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DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE :: 5 DIAS

PLANEACIÓN / KINDER 3
Situación de aprendizaje: Escuchando y creando cuentos
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
:: CAMPO DE FORMACIÓN :: PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN
ACÁDEMICA PREESCOLAR :: ORGANIZADOR :: TIPO DE EXPERIENCIA
Lenguaje y Comunicación Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar CURRICULAR 1 Narrar con coherencia y secuencia
diversos tipos de texto e identificar para qué Oralidad lógica según el propósito del
APRENDIZAJES ESPERADOS sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y Literatura intercambio y lo que se quiere dar a
PARA PREESCOLAR. reconocer algunas propiedades del sistema de conocer;
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el escritura. Describir y explicar cómo es, cómo
orden de las ideas, con entonación y volumen ocurrió o cómo funciona algo
apropiado para hacerse escuchar y entender. ordenando las ideas para que los
Narra historias que le son familiares, habla acerca demás comprendan;
de los personajes y sus características, de las
acciones y los lugares donde se desarrollan. :: ENFOQUE PEDAGÓGICO :: PROPÓSITOS GENERALES DEL CAMPO :: ORGANIZADOR :: RECURSOS DE APOYO
Comenta, a partir de la lectura que escucha de PARA PREESCOLAR. DE FORMACIÓN ACÁDEMICA CURRICULAR 2 PARA EL APRENDIZAJE
textos literarios, ideas que relaciona con Comentar sus ideas acerca de Usar el lenguaje de manera analítica y Narración
experiencias propias o algo que no conocía. diferentes textos con apoyo de la reflexiva para intercambiar ideas y textos en Descripción Material de Papelería
Describe personajes y lugares que imagina al educadora a partir de preguntas que diversas situaciones comunicativas. Producción, Hojas Blancas
escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros promuevan la reflexión. Utilizar el lenguaje para organizar su interpretación e
relatos literarios. pensamiento y discurso; expresar lo que saben intercambio de
y construir conocimientos. narraciones.

DÍA ACTIVIDADES A REALIZAR AUTOEVALUACIÓN


Activación colectiva.  Evidencia del
Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Primeramente, se cuestionará sobre el cuento de Pinocho, ¿han escuchado el cuento de pinocho? ¿De qué creen cuaderno y libro
que trate? ¿Quieren escucharlo? Se iniciará la lectura, y se cuestionará las situaciones o problemáticas que se presenten y hacer que los niños dialoguen como  Participación
solucionarían este tipo de situaciones. De ahí, se les cuestionará ¿Qué personajes había? ¿Cuál de los personajes les gusto más? ¿Qué escena les agrado más? ¿Qué fue lo
LUNES que les desagrado? A manera de actividad, se les asignará a cada uno, una imagen del cuento para que ellos hagan una nueva historia del cuento, esto lo realizarán en su
19 Octubre libreta y lo pasarán a contar.
Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con una actividad de silabas de la letra “Cc”.
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Lectoescritura. Realizar la página 30 del libro de Lectoescritura y la página 13 del cuaderno de tareas.
Ingles
Activación colectiva  Evidencia del
Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Primeramente, se preguntará si han visto el cuento de “Hansel y Gretel”, ¿de qué creen que trate? De ahí, se cuaderno y libro
verá el cuento y se les cuestionará ¿de qué trato? ¿Qué les gusto más? ¿Qué no les gusto? A manera de actividad, en su libreta dibujarán al personaje que más les gustó,  Participación
MARTES
con el que se identifican, y crearan una pequeña historia con tal personaje.
20 Octubre
Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con una actividad de lectura con la letra “Cc”.
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Matemáticas. Realizar la página 29 y 30 del libro de Matemáticas.
Activación colectiva.  Evidencia del
Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Se empezará realizando unas preguntas, ¿Han inventado cuentos con imágenes? ¿Les gustaría hacer uno? cuaderno y libro
¿Cómo le harían para hacer un cuento? Mostrar láminas, de 2 cuentos, uno de “Alicia en el país de la maravillas” y “Juanito y los frijoles mágicos” observarlas las  Participación
imágenes y pedir que las describan, preguntar que les provoca al ver las imágenes. De ahí, entre todos escogeremos uno de los dos cuentos mencionados, y deberán
MIÉRCOLES inventar una historia usando las imágenes, dicha actividad, será realizada en su libreta, al terminar establecer reglas para escuchar a los compañeros, al término de cada
21 Octubre cuento se pregunta algunos niños lo que sintieron. Para finalizar, se escuchara la versión original del cuento, se contrastarán ideas y se escuchará que les parecieron.
Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con una actividad de palabras con la letra C.
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Lectoescritura. Realizar la página 31 del libro y la página 14 del cuaderno de tareas.

Activación colectiva  Evidencia del


Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. En esta ocasión, revisaremos el cuento de “La ratita presumida”, donde, se cuestionará varios aspectos del cuaderno y libro
cuento, de ahí, pasaremos a escucharlo, ¿Cómo inicia el cuento? ¿Qué personajes salen en el cuento? ¿Qué encuentra la ratita? ¿Con quién se casa la ratita? Para  Participación
JUEVES finalizar, realizaremos una actividad en la libreta, en donde, con apoyo de una hoja que contiene algunas imágenes del cuento, realizaremos la secuencia que lleva el
22 Octubre cuento.
Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con una actividad de repaso con ejercicios de lectura,
Pausa Activa
Libro/Cuaderno de Matemáticas. Realizar la página 31 del libro de Matemáticas, y una actividad del número 20 en su libreta.

Activación colectiva  Evidencia del


Actividad lúdica para trabajar el tema de la semana. Para cerrar el tema de la semana, primeramente, se preguntará si ya han leído cuentos de la biblioteca, ¿Cómo cuaderno y libro
cuáles? ¿Quién se los conto? ¿De qué personajes se acuerdan? De ahí, cada uno tomara un libro/cuento que tengan en casa, el docente mostrará un libro y ejemplifica  Participación
como debe ser tomado, tal cuento se explorará lo que posee, se pide a algunos niños que nos narre el cuento que les tocó explorar. Después entre todo el grupo se hará un
cuento, a cada uno se les asignará un aspecto del cuento, tal como, el paisaje, el personaje principal, personajes secundarios, título del cuento, etc., de ahí, decirle que
VIERNES entre todos invitaremos un cuento, que todos debemos participar, cada niño dar secuencia al cuento, al finalizar se les pregunta ¿Qué les gusto más del cuento creado?
23 Octubre ¿Qué les disgusto? ¿Qué emociones les provoco?
Actividad de Grafomotricidad. Se trabajará con trazo y de lectura y escritura de la letra “CH-ch”.
Pausa Activa

Libro de Valores. Realizar las páginas 19 – 21.


Ingles

TECNICAS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION


Observación Diario de la educadora

CAMPOS Y AREAS VINCULADAS

CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA O ORGANIZADOR ORGANIZADOR


APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Artes Expresión Artística Familiarización con los elementos básicos de las artes Expresa ideas mediante el modelado, dibujo y pintura

Ruth Sariah Sarmiento Blanco Karina Villarruel Quero


Nombre y Firma de la Educadora Vo.Bo. de la Directora

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