Se puede manifestar que desde años atrás se han presentado diferentes concepciones acerca

del concepto de inteligencia, Stenberg (2012) y ardila (2013), Zepeda 2008 define la

inteligencia como la capacidad que presenta el individuo para aprender de la experiencia,

solucionar problemas, adaptarse al medio, formar, seleccionar y transformar entornos y se

puede ver como se define de esa forma desde años atrás teniendo en cuenta que Binet (…)

expresó que es una facultad de conocimiento dirigida hacia el mundo exterior y que trabaja

para reconstruirlo de forma completa a partir de los elementos que se nos brindan, es decir

que comporten la noción de que el individuo es capaz de adaptarse a su entorno, disponer

de él y lograr así una mejor calidad de vida .

Otros conceptos como que en se puede medir de forma cuantitativa por medio de pruebas

su capacidad intelectual general o esa capacidad que presentan las personas para adecuar

su conocimiento a alguna situación o superar esa situación en específico, habilidades de

aprendizaje y condutas adaptativas (Ponce y San Marin,2010 y Morris 2011), o que es un

concepto que la cultura crea para definir un buen rendimiento, la eficacia de la conducta

que esa cultura considera adecuada (Carbajo,2011), es decir que se podría inferir que cada

una de estas definiciones presentan un componente muy claro de carácter social.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Teniendo en cuenta los conceptos de inteligencia anteriormente resaltados se podría

afirmar que todos poseen múltiples inteligencias, se destacan unas más que en otras y se

combinan de distintas formas por lo cual varía incluso la actitud frente al aprendizaje ya

que la inteligencia tiene múltiples facetas en cada individuo y cada uno posee una
inteligencia predominante que le presenta estrategias para desarrollar habilidades de

acuerdo a su inteligencia dominante (Monteros,2006; Nadal 2015 y Sanchez,2015).

Teniendo en cuenta investigaciónes de autores importantes se puede indicar la presencia de

diferentes tipos de inteligencias, Thorndike (…) señala la existencia de tres tipos de

inteligencia: la inteligencia abstracta referente a manejar ideas y símbolos , la inteligencia

mecánica referente a manejar utensilios como armas y barcos y la inteligencia social

referente a actuar sabiamente en las relaciones humanas, y Cattell (….) presenta dos tipos

de inteligencias, Fluida como la habilidad innata de razonar y pensar y la cristalizada que se

refiere a esa habilidad adquirida por la experiencia.

Sin embargo aunque son de suma importancia estas definiciones no abarcan muchos

elementos que también son importantes, es por eso que la teoría de las inteligencias

múltiples de Howard Gardner ha sido la más influyente con respecto a estas Gardner(….)

expresa que…. , y gracias a ellas se puede afirmar que estas permiten al individuo que

predomine su inteligencia que opera de acuerdo con sus propios procedimientos, sistemas y

reglas, exista mayor motivación y se refuerce su proceso de aprendizaje y así mejore su

rendimiento en diferentes áreas especialmente el ámbito académico. (Amaris,2002;

Gonzales, 2015; Ruiz y Morales,2015 y Arulselvi,2018)

En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o
entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede
medir en términos cuantitativos el éxito de las personas para adecuar su conocimiento a una
situación o al superar una situación específica. (Ponce y sanmartín 2010)

La inteligencia es la capacidad de una persona para aprender de la experiencia y adaptarse, dar

forma y seleccionar entornos. Stenberg, 2012.La inteligencia es la capacidad para aprender de la
experiencia y adaptarse a los ambientes, configurándolos y seleccionándolos.

THORNDIKE

En el año 1920 Thorndike publica un artículo titulado: "La inteligencia y sus usos" en donde da un
paso hacia una mejor comprensión de 10 que significa inteligencia e introduce el componente
social en su definición. En dicho artículo Thorndike señala la existencia de tres tipos de
inteligencia: la inteligencia abstracta, la inteligencia mecánica y la inteligencia social. Por
inteligencia abstracta entiende Thorndike la habilidad para manejar ideas y símbolos tales como
palabras, números, fórmulas químicas y físicas, decisiones legales, leyes, etc. Por inteligencia
mecánica la habilidad para entender y manejar objetos y utensilios tales como armas y barcos.
Finalmente Thorndike define la inteligencia social como la habilidad de entender y manejar a
hombres y mujeres; en otras palabras de actuar sabiamente en las relaciones humanas. La
inteligencia es por aquel entonces un concepto en auge.

BINET es una facultad de conocimiento dirigida hacia el mundo exterior y que trabaja para
reconstruirlo en su totalidad a partir de los siguientes fragmentos del mismo que nos son dados.

La inteligencia es la capacidad de solucionar problemas, de razonar, adaptarse al medio, la

inteligencia se conoce en mayor o menor grado tanto en animales como en humanos.
(Ardila,2013) Ardila, Ruben. (2011). Inteligencia. ?Que sabemos y que nos falta por
investigar? Revista De La Academia Colombiana De Ciencias Exactas, Fisicas Y
Naturales, 35(134), 97. Las características que asociamos con el concepto de inteligencia,
como capacidad de solucionar problemas, de razonar, de adaptarse al ambiente, han sido
altamente valoradas a lo largo de la historia. 

La inteligencia ha sido considerada como la capacidad de resolver problemas, como la de

adaptarse al medio ambiente y transformarlo y como la de comprender el mundo exterior y
interior y actuar sobre ellos asegurando una vida agradable para el individuo. Zepeda, F. (2008).
Introducción a la psicología. (3a. ed.) Pearson Educación. Tomado de https://www-ebooks7-24-
com.biblioteca.unimagdalena.edu.co/?il=3358

CATTEL 1971 buscar 2 tipos de inteligencia La

inteligencia fluida, según Cattell, refiere
a una habilidad heredada para pensar y razonar de un modo abstracto,
mientras que la inteligencia cristalizada nace de la experiencia y encarna el
nivel de aculturación, educación y aprendizaje.
La inteligencia cristalizada (es decir, la información general y el vocabulario) permite expresar
conocimientos previamente adquiridos, mientras que la inteligencia fluida permite utilizar
información actual para solucionar nuevos problemas 236 Neuropsicología clínica (Cattell, 1971).

ESTO ESTÁ EN ARDILA

Termino general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la

conducta adaptativa. Se refiere a la capacidad intelectual general de una persona-; asi que las
pruebas… CHARLES, G MORRIS (2011). Introducción a la psicología. (13a. ed.) Pearson Educación.
Tomado de https://www-ebooks7-24-com.biblioteca.unimagdalena.edu.co/?il=3800

“La inteligencia es un concepto que la cultura crea para definir un buen rendimiento, la eficacia de
la conducta que esa cultura considera adecuada”. CARBAJO 2011

INTELIGENCIAS MULTIPLES

La teoría de las Inteligencias Múltiples promueve el aprendizaje autónomo de los alumnos ya que
al momento de que toman conciencia de las habilidades con las que cuentan, se les facilita
entender y procesar cualquier tema o concepto que se les presente.

Considero que las Inteligencias Múltiples nos presentan una gama extensa de estrategias y
posibilidades para que los alumnos desarrollen habilidades y destrezas que les serían difíciles de
conocer si no se les presentara todo el espectro de Inteligencias. (sanchez,2015)

Cada inteligencia expresa una capacidad que opera de acuerdo con sus propios procedimientos,
sistemas y reglas, y tiene sus propias bases biológicas. AMARIS 2002

Aunque una persona sea talentosa, no se puede especificar el grado de creatividad que ella tiene,
pues se requiere de un proceso de evaluación que permita observar la manera como se apropia de
los elementos del problema que intenta resolver, cómo transforma, cómo crea nueva estrategias,
además reconocer el valor cultural de su desempeño a partir de las relaciones que establece con
su contexto sociocultural. AMARIS 2002

Lizano y Umaña 2008 La Teoría de las inteligencias múltiples plantea la existencia de ocho formas
para aprender, unas más desarrolladas que otras, según las personas. De este modo, los individuos
son capaces de conocer el mundo por medio del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la
representación espacial, el pensamiento musical, el uso del cuerpo para resolver problemas o
hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de nosotros, así como del contacto
con el medio que los rodea.

A partir de las investigaciones realizadas por Howard Gardner se sabe que todos los seres
humanos son capaces de conocer el mundo de ocho modos diferentes, dando pié a ocho
inteligencias diferentes, éstas son: la lingüística, el análisis lógico-matemático, la representación
espacial, el pensamiento musical, el uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, una
comprensión de los demás individuos y de una comprensión de uno mismo. Las diferencias
individuales residen en el grado de intensidad en que están desarrolladas estas inteligencias en
cada individuo y en las formas en que recurre a esas mismas inteligencias y se las combina para
llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos
ámbitos. Ruiz y morales 2015

Todos poseemos múltiples inteligencias, nos destacamos en unas más que en otras y las
combinamos de distinta manera, por lo cual cambia también nuestra actitud frente al aprendizaje
de acuerdo al desarrollo potencial intelectual.

La teoría de las inteligencias múltiples nos ayuda a comprender mejor la inteligencia humana,
facilitando elementos para la enseñanza aprendizaje, siendo un punto de partida para una nueva
comprensión de las potencialidades de nuestros alumnos. Monteros 2006

Uno de ellos es la concepción pluralista de la inteligencia, que pone de manifiesto que la

inteligencia tiene múltiples facetas y que todos somos inteligentes en alguna área. Esta manera de
concebir al individuo nos aporta una visión más amplia y completa de los alumnos y nos invita a
observarlos de una manera más plural, perspectiva que permite a los docentes conocerles y
comprenderles mejor pudiendo ajustar con mayor rigor el proceso de enseñanza-aprendizaje a las
características cognitivas y personales de cada uno. NADAL 2015

Con este tipo de trabajo, tratamos de conseguir que el alumnado sea consciente de que existen
diferentes tipos de inteligencias y que a través de su estimulación, van a conocer la inteligencia
donde pueden tener más o menos habilidad, ya que a través de la combinación de las distintas
inteligencias podrán tener un mejor progreso en su aprendizaje. GONZALES 2015

Inteligencias multiples

tienen implicaciones significativas para el desempeño educativo y cambian las percepciones de los
estudiantes

de inteligencia y rendimiento académico en el mundo del aprendizaje. ARULSELVI 2018 REV