Tesis Rafael Coronado

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
EXTENSIÓN BARCELONA
PLATAFORMA ESTUDIANTIL DE INTERACCIÓN ACADÉMICA A

DISTANCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES DEL 5TO SEMESTRE
DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL “RODOLFO
LOERO ARISMENDI” EN PUERTO LA CRUZ- EDO ANZOÁTEGUI AÑO 2020.
Trabajo especial de grado presentado como requisito parcial para optar al título de técnico
superior universitario en carrera de diseño gráfico.
Autor: Rafael Coronado

Tutora: Yennifer Salazar
Barcelona, febrero 2021

ii

Por: Rafael Coronado
Trabajo Especial de Grado aprobado, en nombre del Instituto Universitario de

Tecnología Industrial “Rodolfo Loero Arismendi” (IUTIRLA), por el siguiente jurado en
la ciudad de Barcelona a los 23 días del mes de Febrero del año 2020.
Fátima Salazar Víctor Fermín
Yennifer Salazar
iii
ÍNDICE GENERAL
Página
PÁGINA DE TÍTULO i
INDICE GENERAL v
LISTA DE GRÁFICOS vi
LISTA DE CUADROS vii
RESUMEN viii
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULOS
I EL PROBLEMA
Planteamiento del problema 1
Objetivos de la investigación 2
Justificación de la investigación 2
Delimitación de la investigación 3
II MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la investigación 4
Bases teóricas 5
Bases legales 9
Sistema de variables 11
Definición de términos básicos 13
III MARCO METODOLÓGICO
Diseño de investigación 14
Tipo de investigación 15
iv
Nivel de investigación 15
Modalidad 16
Población y muestra 17
Técnicas e instrumentos de recolección de datos 17
Validez 19
Técnica de análisis de datos 19
Operacionalización de variables 20
IV PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 22
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 30
VI PROPUESTA
Introducción 32
Justificación 32
Objetivos 33
General 33
Específicos 33
Estructura de la propuesta 34
Factibilidad 35
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 117
ANEXOS
A Cuestionario 119
B Certificación de validez 120
v
LISTA DE GRÁFICOS
GRÁFICO Página
1 Conocimiento sobre plataforma educativa. 23
2 Influencia de las paletas de colores en el material gráfico digital 24
3 Desventajas de las plataformas educativas. 25
4 Ventajas de las plataformas educativas 26
Importancia de la utilización de una plataforma educativa para mejorar

5 27
la interacción al “Instituto Rodolfo Loero Arismendi”.
Comodidad de la plataforma educativa para interacción entre

6 28
profesores y estudiantes
Desventajas dentro del instituto universitario “Rodolfo Loero
7 Arismendi” al no tener una plataforma educativa para interactuar entre 29
profesores y estudiantes.
vi
LISTA DE CUADROS
GRÁFICO Página
1 Conocimiento sobre plataforma educativa. 22
2 Influencia de las paletas de colores en el material gráfico digital 24
3 Desventajas de las plataformas educativas. 25
4 Ventajas de las plataformas educativas 26

Importancia de la utilización de una plataforma educativa para
5 27
mejorar la interacción al “Instituto Rodolfo Loero Arismendi”.
Comodidad de la plataforma educativa para interacción entre
6 28
profesores y estudiantes
Desventajas dentro del instituto universitario “Rodolfo Loero
7 Arismendi” al no tener una plataforma educativa para interactuar entre 29
profesores y estudiantes.
10 Estructura de la propuesta 36
11 Factibilidad económica 39
vii
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA NACIONAL
CARRERA: DISEÑO GRÁFICO

Autor: Rafael Coronado

Tutora: Yennifer Salazar
Fecha: Febrero 2021
RESUMEN
Se realizó una investigación cuyo objetivo general fue diseñar una plataforma educativa
para la interacción entre los estudiantes y profesores del 5to semestre del instituto
universitario “Rodolfo loero Arismendi”. Ubicada en Puerto La Cruz, Edo. Anzoátegui,
Año 2020. Como metodología, empleó un diseño de investigación no experimental de tipo
campo, nivel descriptivo con la modalidad de proyecto factible, la población conformada
por XX personas, mientras que la muestra estuvo conformada por la comunidad de
profesores y estudiantes del 5to semestre. Se utilizó la encuesta como técnica de
recolección de datos, dicha encuesta arrojó información relacionada con el conocimiento
y la necesidad de una plataforma educativa por la necesidad de interacción
adecuadamente y, como instrumento, se empleó un cuestionario con la intención de
concluir que se demostró la importancia de una plataforma educativa para la interacción
misma.
viii
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PROBLEMA
El uso de plataformas virtuales en el proceso educativo, especialmente para un próximo

diseñador gráfico, cada día toma más protagonismo. Las plataformas virtuales ofrecen
múltiples técnicas de información y comunicación, la incorporación de esta nueva tecnología
promueve en los estudiantes capacidades de aprender y flexibiliza el proceso formativo
haciéndolo menos dependiente de las restricciones de espacio y tiempo.
Asimismo como indica Cotty (2008), define que “desde una perspectiva constructiva se
construye de las interacciones entre el estudiante y el mundo social. La cooperación y la
interacción son elementos importantes de gran ayuda, y esos elementos son características de
las plataformas virtuales”. (p.1).
Las plataformas virtuales educativas son de prioridad debido a la situación actual en la

que nos encontramos. Por ende las instituciones educativas deben de replantear su función de
cara a la transmisión de conocimientos y llevar a cabo un proceso de reflexión con respecto a
sus estrategias de aprendizajes a distancia y en visto de la no existencia de una plataforma de
los múltiples integrantes que conforman el instituto, en el cual permita gestionar la experiencia
y conocimientos adquiridos durante su largos años de enseñanzas, nos sirve como medio para
plantear como problemática la creación de una plataforma educativa de acceso público, donde
los estudiantes del 5to semestre del Instituto “Rodolfo Loero Arismendi” y profesores que
imparten las clases en ese semestre puedan interactuar expresando sus opiniones, inquietudes,
dudas, entre otros. A través de comentarios, discusiones y actividades sobre los temas
específicos y enfocados al diseño gráfico.
El propósito de la investigación es darles respuestas a las siguientes interrogantes:
1
¿Cuál es la situación de las estrategias académicas online implementadas por los profesores del
grupo de 5to semestre del Instituto Universitario "Rodolfo Loero Arismendi"?
¿Qué información que va a ser utilizada para la diagramación de una plataforma estudiantil?
¿Cuáles son las estrategias de enseñanza a distancia implementadas en el instituto “Rodolfo

Loero Arismendi”?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
General
Diseñar una plataforma estudiantil de interacción académica a distancia entre los estudiantes y
profesores del 5to semestre del instituto “Rodolfo Loero Arismendi”.
Específicos
Diagnosticar la necesidad en los estudiantes y profesores de una plataforma estudiantil de

interacción a distancia en la Institución.
Seleccionar la información que será utilizada para la diagramación de una plataforma

estudiantil de interacción académica eficaz.
Diseñar actividades colaborativas que influyan significativamente con el proceso de

aprendizaje vía online de los estudiantes.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La razón por la que se realizó esta investigación se debe al gran impacto que internet y
los sistemas informáticos tienen en la vida diaria de todas las personas que conforman el
instituto, sobre todo en el estudiante en el cual estamos basados en la premisa de una plataforma
2
educativa de interacción misma, tanto formal como informal dirigidas tanto a estudiantes como
profesores.
Sin embargo, para cientos de profesores universitarios la enseñanza online es algo

totalmente nuevo y por eso han comenzado a familiarizarse con modernas plataformas
educativas que les permitan aprovechar los beneficios de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación TIC, resulta interesante conocer la situación actual en la utilización de la
plataforma virtual por parte de los docentes del Instituto Universitario Universitario Rodolfo
Loero Arismendi.
El instituto no posee plataforma educativa donde se pueda exponer las actividades de

los profesores o las actividades complementarias que señalen a perfeccionar lo aprendido
dentro del salón de clases, es por ello que planteamos en la implementación de una plataforma
educativa como soporte y apoyo a todas las actividades que se estén impartiendo dentro del
instituto, sea el mejor medio para el apoyo y gestión de conocimientos, que mediante un apoyo
mutuo de trabajo entre los estudiantes y profesores donde está permita generar un aporte
significativo en el futuro del desenvolvimiento académico de la carrera de diseño.
Se espera que mediante la utilización de una plataforma educativa, y con la efectividad

del manejo de esta; los docentes de la Facultad de Diseño gráfico podrán facilitar el canal de
comunicación con sus estudiantes a fin de facilitarle la conducción de su aprendizaje.
DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación tiene como tiempo de estudio entre los meses de septiembre
y noviembre del año en curso. El estudio tendrá lugar en el instituto universitario “Rodolfo
Loero Arismendi”, delimitada a la población del 5to semestre de estudiantes de la facultad de
diseño gráfico.
3
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Los antecedentes que conforman este estudio fueron tomados de revisiones previas de
investigaciones similares a la temática que aquí se abordan, los cuales se representan a
continuación:
Lorenzo J. (2018) Realizó una investigación cuyo objetivo general fue “uso de TIC en
docentes de nivel medio, terciario y universitario de ciencias humanas y sociales”. Su trabajo
se fundamentó en las teorías de las experiencias del aprendizaje, como metodología empleo un
diseño no experimental, tipo campo, nivel académico, modalidad de proyecto factible, una
población conformada por 35 docentes del nivel medio, 35 no universitarios y 35 universitarios
y la muestra integrada mayormente por mujeres (67%), utilizó como técnica encuestas y como
instrumento las encuestas y la observación. Concluyendo que se le atribuye a las TIC el papel
de herramientas para promover y facilitar la transmisión de contenidos educativos, al mismo
tiempo que ayuda a los estudiantes a que su experiencia de aprendizaje sea lo más rica y
significativa posible.
Por otro lado Barreta J. (2016) Realizó una investigación cuyo objetivo general fue
“Uso de las TIC en el campo de la educación en Colombia, un enfoque desde la perspectiva
del desarrollo humano”. Su trabajo se fundamentó como influyen las TIC en la evolución y
desarrollo de la personalidad de los estudiantes y docentes de la región, se empleó la
metodología Yin (1994), utilizó como técnica entrevistas y como instrumento las entrevistas y
la observación. Concluyendo que permiten observar que el uso de las tecnologías en la
actualidad muestra una gran masificación, donde el uso de TIC es imprescindible para todos
4
los ámbitos de la sociedad, siendo la educación en términos del desarrollo humano un soporte
de gran relevancia.
Para Finalizar León Ramírez (2015) Realizó una investigación cuyo objetivo general
fue “Adaptación del diseño de unidades didácticas a estilos de aprendizaje en entornos virtuales
de enseñanza – aprendizaje en la Universidad de Granada, España”. Su trabajo se fundamentó
en los entornos de enseñanzas aprendizajes virtuales., como metodología empleo múltiples
paradigmas como serían el positivista, interpretativo y socio crítico, nivel descriptivo con la
modalidad de proyecto factible utilizó como técnica las entrevistas, encuestas y como
instrumentos cuestionarios. Concluyendo que para adaptar o personalizar la didáctica online,
se hace necesario modelar al discente de acuerdo a variables a las cuales se quiere adaptar la
enseñanza.
BASES TEÓRICAS
Plataforma virtual
Según Díaz (2009): Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que
nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su
función es permitir la creación y gestión de cursos completos para Internet sin que sean
necesarios conocimientos profundos de programación. (p.2).
A finales de los 90 hacen su aparición en el ámbito educativo las primeras plataformas

virtuales de enseñanza y aprendizaje que intentan aproximar al estudiante hacia la tecnología
para fines académicos, las instituciones que brindan enseñanza a nivel superior, los profesores
y estudiantes empiezan a utilizar estas plataformas sin necesidad de contar con grandes
conocimientos en computación e informática para darles un uso habitual (Bermúdez, Fueyo,
2018).
5
Una plataforma virtual de aprendizaje es un grupo de aplicaciones informáticas
instaladas en uno o varios servidores de una red de datos que están publicados en Internet, que
tienen como función la de facilitar diversas tareas al profesorado o personal encargado, tales
como, la elaboración, monitoreo, administración y asignación de cursos desde Internet
(Sánchez, 2009). (p.1)
Según Area y Adell (2009), se logran distinguir tres modelos formativos para las aulas
virtuales:
Modelo presencial que se brinda con Internet: En este caso, el aula virtual sirve de apoyo al
docente. Este modelo es el inicial y de nivel básico con respecto al uso que se les da a las aulas
virtuales y a otros recursos de Internet para el dictado de las clases por parte del docente (Area
y Adell, 2009).
Modelo de docencia de tipo semipresencial: El aula virtual se utiliza en forma combinada

con el aula física, a este modelo también se denomina “blended learning”. Este modelo se
caracteriza por el uso combinado del proceso de enseñanza-aprendizaje presencial con otros
que se desarrollan a distancia mediante el uso de un computador que cuente con una conexión
a Internet adecuada. En este modelo, el aula virtual debe ser considerada como un espacio en
el que el docente puede generar y desarrollar acciones diversas para que los estudiantes logren
el aprendizaje, como, por ejemplo, formular preguntas, abrir debates, crear foros, evaluar
trabajos y otros (Area y Adell, 2009).
Modelo aplicado por el docente a distancia: El único recurso utilizado para la educación es
el aula virtual. En este modelo se realiza un cambio total con respecto a la forma tradicional de
la educación. Este modelo se desarrolla en entornos completamente virtuales (Area y Adell,
2009).
Aplicaciones en las plataformas virtuales
6
Las plataformas educativas deben contar con unas aplicaciones mínimas, que, según
Díaz (2009), se pueden agrupar en:
Herramientas que permitan gestionar los contenidos.
Herramientas que fomenten la comunicación y colaboración entre los partícipes del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Herramientas de monitoreo y evaluación.
Herramientas que permitan gestionar la plataforma y la asignación de permisos.
Herramientas adicionales que complementen determinadas tareas, como, por ejemplo, sistemas
de búsquedas de contenidos del curso, foros, wikis, portafolios, etc.
Tipos de plataformas virtuales de aprendizaje
Las plataformas virtuales de aprendizaje se pueden organizar en tres grandes grupos

(SCOPEO, 2011):
De Software Libre.
Comerciales.
Desarrollo propio.
Características que debe de cumplir una plataforma virtual
Según lo indicado por Clarenc, Castro, López de Lenz, Moreno y Tosco (2013), las
características básicas con las que debe cumplir toda plataforma virtual de aprendizaje son:
Alta Interactividad.
Gran Flexibilidad.
Estandarización de los contenidos.
Usabilidad (Efectividad, Eficiencia, Satisfacción).
7
Funcionalidad.
Ubicuidad, ya que debe estar disponible en diferentes lugares al mismo tiempo.
Perdurabilidad aplicada a los actores en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Herramientas de las plataformas virtuales.
Por su parte, Boneu (2007) señala que las herramientas de las plataformas virtuales de
enseñanza-aprendizaje se pueden clasificar en:
Herramientas orientadas al aprendizaje.

Herramientas orientadas a la productividad.
Herramientas para la implicación de los estudiantes.
Herramientas de soporte.
Herramientas destinadas a la publicación de cursos y contenidos.
Diseño
Según Marina, G. (2012) el Diseño “ la actividad mediante la que se realiza la

configuración de los objetos y de los mensajes visuales, actividad que está en constante cambio
pero de la cual no se pueden definir claramente su campo de acción, su marco conceptual y las
interacciones teóricas y metodológicas que establece con otros terrenos del conocimiento.”
(p.1)
Tipografía
(Fotonostra. 2008). “Definimos la tipografía como el arte o técnica de reproducir la

comunicación mediante la palabra impresa, transmitir con cierta habilidad, elegancia y eficacia,
las palabras” (p.1)
Psicología del color
Según Ferreira, N. (2020). La psicología del color es el estudio de los colores y su

significado en relación con el comportamiento humano, Su objetivo es determinar el
significado de los colores y cómo el color afecta nuestras decisiones cotidianas”. (p.1)
8
Psicología del color aplicada a los cursos virtuales para mejorar el nivel de
aprendizaje en los estudiantes
Según Julio G. (2010). El uso de la psicología del color, utilizando colores uniformes y
opacos, que realizan una armonía y contraste adecuados en todo el curso y permiten mejorar la
lectura y optimizar el aprendizaje. Un buen curso virtual no se diseña colocando literalmente
en la red el programa y los contenidos de una clase tradicional. Se trata de una tarea más
compleja, que exige a los docentes aprender nuevas habilidades tecnológicas, otras formas de
organizar contenidos, e incluso un nuevo estilo de enseñanza.
BASES LEGALES
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Gaceta N 36.860, fecha 30 de diciembre de 1.999
El fundamento jurídico de la educación se encuentra en la Constitución Nacional

(1.999), en la Ley Orgánica de Educación (1.980) y el Reglamento a la Ley Orgánica de
Educación (1.986)
Artículo 102. De acuerdo con la Asamblea Nacional Constituyente (1.999): “La

educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita
y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en
todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público
y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad
de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en
la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social
consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión
latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad,
promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos
de esta Constitución y en la Ley
Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos
sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y
9
servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación
en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades
especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad
o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema
educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos
públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al
impuesto sobre la renta según la ley respectiva.
Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de

comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y
les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o
privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen de trabajo y nivel de
vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema
educativo, serán establecidas por ley y responderá a criterios de evaluación de méritos,
sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.
Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir
a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y
redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la
información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de
las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.
Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el

conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios
por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del
país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de
esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de
ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para
las mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que
deben regir las actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley
determinará los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.
Artículos de la Ley Orgánica de Educación

Gaceta Oficial Nº 2.635 del 28 de julio de 1980
Artículo 1. “La presente Ley establece las directrices y bases de la educación como proceso
integral, determina la orientación, planificación y organización del sistema educativo y norma
el funcionamiento de los servicios que tengan relación con éste”.
Artículo 2. “La educación es función primordial e indeclinable del Estado, así como derecho
permanente e irrenunciable de la persona”
Artículo 3. La educación tiene como finalidad del pleno desarrollo de la personalidad y

el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad
10
democrática, justa y libre, basada en la familia como célula fundamental y en la
valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los
procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que
favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y
solidaridad latinoamericana. La educación fomentará el desarrollo de una conciencia
ciudadano par a la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida
y el uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y capacitación de
los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y al promoción de eso
esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral,
autónomo e independiente.
Artículo 4. La educación como medio de mejoramiento de la comunidad y factor

primordial del desarrollo nacional, es un servicio público prestado por el Estado, o
impartido por los particulares dentro de los principios y normas establecidos por los
particulares dentro de los principios y normas establecidos en la ley, bajo la suprema
inspección y vigilancia de aquel y con su estímulo y protección moral y material.
Decreto con Fuerza de Ley Orgánica

N° 1.290, del 30 De Agosto de 2001, de Ciencia, Tecnología e Innovación
Artículo 1. El presente Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los principios

orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación, establece la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que orientarán las políticas y
estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación, con la implantación
de mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo y fomento de la
investigación científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e
innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y
circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.
SISTEMA DE VARIABLES
Plataforma:
Plataforma educativa: (Aula 1, 2017)“Una plataforma educativa es un programa que

engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a fines docentes. Su principal función
es facilitar la creación de entornos virtuales para impartir todo tipo de formaciones a través
de internet sin necesidad de tener conocimientos de programación”. (p.1)
11
Profesores:
Julián Pérez y María Merino (2015) “Docente o profesor es aquel individuo que se
dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza.”. (p.1)
Estudiantes:
Julián Pérez Porto y Ana Gardey (2020) “Estudiante es la palabra que permite referirse
a quienes se dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre
alguna ciencia, disciplina o arte.”. (p.1)
12
Definición de términos Básicos
Didácticas: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.
Diseño gráfico: El arte y proceso de combinar texto e imágenes (figuras, fotografías,

dibujos…) para comunicar un mensaje de forma efectiva.
Multimodal: consiste en un proceso en el cual diversos dispositivos y personas son capaces

de llevar a cabo una interacción (auditiva, visual, táctil y gestual) conjunta desde cualquier
sitio, en cualquier momento.
Paradigma: Conjunto de unidades que pueden sustituir a otra en un mismo contexto porque
cumplen la misma función.
Pedagógicos: Que pretende educar, enseñar o instruir en un campo determinado.
Plataforma educativa: Son sistemas de gestión del aprendizaje o LMS (Learning

Management System) estas son software orientados a la gestión y administración de procesos
educativos a distancia.
Plataformas digitales: son espacios en Internet que permiten la ejecución de diversas

aplicaciones o programas en un mismo lugar para satisfacer distintas necesidades.
Proceso educativo: Es la transmisión de valores y saberes, entre dos individuos o más.
Software: Conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar

determinadas tareas.
TIC: Conjunto de técnicas y equipos informáticos que permiten comunicarse a distancia por
vía electrónica.
Ubicuidad: Capacidad de estar presente en todas partes al mismo tiempo
13
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
En este capítulo se exponen los métodos, técnicas y procedimientos que permitieron

cumplir adecuadamente con los objetivos planteados en el comienzo del proyecto de
investigación. Partiendo de esta noción, el capítulo está constituido por el tipo de
investigación realizada, así como su nivel, la población y muestra estudiadas, y las distintas
técnicas utilizadas para la recolección y el análisis de datos.
DISEÑO, TIPO, NIVEL Y MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Diseño de Investigación
No Experimental
Sampieri (2003), “El diseño no experimental se divide tomando él cuenta el tiempo

durante se recolectan los datos, estos son: diseño transversal, donde se recolectan los datos en
un solo momento, en un tiempo único, su propósito es describir variables y su incidencia de
interrelación en un momento dado, y el diseño longitudinal, donde recolectan datos a través del
tiempo en puntos o periodos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias”. (p, 31)
Este estudio posee un diseño de tipo transversal donde la información será recopilada
una sola vez en el contexto temporal del trabajo.
14
Tipo de Investigación
Investigación de campo
(Fidias G, Arias (2006). “La investigación de campo es aquella que consiste en la

recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren
los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variables algunas, es decir, el
investigador obtiene información pero no altera las condiciones existentes, De allí su carácter
de investigación no experimental” (P,31)
Con el propósito de describir y analizar la naturaleza de la problemática abordada,

resultó necesario determinar las necesidades reales del área de estudio mediante una serie de
visitas, con el objetivo de recabar toda la información a través de observaciones directas, así
como también realizando entrevistas formales y no formales a diversos empleados. Para la
realización de este proyecto, se realizaron visitas de forma recurrente a fin de interactuar
directamente con el personal que hace vida en dichas instalaciones y conocer a fondo la
situación actual de la organización en cuanto a su identidad corporativa.
Nivel de investigación
Investigación descriptiva
Arias, F. (2012) La define como aquella que “consiste en la caracterización de un hecho,

fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento, Los
resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio e cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere” (p, 24).
15
En función de lo mencionado, la investigación del proyecto es descriptiva, ya que se
realizó un desglose de las características o particularidades más resaltante con respecto a la
situación en que se encuentran los estudiantes y docentes en el Instituto Universitario “Rodolfo
Loero Arismendi” con respecto a la interacción a distancia, con el propósito de desarrollar
acciones efectivas que permitan resolver la problemática que posean.
Modalidad de Investigación
Proyecto factible
UPEL (1998) “Define el proyecto factible como un estudio que consiste en la

investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. La
propuesta que lo define puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías,
métodos o procesos que solo tienen sentido en el ámbito de sus necesidades”. (p.7).
Este es un proyecto factible debido a que se basa en la formulación de un programa es

decir una plataforma que pueda satisfacer las necesidades de interacción entre estudiantes y
profesores.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Población
Según (Arias, Villasís y Miranda, 2016). La población de estudio es un conjunto de

elementos o casos que es accesible y está muy bien definido y limitado. La población es
utilizada de referencia para determinar la muestra. Además, se debe considerar que cuando nos
16
referimos a la población de estudio, el término no se refiere solamente a seres humanos, sino
que también puede corresponder a otros seres vivos o a cosas, por ello, en algunos casos se
podría utilizar el término: universo de estudio (p.1).
La población de esta investigación está conformada por los estudiantes y profesores del
5to semestre del Instituto Universitario de tecnología industrial “Rodolfo Loero Arismendi”.
Muestra
Bernal F, (2010) explica que La muestra “es la parte de la población que se selecciona,
de la cual realmente se obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre la cual se
efectuarán la medición y la observación de las variables objeto de estudio” (p. 161).
La muestra utilizada fue no probabilística de tipo intencional, conformada por 10

estudiantes de ambos sexos (grupo formado) y 2 profesores, pertenecientes al 5to semestre del
Instituto.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Técnica
Se ha dispuesto recolectar la información referente a la situación actual sobre la

utilización de la plataforma virtual, a través de entrevistas y encuestas aplicadas directamente
a los alumnos y docentes del 5to semestre del Instituto Universitario “Rodolfo Loero
Arismendi”.
17
Con el propósito de describir y analizar la raíz de la problemática que se está abordando,
fue necesario determinar las necesidades reales del área de estudio mediante unas series de
visitas, con el objeto de recaudar toda la información a través de observaciones directa, así
como aplicando otras técnicas para la recolección de datos. Para poder llegar a la realización
de este proyecto, se realizaron visitas a fin de interactuar con los integrantes del instituto y
conocer a fondo la situación actual de la educación en cuanto a las aulas de clase, de manera
que se pueda igualar o superar en función al diseño de una plataforma virtual.
Encuesta
Fidias G Arias (2006) “Técnica que pretende obtener información que suministra un
grupo o muestra de sujertos acerca de si mismo, o en relación con un tema en particular “.
(p.72).
Esta técnica fue empleada para obtener información correspondiente acerca de los
conocimientos que los estudiantes y profesores poseen con respecto a la educación a distancia,
así como el manejo de plataformas virtuales.
Instrumento
Cuestionario
Fidias G. Arias (2012) Es la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita

mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de preguntas. Se le
denomina cuestionario autoadministrado porque debe ser llenado por el encuestado, sin
intervención del encuestador (p. 74).
18
Este instrumento fue utilizado para conocer de una manera profunda la situación actual
de los conocimientos que poseen los estudiantes y docentes del Instituto.
Validez
Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que se pretende

medir según lo expresado por Claret (2009) igualmente Bandie y Anderson (2010) señalan
que una pregunta es válida si estimula información exacta y relevante. La validez del
instrumento se realizó mediante el juicio de un (1) experto.
Técnica de Análisis de Datos
Una vez copilada la información, a través del instrumento seleccionado para tal fin, se
procede a la organización de la misma mediante la tabulación la cual consiste en un registro
ordenado y cuantitativo de información. Se realizará un análisis de la información mediante su
presentación en cuadros de frecuencia y el uso del porcentaje. Esto con el propósito de resumir,
simplificar y sistematizar información para convertirla en conclusiones. Palella (2012),
utilizando para ello, las siguientes medidas: porcentajes y distribución de frecuencia y análisis
descriptivo.
19
Cuadro nº1
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Variables Definición conceptual Dimensiones Indicadores
Plataforma educativa: (Aula 1, 2017) Conocimiento Concepto

Plataforma
“Una plataforma educativa es un
programa que engloba diferentes tipos de Tipos
herramientas destinadas a fines docentes.
Su principal función es facilitar la
creación de entornos virtuales para
impartir todo tipo de formaciones a través
Ventajas
de internet sin necesidad de tener
conocimientos de programación”. (p.1)
Diseño
Desventajas
20
Julián Pérez y María Merino (2015)
Imagen
“Docente o profesor es aquel individuo
Importancia
Profesores que se dedica a enseñar o que realiza
acciones referentes a la enseñanza.”. (p.1)
Tipografía
Julián Pérez Porto y Ana Gardey (2020)
“Estudiante es la palabra que permite Formato
Estudiantes referirse a quienes se dedican a Digital
la aprehensión, puesta en práctica y
lectura de conocimientos sobre
alguna ciencia, disciplina o arte.”. (p.1)
Autor: Coronado (2020)
21
CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Una vez realizado el proceso de recolección de información a través de las técnicas e

instrumentos de recolección de datos indicados en el capítulo anterior, se procede a analizar
los resultados en función de los objetivos propuestos.
A continuación en este capítulo de la investigación se presentan los resultados obtenidos
del instrumento aplicado.
Después de aplicado el mismo a la unidad de análisis, con los datos, se les calculó las
estadísticas descriptivas de frecuencia y porcentaje, los resultados se ubicaron en tablas de
frecuencia según la dimensión de la variable, los cuales se encuentran introducidos en gráficos
circulares, dichos resultados se encuentran interpretados de forma cualitativa.
22
Cuadro n°2
Distribución absoluta y porcentual de las respuestas obtenidas. Con relación a:
1.- Conocimiento sobre plataforma educativa.
Alternativas Fi Fr%
Sí 13 100
No 0 0
Total 0 100
Fuente: Datos recopilados por CORONADO (2020)
100%
Gráfico n° 1
Análisis gráfico nº 1
Representación gráfica de las respuestas obtenidas de los colaboradores. Con relación al
conocimiento sobre plataforma educativa.
Se puede observar que el 100 % dijo que sí.
Esta información permite identificar que en su totalidad posee el pleno conocimiento de lo que
es una plataforma educativa.
23
Cuadro n°3
2.- Influencia de las paletas de colores en el material gráfico digital.
Alternativas Fi Fr%
Sí 13 100
No 0 0
Total 13 100
100%
Gráfico n° 2
Representación gráfica de las respuestas obtenidas de los colaboradores. Con relación a la
influencia de la paletas de colores en el material gráfico digital.
Estos datos permiten afirmar que la mayoría de la muestra encuestada considera que la una
paleta de colores influye enormemente en el material gráfico que se quiere da a mostrar.
24
Cuadro n°4
3.- Desventajas de las plataformas educativas.
Alternativas Fi Fr%
Sí 9 69
No 4 31
Total 13 100
31%
69%
Gráfico n° 3
Representación gráfica de las respuestas obtenidas de los colaboradores. Con relación a las
desventajas de las plataformas educativas
Se puede observar que el 69 % dijo que sí y el 31 % dijo que no.
Los resultados obtenidos indican que la gran mayoría de los encuestados afirman en conocer
las desventajas que uno posee al no tener una plataforma educativa entre profesores y
estudiantes de tal manera que el restante no poseen conocimientos de las desventajas que ocurre
al no tener plataforma lo anteriormente mencionado.
25
Cuadro n°5
4.- Ventajas de las plataformas educativas.
Alternativas Fi Fr%
Sí 9 69
No 4 31
Total 13 100
31%
69%
Gráfico n° 4
ventajas de las plataformas educativas.
Se puede observar que el 69 % dijo que sí y el 31 % dijo que no.
Los resultados obtenidos indican que la gran mayoría de los encuestados afirman en conocer
las ventajas que uno posee al no tener una plataforma educativa entre profesores y estudiantes
de tal manera que el restante no poseen conocimientos de las ventajas que ocurre al no tener
plataforma lo anteriormente mencionado.
26
Cuadro n°6
Distribución absoluta y porcentual de las respuestas obtenidas. Con relación a
5.- Importancia de la utilización de una plataforma educativa para mejorar la interacción al
“Instituto Rodolfo Loero Arismendi”.
Alternativas Fi Fr%
Sí 13 100
No 0 0
Total 13 100
100%
Gráfico n° 5
Representación gráfica de las respuestas obtenidas de los colaboradores. Con relación a la
importancia de la utilización de una plataforma educativa para mejorar la interacción al
“Instituto Rodolfo Loero Arismendi”.
Los resultados obtenidos indican que en su totalidad de la muestra encuestada considera que,
considera que la implementación de una plataforma educativa sería una herramienta necesaria
para la interacción entre profesores y estudiantes en estos días.
27
Cuadro n°7
6.- Comodidad de la plataforma educativa para interacción entre profesores y estudiantes.
Alternativas Fi Fr%
Sí 13 100
No 0 0
Total 13 100
100%
Gráfico n° 6
Representación gráfica de las respuestas obtenidas de los colaboradores. Con relación a
comodidad de la plataforma educativa para interacción entre profesores y estudiantes.
Se puede observar que el 100% dijo que sí.
Estos datos permiten afirmar que en la totalidad de la muestra encuestada considera que se
sentirían cómodos utilizando una plataforma para la interacción mutua entre ellos.
28
Cuadro n°8
7.- Desventajas dentro del instituto universitario “Rodolfo Loero Arismendi” al no tener una
plataforma educativa para interactuar entre profesores y estudiantes.
Alternativas Fi Fr%
Sí 8 62
No 5 38
Total 13 100
38%
62%
Gráfico n° 7
desventajas dentro del instituto universitario “Rodolfo Loero Arismendi” al no tener una
plataforma educativa para interactuar entre profesores y estudiantes.
Se puede observar que el 62 % dijo que sí, mientras que el 38% dijo que no.
En función de los resultados obtenidos, es posible afirmar que la mayoría encuestada considera
tener desventaja dentro del instituto debido a que no posee una plataforma educativa en función
a la interacción de profesores y estudiantes mientras que el restante encuestado está en
desacuerdo con que se posea desventajas para la interacción de los mismos.
29
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Una vez ya finalizada la investigación, se logró llegar a las siguientes conclusiones:
Según la opinión de las personas que fueron entrevistada durante la investigación el cual
fueron los estudiantes y profesores del 5to semestre del instituto universitario “Rodolfo loero
Arismendi”, es necesario la implementación de una plataforma educativa, estos afirmaron la
total comodidad de la utilización de la misma.
Toda institución en la actualidad debe de poseer una plataforma educativa, moderna y

actualizada que pueda adaptarse a la situación actual. En este sentido; la plataforma educativa
debe de contar con los elementos apropiados para que cause el efecto deseado; al mismo tiempo
debe de tratar de identificar algunos aspectos que la relacionen directamente con el objeto
principal del institutito para lograr el propósito de una interacción factible.
El diseño de la plataforma conlleva la utilización de elementos que permiten aportar

características que la hagan técnicamente funcional en cuanto a la utilización. Así mismo, desde
el punto de vista práctico, la plataforma aportará al instituto una herramienta fundamental ya
que para cualquier ente institucional es necesario una plataforma de interacción entre las
personas que dan vida dentro de la misma.
Todo trabajo de Diseño debe estar sustentado por una investigación que proporcione los
datos necesarios para que el resultado del proceso de diseño sea el esperado. La plataforma
educativa necesita un requerimiento indispensable en cuanto a su diseño, para hacer que su
manejo no posea dificultad. En el caso del Instituto Universitario “Rodolfo Loero arismendi”
Se espera que logre mejorar la interacción a distancia entre los mismos habitantes que la
conforman y esta sea de su agrado para todos los que la utilicen.
30
Recomendaciones
Los resultados obtenidos una vez realizada la investigación conducen a las siguientes
recomendaciones:
A los estudiantes de Diseño Gráfico, profundizar sus conocimientos acerca de los
beneficios de las plataformas educativas a fin de que puedan aportar planteamientos efectivos
a los requerimientos del Instituto.
A los profesores implementar otras actividades de forma que incentiven a los estudiantes a
conocer más sobre las plataformas educativas.
Refrescar el modelo educativo de la carrera Diseño Gráfico, de forma que a la vista de los
estudiantes sea más llamativo.
Al Instituto Universitario “Rodolfo Loero Arismendi”. Se le recomienda poner en

práctica la propuesta, es decir, aplicar la plataforma educativa no solamente en el 5to semestre,
sino empleándola en todos los semestres del mismo a fin de alcanzar los objetivos propuestos
a nivel de comunicación.
Al aplicar la propuesta se recomienda abrirla en un portátil, para su mayor comodidad de

acceso.
31
CAPÍTULO VI
PROPUESTA
INTRODUCCIÓN
La presente propuesta tiene como objetivo principal el diseño de una plataforma

educativa de interacción entre estudiantes y docentes del 5to semestre para el “Instituto Rodolfo
Loero Arismendi”
Las actividades que implican el desarrollo de la plataforma educativa para poder llegar a
una comunicación exitosa entre profesores y estudiantes no solo implican el uso de técnicas de
diseño gráfico y herramientas actualizadas, sino que además es necesario conocer los
requerimientos de los estudiantes y profesores en cuanto a cómo debe ser o que características
debe poseer la mencionada plataforma educativa.
La propuesta consiste en el diseño de una plataforma educativa para los estudiantes y

profesores del 5to semestre del Instituto “Rodolfo Loero Arismendi”, con el fin de que sea
apropiada para el estudio y la interacción entre profesores y estudiantes, que todo instituto
persigue y desea obtener. En el Diseño se debe tratar de identificar algunos aspectos que la
relacionen directamente con el objetivo principal del instituto para lograr el propósito de una
interacción y comunicación factible entre los estudiantes y profesores del 5to semestre que
hacen vida en el instituto.
Justificación
Para tales fines la propuesta requiere del uso de la tecnología como software de diseño
gráfico, conocimientos técnicos e información propia del instituto, para así tener todos los
beneficios posibles en cuanto a nuevos métodos de enseñanzas, mejor calificación, mayor
organización para la entrega de actividades, aspectos esenciales para la organización de
32
horario, en donde tanto el estudiante y el profesor tenga todas las herramientas para poder hacer
cumplir el máximo potencial que trae cada materia que se selecciona en el semestre.
En el cual se tratará de cumplir el propósito enfocado a una interacción exitosa entre

profesores y alumnos del 5to semestre del Instituto, para así poder hacer llegar en un futuro
cerca la aplicabilidad de la misma para los demás semestres y carreras que contiene la
institución, no solamente la población de diseño gráfico, sino en globalizando todas para un
uso en común. Creando una variedad de formas evaluativas que ayuden tanto al profesor y a
los estudiantes para poder seguir cursando sus semestres de manera virtual.
Objetivos General
Proponer una plataforma estudiantil de interacción académica a distancia dirigida a los
estudiantes y profesores del 5to semestre del instituto universitario “Rodolfo Loero Arismendi”
Objetivos Específicos
Definir el tipo de imagen que será utilizada para la realización de la plataforma educativa.
Establecer la paleta de colores y el formato que se va a utilizar en el diseño de la plataforma

educativa.
Seleccionar la familia tipográfica que será implementada para la realización de la imagen

gráfica para la plataforma educativa.
33
CUADRO N° 9 Estructura de la Propuesta
PLAN DE ACTIVIDADES
Objetivo General: Proponer una plataforma estudiantil de interacción académica a distancia dirigida a los estudiantes y profesores del 5to
semestre del instituto universitario “Rodolfo Loero Arismendi”
Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Recursos
- Humano: Personal de la
Investigación Examinar la necesidad del desarrollo de empresa, diseñador.
Definir el tipo de imagen que será
Instrumento imagen gráfica - Materiales: Computador.
utilizada para la realización de la Diseñador Gráfico
plataforma educativa.
Sencillo
Establecer la paleta de colores y el
Impactante Desarrollo gráfico mediante el uso de la - Humano: Diseñador
formato que se va a utilizar en el diseño Fácil de computadora y el programa Illustrator, Gráfico.
recordar Photoshop, Corel Draw - Materiales: Computador.
de la plataforma educativa.
Coherente
Seleccionar la familia tipográfica que

Composición
será implementada para la realización de Color
Forma
la imagen gráfica para la plataforma
Digital Desarrollo gráfico mediante el uso de la - Humano: Diseñador
educativa. RGB computadora y el programa Illustrator, gráfico.
CMYK Photoshop, Corel Draw - Materiales: Computador.
34
FACTIBILIDAD
Factibilidad Técnica
El desarrollo de la propuesta es viable desde el punto de vista técnico ya que se cuenta

con el personal especializado en Diseño Gráfico y los equipos necesarios para llevar a cabo las
modificaciones.
Factibilidad Institucional.
Desde el punto de vista institucional, la propuesta del diseño de una plataforma educativa
para interacción a distancia, es totalmente factible, ya que precisamente para abordar la
situación actual es necesario de la misma para poder tener una interacción eficiente entre los
profesores y estudiantes que conforma el 5to semestre de la institución.
Factibilidad Económica
El Instituto cuenta con los recursos de tipo económico para financiar el desarrollo de la
propuesta; se deben cubrir gastos tales como: honorarios profesionales al personal
especializado y la del material gráfico una vez aprobada la propuesta.
CUADRO N°10
Descripción Horas Costo unitario Total
Diseño de 50 horas $10 $500

plataforma
35
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Para el desarrollo de la propuesta se tomará en cuenta las prioridades que necesita tener
la plataforma, para esto se le debió evaluar y así conseguir un resultado que pueda ser de
utilidad para la creación de la misma.
Para este proceso fue necesario consultar fuentes que contenían aspectos semejantes que
debían tener las plataformas dedicadas a la interacción a distancia.
Para definir el estilo gráfico de la imagen se determinaron estos aspectos importantes

que deben considerarse: minimalista, moderno, simple y fácil de recordar.
IMAGEN GRÁFICA
Isotipo
Se llama Isotipo a la parte simbólica o icónica de la representación gráfica de una marca. Es

decir, el ‘dibujo’. Se refiere a cuando representamos la marca a través de un símbolo, icono.
En este caso el icono representa IU, las cuales son las dos primeras letras del IUTIRLA
donde forma parte de la gran variedad de símbolos gráficos útiles en la comunicación visual
para la colocación de marca, en donde tiene una representación más allegada al IUTIRLA.
Este Isotipo está basado en un concepto moderno , simple y minimalista, construido por
solamente las iniciales IU, sin tanto detalle y con una tipografía que tiene fuerza y a la misma
vez no deja de ser simple, agregándole efectos de relleno para tener mayor impacto en la vista
del público.
Para la elaboración de este isotipo se utilizó como referencia las IU de la familia tipográfica
Arial, debido a que representa un estilo sencillo, limpio y delicado.
36
Paleta de colores
Vino
Es un color que está vinculado con el rojo el cual representa la pasión, energía, fortaleza, el
amor a nivel muy profundo, entre otras cosas. Debido a esto el color vino también representa
estos sentimientos a nivel psicológico
Azul
El azul es el color más frío que proviene de la experiencia y de tal manera genera confianza,
serenidad e inteligencia.
37
Formato
RGB: es una sigla formada por los términos de la lengua inglesa red (“rojo”), green
(“verde”) y blue (“azul”). El concepto suele emplearse para referirse a un modelo cromático
que consiste en representar distintos colores a partir de la mezcla de estos tres colores primarios.
Es un formato que solo puede ser utilizado de manera digital.
Página presentación 1
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113
114
115
116
REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Aguaded, J. I. y Tirado, M. (2010). Ordenadores en los pupitres: informática y telemática en el

proceso de enseñanza aprendizaje en los centros TIC de Andalucía.
Píxel-Bit. Revista de medios y educación, 36, 5-28. Badia, A., Meneses, J. y García, C. (2015).
Usos de la tecnología para enseñar y aprender. Píxel-Bit.Revista de Medios y Educación.N°
46.Pag. 9 - 24.
CAPACHO, J.(2012). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales – TIC. Bogotá: 2012
Editorial Universidad del Norte. Ecoe Ediciones.
Ramírez León, Y.V. (2016) Adaptación del diseño de unidades didácticas a estilos de
aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Granada: Universidad de
Granada, .[http://hdl.handle.net/10481/40735]
Cali, P. U. (2013). Utilización de las TIC en los programas actuales y nuevos. Proyecto 5, 3,
4, 5. Obtenido de https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/node/field-
documents/field_document_file/utilizacion_de_las_tic_en_los_programas_actuales_y_nue
vos_programas.pdf
Arias, F (2012). El proyecto de la investigación: Introducción de la metodología científica (6ta
edición). Caracas, Venezuela: Editorial Episteme.
Rosenberg, M. J. (2002), E-learning: Estrategias para transmitir conocimiento en la era digital,
Mc Graw Hill Interamericana, Bogotá.
117
Ros, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar. Ikastorratza,
e- Revista de Didáctica 2.
Vélez, Manuel; González Pastor, Adela. (2011) “El diseño gráfico”. Universidad de Granada.
118
ANEXO A
IUTIRLA
CUESTIONARIO DIRIGIDO A
Para la realización de la investigación sobre PLATAFORMA ESTUDIANTIL DE

INTERACCIÓN ACADÉMICA A DISTANCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES Y
PROFESORES DEL 5TO SEMESTRE DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE
TECNOLOGÍA INDUSTRIAL “RODOLFO LOERO ARISMENDI” DE BARCELONA –
ESTADO ANZOÁTEGUI, se requiere de su valiosa colaboración para culminar el trabajo de
grado y optar al título de Técnico Superior Universitario en la especialidad de Diseño Gráfico.
Para lo cual se sugiere seguir las siguientes Instrucciones
- Lea cuidadosamente cada una de las preguntas que se le formula
- Marque con una equis (X) la respuesta que considere en cada interrogante.
- Por favor no deje ninguna pregunta sin responder
¡GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!
Realizado por __________________________
119
SI NO
ITEMS
¿Sabes que es una plataforma educativa?
¿Cree usted que la paleta de colores influye en el material
2 gráfico?
¿Sabes cuáles son las desventajas de no tener una plataforma
3 educativa entre estudiantes y profesores?
¿Sabes cuáles son las ventajas de tener una plataforma
4 educativa entre estudiantes y profesores?
¿Cree usted que una plataforma educativa seria la herramienta
5 de aprendizaje necesaria para implementar?
¿Se sentiría usted cómodo utilizando la plataforma educativa
6 para interacción entre profesores y estudiantes?
¿Considera usted tener desventajas dentro del instituto
7 universitario “Rodolfo Loero Arismendi” al no tener una
plataforma educativa para interactuar entre profesores y
estudiantes?
120

Tesis Rafael Coronado

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Tesis Rafael Coronado

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL

PLATAFORMA ESTUDIANTIL DE INTERACCIÓN ACADÉMICA A

Autor: Rafael Coronado

Barcelona, febrero 2021

PLATAFORMA ESTUDIANTIL DE INTERACCIÓN ACADÉMICA A

Por: Rafael Coronado

Trabajo Especial de Grado aprobado, en nombre del Instituto Universitario de

Fátima Salazar Víctor Fermín

LISTA DE CUADROS vii

Planteamiento del problema 1

Definición de términos básicos 13

III MARCO METODOLÓGICO

Técnicas e instrumentos de recolección de datos 17

Técnica de análisis de datos 19

IV PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 22

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 117

B Certificación de validez 120

1 Conocimiento sobre plataforma educativa. 23

2 Influencia de las paletas de colores en el material gráfico digital 24

3 Desventajas de las plataformas educativas. 25

4 Ventajas de las plataformas educativas 26

Importancia de la utilización de una plataforma educativa para mejorar

Comodidad de la plataforma educativa para interacción entre

1 Conocimiento sobre plataforma educativa. 22

2 Influencia de las paletas de colores en el material gráfico digital 24

3 Desventajas de las plataformas educativas. 25

4 Ventajas de las plataformas educativas 26

CARRERA: DISEÑO GRÁFICO

PLATAFORMA ESTUDIANTIL DE INTERACCIÓN ACADÉMICA A

Autor: Rafael Coronado

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El uso de plataformas virtuales en el proceso educativo, especialmente para un próximo

Las plataformas virtuales educativas son de prioridad debido a la situación actual en la

El propósito de la investigación es darles respuestas a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las estrategias de enseñanza a distancia implementadas en el instituto “Rodolfo

Diagnosticar la necesidad en los estudiantes y profesores de una plataforma estudiantil de

Seleccionar la información que será utilizada para la diagramación de una plataforma

Diseñar actividades colaborativas que influyan significativamente con el proceso de

Sin embargo, para cientos de profesores universitarios la enseñanza online es algo

El instituto no posee plataforma educativa donde se pueda exponer las actividades de

Se espera que mediante la utilización de una plataforma educativa, y con la efectividad

A finales de los 90 hacen su aparición en el ámbito educativo las primeras plataformas

Modelo de docencia de tipo semipresencial: El aula virtual se utiliza en forma combinada

Aplicaciones en las plataformas virtuales

Herramientas que permitan gestionar los contenidos.

Herramientas de monitoreo y evaluación.

Herramientas que permitan gestionar la plataforma y la asignación de permisos.

Tipos de plataformas virtuales de aprendizaje

Las plataformas virtuales de aprendizaje se pueden organizar en tres grandes grupos

Características que debe de cumplir una plataforma virtual

Herramientas de las plataformas virtuales.

Herramientas orientadas al aprendizaje.

Según Marina, G. (2012) el Diseño “ la actividad mediante la que se realiza la

(Fotonostra. 2008). “Definimos la tipografía como el arte o técnica de reproducir la

Psicología del color

Según Ferreira, N. (2020). La psicología del color es el estudio de los colores y su

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

El fundamento jurídico de la educación se encuentra en la Constitución Nacional

Artículo 102. De acuerdo con la Asamblea Nacional Constituyente (1.999): “La

Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de

Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el

Artículos de la Ley Orgánica de Educación

Artículo 3. La educación tiene como finalidad del pleno desarrollo de la personalidad y