PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

Área: Comunicación Nivel: Primaria

Grado: Tercero Profesora: Melissa Tica Herrera Tiempo:
COMPETENCIAS:
1. SE COMUNICA ORALMENTE.
2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
CONTENIDOS DESEMPEÑO ESPERADO
 Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores
Denominación: y contexto de acuerdo al propósito comunicativo, reconociendo el registro formal, y
“La clave de tu futuro está en ti”. utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información.
SE COMUNICA ORALMENTE.
El diálogo
 Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus
 Partes del diálogo./ Pautas para un buen diálogo. respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema, utilizando un vocabulario
Adivinanzas con descripciones pertinente de uso frecuente, recurriendo a normas y modos de cortesía según el
 Busca las pistas para la respuesta. contexto sociocultural.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

Tipos de texto
 Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas partes del texto,
 Texto narrativo: Cuento “El jardín de Isabela”.
distinguiéndola de otra información semejante en diversos tipos de textos con
 Texto descriptivo: ”Mi abuelo y yo” vocabulario variado.
Niveles de comprensión
 Semántico.  Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios
 Literal (Personajes, lugar, hechos y final). (silueta del texto, tamaño de la letra) y deduciendo características de personajes,
 Inferencial (causa-consecuencia) animales, objetos y lugares, así como el significado de palabras en contexto y
 Criterial. expresiones con sentido figurado, las relaciones lógicas (causa-efecto y semejanza-
Estrategias de comprensión diferencia) a partir de información explícita e implícita del texto.
 Significado de las palabras por el contexto y sentido figurado.
 Uso del diccionario.
 Explica el tema, propósito y enseñanza del texto.
 Subraya ideas clave en los párrafos.
 Uso de estrategia de comprensión: cuadro sinóptico.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo textual de
Elementos del cuento acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente así
 Personajes, Acciones, Ambientes como algunos términos propios de los campos del saber.
Momentos de un cuento
 Inicio, Nudo, Desenlace  Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de este, contradecirse y
Expresiones usadas en cada momento del cuento reiterar información innecesariamente, aunque en ocasiones puede presentar vacíos
La descripción de su personaje favorito de información. Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas (en especial, de
 Rasgos físicos., Rasgos de personalidad. adición, causa, secuencia) a través de algunos referentes y conectores, utilizando
Proceso de escritura: cuento y descripción recursos gramaticales y ortográficos (como la tildación) que contribuyen al sentido de
 Planificación,Textualización, Reflexión su texto.
Gramática
 El sustantivo propio y común: género y número.
Ortografía
 Uso de las mayúsculas.
 Tipos y usos del punto.
Razonamiento verbal
El diccionario.

CAPACIDADES VALORES - ACTITUDES

SE COMUNICA ORALMENTE. Responsabilidad

 Obtiene información del texto oral.  Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Educativa.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Perseverancia.
 Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS entorno.
 Obtiene información del texto escrito. Respeto
 Infiere e interpreta información del texto escrito.  Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. convivencia.
Solidaridad
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma0 pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 PROGRAMACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
Área: Comunicación Nivel: Primaria
Grado: Tercero Profesora: Melissa Tica Herrera Tiempo:
COMPETENCIAS:
1. SE COMUNICA ORALMENTE.
2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
CONTENIDOS DESEMPEÑO ESPERADO

Denominación:  Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus

“Piensa, sueña, cree y atrévete” respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema, utilizando un vocabulario
pertinente de uso frecuente, recurriendo a normas y modos de cortesía según el
SE COMUNICA ORALMENTE.
contexto sociocultural.
La anécdota
 Obtiene información explícita, relevante y complementaria, en textos orales que
 Características de una anécdota.
presentan vocabulario de uso frecuente.
Parafraseando historias
 Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales diversos, relacionando
 Preguntas que ayudan a parafrasear.
algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema y
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS propósito, las acciones y estados de ánimo de personas y personajes, así como
Tipos de texto enseñanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones
 Textos narrativos
Cuento con diálogo: “El club de exploradores”
 Texto informativo
La Cruz Roja en el mundo y en el Perú  Interpreta el sentido global del texto, explicando tema, propósito, enseñanzas,
Niveles de comprensión relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones, motivaciones de personas y
 Semántico personajes.
 Literal
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del contenido y explicando el
 Inferencial
sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, entre otros) y
 Criterial
justificando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
Estrategias de comprensión experiencia, necesidades e intereses
 Modos de lectura: silenciosa y coral.
 Sentido denotativo y connotativo de las expresiones.
 Uso de organizadores gráficos: cuadro comparativo.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
El cuento con dialogo
 Uso de la raya (_) en los diálogos.  Emplea algunos recursos textuales (como las adjetivaciones) para caracterizar
Las invitaciones personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al
 Partes de una invitación. ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
 Elementos de la comunicación en las invitaciones. emociones.
Proceso de escritura:
El cuento con diálogo  Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adecúa al destinatario,
Invitaciones propósito, tema y tipo textual, así como la coherencia entre las ideas, el uso de
 Planificación algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, además de los recursos
 Textualización ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto.
 Reflexión
Gramática
 Adjetivo calificativo.
Ortografía
 Palabras según el número de sílabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas.
Razonamiento verbal
Familia de palabras.
CAPACIDADES VALORES - ACTITUDES

SE COMUNICA ORALMENTE. Responsabilidad

 Infiere e interpreta información del texto oral.  Actúa con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institución
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Educativa.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Perseverancia.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemáticas de su
 Obtiene información del texto escrito. entorno.
 Infiere e interpreta información del texto escrito. Respeto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.  Se respeta a sí mismo y a los demás practicando las normas de
convivencia.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Solidaridad
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los demás.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.