CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN HABILIDADES TIC ETNOEDUCADORES

Estos cuestionarios hacen alusión a la variable dependiente, por lo tanto, su medición

está determinada por los siguientes aspectos:

 Aspectos pedagógicos:
 Aspectos Técnicos:
 Aspectos Funcionales:

Estos tres aspectos serán evaluados tomándose en cuenta las siguientes rejillas
por cada tipo de medio propuesto en la investigación.

Docente:
Año:
Sede:
Asignatura o ciclo:
1. Aspectos pedagógicos
Si N ¿cuál?
o
Implementar tus contenidos escolares utilizando
tecnologías de la información y la comunicación
¿Qué modelo pedagógico utiliza?.
A. Tradicional
B. Escuela Nueva
C. Constructivista
D. Dialogante
E. Otro
¿consulta contenidos electrónicos para facilitar Si No
el aprendizaje de los conceptos a sus
estudiantes?
¿Utiliza actividades mediadas por las TIC para Si No
que los estudiantes desarrollen?

¿Utiliza motivación para que el estudiante Si No X

desarrolle las actividades?.
Utiliza TIC para llevar el registro de su
evaluación

El tipo de evaluación es
A. Continua,
B. Solo al inicio y al final
C. Solo al final de la temática.
¿Qué tecnologías de la información y la comunicación conoce para
implementar en sus procesos escolares?
¿Introduce temas étnicos S N ¿Cuál?
de la cultura Pijao en sus i o
encuentros escolares?
2. Aspectos Técnicos
¿Consideras que se requieren conocimientos técnicos S N
para manipular el medio?. i o
¿Qué depósitos manejas regularmente para preparar clase o para tuas
actividades diarias?.
A. Teléfono
B. Teléfono inteligente
C. Tableta
D. Computador
E. Ninguno

Puedes marcas varias opciones

¿Cuál de estas aplicaciones, paginas de internet o software has utilizado?

o Office Word, Excel y Power point

o Google, facebook, youtube instagram
o Whatsapp, twitter, tiktok
o Edmodo
o Google scholar, scielo bases de datos
o Apliaciones bancarias o de servicios de pago
o Paquete adobe o Photoshop
o Juegos de cellular o consolas
o Apps de realidad aumentada o realidad aumentada
o Otra cuál?:

¿Realiza informes de forma digital, para entregar a las S N

directivas de la institución educativa?. i o
¿Consulta tutoriales en internet para abordar temas S N
étnicos en la preparación de sus encuentros ?. i o
¿tiene acceso a conectividad a internet?. S N
i o
Utiliza videos, sonidos, imágenes, texto, etc. Para sus S N
encuentros. i o
¿considera si tiene facilidad de manejo de las TIC? S N
i o
3. Aspectos Funcionales
Características del medio didáctico S N Otro ¿cuál, o
i o justifique su
respuesta?:
¿El estudiante es el receptor del
conocimiento?.
¿Los estudiantes son críticos en su formación?
¿Los estudiantes son autónomos en su
enseñanza y aprendizaje?.
¿Los estudiantes realizan proyectos o
 actividades ayudándose de las TIC?.
¿Los estudiantes realizan consultas en internet
para reforzar temas abordados en clase?.
¿Los estudiantes tienen fácil acceso a
dispositivos tecnológicos?.
Si ha desarrollado actividades utilizando las TIC
¿los aprendizajes obtenidos por los estudiantes
fueron significativos?
Si ha desarrollado actividades utilizando las TIC
¿los estudiantes se mostraron más motivados
que en actividades en donde no utiliza las TIC?
¿aborda temáticas propias de la cultura
indígena, cuáles?.
¿Tiene en cuenta las particularidades de sus
estudiantes para abordar los encuentros
escolares?.
¿Se tienen en cuenta el contexto y aspectos
culturales de los estudiantes?
Pregunta abierta
¿Cómo cree que podría implementar las TIC para abordar temáticas
culturales, del pueblo indígena pijao de Natagaima-Coayaima?

FORMATO: GRUPO FOCAL CON AGENTES EDUCATIVOS

Objetivos Investigación Desarrollar una estrategia didáctica
mediada por Edmodo para mejorar las
habilidades tecnológicas en la creación
de contenidos pedagógicos en el arte y
la cultura del pueblo indígena en los
etnoeducadores de Natagaima

Objetivos grupo focal Conocer los recursos tecnológicos que

se usan para el desarrollo de las
actividades en los encuentros grupales
y además con que infraestructura
tecnológica cuenta la IE
Identificación del moderador
Lista de asistentes grupo focal
1
2
3
4
Preguntas temáticas
1 Desde la mirada más amplia y general que tienen los etnoeducadores
 ¿Qué fortalezas y oportunidades de mejora posee en cuanto a
condiciones TIC?

2 ¿Cuáles consideran ustedes, son las 3 principales limitantes en

relación con las TIC que se presentan en la IE?

3 Si se formulara un proyecto Etnoeducativo con TIC ¿qué sería difícil de

realizar debido a las condiciones tecnológicas existentes?
-
4 Si se formulara un proyecto Etnoeducativo con TIC para la institución
¿qué sería viable o factible de realizar debido a las condiciones
tecnológicas existentes?

5 ¿Reconoce un tema que podría abordarse con las TIC?

ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA
Fecha:
Entrevistador:
Entrevistado:
Lugar de trabajo:
Tiempo:
Preguntas Entrevista
1 ¿Cuál fue el impacto del de la estrategia didáctica para desarrollar sus
encuentros educativos?
2 ¿Cómo mejoró su práctica pedagógica la estrategia didáctica?
3 En su experiencia pedagógica en los encuentros educativos ¿de qué manera
ha evidenciado los beneficios utilizando las TIC en sus estudiantes ?
4 ¿Considera que la estrategia didactica tiene una debilidad y como la
mejoraría?
5 De acuerdo a su experiencia personal en el manejo didáctico de los
encuentros ¿Cómo fortaleció sus estrategias didácticas?
6 Relate ¿Cuál fue su experiencia con el uso de la mediación tecnológica para
el desarrollo del de la estrategia didactica?
7 ¿Cómo mejoraría el uso de la mediación tecnológica, para abordar temáticas
de culturales del pueblo indígena al que pertencecen los estudiantes de
acuerdo a su experiencia en la formación?
 Encuesta
Fecha:
Entrevistador:
Entrevistado:
Lugar de trabajo:
Tiempo:
Dimensión Contenido
1 Considero que la estrategia didactica fue pertinente
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
2 Considero que Las estrategias didácticas mejoraron tu práctica pedagógica

A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
3 Considero que los contenidos del Plan de formación eran acordes con las
etnoeducación
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
4 Quien dirigió los encuentros del plan de formación tenía un buen dominio
de las TIC
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
Dimensión Proceso
5 Quien dirigió los encuentros del plan de formación tenía un buen dominio
de las TIC
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
 C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
6 Considero que el plan de formación se ejecutó de forma efectiva conforme
al cronograma establecido
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
7 Considero que la metodología con la que se implementó el plan de
formación fue efectiva
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
8 Las herramientas tecnológicas implementadas en los encuentros facilitaron
los procesos de enseñanza aprendizaje.
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
9 Considero que el tutor del plan de formación tuvo dominio de tema, control
de los encuentros y manejo de las herramientas TIC
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
Dimensión Contexto
10 Considero que el lugar donde se llevaron a cabo los encuentros formativos,
permitía acceder a las herramientas TIC de forma efectiva
A) De acuerdo
B) medianamente de acuerdo
C)medianamente en desacuerdo
D)Desacuerdo
Encuentro: Observador
:
Lugar: Situación:

Objetivo de la Conocer sí el uso de los conocimientos adquiridos por la

observación: estrategia didáctica, están siendo aplicados en el contexto
educativo
Instrucciones 1. Población, participantes 4. estrategias didácticas
:
y agentes
2. Momentos del 5. cierre
encuentro
3. Metodología

TEMAS PREGUNTAS
Preparación del encuentro

Estrategias didácticas

Metodología

Participantes

Cierre