PROGRAMA DOCENTE ANALÍTICO

MATERIA: HIDROLOGIA APLICADA

SIGLA Y CODIGO: CIV 841
UBICAION DEL PLAN DE ESTUDIOS: NOVENO SEMESTRE (QUINTO AÑO)
HORAS SEMANA: 4 ( 3 HORAS TEORICAS y 1 HORA PRACTICA)
CREDITOS: 4

 FUNDAMENTACION DE LA MATERIA

Es una materia terminal de la carrera.

Por este motivo, el estudiante a tiempo de aprender nuevos conceptos debe aplicar los conocimientos
ya adquiridos en materias correspondientes al área hidráulica para resolver problemas prácticos que
se le presentarán en su desempeño profesional.
Es decir se lo enfrentará a fin de que tenga una percepción de los problemas que deberá resolver y
los medios que tiene para superarlos positivamente.

Es de suma importancia, por esta razón, para estudiantes que deseen elaborar sus temas de grado
en el campo de la Hidráulica y/o Hidrología o piensen trabajar profesionalmente en esta área.

La materia tiene como prerrequisito a las materias de Ingeniería de los Recursos Hídricos y Obras
Hidráulicas.

 OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA

A fin de realizar un análisis crítico de los objetivos de la materia CIV 841 Hidrología Aplicada y realizar
la reformulación de los mismos, a continuación señalamos los objetivos de la materia que están
planteadas en el documento presentado para el Concurso de Méritos y Examen de Competencia
para optar la titularidad de dicha materia de la Carrera de Ingeniería Civil.

“El contenido de la materia de Ingeniería de los Recursos Hídricos tiene como objetivos generales
que los estudiantes puedan:

a. Estimar crecidas, por diferentes métodos, con el criterio de garantizar la Seguridad de

personas y propiedades y al mismo tiempo cuidando la economía de la construcción.

b. Atender demandas concretas y controlar avenidas aprendiendo a regular y explotar un vaso

de almacenamiento.

c. Evaluar el fenómeno de la sedimentación. El transporte de sólidos en Función de las

características del río y de las cuencas y sus efectos sobre la vida útil de las diferentes
estructuras hidráulicas.
 CONTENIDOS DEL PROGRAMA

CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN
Origen de las avenidas – Tempestades – Nieve – Obstáculos al escurrimiento de los cauces
naturales.

CAPÍTULO 2: MÉTODOS DE PREDETERMINACIÓN DE CRECIDAS

Método histórico – Métodos semiempíricos – Método de Fuller – Método de Coutagne.
Métodos estadísticos: Ley log normal de 3 parámetros – Ley de extremos valores tipo I y tipo III.

CAPÍTULO 4 : CAUDALES
Caudales medios – Caudales mínimos

CAPÍTULO 3: EXPLOTACIÓN DE REPRESAS

Nivel mínimo – Nivel normal – Nivel máximo – Nivel crítico – Estimación de la vida útil de las represas
y su relación con la sedimentación – Cálculo del volumen de sedimentación que llegan a la presa –
Volumen de sedimentación que permanecen en la presa – Evolución del peso volumétrico de los
sedimentos.

CAPÍTULO 4: ELEMENTOS DE SEDIMENTOLOGÍA

Generalidades sobre el transporte sólido – Estudio unidimensional del perfil – longitudinal de un río –
Criterios de erosión – Ley de Bhrams.

CAPÍTULO 5: TEORÍA DE LA FUERZA TRACTRIZ

Cama límite laminar – Teoría de White

CAPÍTULO 6: TRANSPORTE SÓLIDO PARA ARRASTRE

Teoría de Du Boys – Fórmulas prácticas – Fórmulas de Schoklitsch – Teoría de Meyer - Peter –
Fórmula de Meyer – Peter – Muller.

CAPÍTULO 7: TRANSPORTE EN SÓLIDO EN SUSPENSIÓN

Teoría de Dupuit – Flamont – Teoría basada en la turbulencia – Teoría de Pradti y Von Karman –
Aplicación al problema de partículas en suspensión – Concentración media de granos en suspensión
– Transporte sólido total.

CAPÍTULO 8: ESTABILIDAD DE LOS CANALES

Enfoque del problema – Fórmulas empíricas clásicas – Fórmula de Kennedy – Fórmula de Lacey –
Reglas empíricas modernas.

CAPÍTULO 9: INFLUENCIA DE LAS MODIFICACIONES DE UN CURSO DE UN RÍO

Presiones generales – Ensanchamiento artificial – Angostamiento artificial – Corte de un meandro.

CAPÍTULO 10: INFLUENCIA RECÍPROCA DE LOS AFLUENTES Y DEL RÍO PRINCIPAL

Influencia de un afluente con fuerte pendiente y caudal sólido importante – Influencia de un afluente
con pendiente suave y poco sedimento.

CAPITULO 11: ANÁLISIS TRIDIMENSIONAL DEL ESCURRIMIENTO DE UN RÍO

Generalidades – Teoría no paralelista y principio de Leliasky – Leyes empíricas de Fargue - Teoría
de las corrientes helicoidales.
 METODOS DE ENSEÑANZA

Exposición de las bases orientadoras de cada capítulo por parte del docente motivando la
participación y elaboración conjunta con los estudiantes, métodos de discusión y análisis grupal.

 MEDIOS DE ENSEÑANZA

Pizarrón, transparencias, tarjetas de estudio, materiales escogidos de la bibliografía proporcionada.

 SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se realizara una evaluación diagnóstica al principio del curso.

Durante el desarrollo del programa se realizará una evaluación continua sistemática consistentes en
trabajos prácticos (uno por capítulo) realizados fuera de clase, según las bases orientadoras del
aprendizaje desarrolladas para cada capítulo y tomando en cuenta la participación cotidiana de los
estudiantes en clase.

Al término el curso se efectuara una evaluación final oral individual sobre el conjunto de los
contenidos.

 BIBLIOGRAFÍA BASICA

1. Linsley Ray y Franzini Joseph:”Ingeniería de los Recursos Hidráulicos”

Editorial CESA- 3° edición - 1960 – México

2. Zech Ives: “Crecidas y estiajes” Universidad Católica de Lovaina – Bruselas – Bélgica 1985.

3. Gaspar Silvie: Hidrología Especial. Instituto superior Agrícola de Gembloux (Bélgica) – 1985.

4. Duprevil Pedro Introducción al análisis hidrológico “Universidad de Paris” 5° edición - 1995

5. Villón Máximo : Hidrologia Estadística Instituto Tecnológico de Costa Rica, Departamento de

Ingeniería Agrícola Ediciones Villón, Lima (Perú)1993

INDICACIONES METODOLÓGICAS PARA LA INSTRUMENTACION DEL PROGRAMA

Las actividades lectivas comprenderán sesiones de trabajo en las que se realizará una
introducción teórica de cada capítulo por parte del profesor, la participación de los estudiantes en
el debate y profundización de la temática usando métodos participativos.

Se plantearán y fundamentarán las tareas docentes a ser desarrolladas por los estudiantes fuera
de clases, de forma individual o grupal, así como las referencias bibliográficas u otras fuentes de
consulta usadas.

Antes del inicio de un nuevo capítulo se realizará en clase una revisión, análisis y discusión
conjunta de las tareas docentes establecidas para el capítulo precedente (algunas elegidas según
su relevancia o al azar) a fin de globalizar los temas y avanzar hacia la etapa mental del
conocimiento.