Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos de Economía
Código:102003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Caso 2 Exposición de opiniones

Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad:125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 15 de La actividad finaliza el: domingo, 21 de
febrero de 2021 marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Identifica las leyes que rigen el mercado y los elementos que inciden en él, a la
situación de una empresa o sector a través de argumentaciones escritas.

La actividad consiste en realizar aportes individuales y grupales en torno al caso

propuesto. se requiere que revisen el material bibliográfico de la Unidad 1.

Participación Individual:
Para la parte individual, dispuesto en entorno de conocimiento para que aborden los términos
económicos que se trabajaran en las actividades subsiguientes.

Las participaciones individuales se consignan en foro de trabajo colaborativo, pero no se

incluyen en el documento final.

Actividad individual 1
OBJETIVO: Comprender el modelo de flujo circular de la economía y la economía positiva y
normativa.
Análisis sobre el ensamble de motocicletas en Colombia.

En el municipio de Galaxia se encuentra ubicada la planta ensambladora de motocicletas, la

cual cuenta con una capacidad instalada de 5.000 unidades por turno. El área de la planta es
de 50.000 metros cuadrados, en donde laboran aproximadamente 500 operarios.

Para que las motocicletas circulen por las carreteras colombianas se necesita entre 30 minutos
y una hora, tiempo que tarda un mecánico para completar su proceso de ensamble.
En la mayoría de las motocicletas, sólo las partes vitales como el motor y la caja de velocidades
vienen ensambladas de fábrica, el resto de componentes (llantas, timón, frenos, componentes
eléctricos, batería, son activados al finalizar el proceso de ensamble.

Durante el proceso de ensamble se debe seguir un riguroso orden, ya que el armado de algunas
partes afecta el de otras. Una vez finalizado el proceso de ensamble, se hacen las pruebas
finales y se traslada al concesionario para su entrega al cliente final.

Adaptado de:
https://www.elheraldo.hn/otrassecciones/nuestrossuplementos/707407-373/as%C3%AD-se-
arman-las-motos

a) Leer el contexto del sector y plantear 4 transacciones hipotéticas de Mercado de bienes o

mercado de factores
b) indicar las transacciones propuestas en un gráfico de flujo circular. (se adjunta gráfico,
pero pueden elaborarlo o editarlo y sobre el plantear las transacciones)

Actividad individual 2
OBJETIVO: Entender el modelo de Frontera de Posibilidades de Producción.

Posibilidades de producción de la ensambladora

La Frontera de Posibilidades de Producción es un gráfico que muestra las múltiples posibilidades
de productos que la economía puede producir dada una cantidad de factores productivos
disponibles y una capacidad tecnológica dada para transformar estos factores en productos.

Para nuestro caso de estudio vamos a suponer que el municipio de Galaxia sólo produce dos
bienes: motocicletas y camiones, empleando sus limitados recursos productivos. (Tenga en
cuenta que se grafica la información de los ejes X y Y).

Posibilidades Motocicletas Camiones

de (Y) (X)
producción
A 18 0
B 17 1
C 14 2
D 9 3
E 0 4

a) Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B a C, en términos de motocicletas.

Explique su respuesta.
b) En esta economía es posible producir diferentes combinaciones de motocicletas y
camiones, acorde a la tabla ¿cuáles son eficientes, ineficientes o inalcanzables?

Combinaciones ¿eficientes, ineficientes

Motocicletas – o inalcanzables?
camiones ( el primer
dato refiere a Motos ,
el segundo a
Camiones )
(40-0)
(13-2)
(17-17)
(9-3)

Actividad individual 3

OBJETIVO: Aprender los factores que condicionan la oferta y la demanda

Se plantean preguntas tipo test, debe responder la que considere correcta y justificar desde
los conceptos económicos abordados en la unidad el porqué de su respuesta

Preguntas Respuesta y
Justificación
UNO
Según la ley de la oferta Si el precio es bajo:
a) Se genera un desplazamiento a la derecha en la curva de oferta
b) cuanto más alto sea el precio mayor será la cantidad ofertada
c) cuanto más alto sea el precio menor será la cantidad ofertada
d) Las empresas están interesadas en ofertar
DOS
La ley de demanda se refiere a
a) La relación directa entre el precio y la oferta
b) la relación inversa entre un bien y su oferta
c) la relación inversa entre un bien y la cantidad demandada
d) La relación de un aumento de precio y aumento de la cantidad demandada
TRES
Una mejora en la tecnología causa

a) un desplazamiento de la curva de oferta a la izquierda

b) de un movimiento ascendente a lo largo de la curva de oferta
c) la oferta de una menor cantidad de bienes a cualquier precio dado
d) un desplazamiento de la curva de oferta a la derecha

CUATRO
¿Cuál de los siguientes cambios causará un movimiento a lo largo de la curva de demanda del
bien x?

a) Un cambio en el precio del sustituto cercano

b) un cambio en el precio del bien x
c) un cambio en los gustos y preferencias del consumidor por el bien x
d) un cambio en el ingreso del consumidor

Participación Colaborativa:

Las respuestas las pueden debatir en foro caso 2, pueden distribuir las actividades
colaborativas entre los cinco miembros del grupo, para que todos participen en función
del producto final. Si un miembro del equipo no participa con la actividad elegida o
asignada, otro miembro del grupo asumir esta responsabilidad, como equipo pueden
establecer una fecha límite para que todos los integrantes den solución a cada una de
las 5 tareas colaborativas.

Caso de estudio: El mercado de motocicletas en Colombia

Las motocicletas son la forma más asequible de transporte personal motorizado en

muchas partes del mundo. En varios países, incluyendo a Colombia, son el tipo más
común de vehículos a motor y más ampliamente utilizados. En nuestro país
representan más del 50% del parque en circulación de vehículos a motor. Por tanto,
las motocicletas son cruciales para nuestra economía.

Las motos traen grandes beneficios a la economía nacional. Entre 2010 y 2016, su
fabricación creció más que el total de la industria (6,11% promedio anual), 94% del
mercado son ensambladas en el país, el sector aporta mucho al empleo nacional.

FUENTE: Las motocicletas en Colombia: aliadas del desarrollo del país Estudio del
sector. 2017. Cámara de la Industria Automotriz de la Asociación Nacional de
Empresarios de Colombia, ANDI.

1-Demanda

En la tabla se muestran los datos de demanda de motocicletas en el país por regiones:

Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad

de motocicletas de motocicletas de motocicletas de motocicletas
Precio en
demandadas demandadas demandadas total
USD $
por la región por la región por la región demandadas
central oriental caribe en el país

$ 5.000 700 900 1.200

$ 6.000 600 800 1.100
$ 7.000 500 700 1.000
$ 8.000 400 600 900
$ 9.000 300 500 800
$ 10.000 200 400 700

El grupo:

a. Grafica la demanda de la región central.

b. Grafica la demanda de la región oriental.
c. Grafica la demanda de la región caribe.
d. Grafica la demanda del mercado del país.

2-Oferta

En la tabla se muestran los datos de oferta de motocicletas en el país por regiones:

 Cantidad Cantidad
Cantidad Cantidad
de motocicletas de motocicletas
Precio en de motocicletas de motocicletas
ofertadas por ofertadas por
USD $ ofertadas por total ofertadas
la región la región
la región caribe en el país
central oriental

$ 5.000 500 300 800

$ 6.000 600 400 900
$ 7.000 700 500 1.000
$ 8.000 800 600 1.100
$ 9.000 900 700 1.200
$ 10.000 1.000 800 1.300

El grupo:
a. Grafica la oferta de la región central
b. Grafica la oferta de la región oriental.
c. Grafica la oferta de la región caribe.
d. Grafica la oferta de mercado del país.

3-Punto de equilibrio

El grupo:

a) Grafica el equilibrio de Mercado de motocicletas estableciendo el punto de equilibrio.

b) Determina el precio y cantidad de equilibrio.
c) En la tabla se plantea el precio de las motocicletas para una economía hipotética, la
cantidad ofertada y demandada. Complete la tabla indicando la situación de mercado
(exceso de oferta, equilibrio, exceso de demanda) y la presión ejercida sobre los
precios (descendente, nula, ascendente).

Precio Cantidad Cantidad Situación de Presión sobre

USD $ demandada ofrecida mercado precios
$ 5.000 900 1.800
$ 4.000 1.000 1.600
$ 3.000 1.200 1.200
$ 2.000 1.500 700
$ 1.000 2.000 0
 4-Desplazamiento de oferta y demanda

En grupo:

a) Determinen cuál de los gráficos 1 a 4, explican las siguientes situaciones: justificar la

respuesta.
 El gobierno nacional aumenta un 40% el SOAT para las motocicletas.
 A raíz de la pandemia ocasionada por el COVID-19 la importación de componentes
para motocicletas disminuyó un 50%.
 El gobierno nacional otorga un subsidio a los fabricantes de motocicletas.
 Como consecuencia del confinamiento social, las motocicletas han resultado un
buen medio de transporte.

Grafico 1 Grafico 3

Grafico 2 Grafico 4
5- Interpretación del mercado de las motocicletas en Colombia

En grupo, investigan y responden en un escrito tipo ensayo de máximo cinco (5) hojas:

¿Cómo funciona el mercado de las motocicletas en Colombia? (El ensayo debe contener
introducción, cuerpo, conclusiones y bibliografía), se recomienda revisar el documento
Las motocicletas en Colombia: aliadas del desarrollo del país

Andi ( 2019) Las motocicletas en Colombia: aliadas del desarrollo del país, recuperado
de http://www.andi.com.co/Uploads/Estudio%20Motos%202019%20(1).pdf

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe presentar aportes individuales y colaborativos,
para la construcción del trabajo colaborativo caso 2.

En el entorno de Evaluación el grupo debe enviar un documento en Word con las

respuestas de la parte grupal.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
a) El estudiante selecciona el rol de trabajo
b) Realiza aportes individuales en foro a las Actividades 1, 2 y 3.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

a) Realizar en foro de trabajo colaborativo, aportes a la construcción del trabajo

colaborativo con las dinámicas de trabajo que sus miembros determinen.
b) Consolidar las respuestas del caso propuesto.
c) El estudiante que sube el trabajo coloca en foro un pantallazo del envió para
tranquilidad de los demás miembros del equipo.
d) Presentar en entorno de evaluación, Documento en Word con la respuesta al Caso
de estudio: El mercado de motocicletas en Colombia.
1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones:

1. Elaborar sus aportes con la debida antelación

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el

producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes
del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para
la actividad.

5. Es importante que el líder coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo

que subió el archivo correspondiente en Entorno de trabajo colaborativo para
tranquilidad de los demás miembros del equipo.

Se recuerdan los roles de trabajo: Dinamizador del proceso: propone un

cronograma de actividades y controla su cumplimiento. Utilero y veedor de
autenticidad: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo
a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la actividad. Este producto se entrega
en el entorno de evaluación. Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente en la guía y este acorde a lo que
se evalúa en la rúbrica de evaluación.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Cumple oportuna y eficazmente con el rol
adoptado.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 3 puntos y 5 puntos.

Roles de trabajo Nivel Medio: El estudiante participó, pero no cumplió a

Este criterio cabalidad con el rol adoptado
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 2 puntos.
de 125 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante ingresa a plataforma pero no
participó del trabajo ni cumplió un rol determinado

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos.
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante responde correctamente las
de evaluación: preguntas planteadas para las actividades 1, 2 y 3 con la
debida calidad, análisis, integrando las conceptualizaciones
Calidad y temáticas de la unidad 1.
oportunidad de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación entre 21 puntos y 35 puntos.
individual en las
actividades 1,2 y 3. Nivel Medio: El estudiante responde parcialmente o de
manera incorrecta las preguntas de las actividades 1,2 y 3, sin
la debida calidad, análisis o sin integrar las conceptualizaciones
temáticas de la unidad 2.
Este criterio
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 20 puntos.
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro o participo
pero no dio respuesta a las actividades propuestas.
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.
Nivel alto: Participa colaborativamente en la elaboración
Tercer criterio de correcta de las actividades propuestas para la resolución del
evaluación: caso, de acuerdo a las condiciones establecidas en la guía de
aprendizaje. .
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación entre 15 puntos y 20 puntos.
Colaborativa del
estudiante en la Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo en equipo
elaboración de las dentro del foro, pero sus aportes están incompletos o no son
actividades pertinentes al trabajo solicitado.
propuestas. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 14 puntos.
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante participó pero no genero aportes
puntos del total para el trabajo en equipo dentro del foro asignado
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 5 puntos.

Nivel alto: El documento contiene la resolución del caso

apropiando las ideas económicas y transfiriéndolo a la empresa
o sector propuesto evidenciando pensamiento crítico y análisis.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cuarto criterio de entre 50 puntos y 60 puntos.
evaluación:
Nivel Medio: El documento contiene la resolución del caso
Calidad y Estructura apropiando las ideas económicas y transfiriéndolo a la empresa
del producto final o sector propuesto, pero está incompleto o no evidencia el
pensamiento crítico y análisis.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 60 entre 6 puntos y 49 puntos.
puntos del total
de125 puntos de Nivel bajo: El trabajo no cumple con los criterios solicitados,
la actividad no se presenta, ni aborda las ideas económicas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos.
Quinto criterio de
Nivel alto: El estudiante presenta aportes con una adecuada
evaluación:
Redacción, Ortografía, empleando las normas Apa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Referencias
entre 3 puntos y 5 puntos
bibliográficas,
redacción y Nivel Medio: El estudiante presenta aportes con errores de
Ortografía Redacción u Ortografía y sin el empleo de las normas Apa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 1 puntos y 2 puntos.
representa 5
puntos del total
Nivel bajo: el Estudiante no presenta aportes o ignora las
de 125 puntos de
normas ortográficas, de redacción y de citación.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos.