DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE :: 5 DIAS

PLANEACIÓN / KINDER 3
Situación de aprendizaje: Aprendemos a medir
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
:: CAMPO DE FORMACIÓN ACÁDEMICA :: PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN
Pensamiento Matematico PREESCOLAR :: :: TIPO DE EXPERIENCIA
Razonar para reconocer atributos, comparar y ORGANIZADOR Desarrollar actitudes frente a lo que
medir la longitud de objetos y la capacidad de desconocen, para buscar soluciones, para el
APRENDIZAJES recipientes, así como para reconocer el orden CURRICULAR 1 trabajo en equipo y para alentar su seguridad y
ESPERADOS temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en Forma, autonomía.
PARA PREESCOLAR. el espacio. espacio y Experimentar con el uso de unidades de medida
Identifica la longitud medida. no convencionales para obtener el largo, ancho
de varios objetos a o alto de un objeto; la estatura de una persona;
través de la la distancia entre dos puntos determinados o la
comparación directa o capacidad de un recipiente.
mediante el uso de un
intermediario. :: ENFOQUE PEDAGÓGICO :: PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO :: :: RECURSOS DE APOYO
Mide objetos o PARA PREESCOLAR. DE FORMACIÓN ACÁDEMICA ORGANIZADOR PARA EL APRENDIZAJE
distancias mediante el Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de Concebir las matemáticas como una construcción
uso de unidades no manera creativa y pertinente en la solución de situaciones social en donde se formulan y argumentan hechos CURRICULAR 2 Material de Papelería
convencionales. que implican un problema o reto para ellos. y procedimientos matemáticos. Magnitudes y Hojas Blancas
Usar recursos personales y conocer los de sus compañeros medidas.
en la solución de problemas matemáticos.

DÍA ACTIVIDADES A REALIZAR AUTOEVALUACIÓN

Activación colectiva.  Evidencia del
Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Primeramente, se preguntará ¿Qué es medir? ¿Para qué se mide? ¿Cómo se mide? cuaderno y
¿Con que se mide? ¿Qué cosas podemos medir? Pedir que vean que objetos podemos medir, mostrar algunos unidades con las que pueden medir, popotes, lápices, libro
estambre, manos, pies etc. De ahí, escogerán algún instrumento que puedan medir y que digan cómo se utiliza, medir diferentes objetos y registrarlos en su libreta. Para  Participación
LUNES
finalizar, por turnos socializaremos lo que hicieron, nos digan que midieron y como lo hicieron.
12 Octubre
Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con una actividad de repaso de las silabas trabajadas.
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Lectoescritura. Realizar la página 27 y 28 del libro de Lectoescritura.
Ingles
MARTES Activación colectiva  Evidencia del
 Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Primeramente, se cuestionará sobre lo que se hizo el dia anterior sobre la mediciones, así como las unidades con cuaderno y
las que midieron los objetos, preguntar sobre que conviene usar para medir objetos grandes o pequeños. De ahí, con ayuda de un popote que tengan en casa medirán libro
13 Octubre
ciertos objetos con el instrumento que mejor les sirva, el largo de la mesa, el alto de la silla, su lapicera, su cama, las sillas, y registrarán esto en su libreta.  Participación
Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con una actividad de silabas de la letra “Nn”.
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Matemáticas. Realizar la página 25 y 26 del libro de Matemáticas.
Activación colectiva.  Evidencia del
Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Primeramente, se mostrarán algunos vasos, y se les preguntará con qué podemos llenarlos, repartir materia y que cuaderno y
digan cómo pueden llenarlo. De ahí, cada uno realizará la misma actividad, se darán indicaciones y normas para realizar la actividad, en donde, utilizarán tres vasos, uno libro
MIÉRCOLES de ellos estará lleno, y tendrán que medir de tal manera, que los tres vasos tengan la misma cantidad de agua.  Participación
14 Octubre Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará co n una lectura de comprensión “La nana Ana”.
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Lectoescritura. Realizar la página 29 del libro y la página 12 del cuaderno de tareas.

Activación colectiva  Evidencia del

Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Para iniciar, se pondrá un video sobre algunos instrumentos para medir, y se cuestionará sobre cuál es el que les cuaderno y
gusto más utilizar, preguntar que utilizarían para medir la mesa, el pizarrón, su altura, su cuaderno, un lápiz, etc. De ahí, se trabajará en su libreta, en donde tendrán libro
JUEVES varios objetos, y con ayuda de unos cubos tendrán que medir cada uno de ellos.  Participación
15 Octubre Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con una actividad de silabas de la letra “Dd”.
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Matemáticas. Realizar la página 27 y 28 del libro y la página 12 del cuaderno de tareas de Matemáticas.

Activación colectiva  Evidencia del

Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Para cerrar el tema de la semana, primeramente, se verán unos videos a manera de repaso de lo que se vio en la cuaderno y
semana, de ahí, realizaremos una actividad en la libreta, en donde, clasificaremos que y como se miden cada uno de los objetos mencionados. libro
VIERNES Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con trazo de silabas de la letra “Ññ”.  Participación
16 Octubre Pausa Activa

Libro de Valores. Realizar las páginas 17 y 18.

Ingles

TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Observación Diario de la educadora

CAMPOS Y AREAS VINCULADAS

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA O ORGANIZADOR ORGANIZADOR

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
 Artes Expresión Artística Familiarización con los elementos básicos de las artes Expresa ideas mediante el modelado, dibujo y pintura

Ruth Sariah Sarmiento Blanco Karina Villarruel Quero

Nombre y Firma de la Educadora Vo.Bo. de la Directora