Formación Civica y Ética

_ SANTILLANAe
Primario
Querido alumno o alumna de sexto grado: ¡bienvenido a tu libro La Guia Santillana 6.
Formación Civica y Ética!

Este volumen forma parte de La Guia Santillana 6. Te lo entregamos aparte para

darte un libro actualizado, apegado a tu libro de texto gratuito vigente.

Este libro busca que vivas la democracia en la casa, la escuela y la comunidad, y que
practiques valores como la justicia, la libertad y la igualdad.

El propósito de esta obra es que desarrolles capacidades cívicas y éticas, por

ejemplo, el diálogo y el juicio crítico. las cuales te convertirán en un ciudadano
comprometido con la defensa de los derechos humanos y la solución de los
problemas actuales. La cápsula móvil "Capacidad:" refuerza tal propósito.

Tu libro está organizado en tres trimestres y se divide en secuencias didácticas de

una o dos páginas. Las secuencias plantean actividades para que pongas
en práctica valores éticos o principios democráticos. La última actividad de
algunas secuencias se relaciona con lo temas interculturalidad, equidad de género,
ciudadanía digital o desarrollo sostenible.

Al final de cada trimestre se presenta una evaluación para que revises tus avances. La
sección "Mi periódico mural", que aparece a lo largo del libro, destaca algunos de los
sucesos históricos más relevantes de la historia de México.

Deseamos que este libro te sea de utilidad y que cumpla el fin de acompañarte para
reforzar y consolidar tus aprendizajes de Formación Cívica y Ética.

Los editores

Este libro fue elaborado en Editorial Santillana
por el equipo de la Dirección General de Contenidos.
Autor: óscar Barrera Sónchez
Ilustración de portada: Miguel Ángel Chávez
(Grupo Pictograma)
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total
de esta obra por cualquier sistema o método electrónico.
incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
D. R.© 2020 por EDITORIAL SANTILLANA. S. A. de C. V.
Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias. C. P. 03240,
alcaldía de Benito Juárez. Ciudad de México.

Ilustradores de interiores: María del Carmen Guzmán Muñoz ISBN: 978-607-01-4435-6

y Jean Paul Medellín Vareta: Fotografía: Gettyimages.
Shutterstock
La presentación y disposición en conjunto y de cada página
de La Guía Santillana 6. Formación Cívica y Ética son
propiedad del editor.
Primera edición: junio de 2020
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana
Reg. núm. 802
Impreso en México/ Printed in Mexico
Esta obra se terminó de imprimir en junio de 2020
en los talleres de Reproducciones Fotomecánicas, S.A. de C.V.
Durazno 1, Col. Las Peritas, C.P. 16010,
México, Ciudad de México.
 Presentación 2 Estoy a favor de la igualdad
de género 20
Promuevo la cultura de paz 21
Soluciono un conflicto pacíficamente 22
Tomo decisiones a favor de mi Estrategias para resolver conflictos 24
dignidad 4 Las normas deben ser justas 26

Mi. periódico mural Mi periódico mural

Defensa del Castillo de Chapultepec 6 Conmemoración de la Expropiación
Petrolera 28
Mi periódico mural
Conmemoración del día de la Mi periódico mural
Independencia 7 Natalicio de Benito Juárez 29

Exijo respeto a mis derechos 8 Respeto las normas porque nos

Mis libertades 10 benefician 30
Ejerzo mis libertades con
responsabilidad 12 Evaluación del trimestre 2 31

Evaluación del trimestre 1 13

Las autoridades hacen cumplir

las leyes 32
Valoro la interculturalidad, no
discrimino 14 Mi. peri.ódi.co mural
Los grupos sociales enfrentamos Día del Trabajo 34
desafíos 16
Mi. periódico mural
Mi. periódico mural Batalla de Puebla 35
Promulgación de la Constitución
de México 18 Democracia: forma de vida y
de gobierno 36
Mi periódico mural Creación de ambientes democráticos 38
Día de la bandera nacional 19 Participación organizada de la
ciudadanía 39

Evaluación del trimestre 3 40

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 Tomo decisiones a favor de mi dignidad
Libro de la SEP: Secuencia 1. Elegimos con base en dilemas.

La identidad personal nos hace reconocernos como seres únicos e irrepetibles, es

decir, compartimos semejanzas con los demás, pero podemos distinguirnos de ellos.
La construcción de nuestra identidad personal comienza cuando nos damos cuenta
de que, aunque somos seres humanos y gozamos de la misma dignidad que los demás,
no somos iguales a ellos, ya que tenemos rasgos, cualidades, habilidades, aptitudes
y potencialidades diferentes.

En este proceso, las personas que nos rodean nos ayudan a identificar quién es cada
uno de nosotros. También nosotros contribuimos a que los demás construyan sus
propios rasgos y su identidad personal. Tenemos que ir descubriendo, para después
consolidar, los rasgos que tenemos y vamos desarrollando mientras crecemos. La
identidad personal se va construyendo y es un proceso permanente.

En la vida cotidiana se pueden presentar situaciones en que realizamos nuestras

elecciones propias y esto no necesariamente debe ser del total agrado para los demás.
Defiende lo que es mejor para ti de acuerdo con tus principios, valores y derechos, en
favor de tu dignidad y para proteger tu integridad.

1. Lee la situación y responde.

Alejandro practica basquetbol en su escuela y sabe que, además de gustarle, se le

facilita ese deporte y se divierte mucho, por lo que les ha pedido a sus padres que le
permitan asistir a clases de basquetbol, aunque deje las clases de ajedrez a las que
sus padres lo han llevado desde pequeño.

Los padres de Alejandro se molestaron con él, porque consideran que la decisión
de su hijo es un error y le han dicho que ellos no pagarán esas clases y que seguirá
practicando ajedrez.

• ¿Cómo consideras la decisión de Alejandro?-----------------

• ¿Cómo consideras la reacción de los padres de Alejandro?

----------�

• Ante esta situación, ¿qué le recomendarías hacer a Alejandro?

----------

2. Con base en el caso anterior, completa con un ejemplo el esquema.

Decisión que favorece su identidad Decisión de obediencia

Eje: Conocimiento y cuidado de sí. Aprendizaje esperado: Reflexiona y argumenta con honestidad ante
situaciones dilemáticas vinculadas consigo y con los demás y es capaz de defender sus principios de
elección y de acción, sin violentar los de otros.
 3. Escribe cómo se podrían defender los derechos de la persona en cada situación.

• Los papás de Lucía le dicen que no vaya a la escuela porque es mujer y es mejor que
aprenda las labores del hogar.

Capacidad: juicio ético

¿Has pensado en las
implicaciones que
• Joaquín quiere estudiar en una secundaria que tendría hacer siempre lo
imparta clases de arte porque quiere ser escultor, que los adultos dicen y
pero sus familiares prefieren que siga en el negocio deciden sobre ti?
familiar. ¿Por qué es necesario
que asumas tu
identidad personal y
defiendas tus decisiones
ante los demás?

• •
4. Completa el diálogo entre María Luisa y sus amigas .

Maria Luisa: Amigas, ya Andrea:�-------

no podré salir a jugar con
ustedes por las tardes.
Maria Luisa: Pero es lo que
Rosa: �
más me gusta, pensé que
Andrea: -------- contaría con ustedes.
Rosa: _
Maria Luisa: Es que por fin
me inscribieron a clases de
ballet, como siempre había
pedido. Andrea: --------
Rosa: ¡Pues qué mala eres! ¡
\ �---· �

La identidad personal es un derecho humano reconocido mundialmente y en nuestra

Constitución, por lo que tus familiares, maestros y adultos que te rodean deben
acompañarte en el proceso de su construcción. Reflexiona sobre ella y, si es necesario,
defiéndela, aunque de manera pacífica.

5. Comenta con el grupo algunas decisiones beneficiosas que hayan tomado en el

último año.

__ lnterculturalidad ___.
...s
¡::
6. Investiga en internet o en los libros de tu biblioteca escolar cómo se divierten las
!
@
personas de tu edad en otras regiones rurales o urbanas de la entidad donde vives.
Comenta con tus compañeros los datos que hayas encontrado.
 '! .,

Mi periódico mural
,. r
. --
Defensa del Castillo de 13de
Chapultepec septiembre
EL 13 de mayo de 1846, Estados Unidos de América
declaró La guerra a México con La intención de
apoderarse de La Alta California, Nuevo México y
otros territorios del norte del país.

Los invasores norteamericanos se apoderaron del

Molino del Rey, para ir al último reducto militar
mexicano: el Castillo de Chapultepec, que en aquel
tiempo era La sede del Colegio Militar.

En el edificio había unos cuantos soldados y cadetes.

La historia guarda memoria, especialmente, de seis de ellos a quienes recordamos como
Los Niños Héroes: Juan Escutia, Vicente Suárez, Fernando Montes de Oca, Francisco
Márquez, Agustín Melgar y el teniente Juan de La Barrera, que ofrendaron su vida ante
La invasión estadounidense el 13 de septiembre de 1847.

Dato: el Batallón Día de luto nacional

de San Patricio Fue el presidente Benito Juárez el primero en honrar
oficialmente la gesta de los Niños Héroes, al decretar el
John O'Riley, . 13 de septiembre día de luto nacional, en memoria de
miembro del ejército
los cadetes que murieron en el Castillo de Chapultepec.
estadounidense y
muchos otros soldados, ----
tanto de origen ---- ---
irlandés como alemán, Altar a la Patria
desertaron y se unieron
Estas seis columnas rinden
al ejército mexicano
honor a los seis cadetes
contra el que se iban
caídos en el Castillo de
a enfrentar. ¿Por qué
Chapultepec. En la parte
crees que tomaron esa
central se ve la figura de
decision?
una mujer que representa
a la Patria mexicana.

Actividades
1. Con la ayuda de uno de tus padres 2. ¿Qué haces tú por tu patria?
o tutor, busca en internet la pintura
EL sacriñcio de Los niños héroes, de
Gabriel Flores García y escribe qué
sentimiento te genera.
3. De vuelta en el salón de clases,
comenta tus respuestas con tus
compañeros.
 Mi periódico mural
Conmemoración del día de la 16de
Independencia septiembre
Cada 16 de septiembre, los mexicanos celebramos el
inicio de la lucha por la independencia, pues desde la
caída del Imperio mexka, los españoles establecieron
una colonia española que gobernó a México (Nueva
España) durante casi trescientos años. Por eso se
recuerda cómo el cura criollo Miguel Hidalgo, incitó a la población de Dolores, en
Guanajuato, a levantarse en armas contra el gobierno virreinal.

La Junta Provisional Gubernativa publicó en febrero de 1822 que el 16 de septiembre

se celebrara como fiesta nacional, aunque fue cuestión de debate y no se había
contemplado en las fechas patrias originales: el 24 de febrero (Plan de Iguala), el 2
de marzo (cuando el Plan fue jurado por el Ejército) y el 27 de septiembre (cuando las
tropas entraron a la capital), según cuenta el historiador Lucas Alamán.

La tradición de 'El Grito 'El Grito de Dolores

La tradición dicta que el gobernante
en turno (ya sea el presidente, el
gobernador o el alcalde) salga
a las once de la noche al balcón
del palacio, enarbole la Bandera
Nacional y honre a los héroes patrios.
Aunque no se conocen a ciencia cierta las
palabras que pronunció Miguel Hidalgo, el 16
de septiembre de 1810, se dice que fueron estas:
"¡Viva la religión católica! ¡Viva nuestra Madre
Santísima de Guadalupe! ¡Viva Fernando VII!
¡Muera el mal gobierno!".

Se considera la primera
bandera de México, la
cual fue tomada por
Miguel Hidalgo del
templo de Atotonilco,
Guanajuato.

Actividades
1. Lee el fragmento del poema referente a 2. Inventa la siguiente estrofa del poema
La independencia de México. y escribela.

Icmblcron dP povor tos oprooros

(' Hickrlqo oudo.: ol porvenir veía.
y la potrkt. lo putno que gernía.
vio sus ec;p1t1CJ', e onvortuse en flore-,

Manuel Acuña
 Exijo respeto a mis derechos
Libro de la SEP: Secuencia 2. Grupos en situación vulnerable y derechos humanos.

La dignidad humana es el principio y la condición que nos hace iguales a todos los
seres humanos sin importar su sexo, género, edad, talla, origen étnico, racial, cultural,
estado de salud físico o mental, discapacidad, orientación sexual, filiación política o
cualquier otra condición.

Los derechos humanos se fundamentan en la dignidad de cada persona. Algunos

son el derecho a la igualdad, a la vivienda, a la educación, a la salud y a expresarse
libremente. Afirmar que las personas son sujetos de derecho significa que el gobierno,
en todos los niveles, debe proteger su vida e integridad, y garantizarlos por medio de
las leyes, ya que las personas gozan de estos derechos solo por existir. Los derechos
humanos poseen las siguientes características:

• Imprescriptibles: son para • Universales: son para • Irrenunciables: nadie

toda la vida todos los seres humanos. puede renunciar a ellos.
• Inalienables: nadie puede • Inherentes: son propios de las personas por el hecho
despojar de ellos. de serlo.

El Estado debe garantizar los derechos de las personas, exigir que se respeten,
sancionar a quienes los vulneren y procurar que se restituyan los .doños.

1. Completa La tabla con Las características o ejemplos de Los derechos humanos.

Característica

Inherente
-
Abigaíl exige que se respeten los derechos humanos de los
mexicanos detenidos sin motivo en Estados Unidos.

Irrenunciable
-
Emiliano se quejó con las autoridades porque en su colonia les
impusieron que no salieran después de las nueve de la noche.

Imprescriptible

2. Rodea Las imágenes que obstaculizan los derechos de las personas.

Eje: Conocimiento y cuidado de sí. Aprendizaje esperado: Exige respeto a sus derechos humanos. se
solidariza. propone y realiza acciones a favor de personas o grupos que viven situaciones de vulnerabilidad.
 3. Subraya las situaciones que garantizan La dignidad humana y el respeto a los derechos
humanos.

• Marcela asiste al hospital público; aunque no es

derechohabiente, le proporcionan atención médica.
• Los maestros de Luis le prohíben la entrada a la Capacidad:
escuela porque no porta el uniforme. Pensamiento critico
• Al papá de Carmen lo indemnizaron cuando lo ¿Por qué es importante
despidieron en su trabajo. que defiendas
• Mientras viajaban hacia Estados Unidos de América, la dignidad y los
unos migrantes fueron detenidos por policías que les derechos humanos en
quitaron su dinero para no enviarlos a la cárcel. los espacios donde
• En un restaurante, un letrero menciona que no se convives?
discrimina a ninguna persona por su orientación
sexual, sexo, religión o apariencia física.

4. Escribe si estás de acuerdo con Las situaciones y qué podrías hacer en cada una.

Situación ¿Estás de acuerdo? ¿Qué puedes hacer en este caso?

Una persona en la calle
menciona que deberían
imponer la pena de muerte
para la gente que roba.
En el noticiario se menciona
que el gobierno no debe
dejar pasar a los migrantes
centroamericanos.
-
Los directores de una escuela
decidieron suspender a los
alumnos cuyos padres no
-
cumplieran con las cuotas.
-
Una persona de origen
indíqeno fue encarcelada a

l:
pesar de no contar con un
raductor en su defensa.

Una de las obligaciones cívicas y éticas de toda persona es velar por la garantía de los
derechos humanos, sobre todo de las personas vulnerables.

__ Equidad de género----------------
s. Lee y realiza lo que se indica.

Muchas personas son discriminadas por su orientación sexual, lo cual viola sus derechos
humanos. Se debe respetar en todo momento la integridad y los derechos de las personas
de cualquier orientación sexual.

• Con la ayuda de tus padres, investiga en internet o en libros algunos tipos de identidad de
género y reflexiona con ellos por qué merecen respeto.
 Mis libertades
Libro de La SEP: Secuencia 3. Nos organizamos para ejercer nuestras libertades.

La libertad es la facultad que tenemos los seres humanos de actuar por nuestra propia
voluntad responsabilizándonos de nuestros actos y decisiones y asumiendo los resultados.
La libertad, además, es un derecho humano fundamental, inherente a todas las personas.
Algunas formas de ejercer la libertad como derecho humano son las siguientes:

• Libertad de pensamiento. Derecho a determinar libremente las creencias personales.

• Libertad de opinión. Significa que cada uno es libre de tener una opinión o un juicio,
de acuerdo con sus emociones, reflexiones y conocimientos.
• Libertad de conciencia. Derecho a tener una percepción propia de lo bueno o malo,
de lo correcto e incorrecto.
• Libertad de expresión. Derecho de expresar las ideas por cualquier medio.
• Libertad de asociación. Autoriza a todas las personas para reunirse a compartir ideas
y defender una opinión o una causa, mientras no se trate de cometer un delito.

1. Lee la situación y responde sobre el ejercicio de la libertad.

Todas las tardes, Diego, Ximena, Sebastián y Emiliano practican capoeira en el

quiosco de la comunidad. Los vecinos les han dicho que no pueden practicar en
ese lugar, porque parecen vagos y podrían incitar a otros niños y adolescentes a
realizarlo. Los vecinos llamaron a una patrulla para ahuyentarlos y los policías Los
desalojaron del quiosco.

• ¿Cuál tipo de libertad crees que ejercen los jóvenes en la situación anterior?

• ¿Consideras que los vecinos respetaron la libertad de los jóvenes? ¿Por qué?

• Con base en el derecho humano de la Libertad de asociación, ¿cómo consideras La

actuación de los policías?

2. Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con cada afirmación. Expresa tu opinión

con el grupo.

Las personas tienen derecho de pensar lo que quieran, pero

no de decirlo.
-- -
Cuando una persona dice algo que incomoda a Los demás,
hay que callarla.
-
Todas las personas tienen derecho de reunirse mientras sus
fines sean lícitos.
-- --
Se debe encarcelar a quien opine contra una autoridad.

Eje: Ejercicio responsable de la libertad. Aprendizaje esperado: Ejerce las libertades, como de expresión.
conciencia y asociación a partir de un ejercicio de discernimiento ético.
 3. Escribe en el esquema un ejemplo de cada Libertad.

Libertad de pensamiento Libertad de opinión

Libertad de expresión Libertad de asociación

4. Lee La situación y responde. Capacidad:

Pensamiento critico
r
¿Puede existir el
Durante una clase, Andrea se da cuenta de que el
diálogo sin Libertad?
profesor cometió un error ortográfico, pero no sabe si
¿Qué pasa cuando
mencionarlo o no, para no evidenciarlo con el grupo
dialogamos pero se
y evitar meterse en problemas.
nos presiona para no
opinar?
• ¿Cuál sería tu sugerencia para esta situación?

La Libertad implica el ejercicio ético de un valor humano, por lo que toda persona tiene
derecho de ejercerla. Sin embargo, siempre hay que reflexionar y discernir antes de
actuar para que Lo que hagamos nos beneficie a nosotros mismos y a los demás.

__ Ciudadanía digital
5. Lee y realiza lo que se indica.

Cuando manifestamos alguna idea en redes sociales, es importante que seamos

respetuosos y, cuando nos respondan. cuidar que los comentarios no Lesionen nuestra
dignidad.

• Con ayuda de tus padres, busca en una red social la opinión de algún usuario y los
comentarios que las demás personas expresan. Analiza si ambas partes respetan la
libertad de expesión.
 Ejerzo mis libertades con responsabilidad
Libro de la SEP: Secuencia 4. Procedemos con libertad y responsabilidad.

La libertad es un derecho humano y, por lo tanto, ninguna persona o autoridad puede

limitarlo. Sin embargo, la libertad se acompaña de otro valor: la responsabilidad.
Cuando decidimos y actuamos libremente, estamos obligados a asumir las
consecuencias de nuestros actos. Esto es la responsabilidad.

Hay una serie de criterios éticos que sirven como puntos de referencia para ser
responsables en el ejercicio de nuestra libertad y para conducir o limitar nuestros
actos. Entre esos criterios están el respeto a la dignidad, los derechos humanos y el
bien común. Por ejemplo, tienes la libertad de bromear, pero si hacerlo te burlas de la
condición social de una persona, tu acto lesiona su dignidad humana.

Estos criterios nos permiten convivir de manera democrática y armónica y construir el

bien común, que se refiere al bienestar de todos los integrantes de una comunidad, es
decir, a las condiciones de vida favorables para todos.

1. Subraya las situaciones en que se ejerce responsablemente La Libertad.

• Aunque a Pablo le causa gracia el acento de Julia, evita reírse frente a ella.
• Sandra y Paola hacen chistes de su maestra porque eso las hace populares en la
escuela.
• Carlos no asiste a la escuela el día que toca arreglar las bancas.
• Miguel protesta pacíficamente en La calle para que se respeten los derechos
humanos.

2. Completa el diálogo.

Saúl: Esta tarde iré a tocar Los timbres algunas casas y me

iré corriendo; es muy divertido.
Carmen: Deberías pensarlo mejor, pues ��������

3. Escribe por qué es importante seguir criterios éticos para

ejercer tu Libertad.

El ejercicio de la libertad tiene Límites, pero lo importante no es respetarlos por miedo a

un castigo, sino por convencimiento de que seguirlos es bueno para uno mismo y para
los demás.

Eje: Ejercicio responsable de la libertad. Aprendizaje esperado: Ejerce sus libertades al reconocer sus
responsabilidades con base en sus derechos, la dignidad humana y el bien común.
 Trimestre 1

Lee las preguntas, rellena el circulo con la respuesta correcta o haz lo que se te pide.

1. ¿Cuál es una forma de construir la identidad personal?

@ Copiar actitudes de mis héroes. ® Decidir lo que quiero para mí.

© Dejar que los demás decidan por mi. @ Pedir que los demás sean como yo.
#-*
2. ¿Cuál es un ejemplo de actuación responsable?

@ Mario deja desordenado ® Isabel toma algo de la tienda sin

pagarlo.
su cuarto.

© Claudio oculta sus calificaciones @ Eduardo ayuda con la limpieza.

3. ¿Cuál es una característica de una sociedad democrática?

@ Obedece a sus representantes. @ Respeta la dignidad humana.

© Participa solo en las elecciones. @ Opina en redes sociales

4. Anota otra característica de una sociedad democrática.

S. ¿Cuál es una forma de participar en la defensa de los derechos humanos?

@ Ver noticias sobre el tema. @ Conversando con mis familiares.

© Apoyar a organizaciones que los @ Difundir memes sobre ese tema.
protegen.

6. Es un ejemplo de actitud discriminatoria:-------------------

7. Escribe una actividad escolar en La que puedes ejercer tu Libertad de expresión.

8. Beneficio que obtiene una sociedad por las acciones éticas de su ciudadanía.

@ Bien común @ Reconocimiento © Ingresos @ Más servicios

económico públicos

9. El derecho al Libre tránsito se observa por ejemplo cuando ...

�
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¡::
z 10. ¿Qué pueden hacer dos personas con una religión distinta para poder convivir?
�
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 Valoro la interculturalidad, no discrimino
Libro de la SEP: Secuencia 1. Trabajamos en favor del cuidado del ambiente, la convivencia y el
respeto a los demás.

Todos los seres humanos somos iguales en dignidad, pero diferentes en nuestros rasgos
físicos, preferencias, habilidades, identidades personales y colectivas, orientaciones y
también en los grupos a los que pertenecemos, es decir, somos diversos y esto se refleja
en las distintas manifestaciones culturales.

La interculturalidad es la interacción entre culturas, así como el proceso de comunicación

igualitaria, integrada y armónica entre diferentes grupos humanos. La interculturalidad
implica la apreciación y valoración de las diferencias, pues estas nos enriquecen.
Sin embargo, existen manifestaciones de desprecio, maltrato, rechazo y exclusión a
todo lo que no es igual a ciertas formas de pensar, actuar, sentir o relacionarse. Esto
es discriminación y, por lo tanto, conlleva violaciones a la dignidad humana y a los
derechos humanos.

Un comportamiento ético responsable es evitar participar en estas formas de

discriminación y, en caso de presenciar alguna, denunciarla a las instancias
correspondientes. Si no actuamos contra la discriminación, somos cómplices.

1. Marca con una ti Las situaciones donde hay una relación de respeto e igualdad.

D D D D
2. Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con las situaciones y argumenta tu
respuesta.

Situación ¿Estás de acuerdo? ¿Porqué?

En la escuela, sus compañeros
se burlan de Emilio, por la
forma en que habla español.
---
Tus compañeros de escuela te
piden que dejes de hablarle a
una alumna nueva porque es
originaria de otro estado.
- - -
Tus primos invitan a su amigo
Carlos, que es punk, a tu fiesta
de cumpleaños.

Eje: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad. Aprendizaje esperado: Establece

relaciones de respeto e igualdad entre personas de distintas culturas y rechaza participar en
actos de discriminación.
 3. Rodea las situaciones que favorecen el respeto y la igualdad intercultural.

• A mi escuela asisten personas que conversan con

los estudiantes sobre sus culturas originarias. Capacidad:
Empatia
• En el salón se reconoce más a quienes hablan ¿Has tratado a alguna
en lengua extranjera que a quienes hablan una persona de un grupo
lengua indígena. indígena de México?
• Algunas personas de la comunidad insultan a ¿Cómo es? ¿Qué piensa
personas de origen étnico que venden artesanías del mundo? ¿Qué valores
en la vía pública. posee? Comenta tu
• En la televisión, un comentarista dijo que las experiencia con el grupo.
culturas más enriquecedoras son las europeas.

4. Convierte las situaciones de discriminación en acciones de respeto e igualdad. Explica

cómo lo harías.

Transformación en
Situación de discriminación ¿Cómo lo harías?
respeto e igualdad
En una colonia no permiten
vender artesanías a jóvenes
de origen indígena
En un edificio gube rnamental
no permiten la ent rada de
personas con vesti mentas
tradicionales indíg e nas.

En la comunidad d e Clara no
permiten el estable cimiento
de nuevos grupos religiosos.

5. Escribe tres formas de discriminación que hayas atestiguado en tu escuela o localidad .

•
•
•

La discriminación lesiona no solo a las personas que la padecen, sino a toda la

humanidad. La exclusión puede generar un sentimiento de minusvalía que limita el
desarrollo físico, emocional, social y espiritual de las personas que la sufren. Cuando
conozcas alguna situación de discriminación, ¡denúnciala!

__ lnterculturalidad --------------------
6. Con la ayuda de tus padres, investiga en diversas fuentes un caso de discriminación
ocurrido en México y cómo se solucionó. Comparte tus resultados con tus compañeros.
 Los grupos sociales enfrentamos desafíos
Libro de La SEP: Secuencia 1. Trabajamos en favor del cuidado del ambiente, la convivencia y el
respeto a los demás.

Las personas somos sociales por naturaleza, es decir, parte de nuestra identidad también
se construye cuando nos relacionamos con los demás y pertenecemos a distintos grupos.
El sentido de pertenencia a uno o varios grupos posibilita la identidad colectiva. Cuando
decimos que somos mexicanos cada uno de nosotros podemos vivir esa mexicanidad
de forma distinta, con formas de pensar diferentes, pero lo importante es que todos nos
sentimos parte de una nación, con valores, costumbres, tradiciones que nos asemejan y
nos dan una identidad nacional.

La identidad colectiva y el sentido de pertenencia a un grupo implican compartir valores

y principios semejantes, lo que favorece la cohesión social, es decir, la unión entre los
integrantes del grupo.

Los seres humanos tenemos un sentido de identidad colectiva y un sentido de

pertenencia: la humanidad. Los problemas, como pobreza, desigualdad económica y
social, violencia, daños al medioambiente y racismo, entre otros, motivan respuestas
como la solidaridad, la empatía, la colaboración, el respeto a la dignidad humana y la
búsqueda de la igualdad y la justicia.

1. Completa el esquema de acuerdo con tu propia identidad colectiva.

r
Mi identidad Lo que nos
)
colectiva es: cohesiona:
\

( ]( �] ( ]
2. Completa la frase.

Me siento mexicano cuando ������������������������-

3. Escribe, en la columna correspondiente, por qué la situación de la columna del centro
lesiona a la humanidad y cómo lo resolverían.

¿Por qué afecta

Situación ¿Cómo resolverlo?
a la humanidad?

Eje: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad. Aprendizaje esperado: Analiza los desafíos que
enfrentamos los distintos grupos sociales como el deterioro del medio ambiente, pobreza, desigualdad
económica y social, violencia, racismo, deterioro de la convivencia en su comunidad, entidad, país y el mundo.
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4. Anota en las líneas el problema social de acuerdo con el aspecto social que más se
lesiona. Enseguida escribe tus argumentos.

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Cohesión social Sentido de pertenencia Identidad colectiva

S. Lee la situación y responde.

Francisco ve en la televisión que personas de otro país

trabaja en condiciones de esclavitud, con un sueldo Capacidad:
raquítico y sin seguridad social. Ernpatía
¿Por qué es importante
Él investiga y convoca a sus compañeros a una "ponerse en el lugar"
manifestación frente a la embajada de aquel país para de quienes padecen
exigir que se respeten los derechos humanos de los pobreza, violencia,
trabajadores. Cuando les dice a sus padres que lo desigualdad, racismo o
acompañen a la manifestación, ellos le dicen que no es discriminación?
asunto de él y que se trata de un problema muy distante.

• Si tú fueras Francisco, ¿qué harías?

• ¿Por qué lo harías?

Cuando una persona siente un fuerte lazo con la humanidad, se identifica con ella,
busca la unión entre las personas y desarrolla una conciencia ética y moral profunda
que lo convierte en un buen ciudadano.

__ lnterculturalidad ___,
6. Investiga en fuentes escritas o en internet algunas organizaciones sociales cuyo
propósito sea ayudar a contrarrestar un problema mundial. Anota su nombre, su misión
y algunas de sus acciones. Después, coméntalas con todo el grupo.
----�-==== Mi periódico mural
Promulgación de la Constitución Sde
de México febrero
El proyecto más importante de Venustiano Carranza fue
(g11/¡,a,w(:!ililÍ�<1 reformar la Constitución de 1857, con el fin de elevar a
;> ','\,;,.;
preceptos constitucionales los motivos políticos, económicos y
(/1rtr1t/l!t11�'k-.., sociales que dieron origen a la Revolución mexicana.

El Congreso Constituyente, sesionó en el Teatro lturbide (hoy

Teatro de la República) de la ciudad de Querétaro del 10
de diciembre de 1916 al 31 de enero de 1917. Algunos de los
artículos constitucionales que causaron mayores debates
fueron el 27 y el 123, que refieren a la tenencia de la tierra
y a los derechos laborales. La Constitución mexicana fue la primera en el mundo en
incorporar los derechos sociales como garantías constitucionales.

Sin Emiliano Zapata
y Francisco Villa
La Constitución de 1917 respondía
a las demandas de la Revolución
mexicana, pero algunos personajes
importantes como Emiliano Zapata
y Francisco Villa no participaron
por ser oponentes al gobierno de
Venustiano Carranza.
. Regeneración
La intención de reformar la Constitución de
1857 surgió el 7 de agosto de 1901, cuando
los hermanos Jesús, Ricardo y Enrique
Flores Mogón, fundadores del periódico
Regeneración, criticaron la corrupción del
sistema judicial en el régimen de Porfirio
Díaz. Esta situación Los llevó a la cárcel.

Teatro de la República
Además de la promulgación de la
Constitución de 1917, en el Teatro
de la República se entonó por
primera vez el Himno Nacional,
el 16 de septiembre de 1854.

Actividades
1. Lee este párrafo del articulo 3.º de La 2. Investiga el significado de cada una
Constitución de México. de estas palabras y vuelve a leer el
articulo para comprenderlo mejor:
"Corresponde al Estado la rectoría de la
educación. la impartida por éste. además • Obligatoria · Gratuita
de obhqotono, será universcl, inclusivo. • Universal • Laica
público. rjrotuito y lotee". • Inclusiva • Pública
 Mi periódico mural
Día de la bandera 24de
nacional febrero
EL 24 de febrero es el día designado para conmemorar
y homenajear a uno de Los símbolos patrios: la Bandera
Nacional mexicana; pues ese día, pero de 1935, Benito
Ramírez, un empleado del Banco de México, organizó
una guardia de honor a la Bandera de México.

Esta práctica se continuó hasta que, en 1940, el presidente Lázaro Cárdenas declaró que el
24 de febrero fuera oficialmente el día de la Bandera. En años anteriores, los colores de la
bandera correspondían a los del Ejército Trigarante, sin embargo, con el paso de Los años
su significado cambió y desde tiempos de Benito Juárez se estableció que el color verde
simboliza la esperanza, el blanco la unidad y el rojo la sangre de los héroes nacionales.

Banderas monumentales El escudo nacional

Las grandes banderas que hay Actualmente, en el Escudo
en algunas plazas y avenidas de Nacional se muestra un
país son elaboradas durante tres águila devorando una
semanas por quince militares de la serpiente, pero el símbolo
Secretaría de la Defensa Nacional, original mexica no tenía ese
quienes dedican diez días para reptil, sino un glifo azteca
ensamblarla y pintar a mano el llamado atl-tlachinolli,
Escudo. símbolo de la guerra.

Significado antiguo de
los colores de la Bandera
Antiguamente, los colores ,-------
de la Bandera Nacional
significaban: el verde, la
independencia; el blanco
la religión católica, y
el rojo, la unión de los
mexicanos.

Actividades
1. Haz un dibujo que muestre qué sientes 3. Muestra La circunstancia y el Lugar en
cuando ves ondear La Bandera de que has sentido esa emoción.
México.
4. Escribe una frase breve que resuma
2. EL dibujo debe mostrar a La Bandera ese sentimiento nacional.
pero también a ti.
 Estoy a favor de la igualdad de género
Libro de La SEP: Secuencia 2. Prevenimos la violencia contra las mujeres en el
entorno escolar.

Los hombres y las mujeres somos iguales en dignidad y tenemos los mismos
derechos y libertades ante la ley. Todas las personas debemos contar con las mismas
oportunidades de desarrollo físico, emocional, social, económico, político y cultural.

La noción de género implica cualidades sociales y culturales atribuidas a mujeres y

hombres, lo que significa que la definición de cada sexo supone qué debe hacer y cómo
debe comportarse en su vida. Esta situación provoca desigualdad de género por la serie
de estereotipos (ideas fijas y carentes de sustento) que se reproducen socialmente y
que ponen a las mujeres en una situación de desventaja; por ejemplo, que ellas tengan
mayor responsabilidad en el cuidado de los hijos. Es importante emprender acciones
que contribuyan a un trato igualitario sin importar el sexo o género de las personas.

1. Lee la situación y contesta.

En el salón de Inés están organizando un torneo de futbol y cuando su equipo,

integrado por mujeres y hombres, quiso inscribirse, se lo negaron con el argumento
de que es un deporte de hombres y las mujeres no pueden participar.

• ¿Qué deben hacer Inés y su equipo? ��������������������

• Si se les vuelve a negar la inscripción, ¿qué pueden hacer?�����������

2. Lee las situaciones, escribe tu postura y arguméntala.

¿ Qué dirías?

Julián lava los trastes en

su casa, su tío lo vio y le
dijo que hacía trabajo de
mujeres.
-
Los padres de Brenda la
obligan a usar pantalón
para que la gente la
respete.

La igualdad de género beneficia a mujeres y hombres, ya que nos permite realizar lo

que más nos gusta sin temor a ser excluidos o discriminados.

Eje: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad. Aprendizaje esperado: Analiza cómo la

discriminación hacia las mujeres afecta al avance de las sociedades y propone acciones para contribuir a
combatirla.
 Promuevo la cultura de paz
Libro de la SEP: SEP: Secuencia 2. Defendemos los derechos humanos en la escuela. Participamos en
la construcción de la convivencia pacífica en la escuela.

La cultura de paz es el conjunto de preceptos y acciones cuyo objetivo es que las

personas vivan de manera satisfactoria en los distintos espacios y ámbitos en que
conviven y participen en los asuntos públicos de manera respetuosa. La paz es una
condición que las personas y las naciones buscan para asegurar el bienestar, la calidad
de vida y el desarrollo individual y colectivo.

Los valores que favorecen la cultura de paz son respeto a la vida, libertad, justicia,
solidaridad, tolerancia, pluralidad, derechos humanos e igualdad de género. Participar
de forma activa en nuestros espacios de convivencia en la promoción de la cultura de
paz con nuestras intenciones y actos es una tarea que nos involucra a todos y que
permite frenar todo aquello que limita la dignidad, los derechos humanos y las
libertades de las personas y, por lo tanto, la paz. La paz no es un ideal, sino una tarea
que nos corresponde construir a todos.

1. Completa el diálogo.

Director: ¿Por qué interviniste para frenar la pelea entre tus compañeros?
Jesús: ���������������������������������-
Director: ¿Qué tenían que haber hecho tus compañeros para no agredirse?
Jesús: ���������������������������������-

2. Une con una Linea cada valor de La cultura de paz con su ejemplo.

Clara apoya que las personas transiten

Respeto por la vida
libremente

Libertad Raúl pide que se respete a quienes desean

asistir a la marcha por la diversidad sexual.

Justicia Julio apoya que las mujeres ganen igual que

los hombres por desempeñar el mismo trabajo.

Solidaridad Luis se manifiesta contra la pena de muerte.

Tolerancia Martín provee de ropa y comida a personas

vulnerables.

Igualdad de género Carmen piensa que se debe juzgar al

delincuente con base en las leyes existentes.

Nuestras acciones cotidianas favorecen la paz. Todos los días debemos actuar con base
en los valores de la cultura de paz y, de esa manera, la lograremos.

Eje: Convivencia pacífica, abordaje y transformación de conflictos. Aprendizaje esperado: Interviene

cuando existen diferentes situaciones de violencia en el aula y la escuela y los rechaza porque atentan
contra los derechos humanos y son opuestos a una cultura de paz.
 Soluciono un conflicto pacíficamente
Libro de la SEP: Secuencia 3. Colaboramos en la resolución de conflictos.

Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas, grupos u organizaciones
se enfrentan porque tienen intereses distintos o no comparten la misma forma de
pensar y actuar. Aunque el conflicto cause inestabilidad, representa una forma de
aprendizaje, pues nos permite adoptar actitudes y estrategias para evitar la violencia,
hacer frente a las relaciones negativas o de injusticia y convivir con base en el respeto a
la dignidad, la diversidad, los derechos humanos y la cultura de paz. Para hacer frente
a los conflictos, es importante considerar lo siguiente:

• Emplear el diálogo, la negociación y la mediación.

• Reconocer la valía de las otras personas como iguales en dignidad.
• Apreciar la diversidad humana y la legítima diferencia de intereses, motivaciones,
deseos, aspiraciones y objetivos, aunque no estemos de acuerdo con ellas.
• Valorar la participación colectiva y la cooperación, así como identificar los procesos
deficientes de comunicación para evitar que causen conflicto en el futuro.
• Construir un clima de confianza, respeto y disposición para la reconciliación y el perdón.
• Ser responsable y tratar de resarcir los daños creados por el conflicto.

1. Resuelve los conflictos de forma pacífica de acuerdo con lo que leiste.

Conflicto Solución pacífica de conflictos

I diario
Los vecinos de Joaquín se pelean
por el estacionamiento.

En la escuela, los niños de sexto no

dejan usar las canchas deportivas
a los de grados inferiores.
Los familiares de Lizbeth se pelean
entre sí cuando sus equipos de
futbol favoritos se enfrentan.

2. Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones.

Afirmación
1
Cuando las personas no quieren dialogar para resolver el
conflicto, no queda más remedio que usar la violencia.
Una manera de resolver los conflictos es pedir a una persona
----------------l
que nos ayude a negociar y modere entre ambas partes.
-------
Debemos anteponer la dignidad de las personas y el bien
común a nuestros propios intereses.
- - -- --------------------
La mejor manera de resolver los conflictos es olvidarnos de
ellos y no darles importancia.
Eje: Convivencia pacífica, abordaje y transformación de conflictos. Aprendizaje esperado: Aplica
sus habilidades sociales y comunicativas para dialogar, negociar e impulsar acuerdos basados en la
participación colectiva y cooperación para la solución de conflictos interpersonales.
 3. Completa el esquema para Llegar a un acuerdo de forma colaborativa.

En el edificio donde vive Manuel, unos inquilinos

escuchan música hasta la madrugada y los demás
vecinos están molestos porque no pueden dormir.
Capacidad:
Pensamiento critico
1
- n
Los vecinos deben ...
_ __J,.
¿Recuerdas algún
conflicto recurrente
que te causaba
Mecanismo pacífico Mecanismo no pacífico inestabilidad? ¿Cómo
de solución de solución lo resolviste? ¿Qué
forma empleaste para
solucionarlo?
]
Y lograrán ... ....------�
_

Solución del conflicto (resultado) Solución del conflicto (resultado)

4. Lee La situación y contesta.

En el grupo de Adriana están organizando la posada, sin embargo, algunos estudiantes

quieren comida rápida, otros proponen que sus padres cocinen algunos guisos, y
otros prefieren salir más temprano y no asistir. Estas posiciones han provocado que se
insulten cuando intentan decidir en conjunto cómo será la celebración.

• ¿Qué le recomendarías al grupo de Adriana?

---------------�
• Si no lograran ponerse de acuerdo, ¿qué le sugerirías a Adriana? ---------

Cuando se negocia un acuerdo, con frecuencia es necesario ceder en algo, pues no es

posible que la otra parte se ajuste a todos nuestros intereses sin que también obtenga
un beneficio.

__ Ciudadanía digital
S. Con ayuda de tus padres, identifica en Las redes sociales un conflicto y completa el
enunciado para describirlo.
El conflicto es entre
-------------------� . Se originó porque
Pienso que este conflicto
---
se puede resolver
---------------�
 Estrategias para resolver conflictos
Libro de la SEP: Secuencia 3. Colaboramos en la resolución de conflictos.

Los conflictos, además de ser inherentes a la vida y la convivencia entre las personas,
también lo son en la vida democrática de una nación, pues en esta forma de gobierno
todas las opiniones, expresiones e intereses son igualmente valiosos. Los conflictos
en las sociedades democráticas se dan entre los distintos grupos. ya sea por intereses
económicos o políticos. así como por estilos de vida. costumbres, tradiciones y creencias
religiosas. Las soluciones a cualquier tipo de conflicto siempre deben garantizar el
respeto a los derechos humanos.

Los conflictos entre naciones se pueden generar porque no comparten las mismas
ideologías, formas de gobierno, intereses económicos, formas de ejercer el poder dentro
y fuera de sus fronteras. o por el abuso de algunas naciones sobre otras a las que
imponen bloqueos económicos o invaden militarmente. Las estrategias que las naciones
pueden implementar para dirimir sus conflictos de manera pacífica son la negociación,
solicitar la intervención de un país u organismo que funja como mediador o acudir a un
organismo de justicia internacional para que este resuelva quién tiene la razón.

1. Anota en cada caso si el conflicto tiene causa económica, política o cultural.

a) Los habitantes de una comunidad y las autoridades

municipales se disputan la administración de un balneario
de la localidad
b) Los bandos se acusan mutuamente de hacer trampa en
el conteo de votos después de una jornada muy agitada.

e) Dos grupos de vecinos tienen fricciones, pues están en

desacuerdo en la forma de celebrar la fiesta tradicional.

2. Busca en tu diccionario el significado de las palabras.

a) negociar·------------------------------�
b) mediar.

e) enjuiciar.------------------------------
3. Escribe qué estrategia usarías para resolver los casos de la actividad 1. Las opciones
son negociación, juicio o mediación. Argumenta.

e(
z
s
..J
¡::
z
�
@

Eje: Convivencia pacífica, abordaje y transformación de conflictos. Aprendizaje esperado: Identifica

estrategias constructivas para abordar los conflictos nacionales o internacionales.
4. Escribe tres acciones que favorezcan la paz y cómo podrían realizarse para solucionar
el siguiente conflicto.

( esta]
La naci�n A in�ade milita�mente a la nación B por con;iderar qu� el gob�erno de
última no es democrático ni favorece los derechos humanos.
- ----- -----
¿Cómo las llevarías a cabo?

S. Busca en periódicos impresos o en internet un conflicto que haya en México. Describelo

l
y anota las estrategias que ayudarían a resolverlo.

r: Conflicto social Estrategias propuestas

--

El respeto a la dignidad de las personas y los pueblos es la mejor manera de manejar

y solucionar pacifica mente los conflictos. Hay que recordar la frase de Benito Juárez:
"Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz".

6. Lee y responde.

La Comisión Interamericano de Derechos Humanos (CIDH) depende de la

Organización de los Estados Americanos y se encarga de promover y proteger los
derechos humanos en el continente americano.
La Corte Interamericano de Derechos Humanos recibe quejas y determina si un
Estado ha incurrido en alguna responsabilidad internacional por haber violado un
derecho humano.
\.

• ¿Qué personas pueden acudir a la CIDH? ------------------

• ¿Crees que sea necesario que existan organismos internacionales para defender los
derechos humanos?
--------------------------
 Las normas deben ser justas
Libro de la SEP: Secuencia 4. Cumplimos las leyes y normas que regulan nuestra convivencia.

La justicia es un valor que permite la convivencia pacífica y democrática entre personas,

comunidades, pueblos y naciones. pues asegura el bienestar de todos los integrantes
de la sociedad y garantiza el respeto a sus costumbres y tradiciones. Ejercer la justicia
también implica realizar acciones que favorezcan la dignidad y la calidad de vida de
los integrantes de la comunidad, el país y la humanidad. La justicia se convierte en un
referente ético para dar un buen trato a los demás con base en el reconocimiento de
sus necesidades y actuando en favor de una vida digna para todos.

En sociedades democráticas, las autoridades y la ciudadanía construyen normas y

leyes que guían la vida de las personas y las instituciones, pero cuando esas leyes son
injustas, ¿se deben obedecer? Cuando las normas o leyes son injustas. no garantizan la
dignidad y los derechos humanos ni el bien común, se deben buscar las estrategias y las
formas de promover su cambio, pues toda norma debe estar construida en beneficio de
las personas.

1. Lee la situación y contesta.

'
El gobernador de la entidad donde vive Pedro emitió un decreto por el que la policía
podrá detener a todas las personas que considere sospechosas, ya sea por su
apariencia física o por la manera como hablan.

• ¿Consideras justo el decreto emitido por el gobernador?------------

• ¿Qué podrían hacer las personas que fueran detenidas tras este decreto?

• ¿Qué debe hacer la ciudadanía ante tal situación?---------------

2. Escribe si estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones.

Enunciado
Todas las personas deben obedecer las leyes de su país,
, sin cuestionarlas.
La ciudadanía tiene el deber de obedecer las normas,
aunque sean injustas.
Las normas y leyes deben garantizar la dignidad y los
derechos humanos.
Las leyes que se elaboran en un país democrático deben
ser justas.
----------------------�----------�
Eje: Sentido de justicia y apego a lo legalidad. Aprendizaje esperado: Pondera si las normas de convivencia
están inspiradas en principios éticos y en el bien común. y propone cambios cuando los normas sean injustas.
 3. Completa las frases.
Capacidad:
• Cuando una norma no respeta la dignidad de las Pensamiento critico
¿Qué pasaría si
personas se debe -------- la ciudadanía no
porque los derechos humanos. denunciara normas
injustas y acatara
• Para cambiar una norma se debe todo sin expresarse?
proponer otra que responda al -------- ¿Conoces alguna
norma que haya sido
de todos. cuestionada?¿Cuó�
• Las leyes deben construirse con base en
el --------

4. Lee la situación y completa el esquema.

En un país de Medio Oriente se creó una norma para prohibir a todas las niñas que
asistan a la escuela. Las autoridades advierten a los ciudadanos que deben asumir
el mandato porque fue aprobado por sus representantes populares y, de no hacerlo,
serón castigados y, posiblemente encarcelados. Los papós de Míriam no estón de

r
acuerdo con la norma aprobada por el gobierno.

Acciones que pueden tomar Los padres de Míriam �

r r
lDesobedecer
Obedecer la ley porque ... La Ley porque ...

1
1
¿Cuól acción deben realizar? ¿Cuól es el resultado justo?
�
;

"
�
;

Las normas y leyes justas deben favorecer no solo a la mayoría, sino a todos los
ciudadanos, respetando sus derechos y libertades fundamentales.

__ Equidad de género---------------�---
s. Lee y realiza lo que se indica.

En algunos países del mundo, existen normas sociales o leyes que restringen algunas acciones
a las mujeres, como salir a la calle con la cara descubierta o manejar automóviles, lo cual
limita sus derechos humanos. Con la ayuda de tus padres, busca países donde haya leyes
diferentes para mujeres y hombres. Comenta con tus compañeros algunas de esas leyes.
 Mi periódico mural
Conmemoración de la Expropiación
petrolera 18 de marzo
El 18 de marzo de 1938, Lázaro Cárdenas del
Río, presidente de México expidió el decreto de
la Expropiación petrolera, con la que el gobierno
mexicano se apropió de manera legal del petróleo
que explotaban diecisiete compañías extranjeras.
Tras el decreto, el petróleo se convirtió en propiedad
de los mexicanos, se fundó Petróleos Mexicanos,
conocida como Pémex.

Una vez que la expropiación fue decretada, el gobierno de México contrajo una deuda
de cerca de quinientos millones de pesos que no podio pagar, por lo que Cárdenas se
reunió con los gobernadores de los estados de la República Mexicana para iniciar una
colecta nacional y el Banco de México abrió una cuenta con el nombre "Cooperación
Nacional" para recibir donativos económicos de la ciudadanía.

El pueblo de México Petromex

dio la cara En 1933 fue creada Petróleos de México
Trabajadores, campesinos, amas de casa (Petromex). principalmente con capital
y profesionistas, entre otros, apoyaron al del gobierno. Sus objetivos eran asegurar
mandatario y entregaron joyas, abrigos, el abastecimiento interno de petróleo,
zapatos, peinetas, radios, gallinas, colchas capacitar al personal mexicano para
y otros artículos valiosos para ayudar a trabajar en esta industria e impulsar
subsanar la deuda del país. la inversión nacional en ella. Tras la
expropiación, fue uno de los pilares de
Pémex.
Lázaro Cárdenas
Además de
nacionalizar el
petróleo, Lázaro
Cárdenas creó el
Instituto Politécnico
Nacional y el Colegio
de México y promovió \
la Reforma Agraria,
entre otras acciones.

Actividades
1. Elabora una historieta breve sobre 2. Pregúntale por qué expropió el
la Expropiación petrolera. Deben petróleo y qué puedes hacer en la
aparecer Lázaro Cárdenas y tú. actualidad para continuar así.
 Mi periódico mural
Natalicio de
Benito Juárez 21demarzo
Benito Pablo Juárez García nació el 21 de marzo de 1806
en Guelatao, Oaxaca, y murió en Palacio Nacional, Ciudad
de México, el 18 de julio de 1872. Es considerado uno de los
más destacados forjadores de la patria, ya que marcó un
parteaguas en la historia de México con la consolidación de la
República como la conocemos en la actualidad.

Juárez fue uno de los principales impulsores de las reformas

liberales que institucionalizaron al pais, como la separación de la Iglesia
y el Estado y, con ello, el nacimiento del Registro Civil y el control de los nacimientos,
casamientos y defunciones, que estaba a cargo de la Iglesia católica. Asimismo, Juárez
defendió a la nación de la invasión francesa y el Segundo Imperio.

De lo bueno ... poco Perseguido y preso político

Benito Juárez García fue
el presidente más bajo de
estatura de la historia: el
Benemérito de las Américas
medía 1.37 metros de altura.
Juárez fue perseguido por Antonio López de Santa
Anna. Estuvo prisionero en la ciudad de Xalapa,
Veracruz, y después fue encarcelado en el Fuerte de
San Juan de Ulúa. Luego viajó a La Habana, Cuba,
para de ahí trasladarse a Nueva Orleans, en Estados
Unidos de América.

La Cabeza de Juárez
En la alcaldía
de lztapalapa,
Ciudad de México,
se encuentra el
monumento más
grande dedicado
a Benito Juárez,
realizado en 1976,
por Luis Arenal.

, . Actividades
� ,•,, <

1. Investiga algunos datos biográficos 3. Cuando lo hayas concluido, declámalo

� y la importancia de sus actos para la en el grupo.
<(
.....
..J construcción de la nación mexicana .
¡::
4. Comparte tu poema con tus
�
111 2. Escribe un poema a Benito Juárez. compañeros.
(0
 Respeto las normas porque nos benefician
Libro de la SEP: Secuencia 4. Cumplimos las leyes y normas que regulan nuestra convivencia.

Las normas y leyes tienen como objetivo proteger la integridad físico. emocional, moral
y social de las personas, su dignidad, derechos humanos y libertades fundamentales,
así como garantizar el respeto, aprecio y valoración de todas las expresiones y
manifestaciones de la diversidad.

Las normas y leyes ayudan a propiciar una convivencia armónica, por eso debemos
acatarlas. Hay algunos principios y valores éticos y morales para construir las normas y
leyes, como la dignidad, justicia, igualdad, imparcialidad y aceptación de la diversidad.

Cuando alguno de estos valores o principios se violenta, se cometen injusticias y se

favorece la desigualdad, el abuso o la corrupción. Los legisladores deben consultar a
los ciudadanos para crear las leyes, pues deben comprometerse a cumplirlas.

1. Completa el cuadro sinóptico con el valor, el principio o el ejemplo que corresponda.

r
{
Dignidad humana
{
Valores y Busca retribuir el daño a las víctimas.
principios
para la
creación de
Igualdad {
normas y {
No se favorece a nadie con las leyes.
leyes

Diversidad {
2. Subraya los casos en los que se aplican las normas con base en criterios éticos.

• La maestra castiga solo a Carmina por jugar en el salón.

• En el barrio se pintaron solo las casas de quienes votaron por el alcalde.
• Los apoyos sociales se entregan a todas las personas adultas mayores.

3. Completa el diálogo.

• Ana: Yo creo que las reglas se deben seguir para evitar un castigo.
• Lizbeth: ��������������������������������
• Ana: Los castigos son malos; además, a mí no me preguntaron si estaba de acuerdo
con las reglas.
• Lizbeth: ��������������������������������

Las normas permiten que todas las personas puedan ejercer sus derechos.

Eje: Sentido de justicia y apego a la legalidad. Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de apegar
su conducta a las normas y las leyes y muestra convicción por cumplirlas.
 Trimestre 2

Lee Las preguntas, rellena el circulo con La respuesta correcta o haz Lo que se te pide.

1. A Rocío siempre la molestan cuando va a la ciudad a visitar a su amiga Alma, porque

viste con la ropa tradicional de su comunidad. ¿Qué puede hacer Alma al respecto?

@ Decirle a Rocío que ya no use ese tipo de ropa.

@ Pedir a las personas que respeten a Rocío.
© Unirse a las personas que se burlan de Rocío.
@ Avergonzarse de la forma en que viste Rocío.

2. El profesor de Patricio Les dejó de tarea que investigaran cuáles son algunos desafíos
que enfrentan los distintos grupos sociales en el mundo. ¿Cuál de los temas podría
presentar Patricio como tarea?

@ Deterioro del ambiente @ Falta de parques públicos

© Mayor velocidad de Internet @ Programación adecuada en TV

3. Los padres de Sobrina no la dejan salir a jugar con los niños de su barrio, porque le
dicen que ella es mujer y La pueden lastimar. ¿Qué podría argumentar Sobrina a sus
papás?

@ Que son personas anticuadas @ Que mujeres y hombres pueden

jugar lo mismo
© Que tienen razón: las mujeres son así. @ Que los hombres son los débiles

4. Completa el cuadro sinóptico con los valores de la cultura de paz y sus características.
{
Permite que las personas decidan.

Justicia
{-----
Valores de [ Apoya a quien más lo necesita.

_
cultura de paz L
I Tolerancia {
l- {
Mismos derechos a mujeres y hombres.

S. ¿Cuál es una norma basada en principios éticos?

@ En este establecimiento solo se permite el ingreso a personas con ropa formal.

i. ., @
©
En la escuela se acepta solo a niños que tengan un promedio alto .
En el salón, niñas y niños pueden realizar las mismas tareas.
§
� @ En la escuela solo se permite el ingreso a los niños que porten el uniforme escolar
@ completo.
 Las autoridades hacen cumplir las leyes
Libro de la SEP: Secuencia l. Las autoridades y sus funciones.

Las sociedades y sus formas de organización política cuentan con gobiernos de

distintos órdenes: municipal, estatal y federal, los cuales poseen facultades para
ejercer el poder público con base en lo establecido en la ley. Las autoridades tienen
la obligación de vigilar y preservar la seguridad y el orden, ya que son derechos
fundamentales de los ciudadanos, además de proteger los derechos humanos, las
libertades esenciales y buscar el bien común.

El ejercicio del poder público es la facultad que tiene el Estado para mandar y obligar
a la ciudadanía a obedecer un acto o resolución que se haya determinado. De esta
manera, toda acción del gobierno debe ceñirse a la ley y, por lo tanto, esta última
tiene fuerza coercitiva y coactiva, es decir, que los gobernantes pueden forzar a la
ciudadanía a cumplirla.

Según el artículo 21 de la Constitución mexicana, el Estado es el único órgano facultado

para el ejercicio legitimo de la violencia, es decir, que solo este puede obligar a las
personas al cumplimiento de la ley mediante el uso de la fuerza pública. Sin embargo,
para que la gente acepte sus decisiones, la autoridad necesita autoridad moral, es
decir, que la ciudadanía la respete y obedezca por ser honesta. El cumplimiento y la
aplicación de las normas y las leyes también deben apegarse a los acuerdos nacionales
e internacionales que la nación haya convenido.

V los casos en los que la autoridad aplica la norma o ley.

•
1. Marca con una
'1a
·; :"

D D D D
2. Escribe si estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones y expón tus argumentos.

Las autoridades pueden aplicar

las leyes como ellas lo consideren
adecuado.

Las autoridades deben aplicar las

normas y leyes de manera imparcial.

Las autoridades son las únicas

�personas que están por encima
�����������-
de la ley.

Eje: Sentido de justicia y apego a la legalidad. Aprendizaje esperado: Comprende las funciones que
desempeñan las autoridades con base en el cumplimiento de acuerdos nacionales e internacionales.
 3. Busca en periódicos dos fotografías en las que la autoridad aplique las normas o leyes
y pégalas en los espacios en blanco.

• Explica qué sucede en ellas.

'

4. Observa la imagen y completa el diálogo.

Capacidad:
Pensamiento critico
¿Qué pasaría si las
autoridades aplicaran
la ley injustamente en
beneficio suyo o de sus
amigos y familiares?
Comenta tu respuesta
con tus compañeros.

Manifestantes: Venimos con ustedes para que hagan justicia ante este caso.
Autoridades:�������������������������������
Manifestantes: ������������������������������

Los acuerdos que México suscriba con organismos internacionales deben apegarse a
las leyes establecidas en nuestra Constitución y basarse en los derechos humanos.

__ Desarrollo sostenible ·----��----------.. . . ,

5. Investiga qué hacen las autoridades para proteger el ambiente con base en un acuerdo
internacional. Escribe un caso que hayas encontrado.
 I Mi periódico mural
Día del
Trabajo ldemayo
En la actualidad la jornada laboral es de ocho horas, los niños
no deben trabajar y las personas adultas mayores deben recibir
una pensión cuando se jubilan, pero estas condiciones no
siempre han sido así.

Hace poco más de cien años, en las fábricas trabajaban por

igual hombres, mujeres, ancianos y niños, lo hacían más de
doce horas diarias, una jornada que no daba opción a las personas de recuperarse,
descansar ni, por supuesto, disfrutar de tiempo de ocio.

El origen del dio del Trabajo se remonta a la huelga iniciada el 1 de mayo de 1886
en Estados Unidos de América y el asesinato de tres periodistas, un tipógrafo y un
carpintero, por participar en un mitin para exigir mejores condiciones laborales Estos
trabajadores son conocidos como los Mártires de Chicago.

Sin conmemoración El cartel de 1913

Estados Unidos de América, país donde se originó El 1 de mayo de 1913 el diputado
el dramático acontecimiento que propició la José Colado, presentó un cartel en
celebración del día del Trabajo, no lo celebra en la Cámara que decía:
esa fecha, porque el gobierno no quería que se Ni odio de razas ni división de
confundiera con apoyo al socialismo, corriente credos. Para el trabajador no hay
política que apoya el gobierno de los trabajadores. más patria que el mundo ni más
reUgión que la justicia social.
Desfile
conmemorativo
Por muchos años,
el Monumento a la
Revolución sirvió
como sede para
el inicio del desfile
conmemorativo
del día del
Trabajo en
México.

, Actividades

1. En compañía de un familiar adulto, 2. Escribe en tu cuaderno Las emociones

busca en internet u otras fuentes que te produce mirar la pintura y
La pintura Desocupados, del pintor por qué piensas que La creó el pintor.
argentino Antonio Berni. ¿En qué se basó para realizarla?
 Mi periódico mural
Batalla de
Puebla Sdemayo
El 17 de julio de 1861, el presidente Benito Juárez publicó
una moratoria de dos años en el pago de deudas a Francia,
Inglaterra y España. El gobierno Logró llegar a acuerdos
con Inglaterra y España, pero Francia decidió intervenir
militarmente. Entonces Benito Juárez creó el Ejército de
Oriente y puso al frente al general Ignacio Zaragoza.

EL 5 de marzo, cuando aún se realizaban Las

negociaciones, llegó a Veracruz un contingente militar francés y a finales de abril se
puso en marcha hacia Puebla, con el fin de llegar a La Ciudad de México. EL 5 de mayo
de 1862, tras una de las más duras batallas de La historia, La cual duró del amanecer a
la tarde, los franceses terminaron por retirarse. El saldo fue de más de quinientas bajas
en las lineas francesas contra apenas unas cien en las mexicanas.

Conmemoración ¿en
Estados Unidos de América?
La celebración del 5 de mayo se ha
extendido a Estados Unidos de América,
donde festejan con comida típica
mexicana, mariachis, además de realizar
desfiles y conciertos en las principales
ciudades de ese país .
. .
De Tetela o Zacapoaxtla
Por muchos años se creyó que los
indígenas zacapoaxtlas habían
enfrentado, junto con el Ejército Mexicano,
a Francia, pero ahora se sabe que no
solo fueron de Zacapoaxtla, sino que
la mayoría de ellos eran originarios de
Tetela, poblado de Puebla.

.Héroe poco recordado

El general Miguel Negrete

'·r_ ;,
participó en las intervenciones
I
estadounidense, francesa y ¡ �
en la Guerra de Reforma y I
fue de gran importancia en /
la Batalla del 5 de mayo de
I
1862.
¡
Actividades
1. Elabora un tríptico en el que 2. Busca imágenes en internet para
menciones los siguientes aspectos de ilustrarlo.
la Batalla de Puebla. 3. Con la ayuda de un adulto diseña
el tríptico en algún programa
· Fechas informático.
· Acontecimientos importantes 4. Imprime tu tríptico, dóblalo y repártelo
· Personajes a tus compañeros.
 Democracia: forma de vida y de gobierno
Libro de la SEP: Secuencia 2. La democracia como forma de vida.

La democracia, además de ser una forma de gobierno, también es un modo de

concebirnos, actuar y relacionarnos con los demás en nuestra vida cotidiana. Esta forma
de vida implica la movilización de principios que favorezcan las relaciones justas, libres,
respetuosas, plurales y tolerantes en los distintos espacios de convivencia, como el
hogar, la escuela o la comunidad.

La democracia como forma de vida implica satisfacer las necesidades, metas y

aspiraciones de los individuos y trabajar en conjunto para construir una sociedad justa,
equitativa, respetuosa de la dignidad, los derechos humanos y la consolidación del
bienestar de todos sus integrantes.

La forma de gobierno democrática implica el pleno ejercicio de la soberanía popular

por medio de la participación ciudadana, tal y como lo dispone el artículo 40 de la
Constitución mexicana. Por tanto, la democracia supone la participación de
la ciudadanía en los asuntos públicos. En consecuencia, no se puede definir a un
ciudadano como democrático si no participa en los asuntos que afectan a sus espacios
de convivencia, al país y a la humanidad. Algunos mecanismos de participación
son la votación y la consulta popular, las asambleas estudiantiles y de vecinos y las
manifestaciones públicas, entre otros.

1. Completa el esquema sobre la democracia.

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Democracia como forma de Democracia como forma de

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Se lleva a cabo cuando Se lleva a cabo cuando

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El resultado es: El resultado es:

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2. Completa con base en las prácticas democráticas que se realizan en tu escuela.

• En mi escuela (sí o no) se promueve una vida democrática porque

Eje: Democracia y participación ciudadana. Aprendizaje esperado: Entiende y valora la democracia como
un proceso dinámico en construcción que implica tanto una forma de gobierno como una forma de vida .
 3. Escribe delante de cada situación si corresponde a la democracia como forma de vida o
como forma de gobierno.

• Algunas personas salieron a las calles a manifestarse

ante la falta de agua potable en sus hogares.

• El gobierno del país llamó a la ciudadanía a una

consulta popular para definir los precios de la gasolina.

• Los vecinos organizaron una asamblea para definir en

qué gastarán el presupuesto asignado a la colonia.

4. Lee la situación y responde.

Capacidad:
Los estudiantes de la escuela de Felipe se han
Colaboración
percatado de que algunos alimentos que venden
¿Cómo colaboras tú
en el recreo no son nutritivos, son muy caros y están
con las autoridades?
mal preparados. Algunos estudiantes formaron
Conversa con tus
una comisión para hablar con dos de los docentes compañeros de qué
encargados de la cooperativa escolar, pero ellos les otras formas puedes
dijeron que ya todo estaba decidido y que podían
hacerlo.
reclamar para el ciclo siguiente.

• ¿Cómo consideras el actuar de los maestros de la cooperativa escolar?

------

• Si fueras Felipe, ¿qué les dirías?

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• Escribe tres acciones que podrían realizar los estudiantes ante esta situación.

• ¿Por qué estas acciones beneficiarían la democracia como forma de vida?

La democracia, como forma de vida y de gobierno, implica garantizar la dignidad

humana. los derechos humanos y el bien común. El gobierno y la sociedad deben
reconocer estos principios como los fundamentos de la democracia y actuar en
congruencia con ellos.

---. .-
. Ciudadanía digital
i
...
5. Ingresa a La página electrónica de una organización de La sociedad civil y conoce sus
características generales. Comenta con el grupo La relación entre La formación de
® organizaciones de la sociedad civil y La democracia como forma de vida.
 Creación de ambientes democráticos
Libro de la SEP: Secuencia 3. El ambiente democrático en mi entorno.

La vida democrática exige compromiso y responsabilidad ciudadana para mejorar

la convivencia, decisión y acción entre los integrantes de una comunidad y
corresponsabilidad con las autoridades para resolver los problemas que los aquejan.

Cuando se ha desarrollado una conciencia democrática, es decir, cuando se reflexiona,

se toma una postura ética y se actúa para favorecer la dignidad, los derechos humanos,
los libertades fundamentales y el bien común, se logra una sociedad más justa,
igualitaria, equitativa y solidaria, lo cual beneficia no solo a las personas que más lo
necesitan, sino a toda la comunidad. Por esa razón, es importante que la ciudadanía
se organice, actúe para solucionar los problemas del lugar donde vive y plantee
alternativas y soluciones viables.

1. Lee la situación y contesta.

Carlos tiene nueve años. Inició su educación primaria.. pero la tuvo que suspender
porque su padre emigró a otro país y su mamá tuvo que trabajar para mantenerlos a
él y a sus otros tres hermanos. Su mamá ya no pudo llevarlo a la escuela y ahora él
se emplea en una distribuidora de alimentos.

• ¿Consideras que este es un problema que afecta a la democracia?

• ¿Qué acción podría mejorar la vida de personas como Carlos? ����������

• ¿Qué piensas cuando te enteras de que los derechos de un menor de edad se

transgreden? �����������������������������-
2. Escribe debajo de cada imagen una alternativa de solución.

La democracia implica la participación de todas las personas con la finalidad de

mejorar la convivencia y el bien común en el lugar donde vives.

Eje: Democracia y participación ciudadana. Aprendizaje esperado: Problematiza los desafíos que se viven
en la creación de ambientes democráticos en su comunidad y propone alternativas.
 Participación organizada de la ciudadanía
Libro de la SEP: Secuencia 4. Los problemas sociales y del ambiente en México y en el mundo.

La participación social o ciudadana está compuesta de tres dimensiones:

1. La participación política son las acciones que lleva a cabo la ciudadanía para incidir
en los asuntos del Estado.
2. La participación civil se refiere al ejercicio de los derechos civiles, es decir. los que el
Estado reconoce a la ciudadanía.
3. La participación social busca el bienestar y una mejor calidad de vida de las personas.
Cuando estas dimensiones son permanentes, se asegura el bien común de la ciudadanía.

1. Escribe debajo de cada imagen el tipo de participación social que representa.

2. Lee la situación y contesta.

En la comunidad donde vive Yunuen, el gobierno ha permitido que algunas personas

paguen una cuota para cortar árboles en el bosque. El argumento del gobierno es
que con ese dinero se harán obras para la comunidad.

• ¿Qué opinas sobre la decisión del gobierno de la comunidad de Yunuen? -----

• ¿Cuál debe ser la reacción de la comunidad ante esta situación?

---------
• ¿Cuáles tipos de participación se podrían desarrollar y cómo lo harían?

•••••• •• • ¿ Cómo se desarrolla ria?

La participación integral implica que la ciudadanía reconozca sus derechos y sus

responsabilidades para mejorar las condiciones de vida y lograr el bien común.

Eje: Democracia y participación ciudadana. Aprendizaje esperado: Participa de manera organizada,

en la transformación de asuntos que deterioran la convivencia social o el ambiente en su entidad,
nación y el mundo.
 Trimestre 3

Lee las preguntas, rellena el círculo con la respuesta correcta o haz lo que se te pide.

1. ¿Cuál es el principal papel de las autoridades?

@ Vigilar a las personas @ Hacer que se cumplan las normas

© Cobrar impuestos @ Arreglar las vías públicas

2. ¿Cuál es un desafío para la creación de ambientes democráticos?

® Castigar a los infractores. @ Respetar los derechos de todos

© Promover que todos voten. @ Obligar el respeto a las autoridades.

3. Ejemplo de una forma organizada para hacer frente a un problema colectivo.

@ Raúl observa en la televisión un problema que habla de la pobreza.

@ Silvino y sus vecinos acordaron arreglar el parque un día de asueto.
© Carlos se reúne con sus amigos para organizar la fiesta de fin de año.
@ Samanta le da "me gusta" a las publicaciones de soluciones ambientales en la redes.

4. Escribe una regla de tu salón y una consecuencia de no cumplirla.

S. Anota un acuerdo que hayas logrado con otra persona o grupo.

6. Escribe un acuerdo para mejorar el medioambiente en tu escuela.

7. ¿En cuál situación es necesario votar?

@ Para seguir una regla @ Para responder un examen

© Para obedecer a la maestra @ Para organizar un festejo

8. ¿Qué se puede hacer cuando una regla o norma es injusta?

-----�------
9. ¿Por qué la democracia es una forma de vida? _

10. ¿Por qué es importante establecer acuerdos en la escuela?

 La Guía Santillana 6. Formación Cívica
y Ética es un valioso apoyo didáctico que
fortalece el aprendizaje de La asignatura
mediante el apego a Los principios
democráticos y el reconocimiento de
Los derechos de Las niñas y Los niños.
En correspondencia con el nuevo Libro
de texto gratuito, este material pone
énfasis en el desarrollo de capacidades
-como el diálogo y La participación-
Y en La promoción de valores como La
honestidad, La igualdad y La solidaridad.
Estamos seguros de que La gran variedad
de actividades de aprendizaje de esta guia
constituyen el apoyo ideal para consolidar
La formación integral de Los alumnos.

Lasuia.santillana.com.mx

ISBN 978-607-01-4435-6

1786070 144356
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