INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO

PLAN DE AREA DE EMPRENDIMIENTO

Doris Carbonero Barrios

2011

CORREGIMIENTOSANANTONIO-JAMUNDÍ
INTRODUCCION

Con la expedición de la Ley 1014 de (enero 26) de 2006, De fomento a la cultura del emprendimiento. El Congreso de Colombia,
decretó que las instituciones educativas deben incorporar al currículo y desarrollarse a través de todo el PLAN DE ESTUDIOS, las
competencias laborales básicas, competencias ciudadanas y competencias empresariales y en emprendimiento, mediante la
definición de un área específica de formación para el emprendimiento, generación de empresas y unidades de negocios. La
formación para el trabajo busca el desarrollo de una cultura del emprendimiento, la innovación y la creatividad, teniendo en cuenta
que “el país demanda con urgencia personas que tengan motivación y el entusiasmo necesarios para crear, liderar y sostener
empresas propias, para asociarse en cooperativas o para prestar un servicio de calidad en una empresa.”

En el marco de las competencias laborales generales, se genera la propuesta curricular de Emprendimiento en nuestra institución
para lo cual se establece el área de emprendimiento, a su vez, instituye una estrategia de fomento de la cultura del
emprendimiento en la educación que se imparte, cuyo objetivo es lograr un avance sensible en la cultura de innovación y
emprendimiento de los estudiantes de nuestra institución educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a
crear microempresa y/o negocios.

 Apoyos conceptuales para dar el primer paso, se implementa la cultura de las competencias laborales generales y
en particular las de organización, para el emprendimiento. Para ello se debe preparar a nuestros estudiantes en las
materias de organización, emprendimiento y tecnología, generando un material pedagógico apropiado para
desarrollar las habilidades asociadas al emprendimiento en la asignatura de Educación para Emprendimiento,
gestión de la Pequeña Empresa, y mejorar el conocimiento y las capacidades de los docentes para que se integren
en la formación integral el „emprendimiento‟ como un tema transversal al currículo.
JUSTIFICACION

Nuestra institución Educativa I.E.S.A., desde su creación, ha tenido la necesidad de adecuarse a las nuevas exigencias del
mundo laboral. Desde el inicio de esta administración en el año 2008, en nuestra institución educativa IESA cuando se
elabora nuestro PEI, vimos la urgente necesidad de incluir y hacer énfasis en diferentes áreas entre ellas Emprendimiento,
con el propósito de atender las necesidades educativas de los estudiantes del corregimiento de San Antonio, caracterizado
por familias campesinas de estrato socioeconómico 1 en su mayoría por ende de muy bajos recursos y pocas posibilidades
de ingreso a la educación superior universitaria.

Como consecuencia de lo anteriormente citado desde el año 2008 con la INTEGRACION SENA se implementó en nuestra
institución el área de Emprendimiento inicialmente para el grado 9º., 10º. Y 11º. y transversalizada para el resto de los
grados, tema pues que para la institución no es nuevo por el contrario ya es de manejo propio en nuestros estudiantes

Por la incorporación de las competencias laborales generales por parte del MEN, se incorpora en el plan curricular del
PEI, la propuesta curricular del área de Emprendimiento, para todos grados de la básica y media.
OBJETIVOS DEL AREA DE EMPRENDIMIENTO

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

1.Lograr avances sensibles y significativos en la cultura de innovación y emprendimiento de los estudiantes de

nuestra institución educativa IESA con miras a entregar un futuro ciudadano dispuesto a crear
microempresa y/o negocios organizados y sistematizados.

2.Establecer una estrategia curricular que permita fomentar cultura del emprendimiento en la I.E.S.A
que contribuya a la incorporación del concepto de emprendimiento en la propuesta curricular de la
misma.

3.Hacer más pertinentes e integrales los procesos de formación de los estudiantes de todos los niveles
educativos, mediante el desarrollo procesual de competencias laborales generales y específicas que les
permita hacer una buena articulación de la teoría con la práctica. El acercarse con espíritu emprendedor al
mundo del trabajo y ampliar las oportunidades de mejoramiento de su proyecto de vida personal y
colectiva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento en nuestra institución

 Coadyuvar en el desarrollo de las dimensiones del ser humano dentro de las competencias laborales generales
organizacionales, tecnológicas y en el emprendimiento para crear microempresas, unidades de negocio y
emprender iniciativas para la generación de ingresos por decisión individual o colectiva.

 Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos.

 Contribuir al desarrollo y mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan
emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia.

 Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al mundo productivo;

 Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.

 Encauzar al estudiante en transferencias y transformaciones tecnológicas, para el emprendimiento en la creación y

elaboración de modelos tecnológicos de empresas pequeñas, unidades de negocio y en iniciativas para la
generación de ingresos por iniciativa ajustada a sus intereses.

 Hacer más pertinentes e integrales los procesos de formación de los estudiantes de todos los niveles, mediante el
desarrollo procesual de competencias laborales generales y específicas que les permita hacer una buena
articulación de la teoría con la práctica, el acercarse con espíritu emprendedor al mundo del trabajo y ampliar
las oportunidades de mejoramiento de su proyecto de vida personal y colectivo.
RECURSOS

 Recurso Humano Equipo orientador y coordinador

 Herramientas de uso Técnico y tecnológico

 Herramientas de uso Didáctico

 Mapas conceptuales
 Las laminas
 Las lecturas complementarias
 Recortes de periódicos.
 Escala de observación
 Biblioteca
 Registro de seguimiento personal.
 Cuaderno de clase Humano.
 Exposiciones y producciones orales.
 Trabajos en grupo e individuales.
 Textos.
 Carteleras.
 Información de otras fuentes, ( documentales especializadas, entre otras)
METODOLOGIA

Se plantea una metodología Para el logro de los objetivos y desarrollo de competencias afines a la nueva área de lo
Organizacional y el Emprendimiento que presente a los y las estudiantes los conocimientos de método agradable, con un nivel
apropiado a su desarrollo intelectual y evolutivo, teniendo en cuenta proporcionar una formación integral, a través de problemas y
conceptos de la realidad que los rodea.

Las actividades que se desarrollan a diario se caracterizan por impulsar los procesos en el campo laboral tales como:

1. Inducción general, lo cual implica el acuerdo entre directivos y docentes del Campo RELACIÓN Y PRODUCTIVIDAD, al
Grupo de docentes de la media que imparten esta área y Coordinador del área de Emprendimiento.

2. Seguimiento preciso del plan de estudios del área de Emprendimiento, en nuestra Institución Educativa IESA.

3. Elaboración de cronograma de actividades y agendas.

4. Reuniones mensuales de planeación y seguimiento con el equipo Orientador y Coordinador de la propuesta curricular del
área de Emprendimiento.

5. Diseño de formatos y herramientas para la recolección de información para la construcción de la propuesta curricular.

6. Presentación de la propuesta curricular consignada en el plan de área de Emprendimiento en la IESA

7. Desarrollo de la propuesta curricular en el aula de clase.

8. Desarrollo de talleres teóricos y prácticos, injerencia en diversos campos y fenómenos laborales, análisis de temas diversos
inmersos en el mundo laboral, Observaciones, eventos, visitas y acompañamiento de los contenidos básicos del área de
Emprendimiento.
EVALUACIÓN:

 Proceso permanente y objetivo, mediante el cual es valorado el nivel de desempeño de los estudiantes en relación
con las competencias básicas a través de diversas estrategias pedagógicas

Los cambios e innovaciones que se producen en el contexto mundial de las disciplinas que conforman el examen de nuevos
modelos psicométricos para la medición y evaluación educativa, nos conlleva a valorar las competencias con tres desempeños
fundamentales saber conocer, saber ser y saber hacer de los estudiantes en diferentes contextos, es decir, las acciones que un
estudiante realiza en el contexto laboral, o del conocimiento de una problemática específica.

 Las Competencias

Se entienden como el saber ser y hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y
responsable de conocimientos, habilidades, actitudes y valores durante la formación de los estudiantes

Los indicadores de desempeño que se evalúan en un estudiante en una competencia determinada son de tres tipos:

 Entiéndase por Desempeños

El Cumplir, hacer, ejecutar, realizar, gestionar ideas tareas, funciones.

PROCEDIMENTAL
Formas de proceder en un campo determinado de realizar o ejecutar una competencia

COGNITIVO
Comprende los conocimientos y métodos que se usan para buscar conocimientos y los compromisos que adquieren al hacerlo.
ACTITUDINAL

Asumen compromisos personales a medida que avanzan en la comprensión del emprendimiento

Desempeños

Implican la generación de hipótesis, la determinación de estrategias para resolución de problemas, la propuesta de alternativas
ante un conflicto, entre otras.

Púes, es preciso dejar en claro que al MEN le interesa que todas las instituciones se apeguen a los niveles de
desempeño superior, alto, básico y bajo.

LA AUTOEVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN

Es la evaluación propia y de los demás, estrategias que puede contribuir a afrontar la diversidad de los estudiantes en el
aula es enseñarles a que evalúen su propio aprendizaje y el de sus compañeros. Estas pueden y deben ser un instrumento
que facilite atender, respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje según las diferentes características del alumno.
Características relativas, por ejemplo, a: capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, experiencias y
conocimientos previos, motivación, atención, ajuste emocional y social,
etc.

Son estrategias por excelencia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje individual y colectivo principalmente de entre los beneficios que presenta la realización
de una actividad o trabajo realizado. Este tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias:

LA HETEROEVALUACION Que vale el 90%

PROCEDIMENTAL 30%
COGNITIVO 30%
ACTITUDINAL 30%
LA AUTOEVALUACIÓN y LA COEVALUACIÓN Las cuales promediadas equivalen al 10%

De acuerdo a lo anterior nuestra evaluación será continua e integral, con las siguientes finalidades:

 Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.

 Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
 Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.
 Trabajos de investigación, en el campo laboral sustentados en clase.
 Talleres individuales y/o en grupos.
 Prácticas o puestas en común.
 Exposiciones grupales.
 Evaluaciones orales y escritas.
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°

Estándares de Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

competencias
Básica

Pensar -Actividad Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.

Identidad relacionadas con los o Exposiciones.
como emprendedor, que -Distingo las diversas temas, análisis y Participación
personal human
Pensar en el entorno y desempeñan mis actividades económicas que resumen o
Pensar en la empresa padres para obtener realizan mis padres -Presentación en clase.
sus ingresos diapositivas  Herramienta Presentación
Procedimental -Presentación s técnicas y
Resume acerca de las videos tecnológicas de diapositivas
posibilidades que explican esta -Talleres escritos Comportamiento en
situación -Simulacros clase.
y  Herramienta Entrega de trabajos
Actitudinal coreografías, s didácticas escritos.
Demuestra compromiso y sentido de diferencias, Revisión
pertenencia, cuidando, queriendo y comparaciones  Biblioteca
propiciando las buenas prácticas en
la institución y de Resúmenes
Participa en la toma de decisiones similitudes de Evaluación
un  Revistas en conceptual.
tema general Autoevaluación y
. coevaluación del
alumno
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°

Estándares de competencias Básica Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

Pensar comoIdentidad CulturalActividades Culturales de mi regiónCognitivo -Plan lector lecturas relacionadas con los Recurso humano Pruebas escritas. Exposiciones.
ndedor, Pensar en el entorno y Pensar en la empresa
Reconozco la cultura de mi región temas, resumen análisis y Participación clase. en

Herramienta s técnicas Presentación
y tecnológicasdiapositivas
Procedimental-Presentación diapositivas de
-Presentación videos
debate acerca de la culturaescritos
-Talleres de la región Comportamiento en clase.
-Simulacros coreografías, diferencias, comparaciones similitudesde tema Entrega de trabajos escritos.
. 
Herramienta s didácticas
Actitudinal y
Revisión Resúmenes Evaluación conceptual. Autoevaluación
Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas en la institución de
Participa en la toma de decisiones
Bibliotecas
y un

Revistas en general y del

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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 1º. A 3º.°

Estándares de Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

competencias
Básica

Pensar Mi productos Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.

agropecuarios relacionadas con los o Exposiciones.
como emprendedor, corregimiento, mi que más se dan Listo los principales cultivos de temas, análisis y Participación en
human
Pensar en el entorno y vereda en mi región mi región resumen o clase.
Pensar en la empresa -Presentación Presentación de
Listo los principales animales de mi diapositivas  Herramienta diapositivas
región -Presentación s técnicas y Comportamiento en
videos tecnológicas clase.
Reconozco la cultura de mi región -Talleres escritos Entrega de trabajos
-Simulacros escritos.
Procedimental y  Herramienta Revisión de
coreografías, s didácticas Resúmenes
debate acerca de las actividades diferencias, Evaluación
agropecuarias de la región comparaciones  Bibliotecas conceptual.
y Autoevaluación y
Actitudinal similitudes de coevaluación del
Demuestra compromiso y sentido de un  Revistas en alumno
pertenencia, cuidando, queriendo y
tema general
propiciando las buenas prácticas en la
institución .
Participa en la toma de decisiones
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.

Estándares de Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

competencias
Básica
Identidad Personal -Emprendedores de Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
Pensar Y Cultural mi región relacionadas con los Exposiciones.
o
e human
como emprendedor, o
Pensar
en el entorno institución -Reconozco los negocios temas, análisis y  Herramienta Participación
y Pensar en la agropecuarios y en general que resumen o mapa s técnicas y
empresa existen en mi entorno y en mi conceptual tecnológicas en clase.
colegio -Presentación  Herramienta Presentación de
diapositivas s didácticas diapositivas
Comprende el funcionamiento -Presentación  Bibliotecas Comportamiento en
general de algunos negocios de su videos  Revistas en clase.
entorno -Foros en el aula general Entrega de trabajos
-Mesas de trabajo escritos.
Procedimental -Puestas en común Revisión de
-Investigaciones y Resúmenes
Elabora una lista de negocios que exposiciones de los Y mapas
existen en su entorno y describe temas conceptuales.
sus finalidad -Talleres escritos Evaluación
-Simulacros conceptual.
Actitudinal Autoevaluación y
Demuestra compromiso y sentido de y coreografías coevaluación del
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas prácticas en la
-Discusiones, alumno
institución diferencias,
Participa en la toma de decisiones comparaciones
y
similitudes de
un
tema
.
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.

Estándares de Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

competencias
Básica
Identidad -Economía de mi Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
Pensar Región relacionadas con los Exposiciones.
o
Personal Y Cultural human
como emprendedor, o
Pensar
en el entorno -Identifica la base económica de temas, análisis y  Herramienta Participación
y Pensar en la la región resumen o mapa s técnicas y
empresa conceptual tecnológicas en clase.
Enumera las tres actividades -Presentación  Herramienta Presentación
económicas más importantes de la diapositivas s didácticas
región -Presentación  Bibliotecas de diapositivas
videos  Revistas en Comportamiento en
Procedimental -Foros en el aula general clase.
-Mesas de trabajo Entrega de trabajos
Elabora una lista con las tres -Puestas en común escritos.
actividades más importantes y -Investigaciones y Revisión
describe su finalidad exposiciones de los
temas de Resúmenes
Actitudinal -Talleres escritos Y mapas
Demuestra compromiso y sentido de -Simulacros conceptuales.
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas prácticas en la
Evaluación
institución y coreografías conceptual.
Participa en la toma de decisiones -Discusiones, Autoevaluación y
diferencias, coevaluación del
comparaciones alumno
y
similitudes de
un
tema
.
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 4º. Y 5º.

Estándares de Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

competencias
Básica
Identidad -Economía de mi Cognitivo -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
Pensar País relacionadas con los Exposiciones.
o
Personal Y Cultural human
como emprendedor, o
Pensar
en el entorno -Identifica la base económica del temas, análisis y  Herramienta Participación
y Pensar en la país resumen o mapa s técnicas y
empresa conceptual tecnológicas en clase.
Enumera algunas actividades -Presentación  Herramienta Presentación
económicas de Colombia diapositivas s didácticas
-Presentación  Bibliotecas de diapositivas
Procedimental videos  Revistas en Comportamiento en
-Foros en el aula general clase.
Elabora una lista con actividades -Mesas de trabajo Entrega de trabajos
económicas del país y describe su -Puestas en común escritos.
finalidad -Investigaciones y Revisión
exposiciones de los
Actitudinal temas de Resúmenes
Demuestra compromiso y sentido de -Talleres escritos Y mapas
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas prácticas en la
-Simulacros conceptuales.
institución Evaluación
Participa en la toma de decisiones y coreografías conceptual.
-Discusiones, Autoevaluación y
diferencias, coevaluación del
comparaciones alumno
y
similitudes de
un
tema
.
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 6°

Estándares de Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

competencias
Básica
Cognitivo -Plan lector lecturas
Pensar Identidad personal y -Economía de mi -Distingo las diversas actividades relacionadas con los Recurso humano Pruebas escritas.
cultural país que realizan las personas en su temas, análisis y Exposiciones.
como emprendedor, vida diaria para lograr los ingresos resumen o mapa Herramientas Participación en
Pensar en el entorno y Conciencia necesarios para su subsistencia conceptual técnicas clase.
Pensar en la empresa -Identifico el papel del gobierno, de -Presentación Presentación de
y práctica de valores las familias, los empresarios y los diapositivas y tecnológicas diapositivas
gremios de la producción, en la -Presentación videos Comportamiento en
economía de un país -Foros en el aula Herramientas clase.
-Reconozco los negocios que -Mesas de trabajo didácticas Entrega de trabajos
existen en mi corregimiento y en mi -Puestas en común escritos.
colegio y comprendo su -Investigaciones y Revistas Revisión de
funcionamiento general exposiciones de los Resúmenes
Procedimental temas en general Y mapas
-Explico las razones por las que -Talleres escritos conceptuales.
unas personas viven mejor que -Simulacros Biblioteca Evaluación
otras y analizo distintas conceptual.
posibilidades que explican esta y coreografías Autoevaluación y
situación -Discusiones, coevaluación del
Actitudinal diferencias, alumno
Demuestra compromiso y sentido de comparaciones
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas prácticas en la
institución y similitudes de un
Participa en la toma de decisiones tema
.
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 6°

Estándares Ejes Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de temáticos
competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar Identidad -Sectores Identifico los principales sectores .-Plan lector lecturas Recurso humano Pruebas escritas.
como personal económicos económicos de mi país y relacionadas con los Herramientas Exposiciones.
emprendedor, establezco las principales temas, análisis y técnicas Participación en
Pensar en el entorno y cultural de Colombia características de cada uno de ellos resumen o mapa y clase.
y Pensar en -Explico las diferencias y similitudes conceptual tecnológicas Comportamiento en
la empresa Conciencia -Empleador entre una persona que produce un -Presentación Herramientas clase.
determinado bien y otra que presta diapositivas didácticas Entrega de trabajos
y y empleado un servicio -Presentación videos Bibliotecas escritos.
práctica -Conozco los principales conceptos -Foros en el aula Revistas Revisión de
- PIB, inflación, económicos PIB, inflación, -Mesas de trabajo Resúmenes
de valores desempleo, tasa desempleo, tasa de interés y tasa -Puestas en común en general Y mapas
de interés y tasa de cambio entre otros -Investigaciones conceptuales.
de cambio Procedimental Evaluación
-Resuelvo ejercicios de y exposiciones de los conceptual.
-Concepto de creatividad que retan mi forma de temas Autoevaluación y
Creatividad pensar y de actuar -Talleres escritos coevaluación del
Actitudinal -Simulacros alumno
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y y coreografías
propiciando las buenas prácticas en la
institución -Discusiones, diferencias,
Participa en la toma de decisiones comparaciones

y similitudes de un tema
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 6°

Estándares Ejes Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de temáticos
competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar Identidad -Tierra, trabajo y -Comprendo el papel de la tierra, .-Plan lector lecturas -Recurso humano Pruebas escritas.
como personal capital trabajo y capital como factores de relacionadas con los -Herramientas Exposiciones.
emprendedor, producción y entiendo el papel que temas, análisis y técnicas Participación en
Pensar en el entorno y cultural -Empresario y desempeña un empresario y empresa resumen o mapa clase.
y Pensar en empresa al utilizar dichos factores productivos conceptual y Comportamiento en
la empresa Conciencia -Identifico el papel del dinero en -Presentación tecnológicas clase.
-Función nuestra vida diaria y conozco con diapositivas -Herramientas Entrega de trabajos
y del claridad el banco de la republica y -Presentación videos didácticas escritos.
práctica Banco de demás bancos comérciales -Foros en el aula -Bibliotecas Revisión de
la -Comprendo la importancia del ahorro -Mesas de trabajo -Revistas Resúmenes
de valores republica y adquiero el hábito de ahorrar -Puestas en común Y mapas
Procedimental -Investigaciones en general conceptuales.
y demás bancos -Tengo la fluidez necesaria para Evaluación
comerciales general muchas ideas en poco tiempo y exposiciones de los conceptual.
sobre cualquier tema o situación que temas Autoevaluación y
-Definición de se me presente -Talleres escritos coevaluación del
ahorro -Simulacros alumno
Actitudinal
Demuestra compromiso y sentido de y coreografías
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas prácticas en la
-Discusiones,
institución diferencias,
Participa en la toma de decisiones comparaciones

y similitudes de un tema
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PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 7°

Estándares Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de
competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar -Emprendedores en -Distingo diferentes clases de emprendedores -Plan lector lecturas Recurso humano Pruebas
como Cultura creadora diferentes campos en distintos campos de la vida diaria relacionadas con los Herramientas escritas.
emprendedor, e innovadora empresarios, deportistas, turistas, temas, análisis y técnicas Exposiciones.
Pensar en el entorno -Tipos de empresa comediantes y políticos entre otros y soy resumen o mapa Participación en
y Pensar en Cultura de Colombia capaz de identificar al menos cinco aspectos conceptual y clase.
la empresa productora en el positivos en cada uno de ellos -Presentación tecnológicas Comportamiento
mundo -Papel -Defino el concepto de empresa y soy capaz diapositivas Herramientas en clase.
de identificar los principales tipos de empresa -Presentación videos didácticas Entrega de
del del que hay en mi país -Foros en el aula Bibliotecas trabajos
emprendimiento emprendedor en la -Defino el papel que desempeña el -Mesas de trabajo Revistas escritos.
sociedad emprendedor en la sociedad y considero las -Puestas en común Revisión de
diferentes facetas que este personaje puede -Investigaciones y en general Resúmenes
-Países adoptar exposiciones de los Y mapas
desarrollados Procedimental temas conceptuales.
-Comparo algunas características de un país -Talleres escritos Evaluación
y subdesarrollados desarrollado y de un país en vía de desarrollo -Simulacros conceptual.
Características y explico que problemas y que ventajas tiene Autoevaluación
Problemáticas cada una de estas clases de naciones y coreografías y coevaluación
Ventajas Actitudinal -Discusiones, del alumno
Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, diferencias,
cuidando, queriendo y propiciando las buenas
comparaciones
prácticas en la institución
Participa en la toma de decisiones
y similitudes de un
tema
.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 7°

Estándares Ejes Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de temáticos
competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar Cultura -Actividades Identifico claramente actividades -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
como creadora productivas de mi productivas que realizan las relacionadas con los o Exposiciones.
emprendedor, entorno, personas en los diferentes temas, análisis y human Participación en clase.
Pensar en el entorno e innovadora sectores de la economía y en resumen o mapa o Comportamiento en
y Pensar en ciudad, país y distintos espacios colegio, conceptual  Herramien clase.
la empresa Cultura mundo barrio, ciudad, país y mundo -Presentación tas Entrega de trabajos
productora - Reconozco los beneficios diapositivas técnicas y escritos.
en -Beneficios sociales que generan las -Presentación videos tecnológic Revisión de Resúmenes
el mundo sociales de empresas y los proyectos -Foros en el aula as Y mapas conceptuales.
la que lideran -Mesas de trabajo  Herramien Evaluación conceptual.
del empresas -Observo y reconozco -Puestas en común tas Autoevaluación
emprendimiento problemas y situaciones que -Investigaciones y didácticas y
-Elementos deben solucionarse para que la exposiciones de los  Bibliotecas coevaluación del alumno
y gente pueda vivir mejor temas  Revistas
valores Procedimental -Talleres escritos en
-Comparo distintas formas sobre -Simulacros general
propios de como los emprendedores han
emprendedores creado su propia empresa y y coreografías
establezco elementos y valores -Discusiones,
comunes entre ellos diferencias,
Actitudinal comparaciones
Demuestra compromiso y sentido de
pertenencia, cuidando, queriendo y
y similitudes de un
propiciando las buenas prácticas en la
institución tema
Participa en la toma de decisiones
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 7°

Estándares Ejes Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de temáticos
competencias
Básica Cognitivo -Plan lector lecturas
.Pensar Cultura -Pymes y Diferencio claramente los relacionadas con los  Recurs Pruebas escritas.
como creadora conceptos de microempresa y temas, análisis y o Exposiciones.
emprendedor, gran empresas pequeña empresa y gran resumen o mapa human Participación en clase.
Pensar en el e innovadora empresa conceptual o Comportamiento
entorno y -Concepto -Defino el concepto de cultura y -Presentación  Herramient
Pensar en Cultura comparo las características de mi diapositivas as técnicas en clase.
la empresa productora de cultura con la de otras ciudades y -Presentación videos y Entrega de trabajos
en cultura países -Foros en el aula tecnológica escritos.
el mundo -Conozco los programas de -Mesas de trabajo s Revisión de Resúmenes
y fomento de empresas que tiene -Puestas en común  Herramient Y mapas conceptuales.
del comparación con el gobierno nacional y otras -Investigaciones y as Evaluación
emprendimiento otras entidades nacionales e exposiciones de los didácticas
internacionales temas  Bibliotecas conceptual.
-Concepto Procedimental -Talleres escritos  Revistas en Autoevaluación
-Me comunico verbalmente en -Simulacros general y
de forma fluida con distintas clases coevaluación del alumno
fomento de personas y soy capaz de y coreografías
redactar documentos sencillos en -Discusiones,
de empresas forma clara y concisa diferencias,
nacionales Actitudinal comparaciones
e Demuestra compromiso y sentido de y
pertenencia, cuidando, queriendo y
internacionales similitudes de
propiciando las buenas prácticas en la
institución un tema

.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 8°

Estándares Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de
competencias
Básica
Cognitivo
.Pensar Exploración y -Como elaborar un -Propongo mi plan de vida a 10 años como .-Plan lector lecturas Recurso humano Pruebas escritas.
como conocimiento del plan de vida emprendedor empresario, artista, deportista, y relacionadas con los Herramientas Exposiciones.
emprendedor, medio empresarial dentro de él incluyo la opción de ser empresario temas, análisis y técnicas Participación en
Pensar en -Empresario -Comprendo las ventajas de ser empresario resumen o mapa clase.
el El formal e informal formal e informal conceptual y Comportamiento
entorno y Pensar -Identifico las consecuencias de fenómenos -Presentación tecnológicas en clase.
en la empresa modelo tecnológico -consecuencias como el contrabando, el secuestro, narcotráfico y diapositivas Herramientas Entrega de
en organización de fenómenos guerrilla en nuestra economía y propongo -Presentación didácticas trabajos escritos.
como el soluciones a dichos fenómenos videos Bibliotecas Revisión
contrabando, el Procedimental -Foros en el aula Revistas
secuestro, -Entiendo las diferencias y similitudes entre -Mesas de trabajo de Resúmenes
narcotráfico empresario, gerente y líder y soy capaz de -Puestas en común en general Y mapas
identificar personas de mi ciudad en cada una de -Investigaciones y conceptuales.
y estas categorías exposiciones de los Evaluación
guerrilla -Reconozco la diferencias entre trabajo y temas conceptual.
empleo, soy capaz de explicarlas mediante -Talleres escritos Autoevaluación y
en nuestra ejemplos de la vida diaria y tengo suficiente -Simulacros coevaluación del
economía claridad sobre las ventajas y dificultades de cada alumno
una de estas dos situaciones y coreografías
Actitudinal -Discusiones,
Soy capaz de trabajar en grupo diferencias,
Demuestra compromiso y sentido de pertenencia, comparaciones
cuidando, queriendo y propiciando las buenas prácticas
y
en la institución
Participa en la toma de decisiones similitudes de
un
tema
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 8°

Estándares Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de
competencias
Básica
Cognitivo
Exploración - Pasos y -Identifico y comprendo los .-Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
.Pensar y requisitos que diferentes pasos y requisitos relacionadas con los Exposiciones.
o
como conocimiento se requieren que se requieren para temas, análisis y human Participación en clase.
emprendedor, del para conformar conformar una empresa resumen o mapa o Comportamiento en
Pensar en el una empresa -Comprendo el papel que conceptual  Herramient clase.
entorno y medio desempeñan los impuestos en -Presentación Entrega de trabajos
as técnicas
Pensar en empresarial -Que son nuestra ciudad diapositivas escritos.
y
la empresa Impuestos y que -Comprendo el papel que -Presentación videos Revisión de
tecnológica
El modelo papel desempeña la cámara de -Foros en el aula s Resúmenes
tecnológico en desempeñan en comercio de mi región en el -Mesas de trabajo  Herramient Y mapas conceptuales.
organización nuestra ciudad desarrollo de las empresas -Puestas en común as Evaluación conceptual.
-Entiendo el fenómeno de la -Investigaciones didácticas Autoevaluación
-papel que globalización y como este  Bibliotecas
desempeña la influye en nuestra sociedad y exposiciones de los  Revistas y
cámara de Procedimental temas en general coevaluación del
comercio de mi -Desarrollo la perseverancia -Talleres escritos alumno
región en el para el logro de los -Simulacros
desarrollo de objetivos propuestos
las empresa Actitudinal y coreografías
-Soy capaz de trabajar en -Discusiones, diferencias,
-la globalización equipo comparaciones
y como este Demuestra compromiso y sentido
de pertenencia, cuidando, queriendo
influye en y similitudes de un tema
y propiciando las buenas prácticas
nuestra sociedad en la institución
Participa en la toma de decisiones
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 8°

Estándares Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de
competencias
Básica Cognitivo
.Pensar Exploración y - Las empresas mas -Analizo cuales son las empresas mas -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
como conocimiento del importantes de mi importantes de mi región relacionadas con los o Exposiciones.
emprendedor, medio empresarial región -Comprendo en la práctica los temas, análisis y resumen human Participación
Pensar en conceptos de desarrollo sostenible, o mapa conceptual o
el El - conceptos de TICS, tecnología, técnica e innovación -Presentación diapositivas  Herramienta en clase.
entorno, Pensar en desarrollo -Analizo cuales son los sectores -Presentación videos s técnicas y Comportamiento en
la empresa modelo sostenible, TICS, económicos que mas empresas tienen -Foros en el aula tecnológicas clase.
tecnológico en tecnología, técnica en mi región y cuales son los mas -Mesas de trabajo  Herramienta Entrega de trabajos
organización e innovación desarrollados -Puestas en común s didácticas escritos.
-Analizo los componentes del mercado -Investigaciones  Bibliotecas Revisión
- sectores y su importancia en la economía  Revistas en
económicos que -Comprendo el concepto de base y exposiciones de los general de Resúmenes
mas empresas tecnológica y estoy en capacidad de temas Y mapas
tienen en mi región determinar cual es la base tecnológica -Talleres escritos conceptuales.
y cuales son los de cualquier empresa -Simulacros y Evaluación
mas desarrollados Procedimental coreografías conceptual.
-Participo en actividades comerciales y -Discusiones, diferencias, Autoevaluación y
-Concepto de base desarrollo la habilidad para vender un comparaciones coevaluación del
tecnológica producto o un servicio alumno
Actitudinal y similitudes de un tema
Demuestra compromiso y sentido de .
pertenencia, cuidando, queriendo y
propiciando las buenas prácticas en la
institución
Participa en la toma de decisiones
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: I TP: horas TR.: horas Grado: 9°

Estándares Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de
competencias
Básica
Cognitivo -Plan lector
Sistemas - Importancia de lecturas  Recurs Pruebas escritas.
Actuar relacionadas con o
de los
como
emprendedor información de la elaboración -Entiendo la importancia de la temas, análisis y humano Exposiciones.
estudio y de del plan elaboración del plan de negocio resumen o mapa  Herramient Participación en clase.
y empleo a de conceptual as técnicas Comportamiento en
concretar través de negocio -Identifico y evalúo -Presentación y clase.
plataformas oportunidades de negocio diapositivas tecnológica Entrega de trabajos
mi virtuales. -Que -Presentación videos s escritos.
proyecto Procedimental -Foros en el aula  Herramient Revisión de
Capacidad de son -Mesas de trabajo as Resúmenes
de empresa solución oportunidades de -Genero ideas de negocio en -Puestas en común didácticas Y mapas conceptuales.
negocio forma fluida a través de diversos -Investigaciones  Bibliotecas Evaluación conceptual.
de mecanismos  Revistas Autoevaluación
conflictos -Genero ideas de y exposiciones de los en general
y negocio Actitudinal temas y
problemas, -Talleres escritos coevaluación del
dentro y fuera Demuestra compromiso y sentido de -Simulacros alumno
pertenencia, cuidando, queriendo y
de propiciando las buenas prácticas en la
institución y coreografías
una Participa en la toma de decisiones -Discusiones,
organización. diferencias,
comparaciones

y similitudes de un tema

.
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: II TP: horas TR.: horas Grado: 9°

Estándares Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de
competencias
Básica Cognitivo
Sistemas de - Componentes -Comprendo los principales -Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
Actuar información de de los estudios componentes de los estudios relacionadas con los Exposiciones.
o
estudio y de de mercado, de mercado, técnico, temas, análisis y resumen human Participación en
como emprendedor empleo a técnico, administrativo legal, o mapa conceptual o clase.
y través de administrativo ambiental y financiero -Presentación diapositivas  Herramientas Comportamiento en
concretar plataformas legal, ambiental -Domino los principales -Presentación videos clase.
técnicas
virtuales. y financiero términos técnicos asociados -Foros en el aula Entrega de trabajos
mi a los diferentes componentes -Mesas de trabajo y tecnológicas escritos.
proyecto Capacidad de -Conceptos de de un plan de negocio, -Puestas en común Revisión de
 Herramientas
solución Rentabilidad, rentabilidad, costos, gastos, -Investigaciones didácticas Resúmenes
de empresa costos, gastos, organigrama, planta de Y mapas
 Bibliotecas
de organigrama, producción, proceso y exposiciones de los  Revistas conceptuales.
conflictos planta de productivo, procedimiento, temas Evaluación
y producción, contratación, flujo de caja etc. -Talleres escritos conceptual.
en general
problemas, proceso Procedimental -Simulacros y Autoevaluación y
dentro y fuera productivo, -Analizo problemas de las coreografías coevaluación del
de procedimiento, empresas y propongo -Discusiones, diferencias, alumno
contratación, alternativas de solución comparaciones
una flujo de caja etc. Actitudinal
organización. Demuestra compromiso y sentido y similitudes de un tema
de pertenencia, cuidando, .
queriendo y propiciando las
- buenas prácticas en la institución
Participa en la toma de decisiones
 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO
PLAN DE ÁREA
Asignatura: Emprendimiento . Periodo: III TP: horas TR.: horas Grado: 9°

Estándares Ejes temáticos Contenido Desempeño Actividades Recursos Evaluación

de
competencias
Básica
Cognitivo
Sistemas de - Como -Aprendo a identificar .-Plan lector lecturas  Recurs Pruebas escritas.
Actuar información de identificar oportunidades de negocio en relacionadas con los Exposiciones.
o
estudio y de oportunidades mi región a través de diferentes temas, análisis y human Participación en
como emprendedor empleo a de negocio en mi mecanismos resumen o mapa o clase.
y través de región a través conceptual  Herramientas Comportamiento en
concretar plataformas de diferentes -Comprendo como funciona -Presentación clase.
técnicas y
virtuales. mecanismos una junta directiva y la relación diapositivas tecnológicas Entrega de trabajos
mi que tiene un gerente o un -Presentación videos  Herramientas escritos.
proyecto Capacidad de -Que es y como empresario con ella -Foros en el aula Revisión de
didácticas
solución funciona una -Mesas de trabajo  Bibliotecas Resúmenes
de empresa junta directiva -Aprendo a asumir riesgos -Puestas en común Y mapas
 Revistas en
de calculados -Investigaciones general conceptuales.
conflictos -Relación de Evaluación
y un empresario .Procedimental y exposiciones de los conceptual.
problemas, en una junta temas Autoevaluación y
dentro y fuera directiva- -Elaboro un perfil de un plan de -Talleres escritos coevaluación del
de negocio -Simulacros alumno
- Elaboro un Actitudinal
una perfil de un plan Demuestra compromiso y sentido de y coreografías
organización. pertenencia, cuidando, queriendo y
de negocio -Discusiones, diferencias,
propiciando las buenas prácticas en
la institución comparaciones
Participa en la toma de decisiones
y similitudes de un tema