EXPERIMENTO CON UNA UNIDAD DE

MEDIDA NO CONVENCIONAL
Geraldine Astroz Gutiérrez, Ricardo Esteban Blanco Barrera

Fundación Universitaria Agraria de Colombia

ASTROZ.GERALDINE@uniagraria.edu.co , BLANCO.RICARDO@uniagraria.edu.co, ….
unidades de medidas: ´´como puede ser la medición de
RESUMEN: Una medida es comparar una cantidad la temperatura en Celsius (C°) o Fahrenheit (F°). ´´
con una unidad o un objeto, en el cual se puede medir (Ordoñez, 2019)
el tamaño de una cosa o una distancia entre un punto Medición directa: se refiere a la obtención inmediata
a otro, utilizando las unidades de medida; siendo las del resultado usando instrumentos de medición como,
por ejemplo, al usar cintas de medición para medir la
unidades de medida referencias que se pueden usar
estatura, usar balanzas para pesar las frutas y calcular
para medir la magnitud de un objeto, las cuales cuánto tiempo se demora un amigo con el cronómetro.
permiten calcular la longitud, la masa, la capacidad, (Ordoñez, 2019)
la superficie, el volumen, la temperatura, el tiempo,
teniendo en cuenta que estas han ido cambiando con medición indirecta: ´´es característica de las
el tiempo. mediciones en que se requiere una secuencia de
I. INTRODUCCIÓN fórmulas y datos de investigaciones anteriores. En
este sentido, las mediciones indirectas se
En esta práctica se realizaron dos tablas de datos usando
como elementos cinco objetos distintos. En la primera caracterizan porque obedecen a métodos
tabla se midió con una unidad de medida no científicos debido a su complejidad. Se miden
convencional y con una regla calculando el volumen y
área de cada objeto con la diferencia de medición; en la
objetos de estudio que requieren diferentes niveles
segunda tabla calculamos el error absoluto, relativo y de medición como, por ejemplo, la medición de la
porcentual. desigualdad social y la medición de ondas
también se investigaron conceptos relacionados con la
práctica para poder analizar los resultados. El análisis gravitacionales. ´´ (Ordoñez, 2019)
hecho durante la práctica y en sus resultados, se pudo Sistemas de medición; ´´son patrones de escalas
llevar a cabo mediante el conocimiento de conceptos definidas bajo un consenso. El Sistema
aprendidos en el aula de clase.
internacional de medidas (SI) es el sistema más
II. MARCO TEÓRICO utilizado para determinar las magnitudes físicas. ´´
Para empezar este marco teórico va ligado a varios
conceptos fundamentales para realizar esta (Ordoñez, 2019)
investigación los cuales están ordenados Magnitud: ´´se refiere al tamaño o grandeza de un
jerárquicamente empezando desde el menos importante
al más valioso. cuerpo. También puede indicar la importancia de
Medición: ´´es la acción de medir, o sea, determinar una circunstancia o problema en particular. ´´
mediante instrumentos o mediante una relación o
fórmula previa un resultado dentro de los parámetros (Cortez, 2019)
escogidos´´ (Ordoñez, 2019) La magnitud física: ´´es una propiedad de los
Tipos de medición: Los tipos de medición se pueden
clasificar según la forma de obtención de las medidas, cuerpos y elementos que permite que sean
mediciones directas y mediciones indirectas; el área en medibles y, en algunos casos, observables.
que se utilizará la medición como, por ejemplo,
medición física, química y biológica; y según las
Asimismo, las magnitudes pueden ser de dos tipos: En la primera tabla, es posible evidenciar que la
medición realizada con la medida no convencional no
escalares y vectoriales. ´´ (Cortez, 2019)
presenta una diferencia notoria con respecto a la medida
tipos de magnitudes: ´´ Existen tres magnitudes de la regla.
que son consideradas en la Física como
Fundamentales porque a partir de sus unidades se
derivan todas las demás unidades con las que se VI. CONCLUSIONES:

miden el resto de las magnitudes físicas. Estas son
la masa, la longitud y el tiempo. ´´ (Cortez, 2019)
magnitud fundamental: Es aquella magnitud que
no se define mediante otras magnitudes, por lo
tanto, son independientes. (hidden nature, 2018)
III. MONTAJE EXPERIMENTAL
Los objetos que utilizamos para esta investigación
fueron como instrumentos de medida un pie y una
hoja de un árbol, por un lado los objetos a medir
fueron un cuaderno, un portátil, una cartuchera, un
esfero y una libreta Por otro lado se midieron un
botiquín, una tarjeta, un celular, el marco de una
foto y una chancleta todo esto con el fin de indagar
qué margen de error tenía nuestra sistema de
medidas no convencionales al compararlo con un
sistema de medida utilizado en este caso la regla en
este ejercicio de tubo una variabilidad en los datos
registrados en la tabla
En resumen se evidenció que los sistemas de
medidas no convencionales no son tan eficaces
puesto que tiene 1 grado alto de error, evidenció que
en el sistema de medida de la hoja de un árbol no
fue tan eficiente puesto que tenía muy alto el
margen de error, puesto que en el volumen tuvo un
fallo elevado lo cual nos indica que este sistema de
medidas no es bueno, Por otro lado el pie como
instrumento de medida fue malo pero no tanto
puesto que aunque tuvo fallos en su medición no
eran tan altos y Debido a esto se podría tener una
clara idea de la medida de un objeto, este ejercicio
sirvió para darnos cuenta que es muy importante el
uso de herramientas de medida como lo son la regla
el flexo metro puesto que son unidades de medida
exactas las cuales son necesarias para emplear
cualquier trabajo y que este salga de una manera
correcta.
VII ANEXOS

IV. RESULTADOS

tabla número 1= ver anexo 1

tabla número 2= ver anexo 2
tabla número 3= ver anexo 3
tabla número 4= ver anexo 4

ANALISIS DE RESULTADOS
evidencia en la (tabla 1) y (tabla 3), a partir de la cual se
obtuvo el error absoluto, relativo y porcentual teniendo
como resultado el margen de error como se evidencia en
la (tabla 2) y (tabla 4) que puede tener cada objeto con
cada uno de estos medios de medición. Considerando
que se obtienen diferentes resultados debido a que no
tienen las mismas medidas, esto se debe a que no son
unas medidas de exactitud.
anexo 1
OBJE IMA PIE REGLA ARE VOLU AR VOL
TO GEN UNID UNID UNIDA UNI UNI UNI LDIFE A MEN EA UME
AD DE AD D DE DAD DAD DAD RENCI UNI UNIDA RE N
MEDI DE MEDI DE DE DE A DAD D DE GL REG
DA MEDI DA MED MED MED (REGL DE MEDI A LA
(LARG DA (GROS IDA IDA IDA A- MED DA
O) (ANC OR) (LAR (ANC (GR UNIDA IDA
HO) GO HO OSO D
(cm) (cm) R (cm))
) ) (cm) LARGO
)
Cuad Pie y Un pie Un 28 23 2 3cm Cinc Un 64 1288
erno un onceav o cuaren 4
cuarto o de cuart ta y
de pie pie os de cuatro
pie avo
de unidad
pie es
unid cubicas
ades
cuad
rada
s
Cartu Pie y Un / 20 6 / 2cm 2 pie Tres 37 565.5
chera un cuart unid ciento 7
quinto o de ades sesent
de pie pie cuad a-avos
rada por pi
s pie
unidad
es
cubicas
Libre Pie y Un Un 18 13 1 2cm Cuat un 23 234
ta un tercio veintio ro sesent 4
tercio de pie choavo nove ay
de pie de pie nos treavo
de unidad
pie es
unid cubicas
ades
cuad
rada
 Porta Pie + Un pie Un 34 22 3 5cm Nuev Un 74 2244
til medio y un octavo e nueve 8
pie quint de pie quint cuaren
o de os de ta-avos
pie pie unidad
unid es
ades cubicas
cuad
rada
s
Esfer Un Un / 16 0.5 / 3 cm Un Un 25 3.1
o medio treint sexto sietemi
de pie a-avo por l
de pie pi doscie
unid ntosav
ades o por
cuad pi de
rada pie
s

Anexo 2
Objetos Medicion de la Medicion Error Error Error
unidad de con la absoluto relativo porcentual
medida propia regla
Valor real
Cuaderno 25cm 28cm 3cm 0,10 10%
Cartuchera 18cm 20cm 2cm 0,1 10%
Libreta 16cm 18cm 2cm 0,11 11%
Portatil 39cm 34cm 5cm 0,14 14%
Esfero 16cm 17cm 1cm 0,05 5%

Anexo 3
ob anc lar gro anc larg gro difere diferen objeto para volu vol are ar difer dife
jet ho go sor ho o sor ncia cia de medir= hoja men um a ea enci ren
o con co con real real real ancho largo de un arbol con en co re a cia
hoj n hoj hoja rea n al volu are
a hoj a l hoj men a
a a
bo 1y 1 4 17c 11c 5c 2,25c 2,5M tamaño de la 2,75 93 2 1 910, 169
ti 3/4 y1/ hoj m m m m M hoja= 9cm 5 8 25
qu 4 as 7
in
ch y 2y 32 8c 25c 8c 3,25c 2,25 20 16 2,5 2 1420 176
an 3/4 3/4 hoj m m m m cm 00 6 0 ,96
cl as 0
et
a
ce 1y y 11 14c 8c 1c 0,5M 2,25c 5,12 11 1,3 1 65,9 99,
lu 2/4 3/4 hoj m m m M m 2 7 1 2 67
la as 2
r
fo 1y 2 6 14c 20c 1c 2,75c exacto 4 28 1,5 2 244 266
to 1/4 hoj m m m m (no 0 8 ,5
as hay 0
 diferen
cia)
ta 1 y 1ho 9c 5c 0,1 1cm exacto 1,12 45 1,1 4, 34,9 5,5
rj 2/4 jas m m cm (no 2 5 2 8
et hay
a diferen
cia)

Anexo 4
Objetos Medicion de la unidad de medida propia Medicion con la regla Valor real Error absoluto Error relativo Erro
chancleta 24,75cm 25cm 0,75cm 0,03cm
foto 18cm 20cm 2cm 0,1cm
botiquin 11,25cm 11cm ´´-0, 25cm ´´-0,022cm ´´-2
tarjeta 4,5cm 5cm 0,5cm 0,1cm
celular 6,75cm 8cm 1,75cm 0,21

REFERENCIAS Bibliografía
Ordoñes S. (2019, 8 agosto). Significado de Medición.
Significados. https://www.significados.com/medicion/ Perez, J. (2010). deficion.de. Obtenido de

Cortez, S. (2019, 21 noviembre). Significado de deficion.de significados.com. (8 de 8 de 2019).

Magnitud.Significados.https://www.significados.c Obtenido de significados.com

om/

Hidden Nature - Espacio de divulgación científica.

(2018, 27 octubre). ¿Qué es una magnitud?

Magnitud fundamental y derivada. Hidden Nature.

https://www.hidden-nature.com/dodociencia/1o-

bachillerato/fisica-y-quimica/medicion-unidades-

de-medida-e-instrumentos-de-medicion/magnitud-

magnitudes/

magnitud/