INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ.

SEDE B
GUÍA # 1 ESPAÑOL: LA NETIQUETA.

NOMBRE: ________________________________________________________ GRADO: ___________

La
Netiqu
¿QUÉ ES LA NETIQUETA?

Son las reglas de cortesía, buenos modales y buen trato en Internet. Estas reglas nos permiten
tener un diálogo claro y respetuoso con las demás personas en las redes sociales.

eta
Ahora lee atentamente algunas reglas de Netiqueta que debemos tener en cuenta cuando
nos comunicamos de manera virtual.

Reglas de
Netiqueta

1. Saludar al inicio del mensaje y despedirse al finalizar.

2. Ser respetuoso y escribir palabras amables.

3. Evitar escribir solo con mayúsculas porque se interpreta como gritar.

4. Revisar la puntuación y la buena ortografía.

5. Trata a las personas como a ti te gustaría que te trataran.

6. No publiques información o fotos de otras personas sin su permiso.

7. Expresa tus emociones con emojis pero no exageres

su uso.

8. Respeta el tiempo de los demás, no envíes mensajes tarde de la noche o

demasiado temprano en la mañana.

La netiqueta también se conoce como etiqueta net, es una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo
real al virtual. Así como en las relaciones personales debemos seguir unas reglas de comportamiento y de
 respeto hacia los demás, de igual manera se deben seguir esas reglas en el mundo virtual en que nos
encontramos.
Recuerda la importancia de utilizar un trato y palabras amables para mantener las buenas relaciones y
lograr un ambiente agradable al comunicarnos por Internet. Recuerda que la manera como te expresas en
Internet demuestra la educación y los valores que tenemos. En toda comunicación presencial o virtual
debemos respetar las ideas de los demás, también respetar el turno para hablar y utilizar palabras
amables.

ACTIVIDAD

1. Escribe en tu cuaderno de español qué es la Netiqueta y por qué es importante.

2. Completa el cuadro escribiendo 5 reglas que consideres importantes de la netiqueta.

REGLAS DE NETIQUETA

3. Ahora lee las siguientes situaciones y escribe debajo de cada dibujo cuál regla no se está cumpliendo.

¡Qué le pasa vieja loca!

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_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

Está muy tarde, ya estaba

durmiendo, eso podía esperar
para mañana.
_______________________________________________
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_______________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Hay una norma muy importante que dice que no

debemos publicar información o fotos de otras personas sin su permiso, pero también es
importante que sepas que debes tener cuidado al publicar tus propias fotos o información tuya y de
tu familia.
Lee la siguiente caricatura y luego responde las preguntas.

LO QUE PUBLICAS EN LAS REDES SOCIALES.

NUESTRAS FOTOS EN LAS REDES SOCIALES NOS MUESTRAN COMO QUEREMOS
QUE LOS DEMÁS NOS VEAN: DESAFIANTES, DIVERTIDOS, BUENA ONDA, ETC.
PERO A VECES SUCEDE QUE , POR TRATAR DE IMPRESIONAR, PUBLICAMOS FOTOS
SIN ESCOGER BIEN QUIÉNES VAN A A VERLA Y LA DEJAMOS A LA VISTA DE
TODOS. ¡ES PELIGROS0!. POR ESO SIGUE LOS CONSEJOS DE LA SUPER HÉROE
“NETIQUETA”

Con esta foto

la rompo

A esperar comentarios y muchos “Me gusta”

¡ALTO AHÍ! ¡Cuidado! Un

desconocido te
pide añadir tu
lugar para saber
Añadir lugar dónde ubicarte.
 ¡Hola, muy linda tu AUNQUE PUEDAS NO
foto” DARTE CUENTA, CADA
FOTO QUE SUBES A
UNA RED ES VISTA
POR MUCHAS
PERSONAS, AMIGOS Y
TAMBIÉN
DESCONOCIDOS

¡Hola, soy tu amiguito! ¡TEN MUCHO CUIDADO AL

PUBLICAR FOTOS

¡TEN CUIDADO! Y MEJOR

LOS SITIOS WEB
TIENEN FORMA ELIMINA LOS DESCONOCIDOS
PARA QUE
SELECCIONES
QUIENES PUEDEN
VER TUS
PUBLICACIONES

LA WEB la
construimos entre
todos y es importante
que seamos
responsables con la
información personal
que publicamos y
con la de los demás.

4. Escribe de qué trata la historieta.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

5. ¿Qué debes hacer si algún desconocido en Internet o en alguna red como Facebook u otra red social, te
pide datos o información tuya o de tu familia y además te dice que quiere ser tu amigo?

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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ. SEDE B
GUÍA # 2: USO DE LA C, S Y Z.

NOMBRE:_____________________________________________________ GRADO: _________

ORTOGRAFÍA
S–C–Z G-J
Lee las siguientes reglas ortográficas.

USO DE LA “C”

 1º Regla : Se escriben con “c” las palabras que terminan en “-cer”. Ejemplo: permanecer,
amanecer, fallecer, cocer (cocinar). Excepto: ser, toser, coser (costura).

 2º Regla : Los verbos finalizados en “-cir” se escriben con “c”. Ejemplo: zurcir, decir, bendecir.
Excepto: asír, desasir

 3º Regla : Se escriben con “c” los vocablos que finalizan en “-cioso”. Ejemplo: ocioso, juicioso,
bullicioso. Excepto: ansioso (de ansia).

 4º Regla : Se escribe “c” las palabras en diminutivo que terminan en cito, cico, cillo. Ejemplo:
Ratoncito, villancico, pececillo.

 5º Regla : Se escriben con “c” las terminaciones “-ancia”, “-encia”, “-cio”, -acia”. Ejemplo:
ambulancia, eficiencia, palacio, precio, democracia. Excepto: hortensia, magnesio, anestesia.

USO DE LA “S”

 1º Regla: Se escriben con “s” las palabras que terminan en oso y osa. Ejemplo: bondadoso,
jugosa.

 2º Regla : Las palabras finalizadas en “-sivo” y siva se escriben con “s”. Ejemplo: abusivo,
comprensiva, sorpresivo. Excepto: nocivo, lascivo.

 3º Regla : Las palabras terminadas en ísimo y en ísima. Ejemplo: purísimo, blanquísima.

 4º Regla : Las palabras que terminan en “ense”. Ejemplo: Tolimense, candiense.

USO DE LA “Z”

 1º Regla : Se escribe con “z” la mayoría de palabras que terminan en “anza”. Ejemplo: venganza,
bienaventuranza, confianza, danza.

 2º Regla: Se escriben con “z” las palabras que terminan en zuela y zuelo. Ejemplo: jovenzuela,
ladronzuelo.

3º Regla: Las palabras que terminan en “azgo”. Ejemplo: Noviazgo, hallazgo, liderazgo.
ACTIVIDAD.

1. Forma una nueva palabra utilizando las siguientes terminaciones: (Observa los ejemplos)

ÍSIMO ENCIA

• grande grandísimo • inteligente inteligentísimo

• triste ______________ • urgente ______________
• buena ______________ • inocente ______________
• pequeño ______________ • obedecer ______________

OSO EZA

• espuma espumoso • grande grandeza

• gracia ______________ • torpe ______________
• olor ______________ • bello ______________
• preciosidad ______________ • noble ______________

2. Busca otras palabras que cambian “Z” por “C”.

lazo lacito

3. Escribe cada palabra según la terminación donde corresponda.

• cansancio • dolorcito • fragancia • ganancia

• viejecita • viejecita • canción • sustancia

• rancio • invención • cuerpecito • corazoncito

• dolorcillo • calzoncito • dolorcito • oración

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GUÍA # 3 DE ESPAÑOL: EL SUSTANTIVO

NOMBRE: ________________________________________________________ GRADO: ______

EL SUSTANTIVO
Escribe cuál es el nombre de la fruta que está pensando el niño.

Fruta esférica, tan grande que a

veces pesa 20 Kg. Su corteza es
verde y su pulpa tiene un tono
rosado oscuro, blanda, dulce,
demasiado jugosa porque contiene
mucha agua, tiene pepitas negras y
aplastadas.

Respuesta: ___________________________

Como te habrás dado cuenta, le has dado un nombre a la fruta. Este nombre y todos los nombres que le
ponemos a las cosas, animales, personas y lugares se conocen como sustantivos.
Los sustantivos son las palabras que utilizamos para nombrar las personas, animales, lugares o
cosas.

CLASES DE SUSTANTIVOS
Existen varias clases de sustantivos, como los sustantivos propios, comunes, individuales, colectivos,
1. SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS:
Observa los ejemplos:

Sustantivo común: Sustantivo propio:

Perro Toby

Sustantivo común: Sustantivo común: Sustantivo propio:

Futbolista Sustantivo propio: Cantante Shakira
James Rodríguez

a. Sustantivo común: Es el nombre que reciben todos sin diferenciarse o sin nombrar a alguien en
particular. Los sustantivos comunes se escriben con minúscula. Por ejemplo: niño, señor, mujer,
gato, colegio, país, futbolista, perro, cantante, etc…

b. Sustantivo propio: Es el nombre que tiene una persona, animal o lugar y que lo diferencia de los
demás. Los sustantivos propios se escriben con mayúscula. Por ejemplo: Santiago, Diana,
Santander, Londres, James, Toby, Shakira, etc…
2. SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS:

a. Sustantivos individuales: Nombran a una sola persona, animal o cosa, es decir se nombran en
singular. (Recuerda que el singular se refiere a uno solo)

b. Sustantivos colectivos: Son los que utilizamos para nombrar grupos de personas, animales o
cosas, es decir se nombran en plural. (Recuerda que el plural se refiere a varios)

Observa los ejemplos:

(Individual)

(Colectivo)

abeja (Individual) enjambre (Colectivo)

ACTIVIDAD
1. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios, debes escribirlos en la columna que
corresponde.

2.
 3. Realiza la siguiente actividad de recortado.

Ahora recorta los sustantivos que están en los caramelos y pégalos en el frasco que les
corresponde.

Cuando tengas los frascos completos con todos los sustantivos puedes también recortar los frascos y
pegarlos en tu cuaderno de Español.
4. Une con líneas de colores cada sustantivo individual con su sustantivo colectivo.

5. Ahora averigua y completa los sustantivos colectivos que faltan, escríbelos en los recuadros vacíos.
Recuerda que no es escribir el plural, no es cerdo y cerdos, eso no es correcto, el sustantivo
colectivo es la palabra que nombra el conjunto de animales u objetos. Observa el primer ejemplo de
Cerdo y piara. (No olvides que si no conoces el significado de una palabra debes buscarlo en el
diccionario).
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GUÍA # 4 DE ESPAÑOL: EL GÉNERO NARRATIVO

NOMBRE: ________________________________________________________ GRADO: _________

Los textos narrativos

LOS TEXTOS NARRATIVOS
Es aquel relato o escrito que nos narra historias, cuentos, hechos o mitos en los que intervienen
personajes reales o ficticiosque cuenta hechos o acontecimientos que le suceden a
unos personajes que participan en la historia. Estos hechos o acontecimientos se
desarrollan en un tiempo y en un espacio que pueden ser reales o imaginarios.

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

 La principal característica es que una persona narra los hechos.

 Cuentan hechos reales o imaginarios
 Sus personajes pueden ser personas, animales o cosas. También puede ser reales o imaginarios.
 Los hechos se desarrollan en un tiempo y en un espacio (lugar).
 Sus partes son inicio, nudo y desenlace
 Son escritos amenos e interesantes

ELEMENTOS DEL TEXTO NARRATIVO. Son:

 Narrador (Es quien narra la historia)  Lugar (Donde ocurren los hechos)
 Personajes (Pueden ser principales y  Tiempo (Época en que ocurren los hechos)
secundarios)

ESTRUCTURA O PARTES DE UN TEXTO NARRATIVO

 Inicio: Aquí se plantea o da a conocer la situación que ocurre, los personajes, el lugar y tiempo en
que ocurre la historia
 El Nudo o desarrollo: En ésta parte se da a conocer el problema, conflicto y aventuras que viven
los personajes
 Final o desenlace: En esta parte se cuenta cómo se resuelve el problema o conflicto que viven los
personajes

CLASES DE TEXTOS NARRATIVOS

La
El
La
Elleyenda
cuento
fábula
novela
mito

También son textos narrativos:

Las historietas

Las biografías (que son la narración

sobre la vida de una persona).
Los diarios (Que es la narración que una persona hace sobre lo que
vive cada día.

Las crónicas.

Los textos narrativos reales son las biografías, los diarios y las crónicas, los demás son
imaginarios.

ACTIVIDAD

1. Escribe en los recuadros cada una de las clases de texto narrativo, recuerda que son 9

Marca solo la respuesta que es correcta

2. El texto narrativo se caracteriza por:

A. Dar un punto de vista u opinión C. Realizar descripciones

B. Narrar hechos reales o ficticios D. Narrar solo hechos reales

3. Escribe y explica las tres partes del texto narrativo

4.Una biografía es:

A. La narración de la vida de seres irreales y fantásticos

B. Una narración que nos deja una enseñanza
C. La narración de la vida de una persona
D. La narración diaria de lo que sucede en la vida de alguien

5.Escribe las clases de textos narrativos que son ficticios

____________________________________________________________________________________

6.Escribe las clases de textos narrativos que son reales

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GUÍA # 5 DE ESPAÑOL: COMPRENSIÓN DE TEXTOS DEL GÉNERO NARRATIVO

NOMBRE: _______________________________________________GRADO: ______ FECHA: ________

 COMPRENSIÓN LECTORA.
Ahora realiza la lectura del siguiente mito y desarrolla la actividad

LA GUERRA DE TROYA

Hace mucho tiempo sucedió la primera guerra

que fue la guerra de Troya. Griegos y troyanos se
enfrentaron por Helena, la mujer más bonita del
mundo. Helena era griega, pero un príncipe
troyano se enamoró de ella y se la llevó a Troya.
Unos dicen que el príncipe troyano la raptó,
mientras que otros aseguran que fue Helena la
que quiso irse a Troya.
Eso nadie lo sabrá. Lo que sí sabemos es que
entonces comenzó la famosa guerra de Troya. Los griegos juntaron todos sus barcos que eran más de mil
y navegaron hasta Troya pensando que podrían entrar en la ciudad en unos pocos días y llevarse de vuelta
a Helena. Pero nada de eso, porque los troyanos eran valientes guerreros y no se lo pusieron nada fácil a
los griegos. Así estuvieron luchando durante 10 largos años. 

Griegos y troyanos estaban deseando que se terminara ya la guerra, pero ninguno conseguía la victoria. Si
los griegos conseguían entrar en la ciudad, entonces ganaban la guerra y Helena se volvía a su casa. Pero
si no lo conseguían, Helena se quedaba en Troya. ¿Qué pasó al final? Pasó que los griegos siempre
consiguen lo que se proponen porque nunca pierden la esperanza y luchan hasta el final. Fue a Ulises al
que se le ocurrió la gran idea y gracias a él consiguieron entrar en la ciudad.

El caballo de madera
Ulises y el resto de los griegos construyeron un enorme caballo de madera sin que los troyanos se dieran
cuenta. El caballo llevaba truco porque hicieron un agujero en la barriga del caballo y allí se metieron
muchos guerreros. Luego dejaron el caballo con la tripa llena de griegos a la entrada de Troya. Los
troyanos pensaron que los griegos se habían rendido y se habían vuelto a su casa, pero no era así. Allí
estaban todos escondidos en la barriga del caballo. 
Pensando que el caballo era un regalo de los griegos para los dioses, los troyanos metieron aquella
enorme construcción de madera en la ciudad. Y cuando todos en Troya celebraban la supuesta victoria, los
griegos aprovecharon su despiste para salir de la barriga del caballo de madera y recuperar Helena. Y
con este truco del ingenioso Ulises fue como los griegos ganaron la guerra de Troya.

ACTIVIDAD: Selecciona y marca solo la respuesta correcta

1. El anterior mito presenta como lugar o espacio:

A. Grecia B. Troya C. El mar

2. El mito de la Guerra de Troya se caracteriza por ser:

A. Imaginario B. Real C. Histórico

3. Según el mito, la guerra de Troya dura aproximadamente:

A. 5 años B. 3 años C. 10 años

4. El final del mito fue:

A. Los griegos pierden la guerra y no pueden rescatar a Helena
B. Los griegos ganan a los troyanos y recuperan a Helena
C. Ninguno de los dos pueblos logra ganar la guerra

5. La idea de construir un gran caballo de madera para esconder a los guerreros griegos, fue de:
A. Helena B. Los troyanos C. Ulises

6. Encierra con color rojo el inicio del mito, con verde el nudo o desarrollo y con anaranjado el final

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GUÍA # 6 DE ESPAÑOL: COMPRENSIÓN DE TEXTOS DEL GÉNERO NARRATIVO
NOMBRE: _______________________________________________GRADO: ______ FECHA: ________

Lee atentamente el siguiente cuento y luego desarrolla la actividad.

ACTIVIDAD.
 Une con líneas de colores cada nombre con el personaje que está en el cuento.

USO DEL DICCIONARIO

4.Busca la palabra quepis en tu diccionario y marca el dibujo que representa un quepis.

PALABRAS DERIVADAS. (Recuerda, son las palabras que se forman a partir de otra palabra)

5 . Forma palabras derivadas con el sufijo AZO. Hazlo como en el primer ejemplo.

Hacha Hachazo
Perro
Plato
Ojo
Timbre
Escoba
Rodilla
Amigo
Campana
Gol

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GUÍA # 7 DE ESPAÑOL: CREACIÓN DE TEXTO DEL GÉNERO NARRATIVO.
NOMBRE:______________________________________________ GRADO:______ FECHA:__________

"Y aquí se acaba este cuento, como me lo contaron te lo

cuento"
"Y se acabó este cuento con pan y pimiento y todos contentos"
ACTIVIDAD:

Ahora completa el siguiente cuento, escribiendo el nudo y el desenlace

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ. SEDE B

 GUÍA # 8 DE ESPAÑOL: EL DIARIO PERSONAL.

NOMBRE:_______________________________________________GRADO:_____FECHA:___________

El diario personal

¿Qué es un diario personal?

Es un texto narrativo real, en que las personas cuentan o narran lo

que viven cada día.

Se llama diario porque se escribe cada día. Aunque si algún día no

se puede escribir por algún motivo se continúa con el día siguiente.
El diario siempre está escrito en tiempo presente.
El autor del diario va reflexionando a medida que escribe.

Beneficios de escribir un diario personal

❋ Nos ayuda a conocernos mejor
❋ Nos permite valorar más las experiencias que tenemos
❋ Los diarios nos ayudan a recordar esas vivencias
importantes que en unos años podemos haber olvidado.
❋ Aprovechamos mejor nuestro tiempo libre
❋ Mejoramos nuestra forma de escribir y redactar.

Ahora observa el ejemplo de un diario personal

ALGUNOS DIARIOS FAMOSOS

Algunos diarios se han hecho famosos porque gracias a ellos se han podido conocer acontecimientos
importantes en la historia del mundo.
Algunos de éstos diarios famosos son:

✰ El diario de Cristóbal Colón: Lo escribió cuando realizó su gran viaje en el que

descubre a América. (Lee lo que escribió el día en que descubrió a América).

Jueves, 11 de octubre de 1492

"Yo (dice él), porque nos tuviesen mucha amistad, porque conocí que era gente que mejor se
libraría y convertiría a Nuestra Santa Fe con Amor que no por fuerza, les di a algunos de ellos
unos bonetes colorados y unas cuentas de vidrio que se ponían al pescuezo, y otras cosas
muchas de poco valor, con que tuvieron mucho placer y quedaron tanto nuestros que era
maravilla. Los cuales después venían a las barcas de los navíos a donde nos estábamos, nadando. Y nos traían
papagayos y hilo de algodón en ovillos y azagayas y otras cosas muchas, y nos las trocaban por otras cosas
que nos les dábamos, como cuentecillas de vidrio y cascabeles. En fin, todo tomaban y daban de aquello que
tenían de buena voluntad. Mas me pareció que era gente muy pobre de todo. Ellos andan todos desnudos como
su madre los parió, y también las mujeres, aunque no mire de más, pero digo con todo el respeto que si eran
algo mozas. Y todos los que yo vi eran todos mancebos, que ninguno vivía de edad de más de 30 años. Muy
bien hechos, de muy hermosos cuerpos y muy buenas caras. Los cabellos gruesos casi como sedas de cola de
caballos, y cortos. Los cabellos traen por encima de las cejas, salvo unos pocos detrás que traen largos, que
jamás cortan. De ellos se pintan de prieto, y ellos son del color de los canarios, ni negros ni blancos, y de ellos
se pintan de blanco, y de ellos de colorado, y de ellos de lo que fallan. Ellos no traen armas ni las conocen,
porque les mostré espadas y las tomaban por el filo, y se cortaban con ignorancia". 

Lee esta parte de otro diario famoso:

✰ El diario de Ana Frank

Ana Frank, fue una niña judía, que tuvo que esconderse con su familia en
1942 porque los judíos eran perseguidos y asesinados por los militares nazis
durante la Segunda Guerra Mundial. Fue descubierta con su familia 2 años
después. En 1945, murió enferma en el campo de concentración de Bergen-
Belsen donde muchos judíos fueron apresados, torturados y asesinados.

(A continuación, lee una parte del diario de Ana Frank, vale aclarar que Ana llama a
su diario Kitty)

ACTIVIDAD:

1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno:

 Ovillo
 Azagaya
 Trocar o trueque
 Parir
 Mancebo
 Proveedor
 Nostalgia

2. En el diario de Cristóbal Colón, él dice que los hombres que vio se pintaban de prieto. Averigua qué es
un color prieto.

3. Responde en tu cuaderno

❖ Lo que le ocurre a Ana el día Jueves 25 de Mayo es:

A. La descubren junto a su familia en el escondite

B. Le dan un regalo el día de su cumpleaños
C. Pelea con su hermana
D. Arrestan a la persona que les llevaba verduras

 El año en que muere Ana es:

A. 1944 B. 1845 C. 1945 D. 1950

 A Ana le alegra la noticia de un bombardeo porque:

 A. El bombardeo lo hacen a sus enemigos
B. El bombardeo acabará el sitio donde es arrestada
C. El bombardeo no dejará muertos
D. El bombardeo lo hacen los nazis, sus enemigos.

4. Ahora escribe en las siguientes hojas tu propio diario, este es un ejercicio para que comprendas cómo
se escribe un diario, pero si quieres comenzar a escribir tu propio diario puedes hacerlo en casa. Recuerda
que es tu vida personal, pero puedes mostrárselo solo a las personas en las que más confías como tu
mamá, papá, abuela, etc.

Antes de empezar observa éste otro ejemplo de un diario:

Recuerda:
Cada página inicia con
la fecha del día en que
escribes. No olvides la
buena letra y ortografía.
Puedes pegar imágenes
o dibujar

Fecha:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ. SEDE B

GUÍA # 9 DE ESPAÑOL: EL AFICHE
NOMBRE:_______________________________________________________ GRADO:_______

El afiche
¿QUÉ ES UN AFICHE?
Es un texto con el cual se transmite un mensaje con el fin de promover
un servicio o producto o también para dar un mensaje de invitación a
participar en algún evento o para persuadir a las personas a actuar de
determinada manera.

ESTRUCTURA O PARTES QUE DEBE TENER UN AFICHE.

CLASES O TIPOS DE AFICHES.

Existen dos clases o tipos de afiches:
 Los publicitarios
 Los propagandísticos

1. LOS AFICHES PUBLICITARIOS: Es un texto que busca persuadir o convencer al público para que
utilice, contrate o compre un producto o servicio.
2. LOS AFICHES PROPAGANDÍSTICOS: Es un texto que tiene como propósito persuadir o disuadir a los
lectores sobre algún tema específico o a seguir algún comportamiento o conducta. Un ejemplo de afiches
propagandísticos son los que se hacen para promover una campaña.

ACTIVIDAD.

1. Observa el afiche, luego responde las preguntas.

1. ¿Qué clase de afiche es?

__________________________________________

3. ¿Para qué se elaboró el afiche?

__________________________________________________

_____________________________________________
_____________________________________________

3. ¿Crees que las imágenes son adecuadas?

SI_____ NO______
¿Por qué?
____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

4. ¿El afiche te motiva y anima a comprar el producto

que promociona?

____________________________________________________________________________________

5. Elabora un afiche sobre una campaña para adoptar mascotas.

Recuerda que debe ser llamativo e impactar a quienes lo lean y lo más importante, convencer
para que las personas sigan las indicaciones de autocuidado y protección.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ. SEDE B
GUÍA # 10 ESPAÑOL. COMPRENSIÓN LECTORA

NOMBRE: ______________________________________________________ GRADO: ________

Lee atentamente la lectura, luego responde las preguntas de selección múltiple marcando solo la
respuesta correcta.

¿QUÉ ES LA IMPRENTA?

La imprenta es una máquina para imprimir. Hace muchas copias de

páginas idénticas. La imprenta de hoy se usa para imprimir libros y
periódicos.

Antiguamente se escribía todo a mano y escribir un libro resultada

demasiado demorado. No era fácil conseguir un libro además era muy
costoso.
En el siglo VI antes de Cristo, en la China se inventaron una forma o
máquina que hacía más rápida la escritura y ese invento fue la
imprenta, veamos en qué consistía este invento.

Se utilizaban pequeños bloques de madera donde se tallaban las letras llamadas caracteres o
tipos. En la máquina acomodaban los tipos y formaban las palabras, luego aplicaban tinta e
imprimían varias hojas hasta completar el libro. En la China el invento no prosperó debido a que
era difícil crear tantos tipos ya que el idioma de los chinos tiene muchísimas letras.

La impresión con grabado en madera se había realizado ya durante varios siglos. Eran páginas
enteras cortadas en madera, palabras e imágenes.
En el siglo XV, Johannes Gutenberg un alemán mejoró el proceso. Gutenberg se propuso hacer
una copia de La Biblia en un tiempo mucho menor de lo que tardaba un monje en hacerlo a mano,
técnica habitual para la duplicación de libros en esa época.

Pidió dinero prestado y confeccionó moldes de madera de cada una de las letras y posteriormente
rellenó los moldes con plomo, creando los primeros tipos móviles y como plancha de impresión
amoldó una vieja prensa de vino.

Usó letras separadas atornilladas en un marco. De esta forma, un gran conjunto de letras podría
crear casi cualquier página que se deseara imprimir. Este proceso se llamó composición
tipográfica. Cada letra estaba en un bloque de metal, fijo en un marco. Luego podría pasarse el
papel y la tinta sobre él, como un sello. Este método fue llamado tipografía. Las letras dejaban la
tinta en el papel con la forma de las letras, creando texto o ilustraciones.
Lo que Gutenberg no calculó bien fue el tiempo y el dinero necesario para desarrollar su invento,
así que tuvo que pedir prestado varias veces, lo que supuso que al final los prestamistas se
quedasen con la propiedad de la sociedad creada para la explotación del invento.

La expansión de la Imprenta se debió a la rapidez de la ejecución de las copias, y al entregar el

primer pedido de 150 Biblias comenzaron a obtener muchos pedidos.

Con este invento se pudieron escribir más libros y darlos a conocer a la gente, muchos se
interesaron en aprender a leer y escribir porque se hizo más fácil conseguir un libro, lo que antes
era muy difícil.

ACTIVIDAD
Selecciona y marca solo la respuesta correcta.

1. Se cree que uno de los países donde se crearon las primeras imprentas fue:

A. India C. Japón
B. China D. Alemania
2. Los tipos son:

A. Los hombres que inventaron las imprentas.

B. Los hombres que escribían en las imprentas.
C. Las letras o caracteres que se utilizaban en las imprentas.
D. Las diferentes clases de imprentas que se habían creado.

3. En la antigüedad muy pocas personas podían conseguir un libro porque:

A. Eran escritos a mano lo cual era demorado y además los hacía costosos.
B. A muy pocos les interesaba escribir.
C. Los libros no eran considerados importantes.
D. Se tenía que viajar mucho para conseguir un libro.

4. En la China éste invento no prosperó porque:

A. Utilizaron materiales de mala calidad.

B. Las impresoras se dañaban rápidamente.
C. No había quien escribiera con las imprentas.
D. El idioma chino tenía muchísimas letras o tipos.

5. La imprenta de Gutenberg mejoró el invento y la escritura porque:

A. Utilizó tipos o letras móviles y se pudieron escribir más libros.

B. Utilizó mejores tintas que no se borraban
C. Utilizó tipos fijos de madera.
D. Utilizó mejores plumas para escribir a mano.

6. El primer libro que se imprimió con la imprenta de Gutenberg fue:

A. El Quijote de la Mancha.
B. Libro sagrado de la China.
C. La Sagrada Biblia.
D. Un libro sobre la imprenta.

7. Johannes Gutenberg era del país de:

A. Francia.
B. España
C. China
D. Alemania

8. Gutenberg no pudo quedarse con el negocio de la imprenta que había creado porque:

A. No le interesaba seguir publicando libros.

B. Prestó mucho dinero y tuvo que pagar sus deudas entregando su negocio.
C. Se cansó del excesivo trabajo.
D. La Iglesia compró el negocio para imprimir más Biblias.

9. El primer pedido de libros que imprimió Gutenberg fue:

A. 100 biblias
B. 200 biblias
C. 150 biblias
D. 1.000 biblias.

10.Escribe por qué fue tan importante el invento de la imprenta

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ. SEDE B
GUÍA # 11 DE ESPAÑOL: LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

NOMBRE: ________________________________________________________ GRADO: _________

Los signos de puntuación.

Son los signos que se utilizan en la escritura y que nos ayudan en su comprensión, permiten entender el
sentido de las oraciones y expresiones que utilizamos al comunicarnos.
Son el punto, la coma, el punto y la coma, los dos puntos, las comillas, el signo de interrogación y
el signo de exclamación.

ACTIVIDAD.

1. Busca el significado de las siguientes palabras

 Abreviatura
 Párrafo
 Proposiciones
 Elipsis
 Textual
 Seudónimos
 Exclamativas
2. Une con líneas de colores cada signo de puntuación con el uso que le damos al escribir.

Este signo los usamos en las preguntas

Lo escribimos al terminar la oración

Se usan para destacar palabra y en citas textuales

Lo usamos en oraciones exclamativas o de admiración

Separa elementos de una enumeración

Es una pausa mayor que la coma pero

menor que el punto

3. Escribe los signos de puntuación que faltan en cada oración

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ. SEDE B
GUÍA # 12 DE ESPAÑOL: COMPRENSIÓN LECTORA.

NOMBRE:___________________________________________ GRADO:_____ FECHA:______________

Lee atentamente el siguiente mito, luego desarrolla las actividades

TESEO Y EL LABERINTO DEL MINOTAURO

Hace mucho, muchísimo tiempo, vivía en Grecia un joven y valiente príncipe llamado Teseo. Su padre era
el rey Egeo y gobernaba la hermosa ciudad de Atenas.

Un día bajó Teseo al puerto y vio a un grupo de gente llorando. Siete muchachos y siete doncellas eran
llevados, con las manos atadas, a bordo de un barco de velas negras.

—¿Quién es esa gente que hay en el muelle? —preguntó

Teseo a un marinero.

—Son los familiares de las catorce víctimas que van a ser

sacrificadas. ¿Ves a esos siete muchachos y siete
doncellas? Serán enviados a Creta. ¡Pobrecillos, cómo les
compadezco!—¿Por qué? ¿Pues qué les sucederá?
—¿Pero no lo sabes, chico? ¡Serán ofrecidos como alimento al terrible Minotauro que vive en el laberinto!

Teseo había oído hablar del Minotauro, ¡el horrendo monstruo con cuerpo de gigante y cabeza de toro!
Poseía unos cuernos temibles y unos dientes enormes, y habitaba en un vasto laberinto en los sótanos del
palacio de Creta, devorando a seres humanos. Tan numerosos eran los pasadizos del laberinto, que nadie
que penetraba en él conseguía hallar la salida.
Teseo regresó apresuradamente al palacio de su padre.

—¡Padre! —exclamó—. Acabo de ver a catorce jóvenes atenienses a bordo de un barco que se dirige a
Creta. ¿Por qué los enviamos para ser sacrificados a esa terrorífica bestia, el Minotauro?

—Porque hace mucho tiempo, hijo mío, hubo una guerra entre Atenas y Creta. Atenas fue derrotada, y
desde entonces debemos enviar un tributo a Creta cada siete años, ¡un tributo de sacrificios humanos! Si
no enviamos a esos siete jóvenes y siete doncellas para que sean devorados por el Minotauro, el rey de
Creta nos volverá a declarar la guerra y muchos de los nuestros morirán.

—¿Y no podría alguien dar muerte al Minotauro? —preguntó Teseo.

—Nadie ha salido nunca del laberinto con vida. O les mata el Minotauro, o se pierden para siempre en el
laberinto.

Teseo regresó corriendo al puerto y se acercó al barco de las velas negras, donde aguardaban los
muchachos y las doncellas. Sus familiares y amigos seguían sollozando en el muelle.

—¡Pueblo de Atenas! —gritó Teseo—. ¡No lloréis, yo iré a Creta para acabar con el Minotauro!

Con estas palabras, Teseo subió a bordo y zarpó rumbo a Creta.

Tras muchos días de navegación, llegaron a la bella isla de Creta. En lo alto de un risco estaba el
magnífico palacio de mármol del rey Minos. Sus soldados condujeron a los jóvenes y las doncellas por el
sendero del risco.

El interior del palacio estaba todo adornado con oro y plata. Las habitaciones
aparecían repletas de finos muebles, y en todas las paredes podían contemplarse
escenas de toros y delfines saltarines.

En el amplio salón el rey Minos se hallaba sentado en un trono dorado. Tenía una
larga barba blanca y llevaba puesta una túnica de seda.

—Sólo esperaba a catorce —dijo rudamente— ¿Por qué el rey Egeo me envía a
quince?

Teseo dio un paso adelante.

—Soy el príncipe Teseo, hijo del rey Egeo. He venido para matar al Minotauro y liberar a mi pueblo de esta
terrible deuda.
—Bravas palabras —dijo el rey con una pérfida sonrisa—. Puesto que estás tan ansioso de encontrarte
con nuestro monstruo, tú serás el primero que entrará mañana en el laberinto.

En una esquina de la amplia sala estaba la bella princesa Ariadna. Al ver a Teseo, inmediatamente se
enamoró de él. “Debo ayudar a este valiente y apuesto joven”, pensó.

Aquella noche, se dirigió a su habitación sigilosamente.

—Príncipe Teseo —murmuró en voz baja—. No puedo ayudarte a matar al Minotauro, pero sí puedo
ayudarte a escapar del laberinto. Debes aceptar mi ayuda o morirás.

—Lo haré encantado, princesa —contestó Teseo.

—Entonces toma esta espada y esta madeja de hilo y escóndelos debajo

de tu túnica. Cuando entres en el laberinto, ata el extremo del hilo a la
puerta y ve desenrollándolo a medida que avances por los oscuros
pasadizos. Es tu única esperanza de hallar la salida una vez que hayas
matado al Minotauro. Yo te estaré esperando junto a la puerta. Debes
llevarme contigo de regreso a Atenas. Mi padre me matará si descubre que
te he ayudado a escapar.

—Te llevaré conmigo, princesa —dijo Teseo con ternura—, pues estoy
enamorado de ti.

Al amanecer del día siguiente, los soldados del rey condujeron a Teseo hasta el laberinto. Cuando la
puerta se cerró tras él, quedó sumido en la oscuridad. Sacando la madeja de hilo de debajo de su túnica,
Teseo ató uno de sus cabos a la puerta. Palpó los elevados muros que tenía a ambos lados y, muy
despacio, descendió por el angosto camino, desenrollando el hilo a medida que avanzaba. Más adelante
vio un poco de luz filtrándose por el suelo del palacio, y pudo ver miles de calaveras y huesos
desparramados por el suelo.

De pronto oyó un terrible rugido que resonaba por los pasadizos. El espantoso sonido se aproximaba más
y más, y Teseo percibió la fuerte pisada del gigante que se acercaba.

 Inesperadamente, la bestia se abalanzó sobre él, bramando y rugiendo, pero el príncipe se apartó de un
salto, asiéndose a la roca. La bestia volvió a abalanzarse sobre él, y esta vez Teseo le asestó un violento
puñetazo en el pecho. El Minotauro cayó hacia atrás, aturdido, y Teseo le agarró por sus inmensos y
afilados cuernos, inmovilizándole. El Minotauro soltó de nuevo un rugido y rechinó sus enormes dientes.
Teseo sacó rápidamente su espada y la hundió tres veces en el corazón del Minotauro. La bestia rugió una
vez más… y luego se quedó inmóvil.

En la oscuridad, Teseo buscó el ovillo de hilo que se había caído. Cuando lo halló, fue siguiendo con las
manos el rastro del hilo a través de los oscuros y sinuosos corredores del laberinto. Al fin alcanzó la puerta
donde se hallaba Ariadna.

Al ver a Teseo manchado de sangre, corrió hacia él y le abrazó apasionadamente.

—Debemos apresurarnos —dijo la joven, muy excitada—, o nos descubrirán los guardias de mi padre.

Ariadna condujo a Teseo a donde se hallaba anclado el barco. Allí, esperándoles, estaban los siete
muchachos y las siete doncellas. Cuando salió el sol, pusieron rumbo a Atenas

Marca solo la respuesta correcta

1. El joven Teseo desea matar al Minotauro porque:

A. Su padre lo obligó a hacerlo

B. Quería evitar más sacrificios de jóvenes y una guerra con Creta
C. Quería demostrar lo valiente que es
D. Recibiría una gran recompensa al hacerlo

2. La ayuda que la princesa Ariadna le da a Teseo antes de entrar al laberinto consistía en:

A. Engañar al Minotauro para que Teseo pudiera matarlo

B. Convencer a su padre para que no declarara la guerra ni atacara a Atenas
C. Entregarle una espada y una madeja de hilo para amarrar en la entrada y no perderse
D. Entregarle dinero para comprar al minotauro
3. ¿Cada cuánto debían ofrecer sacrificios al Minotauro?

A. Cada 3 años B. Cada 4 años C. Cada 5 años D. Cada 7 años

4. Desarrolla la sopa de letras y colorea el dibujo

Ahora lee el siguiente mito griego

MEDUSA Y PERSEO
En el tiempo de los dioses y los héroes, hace mucho, vivían en la región del monte Atlas unas hermanas
espantosas, conocidas con el nombre de Gorgonas. 
La más terrible de ellas se llamaba Medusa. De la cabeza de Medusa, en lugar de cabellos, salían culebras
vivas.
Y cuando Medusa veía cara a cara a un hombre, a un perro, a un ser vivo, el
hombre y el perro y el ser vivo quedaban convertidos instantáneamente
en estatuas de piedra.
A lo largo de los años, muchos héroes valientes y bien armados habían venido
a la región del monte Atlas para matar a Medusa. Ninguno había podido
matarla. Por todas partes se veían guerreros y más guerreros, en actitudes
diversas, pero inmóviles y tiesos porque eran ya estatuas.

Entonces vino Perseo, hijo del dios Júpiter. Perseo sabía qué peligrosos eran
los ojos de Medusa, pero venía muy bien. preparado. Tenía una espada
encorvada, filosísima, regalo del dios Mercurio, tenía un escudo muy fuerte, hecho de bronce, liso como un
espejo.
Y tenía también unas alas que volaban solas cada vez que él se las acomodaba en los talones.
Llegó, pues, volando. Pero en vez de lanzarse contra Medusa, se quedó algo lejos, sin preocuparse más
que de una cosa: no mirarla nunca cara a cara, no verla a los ojos por ningún motivo.
Y como era necesario espiarla todo el tiempo, usó el escudo de bronce como espejo, y en él observaba lo
que ella hacía.
Medusa iba de un lado para otro, esforzándose en asustar a Perseo, Gritaba cosas espantosas, y las
culebras de su cabeza se movían y silbaban con furia. Pero nunca consiguió que Perseo la viera
directamente.
Cansada al fin, Medusa se fue quedando dormida. Sus ojos terribles se cerraron, y poco a poco se
durmieron también sus culebras.
Entonces se acercó Perseo sin ruido, empuñó la espada y de un solo tajo le cortó la cabeza.
Durante toda su vida conservó Perseo la cabeza de Medusa, que varias veces le sirvió para convertir en
piedra a sus enemigos.

Marca solo la respuesta correcta

1. Quien veía la cara de Medusa se convertía en:

A. Un perro B. Una Gorgona C. Una estatua de piedra D. Un dios

2. Perseo era hijo del dios:

A. Júpiter B. Zeus C. Poseidón D. Mercurio

3. El objeto que Perseo utiliza como espejo es:

A. Un vidrio B. Un cristal C. Una espada D. Un escudo de bronce

4. Perseo logra derrotar la Medusa:

A. Enterrándole su espada C. La convierte en piedra

B. Cortándole la cabeza D. La ahoga

5. Inventa y cambia el final del mito de la Medusa.

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAIPORÉ. SEDE B
GUÍA # 13 DE ESPAÑOL.
VALORAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS DURANTE LA PANDEMIA

NOMBRE: _________________________________________________________ GRADO: _______

Durante la pandemia hemos vivido muchas

experiencias, algunas positivas y tal vez otras
negativas.
Pero lo importante es que todas las pandemias son
pasajeras y en algún momento terminan.

1. Ahora vas a escribir 5 cosas que has aprendido en esta pandemia y que
consideras importantes.
 Escribo 5 cosas importante que he
aprendido en esta pandemia.

1.__________________________________________

2.__________________________________________

3.__________________________________________

4.__________________________________________

5.__________________________________________

2. Completa los recuadros escribiendo sobre las experiencias que has vivido durante la pandemia.
 Escribo la experiencia familiar que más me ha
gustado.

Escribo la experiencia sobre cómo me he

cuidado del virus.

Escribo la experiencia sobre mi nueva forma de

estudiar y el uso de la tecnología.