Lesson Plan

Candidate name: Kendra Morales Subject: Ciencias Grade level: 3ro Number of students:20
Lesson Goals
Central Focus: Los estudiantes aprenderán sobre la posición y orden del sistema solar.

Standards Addressed:
3.8 Earth and space. The student knows there are recognizable patterns in the natural world and among objects in the sky. The
student is expected to:
(D) identify the planets in Earth's solar system and their position in relation to the Sun.

3.3 Scientific investigation and reasoning. The student knows that information, critical thinking, scientific problem solving, and the
contributions of scientists are used in making decisions. The student is expected to:
(B) represent the natural world using models such as volcanoes or the Sun, Earth, and Moon system and identify their
limitations, including size, properties, and materials.

Learning Objectives
We Will: Aprenderemos sobre la posición y el orden del sistema solar.

I Will: Al final de la lección los estudiantes podrán identificar el orden del sistema solar.

Using Knowledge of Students to Plan Effective Instruction

Building on Students’ Assets for Learning: Ser maestra en una ciudad fronteriza significa ser maestra de un salón el cual es
compuesto de estudiantes bilingües y estudiantes aprendiendo ingles como segundo idioma principalmente, y algunos
estudiantes monolingües los cuales su primer y único idioma es el español. Por esta razón es importante incluir modelaciones y
visuales de lo que queremos que los estudiantes hagan, de esta manera les ayudaremos a nuestros estudiantes ELLs a entender el
lenguaje mejor. También es importante enseñarles el nuevo vocabulario usando visuales para que puedan hacer conexión entre la
palabra y el significado.

Grouping Strategies: Los estudiantes serán divididos en grupos o pares usando palitos de paletas, por ejemplo, los primeros dos
palitos que saque serán una pareja, etc. La razón por la que los voy a dividir al lazar es para crear grupos/pares heterogéneos y así
se puedan apoyar dependiendo de las fortalezas de cada estudiante.

Planned Supports: Para hacer las modificaciones necesarias dependería de mi maestra mentora.

Lesson Considerations
Materials:
 Bolas de unicel de diferentes tamaños a la mitad (aproximadamente 4 tamaños), decoradas previamente como cada
planeta.
 Cartulinas
 Posters con los nombres de los planetas y el sol

Prior Academic Learning and Prerequisite Skills: Para esta lección no hay mucho conocimiento previo necesario ya que en esta
lección aprenderemos el orden de los planetas en nuestro sistema solar, sin embargo, a esta edad los estudiantes pudieran tener
el conocimiento previo de que planeta es en el que ellos viven.

Lesson Outline: Procedures

En esta lección la idea principal es que los estudiantes identifiquen los planetas y el orden del planeta solar. Por esta razón es que
tendremos actividades que se enfoquen específicamente en el orden de los planetas en nuestro sistema solar en relación con el
sol. Para empezar la lección es importante despertar su curiosidad por esta razón les hare algunas preguntas como: ¿En qué
planeta vivimos? ¿Por qué creen que este es el único planeta con vida? ¿Existen 8 planetas, en que orden creen que quedamos
nosotros en el orden empezando por el lado del sol? Después de estas preguntas tendremos las actividades, terminando con una
evaluación informal la cual será una actividad tipo juego donde los estudiantes demostraran su conocimiento sobre el sistema
solar.

1
 Time Lesson Introduction: “Opening” –
10 min Para comenzar la lección, la maestra despertara la curiosidad y el conocimiento anterior que los estudiantes puedan
traer de casa sobre el sistema solar. Para despertar la curiosidad la maestra hará las siguientes preguntas:
 ¿En qué planeta vivimos?
 ¿Por qué creen que este es el único planeta con vida?
 ¿Si existen 8 planetas, en que orden creen que quedamos nosotros en el orden empezando por el lado del
sol? (para esta pregunta es importante crear un visual en el pizarrón)

Después de despertar la curiosidad y el conocimiento anterior, es importante leer junto con los estudiantes los
objetivos de la lección, para esto podemos tener los objetivos en el pizarrón o en un poster donde los estudiantes
puedan tener acceso fácil constantemente. Este paso es importante porque de esta manera los estudiantes saben lo
que deben poder hacer al final de la lección guiando su aprendizaje a esa meta especifica.
Time Learning Activities: “During” –
25 min  Despues de tener la discusion donde los estudiantes mencionan en que lugar creen que queda nuestro
planeta tierra, veremos el verdadero orden de los planetas en nuestro sistema solar en relación con el sol.

 Como clase crearemos un mnemotécnico para recordar los planetas en orden (aproximadamente 10-15).
Luego tendrán aproximadamente 5 minutos para practicar con su pareja que seria en estudiante enfrente.
M-
V-
T-
M-
J-
S-
U-
N-
 Como última actividad los estudiantes recibirán 9 posters por equipo con los nombres de los planetas y el
sol. Los estudiantes deberán organizar estos posters juntos creando el orden correcto de nuestro sistema
solar. En este tiempo la maestra caminara alrededor para evaluar el entendimiento de cada estudiante y
asegurarse que todos los estudiantes estén formando parte de la organización.
Time Closing: “After” –
10 min Para terminar, es importante evaluar la comprensión de los estudiantes y corregir cualquier confusión. Como repaso
antes de evaluar a cada estudiante por individual haremos el orden de los planetas enfrente del salón compuesto por
grupos heterogéneos los cuales serán escogidos sacando palitos de paletas con los nombres de los estudiantes
escritos previamente. Algunos estudiantes también recitarán el mnemotécnico.

NOTE: Attach any relevant handouts, activities, templates, readings, websites, PPT slides, etc. that are referenced and utilized
in this lesson.

Evidence and Formative Assessment of Student Learning (informal and formal)

Assessment Strategy #1 Alignment with objective(s):
La primera evaluación que los estudiantes tendrán será Esta evaluación demostrara la comprensión de los estudiantes en
informal, como mencione los estudiantes pasarán enfrente cuestión del orden de los planetas en relación con el sol.
del salón donde tendrán que ponerse en orden con los Evidence of Student Understanding:
2
 posters de los planetas, y algunos estudiantes recitar el Esta lección depende mucho de memorización ya que los
mnemotécnico. Las siguientes imágenes serian los poster estudiantes deben de saber el orden especifico de los planetas. Esta
excluyendo a pluton. evaluación comprueba si los estudiantes se aprendieron el orden de
los planetas en relación con el sol.

Student Feedback:
Durante estos ejercicios la mejor manera de apoyar a mis
estudiantes es recordándoles mnemotécnico para que ellos puedan
recordar el orden, y a los que reciten el mnemotécnico si no lo dicen
correctamente a lo mejor pedir apoyo de algún otro compañero.

Assessment Strategy #2 Alignment with objective(s):

Al terminar la lección los estudiantes completarán un
tiquete de salida en el cual los estudiantes deberán poner
los planetas en orden en relación con el sol.
Esta evaluación demostrara la comprensión de los estudiantes en
cuestión del orden de los planetas en relación con el sol.
Evidence of Student Understanding:
Esta lección depende mucho de memorización ya que los
estudiantes deben de saber el orden especifico de los planetas. Esta
evaluación comprueba si los estudiantes se aprendieron el orden de
los planetas en relación con el sol.

Student Feedback:
Como retroalimentación en los tiquetes de salida circularía los
números incorrectos y escribiría el mnemotécnico junto con el
orden correcto de los planetas.

Identifying and Supporting Academic Language

Identify Academic Vocabulary: Key Learning Tasks and Language Supports:
 Mercurio. Escribir: Los estudiantes escribirán mnemotécnico usando el
vocabulario clave de la lección.
 Venus.
Hablar: Los estudiantes compartirán con su pareja primero el
 Tierra.
mnemotécnico y luego tendrán que poner los posters de los
 Marte.
planetas en el orden correcto, en estas conversaciones los
 Júpiter.
estudiantes usarán el vocabulario clave de la lección.
 Saturno.
 Urano.
 Neptuno.

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 References
http://clipart-library.com/clip-art/sun-cartoon-transparent-3.htm
https://www.cuevadelcivil.com/2010/11/el-sistema-solar-y-los-planetas.html