REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“SIMÓN RODRÍGUEZ”
NUCLEO CARICUAO
ADMINISTRACIÓN
RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
SECCIÓN: ¨F¨

EL PROCESO DE INVESTIGACIÒN

Facilitador: Participante:
Monasterio de Asuaje Berenice González Heynni CI. 17.060.275
Gorrondona Ana CI. 24.818.422
Guevara Maria CI. 21.131.304
Ríos Gabriel CI.22.886.908

Caracas, Noviembre 2020

INDICE

1
 Pág.
Introducción……………………………………….................... 3,4
El proceso de investigación…………………………………… 5,6
Etapas de la investigación……………………………………... 6,7
Requisitos para iniciar una investigación………………………
7-10
Planificación de un proyecto de investigación……………..…..
11,12
Importancia del proyecto de investigación……………………..
13,14
Conclusión……………………………………………………...
15
Referencias……………………………………………………..
16

INTRODUCCION

2
 La investigación científica se ha consolidado como el mejor modo de generar
conocimiento confiable, válido, verificable y reproducible.
El método científico es un sistema ordenado de generación de conocimiento
mediante pasos secuenciales, que brindan mayor certidumbre a un resultado y
permiten obtener conclusiones válidas, que aporten verosimilitud al nuevo
conocimiento generado.
Al planificar un proyecto de investigación, se debe tener presente que existe el
riesgo de dilapidar tiempo, energía y recursos para finalmente obtener resultados
pobres, decepcionantes y a veces inútiles.
Para minimizar estos riesgos, la planificación ofrece un modo de anticipar eventos
y obstáculos, a la vez de reconocer alternativas que hagan del proyecto, un producto
útil, que logre su objetivo y que sea eficiente en el uso de los recursos.
Respecto a estos recursos, el análisis de factibilidad del proyecto permitirá conocer
en detalle los recursos necesarios para su mejor ejecución y cumplir así, los objetivos
del estudio.
El Proyecto de Investigación constituye el documento guía del investigador y su
equipo, cuyas especificaciones le permiten optimizar el uso de los recursos
disponibles, al ejecutar el trabajo.
El proyecto se debe escribir como un documento explícito, que identifica un
problema, lo que se sabe acerca del mismo y qué parte de este tema se propone
estudiar.
Este documento debe contener, con la máxima claridad, el plan de investigación,
que incluye sus objetivos, los medios y el conjunto de actividades necesarias, para
cumplirlos.
De este modo, libera al investigador de memorizar todas las etapas y permite que
sus colaboradores se informen detalladamente sobre las funciones y actividades que
les compete realizar en el proceso investigativo del estudio.
Esto permitirá la coordinación de todas las partes involucradas, lo que será
fundamental para llevar a buen término la investigación y así finalmente, facilitará la
publicación de los resultados, habiendo construido previamente la introducción, el

3
marco teórico, la hipótesis, los objetivos y la metodología.
Probar la hipótesis consiste en contrastar o comparar las hipótesis propuestas con
la información real obtenida en el proceso de la recopilación de datos.
Para realizar esta comparación es preciso someter los datos a un análisis
estadístico de manera que descartamos los resultados obtenidos al azar o a algún
factor no considerado.
El análisis estadístico se realiza mediante técnicas como la estadística descriptiva,
prueba de hipótesis o la estadística inferencial.
Lo que hacen estas herramientas es asignar un nivel de probabilidad a los
resultados obtenidos para poder decidir si lo que vemos tiene su origen en la causa
que creemos o se debe a algún otro factor no considerado.
Trabajar con la hipótesis los resultados de una investigación se expresan mediante
índices aritméticos tales como frecuencias absolutas, porcentajes o tasas, índices de
correlación, etc. y se muestran en tablas de frecuencias, gráficos, etc. de tal manera
que se pueda extraer una conclusión.
Replantear la teoría en la naturaleza misma de las teorías empíricas es que pueden
modificarse según los resultados de las investigaciones futuras.
En este sentido, la confirmación o la refutación de una hipótesis es una
contribución más en la construcción de una teoría, contribuyendo de forma general en
la ciencia misma así quedando bien, para todos lo que la desarrollan.

El proceso de investigación
Sabino, C (1992) define el proceso de investigación como la actividad que nos

4
permite obtener conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se procura
sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables.
El sujeto de esta actividad suele denominarse investigador, y a cargo de él corre el
esfuerzo de desarrollar las distintas tareas que es preciso realizar para lograr un nuevo
conocimiento.
Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemas que reclaman la
atención del científico, que suelen agruparse y clasificarse según las distintas ciencias
o especialidades existentes.
No hay modo de crear nuevos conocimientos sobre un tema o de resolver los
pequeños o grandes enigmas de nuestro mundo, si no se tiene intuición e
imaginación.
Pero esa disposición creativa, que es verdaderamente indispensable, de nada sirve
si no se la encauza por medio de un riguroso proceso de análisis, de organización del
material disponible, de ordenamiento y de crítica a las ideas pues, de otro modo, no
obtendríamos un conocimiento científico sino simples opiniones, de similar valor a
las que cualquiera puede expresar sin mayor reflexión sobre un determinado tema.
Lo que distingue a la investigación científica de otras formas de indagación acerca
de nuestro mundo es que ésta se guía por el denominado método científico.
Hay un modo de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las
respuestas, que es característico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar
su trabajo con orden y racionalidad.
Pero el método, no es un camino fijo o predeterminado y menos aún un recetario
de acciones que se siguen como una rutina.
El conocimiento científico no se adquiere por un proceso similar al de la
producción de bienes en una cadena de montaje, sino que se va desarrollando gracias
a la libertad de pensamiento, mediante la crítica, el análisis riguroso, la superación de
los errores y la discusión.

Por ello es que el método ni es obligatorio, en el sentido de que si no se lo sigue de

una determinada manera nos aguarda inevitable el fracaso, ni es tampoco garantía

5
absoluta de que se arribará a un resultado exitoso.
Hernández Sampieri, R y Otros (1991), definen la investigación como un conjunto
de procesos sistemáticos y empíricos que se aplica al estudio de un fenómeno.
Entienden que es un proceso dinámico, cambiante y continuo, compuesto por una
serie de etapas, las cuales se derivan unas de otras.
El proceso de investigación es un sistema que se desarrolla en etapas, la siguiente
afecta a la anterior, pero a la vez da origen a otra.
El proceso se presenta como una secuencia, pero no todos los componentes son
estrictamente secuenciales, Por ejemplo: el marco de referencia se desarrolla desde el
inicio hasta el final.
Los objetivos y las hipótesis se definen en un determinado momento, pero puede
modificarse durante la investigación.
La propuesta para la investigación que Rojas Soriano sugiere, presupone que "la
investigación es un conjunto de procesos ligados en un diálogo dialéctico" (1996,
Conferencia) y esto implica la interacción constante entre el problema, el marco
teórico y las hipótesis.
Significa que al mismo tiempo que el problema es ubicado en su contexto y
delimitado, el marco teórico debe irse conformando y las hipótesis deberán surgir
purificadas como producto de la interacción entre las preguntas del problema y la
teoría.

Etapas de la investigación
Hernández Sampieri, R y Otros (1991) en su interpretación, evidencia la tendencia
a secuenciar las actividades investigativas, desfigurando la realidad de una
interacción entre las partes; las cuales, a medida que se desarrolla el proceso, se van
retro-alimentando una a la otra.
El autor propone una perspectiva diferente para el proceso de la investigación.
Esta toma forma desde el instante en que se reconoce la presencia de cuatro
elementos que algunos llamarían etapas o fases pero que este autor prefiere
denominar "grandes momentos del proceso investigativo", a saber: El planeamiento

6
de la investigación u observación de la ejecución de la investigación u observación
(recolección de los datos).
El análisis e interpretación de la información obtenida.
La elaboración del informe de investigación según un formato definido.
Domínguez (2003) señala 3 etapas para realizar el proceso de investigación, las
cuales se mencionan a continuación:
La construcción del objeto de estudio concepción de la idea, planteamiento del
problema a investigar y de los objetivos, marco teórico y conceptual, diseño del
modelo de análisis.
La observación, comprobación o verificación empírica: Recolección de datos,
explotación de los datos y análisis de la información.
Interpretación de los resultados y conclusiones: la elaboración del informe, así
Domínguez describe las etapas de la investigación.

Requisitos para iniciar una investigación

Tamayo, M y Tamayo (2003), dice que todos los modelos de proyecto de
investigación contienen tres pasos fundamentales., que se mencionan a continuación:
Elección del tema: A nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido el
tema y arrancar con el problema; lo importante es elegir el tema ya que el problema
se deriva de éste.
Cuando se selecciona el tema se mueve en un marco de generalidad, cuando se
selecciona el problema se reduce éste.
A partir de la realidad surge una problemática, la cual está integrada por una serie
de factores.
La realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática, debe
elegirse un factor, el que se determina como tema de investigación y dentro del cual
debe seleccionarse un problema investigable.
Si se comienza por la selección del problema se pierde de vista la ubicación
contextual del tema.
La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación.

7
Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el área o campo de
trabajo de un problema investigable.
La elección del tema corresponde necesariamente al alumno o investigador, quien
lo presentará por escrito a la persona indicada por la universidad o centro docente,
para su aceptación.
En la presentación que se hará por escrito se indicará el título del tema, así como
las divisiones y subdivisiones de éste. El tema hace relación a la parte global del
contenido a tratar, las divisiones y subdivisiones hacen relación a la temática o
aspectos principales del tema.
Para la buena elección de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:
Los temas que nos inquietan deben ser de nuestra preferencia.
Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.
Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas de clase.
Examinar publicaciones y bibliografía disponible sobre el tema, como libros, revistas,
enciclopedias, catálogos de libreros, prensa, etc.
Informarse sobre los temas afines.
Tener posibilidades para conectarse con instituciones cuyo fin sea relacionado con el
tema escogido y problema formulado.
El problema de la investigación: El problema es el punto de partida de la
investigación.
Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto
de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un
acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una
necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver.
Diariamente se presentan situaciones de muy diverso orden, una situación
determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución a
mayor o menor plazo, la dificultad puede ser teórica o práctica, según se sitúe en el
campo de la especulación o en el de la ejecución.
Un problema es una pregunta surgida de una observación más o menos

8
estructurada, estás pueden tomar diferentes formas, según el objetivo de nuestro
trabajo.
Podemos considerar el problema como un instrumento para adquirir una
información.
La novedad para un problema tiene cierta relatividad con respecto al grupo de
personas a quien se comunica, al tipo de conocimiento que acerca de él se tenía,
anteriormente, o bien a la comprobación del carácter empírico.
Se afirma, con razón, que en el problema está el germen de su solución, que
formular correctamente un problema es a menudo más importante que su solución;
que un problema correctamente definido contiene en sí la estructura básica de la
investigación; que la claridad de la formulación del problema comunica toda su
fuerza, tanto al trabajo investigativo como a los resultados y a la precisión de la
solución.
La parte fundamental de toda investigación es el problema, que consta de tres
partes las cuales se esquematizan a continuación:

Se dice que el hombre es un ser que no puede vivir sin problemas y que, cuando
no los tiene, se los crea para ocuparse en resolverlos.
Antes de poder estar en condiciones de enunciar y analizar un problema de
investigación, debemos saber en qué consiste y comprender cómo puede surgir en la
mente del investigador.
Suele hacerse la distinción entre problema de investigación y tema de
investigación, siendo este último el asunto más general dentro del cual emerge el
problema específico.
Objetivos de la investigación: Cuando se ha seleccionado el tema de investigación

9
y se ha formulado el problema, debe procederse a formular los objetivos de la
investigación.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de los propósitos
por los cuales se lleva a cabo la investigación.
El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a desarrollar una teoría
que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el
futuro.
Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos de la
investigación.
Los objetivos deben haber sido previamente formulados y seleccionados al
comienzo de la investigación.
La evaluación de la investigación se realiza con base en los objetivos propuestos y
puede ser progresiva; esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se
quieren lograr en le investigación.
Si la investigación es planeada científicamente, debe tener validez en cada una de
sus etapas, en razón de objetivos y el logro de éste en cada etapa es lo que permite
pasar a la siguiente.
Al final de la investigación, los objetivos han de ser identificables con los
resultados; es decir, toda la investigación deberá estar respondiendo a los objetivos
propuestos.
Los objetivos son fundamentales en la investigación, ya que sin ellos es imposible
decidir sobre los medios de realización de la misma.
A partir del planteamiento del problema se comienza a dar respuesta al objetivo
propuesto.
El objetivo de una investigación es lo que se ha de demostrar a partir de un
problema o de la hipótesis propuesta, lo cual nos permite formular objetivos generales
y específicos.

Planificación de un proyecto de investigación

Arias, F y Otros (2006), la investigación es un proceso dirigido a la solución de

10
problemas del saber, mediante la obtención y producción de nuevos conocimientos.
Dicho proceso comprende las siguientes etapas:
Planificación: consiste en trazar el plan o proyecto de la investigación por realizar.
Ejecución: significa poner en marcha el proyecto trazado, es decir, llevar a cabo la
investigación.
Divulgación: una vez terminada la investigación y elaborado el informe final, los
resultados y conclusiones deben darse a conocer por diversas vías: publicaciones
científicas, ponencias en eventos científicos o páginas en Internet.
La etapa de planificación de la investigación se divide en los siguientes pasos:
Selección del tema.
Identificación de un problema.
Elaboración del anteproyecto: Se refiere a la realización de un primer borrador o
papel de trabajo que ha de conectar las ideas básicas sobre la investigación que nos
proponemos llevar a cabo, es un documento breve en el cual se expresan las ideas
iniciales acerca del estudio que se pretende realizar.
Dicho documento no es más que un borrador o papel de trabajo cuya extensión, no
debe ser excesivamente larga.
Al estar constituido por las ideas básicas de partida, es de esperarse que su
amplitud no sea mayor de unas ocho (8) páginas escritas a máquina en hoja tamaño
carta (Ramírez, 2010, p. 24).
Cabe señalar que el anteproyecto debe ser transcrito en computadora, como se
elaboran la mayoría de los trabajos en la actualidad, aplicando un interlineado de
espacio y medio o 1,5 líneas. Para Chavarría y Villalobos (1993), un anteproyecto es:
Un instrumento previo al trabajo de investigación, que tiene por objeto: clarificar el
asunto o problema por estudiar, delimitar el propósito de dicho estudio y plantear de
manera general las condiciones y pasos de la investigación, de tal manera que sirva de
guía en la realización de la misma.

Los elementos básicos que deben incluirse en el anteproyecto son los siguientes:
Título tentativo.

11
Planteamiento y formulación del problema
Objetivos
Elementos teóricos e hipótesis (de ser necesarias)
Metodología.
Bibliografía preliminar.
Formulación del proyecto: Se basa en la producción de un escrito más extenso y
detallado que el anteproyecto y su presentación formal es el paso que antecede al
informe de investigación o tesis de grado.
El proyecto es un documento que tiene como objetivo presentar y describir
detalladamente lo que se va a investigar, la base teórica conceptual, los componentes
metodológicos y los recursos humanos, técnicos y económicos, necesarios para
realizar la investigación.
La planificación de un proyecto de investigación, es un plan que se desarrolla
previamente a la realización de un trabajo de investigación. Su objetivo es presentar,
de manera metódica y organizada, un conjunto de datos e informaciones en torno a un
problema para formular una hipótesis encaminada a su resolución.
En este sentido, el proyecto de investigación es una evaluación previa del
problema, sus alcances e importancia, así como de los recursos que serán necesarios
para el desarrollo del trabajo de investigación.
Los proyectos de investigación son realizados con base en una metodología
científica, lo cual los dota de rigor y validez.
Pueden desarrollarse no solo en el área de las ciencias, sino también en las
humanidades, la tecnología, las artes, las ciencias políticas y jurídicas, las ciencias
sociales, etc.

Importancia del proyecto de investigación

Las grandes decisiones no se toman sin antes no tener un previo estudio que nos

12
indique que, cuando, donde, como y sobre todo porque se deben llevar a cabo las
acciones que queremos realizar, este análisis no es otra cosa que el inicio de un
proyecto, pero todos conocemos realmente la importancia del desarrollo de este?
Conozcamos primero la definición que Project Management Instituto da para un
proyecto.
La importancia del proyecto de investigación, radica en que esta ha sido un
instrumento clave para el progreso de la humanidad, en aras de alcanzar una mejor
comprensión de la verdadera significación que posee el proyecto en el desarrollo de
una investigación científica, lo que conlleve a un modo de actuar consecuente de los
investigadores, es nuestro deseo que también estas palabras sirvan de estímulo a todos
aquellos que han estado implicados en el arduo trabajo de su elaboración y ejecución.
Así tenemos que en economía, educación, derecho, y hasta en el arte, la
investigación estimula el desarrollo del acervo profesional.
Toda investigación científica consta de tres elementos esenciales: el sujeto, el
objeto y el método.
El sujeto de conocimiento es el investigador que aborda un interrogante o exhorta
a una explicación; el objeto es lo que se desea conocer y; el método es el camino a
recorrer para develar el interrogante.
La metodología de la investigación además de ser una herramienta de
conocimiento para abordar lo desconocido puede considerarse un verdadero
paradigma investigativo ya que la construcción del proyecto de investigación, la
investigación misma y la exposición de los resultados implica la utilización del
investigador de marcos teórico metodológico “para interpretar los fenómenos sociales
en el contexto de una determinada sociedad.
Puede considerarse un verdadero paradigma investigativo ya que la construcción
del proyecto de investigación, y la exposición de los resultados implica la utilización
del investigador de marcos teórico metodológico para interpretar los fenómenos
sociales en el contexto de una determinada sociedad.
Todas las metodologías las que más se adaptan al estudio de fenómenos sociales
son las derivadas del enfoque antropológico social no cómo sinónimo de la etnología,

13
esta elección conlleva una reflexión epistemológica acerca de cuál es la más
apropiada para las variables a investigar, cuál es la que conduce al investigador al
reconocimiento de los fenómenos sociales y al conocimiento del modo en que los
actores sociales configuran el marco significativo de sus prácticas, nociones y
perspectivas.
En ese sentido Guber expresa que la Teoría de la Diversidad permite al
investigador construir una diversidad relevante desde la perspectiva teórica y para sus
fines investigativos, reúne nociones emanadas de la concepción de la naturaleza del
mundo social y permite describir y analizar el proceso social en su variedad y
singularidad rescatando la lógica producción material y simbólica de los sujetos
sociales, utiliza el término “Perspectiva del actor” para definir el universo de
referencia subyacente y articulador del conjunto de prácticas, nociones y sentidos
organizados por las representaciones y actividades de los sujetos sociales.
Con prácticas de existencia empíricas y formulación, construcción e implicancias
definidas desde la teoría en un marco sociocultural e histórico que vincula las
dimensiones significantes con el proceso social, con un efecto de quiebre en el
investigador al reconocer los intersticios donde no existen referencias teóricas o
coincidencias con su propia cultura.
Este hecho produce una ruptura y un movimiento de desnaturalización de lo
naturalizado para “construir sobre la reconstrucción de momentos condensados
selectos y significantes experimentados en el campo” si se ha procedido a una
constante puesta en relación entre lo universal y lo singular.

CONCLUSIÓN
El objetivo de la investigación es descubrir respuestas a determinados
interrogantes a través de la aplicación de procedimientos científicos.

14
 Estos procedimientos han sido desarrollados con el objetivo de aumentar el grado
de certeza de que la información reunida será de interés para el interrogante que se
estudia y que, además, reúne las condiciones de realidad y objetividad.
Consiste en enunciar lo que se desea conocer lo que se desea buscar y lo que se
pretende realizar en la investigación; es decir, el enunciado claro y preciso de las
metas que se persiguen en la investigación a realizar.
Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la formulación de objetivos
específicos.
Los objetivos sean realmente objetivos de investigación deben estar orientados
hacia la obtención de un conocimiento que no ha sido todavía configurado,
explicitado u organizado, que no se puede encontrar de manera explícita en los textos,
que no ha sido desarrollado por ningún autor y que es producto de una indagación
sistemática.
La elección del método no es tarea fácil, a mi entender todos tienen limitaciones y
beneficios, debería surgir del conocimiento proporcionado por la experiencia del
investigador y de ser necesario pensar en una metodología pluralista a fin de obtener
datos que permitan realizar relaciones entre las distintas variables del objeto de
estudio.
Un documento breve en el cual las variables a investigar, son investigaciones las
misma exposición de los resultados implica la utilización del investigador en el
marcos teórico y metodológico.

REFERENCIAS
Arias, F (2006). El Proyecto de Investigación 6ª Edición. Editorial Episteme.
Colectivo de autores. Metodología de la investigación educacional. 2da. ed.

15
Ciudad de La Habana: Ecimed; 2006, p. 59-62.
Hernández, R y Otros, Metodología de la Investigación; 2001; capítulo
Introducción
Hernández Sampieri, R; Fernández, C; Baptista, P. Metodología de la
investigación. 2001.
Hernández Sampieri, R y Otros. Procesos de la investigación. 2011
Hernández Sampieri, R. Metodología de investigación. 2011
Sabino, C. El proceso de la Investigación, Panapo, Caracas, 1992.
Tamayo, M y Tamayo. El proyecto de la investigación. Serie aprender a investigar
1999.
Tamayo, M y Tamayo. El proceso de la investigación científica Fundamentos de
investigación. Ed. Limusa. Bogotá, 2003

16