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786961764.Piaget-Etapas Del Desarrollo
786961764.Piaget-Etapas Del Desarrollo
desarrollo
cognoscitivo
La perspectiva piagetiana
EPISTEMOLOG
STEMOLOGÍ
STEMOLOGÍA GENÉ
GENÉTICA
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Desarrollo psí
psíquico
Se trata de una Aspectos
construcción complementarios:
continua. Estructuras variables
Ejemplo: construcción de (formas/ estados
un edificio.
sucesivos de
Progresivo equilibrio);
equilibrarse, paso
perpetuo de un estado Funcionamiento
menos equilibrado a un constante, comunes a
estado superior de todas las edades.
equilibrio. La acción es
desencadenada por el
interés.
INTELIGENCIA
Todo organismo busca adaptarse al medio en que
vive.
La INTELIGENCIA es una forma particular de
actividad biológica que deriva del proceso de adaptación
y que está emparentada con otras actividades biológicas
de significado igualmente adaptativo.
La INTELIGENCIA supone distintos niveles de
funcionamiento que se encadenan unos con otros, dando
lugar a niveles intelectuales de complejidad creciente, a
lo largo de la evolución de la especie y del individuo.
Distingue entre dos niveles fundamentales de
inteligencia:
La SENSORIOMOTRIZ y
La CONCEPTUAL O REPRESENTATIVA,
Cada uno de los cuales tiene a su vez, distintos
niveles de desarrollo.
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Etapas/ estadios: períodos de
desarrollo
El desarrollo intelectual es un proceso continuo que
arbitrariamente se describe como una secuencia de
estadios que se suceden unos a otros.
Los estadios son cortes en la evolución genética.
Propiedades
Existe una constancia de sucesión. La noción de volumen es
posterior a la noción de peso.
Tiene una estructura de conjunto.
Tienen carácter integrativo. Las estructuras construidas en un
periodo determinado se convierten en parte integrante de las
estructuras de período siguiente.
En cada estadio hay un nivel de preparación y un nivel de
completamiento.
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I) Estadio sensoriomotor:
INTELIGENCIA SENSORIOMOTRIZ
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I) Estadio sensoriomotriz
(0-2 años)
REFLEJOS Y EJERCICIOS (0 – 1 mes):
consolidación del ejercicio funcional de los reflejos.
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS
(1-4 meses)
Primarias: porque se centran en el cuerpo del niño,
antes que en los objetos externos.
Circulares, porque se repiten continuamente.
Constitución de los primeros hábitos que dependen
directamente de una actividad del sujeto.
I) Estadio sensoriomotriz
(0-2 años)
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS (4- 8
meses)
Coordinación entre la visión y la prensión
Ej.: el bebé atrapa un cordón que cuelga sobre la
cuna, sacudiendo los sonajeros o móviles que se han
puesto.
Repetición de estas acciones varias veces. Búsqueda
del cordón cuando siente nuevos sonidos.
Incorporación de nuevos objetos a los esquemas
existentes. Con cada nuevo objeto se prueban todos
los esquemas
Esquemas: organización de las acciones, tal como se
transfieren o se generalizan con motivo de la repetición
de una acción determinada en circunstancias iguales o
similares.
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I) Estadio sensoriomotriz
(0-2 años)
I) Estadio sensoriomotriz
(0-2 años)
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I) Estadio sensoriomotriz
(0-2 años)
INVENCIÓN DE NUEVOS MEDIOS POR
COMBINACIONES MENTALES (18 – 24 meses)
El niño se hace capaz de encontrar nuevos
medios, no sólo por tanteos exteriores o
materiales, sino por combinaciones interiorizadas,
que desembocan en una comprensión repentina
(insight)
Ej.: Ante una caja de fósforos entreabierta, trata
de abrir la caja con distintos tanteos. Luego abre y
cierra lentamente la boca. Sujeta la caja con la
mano e introduce su dedito por la hendidura y
consigue abrir la caja
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II) Perí
Período de preparació
preparación y de
organizació
organización de las operaciones
concretas
Implica una superación de la
inteligencia sensoriomotriz.
Puede manejar representaciones que reflejan
en el nivel mental, a los objetos y a las
acciones.
Esas representaciones son al comienzo
rudimentarias (Preconceptos)
Los símbolos que el niño maneja cuando
adquiere el lenguaje tienen al principio un
contenido distinto del que habrán de adquirir
posteriormente.
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a) Estadio preoperatorio (2-
7 años)
Ente los 4 – 5 ½ años: organizaciones
representativas fundadas sobre
configuraciones estáticas o sobre una
asimilación a la acción propia.
Egocentrismo: no puede considerar
otro punto de vista, no puede salir de
sí mismo.
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a) Estadio preoperatorio (2-7
años)
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III) ESTADIO DE LAS
OPERACIONES FORMALES
Aparición de la lógica formal.
No sólo se reflexiona sobre objetos concretos
sino sobre proposiciones que contienen dichos
objetos.
El pensamiento se vuelve hipotético-deductivo.
Capaz de realizar un análisis exhaustivo de las
distintas posibilidades de resolución de un
problema.
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