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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 2 - Conocer Los Diferentes Bioindicadores Ambientales
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 2 - Conocer Los Diferentes Bioindicadores Ambientales
2. Descripción de la actividad
Temáticas a desarrollar:
- Categorías taxonómicas – bioindicadores
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje basado en problemas en el curso, inicia
con la apropiación de los estudiantes frente a la zona donde habita y
las problemáticas ambientales que allí se presentan. Para este paso
específicamente, ellos se relacionarán con los denominados
bioindicadores con el fin de lograr una efectiva comprensión en cuanto
a las características de estos organismos vivos, su adaptación y las
características específicas del por qué se consideran indicadores.
Actividades a desarrollar
Líquenes
Género Cladonia
Género Usnea
Género Parmotrema
Género Heterodermia
1. En el foro, darán a conocer el individuo a trabajar.
Característica
Phylum Clase Orden Familia Género morfológica Foto**
principal *
Colaborativos:
1. Portada
2. Individuo trabajado.
3. Cuadro de clasificación taxonómica
4. Principales ecosistemas colombianos (mínimo 3)
donde se ha reportado el individuo.
5. Respuestas a las preguntas del punto 4.
estudiant 6. Conclusiones
e 7. Bibliografía. Mínimo 1 por estudiante (Normas APA
6ta edición)
Planeación
de Para este paso, el trabajo es 100% colaborativo y es
actividades indispensable que cada uno de los integrantes del
para el grupo, aporte significativa, oportuna y
desarrollo respetuosamente a la actividad, con el fin de obtener
del trabajo los resultados esperados.
colaborativo
Roles a
desarrollar De acuerdo a los lineamientos institucionales, el
por el estudiante debe asumir un rol y cumplirlo a cabalidad
estudiante en cada una de las actividades colaborativas, es
dentro del importante aclarar que los roles no se deben repetir
grupo en los grupos de trabajo.
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Deben citar y referenciar bajo las Normas APA 6ta
referencias edición.
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