 26 Razones.

distribuirse los distintos datos de un conjunto
de ellos y la comparo con la manera como se
Establezcamos Diferencia cantidades que varían de las que Proporciones.
distribuyen en otros conjuntos de datos. relaciones de permanecen constantes en una situación cotidiana.
Propiedades de los números.
variación
Resuelvo y formulo problemas a partir de un Resolución de problemas.
conjunto de datos proveniente de
observaciones, consultas o experimentos. Organización de un conjunto de datos.

Describo e interpreto variaciones 27 Arreglos.

representadas en gráficos. Organicemos, Comprender y aplicar permutaciones y
combinaciones entre cantidades.
cambiemos y Permutaciones.
Construyo igualdades y desigualdades combinemos datos
numéricas como representación de Combinaciones.
relaciones entre distintos datos.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: CUARTO

UNIDAD 8
¡ME DIVIERTO CON LAS MATEMÁTICAS!
Logro: reconocer la proporción directa e indirecta y utilizarla en el manejo de situaciones analíticas o graficas. Identificar propiedades de los sólidos.

ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Proporción directa e inversa.

Interpreto las fracciones en diferentes
contextos: situaciones de medición, 28 Proponer y resolver problemas que requieren el Representación grafica de relaciones entre
relaciones parte todo, cociente, razones y Propongamos y variables.
proporciones. manejo comprensivo de la proporción directa e
resolvamos retos inversa. Registro de datos en tablas.
Resuelvo y formulo problemas en numéricos.
situaciones de proporcionalidad directa, Razonamiento.
inversa y producto de medidas. Calculo mental.

Modelo situaciones de dependencia 29 Propiedades medibles de las figuras: área,

Realizar aproximaciones y cálculos mentales en perímetro.
mediante la proporcionalidad directa e Agilicemos nuestro distintas situaciones retadoras.
inversa. cálculo mental. Resolución de problemas.

Uso diversas estrategias de cálculo y de Razonamiento.

estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas. 30 Regla de 3 simple directa.

Solucionemos Resolver problemas estableciendo proporciones Resolución de problemas.

Comparo y clasifico objetos tridimensionales problemas de directas.
de acuerdo con componentes (caras y lados) Ejercitación de procedimientos.
proporción.
y propiedades.
Construcción de sólidos.
Construyo objetos tridimensionales a partir 31 Construir sólidos e identificar sus características y
de representaciones bidimensionales y Propiedades medibles de los sólidos.
Construyamos propiedades físicas.
puedo realizar el proceso contrario en
contextos de arte, diseño y arquitectura. cuerpos sólidos. Modelación.
ÁREA: SOCIALES GRADO: CUARTO

UNIDAD 1
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SOMOS MUY IMPORTANTES
Logro: Conocer los derechos de los niños y las niñas e identificar las instituciones que velan por su protección.

ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Conozco los derechos de los
niños e identifico algunas
Relaciones con la historia y Conozco los derechos Los derechos de los
las culturas
instituciones locales,
nacionales e internacionales
fundamentales de los niños y
las niñas. (A tener nombre,
1 Reconocer los derechos y
los deberes de las niñas y
niños y las niñas.
que velan por su cumplimiento Los niños y las niñas
Reconozco que tanto los nacionalidad, familia, cuidado, los niños en la familia, la
(personería estudiantil, Relación de los
individuos como las
comisaria de familia, Unicef…).
amor, salud, educación, tenemos derechos y escuela, el país y la
derechos con los
organizaciones sociales se recreación, alimentación y libre sociedad.
transforman con el tiempo, expresión...).
deberes especiales. deberes.
Defiendo mis derechos y los de
construyen un legado y dejan
otras personas y contribuyo a
huellas que permanecen en las Reconozco que todos los niños
denunciar ante las autoridades
sociedades actuales. y las niñas somos personas El código del menor.
competentes (profesor, padres,
con el mismo valor y los Identificar el código del
comisaria de familia…). Casos
Relaciones espaciales y
ambientales
en los que son vulnerados.
mismos derechos.
2 menor como un conjunto de Instituciones locales,
normas que defiende los nacionales e
Reconozco y respeto diferentes
Identifico las ocasiones en que Conozcamos el
Reconozco algunas actúo en contra de los derechos de las niñas y los internacionales que
características físicas y
puntos de vista acerca de un
derechos de otras personas y
código del menor. niños. protegen al menor y
fenómeno social. a la familia.
culturales de mi entorno, su comprendo porque esas
interacción y las consecuencias acciones vulneran sus
Utilizo diferentes tipos de
sociales, políticas y derechos.
fuentes para obtener la
económicas que resultan de
información que necesito
Instituciones locales,
ellas. Identifico las instituciones y nacionales e
(textos escolares, cuentos y
autoridades a las que puedo internacionales que
relatos, entrevistas a
Relaciones ético-políticas
profesores y familiares, dibujos,
acudir para pedir la protección
y defensa de los derechos de
3 Comprender la importancia
de algunas instituciones que
trabajan por los
fotografías y recursos Instituciones que derechos de la
Reconozco la utilidad de las
virtuales…).
los niños y las niñas y busco promueven el respeto de los
organizaciones político- apoyo cuando es necesario. infancia.
protegen nuestros derechos de las niñas y los
administrativas y sus cambios a niños.
través del tiempo como
Establezco relaciones entre
Expreso, en forma asertiva, mis derechos. Servicios que
información localizada en
resultado de acuerdos y
diferentes fuentes y propongo
puntos de vista e intereses en prestan las
conflictos. las discusiones grupales. instituciones.
respuestas a las preguntas que
planteo.
ÁREA: SOCIALES
Logro: aprender como cuidar nuestra salud e identificar los tipos de necesidades que tenemos y como podemos satisfacerlas.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Reconozco que tanto los
individuos como las
organizaciones sociales se
transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que resultan de
ellas.
Relaciones ético-políticas
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
administrativas y sus cambios a
través del tiempo como
resultado de acuerdos y
conflictos.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 2
¿CÓMO VIVIMOS EN NUESTRA COMUNIDAD?
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Cuido mi cuerpo en mis Cuidado de la salud
relaciones con las demás
personas. 4 y el bienestar de las
Aprender sobre el cuidado niñas y los niños.
¡Me cuido a mi mismo!
Las niñas y los niños de la salud y el bienestar de
Identifico organizaciones que Comprendo que cuidarme y
resuelven las necesidades debemos cuidarnos las niñas y los niños. Prevención de
tener hábitos saludables accidentes en la
básicas (salud, educación,
favorece mi bienestar y mis mucho
vivienda, servicios públicos, vías casa.
de comunicación…) en mi relaciones.
comunidad, en otras y en Necesidades básicas
diferentes épocas y culturas; Reconozco que tengo y secundarias.
identifico su impacto sobre el
desarrollo.
derecho a mi privacidad e 5 Identificar las principales
necesidades de los seres Necesidades
intimidad; exijo el respeto a ¿Qué necesitamos
ello. humanos. materiales e
Utilizo diversas formas de para poder vivir? inmateriales.
expresión (exposición oral,
dibujos, carteleras, textos
Participo con mis
cortos…) para comunicar los
resultados de mi investigación.
profesores, compañeros y
compañeras en proyectos Necesidades
Utilizo diferentes tipos de fuentes colectivos orientados al bien básicas: físicas,
para obtener la información que
necesito (textos escolares,
común y a la solidaridad. 6 Reconocer las necesidades
sicológicas, sociales,
cuentos y relatos, entrevistas a Las necesidades de económicas.
Propongo distintas opciones básicas de las familias y las
profesores y familiares, dibujos,
cuando tomamos nuestras familias organizaciones que ayudan
fotografías y recursos Organizaciones que
virtuales…). decisiones en el salón y en a solucionarlas.
ayudan a solucionar
la vida escolar. las necesidades
Organizo la información obtenida
utilizando cuadros, Graficas… y básicas.
la archivo en orden.
ÁREA: SOCIALES GRADO: CUARTO

UNIDAD 3
UBIQUEMOS EL ESPACIO QUE HABITAMOS
Logro: aplicar sistemas de representación y de localización para situar astronómica y geográficamente nuestro país.

ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Relaciones con la historia y
las culturas El sistema solar.

Reconozco que tanto los

individuos como las
organizaciones sociales se
transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que resultan de
ellas.
Me ubico en el entorno físico
utilizando referentes espaciales
(izquierda, derecha, puntos
cardinales).
Utilizo coordenadas, escalas y
convenciones para ubicar los
fenómenos históricos y
culturales en mapas y planos
de representación.
Utilizo diferentes tipos de
fuentes para obtener la
información que necesito
(textos escolares, cuentos y
relatos, entrevistas a
familiares, dibujos, fotografías y
recursos virtuales…).
7 Conocer la ubicación de la
La tierra.
¿En que lugar del tierra en el sistema solar.
Movimientos de
Expreso en forma asertiva, universo vivimos?
rotación y traslación
mis puntos de vista e
de la tierra.
intereses en las discusiones
grupales. Formas de
representación
Coopero y muestro
solidaridad con mis 8 Utilizar coordenadas,
geográfica.
compañeros y mis Localicemos con escalas o convenciones
Ubicación
compañeras; trabajo para ubicar los lugares en
exactitud algunos mapas y planos.
astronómica de un
constructivamente en lugar.
equipo. lugares.
Líneas imaginarias.
Propongo distintas opciones

Relaciones ético-políticas Utilizo diversas formas de

Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
administrativas y sus cambios a resultados de mi investigación.
través del tiempo como
resultado de acuerdos y
conflictos.
cuando tomamos
decisiones en le salón y en
9 Explicar la posición
Posición astronómica
y geográfica de
expresión (exposición oral, la vida escolar. Conozcamos la astronómica de Colombia.
Colombia.
dibujos, carteleras, textos ubicación de
cortos…) para comunicar los
Colombia en la tierra. Relacionar la posición
astronómica de Colombia
Ubicación de
Colombia en
con su posición geográfica.
América.
ÁREA: SOCIALES
Logro: Comprender como han evolucionado las organizaciones humanas y como se produjo el poblamiento de América.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Reconozco que tanto los
individuos como las
organizaciones sociales se
transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que resultan de
ellas.
Relaciones ético-políticas
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
Comparo características de los
administrativas y sus cambios a
través del tiempo como
grupos prehispánicos con las
características sociales como
resultado de acuerdos y
políticas, económicas y
conflictos.
culturales actuales.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 4
CONOZCAMOS EL ORIGEN DE NUESTRA CULTURA
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Primeras formas de
vida de los seres
humanos.
Identifico y explico fenómenos Identifico mi origen cultural Identificar y diferenciar las
sociales y económicos que comunidades nómadas y Adaptación al medio de
y reconozco y respeto las
permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo semejanzas y diferencias 10 sedentarias. acuerdo con las
con el origen cultural de necesidades.
(agricultura, división del Necesitamos un lugar
trabajo). otra gente. Relacionar las necesidades
para vivir. básicas con las condiciones Comunidades
de vida. nómadas.
Identifico y describo Reconozco lo distintas que
características sociales, somos las personas y Comunidades
políticas, económicas y comprendo que esas sedentarias.
culturales de las primeras
diferencias son
organizaciones humanas
(banda, clan, tribu…). oportunidades para 11 Reconocer las condiciones Primeras formas de
construir nuevos Vivir en comunidad que causaron la formación organización social:
Comparo características de las conocimientos y relaciones de las organizaciones clan, banda, horda,
primeras organizaciones y hacer que la vida sea mas forma nuestra humanas. tribu.
humanas con las de las interesante y divertida, cultura.
organizaciones de mi entorno,
Comunidades
Identifico, describo y comparo
Coopero y muestro
solidaridad con mis
12 Identificar las comunidades
prehispánicas de
algunas características Tras las huellas de América:
compañeros y mis prehispánicas de América y
sociales, políticas, económicas  Civilización maya.
compañeras; trabajo nuestros valorar los diversos
y culturales de las  Civilización
comunidades prehispánicas de constructivamente en antepasados aspectos de su cultura.
azteca.
Colombia y América. equipo. americanos.  Civilización inca.
Familias lingüísticas
Expreso, en forma asertiva,
mis puntos de vista e 13 Reconocer las primeras
comunidades indígenas de
de Colombia:
Familia chibcha.
intereses en las Las primeras
Colombia, comparar sus Familia Caribe.
discusiones grupales.
comunidades de características y valorar Familia arawak.
nuestro país. nuestra cultura. Tradiciones
culturales.
ÁREA: SOCIALES GRADO: CUARTO

UNIDAD 5
DESCUBRAMOS LA HISTORIA DE AMÉRICA
Logro: Identificar las condiciones y los motivos que hicieron posible el descubrimiento de América y comparar las ventajas y desventajas de la presencia
española en nuestro continente.

ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Relaciones con la historia y
las culturas
Identifico los propósitos de las
España en el Siglo XV.
Reconozco que tanto los
organizaciones coloniales
españolas y describo aspectos
Expreso en forma asertiva, mis
puntos de vista e intereses en
14 Reconocer las causas que
individuos como las dieron origen al Causas del
organizaciones sociales se
básicos de su funcionamiento. las discusiones grupales. España descubrió
Descubrimiento de América. Descubrimiento de
transforman con el tiempo,
Identifico y comparo algunas Propongo distintas opciones
nuestro continente América.
construyen un legado y dejan
causas que dieron lugar a los cuando tomamos decisiones en
huellas que permanecen en las
diferentes periodos históricos le salón y en la vida escolar.
sociedades actuales. Los viajes del
en Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia…). Entiendo que los conflictos son Descubrimiento.
Relaciones espaciales y
ambientales
parte de las relaciones, pero 15 Identificar y descubrir los
Características de la
Respeto mis rasgos que tener conflictos no significa
individuales y culturales y los que dejemos de ser amigos o
El Descubrimiento y aspectos que caracterizaron Conquista.
Reconozco algunas el Descubrimiento y la
de otras personas (genero, querernos. la conquista de Conquista de América.
características físicas y Fundación de las
etnia…). América
culturales de mi entorno, su primeras ciudades.
Pido disculpas a quienes he
interacción y las consecuencias
Establezco relaciones entre hecho daño (así no haya tenido
sociales, políticas y
información localizada en intención) y logro perdonar
económicas que resultan de
diferentes fuentes y propongo cuando me ofenden. La Colonia en América.
ellas.
respuestas a las preguntas que
planteo. Coopero y muestro solidaridad Condiciones sociales y
Relaciones ético-políticas
Utilizo diversas formas de
con mis compañeros y mis
compañeras; trabajo
16 Identificar los propósitos y económicas de los
Reconozco la utilidad de las América durante la las características habitantes de América.
expresión (exposición oral, constructivamente en equipo. principales de la Colonia.
organizaciones político-
administrativas y sus cambios a
dibujos, carteleras, textos época colonial Instituciones
cortos…) para comunicar los socioeconómicas de la
través del tiempo como
resultados de mi investigación. Colonia.
resultado de acuerdos y
conflictos.
ÁREA: SOCIALES GRADO: CUARTO

UNIDAD 6
CONOZCAMOS LA CULTURA DE NUESTRO PAÍS
Logro: Comprender y valorar la historia de la riqueza cultural de nuestro país y establecer relaciones entre el medio natural y la cultura.

ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Relaciones con la historia y Reconozco lo distintas que
las culturas Respeto mis rasgos individuales y somos las personas y El mestizaje.

Reconozco que tanto los

individuos como las
organizaciones sociales se
transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que resultan de
ellas.
Relaciones ético-políticas
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
administrativas y sus cambios a sociales y culturales estudiados
través del tiempo como
resultado de acuerdos y
conflictos.
culturales y los de otras personas comprendo que esas
(genero, etnia…).
Asumo una posición critica frente
a situaciones de discriminación y
abuso por irrespeto a los rasgos
individuales de las personas
(etnia, genero…) y propongo
formas de cambiarlas.
Reconozco la importancia de los
aportes de algunos legados
culturales, científicos,
tecnológicos, artísticos,
religiosos… en diversas épocas y
entornos.
Reconozco que los fenómenos
estudiados tienen diversos
aspectos que deben ser tenidos
en cuenta (cambios a lo largo del
tiempo, ubicación geográfica,
aspectos económicos…).
Hago preguntas acerca de los
fenómenos políticos, económicos,
(Prehistoria, pueblos
prehispánicos colombianos…).
diferencias son oportunidades
para construir nuevos ¿Cómo se formo
conocimientos y relaciones y
hacer que la vida sea más nuestra cultura?
interesante y divertida.
Identifico mi origen cultural y
reconozco y respeto las
semejanzas y diferencias con el
origen cultura de otra gente.
Identifico mis sentimientos
cuando me excluyen o
discriminan y entiendo lo que
pueden sentir otras personas
en esas mismas situaciones.
Identifico y reflexiono acerca de
las consecuencias de la
discriminación en las personas
y en la convivencia escolar.
Aprendamos sobre
Participo con mis profesores,
compañeros y compañeras en
proyectos colectivos orientados
al bien común y a la
solidaridad.
17 Relacionar la historia de
Grupos étnicos o
nuestro país con el origen raciales de Colombia.
cultural de sus habitantes.
La diversidad cultural.
Folclor y tradiciones
18 Identificar las características
culturales de Colombia.
Las regiones culturales de las regiones de
Relación de la cultura
con el medio natural.
culturales de Colombia.
Colombia La identidad cultural.
Los climas de
Colombia.
19 Diferenciar los climas de
Elementos y factores
del clima.
Colombia y reconocer como
los climas de influyen en nuestra cultura. Los pisos térmicos.
Colombia Influencia del clima en
la cultura de las
regiones.
ÁREA: SOCIALES GRADO: CUARTO

UNIDAD 7
VALOREMOS EL MEDIO DONDE VIVIMOS
Logro: Analizar las diversas formas como podemos relacionarnos con la naturaleza y beneficiarnos de sus recursos con responsabilidad.

ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Reconozco que tanto los
individuos como las
organizaciones sociales se
transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
ACCIONES CONCRETAS
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Reconozco los diferentes usos
que se le dan a la tierra y a los
recursos naturales en mi
entorno y en otros (parques
naturales, ecoturismo,
ganadería, agricultura…).
Uso responsablemente los
recursos (papel, agua,
alimento, energía…).
Participo en la construcción de
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos para
la convivencia en la familia,
en el medio escolar y en
otras instituciones.
Ayudo a cuidar las plantas,
los animales y el medio
ambiente en mi entorno
cercano.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Importancia del suelo
para los seres vivos.
20 Reconocer la importancia
del suelo y de los recursos Los recursos naturales
Nuestra tierra y los de Colombia.
naturales de nuestra región
recursos naturales y nuestro país. Conservación del suelo
y de los recursos
naturales.
El medio natural y el
medio social de los
Valorar la relación de las seres humanos.

Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias basuras.
sociales, políticas y
económicas que resultan de
ellas.
Relaciones ético-políticas
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
administrativas y sus cambios a fuentes de la información
través del tiempo como
resultado de acuerdos y
conflictos.
normas para la convivencia en
los grupos a los que Participo con mis
21 personas con el
natural que habitan.
medio
Formas de adaptación
pertenezco (familia, colegio, profesores, compañeros y Las actividades que al medio: los patrones
barrio…). compañeras en proyectos realizamos nos Reconocer la importancia culturales.
Cuido el entorno que me rodea
colectivos orientados al bien ayudan a vivir mejor del trabajo para el desarrollo Importancia de las
y manejo responsablemente las común y a la solidaridad. del país.
actividades que realizan
los seres humanos.
Utilizo diversas formas de Propongo distintas opciones
expresión (exposición oral, cuando tomamos
dibujos, carteleras, textos Necesidades básicas
decisiones en el salón y en de las familias.
cortos…) para comunicar los la vida escolar. Identificar la relación de la
resultados de mi investigación.
22 canasta familiar con las Productos y servicios
Coopero y muestro necesidades básicas de las de la canasta familiar.
Doy crédito a las diferentes La canasta familiar
solidaridad con mis colombianas y los
obtenida (cuento a mis compañeros y mis de nuestro país colombianos. Relación del medio
compañeros a quien entreviste, compañeras; trabajo natural con las
que libros leí, que dibujos necesidades.
constructivamente en
compare, cito información de equipo.
fuentes escritas…).
ÁREA: SOCIALES
Logro: reconocer como la organización de nuestro país ayuda a su buen funcionamiento y comprender la importancia de participar activamente en el
gobierno y en la comunidad.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Reconozco que tanto los
individuos como las
organizaciones sociales se
transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan
huellas que permanecen en las
sociedades actuales.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco algunas
características físicas y
culturales de mi entorno, su
interacción y las consecuencias
sociales, políticas y
económicas que resultan de
ellas.
Relaciones ético-políticas
Reconozco la utilidad de las
organizaciones político-
administrativas y sus cambios a respuestas a las preguntas que
través del tiempo como
resultado de acuerdos y
conflictos.
¿CÓMO FUNCIONA NUESTRA SOCIEDAD?
ACCIONES CONCRETAS
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Comparo características del
sistema político-administrativo de
Colombia –ramas del poder
público- en las diferentes épocas.
Explico semejanzas y diferencias
entre organizaciones político-
administrativas.
Reconozco las responsabilidades
que tienen las personas elegidas participación estudiantil de
por voto popular y algunas
características de sus cargos
(personeros estudiantiles,
concejales, congresistas,
presidente…).
Participo en debates y
discusiones; asumo una posición,
la confronto con la de otros, la
defiendo y soy capaz de modificar
mis posturas si lo considero
pertinente.
Establezco relaciones entre
información localizada en
diferentes fuentes y propongo
planteo.
Reviso mis conjeturas iníciales.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 8
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Reconozco el valor de las
normas y los acuerdos para
la convivencia en la familia,
en el medio escolar y en
otras instituciones.
Conozco y se usar los
mecanismos de
mi medio escolar.
Conozco las funciones del
gobierno escolar y el
manual de convivencia.
Identifico y expreso, con
mis propias palabras, las
ideas y los deseos de
quienes participamos en la
toma de decisiones, en el
salón y en el medio escolar. Participemos
Identifico y manejo mis conociendo nuestra
comunidad
emociones, como el temor a
participar o la rabia, durante
las discusiones grupales.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
La división política de
Colombia.
23 Reconocer la
organización policía y Departamentos, municipios y
ciudades del país.
La organización de administrativa de
nuestro país Colombia. Formación del territorio
Colombiano durante la
historia.
Diferenciar las formas de
gobierno de nuestro
24 país. Las Ramas del Poder Publico:
 Rama Ejecutiva.
¿Cómo es el  Rama Legislativa.
Conocer las principales
gobierno de nuestro características  Rama Judicial.
y Normas para la convivencia.
país? funciones del Gobierno
Nacional.
Formas de participación
25 Reconocer las formas de
participación que
ciudadana.
Participación en el Gobierno
promueven el bienestar
Estudiantil.
de nuestro país y de
nuestra comunidad. Responsabilidades de la
participación.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
IDENTIFIQUEMOS ESTRUCTURAS QUE CUMPLEN FUNCIONES VITALES EN LOS SERES VIVOS
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Identifico estructuras de los
seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación.
Entorno físico
Me ubico en el universo y
en la tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos físicos
y manifestaciones de la
energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Identifico transformaciones
en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos
y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 1
ACCIONES CONCRETAS
LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE LOGROS DE LA UNIDAD GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN
Identifico en mi entorno objetos
que cumplen funciones similares
a las de mis órganos y sustento la 1 Relacionar la estructura y la Estructura y función del
Sistema digestivo.
comparación. ¿Cómo funciona función del Sistema
digestivo y practicar hábitos
Represento los diversos sistemas nuestro sistema de vida saludable.
Hábitos de vida
de órganos del ser humano y saludable.
explico su función.
digestivo?
Identificar la estructura y la Estructura y función del
Reconozco los efectos nocivos Valorar la importancia del Sistema circulatorio.
función del Sistema
del exceso en el consumo de
cafeína, tabaco, drogas y licores.
digestivo. 2 Sistema circulatorio.
Importancia del Sistema
La circulación es un Practicar hábitos o normas circulatorio.
Establezco relaciones entre Valorar la importancia del
microorganismos y salud. proceso vital para los que contribuyan a mantener
Sistema circulatorio en los Hábitos de vida
seres vivos la salud del Sistema
organismos. saludable.
Establezco relaciones entre circulatorio.
deporte y salud física y mental.
Diferenciar la estructura y la
Registro mis observaciones,
datos y resultados de manera
función del Sistema 3 Diferenciar la estructura y la Estructura y función del
Sistema Respiratorio.
Respiratorio. función del Sistema
organizada y rigurosa (sin ¿Cómo esta formado
respiratorio y practicar
alteraciones), en forma escrita y
Identificar la infección el Sistema hábitos de vida saludable.
Hábitos de vida
utilizando esquemas, gráficos y saludable.
tablas. respiratoria aguda y la respiratorio?
forma de controlarla. Enfermedades
Selecciono la información que me
permite responder a mis
preguntas y determino si es
4 respiratorias: infección
Identificar los síntomas de la respiratoria aguda.
suficiente. Cuidémonos de las infección respiratoria aguda Síntomas.
enfermedades y la forma de controlarla.
Cuido, respeto y exijo respeto por
mi cuerpo y el de los demás respiratorias Normas que conllevan a
personas. prevenir su aparición.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Identifico estructuras de los
seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación.
Entorno físico
Me ubico en el universo y
en la tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos físicos
y manifestaciones de la
energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Identifico transformaciones
en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos
y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
EXPERIMENTEMOS CON NUESTRO SISTEMA DE LOCOMOCIÓN
ACCIONES CONCRETAS
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Represento los diversos sistemas
de órganos del ser humano y
explico su función.
Establezco relaciones entre
deporte y salud física y mental.
Indago acerca del tipo de fuerza
(comprensión, tensión o torsión)
que puede fracturar diferentes
tipos de huesos.
Formulo preguntas a partir de una
observación o experiencia y
escojo algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
Saco conclusiones de mis
experimentos, aunque no
obtenga los resultados
esperados.
Comunico, oralmente y por
escrito, el proceso de indagación
y los resultados que obtengo.
Reconozco y respeto mis
semejanzas y diferencias con los
demás en cuanto a género,
aspecto y limitaciones físicas.
Respeto y cuido los seres vivos y
los objetos de mi entorno
GRADO: CUARTO
UNIDAD 2
LOGROS DE LA UNIDAD
Relacionar la estructura y la
función del Sistema
locomotor.
Practicar normas de higiene
que conlleven al
mantenimiento de la salud
del Sistema locomotor.
Valorar la importancia de la
recreación en la
conservación de la salud.
Realizar experiencias
sencillas relacionadas con
la aplicación de diversos
tipos de fuerza.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
5 Identificar los huesos y los Estructura y
¿Cómo esta músculos como elementos función del Sistema
importantes del Sistema locomotor: huesos
constituido nuestro locomotor. y músculos.
Sistema locomotor?
6 Practicar hábitos que Cuidado del
ayuden a mantener una sistema locomotor.
Cuidemos nuestro buena salud del Sistema
locomotor. Primeros auxilios.
Sistema locomotor
7 Importancia de la
Valorar la importancia de la recreación.
Practiquemos la recreación y el deporte en la
recreación y el conservación de la salud. Actividades
recreativas.
deporte
Tipos de fuerza.
8 Diferenciar los tipos de
Experimentemos Fuerzas:
fuerza.
comprensión,
con las fuerzas tensión y torsión.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Identifico estructuras de los
seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación.
Entorno físico
Me ubico en el universo y
en la tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos físicos
y manifestaciones de la
energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Identifico transformaciones
en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos
y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 3
¿COMO SE ORGANIZAN LOS SERES VIVOS EN UN ECOSISTEMA?
ACCIONES CONCRETAS
LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE LOGROS DE LA UNIDAD GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN
Analizo el ecosistema que me
rodea y lo comparo con otros.
9 Concepto de
Identificar la forma como ecosistema.
Explico la dinámica de un Conozcamos la
ecosistema, teniendo en cuenta interactúan los factores
las necesidades de energía y organización de los bióticos y los abióticos en Individuo,
nutrientes de los seres vivos seres vivos en los los ecosistemas. población y
(cadena alimentaria). comunidad.
ecosistemas
Identifico adaptaciones de los Identificar la interacción
seres vivos, teniendo en cuenta entre los componentes de Relaciones de los
las características de los un ecosistema. seres vivos.
ecosistemas en que viven. 10 Diferenciar algunas
relaciones que se presentan
Diferenciar las relaciones Los seres vivos se Comensalismo,
Identifico fenómenos de entre los seres vivos en los
camuflaje en el entorno y los que se presentan entre los mutualismo,
relacionan ecosistemas.
relaciono con las necesidades de seres vivos. depredación y
los seres vivos. parasitismo.
Ilustrar la forma como fluye Cadena trófica.
Formulo preguntas a partir de una
observación o experiencia y
la energía en las cadenas 11 Explicar la manera como
escojo algunas de ellas para alimenticias. Descubramos como fluye la energía en los Niveles tróficos.
buscar posibles respuestas.
Distinguir las necesidades y
fluye la energía en un ecosistemas. Tipos de
Selecciono la información que me adaptaciones de los seres ecosistema organismos.
permite responder a mis
vivos a su ambiente.
preguntas y determino si es
suficiente.
12 Identificar las principales
Recursos
Propongo respuestas a mis
Conozcamos algunas necesidades y
preguntas y las comparo con las renovables y no
adaptaciones que presentan
de otras personas. necesidades de los los seres vivos. renovables.
Respeto y cuido los seres vivos y
seres vivos
los objetos de mi entorno.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Identifico estructuras de los
seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación.
Entorno físico
Me ubico en el universo y
en la tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos físicos
y manifestaciones de la
energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Identifico transformaciones
en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos
y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 4
EXPERIMENTEMOS CON ALGUNAS SUSTANCIAS
ACCIONES CONCRETAS
LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE LOGROS DE LA UNIDAD GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN
Masa.
Establezco relaciones entre
13 Estudiar la masa y el peso
Peso.
objetos que tienen masas Descubramos que es de diferentes cuerpos,
iguales y volúmenes diferentes o haciendo mediciones y
viceversa y su posibilidad de la masa de los comparaciones.
Unidades y
flotar. cuerpos patrones de
medida.
Comparo el peso y la masa de un
Proceso de
objeto en diferentes puntos del
sistema solar. medición.
Propongo explicaciones
Identificar las propiedades
de la materia. 14 Concepto de
provisionales para responder mis ¿Cuáles son las Identificar y diferenciar las
materia.
preguntas.
Realizar y comparar propiedades de la materia.
propiedades de la
Diseño y realizo experimentos mediciones de masa de materia? Propiedades
modificando una sola variable diferentes cuerpos. generales: masa,
para dar respuesta a preguntas.. volumen y energía.
Realizar y comparar Concepto de
Realizo mediciones con
instrumentos convencionales
mediciones de volúmenes volumen.
de líquidos y sólidos.
(balanza, bascula, cronometro,
termómetro…) y no
15 Realizar mediciones y
comparar el volumen de Instrumentos de
convencionales (paso, cuarta, Explicar por que flotan los Indaguemos acerca diferentes cuerpos. medida de
pie, brazo, vaso…). cuerpos. del volumen de los volúmenes de
Comunico, oralmente y por cuerpos sustancias en
escrito, el proceso de indagación estado líquido.
y los resultados que obtengo.
Cumplo mi función cuando Concepto de
trabajo en grupo, respeto las
funciones de otros y contribuyo a
16 Identificar la densidad como densidad.
la relación que existe entre
lograr productos comunes. ¿Por qué flotan los
la masa y el volumen. Medición de la
cuerpos? densidad...
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Identifico estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y
que puedo utilizar como
criterios de clasificación.
Entorno físico
Me ubico en el universo y en la
tierra e identifico características
de la materia, fenómenos
físicos y manifestaciones de la ambientales de mi entorno y
energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Identifico transformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos principios
físicos, químicos y biológicos
que permiten el desarrollo de
tecnologías.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 5
IDENTIFIQUEMOS LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
ACCIONES CONCRETAS
LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE LOGROS DE LA UNIDAD GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN
Describo y verifico el efecto de la
transformación de energía
térmica en los cambios de estado
de algunas sustancias.
17 Diferenciar los cambios de
Estados de la
materia.
estado que se presentan en
Las sustancias
Describo las características la materia.
cambian de estado Cambios físicos.
físicas de la Tierra y su
atmosfera.
Diferenciar los cambios de
Establezco relaciones entre
mareas, corrientes marinas,
estado que se presentan en
algunas sustancias.
18 Identificar la forma como Hidrosfera.
movimiento de placas tectónicas, ¿Cómo circula el circula el agua en nuestro
formas del paisaje y relieve, y las agua en nuestro planeta. Ciclo del agua.
fuerzas que los generan. Ilustrar gráficamente el ciclo
del agua. planeta?
Analizo características
peligros que lo amenazan.
Valorar la importancia del
aire para los seres vivos.
19 Valorar la importancia del
La atmosfera.
Descubramos como aire para los seres vivos. Composición del
Selecciono la información que me
permite responder a mis Discutir la importancia del es la atmosfera aire.
preguntas y determino si es mantenimiento del equilibrio
suficiente. ecológico.
Propongo respuestas a mis 20 Identificar las causas y las Inundaciones:
preguntas y las comparo con las
de otras personas.
Preparémonos para consecuencias de las causas y
actuar en caso de inundaciones. consecuencias.
Valoro y utilizo el conocimiento
de diferentes personas de mi
una inundación
entorno.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO

UNIDAD 6
ACTUEMOS UNIDOS FRENTE A LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

ACCIONES CONCRETAS
LOGROS
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE LOGROS DE LA UNIDAD GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN
Analizo características
Entorno vivo ambientales de mi entorno y
peligros que lo amenazan.
Identifico estructuras de los 21 Valorar la importancia del
suelo como recurso
Suelo: componentes.
seres vivos que les Relaciono el movimiento de Protejamos nuestro indispensable para los seres
La erosión.
permiten desarrollarse en traslación con los cambios suelo vivos.
un entorno y que puedo climáticos.
utilizar como criterios de
clasificación. Establezco relaciones entre Uso racional del
el efecto invernadero, la Valorar la importancia del
recurso hídrico.
Entorno físico lluvia acida y el
debilitamiento de la capa de
Valorar la importancia del 22 agua para el mantenimiento
de la vida en el planeta.
suelo como recurso Conservemos Causas y
Me ubico en el universo y ozono con la contaminación consecuencias de su
indispensable para los nuestros recursos Practicar hábitos que
en la tierra e identifico atmosférica. contaminación.
seres vivos. conlleven a la conservación
características de la hídricos
materia, fenómenos físicos Identifico condiciones que del recurso hídrico.
Practicar hábitos que
y manifestaciones de la influyen en los resultados
conlleven a la conservación Identificar la problemática La basura.
energía en el entorno. de una experiencia y que
pueden permanecer
del recurso hídrico.
23 relacionada con la basura.
Ciencia, tecnología y constantes o cambiar Clasificación.
La basura, un
sociedad (variables). Valorar la importancia del
problema actual reciclaje. Reciclaje.
Identifico transformaciones Registro mis
en mi entorno a partir de la observaciones, datos y
aplicación de algunos resultados de manera 24 El trabajo en equipo.
principios físicos, químicos organizada y rigurosa (sin Aprendamos a Valorar la importancia del
y biológicos que permiten el alteraciones), en forma cooperar y a trabajar trabajo en equipo. Ventajas.
desarrollo de tecnologías. escrita y utilizando
esquemas, gráficos y unidos

ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Identifico estructuras de los
seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación.
Entorno físico
Me ubico en el universo y
en la tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos físicos Establezco relaciones entre
y manifestaciones de la mareas, corrientes marinas,
movimiento de placas tectónicas,
energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y
tablas.
GRADO: CUARTO
UNIDAD 7
CONOZCAMOS NUESTRO SISTEMA SOLAR
ACCIONES CONCRETAS
LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE LOGROS DE LA UNIDAD GUÍAS CONTENIDOS
PRODUCCIÓN
Describo las características El Sistema Solar:
físicas de la Tierra y su
atmosfera.
25 Identificar las características elementos que lo
Valorar la importancia de la Descubramos los generales del Sistema componen.
Analizo características Tierra como planeta donde Solar, y de los planetas y
ambientales de mi entorno y es posible la vida. planetas de nuestro cuerpos que lo conforman. Características de
peligros que lo amenazan. Sistema Solar los planetas.
Explicar los efectos de la
Describo los principales
rotación en la dinámica del Movimientos de la
elementos del sistema solar y
establezco relaciones de tamaño, planeta. 26 Describir los efectos del
Tierra: rotación y
movimiento y posición.
Conozcamos los traslación
movimiento de rotación de
Elaborar un calendario
Relaciono el movimiento de
climático, con base en la
efectos de la rotación la Tierra.
Efectos de la
traslación con los cambios de la Tierra
climáticos. observación. rotación terrestre.
Identificar la forma como la
Luna influye sobre el
27 Nuestros calendarios
¿Por qué es Reconocer la importancia de
planeta. climáticos y los de
formas del paisaje y relieve, y las medir el tiempo.
fuerzas que los generan. importante medir el otros países.
tiempo?
 sociedad
Identifico transformaciones
en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos
y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
Propongo explicaciones
provisionales para responder a La Luna: fases de la
mis preguntas. Luna.
Establezco relaciones entre la 28 Identificar las fases de la Influencia de la Luna
información y los datos
recopilados. Conozcamos las Luna. en los seres vivos y
caras de la Luna objetos que se
Identifico y acepto diferencias encuentran en la
entre las formas de vida y de Tierra.
pensar.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO

UNIDAD 8
VALOREMOS LOS AVANCES TECNOLÓGICOS

ESTÁNDARES
Entorno vivo
Identifico estructuras de los
seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación.
Entorno físico
Me ubico en el universo y
en la tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos físicos
y manifestaciones de la
energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y
sociedad
Identifico transformaciones
en mi entorno a partir de la
ACCIONES CONCRETAS
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Describo fuerzas y torques en
máquinas simples.
Identifico máquinas simples en
objetos cotidianos y describo su
utilidad.
Construyo máquinas simples para
solucionar problemas cotidianos.
Identifico en la historia
situaciones en las que en
ausencia de motores potentes se
utilizaron máquinas simples.
Verifico la conducción de
electricidad o calor en materiales.
Identifico y describo aparatos que
generan energía luminosa,
térmica y mecánica.
Diseño y realizo experimentos
modificando una sola variable
para dar respuesta a preguntas.
Propongo respuestas a mis
LOGROS DE LA UNIDAD
Diferenciar las máquinas
simples más comunes en
nuestro medio.
Valorar la importancia de
los avances tecnológicos
para el desarrollo de
nuestra sociedad.
Distinguir las fuentes de
energía luminosa y calórica.
Practicar normas que
conllevan a la prevención
de accidentes en la escuela
o el colegio y en el hogar.
LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
Maquinas simples.
Palancas.
29 Identificar las maquinas
simples mas comunes en Géneros de
Identifiquemos las
nuestro medio. palancas.
palancas y sus usos
Usos.
Importancia de las
30 Valorar la importancia de las
maquinas simples en
¿Por qué son el desarrollo de la
Maquinas en el desarrollo
humanidad.
importantes las de los seres humanos.
maquinas?
Fuentes de energía.
31 Diferenciar las fuentes de
Objetos y/o aparatos
Distingamos las que generan energía
energía luminosa y calórica.
luminosa y energía
fuentes de energía calórica.
luminosa y calórica
aplicación de algunos
principios físicos, químicos
y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
preguntas y las comparo con las Accidentes caseros.
de otras personas.
Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
32 Practicar normas que
Normas de
prevención.
conlleven a la prevención de
reconozco puntos de vista Evitemos los
diferentes y los comparo con los accidentes caseros.
accidentes caseros Medidas a tomar en
míos. caso de un
accidente.

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: CUARTO

ESTANDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLOGICAS

-Reconoce la acción de la -Analiza que a medida -Consulta en libros. -Libros -Reconoce y/o
AVANCES EN LA -Breve historia de la tecnología en el desarrollo que pasa el tiempo la valora el impacto
TECNOLOGIA tecnología. de actividades escolares y ciencia avanza y se -Exposiciones. -Recursos del de la tecnología
familiares como medio para transforma la medio. sobre el medio
-Importancia de la 10 Horas mejorar su formación, su tecnología. -Manipulación de ambiente en el
tecnología e informática. integridad personal y social. material real. quehacer cotidiano
-Aprovecha los del ámbito escolar
-Paralelo entre aparatos -Reconoce que a medida materiales que brinda -Elaboración de y familiar.
como maquinarias que pasa el tiempo la el medio, de manera carteleras.
antiguas y modernas. ciencia avanza y se racional y practica.
transforma la tecnología. -Elaboración de mapas
conceptuales.
-Formas de labrar la -Analiza las técnicas que se -Explica el -Investigaciones. -Aparatos -Explica procesos
tierra (A mano, bueyes, utilizan al labrar la tierra y funcionamiento y de producción y
tractor). explica cada una de ellas. reconoce que los -Exposición de trabajos. -Reglas. transformación de
procesos inventados instrumentos
TECNOLOGIA EN -Interacción reflexiva con -Identifica alguna de las por el ser humano para -Trabajos escritos. -Láminas tecnológicos.
LA AGRICULTURA personas, aparatos o 10 Horas ocasiones e inventos del construir herramientas
instrumentos de trabajo hombre para realizar sus y maquinas que -Desarrollo de talleres. -Carteleras -Utiliza
en la vida del hombre. labores en diferentes involucran la adecuadamente
profesiones. tecnología. -Visitas y salidas. -Recursos del herramientas y
-Identificación de medio diferentes recursos
maquinas o aparatos que de su entorno para
funcionan con -Sellos la elaboración de
electricidad y cuales no. didácticos productos que
implican la
-Utilización de elementos transformación de
del medio ambiente. materias primas.
-Reconoce que los medios -Identifica medios de -Consecución de -Periódicos -Asume actitud
de comunicación y su comunicación material. crítica frente a la
-Telecomunicaciones 10 Horas avance hacen que el conocidos y su función -Televisor información que
MEDIOS DE hombre progrese. principal. -exploración con -Radio recibe a través de
COMUNICACIÓN -Correspondencia algunos medios de -Grabadora los distintos
-Maneja algunos comunicación. -Telegrama medios de
 -Periódicos. medios de -Máquina de comunicación
comunicación y los -Realización de talleres. escribir fundamentado en
utiliza en forma -Revistas razones
permanente. -Debates. -Folletos tecnológicas.
-Cartulina
-Identifica los procesos -Elaboración de -Cartas -Adecua los
de información dentro ensayos. -Teléfono instrumentos de
de los medios de -Fax información en el
comunicación. -Internet. ambiente de
estudio y trabajo.

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: CUARTO

ESTANDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLOGICAS

-Investigaciones -Sellos -Integra,

MI -El computador -Explora el manejo -Intercambia ideas didácticos. conoce y
COMPUTADORA como instrumento de las partes del sobre la función -Elaboración del aplica el
AL COMPTEJO de la informática. computador dentro que cumple el computador. -Cartulina funcionamiento
40 Horas de la tecnología de monitor en el sencillo del
-Las partes del la información. computador y en -Consecución de -Carteles computador en
computador y su otras maquinas. material. las actividades
funcionamiento. -Láminas escolares y
-Explora y -Practica en el cotidianas.
-La diferencia entre menciona las computador -Computador
los términos funciones que utilizando sus -Participación
software y pueden llevarse a partes. -Folletos en clases.
hardware. cabo con el
teclado. -Desarrollo de -Libros -Conoce y
-Algunas crucigramas. pone en
aplicaciones y uso -Identifica que el -Revistas práctica los
del computador en Mouse ayuda a -Pegar y armar cuidados del
la vida moderna. desplazarse por partes del -Material del computador.
todos los rincones computador. medio
-Cuidados que se de la pantalla-
deben tener en el arriba, abajo, -Exposición de -Caseta.
computador. izquierda, derecha. trabajos.
-Grabadora
 -Identifica la -Realiza dibujos.
importancia y los
elementos que ésta -Formulación de
utiliza para hacer preguntas.
impresiones.
-Procesar sencilla
-Identifica la CPU información en el
como central de computador.
procesamiento.

AREA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: CUARTO

ESTANDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN.
COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS

-La familia 20 Horas -Describir en lengua -Identifico y -Representaciones -Láminas -Escribo los
Ampliar su (Abuelos, tíos, extranjera algunos relaciono palabras -Recortes de -Fotocopias nombres de
vocabulario. primos), y colores miembros de la de acuerdo a revistas -Fotografías. algunos
secundarios familia y algunos imágenes dadas. -Dibujos miembros de la
anímales domésticos. -Visita a granjas o familia.
fincas.
-Identifico y
pronuncio los
nombres de
algunos animales
10 Horas salvajes.
IDENTIFICAR
ALGUNOS -Animales 10 Horas
ANIMALES domésticos y
DOMESTICOS colores

-Números de 10 en
10 hasta 1.000.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: CUARTO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

DESCUBRIR LAS -Conocer la creación como -Lee el mensaje del -Explicación sobre la -Naturaleza -Realiza un dibujo
MANIFESTACION -Vivimos en un mundo obra de DIOS. Génesis sobre la estructura y manejo de - Biblia de la naturaleza
ES DEL AMOR DE lleno de maravillas Creación. la Biblia. como obra del
DIOS EN LA 10 Sem -Descubrir la misión del -Observa la naturaleza -Lectura de algunas -Cartulina Creador.
HISTORIA Hombre ante la naturaleza y -Admira y cuida la citas Bíblicas.
PERSONAL Y LA en la transformación del naturaleza -Elaboración de -Cantos. -Auto reflexión.
HISTORIA DE LA mundo. -Valora las riquezas carteleras sobre el
SALVACIÓN naturales. tema.
CONOCER LOS -Reconocer la genealogía -Consulta sobre la -Comentario del origen -Árbol
HECHOS MAS -Construimos la historia familiar. genealogía familiar. de nuestras familias. genealógico -Nombra algunos
IMPORTANTES del amor de DIOS. -Apreciar que la Biblia nos -Conoce los grandes -Mapa conceptual de -Cartulina libros de la Biblia y
DE LA HISTORIA 10 Sem narra la historia del amor de personajes del pueblo los personajes -Biblia los personajes
DE LA DIOS. de Israel y su misión importantes en la -Cantos importantes.
SALVACIÓN -Leer pasajes de algunos en la historia. historia de la salvación
personajes. (Moisés, Abraham,
David).
ESCUCHAR Y -Reconocer que JESUS -Admira las cualidades -Comentario de las --Biblia
MEDITAR LA -Formamos el nuevo nació y vivió entre los de JESUS y las películas acerca de la -Hace lecturas sobre
PALABRA DE pueblo de DIOS.- hombres. compara con las de los vida de JESUS. -Videos los momentos
DIOS CONTENIDA 10 Sem compañeros. especiales de la
EN LA BIBLIA. -Nombrar las personas -Enumeración de la -Fotografías vida de JESUS.
encargadas de gobernar el -Hace consultas sobre jerarquía Eclesial y la
pueblo de DIOS. la misión de cada función del Papa, -Cantos
persona. Obispos, Sacerdotes,
Comunidad.
ASUMIR LA -Vivir en una comunidad de -Compara la -Lecturas Bíblicas. -Fuego
RESPONSABILID -El Espíritu nos amor. comunidad cristiana -Analiza la
AD COMO compromete en el Amor. con nuestra -Escritura de mensajes -Cantos importancia de los
BAUTIZADO EN 10 Sem -Manifestar la presencia del comunidad actual. relacionados con dones del Espíritu
EL PUEBLO DE espirita Santo a través de justicia, amor, libertad. -Biblia Santo (Sabiduría,
DIOS. actitudes de Justicia, amor y -Reflexiona sobre los entendimiento, etc.)
libertad. frutos del Espíritu
santo.
 -Participa en
actividades religiosas
especiales.

ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: CUARTO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

-Desarrollar actitudes de -Reconoce que la -Explicación del -Cartulina

ASUMIR aceptación y respeto autoestima es base concepto autoestima.
COMPROMISOS -Auto – estima. 10 Sem hacia sí mismo y hacia de la tolerancia. -Lecturas sobre la -Material de -Exposición de
CON LOS los demás. autoestima. desecho trabajos.
PROBLEMAS DE -Analiza que la -Elaboración de
SU ENTORNO -Descubrir en su interior, autoestima es la carteleras con -Fotocopias
lo mejor de su base y centro del recursos del medico.
responsabilidad. desarrollo del ser
humano. -Análisis de frases.
-Respetar las personas. -Reconoce y asume -Se dibuja cada -Cuadernos
una actitud de estudiante y anota -Hojas
VALORAR SU -Escribir y representarlos respeto y valoración alrededor sus valores -Colores -Practica y aplica
VIDA Y LA DE -Valores. gráficamente. de las personas. positivos. -Libro de los los valores.
LOS DEMAS. 10 Sem valores
PLANTEAR -Examina sus -Escribir mensajes -El tiempo
METAS actitudes y para los compañeros -Textos.
TENDIENTES A comportamientos. y depositarlos en
MEJORAR EN sobres respectivos.
DIFERENTES -Comprende que sin
ASPECTOS. amigos nadie podría
vivir aunque tenga
todo.
 -Experimentar el -Sabe controlar las -Trabajos en grupo. -Revistas
MANIFESTAR comportamiento ante las emociones en los
TOLERANCIA Y -Emociones y 10 Sem emociones y diferentes lugares -Juegos -Láminas -Elaboración de
RESPETO sentimientos. sentimientos. que se encuentra. mensajes.
CONSIGO -Escritos -Afiches
MISMO Y CON -Sabe brindar amor a
LOS DEMAS los compañeros. -Periódicos.
-Respetar a las demás -Valora la vida, se -Lecturas -Libros
DEMOSTRAR personas sin importar ama a si mismo, ama -Charlas -Fotos -Rechaza la
DESAGRADO -El amor y la amistad. 10 Sem diferencias de opinión. al mundo y a las -Dinámicas -Periódicos violencia y la
HACIA ACTOS personas que nos -Cantos -Láminas. injusticia.
VIOLENTOS Y -Conocer el significado rodean. -Presentaciones.
DE INJUSTICIA de amor y amistad.

AREA: ARTISTICA GRADO: CUARTO

ESTANDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLOGICAS

-Observación de -Realizar dibujos basados -Manifiesta , disfruta y -Observación de -Frutas

APRECIACIÓN modelos. en la realidad con la lógica, aprecio por las modelos. -Láminas -Trabajo creativo y
ESTETICA configuración, colorido, expresiones artísticas y -El medio participación en
-Luz y sombra de un composición y arte. estéticas. -Elaborar trabajos. -Figuras clase.
modelo geométricas.
-Armar figuras mediante
-Formas geométricas la observación de
simples. objetos.

-El bodegón.
-Grabado e impresión. -Elaboración de -Madera
EXPRESION -Identifica grabados en diferentes -Cartulina
GRAMATICAL -Collage -Utilizar materiales características materiales. -Temperas -Participación activa
indispensables en el arte de estéticas en sus -Material de en la elaboración de
-Modelado en arcilla pintar, grabar y modelar. expresiones artísticas y -Realización de collage desecho sus trabajos.
en su contexto natural. con recursos del medio. -Plastilina
-Dibujo -Arcilla
-Modelar en arcilla y
-Pintura plastilina: Dibujos,
pinturas.
 -Plegados -Lana, Hilos
-Elabora plegados, -Hacer plegados.
-Construcción de figuras -Realizar trabajos teniendo títeres y sencillos -Agujas -Exposición de los
tridimensionales. en cuenta diferentes formas trajes. -Construcción de trajes trabajos.
PLEGADO Y de expresión artística. para títeres.
MANEJO DE HILO -Manejo de lanas e hilos. -Retazos de
Y AGUJA -Aplica bordados en -Elaboración de tejidos tela
-Bordados sencillos
diferentes puntadas. con diferentes
-Títeres materiales. -Papel
silueta,
-Elaboración de trajes periódico
para títeres.
-revistas
-Elementos de la -Explica las nociones -Explicaciones -Libros
APRECIACION Música. -Integrar y participar en básicas propias del -Lecturas -Copias -Participación y
MUSICAL Y -Folclor algunos grupos artísticos lenguaje artístico -Fotocopias -Grabadora organización de un
EDUCACION -Educación melódica utilizando instrumentos musical. -Escuchar melodías -Casete festival.
INSTRUMENTAL -Pre danza elaborados en clase. -Manifiesta a través de -Montaje de una danza -Video
-Repertorio Musical su expresión corporal -Elaboración de -V. H. S. -Centros literarios.
-Construcción de diferentes ritmos. instrumentos. -Recursos del
instrumentos musicales. -Elabora diferentes medio
instrumentos y los
aplica.

AREA: EDUCACION FISICA GRADO: CUARTO

ESTANDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLOGICAS

MOVILIDAD -Realizo actividades que -Realizar actividades

-Giro de cuerpo implican la combinación y que implican la -Mini campeonatos
-Giro de cabeza aptitud de movimientos de combinación y aptitud gimnásticos.
-Cruzar los brazos las partes del cuerpo de movimientos de las
-Bicicleta aplicando ubicación en el partes del cuerpo -Pequeñas olimpiadas.
-Remar puesto y el desplazamiento. aplicando ubicación en
-El avión 10 Sem el puesto y el
DIMENSION desplazamiento. Colchonetas
CORPORAL RESISTENCIA -Balones
-Doble columpio medicinales
-Carretilla -Bicicletas -Desarrollo de
-Lanzar balón -Revistas deportivas -Remos ejercicios
-Carreras -Banderas individual y
-Demuestro mediante la -Campos grupal evaluando
FUERZA práctica de los ejercicios deportivos. interés y
-Juego “El puente esta gimnásticos el desarrollo de desempeño.
quebrado” sus cualidades físicas. -Demuestra mediante
-Punta de pies la práctica de los
-Juego “Apostemos la ejercicios gimnásticos
fuerza” el desarrollo de sus
-Saltar con balón cualidades físicas.
 FLEXIBILIDAD
-Arquear la espalda
-Salto en giro
-Sentarse piernas
cruzadas y levantarse.
-Caminar de puntas -Realizo esquemas -Realizar esquemas
-Avanzar con las manos sencillos de velocidad. sencillos de velocidad.

VELOCIDAD
-Juego “Las banderas
-Correr en circulo y girar
sobre si mismo
-Correr y recoger
bastones.
-Ritmo -Demuestra esquemas -Coordina patrones -Festival de danzas. -Videos -Demuestra
sencillos de destrezas, básicos de -Grabadora desarrollo de
COORDINACIÓN -Ejercicios agilidad y creatividad. movimientos y -Revistas deportivas -Casete capacidades en
ojo – mano 10 Sem conserva su equilibrio -Elementos danzas y
ojo – pie en la ejecución de -Desarrollo de deportivos deportes.
ellos. coreografías. -Lazos, aros, etc.
-Rondas y juegos

AREA: EDUCACION FISICA GRADO: CUARTO

ESTANDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN.

COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS

TRIATLON ATLETICO 10 Sem -Inicio la practica del -Iniciar la practica -Campeonatos -Balón para - Desempeño en
-Carreras deporte escolar del deporte escolar -Balón para baloncesto, los juegos
-Salto largo (Predeportivos (Pre deportivos baloncesto, fútbol, fútbol, voleibol, escolares y
PREDEPORTIVOS -Lanzamiento pelota anotados) aplicando la anotados) aplicando vóleibol, béisbol béisbol campeonatos
fundamentación. la fundamentación. -Canchas. -Canchas que se realicen.
MINIBALONCESTYO -Campos
-Drible, lanzamiento, deportivos
pases, doble ritmo,
pecho, picada. -Olimpiadas

MICROFUTBOLL
 -Reglamento
-Pases

BEISBOL
-Reglamento.

VOLEIBOLL
-Reglamento
-Grabadora
10 Sem -Aplicar la -Casete
DANZA -Danza folclórica fundamentación -Juegos de ritmo y -video
-Aplico la rítmica y gimnástica coreografía, mímica. -Libros -Desarrollo de
fundamentación rítmica adquirida para el festival
y gimnástica adquirida aprendizaje de -Festival folclórica observando
para el aprendizaje de pasos básicos del -Danzas. coreografía y
pasos básicos del baile baile folclórico. desempeño.
folclórico.

AREA: EDUCACION FISICA GRADO: QUINTO

ESTANDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN.

COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS

GIMNASIA -Realizo de acuerdo a -Realizar de -Revistas

-Esquema corporal mis habilidades los acuerdo a sus gimnásticas. -Casete -Demostración
-Ajuste postural 10 Sem ejercicios básicos de habilidades los de aplicación
DIMENSION (equilibrio) la gimnasia. ejercicios básicos -Grabadora de ejercicios.
CORPORAL -Aplicación de de la gimnasia. -Pequeñas
tiempo – espacio. olimpiadas. -Elementos
-Afianzo el desarrollo -Afianzar el deportivos
CUALIDADES de las cualidades desarrollo de las
FISICAS físicas mediante cualidades físicas
-Fuerza ejercicios básicos. mediante
-Agilidad ejercicios básicos.
-Velocidad
-Equilibrio
 -Flexibilidad
-Grabadora
DANZA 15 Sem -Casete -Desempeño
-Bailes -Mejoro la capacidad -Danzas -Elementos en el festival
-Ritmo para adoptar -Adopta -Intereses deportivos de danzas.
-Desplazamiento movimientos rítmicos mecanismos para escolares.
-Trabajo con y coreografías con o ejecutar
DEPORTES elementos sin elementos. movimientos -Canchas
ESCOLARES rítmicos con o sin -Balones
15 Sem elementos. - -Desempeño
-Pre deportivos -Entender el juego Reglamento en práctica de
-Coordinación -Mejoro el desarrollo por medio de su los diferentes
-Mini deportes de mis cualidades -Mejorar el reglamento en deportes
-Mini baloncesto físicas en la práctica desarrollo de campeonatos vistos.
-Mini fútbol de mini deportes con o cualidades físicas básicos.
-Mini vóleibol sin elementos. en la práctica de
-Atletismo mini deportes con
o sin elementos.