INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CIUDAD DE CALI

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

GRADOS 10° Y 11°
DOCENTES: MARYI GUTIÉRREZ RAMÍREZ – LUZ ADRIANA ESCOBAR – EDGAR SAA VALLES
AÑO LECTIVO 2021
GUIA DE APRENDIZAJE N°1 (PRIMER PERÍODO)

GUÍA INTRODUCTORIA

I. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS

REFLEXIÓN DE INICIO DE AÑO ESCOLAR

¡Un nuevo año escolar! Una nueva oportunidad para construir, para renovar, para recrear, para aprender,
para crecer… para escribir…

El nuevo año es una página en blanco. Escribir en ella es una experiencia colectiva que nos convoca a todos.
Es TIEMPO de escribir con atención, con esmero y con esperanza.

Atención a la historia. La historia nos enseña para el horizonte. Mirar atrás nos desafía, nos motiva, nos
lanza. Al escribir evoquemos la historia. Como alumnos qué luces acompañaron la vida que pueden seguir
guiando el interior.

Esmero para el día a día. Cada mañana, al repuntar el sol, inician 24 horas que son una oportunidad para
esforzarse en llegar, esforzarse en lograr. Cada una de las 24 horas vamos haciendo camino, creando lazos,
construyendo puentes para llegar al conocimiento.

Si con atención hemos visto la historia: si con esmero caminamos cada instante del ahora, seremos entes
de esperanza. Línea tras línea la vida irá tomando un rumbo de “vida”. Dia tras día la esperanza arropará,
y es la gran responsabilidad que debemos asumir en medio de una sociedad con tantos asomos de
desesperanza. La esperanza indica que un cambio es posible, porque nos asumimos como parte de ese cambio.
Jóvenes CIDEQUIANOS ¡Bienvenidos a escribir!
1.tenemos que esforzarnos este que
¡Sólo las frases de todos nos darán el mejor libro! es nuestro ultimo año en la escuela,
dedicarnos, ponernos objetivos,
…Y recordemos, este año escolar, ¡Es sólo un capítulo! alcanzar nuestras metas , etc.

2. el texto me recalca que me debo centrar por

lograr mis metas dedicandome mas al estudio, y se
conecta con mi propocito de mejorar mis notas
Teniendo en cuenta la anterior reflexión: escolares

1. Escribe la enseñanza que te ha dejado la reflexión. 3.

2. ¿Qué relación tiene el texto con el propósito que te has
planteado para este año?

3. Realiza un dibujo en relación al texto.

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DOCENTES: MARYI GUTIÉRREZ RAMÍREZ – LUZ ADRIANA ESCOBAR – EDGAR SAA VALLES
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GUIA DE APRENDIZAJE N°1 (PRIMER PERÍODO)

II. ANALIZA Y CONOCE

2.1. CONOCIENDO LA PEDAGÓGÍA POR PROYECTOS

La pedagogía por proyectos está contemplada en el PEI de la Institución Educativa Técnica Ciudad de Cali,
pues permite la implementación de la Escuela activa, ya que “esta estrategia de trabajo facilita la inserción
de la escuela en la vida”. Según Jean Vassileff (1997), la pedagogía por proyectos permite “el desarrollo de
las capacidades de proyección de los sujetos en formación para lograr una transformación de su relación
con el mundo”.

Implica acciones negociadas entre estudiantes y maestros, replanteando sus roles y haciendo que ambos
interactúen en un proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco de acciones cooperativas y acuerdos.
La Pedagogía por Proyectos revela su potencialidad en la medida que posibilita la concreción del aprendizaje
significativo[1], dándole un lugar a los intereses, necesidades, motivaciones y conocimientos previos de los
estudiantes. El trabajo por proyectos convoca a maestros y estudiantes a conformar equipos
interdisciplinarios, en donde se potencia la investigación y se resignifica la convivencia escolar, la
construcción de saberes y visiones multiculturales del mundo.

RUTA DE IMPLEMENTACIÓN

Aunque en la pedagogía por proyectos se deben reconocer ciertas etapas o estadios que permitan a todos
los actores controlar y dar cuenta de los procesos, construcciones y aprendizajes, estas no se deben limitar
a unos pasos que se deben cumplir rígidamente, ya que se corre el riesgo de dejar por fuera de la propuesta
elementos determinantes de esta pedagogía como son la creatividad, la colaboración, la resolución de
problemas y el desarrollo de competencias transversales. Por esta razón, en la Institución Educativa
Técnica Ciudad de Cali se propone una ruta de implementación, expresada en unas etapas que deben ser
consideradas al momento de poner en práctica esta propuesta pedagógica. En las próximas sesiones se dará
a conocer con detalle todas las etapas del proceso. ¡Bienvenidos a esta nueva metodología! 1

A. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN EL ÁREA DE CASTELLANO:

Encuentros:

 SINCRÓNICO: Encuentros virtuales por Google Meet (1 a la semana)

 ASINCRÓNICO: De acuerdo al horario establecido vía WhatSapp.

Comunicaciones a través del correo institucional y de la plataforma Classroom.

1
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AÑO LECTIVO 2021
GUIA DE APRENDIZAJE N°1 (PRIMER PERÍODO)

B. EVALUACIÓN

Individual: De acuerdo a la participación en clase, ya sea sustentando o aportando a las intervenciones de

los compañeros.

Grupal: Avances del proyecto pedagógico a través de rúbricas aprobadas por todos.

C. MATERIALES:

 EN VIRTUALIDAD:

Internet: Wifi o datos

Correo Institucional

Plataforma Class room

Dispositivo Electrónico (Computador, Tablet o celular)

Audio-libro, E-Book, película: “EL OLVIDO QUE SEREMOS” de Héctor Abad Faciolince

Documental: Carta a una sombra

 EN PRESENCIALIDAD O ALTERNANCIA:

VAMOS A APRENDER LENGUAJE, MEN, 10°, 11°

CUADERNO CUADRICULADO 100 HOJAS

CARPETA TAMAÑO OFICIO

“EL OLVIDO QUE SEREMOS” de Héctor Abad Faciolince.