INTRODUCCIÓN

Se presenta el siguiente documento recepcional el cual lleva por título: La

importancia de la función docente para favorecer la comprensión lectora de los
alumnos de tercer grado, grupo "A" de la Telesecundaria No. 76, el cual se
realizó durante la jornada de prácticas intensivas de Séptimo y Octavo semestres de
la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria. En
esta institución ubicada en el Fraccionamiento Siglo XXI, con el Profesor Pedro Hugo
Pacheco Osuna.

Este documento se estructura de la siguiente manera:

Capítulo I "La función docente en la comprensión lectora", en él se

mencionará cuales son algunas de las tantas funciones a realizar por el docente,
cómo influye la intervención del maestro en la comprensión lectora, las habilidades y
capacidades necesarias para implementar estrategias dentro del aula evaluando así
su desempeño.

Capítulo II "Desarrollo de la comprensión lectora", de acuerdo a las

definiciones de varios autores y la experiencia se planteará un concepto propio de la
habilidad lectora, se explica que no solo se trata de leer y decodificar un texto, sino
de entender y extraer significados, siendo útiles al lector, cabe mencionar, la
comprensión se vincula estrechamente a la visión del lector asía el mundo, a su nivel
de preparación e interacción con otros individuos.
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Capitulo III "Evaluación de las estrategias de comprensión lectora", en

este se mostrarán las planificaciones implementadas durante la jornada de
prácticas, al
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igual la argumentación de cada una de las sesiones trabajadas durante este periodo.
Con el fin de realizar una reflexión sobre el desempeño como docente de
Telesecundaria.

Capitulo IV "Evidencias", se podrán observar las evidencias recabadas

durante las prácticas, las cuales servirán como instrumento de evaluación del
desempeño docente, al igual se podrán detectar los avances y dificultades de los
alumnos. El fin de analizar las evidencias es ayudar al docente a tener un
seguimiento de los logros de sus estudiantes.

Conclusiones, se plasmará la reflexión y análisis del trabajo realizado en la

escuela Telesecundaria No. 76, en el salón de tercer grado, grupo A, donde la
problemática existente es la falta de comprensión lectora. Mediante la realización del
documento se pretende favorecer el desempeño docente, aprender cómo enseñar a
nuestros alumnos.

Bibliografía, se presentarán los textos leídos en la realización del documento

recepcional. Se utilizó el Plan de estudios 2011, Plan de Estudios 1999, así como a
diferentes autores con la finalidad de contrastar la experiencia que se vivió en las
prácticas intensivas con lo que dicen estos autores.

Con esto se inicia una descripción detallada de cuál es la función del maestro
de Educación Secundaria y de qué manera favorecerá la intervención docente en el
desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos.