PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL

RESUMEN DE LA ASIGNATURA
Para abordar el origen y la historia del Trabajo Social se retomarán las diferentes
perspectivas que han servido de fundamento profesional y han estado presentes en su
desarrollo teórico. La espistemología, valores, objetivos, objeto de estudio de la profesión.
Así como se retoma en el estudio del origen de la profesión las tendencias endogenistas y
las histórico – críticas. En el análisis de los paradigmas de conocimiento presentes en el
desarrollo teórico de la profesión se podrá identificar las diferencias conceptuales entre
considerar el Trabajo Social como: técnica, tecnología, profesión, disciplina, arte o ciencia.

Además, se estudiarán las características y los fundamentos de la tendencia europea y

anglosajona, como los impactos y los rasgos particulares del Trabajo Social
Latinoamericano y nacional. Reflexionando sobre los aportes de momentos históricos como
el movimiento de la reconceptualización, que ha sido relevante para pensarse el ejercicio
profesional y el fortalecimiento de procesos formativos, investigativos y gremiales. Para
finalizar el diagnóstico social de Mary Richmond y el aporte a la investigación y
sistematización de experiencias.

MODELO PRAXEÓLOGICO:
La Praxeología, significa es una reflexión crítica realizada por la propia práctica. Desde la
experiencia como estudiante, observo cómo estudio, estrategias de estudio, estrategias de
escritura. el horario a dedicar. Es mirarse a uno mismo de manera consciente y crítica
El Modelo educativo se basa en un proceso de realización de la persona. Se posee una serie
de potencialidades para que puedan salir a flote y poner al servicio de los demás. Es decir,
busca formar personas auténticas, con un proyecto de vida claro, coherente, con sentido
ético, responsable de la vida. El anterior actúa junto al proceso cognitivo, desde adquirir
conocimientos específicos y adquisición de competencias.
Las siguientes etapas son las correspondientes al modelo praxeológico las cuales se dan de
manera circular más no lineal.

 VER
Etapa formativa. En esta etapa se proporcionará al estudiante herramientas didácticas y
materiales guía para el estudio de conceptos, y la epistemología de la profesión del Trabajo
social. En este momento el estudiante podrá observar algunos conceptos y se ubicará en los
principios básicos de la profesión.

 JUZGAR
Etapa ejecutiva. En esta etapa el estudiante procesa la información recibida y genera pre-
juicios. Se produce la asimilación del material entregado para realizar análisis, sobre las
temáticas entregadas. Mediante lecturas, videos el estudiante hará una línea de tiempo y
mapa conceptual para llegar a la interpretación solicitada. Específicamente en esta etapa
con la Historia de Trabajo social, el estudiante realizará análisis de la evolución del rol del
Trabajador social

 ACTUAR
Etapa reflexiva. En esta etapa el estudiante contrasta los conocimientos previos y realiza
sus propia interpretación a nivel mental. Son las acciones de mejora lo que puedo hacer
frente a la situación. El propósito es ir más allá de adquirir un conocimiento, es ir
descubriendo su utilización, para qué va servir. En la unidad de la Historia del Trabajo
social el estudiante puede reflexionar e interpretar los diferentes roles y la evolución de la
profesión.

 DEVOLUCIÓN CREATIVA
Etapa creativa. El estudiante en esta etapa dará cuenta de los aprendizajes propios o
colectivos y de qué manera ha transformado o puede transformar a otros. Qué aprendió en
la asignatura?, realizará la evaluación permanente de lo que he hecho y desde el aporte en
producción de conocimiento de parte de Mary Richmond en los inicios de la profesión.

Elaborado por la profesora Claudia Consuelo Pinzón V.